Gelijk hebben, gelijk krijgen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Gelijk hebben, gelijk krijgen"

Transcriptie

1 Deel 1 Mondelinge communicatie Gelijk hebben, gelijk krijgen Drogredenen belemmeren het debat Drs. Erik van der Spek* Inleiding Het is voldoende om er een statistisch zakboekje op na te slaan om te constateren dat investeringen in verkeersveiligheid zinloos zijn. De cijfers tonen aan dat er een eenvoudige relatie bestaat tussen het aantal ongelukken en het aantal auto s per inwoner. Wanneer men dus het aantal ongelukken wil terugdringen, zal men het aantal auto s moeten verminderen. * Drs. Erik van der Spek is medeoprichter en -eigenaar van Hendrikx Van der Spek, Bureau voor bedrijfscommunicatie te Hilversum. Hij is hoofdredacteur van Management & Communicatie. Deze passage, afkomstig uit een artikel over verkeersbeleid, lijkt op het eerste gezicht niet onredelijk. Bij nadere analyse valt echter op dat de schrijver ervan wel erg gemakkelijk omgaat met de statistieken. Hij constateert een cijfermatig verband tussen twee verschijnselen (het aantal auto s per inwoner en het aantal ongelukken), maar vergeet te vermelden dat een cijfermatig verband nog geen causaal verband is. Deze redeneerfout wordt wel vaker gemaakt. Een bekend voorbeeld is het in de jaren zestig geconstateerde verband tussen de stijging van het aantal tv-toestellen en de toename van gevallen van kanker. De conclusie Tv-kijken veroorzaakt kanker was toen snel getrokken. Deze voorbeelden illustreren de werking van drogredenen. De term drogreden is een verzamelnaam voor een groep nogal uiteenlopende redeneervormen en -trucs, die allemaal op de één of andere manier onaanvaardbaar zijn. Ze komen vaker voor in discussies dan in geschreven teksten, vooral wanneer het debat verhit raakt. In geschreven teksten, waarbij de lezer de tijd heeft de argumentatie te analyseren, loopt degene die een drogreden naar voren brengt eerder de kans betrapt te worden. De betrouwbaarheid van de schrijver kan dan in twijfel getrokken worden. Voor iedereen die te maken heeft met argumentatie, in gesproken of geschreven taal, is het zinvol om zich enigszins te verdiepen in drogredenen en hun effecten. Daar zijn twee goede redenen voor. In de eerste plaats is het goed om drogredenen te kunnen herkennen. Niet alleen kunt u ze dan zelf vermijden, maar u ziet ook eerder wanneer de Dossier 2, december

2 Gelijk hebben, gelijk krijgen tegenstander in een discussie oneigenlijke argumenten naar voren brengt. In de tweede plaats kunt u als deelnemer in een debat veel sneller en adequater reageren als u bij een drogreden van een gesprekspartner direct de vinger op de zere plek kunt leggen. Drogreden of drogredenering? Drogreden is de benaming voor een aantal veel voorkomende, ondeugdelijke redeneervormen. De term drogredenering wordt soms ook gebruikt, maar is een onjuiste samentrekking van drogreden en redenering. U zult dit woord niet in het woordenboek aantreffen. Hieronder bespreken we een aantal veel voorkomende drogredenen. Bij elke drogreden laten we zien welke denkfout eraan ten grondslag ligt en hoe u erop kunt reageren. Vervolgens kunt u uw eigen kennis toetsen aan de hand van een aantal fragmenten uit de dagelijkse discussiepraktijk. Deze bijdrage wordt afgerond met een aantal richtlijnen. Drogredenen in soorten en maten Drogredenen worden al lange tijd bestudeerd. Aristoteles komt de eer toe de eerste algemene indeling gemaakt te hebben, maar dat is voor zijn opvolgers geen reden geweest om het daarbij te laten. Er is dan ook ruime keuze aan omschrijvingen en indelingen van de vele verschillende soorten drogredenen. We moeten ons daarom beperken tot een aantal veel voorkomende drogredenen. Voor het gemak verdelen we ze in vier groepen. 1. Persoon of zaak? 2. Verschuiven van de bewijslast. 3. Generalisaties. 4. Manipuleren met taal. Persoon of zaak? In een zakelijke discussie gaat het om een inhoudelijk of feitelijk meningsverschil. De status van de persoon die een argument naar voren brengt of aanvalt, doet daarbij niet ter zake. Toch wordt in de discussie vaak de aandacht gericht op de personen die de uitspraken naar voren brengen. Twee drogredenen bespreken we in dit verband: het autoriteitsargument en de persoonlijke aanval (argumentum ad hominem). Autoriteitsargument Bij het autoriteitsargument wordt de juistheid van een bepaald standpunt verdedigd door te wijzen op het gezag, de betrouwbaarheid of deskundigheid van de persoon of instantie die dit standpunt naar voren heeft gebracht (voorbeeld 1). 6 Management & Communicatie

3 Voorbeeld 1 De Jehovagetuigen voorspellen dat in 2002 de wereld vergaat, dus we hebben nog maar een paar jaar te leven. Deze redenering heeft de vorm: X vindt Y, dus Y is het geval. De redenering valt of staat met het gewicht dat aan de mening van X wordt toegekend. Als u de Jehova s niet zo deskundig of betrouwbaar vindt, zult u niet overtuigd raken door een beroep op hun autoriteit. Anders ligt het bij varianten als alle geleerden zijn het erover eens dat, de feiten tonen aan, in Van Dale staat, of bij de huidige stand van de wetenschap kunnen we ervan uitgaan dat (voorbeeld 2). Voorbeeld 2 Alle deskundigen zijn het erover eens dat hogere lonen de inflatie in de hand werken, dus met hun verzoek om 2% loonsverhoging snijden de bonden in hun eigen vlees. Is een autoriteitsargument verwerpelijk? Niet altijd; we missen vaak de gelegenheid of de deskundigheid om uitspraak persoonlijk te verifiëren. In feite berust ons volledige onderwijs op autoriteit; wij nemen veel uitspraken voor waar aan op het gezag van onze leraren, die zelf ook veelal niet in staat zijn om de juistheid ervan te toetsen. Kennisoverdracht berust op een keten van deskundigheid. Uiteraard gaan we ervan uit dat er ergens in die keten wel iemand in staat is om de juistheid van een bepaalde uitspraak te verifiëren, maar we hoeven dat niet zelf te doen. Met andere woorden: wanneer een bepaalde stand van zaken in een schoolboek of encyclopedie staat beschreven, is het doorgaans niet zinvol de deskundigheid van de schrijver ter discussie te stelen. Wel verdient het aanbeveling om bij een autoriteitsargument de volgende kritische vragen te stellen. Is de genoemde autoriteit ook een autoriteit op het onderwerp dat nu ter discussie staat? Betreft de discussie een onderwerp waarover de autoriteiten het eens zijn? Is er geen rechtstreekse verdediging of weerlegging mogelijk? Dossier 2, december

4 Gelijk hebben, gelijk krijgen Persoonlijke aanval Bij de persoonlijke aanval (argumentum ad hominem) diskwalificeert men de spreker (zijn belang, zijn deskundigheid, zijn relaties) om zijn argumenten te ontkrachten. Twee varianten van deze drogreden komen veel voor. In de eerste variant wordt gewezen op de belangen van de discussiepartner (voorbeeld 3). Voorbeeld 3 De heer Bartels is werkzaam bij Zeverding BV, een onderneming die een groot voordeel zou hebben bij een wijziging van het bestemmingsplan. Het lijkt mij daarom verstandig zijn argumenten met een korreltje zout te nemen. Een discussie of een meningsverschil heeft natuurlijk heel vaak een belangentegenstelling als basis. Maar wanneer we elke belangentegenstelling aangrijpen om de argumenten van onze gesprekspartner verdacht te maken, wordt een uitwisseling van gedachten wel heel moeilijk. De belangen die iemand bij een bepaalde uitkomst heeft, kunnen natuurlijk aanleiding zijn om zijn argumenten extra kritisch te bekijken. Maar het feit dat iemand belangen heeft, betekent uiteraard niet dat diens uitspraken onwaar zijn. De persoonlijke aanval wordt meestal dan ook als uitvlucht gebruikt om niet op de inhoud van een bepaalde bijdrage te hoeven ingaan. In de tweede variant wordt gewezen op een inconsistentie in het gedrag of de opvattingen van de discussiepartner (voorbeeld 4). Voorbeeld 4 Je bent tegen misbruik van de uitkeringen, maar zelf ontduik je de belasting. We zien graag dat er een zekere samenhang is in het gedrag en de uitspraken van een persoon, maar in een zakelijke uitwisseling van argumenten is deze samenhang niet wezenlijk van belang. Waar het om gaat is, dat iemand zijn of haar argumenten afdoende kan onderbouwen. 8 Management & Communicatie

5 Verschuiven van de bewijslast Wie een standpunt naar voren brengt, draagt in principe de bewijslast voor dat standpunt. Met bewijslast bedoelen we de verplichting argumenten aan te dragen. Dat kan op twee manieren misgaan. De resulterende drogredenen zijn de zogenoemde domheidsdrogreden (argumentum ad ignorantiam) en de cirkelredenering. Een hele simpele manier om onder de bewijslast uit te komen, is deze gewoon maar door te schuiven naar de tegenstander. Dan ontstaan redeneringen als in voorbeeld 5. Domheidsdrogreden Voorbeeld 5 God heeft de wereld geschapen, want de wetenschap heeft nog nooit kunnen aantonen dat leven ook op een andere manier kan ontstaan. Deze drogreden heeft de structuur: Uitspraak X is waar, want het tegendeel is niet bewezen. In de rechtspraak heeft de gedachte die aan deze drogreden ten grondslag ligt, enige geldigheid: een verdachte wordt als onschuldig beschouwd zo lang zijn schuld niet is bewezen. In gewone discussies is het echter redelijker om de kwestie als onbeslist te beschouwen wanneer geen van beide partijen zijn standpunt afdoende kan verdedigen. De Amsterdamse hoogleraar Tekstwetenschap Teun van Dijk kwam in 1990 in het nieuws toen hij op grond van tekstwetenschappelijk onderzoek tot de conclusie kwam dat het boek De ondergang van Nederland geschreven door een auteur onder pseudoniem, in feite van de hand van Gerrit Komrij was. Zelfs nadat de feitelijke auteur zich bekend had gemaakt, bleef Van Dijk vasthouden aan zijn gelijk (voorbeeld 6). Voorbeeld 6 Ik kan me vergist hebben, maar ik ben er nog steeds voor 95 procent zeker van dat Komrij het bewuste boek heeft geschreven. Ik heb nog geen enkel plausibel argument gehoord waaruit onomstotelijk blijkt dat Komrij niet de auteur is. (Van Eemeren & Grootendorst, 1994, p. 33). Dossier 2, december

6 Gelijk hebben, gelijk krijgen Cirkelredenering Ook bij de cirkelredenering wordt niet aan de bewijsverplichting voldaan. In feite vormt het bewijs, de argumentatie, in zo n geval slechts een herhaling of een parafrase van het oorspronkelijke standpunt (voorbeeld 7). Voorbeeld 7 Deze fiets is van mij, want ik ben de rechtmatige eigenaar. Als u nog niet overtuigd was door het standpunt Deze fiets is van mij, bent u dat zeker ook niet door het aangevoerde argument. Van iemand die argumenteert, verwachten we dat hij zijn standpunt (het nieuwe, betwistbare) verdedigt met een argument dat aannemelijker (bekender, minder betwistbaar) dan dat standpunt is. Cirkelredeneringen zijn niet altijd even herkenbaar als in voorbeeld 7. Als de formulering van het argument sterk afwijkt van de formulering van het standpunt, is het soms moeilijk om te zien of er sprake is van een cirkelredenering (voorbeeld 8). Voorbeeld 8 Dit jaar krijgen we een hogere inflatie dan vorig jaar, want zowel de prijzen als de lonen zijn sterker gestegen. In dit geval is er eerder sprake van uitleg van het begrip inflatie het geld wordt minder waard door stijging van prijzen en lonen dan van argumentatie waarin nieuwe informatie wordt aangedragen. Stroman Bij het bepalen van de bewijslast is het belangrijk dat er geen meningsverschil is over de reikwijdte van het standpunt. Wanneer iemand zijn tegenstander een extremer standpunt toeschrijft dan op grond van diens uitspraken te verdedigen valt, ontstaat de drogreden van de stroman (voorbeeld 9). 10 Management & Communicatie

7 Voorbeeld 9 Uit de nota van collega Hendrikx blijkt dat deze een ruim gezinsherenigingsbeleid voorstaat. Wij van Dorpsbelangen vinden dat onverantwoord. We moeten in onze gemeente nu al met een groeiende gemeenschap een beroep op schaarse middelen doen, bijvoorbeeld op het gebied van de volkshuisvesting. Als we dan ook nog grote groepen buitenlanders hierheen halen, is het einde helemaal zoek. Collega Hendrikx heeft uiteraard nooit gezegd grote groepen buitenlanders naar zijn dorp te willen halen, dus hij zal de verdediging van zo n extreem standpunt niet op zich willen nemen. Generalisaties Als we argumenteren, maken we vaak gebruik van verbanden zoals we die in de werkelijkheid waarnemen. Daarbij liggen er enkele gevaren op de loer. Een daarvan is de overhaaste generalisatie (voorbeeld 10). Overhaaste generalisatie Voorbeeld 10 Wij zijn de overtuiging toegedaan dat Netscape Navigator een ondeugdelijke browser is. Onze systeembeheerder heeft er slechte ervaringen mee. Onze kennis berust voor een groot deel op waarneming, en op grond van herhaalde waarneming kunnen regels opgesteld worden. Wanneer we een algemene uitspraak doen, moet deze gebaseerd zijn op een voldoende aantal waarnemingen. De slechte ervaringen van één persoon vormen een wankele basis. Dat geldt voor het volgende geval (voorbeeld 11). Dossier 2, december

8 Gelijk hebben, gelijk krijgen Voorbeeld 11 Een bewindsman die afkomstig is van de universiteit kan zich in de landspolitiek maar zelden handhaven. De heer In t Veld heeft het bewijs voor deze stelling geleverd. Het is natuurlijk niet in het algemeen te zeggen hoe vaak een verschijnsel zich moet voordoen voordat we van een regel kunnen spreken. Bij generalisaties is er dan ook eerder sprake van een glijdende schaal dan van een goed-fout tegenstelling. Post hoc ergo propter hoc Een andere redeneerfout die te maken heeft met de manier waarop we verbanden in de werkelijkheid waarnemen, is de drogreden die de prachtige naam post hoc ergo propter hoc heeft. Letterlijk betekent dit: erna, dus erdoor. De drogreden komt erop neer dat men een volgtijdelijk verband verwart met een oorzakelijk verband (voorbeeld 12). Voorbeeld 12 Geweld op televisie is een belangrijke oorzaak van de toename van geweld in de samenleving. Sinds begin jaren tachtig is expliciet geweld een standaardonderdeel van vrijwel elke politiefilm, actiefilm en thriller. Het is geen toeval dat sinds die tijd het aantal moorden en berovingen explosief is toegenomen. In dit geval wordt geconstateerd dat twee verschijnselen in de tijd parallel lopen, en vervolgens legt de auteur een causaal verband tussen beide. Dat lijkt op z n minst enigszins voorbarig. Weliswaar impliceert een oorzaak-gevolgrelatie een temporele relatie (de oorzaak moet aan het gevolg voorafgaan), maar het omgekeerde is niet het geval. Het is bijvoorbeeld heel goed mogelijk dat beide verschijnselen een gezamenlijke, derde oorzaak hebben (bijvoorbeeld een verandering op het gebied van normen en waarden, of de gemakkelijke verkrijgbaarheid van wapens). De drogreden post hoc ergo propter hoc duikt vaak op als er statistieken in het spel zijn. Vergelijk de volgende redenering (voorbeeld 13). 12 Management & Communicatie

9 Voorbeeld 13 Tussen 1995 en 1999 is het aantal internetaansluitingen vertienvoudigd. In dezelfde periode is het aantal gevallen van RSI met 42% toegenomen. De conclusie ligt voor de hand: Internet is een groot gevaar voor onze gezondheid. Manipuleren met taal Een eerste eis bij het argumenteren is, dat de voor- en tegenstanders hun argumenten helder en eenduidig verwoorden. Als dat niet gebeurt, bestaat er kans op begripsverwarring. Wanneer iemand opzettelijk gebruik maakt van die begripsverwarring, begaat hij een ambiguïteitsdrogreden. Hij buit dan het gegeven uit dat een bepaald begrip (of een zin) op meer manieren begrepen kan worden. Ambiguïteitsdrogreden Een mooi voorbeeld van zo n ambiguïteitsdrogreden is afkomstig uit een debat tussen Kruisinga en Van Dam (voorbeeld 14). Voorbeeld 14 Van Dam: Past uw standpunt over de kruisraketten eigenlijk wel in het CDA? Kruisinga: Jazeker, mijn standpunt past in het CDA, de CHU past in het CDA, dus mijn standpunt past in het CDA. Van Dam: Zo weet ik er nog wel een: ik pas in mijn jas, mijn jas past in mijn tas, dus ik pas in mijn tas! (Van Eemeren & Grootendorst, 1994, p. 97) Van Dam maakt hier gebruik van meerdere betekenissen van passen in. Kruisinga gebruikt passen in de betekenis van in overeenstemming zijn met (de beginselen van). Van Dam gebruikt passen in eerst in de betekenis van `de juiste maat hebben, en vervolgens in die van opgeborgen kunnen worden in. Hoewel voorbeeld 14 eerder als grappig intermezzo dan als serieuze argumentatie bedoeld zal zijn, kan ambiguïteit wel degelijk een rol spelen in een discussie. Vaak is het niet zo gemakkelijk om de zwakke plek aan te wijzen, zoals in voorbeeld 15 (van een bekende religieuze omroep). Dossier 2, december

10 Gelijk hebben, gelijk krijgen Test uw kennis in de praktijk Hieronder ziet u een aantal tekstfragmenten uit de dagelijkse praktijk. De drogredenen die in het voorgaande zijn besproken, komen hierin terug. Herkent u ze? De antwoorden staan aan het einde van deze bijdrage. 1. Integratie van asielzoekers is onbegonnen werk, want door hun afwijkende culturele gewoonten passen ze niet in ons land. 2. Zij die de status-quo willen veranderen, moeten het bewijs leveren dat die verandering er een ten goed is. (R. Fenigsen, Euthanasie: een weldaad?) 3. Dat aan Tessa de Loo de Anton Wachterprijs is toegekend, is prachtig. Maar ik geloof dat het aanzien van deze prijs enigszins geleden heeft, daar zowel de schrijfster als twee van de vier juryleden sterke banden met dezelfde uitgeverij, de Arbeiderspers, hebben. 4. Het toestaan van abortus is onmenselijk, want het beëindigen van ieder menselijk leven is ongeoorloofd. 5. De heer Vermeerschen heeft de instroom van buitenlandse werknemers geschetst. Laat me in dit verband een vergelijking maken. Bij Lobith stroomt de Rijn ons land binnen. Daar profiteren we van, omdat de rivier op de juiste wijze door ons land wordt geleid, en omdat het water uiteindelijk ons land weer kan verlaten. Als het water te hoog staat, moeten we de dijken eveneens verhogen. Op dezelfde manier kunnen we richtlijnen stellen voor de repatriëring van buitenlandse werknemers, en kunnen we een dam opwerpen bij een te grote instroom. 6. Professor Veldhoen (Wetenschap en Samenleving, oktober 1986) verdedigt dat criminaliteit maar zeer gedeeltelijk door sociale omstandigheden wordt beïnvloed. Het lijkt dan ook zinvol om de bestrijdingsprogramma s tegen vandalisme niet te beperken tot de zgn. arme wijken. 7. Het failliet van de politiek is een vrijbrief voor verspilling en gaat aan het failliet van de overheid vooraf. 14 Management & Communicatie

11 Voorbeeld 15 Iedereen heeft een god. Iedereen aanbidt iets. Als het niet de God van het christendom is, is het wel zijn land, zijn familie, zijn vrouw of zelfs zijn auto. Hier is gebruikgemaakt van de dubbelzinnigheid van het woord aanbidden. In een religieuze context heeft dat woord een andere invulling dan wanneer het gaat om de aanbidding van bijvoorbeeld een vrouw. Een gebruinde zonaanbidder hoeft geen dagelijkse rituelen uit te voeren om zijn naam waar te maken. Omgaan met drogredenen Bij drogredenen gaat het om drie dingen: U wilt zelf vermijden dat u van een drogreden wordt beschuldigd. Daarom is het zinvol een aantal discussieregels in acht te nemen. U wilt een drogreden herkennen als een tegenstander er een maakt, in woord of in geschrift. Daarvoor moet u alert zijn op een aantal veel voorkomende missers en uitglijders. U wilt een passende reactie klaarhebben als er een drogreden wordt gebruikt. Tips Hieronder vindt u een reeks tips en richtlijnen voor het vermijden van en het omgaan met drogredenen. Iedereen die een standpunt naar voren brengt mondeling of schriftelijk heeft de verplichting dat standpunt desgevraagd te verdedigen. Wie een standpunt niet afdoende kan verdedigen, moet dat standpunt intrekken. Dat betekent uiteraard niet dat het tegengestelde standpunt in zo n geval juist is. Let er bij elk meningsverschil op, dat duidelijkheid bestaat over de precieze inhoud van het meningsverschil. Zorg ervoor dat de discussie niet te breed of te algemeen wordt. Het komt veel voor dat twee partijen langdurige discussiëren over een standpunt dat ze geen van beide voor hun rekening willen nemen. Uitspraken die van een gezaghebbende bron afkomstig zijn, kunnen in principe als argument in een discussie gebruikt worden. Als de discussie zich echter toespitst op de juistheid van die uitspraken, is het zinvol ze aan een nadere Dossier 2, december

12 Gelijk hebben, gelijk krijgen analyse te onderwerpen. Dat kan zowel door de bron aan een nadere analyse te onderwerpen als door de argumenten zelf nader te onderbouwen (met andere argumenten). Zorg ervoor dat de argumenten die u aandraagt een duidelijk toevoeging zijn ten opzichte van het standpunt. Idealiter voegt een argument nieuwe informatie toe (ten opzichte van het standpunt) en is het argument aannemelijker dan het standpunt. Houd de discussie zakelijk en ga niet in op persoonlijke argumenten of aantijgingen. Laat persoonlijke belangen buiten de discussie, tenzij die belangen zelf het onderwerp van discussie vormen. Ga bij algemene uitspraken (generalisaties) na of deze op een voldoende aantal argumenten, gevallen of waarnemingen zijn gebaseerd. Een selectie die als basis voor een uitspraak dient, moet voldoende representatief zijn. Laat u niet misleiden door oppervlakkige statistische overeenkomsten. Statistieken zeggen weinig over oorzaak en gevolg. Antwoorden van blz Hier is sprake van een wat ingewikkelde cirkelredenering. Juist doordat asielzoekers andere culturele gewoonten hebben, is integratie aan de orde. 2. Verschuiven van de bewijslast: met hetzelfde recht kun je argumenten vragen van degenen die de status-quo willen handhaven. 3. Op de man spelen: de belangen van twee juryleden worden hier (indirect) gebruikt om de juistheid van de toekenning in twijfel te trekken. 4. Verschuiven van de bewijslast: bij de discussie over abortus gaat het er nu juist om in welke mate en onder welke omstandigheden het beëindigen van (bepaalde vormen van) leven geoorloofd is. 5. Ambiguïteitsdrogreden: de gehele argumentatie in deze passage is gebaseerd op een analogie, die geïnspireerd is door het woord instroom. Het behoeft geen betoog dat de instroom van water letterlijk bedoeld is, terwijl de instroom van buitenlandse werknemers een metafoor is. 6. Autoriteitsdrogreden: de onderbouwing valt of staat met de waarde die aan het oordeel van Professor Veldhoen kan worden toegekend. 7. Ambiguïteitsdrogreden: de letterlijke betekenis van failliet (niet meer aan de financiële verplichtingen kunnen voldoen) en de figuurlijke (mislukking) zitten elkaar in de weg. 16 Management & Communicatie

onthouden. Schrijfdoelen Schrijfdoel Inhoud schrijfdoel Voorbeeld vermaakt door een leuk, spannen, aangrijpend of interessante tekst.

onthouden. Schrijfdoelen Schrijfdoel Inhoud schrijfdoel Voorbeeld vermaakt door een leuk, spannen, aangrijpend of interessante tekst. Nederlands Leesvaardigheid Leesstrategieën Oriënterend lezen Globaal lezen Intensief lezen Zoekend lezen Kritisch lezen Studerend lezen Om het onderwerp vast te stellen en te bepalen of de tekst bruikbaar

Nadere informatie

5 havo Nederlands mevr. Rozendaal. Leesvaardigheid examenvoorbereidingen

5 havo Nederlands mevr. Rozendaal. Leesvaardigheid examenvoorbereidingen naam: Leesvaardigheid examenvoorbereidingen Opdracht: vul de juiste begrippen in op de lege plekken. Je kunt kiezen uit: acceptatie afhankelijk belanghebbend beschouwing betrouwbare deskundige discussiant

Nadere informatie

Eerst: herhaling Evalueren

Eerst: herhaling Evalueren Eerst: herhaling Evalueren KRITISCH DENKEN 20 Drogredenen Kritisch Denken 2 De Gouden Regel bij het Evalueren: evalueer elke bewering of basisvak die betrekking heeft op een gegeven bewering voordat je

Nadere informatie

Klas:.. 2HV. 12 december 21 december Docent: Mevr. K.Kompier

Klas:.. 2HV. 12 december 21 december Docent: Mevr. K.Kompier Naam: Klas:.. 2HV 12 december 21 december Docent: Mevr. K.Kompier Inhoudsopgave INLEIDING 3 1. LES 1 ORIËNTATIELES 3 2. LES 2 ARGUMENTEN VERZAMELEN 4 3. LES 3 - LEREN BEOORDELEN 6 4. LES 4 DROGREDENEN

Nadere informatie

Docenten Handleiding

Docenten Handleiding 2HV Docenten Handleiding 1. les 1 Oriëntatieles In groepjes met even aantallen wordt een discussie gevoerd over een stelling. De helft van een groepje zal over deze stelling discussiëren, terwijl de andere

Nadere informatie

I nhoud. Voorwoord 5. Inleiding 11

I nhoud. Voorwoord 5. Inleiding 11 I nhoud Voorwoord 5 Inleiding 11 1 Ruziën of discussiëren 13 1.1 Wie beweert, moet bewijzen 13 1.2 Het belemmeren van het geven van een mening 16 1.2.1 Het taboe verklaren van een standpunt 17 1.2.2 Het

Nadere informatie

Uitwerking kerndoel 3 Nederlandse taal

Uitwerking kerndoel 3 Nederlandse taal Uitwerking kerndoel 3 Nederlandse taal Tussendoelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair onderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndoel 3 Stichting

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands H2 Argumentatie

Samenvatting Nederlands H2 Argumentatie Samenvatting Nederlands H2 Argumentatie Samenvatting door S. 873 woorden 26 november 2016 5,8 5 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands H2 Argumentatie Par 1 Standpunten Als je een standpunt

Nadere informatie

STIJLEN VAN BEÏNVLOEDING. Inleiding

STIJLEN VAN BEÏNVLOEDING. Inleiding STIJLEN VAN BEÏNVLOEDING Inleiding De door leidinggevenden gehanteerde stijlen van beïnvloeding kunnen grofweg in twee categorieën worden ingedeeld, te weten profileren en respecteren. Er zijn twee profilerende

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Lezen en Argumenteren

Samenvatting Nederlands Lezen en Argumenteren Samenvatting Nederlands Lezen en Argumenteren Samenvatting door B. 1258 woorden 29 oktober 2014 4,3 4 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands Betrouwbaarheid controle 1.auteur 2.publicatieplaats

Nadere informatie

On O d n e d r e ha h n a del e en Zakelijk Nederlands

On O d n e d r e ha h n a del e en Zakelijk Nederlands Onderhandelen Zakelijk Nederlands Inleiding Wat is onderhandelen? Voorbeelden? Een voorbeeld Culturele verschillen Culturele verschillen Culturele verschillen Structuur onderhandelingen 1. Voorbereiding

Nadere informatie

Verschillende soorten argumentatie en controlevragen

Verschillende soorten argumentatie en controlevragen Verschillende soorten argumentatie en controlevragen Naar: J. de Jong & S. Wils (1995/1998). Schriftelijke verslaglegging van onderzoek. Materiaal bij Scriptiecursus II. Interne publicatie, Ivlos, Universiteit

Nadere informatie

3. In de inleiding worden verschillende woorden gebruikt om de mate van aandacht van de media weer te geven. Welke woorden zijn dit?

3. In de inleiding worden verschillende woorden gebruikt om de mate van aandacht van de media weer te geven. Welke woorden zijn dit? Tekst lezen en woordenschat 1. Bekijk de buitenkant van de tekst van deze les. a) Wat voor soort tekst is dit (bijvoorbeeld: nieuwsbericht, achtergrondartikel, column)? Waarom denk je dat? b) Waar denk

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Blok 8 en 9

Samenvatting Nederlands Blok 8 en 9 Samenvatting Nederlands Blok 8 en 9 Samenvatting door een scholier 1705 woorden 14 januari 2006 6,5 11 keer beoordeeld Vak Nederlands Blok 8 We onderscheiden de volgende tekstdoelen (wat de schrijver met

Nadere informatie

How To Tackle Trump. Trainer: Arthur Noordhuis Nederlands Debat Instituut

How To Tackle Trump. Trainer: Arthur Noordhuis Nederlands Debat Instituut How To Tackle Trump Workshop How To Tackle Trump Drogredenen en discussietrucs herkennen en weerleggen Trainer: Arthur Noordhuis Nederlands Debat Instituut www.debatinstituut.nl 400 dagvoorzitterschappen

Nadere informatie

SIPP persoonlijkheidsvragenlijst

SIPP persoonlijkheidsvragenlijst SIPP persoonlijkheidsvragenlijst Deze vragenlijst bestaat uit een aantal stellingen. Deze stellingen hebben betrekking op de laatste 3 maanden. Door per stelling aan te geven in hoeverre u het hier bent,

Nadere informatie

Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding. G.J.E. Rutten

Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding. G.J.E. Rutten 1 Over Plantinga s argument voor de existentie van een noodzakelijk bestaand individueel ding G.J.E. Rutten Introductie In dit artikel wil ik het argument van de Amerikaanse filosoof Alvin Plantinga voor

Nadere informatie

Teksverklaringen!!!!! Samenvattingen!! - Meerkeuzevragen! - Open! !!!! Nederlands! 1. Spellen! 2. Samenvatting schrijven

Teksverklaringen!!!!! Samenvattingen!! - Meerkeuzevragen! - Open! !!!! Nederlands! 1. Spellen! 2. Samenvatting schrijven NEDERLANDS Nederlands Teksverklaringen Samenvattingen 1. Hoofdgedachte 2. Meerkeuzevragen 3. Tekstverbanden 4. Open vragen 5. Argumentatie 6. Mening en doel van de schrijver 1. Spellen 2. Samenvatting

Nadere informatie

Ideeën presenteren aan sceptische mensen. Inleiding. Enkele begrippen vooraf

Ideeën presenteren aan sceptische mensen. Inleiding. Enkele begrippen vooraf Ideeën presenteren aan sceptische mensen Inleiding Iedereen heeft wel eens meegemaakt dat het moeilijk kan zijn om gehoor te vinden voor informatie of een voorstel. Sommige mensen lijken er uisluitend

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2009 - I

Eindexamen filosofie vwo 2009 - I Beoordelingsmodel Opgave 1 Religieuze ervaring 1 maximumscore 5 een bruikbare definitie van religie 1 drie problemen die zich kunnen voordoen bij het definiëren van religie 3 meerdere religieuze tradities;

Nadere informatie

Communicatie en Drogredenen. Tab 4

Communicatie en Drogredenen. Tab 4 Communicatie en Drogredenen Tab 4 Vier communicatie aspecten Inhoudelijke aspect Datgene wat de deelnemer inhoudelijk wil overbrengen Expressieve aspect Gedrag taalgebruik en uiting van emoties Relationele

Nadere informatie

Lezen. Doelgroep Lezen. Omschrijving Lezen

Lezen. Doelgroep Lezen. Omschrijving Lezen Lezen Het programma is met name geschikt voor groepen waarin grote niveauverschillen bestaan en voor leerlingen die het gewone oefenen met teksten niet interessant meer vinden. Doelgroep Lezen Muiswerk

Nadere informatie

Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl)

Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl) Nederlands (nieuwe stijl) en Nederlands, leesvaardigheid (oude stijl) Examen VWO Vragenboekje Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Maandag 19 mei 9.00 12.00 uur 20 03 Voor dit examen zijn

Nadere informatie

1. Onderwerp van de klacht schending van wetenschappelijke integriteit bij uitbrengen deskundigenbericht aan rechtbank

1. Onderwerp van de klacht schending van wetenschappelijke integriteit bij uitbrengen deskundigenbericht aan rechtbank 2011 1. Onderwerp van de klacht schending van wetenschappelijke integriteit bij uitbrengen deskundigenbericht aan rechtbank 2. Advies Commissie Wetenschappelijke Integriteit KLACHT Bij brief van 2010,

Nadere informatie

Van mij. Een gezicht is geen muur. Jan Bransen, Universiteit Utrecht

Van mij. Een gezicht is geen muur. Jan Bransen, Universiteit Utrecht [Gepubliceerd in Erik Heijerman & Paul Wouters (red.) Praktische Filosofie. Utrecht: TELEAC/NOT, 1997, pp. 117-119.] Van mij Een gezicht is geen muur Jan Bransen, Universiteit Utrecht Wij hechten veel

Nadere informatie

-Debatgids - Hoe bereid ik me voor op de Digimores Debatwedstrijd

-Debatgids - Hoe bereid ik me voor op de Digimores Debatwedstrijd 1 -Debatgids - Hoe bereid ik me voor op de Digimores Debatwedstrijd 2016 2 Inhoud Inleiding... 3 Belangrijke begrippen... 3 Wat is het verschil tussen een debat en een discussie?... 3 W*T*F* is een wedstrijddebat?...

Nadere informatie

DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER

DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER DOCENTENDAG MAATSCHAPPIJLEER 2018 The Spirit Level Een authentieke toetstaak in de praktijk Niels Hoendervanger Stedelijk Gymnasium Nijmegen The Spirit Level Wat gaan we doen? Korte introductie op de taak

Nadere informatie

Nieuwsbrief 3 De Vreedzame School

Nieuwsbrief 3 De Vreedzame School Nieuwsbrief 3 De Vreedzame School Blok 3 Blok 3: We hebben oor voor elkaar Blok 3: Algemeen: In dit blok stimuleren we de kinderen om oor voor elkaar te hebben. De lessen gaan over communicatie, over praten

Nadere informatie

Beoordeling. h2>klacht

Beoordeling. h2>klacht Rapport 2 h2>klacht Verzoeker klaagt er in vervolg op zijn bij de Nationale ombudsman op 5 februari 2008 ingediende klacht over dat het Uitvoeringsinstituut werknemersverzekeringen (UWV) Rotterdam in het

Nadere informatie

Doel. Spel. www.ihots.nl. Duur: - Groep - Individueel. Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief.

Doel. Spel. www.ihots.nl. Duur: - Groep - Individueel. Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief. www.ihots.nl Doel Laat je inspireren door de voorbeeld vragen in deze spiekbrief Spel Alle spellen Gebruik deze spiekbrief telkens wanneer je een spel start in de ihots app. Laat je inspireren door de

Nadere informatie

Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie

Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis (dubbele les) Groep 8 Verdiepingsles: Lagerhuis voorbereiding. Leerkrachtinformatie Leerkrachtinformatie (dubbele les) Lesduur: 2 x 50 minuten (klassikaal) Introductie van de activiteit 1. Deze klassikale les bestaat uit twee delen: Voorbereiding Uitvoering voorbereiding Lesduur: 50 minuten

Nadere informatie

Een staatsexamen Nederlands overleven

Een staatsexamen Nederlands overleven Een staatsexamen Nederlands overleven De inleiding van een tekst kan verschillende functies hebben, zoals: 1 de aanleiding voor het schrijven van de tekst noemen 2 de hoofdgedachte van de tekst formuleren

Nadere informatie

Examen VWO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 14 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 14 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2012 tijdvak 1 maandag 14 mei 13.30-16.30 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 20 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 49 punten

Nadere informatie

Examen VWO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 19 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen VWO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 19 mei 9.00-12.00 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen VWO 2008 tijdvak 1 maandag 19 mei 9.00-12.00 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 19 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 47 punten

Nadere informatie

Nieuw Nederlands Katern 4/5 havo 5/6 vwo. 1

Nieuw Nederlands Katern 4/5 havo 5/6 vwo.   1 Nieuw Nederlands Katern 4/5 havo 5/6 vwo www.mevrouwzus.wordpress.com 1 Hoofdstuk 1 www.mevrouwzus.wordpress.com 2 Paragraaf 1.1 www.mevrouwzus.wordpress.com 3 standpunt = mening signaalwoorden standpunt:

Nadere informatie

Van gelijk hebben naar gelijk krijgen

Van gelijk hebben naar gelijk krijgen 1 Van gelijk hebben naar gelijk krijgen Met debatteren leren argumenteren Workshop: Francois Smits Workshop Debatteren Stuurgroep 2 Wie wil de business projectmanager zijn? En wie de IT projectmanager?

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2010 - II

Eindexamen filosofie vwo 2010 - II Opgave 2 Religie in een wetenschappelijk universum 6 maximumscore 4 twee redenen om gevoel niet te volgen met betrekking tot ethiek voor Kant: a) rationaliteit van de categorische imperatief en b) afzien

Nadere informatie

WORKSHOP ARGUMENTEREN IN DE DAGELIJKSE LESPRAKTIJK EN EXAMINERING 3F

WORKSHOP ARGUMENTEREN IN DE DAGELIJKSE LESPRAKTIJK EN EXAMINERING 3F WORKSHOP ARGUMENTEREN IN DE DAGELIJKSE LESPRAKTIJK EN EXAMINERING 3F Taalcoachacademie 25-5-2012 Christianne Alberts Inhoudsopgave Taalniveau B2/3F voor studenten Werken volgens vaste structuren Communicatieschema

Nadere informatie

LESSTOF. Argumenteren

LESSTOF. Argumenteren LESSTOF Argumenteren 2 Lesstof Argumenteren INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 5 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 7 Lesstof Argumenteren 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn programma s voor het onderwijs. De

Nadere informatie

Examenvoorbereiding 2017 Nederlands (HAVO)

Examenvoorbereiding 2017 Nederlands (HAVO) Examenvoorbereiding 2017 Nederlands (HAVO) Het Nederlands examen bestaat uit drie onderdelen, namelijk: 1. centraal schriftelijk examen (op examenrooster: Nederlands) Hierover vind je informatie op pagina

Nadere informatie

Essay. Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet

Essay. Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet Essay Norbert Vogel* Morele feiten bestaan niet Ethici onderscheiden zich van gewone mensen doordat zij niet schijnen te weten wat morele oordelen zijn. Met behulp van elkaar vaak uitsluitende ismen trachten

Nadere informatie

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige.

Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Burn out Verslag van een ervaringsdeskundige. Nu GAP-deskundige. Ik was al een tijd druk met mijn werk en mijn gezin. Het viel mij zwaar, maar ik moest dit van mezelf doen om aan de omgeving te laten zien

Nadere informatie

TULE inhouden & activiteiten Nederlands. Kerndoel 3. Toelichting en verantwoording

TULE inhouden & activiteiten Nederlands. Kerndoel 3. Toelichting en verantwoording TULE - NEDERLANDS KERNDOEL 3 54 TULE inhouden & activiteiten Nederlands Kerndoel 3 De leerlingen leren informatie te beoordelen in discussies en in een gesprek dat informatief of opiniërend van karakter

Nadere informatie

Groeperen. Het weldoordacht ordenen en weergeven van informatie. Groeperen van items. Groeperingprincipes kiezen. Geordend.

Groeperen. Het weldoordacht ordenen en weergeven van informatie. Groeperen van items. Groeperingprincipes kiezen. Geordend. Overzicht Methodiek KRITISCH DENKEN met RATIONALE KRITISCH DENKEN Groeperen Redeneren Structureren Analyseren Evalueren Oordelen 4 Grondslagen van Redeneren I Het weldoordacht ordenen en informatie. Het

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 19 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. Nederlands. tijdvak 1 maandag 19 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2008 tijdvak 1 maandag 19 mei 13.30-16.30 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 22 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 53 punten

Nadere informatie

13538/14 cle/rts/sv 1 DG D 2B

13538/14 cle/rts/sv 1 DG D 2B Raad van de Europese Unie Brussel, 30 september 2014 (OR. en) Interinstitutioneel dossier: 2013/0407 (COD) 13538/14 DROIPEN 112 COPEN 230 CODEC 1868 NOTA van: aan: het voorzitterschap het Comité van permanente

Nadere informatie

Nieuwsbrief van het Expertisecentrum Pensioenrecht van de Vrije Universiteit Amsterdam ter ondersteuning van de Leergang Pensioenrecht.

Nieuwsbrief van het Expertisecentrum Pensioenrecht van de Vrije Universiteit Amsterdam ter ondersteuning van de Leergang Pensioenrecht. Nieuwsbrief van het Expertisecentrum Pensioenrecht van de Vrije Universiteit Amsterdam ter ondersteuning van de Leergang Pensioenrecht. Editie 2013/9 Kamervragen Instemmingsrecht Ondernemingsraad bij PPI

Nadere informatie

MOTIVATIE-ONDEZOEK MEDEWERKERS

MOTIVATIE-ONDEZOEK MEDEWERKERS MOTIVATIE-ONDEZOEK MEDEWERKERS Instructie voor het invullen van de vragenlijst: Deze vragenlijst bestaat uit vijf modules: Module 1: De samenwerking tussen medewerkers en collega s binnen het eigen team

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Examenbundel Nederlands

Samenvatting Nederlands Examenbundel Nederlands Samenvatting Nederlands Examenbundel Nederlands 2006-2007 Samenvatting door een scholier 1526 woorden 1 mei 2007 7,5 102 keer beoordeeld Vak Nederlands Samenvatting examenbundel Nederlands 2006-2007 1.

Nadere informatie

Oriënterend lezen. Globaal lezen. Intensief lezen. Zoekend leen. Kritisch lezen. Studerend lezen

Oriënterend lezen. Globaal lezen. Intensief lezen. Zoekend leen. Kritisch lezen. Studerend lezen Samenvatting Nederlands leesvaardigheid 1 en 2 en argumenteren katern Lezen hoofdstuk 1 Leesstrategieën Manieren van heten leesstrategieën Leesdoel Leesstrategie Aanpak vaststellen Snel bepalen of een

Nadere informatie

De einduitslag van deze test geeft aan in welke mate je de nieuwe alerteerregels kent én begrijpt.

De einduitslag van deze test geeft aan in welke mate je de nieuwe alerteerregels kent én begrijpt. Alerteertoets De einduitslag van deze test geeft aan in welke mate je de nieuwe alerteerregels kent én begrijpt. Vraag 1 1SA pas 2 * pas 2 pas pas pas West alerteerde oosts 2, en legde uit dat 2 een transfer

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2011 tijdvak 2 dinsdag 21 juni 13.30-16.30 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 22 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 49 punten

Nadere informatie

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft)

De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft) De VrijBaan Vragenlijst (specifiek voor iemand die geen werk heeft) Inleiding Veel mensen ervaren moeilijkheden om werk te vinden te behouden, of van baan / functie te veranderen. Beperkingen, bijvoorbeeld

Nadere informatie

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch)

Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) pag.: 1 van 6 Vragenlijst leerstijlen (model van Kolb/Juch) Bron: www.fractal.org/bewustzijns-besturings-model/vragenlijsten/vragenlijst-leerstijlen.htm Auteur: onbekend Een leerstijl is de manier waarop

Nadere informatie

Rapport. Datum: 26 maart 1998 Rapportnummer: 1998/092

Rapport. Datum: 26 maart 1998 Rapportnummer: 1998/092 Rapport Datum: 26 maart 1998 Rapportnummer: 1998/092 2 Klacht Op 26 juni 1997 ontving de Nationale ombudsman een verzoekschrift van mevrouw B. te Drachten, met een klacht over een gedraging van Gak Nederland

Nadere informatie

Het roken neemt ongemerkt afscheid van u!

Het roken neemt ongemerkt afscheid van u! Het roken neemt ongemerkt afscheid van u! Onderzoek naar de invloed van doelen van persuasieve commerciële teksten en non profitteksten in de gezondheidsvoorlichting op de keuze van argumenten Masterscriptie

Nadere informatie

Eerste richtlijnen voor het omgaan met euthanasie vragen van cliënten en hun families die bij Geriant in behandeling zijn

Eerste richtlijnen voor het omgaan met euthanasie vragen van cliënten en hun families die bij Geriant in behandeling zijn Eerste richtlijnen voor het omgaan met euthanasie vragen van cliënten en hun families die bij Geriant in behandeling zijn Praat erover: 1. Je hoeft niet alles te weten of te begrijpen over euthanasie bij

Nadere informatie

21 Niveaus van interveniëren in groepen 22

21 Niveaus van interveniëren in groepen 22 21 Niveaus van interveniëren in groepen 22 ASPECTEN VAN COMMUNICATIE IN GROEPEN In iedere relatie en in elk relatienetwerk waar mensen net elkaar communiceren zijn er vier aspecten te onderscheiden. De

Nadere informatie

5.2. Samenvatting door een scholier 1659 woorden 15 juni keer beoordeeld. Filosofie Het oog in de storm

5.2. Samenvatting door een scholier 1659 woorden 15 juni keer beoordeeld. Filosofie Het oog in de storm Samenvatting door een scholier 1659 woorden 15 juni 2010 5.2 11 keer beoordeeld Vak Methode Filosofie Het oog in de storm Filosofie: Hoofdstuk 1 Redeneren en Overtuigen Basis: Standpunt houding t.o.v.

Nadere informatie

Examen HAVO 2012. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO 2012. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2012 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 20 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 45 punten

Nadere informatie

Sollicitatiegesprekken volgens de STAR methode

Sollicitatiegesprekken volgens de STAR methode Sollicitatiegesprekken volgens de STAR methode Tijdens sollicitatiegesprekken wil je zo snel en zo goed mogelijk een kandidaat voor een openstaande functie selecteren. De STAR vragenmethode is een gedegen

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands Nederlands. tijdvak 1 maandag 17 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. Nederlands Nederlands. tijdvak 1 maandag 17 mei 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2010 tijdvak 1 maandag 17 mei 13.30-16.30 uur tevens oud programma Nederlands Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 18 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor

Nadere informatie

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel)

Wat is realiteit? (interactie: vraagstelling wie er niet gelooft en wie wel) Wat is realiteit? De realiteit is de wereld waarin we verblijven met alles wat er is. Deze realiteit is perfect. Iedere mogelijkheid die we als mens hebben wordt door de realiteit bepaald. Is het er, dan

Nadere informatie

Folkert Buiter 2 oktober 2015

Folkert Buiter 2 oktober 2015 1 Nuchter kijken naar feiten en trends van aardbevingen in Groningen. Een versneld stijgende lijn van het aantal en de kracht van aardbevingen in Groningen. Hoe je ook naar de feitelijke metingen van de

Nadere informatie

Ontslag na doorstart faillissement

Ontslag na doorstart faillissement Ontslag na doorstart faillissement december 2006 mr De auteur heeft grote zorgvuldigheid betracht in het weergeven van delen uit het geldende recht. Evenwel noch de auteur noch kan aansprakelijk worden

Nadere informatie

Leerstofoverzicht Lezen in beeld

Leerstofoverzicht Lezen in beeld Vaardigheden die bij één passen, worden in Lezen in beeld steeds bij elkaar, in één blok aangeboden. Voor Lezen in beeld a geldt het linker. Voor Lezen in beeld b t/m e geldt het rechter. In jaargroep

Nadere informatie

Samenvatting Nederlands Tekstbegrip

Samenvatting Nederlands Tekstbegrip Samenvatting Nederlands Tekstbegrip Samenvatting door een scholier 1533 woorden 7 mei 2003 7,1 291 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Centraal examen Nederlands Tekstbegrip 2 Signaalwoorden/ signaalzinnen

Nadere informatie

Examenopgaven VMBO-GL en TL

Examenopgaven VMBO-GL en TL Examenopgaven VMBO-GL en TL 2003 tijdvak 2 woensdag 18 juni 13.30 15.30 uur NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID CSE GL EN TL NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID VBO-MAVO-D Bij dit examen hoort een tekstboekje. Dit examen

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands

Examen HAVO. Nederlands Nederlands Examen HAVO Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs Tijdvak 2 Dinsdag 20 juni 13.30 16.30 uur 20 06 Vragenboekje Voor dit examen zijn maximaal 47 punten te behalen; het examen bestaat uit 22 vragen

Nadere informatie

Eerwraak. Naam: Paul Rustenhoven Klas: 4GTL1 Inlever datum : Titel: Eerwraak Schrijver: Karin Hitlerman. Blz 1.

Eerwraak. Naam: Paul Rustenhoven Klas: 4GTL1 Inlever datum : Titel: Eerwraak Schrijver: Karin Hitlerman. Blz 1. Eerwraak Naam: Paul Rustenhoven Klas: 4GTL1 Inlever datum : Titel: Eerwraak Schrijver: Karin Hitlerman Blz 1. Vra!n. 1) Wat voor soort verhaal is je boek? Mijn boek is een eigentijdsverhaal/roman 2) Waar

Nadere informatie

Samen eenzaam. Frida den Hollander

Samen eenzaam. Frida den Hollander Samen eenzaam Samen eenzaam Frida den Hollander Tweede editie Schrijver: Frida den Hollander Coverontwerp: Koos den Hollander Correctie: Koos den Hollander ISBN:9789402122442 Inhoud Inleiding 1 Ik ben

Nadere informatie

21 augustus 2015. Onderzoek: Een naaste met dementie

21 augustus 2015. Onderzoek: Een naaste met dementie 21 augustus 2015 Onderzoek: Over het EenVandaag Opiniepanel Het EenVandaag Opiniepanel bestaat uit ruim 50.000 mensen. Zij beantwoorden vragenlijsten op basis van een online onderzoek. De uitslag van de

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76

INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76 INHOUDSOPGAVE 5 DEEL I KENNIS... 6 DEEL II WETENSCHAP... 76 Vergeten... 7 Filosofie... 9 Een goed begin... 11 Hoofdbreker... 13 Zintuigen... 15 De hersenen... 17 Zien... 19 Geloof... 21 Empirie... 23 Ervaring...

Nadere informatie

Examenvoorbereiding 2018 Nederlands (HAVO)

Examenvoorbereiding 2018 Nederlands (HAVO) Examenvoorbereiding 2018 Nederlands (HAVO) Het Nederlands examen bestaat uit drie onderdelen, namelijk: 1. centraal schriftelijk examen (op examenrooster: Nederlands) Hierover vind je informatie op pagina

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de

Nadere informatie

Hoofdstuk 5 Schrijven

Hoofdstuk 5 Schrijven Hoofdstuk 5 Schrijven Een overtuigende tekst schrijven Noordhoff Uitgevers bv 2014 3 vmbo-(b)k 2F Ik vind zakgeldverhoging noodzakelijk, want alles is duurder geworden. Wat is in deze zin de mening? Ik

Nadere informatie

Grafiek 26.1a Het vóórkomen van verschillende vormen van discriminatie in Leiden volgens Leidenaren, in procenten 50% 18% 19% 17% 29%

Grafiek 26.1a Het vóórkomen van verschillende vormen van discriminatie in Leiden volgens Leidenaren, in procenten 50% 18% 19% 17% 29% 26 DISCRIMINATIE In dit hoofdstuk wordt ingegaan op het vóórkomen en melden van discriminatie in Leiden en de bekendheid van en het contact met het Bureau Discriminatiezaken. Daarnaast komt aan de orde

Nadere informatie

ARGUMENTEREN EN REDENEREN

ARGUMENTEREN EN REDENEREN ARGUMENTEREN EN REDENEREN Julie Kerckaert Vaardigheden I Academiejaar 2014-2015 Inhoudsopgave Deel 1: Argumenteren en redeneren... 2 1.1 Logica... 2 1.1.1 Syllogismen... 2 1.1.2 Soorten redeneringen...

Nadere informatie

Examen VWO 2012. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage

Examen VWO 2012. Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage Examen VWO 2012 tijdvak 2 dinsdag 19 juni 13.30-16.30 uur Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage Dit examen bestaat uit 19 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor dit examen zijn maximaal 48 punten

Nadere informatie

Docentenhandleiding Schrijven bij geschiedenis

Docentenhandleiding Schrijven bij geschiedenis Docentenhandleiding Schrijven bij geschiedenis In deze docentenhandleiding vindt u meer informatie over de schrijfinstructie-les, die aansluit bij de lessenserie Nederland als democratie. Het doel van

Nadere informatie

A c e! Z e l f t e s t O m g a a n m e t w e e r s t a n d

A c e! Z e l f t e s t O m g a a n m e t w e e r s t a n d Training Coaching Consulting Interim Management Den Haag Amsterdam Den Bosch Rotterdam Zwolle Utrecht Arnhem Amersfoort Breda Eindhoven Maastricht Brussel Antwerpen A c e! Z e l f t e s t O m g a a n m

Nadere informatie

Deze gevoelens en emoties blijven bestaan totdat jij er aan toe bent om ze te uiten.

Deze gevoelens en emoties blijven bestaan totdat jij er aan toe bent om ze te uiten. Ik wil EmoKnallen. Sjoelen en uiten van emoties en gevoelens met jongeren en volwassenen. Benodigdheden: een sjoelbak en sjoelschijven. Te spelen op school, in jongeren en opvangcentra, in het gezin, bij

Nadere informatie

Belbin Teamrollen Vragenlijst

Belbin Teamrollen Vragenlijst Belbin Teamrollen Vragenlijst Lindecollege 2009 1/ 5 Bepaal uw eigen teamrol. Wat zijn uw eigen teamrollen, en die van uw collega s? Deze vragenlijst kan u daarbij behulpzaam zijn. Zeven halve zinnen dienen

Nadere informatie

Examen HAVO. Nederlands Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 22 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage.

Examen HAVO. Nederlands Nederlands. tijdvak 2 dinsdag 22 juni 13.30-16.30 uur. Bij dit examen hoort een bijlage. Examen HAVO 2010 tijdvak 2 dinsdag 22 juni 13.30-16.30 uur tevens oud programma Nederlands Nederlands Bij dit examen hoort een bijlage. Dit examen bestaat uit 21 vragen en een samenvattingsopdracht. Voor

Nadere informatie

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN Gratis PDF Beschikbaar gesteld door vlewa.nl Geschreven door Bram van Leeuwen Versie 1.0 INTRODUCTIE Welkom bij deze gratis PDF! In dit PDF

Nadere informatie

Een overtuigende tekst schrijven

Een overtuigende tekst schrijven Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen

Nadere informatie

Vormingspakket Energie. De Lokale Adviescommissie en afsluiten van energie

Vormingspakket Energie. De Lokale Adviescommissie en afsluiten van energie De Lokale Adviescommissie en afsluiten van energie Normaal gezien sluit de netbeheerder de elektriciteit nooit af. Er zijn echter 3 uitzonderingen. De eerste uitzondering is als er gevaar is door technische

Nadere informatie

Spel op basis van 16 miljoen rechters

Spel op basis van 16 miljoen rechters Dia 1 Spel op basis van 16 miljoen rechters Erica Huls 1 16 miljoen rechters is een tv-programma waarin een waar gebeurde rechtszaak wordt gereconstrueerd in de studio in het bijzijn van publiek. We zien

Nadere informatie

Eindexamen filosofie vwo 2011 - I

Eindexamen filosofie vwo 2011 - I Beoordelingsmodel Opgave 1 Het bestaan van God en het voortbestaan van religie 1 maximumscore 3 een uitleg hoe het volgens Anselmus mogelijk is dat Pauw en Witteman het bestaan van God ontkennen: het zijn

Nadere informatie

Het Muiswerkprogramma Argumenteren is een programma voor het leren analyseren en beoordelen van mondelinge en schriftelijke betogen.

Het Muiswerkprogramma Argumenteren is een programma voor het leren analyseren en beoordelen van mondelinge en schriftelijke betogen. Argumenteren Het Muiswerkprogramma Argumenteren is een programma voor het leren analyseren en beoordelen van mondelinge en schriftelijke betogen. Doelgroepen Argumenteren Argumenteren is bedoeld voor leerlingen

Nadere informatie

Wees duidelijk tegen je klanten

Wees duidelijk tegen je klanten Ronald Dingerdis Wees duidelijk tegen je klanten 3 In onze training Klantgerichtheid en communicatie vroeg een cursist me onlangs of je tegen je klant kan zeggen dat hij extreem vervelend is. Dat hij onredelijk

Nadere informatie

Examen VMBO-GL en TL 2006

Examen VMBO-GL en TL 2006 Examen VMBO-GL en TL 2006 tijdvak 1 maandag 29 mei 13.30-15.30 uur NEDERLANDS LEESVAARDIGHEID-SCHRIJFVAARDIGHEID CSE GL EN TL Bij dit examen horen een tekstboekje en een uitwerkbijlage. Beantwoord alle

Nadere informatie

Transitietraject Dongemondgebied Enquête Doelgroepen ronde 1

Transitietraject Dongemondgebied Enquête Doelgroepen ronde 1 Enquête Doelgroepen ronde 1 MOVISIE 21-03-2013 Vragen In totaal hebben 73 personen de enquete ingevuld. De verdeling over de verschillende groepen staat in onderstaande tabel.. Vraag 1: Ik ben betrokken

Nadere informatie

Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag.

Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag. Feedbackvragen Overtuigen en presenteren Vraag 1 Bekijk de Leerdoelen die bij deze casus horen. Beantwoord daarna de vraag. Geef per doel aan of je die al beheerst, waarbij N = nee, O = om verder te ontwikkelen

Nadere informatie

Uitwerking kerndoel 7 Nederlandse taal

Uitwerking kerndoel 7 Nederlandse taal Uitwerking kerndoel 7 Nederlandse taal Tussendoelen en leerlijnen Nederlandse taal Primair onderwijs In samenwerking met het expertisecentrum Nederlands Enschede, 1 juni 2006 Nederlands kerndoel 7 Stichting

Nadere informatie

Drie domeinen van handelen: Waarnemen, oordelen en beleven

Drie domeinen van handelen: Waarnemen, oordelen en beleven Drie domeinen van handelen: Waarnemen, oordelen en beleven Situatie John volgt een opleiding coaching. Hij wil dat vak dolgraag leren. Beschikt ook over de nodige bagage in het begeleiden van mensen, maar

Nadere informatie

PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen

PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen PDF hosted at the Radboud Repository of the Radboud University Nijmegen The following full text is a publisher's version. For additional information about this publication click this link. http://hdl.handle.net/2066/94863

Nadere informatie

Liturgie voor de scholendienst 2015

Liturgie voor de scholendienst 2015 Liturgie voor de scholendienst 2015 Kerk van de Nazarener & Christelijke Basisschool De Vliet Klaaswaal Zondag 1 februari Thema: Bestaat God (eigenlijk wel)? Welkomstwoord Uitleg over de kerk Kinderopwekking

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie