Balance Me. Bijlage 1. Arschoot Elien. Herhaling boekhouden. 3 de jaar ASO. D hauwers Fien. Lerarenhandleiding

Transcriptie

1 Balance Me Arschoot Elien Herhaling boekhouden 3 de jaar ASO D hauwers Fien Lerarenhandleiding (Afbeelding: persoon met vergrootglas, sd) Lootens Jolien 1

2 Beste leerkracht, Heb je het soms ook moeilijk om de leerlingen hun aandacht bij de les te houden of wil je eens iets anders doen dan gewoon te staan doceren? Dan is dit spel ideaal voor uw klas. Wij, Fien, Jolien en Elien, zijn drie laatstejaarsstudenten aan de lerarenopleiding, vonden dat het hoog tijd was om meer spelletjes te introduceren tijdens het lesgeven. Omdat we heel vaak te horen krijgen dat heel wat leerkrachten daar weinig tijd voor hebben, werkten wij een spel uit. In deze handleiding speciaal gemaakt voor leerkrachten, vindt u al de nodige informatie om het spel in uw klas te spelen. Zo vindt u ook een uitgewerkte les. Heeft u bij het spelen van het spel opmerkingen en/of suggesties dan horen wij dat graag van u via volgende manieren. Contact Elien elien.arschoot@hotmail.com Fien D dhauwers.fien@gmail.com Jolien jolien_lootens@hotmail.com Na het spelen van Balance Me, zin om nog andere economische spelen uit te testen? Bezoek dan zeker volgende site: economische-educatie.weebly.com. Hier staan alle spelen verzameld. Heel veel speelplezier Studenten lerarenopleiding economie Arteveldehogeschool Gent Kattenberg Arschoot Elien D hauwers Fien Lootens Jolien 2

3 Inhoud Doel van het spel... 4 Wat?... 4 Doelgroep... 4 De leerinhoud leerplan... 4 Wanneer Balance Me gebruiken?... 4 Duur... 4 Benodigdheden... 5 Het spel Uitleg... 5 De voorbereiding... 5 Wie mag beginnen?... 6 Het onderzoek... 6 Het doel... 6 Gooien... 6 Een kamer binnengaan en verlaten... 7 In de kamer... 7 Joker tegel... 7 Volledige balans... 8 Fouten in de balans... 8 Volledig juiste balans... 8 De begeleidende PowerPoint... 9 Lesvoorbereiding

4 Doel van het spel Wat? Balance Me heeft als bedoeling de balans van een bedrijf op te stellen. Dit spel is gebaseerd op de speltactieken van Cluedo. Zoals in Cluedo wordt er op zoek gegaan naar de vermiste gegevens. Doelgroep 2 de jaar 2 de graad ASO economie De leerinhoud leerplan 2 de graad ASO economie - Thema 3: Ondernemen is risico s nemen en beheersen o Hoe ontstaan de balans en de resultatenrekening? De leerlingen kunnen Ondernemingsactiviteiten registreren op actief-, passief-, kosten- en opbrengstenrekeningen (SET 11); Uitgaande van de saldi van de kosten- en opbrengstenrekeningen het ondernemingsresultaat vaststellen (SET 11); Uitgaande van de saldi van de balansrekening en na bestemming van het ondernemingsresultaat de balans opstellen (SET 11). (VVKSO, 2006) Wanneer Balance Me gebruiken? Bij het begin van de lessenreeks boekhouden in het 4 de jaar economie ASO. Het spel kan perfect dienen als herhaling van de geziene leerstof in het 3 de jaar economie ASO. OF Als herhalingsmoment na de lessenreeks balans en resultatenrekening in het 3 de jaar economie ASO. Duur Een volledige lesuur (+/- 50 min) 4

5 Benodigdheden - 1 spelbord - 4 (afgedrukte) pionnen - 2 dobbelstenen - 6 facturen - Een correcte balans - 1 zandloper / timer smartphone - 1 enveloppe - Kladblad met T-rekeningen - 4 lege balansen - 6 oplossingskaarten Figuur 1: de pionnen & dobbelstenen Het spel Uitleg De voorbereiding 1. Steek de correcte balans (zonder kijken) in de enveloppe. 2. Leg de facturen in de juiste kamer. 3. Elke boekhouder (speler) krijgt een blad met de balans en de resultatenrekening. 4. Ook krijgt elke boekhouder een kladblad met T-rekeningen. 5. Zorg ervoor dat je het blad kan verbergen in een map zodat niemand kan zien wat je opschrijft. Figuur 3: de balans Figuur 4: de resultaten rekening 5

6 Wie mag beginnen? Iedere boekhouder gooit eenmaal met de twee dobbelstenen. De boekhouder met het hoogst aantal ogen mag beginnen. Het spel gaat verder met de wijzers van de klok mee. Het onderzoek Tijdens het spel moeten de boekhouders zich door het bedrijf verplaatsen naar de verschillende kamers om al de verschillende facturen te verzamelen. Als je aan de beurt bent, gooi je om te verplaatsen met de dobbelsteen. Alle verzamelde facturen kan je inboeken op je balans en resultatenrekening. Het is handig om de T-rekening te gebruiken als kladblad. Het doel De boekhouder die als eerste een volledig juiste balans heeft is gewonnen. Gooien Gooi de dobbelsteen en verplaats je kroonkurk het aantal vakjes dat je gegooid hebt. Je mag horizontaal, verticaal, vooruit of achteruit verplaatsen. Maar niet in een diagonaal. Je pion mag tijdens het verplaatsen zo vaak als je wilt van richting veranderen. Een pion mag niet eindigen op, of verplaatsen over een vakje waar een andere kroonkurk staat. Het middenkader telt niet mee als een vak. Wat is toegestaan? Figuur 5: horizontaal verplaatsen Figuur 4: verticaal verplaatsen Figuur 3: een mogelijke verplaatsing Figuur 2: vooruit en achteruit 6

7 Een kamer binnengaan en verlaten Boekhouders kunnen een kamer binnenkomen door de dobbelsteen te gooien en via de speciale vakjes binnen te gaan. Sta je op het vakje van de deur, dan ben je binnen. Je hoeft geen extra stap tot in de kamer te zetten. Zodra je binnen bent, verplaats je de pion niet verder. Het maakt niet uit of je meer had gegooid. Figuur 6: de ingangen In de kamer In iedere kamer ligt een factuur die u verder kan helpen bij het vervolledigen van de balans. Je bekijkt de factuur en boekt de factuur in de balans. De speler rechts van de boekhouder die aan zet is, draait de zandloper. (of via de smartphone). De tijd die iedere boekhouder krijgt is één minuut. (kan eventueel gewijzigd worden.) De zandloper geeft de tijd aan die de boekhouder kan gebruiken om de factuur in te boeken. Joker tegel De paarse tegel mag per boekhouder éénmaal gebruikt worden. Wanneer je hier op staat, krijg je de kans om de oplossing van een factuur naar keuze te bekijken. Je kiest een kamer en neemt de oplossing kaart die bij deze kamer hoort van de stapel. 7

8 Volledige balans Wanneer je een volledige balans hebt en aan zet bent, mag je jouw balans controleren door de enveloppe in het midden van het spelbord te openen. Let op dat niemand anders de oplossing kan zien. Fouten in de balans Wanneer de balans fouten bevat, dan steekt de boekhouder de oplossing terug in de enveloppe. De andere boekhouders kunnen dan verder spelen. Volledig juiste balans Wanneer de balans volledig juist is, legt de boekhouder de oplossing op tafel. Zo kunnen de andere boekhouders zien of ze goed bezig waren. 8

9 De begeleidende PowerPoint 9

10 10

11 Lesvoorbereiding LESONDERWERP: Herhaling leerstof 3 de jaar balans en resultatenrekening LESDOELEN LEERPLANDOEL(EN) Ondernemingsactiviteiten registreren op actief-, passief-, kosten- en opbrengstenrekeningen (SET 11); VAKGEBONDEN EINDTERMEN EN ONTWIKKELINGSDOELEN (indien geen leerplan voorhanden) VAKOVERSCHRIJDENDE EINDTERMEN (enkel voor het secundair onderwijs) Verplicht: VOET uit leren leren: Sociorelationele ontwikkeling - kunnen een relatie opbouwen, onderhouden en beëindigen; Indien van toepassing: VOET ICT (enkel voor de eerste graad), VOET TTV (enkel voor de tweede en derde graad ASO), VOET uit de stam, VOET uit context(en): Leerlingen gebruiken ICT op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier LEERGEBIEDOVERSCHRIJDENDE THEMA S (enkel voor het basisonderwijs:ict, leren leren, sociale vaardigheden) 11

12 LESDOELEN LEERINHOUD WERKVORMEN/MEDIA, LEERMIDDELEN/ORGANISATIE TIJD Lesbegin Instap/herhaling Instap/herhaling De leerkracht begint de les met het projecteren van de brief. De leerkracht leest de brief voor. Of De leerkracht laat een leerling de brief voorlezen. De leerkracht kan er ook voor kiezen om de brieven uit te delen. 7 Een andere mogelijkheid is om het filmpje te laten spelen waar de CEO van the Coca-Cola company het probleem zelf voorstelt. (het filmpje is terug te vinden in de PowerPoint presentatie). 12

13 Lesuitwerking De leerlingen kunnen in stilte luisteren naar instructies. De leerlingen kunnen de gegeven instructies correct uitvoeren. LESFASE 1: De uitleg van het spel 1. Benodigdheden 2. De voorbereiding 3. Wie mag beginnen? 4. Het onderzoek 5. Kamer binnengaan en verlaten 6. Tegels met logo s 7. Facturen inboeken 8. Volledige balans LESFASE 1: De uitleg van het spel Media, leermiddelen: PowerPoint, spel doos Werkvorm: doceren Organisatie: - De leerkracht overloopt samen met de leerlingen de PowerPoint. - De leerkracht legt ook uit dat de leerlingen de spelregels kunnen nalezen in het instructieboekje dat ze vinden in de speldoos. - De leerkracht overloopt ook samen met de leerlingen of al het materiaal in de doos zit. - De leerkracht overloopt de voorbereidingen. De leerlingen voeren de voorbereidingen uit. - De leerkracht overloopt het verder verloop van het spel. De leerlingen luisteren. 10 De leerlingen kunnen facturen inboeken op de balans. De leerlingen kunnen het verschil tussen actief en passief verwoorden. De leerlingen kunnen het verschil tussen kosten en opbrengsten verwoorden. De leerlingen kunnen het verschil tussen een aankoop- en verkoopfactuur aanduiden. De leerlingen kunnen betaalde facturen correct inboeken. De leerlingen kunnen twee voorbeelden geven van beroepskosten. De leerlingen kunnen twee voorbeelden geven van beroepsopbrengsten. LESFASE 2: Het spel Doel zo snel mogelijk de balans invullen. Volledige spelinstructies, zie instructieboekje. LESFASE 2: Het spel Media, leermiddelen: speldoos Balance Me Werkvorm: gezelschapsspel Organisatie: 1. De leerlingen bepalen wie mag beginnen aan de hand van de startkaarten. 2. De leerlingen gooien om de beurt met de dobbelsteen en verplaatsen zich over het spelbord. 3. De leerlingen boeken de facturen in

14 Lesafsluiting - Wanneer je een volledige balans hebt en aan zet bent mag je uw balans controleren door de enveloppe in het midden van het spelbord te openen. - Let op dat niemand anders de oplossing kan zien. Fouten in de balans - Wanneer de balans fouten bevat dan steekt de boekhouder de oplossing terug in de enveloppe. - De andere boekhouders kunnen dan verder spelen. Volledig juiste balans - Wanneer de balans volledig juist is, legt de boekhouder dat oplossing op tafel. Zo kunnen de andere boekhouders zien of ze goed bezig waren. De leerlingen beïndigen het spel wanneer iemand de volledige balans heeft ingevuld. De leerling controleert de balans. Bij een correcte balans overlopen de leerlingen samen de antwoorden. Bij een foutieve balans spelen de andere leerlingen verder. 5 Tijd over? - De leerkracht bespreekt met de leerlingen wat ze leuk en minder leuk vonden aan het spel. Te weinig tijd? - De leerkracht merkt dat de leerlingen het spel niet kunnen beïndigen voor het einde van het lesuur. o De leerlingen stoppen met het spel. o De leerlingen leggen al de gevonden antwoorden samen. o De leerlingen vervolledigen de balans samen. o De leerlingen controleren de balans. 14