Eindevaluatie vijf gelijke dagen model ouders

Transcriptie

1 Eindevaluatie vijf gelijke dagen model ouders De vragenlijst is door 112 gezinnen ingevuld. Dit is 42 % van het totaal aantal gezinnen op de Biezenkamp. Bij de volgende vragen kon gekozen worden uit: 1 = helemaal niet mee eens 2 = niet mee eens 3 = neutraal 4 = mee eens 5 = helemaal mee eens We zijn tevreden als de score minimaal 3,5 op een vijf-punt schaal is. Gemiddelde score tussenevaluatie Gemiddelde score eindevaluatie 4. Ik ben tevreden met het vijf gelijke dagen model. 4,21 4,40 5. Mijn kind(eren) is/ zijn tevreden met het vijf gelijke dagen model. 4,13 4,39 6. Het feit dat mijn kind(eren) van uur door dezelfde 3,84 3,88 persoon wordt/ worden begeleid, geeft mijn kind(eren) meer rust. 7. Mijn kind(eren) vindt/ vinden het leuk om met de hele klas te eten. 3,72 3,95 8. Mijn kind heeft voldoende tijd voor de lunch. 3,06 3,29 9. Mijn kinderen hebben voldoende ontspanningmomenten tijdens de 3,57 3,74 schooldag. 10. Door het vijf gelijke dagen model kunnen activiteiten beter 3,93 3,95 verspreid worden over de week. (Denk aan verjaardagsfeestjes, sportactiviteiten etc.) 11. Ik ben tevreden over de aansluiting met de BSO. (Geldt voor elke 3,60 3,54 BSO aanbieder) 12. Mijn rapportcijfer voor het vijf gelijke dagen model is: 7,61 7, Wat wilt u verder nog kwijt? (opmerking: alle namen zijn vervangen door * ) Gemaakte opmerkingen: Middagpauze te kort Zoals reeds bij de tussenevaluatie bleek, komen de kinderen vrijwel altijd hongerig thuis. Hoewel ik ze voldoende drinken, fruit en brood meegeef, blijft er toch geregeld nog wat achter in de trommeltjes. De reden die x vaak aangeeft is dat wanneer hij niet alles op heeft, hij niet op tijd mee kan om buiten te spelen. Dit laatste doe hij erg graag en vaak vraagt hij om die reden om maar 1 boterham mee te geven, zodat er genoeg tijd is om naar buiten te gaan. Na de eerste tussenevaluatie werd vanuit de school aangegeven dat meldingen van ouders dat er onvoldoende tijd is om te lunchen, meer als een 'gevoel' moest worden beschouwd en dat gaf mij het idee dat het niet serieus genomen werd, ondanks het feit dat veel ouders deze bevinding aangaven. Ik hoop derhalve dat dit signaal nu goed opgepakt wordt.

2 Verder functioneert het model m.i. prima en zou ik niet meer terughoeven naar het model van vorig jaar. Het vijf gelijke dagen model geeft rust in het gevoel 'moet ik nu twee keer of één keer naar school'. Met name voor de jongste. De BSO heeft geweldig aangesloten aan het gelijke dagen model door een goed en actief programma in te zetten. Zij hebben er echt gebruik van gemaakt. Het geeft de kinderen 's middags meer tijd voor samenspel of andere activiteiten. Er is meer tijd om meer te doen met de kinderen. Ik heb als moeder het vorige model als erg onrustig ervaren. vier keer per dag heen en weer naar school, te weinig tijd om echt iets te ondernemen voor mijzelf. Thuis werken kon alleen in twee korte periodes waarin ik eigenlijk ook niet voldoende kon doen. Ik vind het erg fijn en de kinderen ook, zij krijgen een fijnere, meer opgeruimde moeder van dit model. Dus wat mij betreft: HOUDEN ZO!! Net als eerder opgemerkt, de tijd voor het eten is kennelijk, vooral in de lagere groepen nog te kort, of er wordt te weinig aandacht van de leerkracht besteed aan het opeten van de lunch. Regelmatig komt de broodtrommel of beker van een van mijn dochters halfvol terug 'omdat er te weinig tijd was om het op te eten/drinken'. Ik heb hier als ouder weinig invloed op, want ik kan niet ter plekke mijn kind verplichten alles op te eten. Ik blijf erbij dat rust en aandacht voor het eten een minstens even belangrijk onderdeel is van gezond eten. Je kunt kinderen wel verplichten gezonde producten mee te nemen naar school, maar als daar vervolgens de helft niet van wordt opgegeten/gedronken omdat er te weinig tijd/aandacht voor is heeft een predikaat 'Gezonde School' weinig inhoud. Kinderen de kans geven als zij brood niet op hebben om dat buiten aan een picknicktafel op te eten. Verder vinden wij dat de sportieve activiteiten zoals gymles altijd doorgang moeten vinden en niet moeten worden overgeslagen omdat er andere activiteit is gepland. Meer ruimte en mogelijkheden op en buiten het plein om te kunnen spelen, bewegen en sporten. Dit is nu te minimaal en ik krijg de indruk dat sport en spel buiten erg beperkt is en ook de leerkrachten hieraan geen prioriteit aan geven. Met een continu rooster is buiten spelen en bewegen en sporten juist van wezenlijk belang In het begin van het schooljaar kwam het met regelmaat voor dat het fruit onaangeroerd was. En dat er slecht tot niet werd gedronken. Dit met de leerkracht opgepakt en het gaat nu een heel stuk beter. Voor een ieder even wennen blijkbaar. Alleen als je onregelmatig werkt is het soms lastig te regelen, omdat de opvang hier nog niet echt in mee is gegaan. Maar al met al een stuk positiever dan de start van het continurooster! Wat betreft het lunchen: onze zoon eet nooit meer fruit op school, neemt zijn brood vaak mee terug of eet er een muizenhapje van. Hij drinkt alleen een beetje water. Dat vind ik jammer als dat gebeurt. Dat was ook een probleem bij de TSO, maar de dagen dat hij thuis at, konden wij er beter voor zorgen dat hij voldoende gezonde dingen binnen kreeg (soep tussen de middag bijvoorbeeld). Hoewel het kind tevreden is met het 5 dagen model, merk ik zelf wel dat er thuis minder informatie over belevenissen terugkomt. De lunch thuis was zo'n moment dat het verteld werd. hoop dat het zo blijft gaat prima zo. Graag het vijf gelijke dagen model voortzetten. -De aansluiting met sport is slecht en brengt een extra logistieke opgaaf een kortere dag in de week is praktisch makkelijker in te vullen in combinatie met werk De kinderen hebben na twee nog ruim voldoende tijd om iets te ondernemen. Meer tijd om met vriendjes af te spreken. Wij zijn zeer tevreden en zou ook niet meer terug willen naar het oude systeem. Wij vinden het continurooster erg fijn. Het eten en de pauze zouden iets langer mogen.

3 Het enige en grootste nadeel voor ons is dat de schooldag eindigt om Dit valt precies onder de slaaptijd van de jongere kinderen. Het zou voor ons fijner zijn als de school een half uur later eindigt. Voor de kleuters is het wel veel, bij deze groepen 1en 2, zou vrijdag eerder uit of tot 12:00 fijner zijn. Voor de groepen erna is het prima, Iets meer tijd voor de kids om de boterham op te eten zou ook fijn zijn, zelf als dat zou betekenen dat ze dan elke dag een kwartier later uit zijn. Jullie gaan erg uit van de leerlingen die in het vorige systeem gebruik maakten van de TSO. Wij maakten hier geen gebruik van. Onze kinderen aten bijna altijd tussen de middag thuis. Dit gaf ze meer rust dan het lunchen met de klas. Onze kinderen vinden de eindtijd van fijn. We maken nu geen gebruik meer van de BSO omdat onze kinderen van tot een te lange tijd vonden voor de BSO. Door het 5 gelijke dagen model heb ik als moeder de mogelijkheid gekregen om te gaan werken binnen de kaders waarin wij als ouders willen opvoeden. Waardoor BSO en/of thuisblijven niet (meer) noodzakelijk zijn. Wat betreft de lunch ben ik er als ouder niet bij, maar hoor soms van mijn dochter, als ik navraag waarom haar drinkbeker nog vol is, dat ze er geen tijd voor had omdat ze al buiten gingen spelen of de juf zei dat er geen tijd meer voor is. Ik zelf vind genoeg drinken nog veel belangrijker dan het leegmaken van de broodtrommel. Mijn dochter drink altijd veel thuis en krijgt 2 drinkbekers mee naar school en dat is toch echt niet veel voor een schooldag van 8:30-14:00 uur. Dus het verbaast me dan dat ze het niet leeg heeft gemaakt, tijdgebrek mag de reden niet zijn. voor ons is de bso geen issue, onze kinderen gaan daar niet naar toe het 5 gelijke dagen model is voor ons een opgedrongen iets, komt niet uit eigen wens voort. Het is wel meegevallen. Ik zou het nu niet meer anders willen,al vond ik het vroeger heerlijk om de kinderen tussen de middag thuis te hebben en gezellig samen te eten. Onze kinderen zaten al in de bovenbouw toen dit model begon. Ik denk dat het voor kleine kinderen veel vermoeiender is. Mijn kinderen kunnen het goed volhouden en vinden het fijn om 's middags langer te spelen. Persoonlijk is het model zeer onhandig omdat mijn werktijden afgestemd waren op de 'oude schooltijden'. Eerst werkte ik tot half 3 en had 45 minuten reistijd en nu moet ik om uur weg terwijl de middagpauze tot uur duurt. Een middag werken is eigenlijk geen optie meer... Wij zijn enorm positief over deze weekindeling en willen jullie complimenteren over de mogelijkheden die jullie de kinderen hiermee bieden en de manier waarop jullie dit ingevoerd hebben! Ik ben tevreden met de vijf gelijke dagen, ze houdt het goed vol. Nu moet ik erbij vermelden dat wij pas dit jaar gestart zijn met de basisschool dus ik heb geen vergelijkingsmateriaal Maar ik vind het prima zo. Een continurooster zoals dit 5 geljke dagen-model biedt meer rust en structuur. Het nadeel is dat ik, als thuiswerker, 4 dagen per week een uur minder door kan werken wat mij qua planning af en toe heel slecht uitkomt. Dus voor de kinderen een plus, voor mijzelf als ouder ook wat nadelen. x heeft er even aan moeten wennen. Na een tijdje gaf hij zelf aan het prettig te vinden. Vooral omdat hij meer speeltijd heeft na schooltijd. Ben benieuwd naar komend schooljaar. In groep 3 kan ik me voorstellen dat ik bepaalde vragen minder positief kan beantwoorden. Daar is minder tijd om te eten en te ontspannen. Ook voor ons werk en andere activiteiten is het prettiger: we zijn flexibeler qua werkdagen en kunnen ook de ochtenden langer andere taken doen. De middagen hebben we ook langer met onze zoon voor activiteiten e.d. Positief dus!

4 Aanvankelijk had ik mijn twijfels over de nieuwe schooltijden, gezien x tussen middag altijd gezellig bij oma en thuis ging lunchen omdat we dicht bij wonen. Maar vanaf dag een beviel het prima. Schept meer rust voor x, hij heeft nogal wat moeite met afscheid nemen. Nu hoeft dat nog maar een keer per dag. Hij zelf vind het ook leuk om "over te blijven" en heerlijk omdat ze zo vroeg klaar zijn. Zo kun je iedere dag nog van alles plannen en veel tijd om met vriendjes te spelen. Al met al voor ons een succes. Krijg af en toe, zeg 1x per week van de kinderen te horen dat ze te weinig tijd hadden om te eten en/of drinken. Gewoon blijven handhaven! *bij vraag 11 aangaande aansluiting BSO staat geen: n.v.t. dus maar neutraal ingevuld *lunchtijd is voor ons ene kind duidelijk te kort en de ander vindt het wel prima. Is ook leerkracht-afhankelijk of er nog iets van de lunch mee naar buiten genomen mag worden c.q. buiten opgegeten mag worden. *er zijn wel verschuivingen in b.v. kinderfeestjes waarneembaar; geen directere betere verspreiding activiteiten, etc. Kinderen eten voor de televisie, dat is iets waar wij als opvoeders absoluut tegen zijn. Fruit eten gebeurt buiten, zodat kinderen geen kans hebben om te bewegen. Ze hebben te weinig tijd om te eten en te drinken, leerkrachten hebben geen tijd om dit goed te begeleiden, waardoor het vaak voorkomt dat onze kinderen een hele dag niets drinken of niets eten. Door het vijf gelijke dagen model hebben de bovenbouwkinderen minder lesuren. Dat gaat nu ten koste van het doen van een spreekbeurt in groep 7, misschien vervalt er nog meer doordat er minder tijd is. Verder is een kwartier echt te weinig tijd voor de lunch (het zal in de praktijk ook vaak nog minder dan een kwartier zijn). Het is niet gezond om snel en zonder aandacht te eten. Wij gaan er verder ook van uit dat kinderen niet voor het eten hun handen wassen, onhygiënisch. Wij begrijpen ook niet waar het predicaat 'gezonde school' vandaan komt. Ik heb niet goed zicht op de indeling in de dag en week, dus de vragen hierover heb ik met neutraal beantwoord. de werkdruk is groter en de ontspanningstijd kleiner / minder! Inmiddels is hij eraan gewend maar voor zijn status was het eerdere model beter, maar goed hij is eraan gewend en het is niet anders. Heel vaak is de broodtrommel of beker niet leeg. Dit vind ik het enigste nadeel aan het nieuwe rooster. Verder ben ik tevreden Ben zeer tevreden over de schooltijden! Ik vind het jammer dat de kinderen vanaf groep 5 in de grote pauze hun lunch buiten moeten opeten. Ik zou het beter voor ze vinden als ze dat gewoon rustig in de klas zouden doen. (Maar dat heeft geloof ik niks te maken met het nieuwe rooster, want dat was eerder ook al zo...?) Verder ben ik erg tevreden met het 5 gelijke dagen model. We hebben het gevoel alsof het ieder dag woensdagmiddag is. de tijd om te lunchen blijft een aandachtspunt, vooral in groep 3. vaker terug komen op afspraken die gemaakt zijn of voorgesteld zijn, Wij zagen er in het begin tegen op,en missen het gezellige eten tussen de middag thuis nog wel. Meer aandacht voor het eten van de kinderen vooral lagere groepen zijn veel kinderen die niet alles opeten en te weinig drinken. Ik blijf erbij dat ik de lunch en ontspanningsmoment tussen de middag tekort vindt. Bij andere scholen met 5 gelijk dagen model hebben ze tot half drie les s'middags waardoor ze net wat meer tijd hebben. Ook x zegt nog steeds de tijd om te eten tijdens de lunch tekort te vinden. Ik ben zeker voor het 5 gelijke dagen model maar met een half uurtje meer tijd tussen

5 de middag. Mijn kinderen maken geen gebruik van de BSO De sportclubs zijn (nog) niet ingesteld op dit nieuwe rooster, waardor sport toch rondom avondeten gecentreerd blijft Mocht in de toekomst mogelijkheden zijn om schooltijden binnen het vijfgelijke dagen model aan te passen, dan zou ik wille opteren voor schooltijden van 8.30u t/m 14.30u. Verder de opmerking dat mijn kinderen rond etenstijd school zijn 'vergeten' en dus rustig aan tafel zitten, fatsoenlijk hun borden leeg eten en 's avonds op tijd in bed liggen. Ook is er meer tijd voor huiswerk. Voor ons gezin alleen maar positief! Het is wat lastig om de evaluatie voor beide kinderen tegelijk in te vullen. x vindt het leuk om met de hele klas te eten en fijn dat hij vroeg uit is en daardoor nog veel tijd heeft om te spelen en sporten. x vond het fijn om tussen de middag naar huis te gaan en even uit de groep te zijn. Ze mist nu soms de rust en ontspanning die dat met zich meebracht. Hoewel er nu ruimte is voor spreiding van activiteiten (zoals sport en feestjes), is dat nog niet echt de praktijk. Zeker niet bij dorp-overschrijdende activiteiten: niet alle scholen in de regio hebben immers hetzelfde rooster. En waar activiteiten (in Beek) wel worden aangeboden op andere dagen dan woensdag, zijn deze vaak nog op de "ouderwetse" tijden (bijv. half 4). Heb je een lange (speel)middag, wordt deze alsnog volledig doormidden gekliefd. Maar...de vraag is hoeveel invloed de school heeft op de planning van buitenschoolse activiteiten. Het zou fijner geweest als de woensdagmiddag was gebleven. en de rest van de week tot half drie. Veel activiteiten zijn op de woensdagmiddag gericht. De tijd die overblijft op de dag zou de pauze wat kunnen verlengen. Zodat ze wat rustiger kunnen eten/spelen. Voor x geeft dit gelijke dagen model veel structuur en vrijheid om elke middag nog veel te kunnen spelen. Spreiding activiteiten over de week kan wel, maar is nog niets van zichtbaar. BSO voor ons niet van toepassing. Schoolmelk zou een goede aanvulling op de lunch kunnen zijn. Hadden we jaren eerder moeten doen :-). Wat een rust en adem (voor andere activiteiten als sport, muziek, spel etc.), die ook belangrijk zijn, krijgen de kinderen op deze manier. Over het algemeen tevreden over het veranderde programma. Het laat met name meer tijd om na school bij vriendjes te gaan spelen. De eetmomenten zijn echter tekort voor x. Hij komt vaak met een halfvolle fruitdoos of boterhamdoos terug. Daarnaast eet hij thuis veel sneller dan voorheen, soms wordt er zelfs gepropt. Zou graag zien dat daar meer aandacht aan besteed wordt.