Coachen met het Oortje. Dr. Kamakshi Rajagopal

Transcriptie

1 Coachen met het Oortje Dr. Kamakshi Rajagopal

2 GENETWERKT LEREN TAAL TECHNOLOGIE ONDERWIJSINNOVATIE Kamakshi Rajagopal

3 Agenda Wie zit in de zaal? onderwijsprakhjk direche/management technologie

4 Opzet workshop Jullie ook aan het werk! Klein beetje inzicht in technologie-gericht prakhjkonderzoek Met Coachen met het oortje als leidraad

5 Probleemanalyse Mogelijke Oplossing / Onderzoek IntervenHe / Instrumenten Terugblik

6 Probleemanalyse

7 Frank Crasborn Karel Kreijns Kamakshi Rajagopal Anje Ros

8

9 Coachen met het Oortje Gewenste situahe: Gedragsverandering van de leraren in de klas Beter lesgeven, met impact voor de studenten in de klas

10 Welke oplossingen zijn al geprobeerd? Training SimulaHe - Rollenspel Asynchrone feedback - Coach in klas met nabespreking - Herbekijken video-opname

11 Vragen

12 Mogelijke oplossing / onderzoek

13 Coachen met het Oortje Koppeling met wetenschap: 1) Synchroon Coachen werkt beter 2) Focus op gekende issues uit literatuur Klassenmanagement DidacHsche instruche Pedagogische ache

14 Keywords Classroom Management: encourage & disapprove a) (Giebelhaus & Cruz, 1994); (b) (Goodman, Brady, Duffy, Scoe & Pollard, 2008); (c) (Goodman & Duffy, 2007); (d) (Rathel, Drasgow & Cristle, 2008); (e) (Rock, Gregg, Howard, Ploessl, Maughn, Gable & Zigmond, 2009b); (f) (Scheeler, Bruno & Grubb, 2009); (g) (Hunt, 1980); (h) (Bowles & Nelson, 1976) Welten-InsHtute, Onderzoekslunch, 2015, May 18 Pagina 14

15 Keywords DidacHcal InstrucHon: feedback on result a) (Giebelhaus & Cruz, 1994); (b) (Goodman, Brady, Duffy, Scoe & Pollard, 2008); (c) (Goodman & Duffy, 2007); (d) (Rathel, Drasgow & Cristle, 2008); (e) (Rock, Gregg, Howard, Ploessl, Maughn, Gable & Zigmond, 2009b); (f) (Scheeler, Bruno & Grubb, 2009); (g) (Hunt, 1980); (h) (Bowles & Nelson, 1976) Welten-InsHtute, Onderzoekslunch, 2015, May 18 Pagina 15

16 Keywords DidacHcal InstrucHon: feedback on process a) (Giebelhaus & Cruz, 1994); (b) (Goodman, Brady, Duffy, Scoe & Pollard, 2008); (c) (Goodman & Duffy, 2007); (d) (Rathel, Drasgow & Cristle, 2008); (e) (Rock, Gregg, Howard, Ploessl, Maughn, Gable & Zigmond, 2009b); (f) (Scheeler, Bruno & Grubb, 2009); (g) (Hunt, 1980); (h) (Bowles & Nelson, 1976) Welten-InsHtute, Onderzoekslunch, 2015, May 18 Pagina 16

17 Keywords DidacHcal InstrucHon: instruchon & content a) (Giebelhaus & Cruz, 1994); (b) (Goodman, Brady, Duffy, Scoe & Pollard, 2008); (c) (Goodman & Duffy, 2007); (d) (Rathel, Drasgow & Cristle, 2008); (e) (Rock, Gregg, Howard, Ploessl, Maughn, Gable & Zigmond, 2009b); (f) (Scheeler, Bruno & Grubb, 2009); (g) (Hunt, 1980); (h) (Bowles & Nelson, 1976) Welten-InsHtute, Onderzoekslunch, 2015, May 18 Pagina 17

18 Keywords Pedagogical AcHon: nonverbal behavior a) (Giebelhaus & Cruz, 1994); (b) (Goodman, Brady, Duffy, Scoe & Pollard, 2008); (c) (Goodman & Duffy, 2007); (d) (Rathel, Drasgow & Cristle, 2008); (e) (Rock, Gregg, Howard, Ploessl, Maughn, Gable & Zigmond, 2009b); (f) (Scheeler, Bruno & Grubb, 2009); (g) (Hunt, 1980); (h) (Bowles & Nelson, 1976) Fontys Lerarenopleiding 19 maart 2015 Pagina 18

19 Ontwerp: korte berichten synchroon Coach in de klas DidacHsch model: Student vraagt en krijgt feedback op issues die zij zelf ziet/aanstuurt Coach begeleidt naast en in de klas

20 Coachen met het Oortje Uitwerking: Niet ingrijpen in de les, maar feedback geven aan de student Mag gewone gang van les niet verstoren, maar gepast bijsturen wanneer nodig Ingepast binnen een bredere training van de beginnende leerkracht

21 Onderzoeksvra(a)g(en) - Op welke factoren/keywords wordt echt gecoacht? - Is er effecheve gedragsverandering bij de beginnende leerkracht? - Heej het coachen invloed op de performance van de leerlingen? -.

22 Maar eerst de tech!

23 Vragen

24 IntervenHe - Technologie

25 Coachen met het Oortje Instrumenten? Training voor coaches in keywords op basis van literatuur Technologieen? Oortje, PC, Mobiele app, data verzamelen Hoe breed inzetbaar moet het zijn? Elke school, wanneer nodig! Bij prakhjkpartner en daarbuiten

26 Coachen met het Oortje

27 Screenshots

28 Vragen

29 Re-assess

30 Coachen met het Oortje OnderzoeksmaHg: - Werkt de mobiele app? (meestal) - Eerste onderzoek naar uptake door coaches posihef - Keywords soms niet duidelijk genoeg -> verbetering

31 Visie PrakHjkpartner Rondom het gebruik van de app is organisahonele structuur nodig. Wanneer pakt de leraar/coach effechef de app op? Wanneer wordt het gebruikt? Is het in die moment ook echt effechever in begeleiding? à waar ligt de meerwaarde?

32 Meer nog: Is de app niet complexer dan nodig? (omwille van het gekoppelde onderzoek?) Wij willen het gebruiken! Hoe duurzaam maken? Wordt vervolgd!

33 Vragen / Opmerkingen?