CBS de Bron. Schoolprofiel

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "CBS de Bron. Schoolprofiel"

Transcriptie

1 CBS de Bron Schoolprofiel

2 Christelijke Basisschool de Bron Prins Bernhardstraat RV De Krim Telefoon : Mobiel : info@cbsdebrondekrim.nl Website : PUTTEN UIT GOED ONDERWIJS CBS de Bron is een van de 16 scholen van de Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Chrono. Stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs Chrono. Erve Odinck 7c 7773 DE Hardenberg Telefoon : info@chronoscholen.nl Website : 2

3 Inhoud INLEIDING VISIE EN BELEID LEIDERSCHAP EN MANAGEMENT PERSONEEL CULTUUR EN KLIMAAT MIDDELEN MANAGEMENT VAN PRIMAIRE PROCESSEN MANAGEMENT VAN SECUNDAIRE PROCESSEN WAARDERING RESULTAAT EN OPBRENGSTEN TOT BESLUIT

4 Inleiding Doen we de goede dingen? Doen we die op de juiste manier? Hoe weten we dat? Hoe denken anderen daarover? En wat doen we met die wetenschap? Wat willen we bereiken? Welke wegen kiezen we daarvoor? Dit soort vragen ligt aan de basis van de zorg voor kwalitatief goed onderwijs. Systematisch werken aan kwaliteitszorg biedt de kans om als team een groeiproces door te maken. Dat kan door in eerste instantie de bestaande situatie te beschrijven en op basis daarvan te gaan filosoferen over de toekomst en de uitkomsten in een document te borgen. Het schoolprofiel is zo n document. Het schoolprofiel is een tekst, die in eerste instantie is bedoeld voor insiders als inspiratiebron voor het werken aan de kwaliteit van de school. Het team beschrijft hierin haar ambities voor de komende jaren. De tweede functie is dat geïnteresseerden (ouders, collega-scholen, nieuwe medewerkers of sollicitanten, de inspectie, de regionale pers of wie dan ook) via het profiel geïnformeerd worden over de school en dan met name over de school in het nu en de nabije toekomst (2019). Na het hoofdstuk Kerngegevens beschrijven we de domeinen die bekend zijn van het INK-model. De profielschets wordt geïllustreerd met foto s uit de praktijk van onze school, onze trots en het identiteitsbewijs, dat wij tijdens een studiebijeenkomst hebben samengesteld. Bovendien beschrijven we ambities die door Chrono zijn geformuleerd in het Strategisch Beleidsplan , waarmee we een verbinding tussen bestuur en school realiseren. Wij wensen iedereen veel leesplezier. Het team van CBS de Bron 4

5 Kerngegevens Christelijke basisschool de Bron is gevestigd in De Krim, een veenkoloniaal streekdorp in de gemeente Hardenberg in het noorden van de provincie Overijssel. De Krim is een forensendorp met ongeveer 2000 inwoners. De school Het grotendeels nieuwe en gedeeltelijk gerenoveerde gebouw is in gebruik genomen op maandag 22 april 1991 en bestaat onder andere uit negen lokalen (waaronder een speellokaal), een ruimte voor de interne begeleider, een ruimte voor zorggesprekken en RT, een computerhoek, een zelfstandige werkplek, een open keuken met koffiehoek voor het personeel (tevens personeelskamer), een directiekamer, zes toiletgroepen, een personeels- en invalidentoilet, drie magazijnen en een cv ruimte. Het team Op onze school werken één directeur, één intern begeleider, één onderwijsassistent en twaalf leerkrachten, waaronder drie bouwcoördinatoren. Binnen het team zijn er collega s die zich hebben gespecialiseerd op het gebied van taal/lezen, rekenen en informatica. Tot het onderwijsondersteunend personeel rekenen we een administratief medewerkster, twee schoolschoonmaaksters en een conciërge. Wij zijn trots op ons team Wij zijn trots op onze collegialiteit en de goede sfeer onderling Wij zijn trots op de diversiteit in leeftijd en capaciteiten Wij zijn trots op de gezelligheid, onze humor en samenwerking Wij zijn trots op onze positieve instelling en waardering voor elkaar De leerlingen Onze school telt ongeveer 190 leerlingen verdeeld over acht groepen: groep 1, groep 2 en zes groepen 3 tot en met 8. De groepen 1 en 2 zijn homogeen samengesteld. De groepen 3 tot en met 8 zijn in beginsel homogeen, maar om schoolorganisatorische redenen soms in de vorm van een combinatiegroep. Onze school telt 13,1% met een leerlinggewicht van 0,30. Van de kinderen leeft 86% in een gezin met twee ouders. Van onze leerlingen heeft 99% een vorm van voorschoolse educatie of opvang genoten. Van 47% van onze leerlingen wordt door de ouders aangegeven, dat ze een godsdienst hebben. 5

6 Opleidingsniveau van de ouders LO LBO MBO HBO/WO Mannen Vrouwen Totaal: % 51% 17% 100% (gegevens per 1 december 2014) Identiteit Voor CBS de Bron is de christelijke levensbeschouwing de basis van waaruit het onderwijs vorm krijgt. De daarvan afgeleide normen en waarden zijn richtinggevend voor de inrichting van het onderwijs, het omgaan met de leerlingen en het omgaan met elkaar binnen de school. Deze uitgangspunten vormen het centrale richtsnoer voor leven en werken en zijn bepalend voor de grondhouding van alle medewerkers in de uitvoering van de onderwijstaken. Wij zijn trots op onze school Wij zijn trots op de goede band met onze leerlingen Wij zijn trots op de goede band met onze ouders Wij zijn trots op onze veilige, geborgen en gezellige sfeer Wij zijn trots op de respectvolle omgang met elkaar 6

7 Ieder kind is welkom en merkt dat ook Wij vinden onze betrokkenheid bij elke leerling bijzonder kenmerkend voor ons doen en laten. Om dit te kunnen realiseren streven we naar een goede zorgstructuur en een veilig pedagogisch klimaat met duidelijke normen, regels en afspraken, rust, orde en structuur. In alle groepen wordt rustig en zelfstandig gewerkt, waarbij elkaar helpen, ondersteunen en samenwerken wordt gestimuleerd. Door deze werkwijze realiseren we een goede sfeer in de school, waarbij we als lerende organisatie het goede voorbeeld geven door met name openheid en professionaliteit uit te stralen. In ons pedagogisch didactisch handelen geven ervaren leerkrachten degelijk onderwijs, dat gericht is op hoge kwaliteit en goede opbrengsten. We stimuleren kinderen om zich optimaal te ontwikkelen. Een goed contact tussen ouders en school vinden wij heel belangrijk. Daarom wordt veel aandacht besteed aan informatievoorziening in de vorm van huisbezoeken aan ouders van het oudste kind in een gezin, kijkavonden (twee keer per jaar), jaarlijkse informatieve ouderavond, oudercontactdagen (vier keer per jaar), nieuwsbrieven (één per twee schoolweken), een aantrekkelijke schoolgids en een actuele website plus facebookpagina. Wij zijn trots op ons werk Wij gaan met plezier naar ons werk Wij bieden veiligheid Wij stralen gedrevenheid uit Wij leren van elkaar Wij hebben oog voor kwaliteit 7

8 1. Visie en Beleid De christelijke levensbeschouwing is de basis van waaruit het onderwijs bij ons op school gestalte krijgt. 't Is die bron waar wij onze normen en waarden uit putten. Daarnaast heeft de school als taak leerlingen te stimuleren in verdraagzaamheid en respect ten aanzien van diverse godsdiensten, kerkelijke stromingen en andersdenkenden. Onze school is een moderne, open basisschool, waar een vertrouwde en veilige sfeer heerst. Onze leerkrachten ondersteunen de kinderen in hun leer- en ontwikkelingsproces opdat zij kunnen functioneren in de maatschappij van de 21 ste eeuw. In dat kader willen we ons naast rekenen en taal - actief richten op ontwikkeling van de zgn. 21 e Century Skills: samenwerken, creativiteit, probleem oplossend vermogen, ICT-geletterdheid, communiceren, kritisch denken en sociale en culturele vaardigheden. We willen onze leerlingen - vanuit een stevige basis van zelfvertrouwen en zelfstandigheid - uitdagen tot een betrokken, ondernemende en nieuwsgierige houding. Natuurlijk zullen we in dit alles voorbeeldgedrag tonen. In het kader van Passend Onderwijs voeren we actief beleid met betrekking tot talentontwikkeling van elk kind en in het bijzonder van kinderen met toptalenten. We bieden al onze leerlingen een uitdagend onderwijsaanbod. Wij vinden, dat onze school zich niet alleen moet beperken tot de schoolvakken, maar de kinderen moeten ook leren op een goede manier met elkaar om te gaan. Daar is opvoeding voor nodig waarin wij kinderen leren samenwerken en in toenemende mate zelf verantwoordelijk te laten zijn voor hun doen en laten. Onze school wil een leefgemeenschap zijn, waar kinderen niet alleen iets leren, maar zich kunnen ontwikkelen in een houding van zelfvertrouwen, zelfkennis, respect, normbesef, verantwoordelijkheid en positief gedrag. We willen dit hoofdstuk afsluiten door onze missie en visie in 5 punten samen te vatten. Wij staan voor onderwijs vanuit onze christelijke identiteit onze ambitie, dat ieder kind tot zijn recht komt veiligheid en geborgenheid respect naar iedereen een positief welbevinden van het kind waardoor talenten ontwikkeld kunnen worden 8

9 2. Leiderschap en Management Scholen worden gevormd door leerlingen, ouders, leraren, schoolleiders en het bestuur. Allen spelen een rol in het realiseren van onderwijskwaliteit. De kwaliteit van het onderwijs is afhankelijk van de motivatie, inzet en vaardigheden van al deze betrokkenen, waarbij de kwaliteit van de leerkracht van doorslaggevende betekenis is. De schoolleider mag hieraan leiding geven. De leidinggevende kwaliteiten van de schoolleider zijn cruciaal in het kader van de relatie tussen onderwijskwaliteit en de identiteit van de school. Daarbij is het van groot belang, dat de wisselwerking tussen leidinggevende en team goed is. Optimale samenwerking, open communicatie en duidelijke besluitvormingsprocedures leiden daarbij tot vruchtbare resultaten. Daarnaast vraagt de huidige tijd dat de onderwijskundige leider zichtbaar en innovatief is en van ondernemerschap getuigt. Dit komt onder andere tot uiting in het planmatig werken aan schoolontwikkeling (waaronder kwaliteitszorg), waarbij een duidelijke rol voor het team is weggelegd. We vatten wezenlijke taken van de schoolleider samen in drie kernbegrippen: verbinden, sturen en ondersteunen. Het gaat om het zien van grote lijnen, integraal verbinden, sturen op afspraken en resultaten (o.a. door klassenbezoeken en nagesprekken) en ondersteunen/coachen op maat, want de jonge leerkracht heeft andere begeleiding nodig dan de zeer ervaren collega. De uitvoering van deze kerntaken maakt, dat de leidinggevende vertrouwen genereert waarbij hij met belangstelling voor en ervaring met de dagelijkse praktijk van de leerkracht en dienstbaarheid aan het team als motiverend en ondersteunend wordt ervaren. Naast deze wezenlijke taken op schoolniveau heeft de directeur ook bovenschoolse taken en verantwoordelijkheden. De kwaliteit van de schoolleider doet er toe. We willen competente leidinggevenden en starten in 2014 met een continu proces van professionalisering. In 2018 dienen alle schoolleiders te voldoen aan de eisen van het Schoolleidersregister (BDO). 9

10 3. Personeel Op de Bron leeft het motto: ons personeel is het belangrijkste instrument voor onze organisatie en wij gaan zorgvuldig met onze mensen om. Onze leerkrachten hebben veel in huis en voelen zich betrokken bij de school, bij elkaar en het schoolconcept waarmee we werken. We willen competent personeel waarbij structurele en doelgerichte nascholing een belangrijke bijdrage levert aan het bekwaamheidsdossier. Dit geldt niet alleen voor de zeven bekwaamheidseisen, die deel uitmaken van de wet BIO (de wet op de Beroepen In het Onderwijs), maar ook voor specifieke vakonderdelen als het geven van een goede instructie en het toepassen van samenwerkend leren, differentiatie in de groep en ICT-vaardigheden en bewegingsonderwijs. Startende leraren zijn in drie jaar basisbekwaam. We willen voldoende personeel, want er mag geen schaarste ontstaan, ook niet als het gaat om ziektevervanging. We trachten uitval te voorkomen en het ziekteverzuim laag (< 4%) te houden. We willen gemotiveerd personeel en de mogelijkheid bieden om intrinsiek gedreven van school te veranderen. We ervaren de school als een lerende organisatie. Daarom steken we veel energie in coaching en ondersteuning, scholing en de gesprekkencyclus. Met deze instrumenten wordt de persoonlijke ontwikkeling van leerkrachten met een belangrijke focus op onderzoekende vaardigheden - gestimuleerd en de kwaliteit geborgd. Onze kracht Wij bieden Rust, Orde en Structuur Wij bieden goed en modern onderwijs Wij bieden een veilige en uitdagende omgeving Wij hebben een team met verschillende talenten Wij maken gebruik van elkaars kwaliteiten Wij denken in kansen en delen onze kennis 10

11 4. Cultuur en klimaat We schreven het al: de school is een lerende organisatie, waarbij het scholingsplan een belangrijk element is. Naast deskundigheidsbevordering door scholing zijn wij ervan overtuigd dat expertise ook kan groeien door informatie- en kennisuitwisseling tussen leerlingen, ouders en leerkrachten. Wat we het allerbelangrijkst vinden is wederzijds respect voor leerlingen, ouders en leerkrachten. Intern en extern respectvol en efficiënt communiceren is een belangrijke factor voor het welbevinden van het team, leerlingen, ouders, MR en andere betrokkenen. Luisteren naar elkaar, rekening houden met de ander en sociaal aanvaardbaar gedrag kan veel problemen voorkomen. Natuurlijk willen we werken aan een professioneel schoolklimaat, waarin initiatief wordt getoond, we met elkaar en niet over elkaar praten, we afspreken en aanspreken, we ook mogen leren van onze fouten en we ons gezamenlijk verantwoordelijk voelen voor de school als geheel. We willen ons opgenomen voelen in professionele collegiale relaties, opbouwende feedback geven en krijgen, alsook het gevoel hebben dat eventueel verschil van mening wordt gebruikt als een aansporing tot nog creatiever of juist praktischer denken. 11

12 In dit domein willen we graag nog specifiek stilstaan bij onze ouders en willen expliciet beschrijven hoe wij ouders zien en wat we ouders beloven. Onze ouders zijn onze partners in de ontwikkeling en opvoeding van het kind onmisbare steunpilaren Wij beloven ouders dat we rekening houden met de mogelijkheden van hun kind respect en veiligheid dat we op één lijn komen en blijven 12

13 5. Middelen Chrono en daarmee ook CBS de Bron - zal de komende jaren vooral inzetten op de kwaliteit van haar personeel en doelgericht investeren: masters, 21 e Century Skills, ICT, wetenschap en techniek. Dit is een logisch gevolg van de uitgangspunten, zoals die verwoord zijn in de voorgaande hoofdstukken van dit profiel. Om kwalitatief goed onderwijs te kunnen bieden, hebben we niet alleen competent personeel nodig maar ook een inspirerende accommodatie waarin we datgene wat we als school willen bereiken kunnen realiseren. In de eerste plaats gaat het daarbij om een uitdagende leeromgeving voor de kinderen met modern ontwikkelingsmateriaal en lees- en prentenboeken. We willen ook met onze tijd mee en denken in dit verband aan de digitalisering van ons onderwijs, waarbij we onder andere willen experimenteren met het gebruiken van tablets in ons onderwijs. In dit domein richten we onze aandacht natuurlijk ook op de veilige en gezonde schoolomgeving van alle kinderen en alle medewerkers. Daarbij zorgen we ervoor dat het schoolgebouw voldoet aan de RI&E-eisen van deze tijd. Natuurlijk denken we daarbij aan verbetering van de luchtkwaliteit, veiligheid van speeltoestellen en de schoonmaak, maar zeker ook aan een klimaat van respect voor elkaar, gedragsafspraken, enz. Waar het gaat over middelen zijn en blijven er natuurlijk altijd wensen. Op ons verlanglijstje staan een handenarbeidlokaal, een vakleerkracht muziekonderwijs, een gemeenschapsruimte, een nieuwe muziekmethode, tablets voor leerkrachten en het moderniseren van de onderbouw. Een financieel gezonde school kenmerkt zich door het opstellen en handhaven van een sluitende begroting, waarbij de directie in alle gevallen opereert binnen de begroting en regelmatig met de controller de stand van zaken evalueert. 13

14 6. Management van primaire processen. In dit domein zijn twee hoofdrolspelers: leerlingen en leraren. We willen allereerst specifiek stilstaan bij onze leerlingen. Onze leerlingen staan centraal gaan met plezier naar school hebben recht op goed onderwijs Wij beloven onze leerlingen: goed onderwijs op niveau een uitdagende leeromgeving respect en veiligheid ontwikkeling van zelfvertrouwen 14

15 Bij deze visie op en belofte aan leerlingen vinden we dat lesgeven de kerntaak van de leraar is. En om dat lesgeven zo efficiënt mogelijk te kunnen doen, is een goede voorbereiding noodzakelijk en heeft de leraar de beschikking over een aantal hulpmiddelen, zoals het activerende directe instructiemodel, differentiatie en een veilig pedagogisch klimaat. Leerprestaties van kinderen worden vooral beïnvloed door het instructiegedrag van de leerkracht. Met deze wetenschap willen we met betrekking tot het activerende directe instructiemodel scherp blijven bij het toepassen en uitvoeren van schoolbrede afspraken in deze. Het is belangrijk dat de kinderen hierbij actief betrokken worden door het hanteren van gevarieerde werkvormen, interacties, uitdagende materialen en het stimuleren tot het nemen van eigen initiatieven. Afstemming door differentiatie (in tijd, aanpak, lesstof) is de enige manier voor omgaan met leerlingen waarbij op basis van relevante leerlingkenmerken (intelligentie, motivatie, sociale achtergrond, etc.) rekening wordt gehouden met de verschillende mogelijkheden en behoeften van kinderen. We hebben hier te maken met Passend Onderwijs, waarbij voor elk kind een passend onderwijsaanbod wordt gecreëerd, waarbij we uitgaan van wat een kind wel kan en niet van wat het niet kan. Geen kind zal onnodig thuis zitten door het ontbreken van een passend onderwijsaanbod. Toptalenten die niet worden uitgedaagd raken hun motivatie kwijt en gaan onderpresteren. Om dit te voorkomen, is er binnen het deelsamenwerkingsverband Coevorden-Hardenberg een speciale groep gestart voor een aantal uren per week onder de naam Manifesto. De pedagogische huisstijl is daarnaast een belangrijke pijler in het onderwijsconcept van iedere school. We willen dat leerlingen gemotiveerd blijven voor hun schoolwerk en zelfvertrouwen kunnen opbouwen. Motivatie en zelfvertrouwen gaan hand in hand en hebben grote invloed op leeropbrengsten! De leerkracht speelt hierin een cruciaal rol, bijvoorbeeld in de manier waarop hij het werk van kinderen beoordeelt of kinderen keuzemogelijkheden biedt. Werken aan hoge (cognitieve) leeropbrengsten is een wettelijke opdracht. Daarom reserveren wij in alle lesroosters minimaal 50% van de onderwijstijd voor basisvaardigheden (taal/lezen en rekenen) en is er een beredeneerd, op de schoolpopulatie afgestemd aanbod voor alle kerndoelen beschikbaar. Op CBS de Bron maken we gebruik van de CITO-toetsen en alle leerkrachten zijn vaardig in het afnemen van die toetsen en het interpreteren van toetsresultaten. Tweejaarlijks wordt een analyserapport opbrengsten LVS samengesteld, waarbij de inspectienorm als graadmeter wordt gebruikt. 15

16 7. Management van secundaire processen. Ondersteunende processen zijn voorwaardelijk voor goed onderwijs. Evenals het primaire proces moet ook het secundaire proces gestructureerd worden. We hebben het hier over het werken aan integrale kwaliteitzorg en de opzet en het onderhoud van de zorgstructuur. Sinds 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs bij wet geregeld. Scholen zijn er vanaf die datum verantwoordelijk voor om alle leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een goede onderwijsplek te bieden. Daarvoor werken reguliere en speciale scholen samen in regionale samenwerkingsverbanden. CBS de Bron heeft in het kader van Passend Onderwijs twee belangrijke documenten ontwikkeld. In het schoolondersteuningsprofiel beschrijft de school de grenzen van haar zorg en haar ambities voor de toekomst. In de handleiding zorgstructuur beschrijft de school op welke manier de school kinderen met behoefte aan extra hulp ondersteuning biedt. We willen daartoe inzetten op het verkorten van de zorglijn, zodat sneller hulp geboden kan worden aan het kind en de leerkracht. We zoeken die hulp niet alleen bij externe organisaties, maar hebben collegiale consultatie door het uitwisselen van ideeën en het delen van kennis en ervaringen hoog in het vaandel staan. Een zorgleerling is daarmee een zorgvraag van de gehele school. De Intern Begeleider heeft hierin een sturende, verbindende en ondersteunende rol. Bij de overgang naar het voortgezet onderwijs is vanaf het schooljaar 2015/2016 het advies van de basisschool leidend. De school betrekt hierin ouders als belangrijke opvoedings- en samenwerkingspartners: een mooi voorbeeld van educatief partnerschap. Een kwaliteitszorgsysteem is de manier waarop een organisatie te weten komt of de gewenste opbrengsten worden gerealiseerd en deze ook voortdurend verbeteren. Met een goed uitgewerkt systeem van kwaliteitszorg houdt de directeur overzicht over alles wat er binnen de school moet gebeuren. De directeur krijgt alle aspecten regelmatig onder ogen en kan daardoor planmatig werken aan verbeteringen. Om de kwaliteitszorg te borgen en te bewaken hanteren we een borgingssysteem kwaliteitszorg en maken we gebruik van de Schoolplanmonitor van Cadenza Onderwijsconsult. 16

17 8. Waardering Elke school weet dat het van belang is dat de school een veilige omgeving biedt. Dat geldt voor de leerlingen in sterke mate. Maar het geldt ook voor ouders, die tenslotte hun kostbaarste bezit aan de school toevertrouwen en voor leerkrachten en andere medewerkers, die een groot deel van hun leven op de school doorbrengen. Het is van belang dat de school een plek is waar je met een veilig gevoel en plezier naar toe gaat. Als CBS de Bron vinden we het daarom van groot belang dat we regelmatig de tevredenheid van ouders, leerlingen en medewerkers over het klimaat op school, meten. Met de resultaten kunnen we dan snel inspringen op wensen van onze klanten en medewerkers. Het welbevinden van de leerkrachten in relatie tot het werk is belangrijk. Als leerkrachten lekker in hun vel zitten, kunnen ze de kinderen ook waardering en aandacht geven. Het omgekeerde is beslist ook waar. Onze leerkrachten geven aan dat hun welbevinden wordt bevorderd door waardering van ouders en collega s en de omgang met kinderen. Om de ouderbetrokkenheid te stimuleren, leggen we in groep 1 en 2 huisbezoeken af waardoor de groepsleerkracht een beeld krijgt van de gezinssituatie. Ook organiseren we kijkavonden, waarbij ouders worden uitgenodigd het werk van hun kind te komen bekijken. Tijdens de oudercontactdagen komen tijdens de gesprekken vooral onderwerpen als oudertevredenheid, ontwikkeling en welzijn van het kind aan de orde. We zien ouders als educatieve samenwerkingspartners, waarbij een actieve opstelling en inbreng van ouders wordt gestimuleerd. 17

18 Wij willen een school zijn, die midden in de maatschappij staat. Onze bijdrage willen we vormgeven door bijvoorbeeld te participeren in de brede school. Een brede school is een netwerk van toegankelijke en goede voorzieningen voor kinderen en ouders met de school als middelpunt. We creëren daarmee optimale leerkansen voor de kinderen en een goede samenwerking tussen scholen onderling en tussen scholen en andere (educatieve) partners in ons dorp zoals peuterspeelzaal, sportvereniging, bibliotheek, muziekschool en kinderopvang. In het kader van Passend Onderwijs zoeken we nauwere contacten en structurele samenwerking met GGD-gerelateerde zorginstellingen, die samenkomen in het zgn. zorgteam. We zijn ons ervan bewust dat meer informatie over kinderen met beperkingen zal leiden tot een nog betere afstemming van ons passend onderwijs- en begeleidingsaanbod. Voor de hogere groepen willen we gastlessen organiseren en informatie verstrekken over bijvoorbeeld alcohol en drugs. Last but not least willen we een goede waardering van de onderwijsinspectie, waarbij het onze ambitie is dat de school op geen enkele rubriek van het inspectiekader in categorie-2 scoort. Ook op dit gebied willen we niet een afwachtende houding aannemen, maar proactief handelen en met elkaar een audit-programma ontwikkelen: scholen (een kritische vriend) gaan bij elkaar kijken en leren van elkaar, waarmee de kwaliteit van ons onderwijs continu verbetert. Iedereen mag ons aanspreken op onze veilige leer-, werk- en speelomgeving een respectvolle omgang met kinderen en ouders ons uitgangspunt dat ieder kind uniek en waardevol is 18

19 9. Resultaat en opbrengsten Alle componenten die we hiervoor beschreven hebben, leiden als het goed is bijna automatisch naar een heel mooi slot: goede schoolopbrengsten. We beschreven immers hoe wij CBS de Bron als ideale school zien. Dat is een school, waar: we onderwijs bieden vanuit onze christelijke identiteit we kinderen centraal stellen en goed kijken en luisteren naar hen we de ambitie hebben, dat ieder kind tot zijn recht komt we respect hebben voor iedereen en dit ook uitdragen we talenten van kinderen willen ontwikkelen we differentiëren in instructie, leerstof en verwerkingsopdrachten we toptalenten een uitdagend onderwijsaanbod bieden we nieuwe onderwijsmiddelen inzetten we kinderen voorbereiden op hun functioneren in de maatschappij van de 21 e eeuw we binnen een goede zorgstructuur - zoveel mogelijk kinderen helpen met hun ondersteuningsvragen we gaan voor modern en goed onderwijs met hoge resultaten en opbrengsten we rust, orde en structuur hoog in het vaandel hebben staan we een veilige en uitdagende omgeving bieden we gebruik maken van elkaars kwaliteiten we denken in kansen en onze kennis delen we ouders als educatieve samenwerkingspartners beschouwen we werken met gemotiveerde leerkrachten, leidinggevenden en ondersteunende medewerkers we willen dat kinderen met plezier naar school komen we goed werk willen afleveren Wij hebben ons werk goed gedaan, als ouders en kinderen met een goed gevoel terugkijken op de basisschooltijd elk kind goed op zijn plek komt, zodat het zich maximaal kan ontwikkelen 19

20 Tot besluit In dit schoolprofiel richten we ons vizier op de toekomst. We zijn ons er terdege van bewust dat onze leerlingen van nu burgers zijn in de maatschappij van straks. Het is een boeiende en verantwoordelijke taak onze kinderen hierop voor te bereiden. Daarom is CBS De Bron met vier belangrijke kerntaken: een school die zorgt voor uitdagend en toekomstgericht onderwijs dat inspeelt op de talenten en leerbehoeften van alle individuele leerlingen een school, die onderwijs biedt van hoge kwaliteit. Dit begint met de basisvaardigheden die alle leerlingen in alle tijden nodig hebben. Ook is er aan dacht voor een brede persoonlijke en maatschappelijke vorming een school waar teams werken van leraren, onderwijsondersteunend personeel en schoolleiders die individueel en als collectief ontwikkelen in hun professionaliteit een school, die de leerling centraal stelt en bijdraagt aan doorgaande leer- en ontwikkelingslijnen Op zo n school halen de leerlingen en leerkrachten het beste uit zichzelf. Als team willen we er samen aan werken om dit voor elkaar te krijgen en te houden! PUTTEN UIT GOED ONDERWIJS 20

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O

Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019. Stichting H 3 O Voldoende is niet goed genoeg.. Strategisch beleidsplan 2015/2019 Stichting H 3 O 1 Bijzonder Wat is het bijzondere van H 3 O? Waarin onderscheidt H 3 O zich, wat maakt het verschil? En wat wil H 3 O waarmaken?

Nadere informatie

CBS De Regenboog. Schoolprofiel

CBS De Regenboog. Schoolprofiel CBS De Regenboog Schoolprofiel 2015-2019 CBS De Regenboog Reijerweg 60 2983 AT Ridderkerk telefoon: 0180-486111 www.regenboogridderkerk.nl email: info_regenboog@pcpobr.nl (algemeen) directie_regenboog@pcpobr.nl

Nadere informatie

Samenwerking. Betrokkenheid

Samenwerking. Betrokkenheid De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school

Nadere informatie

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:

Achtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt: Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan

Nadere informatie

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw

KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool

Nadere informatie

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat

Nadere informatie

Schoolprofiel. Algemene Schoolbeschrijving

Schoolprofiel. Algemene Schoolbeschrijving Basisschool Walburgis Emmerikseweg 4 7077AP Netterden Tel: 0315-386239 walburgisnetterden@planet.nl www.netterden.net Schoolprofiel Algemene Schoolbeschrijving Naam School Stichting Slogan basisschool

Nadere informatie

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan.

Wij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan. Profielschets directeur OBS Het Toverkruid ELK KIND IS UNIEK! Algemeen In de gemeente Asten zijn twee basisscholen van PlatOO gesitueerd; OBS Het Toverkruid en OBS de Horizon. PlatOO zoekt voor OBS Het

Nadere informatie

Missie school Vanuit onze visie op het onderwijs volgt onze missie met BRON-waarden:

Missie school Vanuit onze visie op het onderwijs volgt onze missie met BRON-waarden: Missie en visie Basisschool met de Bijbel Bij de Bron is één van de tien scholen uitgaande van de Vereniging tot Stichting en Instandhouding van Scholen voor Christelijk Nationaal Schoolonderwijs te Putten.

Nadere informatie

De speerpunten van de SPCO-scholen

De speerpunten van de SPCO-scholen Meerjaren Plan 2012-2015 De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart

Nadere informatie

Visie op ouderbetrokkenheid

Visie op ouderbetrokkenheid Visie op ouderbetrokkenheid Basisschool Lambertus Meestersweg 5 6071 BN Swalmen tel 0475-508144 e-mail: info@lambertusswalmen.nl website: www.lambertusswalmen.nl 1 Maart 2016 Inleiding: Een beleidsnotitie

Nadere informatie

Korte versie beleidsplan

Korte versie beleidsplan Korte versie beleidsplan 2015 2019 Voorwoord In dit strategisch beleidsplan Ieder talent blijft tellen beschrijft de Stichting Archipel Scholen de richting waarin de organisatie zich de komende vier jaar

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.

Functieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid

Nadere informatie

Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit!

Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! Openbaar en betekenisvol: wij dagen de 21 e eeuw uit! zelfbewust eigentijds ambities kritisch ondersteuning open uitdaging ruimdenkend samen ondernemend betrokken oog voor de wereld vrijheid creatief daadkracht

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019

STRATEGISCH BELEIDSPLAN. Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 STRATEGISCH BELEIDSPLAN Stichting Katholiek Onderwijs Hulst 2015-2019 Inhoudsopgave Inleiding... 2 Missie en Visie... 3 Missie... 3 Visie... 4 Visie op onderwijs... 5 Speerpunten onderwijs:... 5 Visie

Nadere informatie

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015

Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 - Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk

Nadere informatie

Piter Jelles Strategisch Perspectief

Piter Jelles Strategisch Perspectief Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03

Nadere informatie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie

Strategisch koersplan Onderwijs met Ambitie Strategisch koersplan 2019-2023 Onderwijs met Ambitie Inhoud Inleiding...3 1. Waar laten we ons door leiden?...4 2. Waar staan we voor? 3. Waar kiezen we voor?... 6 Speerpunt 1: School en kind...6 Speerpunt

Nadere informatie

Situatie- en profielschets

Situatie- en profielschets Situatie- en profielschets Werving en selectie directeur CBS Klim Op te Leerdam Leerdam, maart 2018 0 Directeur Cbs De Klim Op te Leerdam 1 Wie zoeken wij? De Klim Op ligt op de grens van de wijk Leerdam-West

Nadere informatie

Visie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren

Visie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage OBS t Reigerbos

RESULTATEN. Rapportage OBS t Reigerbos RESULTATEN Rapportage OBS t Reigerbos november 2017 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school en/of het schoolbestuur in

Nadere informatie

STRATEGISCH BELEIDSPLAN

STRATEGISCH BELEIDSPLAN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2016 2020 Strategisch beleidsplan PCO Gelderse Vallei Inleiding Voor u ligt het strategische beleidsplan (SBP) 2016 tot en met 2020. Bij het tot stand komen van dit SBP is als eerste

Nadere informatie

VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE

VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE VERDER IN LEREN STRATEGISCH BELEIDSPLAN 2011-2015 PUBLIEKSVERSIE INHOUD Missie & visie 4 Het onderwijs voorbij 5 Kwaliteit vanuit identiteit 7 Werken vanuit passie 8 Elke leerling telt 10 Ondernemend en

Nadere informatie

Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter

Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen

Nadere informatie

Leren & ontwikkelen. doe je samen

Leren & ontwikkelen. doe je samen Leren & ontwikkelen doe je samen VIER SpeerpunteN Onze missie en visie bepalen, samen met externe ontwikkelingen (zoals wet- en regelgeving, nieuwe inzichten en technologische ontwikkelingen), ons beleid

Nadere informatie

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,

Nadere informatie

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u

Nadere informatie

ONZE AMBITIES IN HET KORT. Voor verwachtingsvol onderwijs Al meer dan 100 jaar! Ons profiel. Waarom doen we wat we doen?

ONZE AMBITIES IN HET KORT. Voor verwachtingsvol onderwijs Al meer dan 100 jaar! Ons profiel. Waarom doen we wat we doen? ONZE AMBITIES IN HET KORT Wie je bent, blijkt uit wat je doet 2015-2019 Voor verwachtingsvol onderwijs Al meer dan 100 jaar! Dit is een publicatie van. Aan de inhoud kunnen geen rechten worden ontleend.

Nadere informatie

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging

Inhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende

Nadere informatie

Profielschets directeur

Profielschets directeur Profielschets directeur Gevraagd wordt een directeur die: richting kan geven aan het onderwijsproces van De Trieme, gebaseerd op kernwaarden, missie en onderwijskundige visie; een eigen doorleefde onderwijsvisie

Nadere informatie

PROFIELSCHETS Directeur openbare basisschool De Dubbelburg te Valkenburg en Rijnsburg

PROFIELSCHETS Directeur openbare basisschool De Dubbelburg te Valkenburg en Rijnsburg PROFIELSCHETS Directeur openbare basisschool De Dubbelburg te Valkenburg en Rijnsburg Vacature Vanaf het begin van het schooljaar 2017-2018 ontstaat er een vacature voor een ervaren en inspirerende directeur

Nadere informatie

Wie zijn wij? Waar staan wij voor?

Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Identiteit: wat drijft ons in ons werk? Op onze school is iedereen welkom, ongeacht zijn of haar achtergrond. De Franciscusschool is een Katholieke basisschool, een school

Nadere informatie

TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE,

TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, TREND RAPPORTAGE KWALITEITSVRAGENLIJST RAPPORTAGE 2E MONTESSORISCHOOL HET WINTERKONINKJE, december 2014 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de

Nadere informatie

Op expeditie naar waarde(n)

Op expeditie naar waarde(n) Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding

Nadere informatie

2. Waar staat de school voor?

2. Waar staat de school voor? 2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook

Nadere informatie

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS

UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS 0 6 UITWERKING KOERS BEST ONDERWIJS Krijgt het kind wat het nodig heeft? leerkracht Koester de nieuwsgierigheid van het kind, geef het kind regie en plan samen de leerdoelen. Koers Best Onderwijs 2016-2020

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. School met de Bijbel De Kraats

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. School met de Bijbel De Kraats RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK School met de Bijbel De Kraats Plaats : Bennekom BRIN nummer : 07KR C1 Onderzoeksnummer : 292407 Datum onderzoek : 13 april 2017 Datum vaststelling : 20 juni

Nadere informatie

INDICATOREN BASISONDERSTEUNING

INDICATOREN BASISONDERSTEUNING INDICATOREN BASISONDERSTEUNING (ofwel de kwaliteit van de basisondersteuning binnen het schoolondersteuningsprofiel van de basisscholen in het samenwerkingsverband Passend onderwijs PO Eindhoven) Een werkgroep

Nadere informatie

Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015

Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?

Nadere informatie

Strategisch beleid Versie 1.0

Strategisch beleid Versie 1.0 Strategisch beleid 2019-2023 Versie 1.0 2 Inhoudsopgave Hst. Pagina Inleiding 4 1 Identiteit 5 2 Missie 5 3 Waarden 5 4 Visie 6 5 Speerpunten 7 5.1 Opbrengstgericht boeiend onderwijs 7 5.2 Innovatie en

Nadere informatie

Jaarplan Jaarplan

Jaarplan Jaarplan Jaarplan 2017-2018 1 Inhoud Inleiding.... 2 1. Doelstellingen en domeinen 2016-2017... 4 1.1 Domein 1: Kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) 4 1.2 Domein 2: Onderwijs

Nadere informatie

SAMEN SCHOLEN in Ter Aar

SAMEN SCHOLEN in Ter Aar SAMEN SCHOLEN in Ter Aar op weg naar het Integraal Kind Centrum - KOERSNOTITIE Versie 20 juni 2017 Invoegen en verbinden De drie basisscholen in Ter Aar zijn sinds schooljaar 2015/2016 op zoek gegaan naar

Nadere informatie

Leraar basisonderwijs LA voor de onderbouw 0,4 fte

Leraar basisonderwijs LA voor de onderbouw 0,4 fte Stichting OZHW voor PO en VO zoekt per 22 augustus 2016 voor de openbare basisschool de Dolfijn in Zwijndrecht voor de onderbouw 0,4 fte Bestemd voor medewerkers van OZHW PO en VO en voor externe geïnteresseerden

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Cosmicus RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Cosmicus Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 15XZ C1 Onderzoeksnummer : 281806 Datum onderzoek : 16 februari 2015 Datum vaststelling : 17 mei 2015

Nadere informatie

lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen

lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen lleiv boekje Luisterend leiden en inspirerend volgen Strategisch beleidsplan PCBO Amersfoort 2015-2019 Beste mensen, Met evenveel trots en enthousiasme als waarmee we ons nieuwe Strategisch Beleidsplan

Nadere informatie

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle

Ontdek je wereld. Koersplan THUIS IN DE WERELD. Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle Ontdek je wereld Koersplan 2019-2023 THUIS IN DE WERELD Hoogen Dries 3, 5051 WK Goirle 013-530 25 48 info@edu-ley.nl www.edu-ley.nl Betekenis geven aan ambities Missie: Waar staan onze scholen voor? Edu-Ley

Nadere informatie

BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE

BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE In deze bijlage is het waarderingskader en de normering voor de voorschoolse educatie opgenomen. De toelichting op de aanpassing van het waarderingskader

Nadere informatie

Samen werken, samen ontwikkelen

Samen werken, samen ontwikkelen Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. R.K. basisschool De Talenten

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. R.K. basisschool De Talenten RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij R.K. basisschool De Talenten Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16LQ Onderzoeksnummer : 120887 Datum schoolbezoek : 29 november 2010 Rapport vastgesteld te Zoetermeer

Nadere informatie

Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019

Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019 Leren excelleren Strategisch beleid PRIMOvpr 2015-2019 Onderwijsgroep PRIMO vpr Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Voorne-Putten en regio Kwaliteit op een hoger plan brengen Wie zijn we? Sinds 1

Nadere informatie

Nieuws uit. extra editie kwaliteitszorg

Nieuws uit. extra editie kwaliteitszorg Nieuws uit. extra editie kwaliteitszorg Wat is kwalitatief goed onderwijs? In schooljaar 2012-2013 hebben we onze visie zoals dat zo mooi heet her (r)ijkt. Belangrijk is dat je met elkaar een toekomstbeeld

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 Anne Frankschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de Anne Frankschool. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel

STICHTING KINDANTE. Visie Personeel STICHTING KINDANTE Visie Personeel Visie Personeel 1 Inleiding De onderwijskundige visie van stichting Kindante vormt de basis voor de wijze waarop de Kindantescholen hun onderwijs vormgeven. Dit vraagt

Nadere informatie

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV)

Onderwijskundig Jaarplan ( OKJP) OnderwijsKundig JaarVerslag ( OKJV) Werken aan kwaliteit op De Schakel Hieronder leest u over hoe wij zorgen dat De Schakel een kwalitatief goede (excellente) school is en blijft. U kunt ook gegevens vinden over de recent afgenomen onderzoeken

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

School Ondersteunings Profiel (SOP)

School Ondersteunings Profiel (SOP) School Ondersteunings Profiel (SOP) april 2016 1 Schoolondersteuningsprofiel: Is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 LOGO SCHOOL Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Zalmplaatschool BRIN 10QX 00 Directeur Nico Bakker Adres Aalreep 8-10 Telefoon 010-4167408 E-mail directie@ Bestuur

Nadere informatie

Nota: de identiteit van het Kleurenorkest

Nota: de identiteit van het Kleurenorkest Nota: de identiteit van het Kleurenorkest Januari 2015 1 INHOUD De identiteit van het Kleurenorkest... 3 Het Didactische uitgangspunt:... 4 Natuurlijk Leren... 4 De Pedagogische PIJLERS:... 6 NLP: taalkracht...

Nadere informatie

Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool

Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Uitgangspunten van de Koningin Julianaschool Christelijke identiteit De Koningin Julianaschool is een open christelijke basisschool. Dat wil zeggen: iedereen is welkom. Daarbij is acceptatie van en respect

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018

Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Voorwoord. De planperiode van 2011-2014 ligt bijna achter ons en geeft ons reden tot nadenken over de doelen voor de komende vier jaar. Als we terugdenken

Nadere informatie

Profielschets. schooldirecteur cbs De Schatkaart

Profielschets. schooldirecteur cbs De Schatkaart Profielschets schooldirecteur cbs De Schatkaart Octant zoekt : Een inspirerend en visionair leider, die het nieuwe schoolconcept met enthousiasme en daadkracht gaat uitrollen om cbs De Schatkaart een bloeiende

Nadere informatie

Wij gaan met plezier naar school.

Wij gaan met plezier naar school. www.schoolbranst.be Wij gaan met plezier naar school. 3...onze visie Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen

Nadere informatie

Cultuureducatie, geen vak apart

Cultuureducatie, geen vak apart Cultuureducatie, geen vak apart Uitvoeringsplan Theo Thijssen Inleiding Op Educatief Centrum Theo Thijssen wordt gewerkt aan een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het ondernemend leren

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. De Sprong, dep. Molkenkelder

RAPPORT VAN BEVINDINGEN. Kwaliteitsonderzoek bij. De Sprong, dep. Molkenkelder RAPPORT VAN BEVINDINGEN Kwaliteitsonderzoek bij De Sprong, dep. Molkenkelder Plaats : Leeuwarden BRIN-nummer : 09KF Onderzoeksnummer : 123669 Datum schoolbezoek : 31 oktober 2011 Rapport vastgesteld te

Nadere informatie

Welkom op de informatie-avond!

Welkom op de informatie-avond! Welkom op de informatie-avond! Programma: Presentatie over de uitslag van de tevredenheidsonderzoeken, de verbeterplannen en de resultaten van vorig schooljaar. Interactief met elkaar van gedachten wisselen

Nadere informatie

2. Initiatief tot telefonisch contact met ouders komt vanuit de school

2. Initiatief tot telefonisch contact met ouders komt vanuit de school Openbare basisschool De Peperklip, Schiedam pagina 1 Openbare Basisschool De Peperklip: bewuste keuzes in samenwerking met ouders Openbare Basisschool De Peperklip (Schiedam) wil een klimaat creëren waar

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan

Strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 2017-2021 Voorwoord Dit is het strategisch beleidsplan van de Dordtse Schoolvereniging voor Basisonderwijs op Algemene Grondslag (DSVAG). Een beleidsplan met algemene doelstellingen

Nadere informatie

3e klas vmbo beroepsgericht (#2) 3e klas vmbo theoretische leerweg (#22) 4/5 havo (#50) 4/5/6 vwo (#62)

3e klas vmbo beroepsgericht (#2) 3e klas vmbo theoretische leerweg (#22) 4/5 havo (#50) 4/5/6 vwo (#62) Praktijkonderwijs Onderwijs en leren Leren 3,1 2,9 2,9 3,2 2,8 3,2 3,2 3,1 3,3 3,3 3,6 B De meeste leraren maken de lessen aantrekkelijk. 3,0 2,8 0,0 2,9 2,6 2,9 2,9 2,8 3,3 3,2 3,5 B Op deze school ontwikkelen

Nadere informatie

3 De visie van de Prinses Julianaschool

3 De visie van de Prinses Julianaschool 3 De visie van de Prinses Julianaschool 3.1 Visie op het onderwijs De missie: Prinses Julianaschool, school voor geborgenheid, (basis)kennis en zorg. De Prinses Julianaschool biedt kinderen een veilige

Nadere informatie

Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland. Samen op kop

Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland. Samen op kop Stichting Openbaar Primair Onderwijs Steenwijkerland Zwartewaterland Samen op kop 1 Het wordt anders Het onderwijs is volop in beweging. De afgelopen hebben scholen veel energie in opbrengstgericht werken

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 Obs t Schaddeveld 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool t Schaddeveld. Iedere school stelt een SOP op, dit is een

Nadere informatie

OPBRENGSTEN LEERLINGENZORG

OPBRENGSTEN LEERLINGENZORG OPBRENGSTEN 1 De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. K.A. 11 De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat

Nadere informatie

COMMUNICEREN MET OUDERS

COMMUNICEREN MET OUDERS COMMUNICEREN MET OUDERS Borging van de afspraken met betrekking tot de communicatie met ouders in het kader van Passend Onderwijs OSBS t Kruisrak Vogelpad 3 3752 KV Bunschoten Juni 2015 In dit document

Nadere informatie

Het huis van JBC. Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw

Het huis van JBC. Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw Het huis van JBC Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw Van schoolvisie naar gezamenlijke beleving van het nieuwe gebouw Met leerlingen, school, ouders en architect aan

Nadere informatie

Ontwikkelen en leren in verbinding

Ontwikkelen en leren in verbinding Ontwikkelen en leren in verbinding Strategisch plan Stichting Lijn 83 primair onderwijs 2015-2019 Inhoud pagina Inleiding 5 1 Missie & visie Lijn 83 6 2 Vertrekpunt Lijn 83 7 3 Doelstelling strategisch

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Adriaan van den Ende Plaats : Warnsveld BRIN nummer : 09GA C1 Onderzoeksnummer : 287535 Datum onderzoek : 8 februari 2016 Datum vaststelling : 28

Nadere informatie

Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang

Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Pedagogisch beleid Tussenschoolse opvang Introductie Introductie Het pedagogisch beleid van de tussenschoolse opvang SKN s Eetclub biedt een kader dat de overblijfkrachten en de coördinatoren tussenschoolse

Nadere informatie

dialooghouding We stellen u onze visie even voor.

dialooghouding We stellen u onze visie even voor. schoolvisie Als katholieke basisschool willen we zorg dragen voor de opvoeding van elk kind. We zien onze school als een huis met een tuin waarin we de basis leggen voor de toekomst, om later met de beste

Nadere informatie

MeerderWeert midden in de samenleving. Samen leren, boeien en groeien

MeerderWeert midden in de samenleving. Samen leren, boeien en groeien MeerderWeert midden in de samenleving Samen leren, boeien en groeien Koersplan 2015-2019 2 Meerderweert midden in de samenleving Waar willen wij in 2020 staan? Op die vraag hebben wij samen met leerlingen,

Nadere informatie

MISSIE - VISIE - MOTTO

MISSIE - VISIE - MOTTO MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,

Nadere informatie

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013

Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Verbeterplan n.a.v. uitslagen enquête onder ouders van obs de Dubbele Punt april 2013 Aanleiding In april 2013 is er een vragenlijst uitgezet onder de ouders van obs de Dubbele Punt om de ouders te bevragen

Nadere informatie

Verbeterplan OBS De Winde

Verbeterplan OBS De Winde Verbeterplan OBS De Winde 2018-2019 Ouderversie 1.Inleiding Voor u ligt de ouderversie van het verbeterplan 2018-2019 van openbare basisschool De Winde te Nootdorp. Het verbeterplan 2018-2019 is met inbreng

Nadere informatie

ALGEMENE INFORMATIEBROCHURE

ALGEMENE INFORMATIEBROCHURE ALGEMENE INFORMATIEBROCHURE Educonnect informatiebrochure Pagina 1 Inhoudsopgave algemene informatiebrochure Educonnect Educonnect - pagina 3. De SCSOG Het aanbod van Educonnect De kern van Educonnect

Nadere informatie

OBS Het Web. Datum document 21 juni Jaarverslag

OBS Het Web. Datum document 21 juni Jaarverslag Jaarverslag 2016-2017 OBS Het Web Datum document 21 juni 2017 Jaarverslag 2016 2017 Het Web Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave 2 2. Inleiding 3 3. Onderwijskundige zaken en ontwikkelingen 3 4. Doelen van het

Nadere informatie

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken

Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847

Jaarplan 2015-2016. Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Jaarplan 2015-2016 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven

Nadere informatie

RESULTATEN. Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam. Externe Benchmark

RESULTATEN. Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam. Externe Benchmark RESULTATEN Rapportage De Kinkerbuurt, Amsterdam Externe Benchmark februari 2013 1 ALGEMEEN 1.1 Inleiding Algemeen Het instrument de Kwaliteitsvragenlijst is een hulpmiddel om de kwaliteit van de school

Nadere informatie

IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren

IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren Verbondenheid, persoonsvorming en betekenisvol onderwijs De Lichtboei Protestants Christelijke Basisschool Luitstraat 7 1312 LH Almere www.lichtboei.nl (036) 536

Nadere informatie

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE

ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE ONDERWIJS EN INNOVATIE OP DE LINDERTE Onderwijs zoals we dat vroeger kenden, bestaat al lang niet meer. Niet dat er toen slecht onderwijs was, maar de huidige maatschappij vraagt meer van de leerlingen

Nadere informatie

Binnen. creëren wij kansen

Binnen. creëren wij kansen Binnen creëren wij kansen Het Meerrijk O.B.S. De Schakel O.J.S. Het Scala Dirk van Dijkschool (Hfd) O.D.S. Engelenberg Dirk van Dijkschool (dep) Stichting openbaar onderwijs Kampen wil haar nieuwe status

Nadere informatie

VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013. Gymnasium Felisenum

VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013. Gymnasium Felisenum VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013 Gymnasium Felisenum Plaats : Velsen-Zuid BRIN-nummer : 20DG Onderzoeksnummer : 150930 Datum onderzoek : 17-18 januari 2013 Datum vaststelling : 18 december 2012-14 maart

Nadere informatie

Obs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie

Obs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een

Nadere informatie

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015

Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Kwaliteitsbeleid WereldKidz, 2015 Elke leerling verdient een excellente leraar Elke medewerker verdient een excellente leidinggevende Met elkaar leren we elke dag, ieder kind verdient tenslotte het beste

Nadere informatie

Strategisch Beleidsplan 2014-2018

Strategisch Beleidsplan 2014-2018 Strategisch Beleidsplan 2014-2018 Stichting ELAN Stichting ELAN in onderwijs is op 1 augustus 2014 ontstaan door een fusie van de Stichting CSO Gooi e.o. en de Vereniging Annie M.G. Schmidt. ELAN bestaat

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan

Strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan S a m e n o p k o p 2 0 1 5 2 0 1 9 Pagina 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Het wordt anders... 4 Wat vraagt de 21e eeuw... 4 Het wordt dus anders!... 5 3. Wie zijn onze klanten?...

Nadere informatie

Strategisch beleidsplan

Strategisch beleidsplan Strategisch beleidsplan 2015-2019 Groeien en Leren Verbinden en Versterken Voor u ligt het derde strategisch beleidsplan van de Stichting Christelijk Primair Onderwijs Betuwe & Bommelerwaard (CPOB). Met

Nadere informatie

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid

Nadere informatie

Heikamperweg AZ Asten-Heusden

Heikamperweg AZ Asten-Heusden Heikamperweg 1 5725 AZ Asten-Heusden bbs.antonius@prodas.nl www.antonius-heusden.nl Beste geïnteresseerde in de kwaliteiten van BBS. Antonius, Kwalitatief en passend onderwijs verzorgen is een opdracht

Nadere informatie

Nieuws uit. JAARGANG 2 extra editie kwaliteitszorg

Nieuws uit. JAARGANG 2 extra editie kwaliteitszorg Nieuws uit. JAARGANG 2 extra editie kwaliteitszorg Wat is kwalitatief goed onderwijs? Een niet zo makkelijk te beantwoorden vraag. Het antwoord heeft waarschijnlijk wel te maken met het gegeven dat de

Nadere informatie