4. Waaraan moet een voorbereidingstekst voor gespreksvaardigheid voldoen?
|
|
- Edith van der Ven
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Het ERK en het mondeling college-examen Hand-out workshop 13 Conny Eisinga 1. Waarom ERK? 2. Welke niveaus? 3. Waaraan moet een goede (mondelinge) toets voldoen? 4. Waaraan moet een voorbereidingstekst voor gespreksvaardigheid voldoen? 5. Spreekvaardigheid 6. Gespreksvaardigheid 7. Cijfer: weging Spreekvaardigheid en Gespreksvaardigheid 8. Aanbevelingen?
2 1. Waarom ERK? Op DUO-site in Niveau taalbeheersing MVT: Voor de taalvaardigheden wordt een systeem van niveaus gehanteerd, dat overal in Europa moet worden toegepast. (ERK) In de vakinformatie van elke taal staat het ERK-niveau per vaardigheid vermeld. Het gaat om streefniveaus. Vanuit wet- en regelgeving is er geen verplichting. Bij verschillen ten opzichte van de streefniveaus moet een school (hier: CvE) kunnen beargumenteren waarop de niveau-eisen zijn gebaseerd. Discussiepunten: Doen de ERK/eisen wel recht aan onze eigen eisen? ERK-niveau op certificaat / diploma?
3 2. Welke niveaus spreken / gespreksvaardigheid? Niveaus binnen staatsexamens A2 B1 B1+ B2 Arabisch vmbo-bb/kb/tl Arabisch havo Arabisch vwo Arabisch havo + vwo Elementair Duits vmbo-bb/kb/tl Duits havo Duits vwo Engels vmbo-bb/kb/tl Engels havo Engels vwo Frans vmbo-bb/kb/tl Frans havo Frans vwo Italiaans havo Italiaans vwo Italiaans havo + vwo Elementair Russisch havo Russisch vwo Russisch havo + vwo Elementair Turks vmbo-bb/kb/tl Turks havo Turks vwo Turks havo + vwo Elementair Spaans vmbo-bb/kb/tl Spaans havo Spaans vwo Spaans havo + vwo Elementair Plusnivau: prestaties die nog binnen de bandbreedte van dat niveau vallen maar die zich in kwaliteit en kwantiteit kunnen onderscheiden. Bijv. een actievere deelname aan gesprekken en een breder repertorium bij uitwisseling van informatie. Discussiepunten: Turks/Arabisch/Spaans: A2 = vmbo = havo-el. = vwo-el. Russisch: A2 = havo = vwo = havo.el = vwo=el. Komt dit wel overeen met ons idee over vmbo/havo/vwo? Plusniveau: waarin komt dat bij ons tot uiting?
4 3. Waaraan voldoet een goede mondelinge toets volgens het ERK? 1. De kandidaat weet wat er van hem wordt verwacht. 2. De kandidaat kent de beoordelingscriteria. 3. Een communicatieve, realistische context, waarin wordt aangezet tot functioneel taalgebruik. 4. Er moet enige spreiding zijn over de vier domeinen. (persoonlijk, publiek, professioneel, educatief) 5. Er moet enige spreiding zijn over de verschillende can-do statements. 4. Waaraan voldoet een goede voorbereidingstekst? 6. Bevat een ERK niveau-aanduiding. 7. Bevat een duidelijke situatiebeschrijving. 8. De voor te bereiden tekst mag niet te moeilijk zijn, het liefst een ERK-niveau lager. 9. De opdracht bevat tekst in de doeltaal en/of illustraties (input van native speaker). Discussiepunten: Vakinformatie duidelijker? Beoordelingscriteria opnemen in vakinformatie? Voorstel van management als voorblad: in orde? (zie bijlage 2) Op voorbereidingstekst info zetten over wat precies wordt verwacht? Als binnenkomer de kandidaat stukje tekst laten voorlezen? Kandidaat laten kiezen uit 2 onderwerpen (jongeren/volwassenen?
5 5. Spreekvaardigheid (= Presentatie = Spreken) ERK subvaardigheden: 1. monoloog 2. een publiek toespreken In een presentatie zijn beide subvaardigheden aanwezig. - Wat moet de kandidaat laten zien op welk niveau? - Welke onderdelen moeten (willen) we beoordelen? (Engels korte monoloog B1) Discussiepunten: Opmerkingen over de beoordelingsmodellen? (zie bijlage 4) Beoordelen we bij een presentatie ook luistervaardigheid? Wegen alle onderdelen even zwaar? Wat doen we als een kandidaat geen presentatie heeft voorbereid en ter plekke iets verzint? Poster verplicht of niet? Ook de poster beoordelen? Waar leggen wij de cesuur? Moet de vakinformatie duidelijker?
6 6. Gespreksvaardigheid - Wat moet de kandidaat laten zien op welk niveau? - Welke onderdelen moeten (willen) we beoordelen? (Duits A2) (Engels B1?) Discussiepunten: Opmerkingen over de beoordelingsmodellen? Waar beoordelen we luistervaardigheid? Wegen alle onderdelen even zwaar? Waar leggen wij de cesuur? Moet de vakinformatie duidelijker? 7. Cijfer: weging Spreekvaardigheid en Gespreksvaardigheid Beide dienen aantoonbaar getoetst te worden (vmbo niet), waarbij er uiteindelijk één eindcijfer gespreksvaardigheid wordt gegeven. Scholen bepalen zelf de weging van de verschillende toetsen voor het tot stand komen van het eindcijfer. Discussiepunt: weging?
7 BIJLAGEN bijlage 1 bijlage 2 bijlage 3 bijlage 4 bijlage 5 bijlage 6 bijlage 7 bijlage 8 waaraan moet elke toets voldoen? voorstel Duo voorblad voorbereidingstekst drie toetsmatrijzen SPREKEN A2-B1-B2 (met daarin de can-do statements) Verschillende beoordelingsmodellen presentatie drie toetsmatrijzen GESPREKKEN VOEREN A2-B1-B2 (met daarin de can-do statements) Verschillende beoordelingsmodellen gespreksvaardigheid Voorbeelden voorbereidingstekst Spaans B1 en A2 Domeinen bijlage 9 Globale descriptoren Spreekvaardigheid / Gespreksvaardigheid bijlage 10 Word nóg wijzer op
8 bijlage 1 Een toets moet voldoen aan de volgende basiseisen: 1. De toets moet valide zijn. Een toets moet meten wat men bedoelt te meten. De toets moet representatief zijn voor het beoogde beheersingsniveau (bijvoorbeeld kennis, inzicht, toepassing) en voor alle onderwerpen in de leerstof die een docent (examinator) belangrijk vindt gezien de leerdoelen van het vak. 2. De toets moet betrouwbaar zijn. De uitkomsten moeten waar zijn, dat wil zeggen zo min mogelijk beïnvloed zijn door toevalsfactoren. 3. De toets moet transparant zijn. Het moet de leerling duidelijk zijn wat van hem verwacht wordt. (Vooraf moet de leerling weten wat op de toets van hem verwacht wordt. Dit betekent onder meer dat de leerling tijdens het maken van de toets inzicht moet hebben in de normering, en in de onderlinge weging van de samenstellende delen van de toets. Dit houdt in dat het de leerling bekend moet zijn hoeveel punten hij moet halen voor een voldoende resultaat en wat het gewicht is van de toets bij de bepaling van het eindcijfer wanneer dat eindcijfer mede afhankelijk is van (bijvoorbeeld) gemaakte werkstukken, gehouden presentaties en dergelijke. 4. De verschillende toetsgelegenheden voor een vak moeten vergelijkbaar zijn, zowel qua inhoud als naar moeilijkheidsgraad. Dit is een voor de hand liggende maar niet zo makkelijk te realiseren eis. Voor wat betreft de inhoud van de toets (dat wil zeggen de onderwerpen waarover vragen worden gesteld, en het vraagniveau) kan de toetsmatrijs weer behulpzaam zijn.
9 Voorstel College voor Examens: Voorblad voorbereidingstekst bijlage 2 Grijs gearceerde stukken kunnen per vakgroep aan-/ingevuld worden.
10 bijlage 3
11
12
13 Verschillende beoordelingsmodellen PRESENTATIE Bijlage 4 Presentatie (spreekvaardigheid B1) naam: woordenschat Zoekt naar woorden Kent nét de juiste woorden om een eenvoudige presentatie te geven Praat over alle dingen die hij wil zeggen en zoekt niet naar woorden grammaticale correctheid Maakt te veel grammaticale fouten Praat in korte zinnen met grammaticale fouten, maar meestal begrijpelijk Praat in correcte zinnen met weinig ernstige grammaticale fouten, kan zichzelf herstellen en gebruikt ook verbindingswoorden uitspraak Spreekt niet duidelijk verstaanbaar, met een accent en verkeerd uitgesproken woorden Spreekt meestal duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Spreekt duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord vloeiendheid Praat met veel aarzelingen en pauzes Praat redelijk vlot door, met af en toe een aarzeling Praat vlot door, zonder aarzelingen overdracht boodschap Brengt het onderwerp dat hij presenteert te onduidelijk en kan niet echt reageren op vragen Brengt het onderwerp dat hij presenteert redelijk duidelijk en kan op de meeste vragen een reactie geven Breng het onderwerp dat hij presenteert zeer duidelijk en kan op alle vragen een reactie geven opmerkingen mbt beoordelingsmodel: score cijfer ,2 8 8,5 7 7, ,2 4 5,5 3 4,7 2 4,0 1 3,2 0 2,5 Cijfer:
14 Presentatie (spreekvaardigheid B1) naam: 2 uitspraak grammaticale correctheid Spreekt duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Praat in correcte zinnen met weinig ernstige grammaticale fouten, kan zichzelf herstellen en gebruikt ook verbindingswoorden woordenschat Praat over alle dingen die hij wil zeggen en zoekt niet naar woorden overdracht boodschap Breng het onderwerp dat hij presenteert zeer duidelijk en kan op alle vragen een reactie geven Spreekt meestal duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Praat in korte zinnen met grammaticale fouten, maar meestal begrijpelijk Kent net de juiste woorden om een eenvoudige presentatie te geven Brengt het onderwerp dat hij presenteert redelijk duidelijk en kan op de meeste vragen een reactie geven Spreekt niet duidelijk verstaanbaar, met een accent en verkeerd uitgesproken woorden Maakt te veel grammaticale fouten Zoekt naar woorden Brengt het onderwerp dat hij presenteert te onduidelijk en kan niet echt reageren op vragen vloeiendheid Praat vlot door, zonder aarzelingen Praat redelijk vlot door, met af en toe een aarzeling Praat met veel aarzelingen en pauzes opmerkingen mbt beoordelingsmodel: score cijfer ,2 8 8,5 7 7, ,2 4 5,5 3 4,7 2 4,0 1 3,2 0 2,5 Cijfer:
15 Presentatie (spreekvaardigheid B1) naam: uitspraak grammaticale correctheid correcte zinnen weinig gramm. fouten herstelt eigen fouten gebruikt ook verbindingswoorden woordenschat uitgebreide woordenschat/ zoekt niet naar woorden inhoud vloeiendheid redelijk met soms uitspraakfouten/ verkeerde intonatie korte zinnen grammaticale fouten (maar toch begrijpelijk) toereikende woordenschat/ zoekt af en toe naar woord onderwerp van de presentatie is op niveau/ kan vragen beantwoorden praat meestal vlot door, weinig aarzelingen door uitspraakfouten/ verkeerde intonatie heeft toehoorder moeite met begrijpen te veel grammaticale fouten beperkte woordenschat/ zoekt naar woorden onderwerp van de presentatie is niet op niveau/ kan geen vragen over het onderwerp beantwoorden veel eehhh score:. (max.10) (max.20) (max.10) cijfer = score :4 Cijfer: opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
16 Presentatie (spreekvaardigheid B1) naam: 4 inhoud van de presentatie: grammaticale correctheid: gebruikte woordenschat: uitspraak: overig: Cijfer: opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
17 bijlage 5
18
19
20 bijlage 6 gespreksvaardigheid B1 naam: woordenschat Zoekt naar woorden door gebrek aan woordenschat Kent nét de juiste woorden om een eenvoudig gesprek gaande te houden Kan praten over alle dingen die hij wil zeggen en hoeft niet naar woorden te zoeken grammaticale correctheid uitspraak Kan geen correcte zinnen maken; maakt te veel grammaticale fouten om een echt begrijpelijk gesprek te voeren Spreekt niet duidelijk verstaanbaar, met een accent en te veel verkeerd uitgesproken woorden Praat in korte eenvoudige zinnen; maakt nog wel wat grammaticale fouten, maar kan begrijpelijk communiceren Spreekt meestal duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Praat in correcte zinnen waarin nauwelijks grammaticale fouten voorkomen en als hij fouten maakt, herstelt hij die; gebruikt ook verbindingswoorden Spreekt duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord vloeiendheid Praat met veel aarzelingen en pauzes Praat redelijk vlot door met af en toe een aarzeling of denkpauze Praat vlot door, zonder onnatuurlijke aarzelingen interactie Kan niet echt een gesprek gaande houden en verstaat slecht wat gezegd wordt Kan een gesprek redelijk gaande houden, maar verstaat niet altijd wat gezegd wordt Kan goed een gesprek gaande houden en verstaat altijd wat gezegd wordt Totaal Cijfer Cijfer = Totaal : 3 opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
21 Gespreksvaardigheid B1 naam: 2 uitspraak Spreekt duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Spreekt meestal duidelijk verstaanbaar, met een licht accent en af en toe een verkeerd uitgesproken woord Spreekt niet duidelijk verstaanbaar, met een accent en te veel verkeerd uitgesproken woorden grammaticale correctheid Praat in correcte zinnen waarin nauwelijks grammaticale fouten voorkomen en als hij fouten maakt, herstelt hij die; gebruikt ook verbindingswoorden Praat in korte eenvoudige zinnen; maakt nog wel wat grammaticale fouten, maar kan begrijpelijk communiceren Kan geen correcte zinnen maken; maakt te veel grammaticale fouten om een echt begrijpelijk gesprek te voeren woordenschat Kan praten over alle dingen die hij wil zeggen en hoeft niet naar woorden te zoeken Kent nét de juiste woorden om een eenvoudig gesprek gaande te houden Zoekt naar woorden door gebrek aan woordenschat interactie Kan goed een gesprek gaande houden en verstaat altijd wat gezegd wordt Kan een gesprek redelijk gaande houden, maar verstaat niet altijd wat gezegd wordt Kan niet echt een gesprek gaande houden en verstaat slecht wat gezegd wordt vloeiendheid Praat vlot door, zonder onnatuurlijke aarzelingen Praat redelijk vlot door met af en toe een aarzeling of denkpauze Praat met veel aarzelingen en pauzes score cijfer 10 (als native) ,4 8 7, ,4 5 5, ,4 2 3,7 1 3,0 Cijfer: opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
22 Gespreksvaardigheid B1 naam: uitspraak en vloeiendheid uitstekend / goed redelijk / zwak grammaticale correctheid uitstekend / goed redelijk zwak woordenschat uitstekend / goed redelijk zwak luisteren / begrijpen uitstekend / goed redelijk / zwak score:.. score cijfer 18 (als native) ,7 16 8, ,7 13 7, ,7 10 6, ,7 7 5, ,7 4 4,4 Cijfer: opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
23 Gespreksvaardigheid B1 naam: 4 reageren op gesprekspartner/ begrijpend luisteren : grammaticale correctheid: woordenschat: uitspraak: overig: Cijfer: opmerkingen mbt beoordelingsmodel:
24 Mi experiencia personal en Holanda: vida y trabajo B1 Hola a todos! Me gustaría compartir la experiencia que llevo en Holanda. Creo que hay mucha gente que ahora con la crisis en España quiere salir a trabajar fuera. En enero de 2013 me vine a vivir a Amsterdam. Yo tengo 33 años, con diez años de experiencia laboral en España. Tengo un inglés alto y un holandés bajo, que me sirve para hablar un poco con la gente, pero no me sirve para trabajar. Bueno, llevo aquí 6 meses y estoy muy contento con mi trabajo en una editorial de libros latinoamericanos. Creo que la idea de venirse aquí desde España la hemos tenido muchos españoles, pero la oferta de empleos con inglés/español es corta. Si se habla holandés fluido, no hay ningún problema. El inglés es un idioma que no se premia, es algo que se da por supuesto que se sabe, porque aquí todo el mundo habla inglés. Y venir sin inglés es un handicap importante. Los horarios laborales de Holanda se asemejan mucho a los europeos, a diferencia de los que tenemos en España. Aquí las pausas para comer son normalmente de 30 minutos y la mayoría de empresas cuenta con un servicio de cátering en la oficina. Un horario de oficina en Holanda es de 9 a 5. Pero he visto también que muchas empresas son bastante flexibles en cuanto a horarios. Una de las cuestiones que más valoran los holandeses es la puntualidad. Cuando acudes a una cita o reunión es importante no llegar tarde, eso es considerado una descortesía. Holanda es un país donde la gente se ve feliz y. aquí, ir en bici es una gozada. Yo espero quedarme muchos años, formar aquí mi vida y mi familia. Diego Chávez Y usted? qué empresa? cultura de la empresa? mis colegas? mis horarios? h hh Mi trabajo me gusta no me gusta mis actividades? Algo divertido/triste /raro que me pasó en mi trabajo. mis ambiciones?
25
26 bijlage 8
27 bijlage 9 Spreken/productie (presentatie) Globale descriptoren A2 Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. B1 Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. B2 Ik kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen presenteren over een breed scala van onderwerpen die betrekking hebben op mijn interessegebied. Ik kan een standpunt over een actueel onderwerp verklaren en de voordelen en nadelen van diverse opties uiteenzetten. Voor elk niveau geldt: Ik kan, naast alles wat in voorgaande niveaus staat vermeld, Gesprekken voeren/interactie Descriptoren A2 Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. B1 Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, of mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby's, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). B2 Ik kan zodanig deelnemen aan een vloeiend en spontaan gesprek dat normale uitwisseling met moedertaalsprekers redelijk mogelijk is. Ik kan binnen een vertrouwde context actief deelnemen aan een discussie en hierin mijn standpunten uitleggen en ondersteunen. Voor elk niveau geldt: Ik kan, naast alles wat in voorgaande niveaus staat vermeld,
28 bijlage 10 Word nóg wijzer op
Niveaus van het Europees Referentiekader (ERK)
A Beginnend taalgebruiker B Onafhankelijk taalgebruiker C Vaardig taalgebruiker A1 A2 B1 B2 C1 C2 LUISTEREN Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete
Nadere informatieNIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieNiveaus Europees Referentie Kader
Niveaus Europees Referentie Kader Binnen de niveaus van het ERK wordt onderscheid gemaakt tussen begrijpen, spreken en schrijven. Onder begrijpen vallen de vaardigheden luisteren en lezen. Onder spreken
Nadere informatieNiveaubepaling Nederlandse taal
Niveaubepaling Nederlandse taal Voor een globale niveaubepaling kunt u de niveaubeschrijvingen A1 t/m C1 doornemen en vaststellen welk niveau het beste bij u past. Niveaubeschrijving A0 Ik heb op alle
Nadere informatieEuropees Referentiekader
Europees Referentiekader Luisteren Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik
Nadere informatieARABISCHE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) VWO
ARABISCHE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2020 Versie: 2 april 2019 De vakinformatie is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieNIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO
NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO STAATSEXAMEN 2014 Juni 2013 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Examens (CvE). Het CvE is verantwoordelijk voor
Nadere informatieCommon European Framework of Reference (CEFR)
Common European Framework of Reference (CEFR) Niveaus van taalvaardigheid volgens de Raad van Europa De doelstellingen van de algemene taaltrainingen omschrijven we volgens het Europese gemeenschappelijke
Nadere informatieSPAANSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO
SPAANSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2020 Versie: 2 april 2019 De vakinformatie is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieKan ik het wel of kan ik het niet?
1 Kan ik het wel of kan ik het niet? Hieronder staan een aantal zogenaamde kan ik het wel, kan ik het niet-schalen. Deze hebben betrekking op uw taalvaardigheid in zowel het Nederlands als het Engels.
Nadere informatieDoorlopende leerlijn vaardigheden Frans ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid
Doorlopende leerlijn vaardigheden Frans ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo en vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid
Nadere informatieCONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieDe leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.
A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven
Nadere informatieNaam leerlingen. Groep BBL1 Engels. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen.
Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL1 Engels Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 3 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.
Nadere informatieA1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatieTussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieStandaardrapportage (strikt vertrouwelijk)
Standaardrapportage (strikt vertrouwelijk) Naam: Mevrouw Bea Voorbeeld Adviseur: De heer Administrator de Beheerder Datum: 19 juni 2015 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op alle afgeronde onderdelen.
Nadere informatieARABISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V
ARABISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V18.03.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieSPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
SPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieSPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V
SPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V18.03.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieRUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR VWO (ELEMENTAIR) VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR VWO (ELEMENTAIR) VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieDoorlopende leerlijn vaardigheden Duits ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per kernvaardigheid
Doorlopende leerlijn vaardigheden Duits ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per kernvaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo en vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid
Nadere informatiesamenhang Kan een reeks kortere, op zichzelf staande eenvoudige elementen verbinden tot een samenhangende lineaire opeenvolging van punten.
Vaardigheid: Spreken Niveau: B1 Beheersingsniveau: Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven.
Nadere informatieZakelijk Professioneel (PROF) - B2
Zakelijk Professioneel (PROF) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleiden die hun taalvaardigheid in het Nederlands zullen moeten bewijzen op de werkvloer in Vlaanderen, Nederland of in een buitenlands bedrijf
Nadere informatieRUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V
RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V18.03.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieRUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR VWO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieFlitsbijeenkomst Steunpunt Taal en Rekenen (10 februari 2012) Handreiking Referentiekader mvt. Van Raamwerk tot Handreiking
Flitsbijeenkomst Steunpunt Taal en Rekenen (10 februari 2012) Handreiking Referentiekader mvt Van Raamwerk tot Handreiking Hoe zat het ook alweer? Nieuwe Kwalificatieprofielen voor het mbo in 2004 Mét
Nadere informatieSPAANSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
SPAANSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieKan-beschrijvingen ERK A2
Kan-beschrijvingen ERK A2 Lezen Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen
Nadere informatieA1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde
Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking
Nadere informatieRUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1
RUSSISCHE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieEen Europees Referentiekader voor talenexamens. Een utopie?
Een Europees Referentiekader voor talenexamens Een utopie? José Noijons VLoD 34. Jahreshochschultagung 07.11.2008 Stichting CITO Instituut voor Toetsontwikkeling 1 Europees Referentiekader (ERK) Ontwikkeld
Nadere informatieFRANSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 18 januari: bij 7. De beoordeling van het college examen is deelcijfer c aangepast. Bij c is kennis van bestudeerde werken vervangen door basisvaardigheden en kijk- en luistervaardigheid FRANSE
Nadere informatieFRANSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Gewijzigd op 30 september. Het examen wordt alleen op papier afgenomen. Bij onderdeel 1. Opzet van het examen is daarom de zin Het centraal examen wordt digitaal afgenomen. verwijderd. Wijziging op 13
Nadere informatieBeschikt over voldoende woordenschat om alledaagse handelingen uit te voeren die betrekking hebben op vertrouwde situaties en onderwerpen (A2+).
Vaardigheid: Spreken Niveau: A2 Beheersingsniveau: Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en
Nadere informatieARABISCHE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Gewijzigd op 30 september. In onderdeel 1. Opzet van het examen de laatste alinea gewijzigd in Het centraal examen bestaat uit een schriftelijk examen, het college-examen bestaat uit een mondeling examen.
Nadere informatieModerne vreemde talen havo/vwo Leerlijnen landelijke kaders
Moderne vreemde talen havo/vwo Leerlijnen landelijke kaders SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Verantwoording 2009 Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieEducatief Startbekwaam (STRT) - B2
Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie
Nadere informatieexamenprogramm moderne vreemde talen vmbo gl/tl
3. Syllabus Moderne vreemde talen 3.1 Verdeling examenstof over CE/SE bij Tabel: Verdeling van de examenstof Engels over centraal examen en schoolexamen Exameneenheden CE moet mag MVT/K/1 Oriëntatie op
Nadere informatieARABISCHE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
ARABISCHE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieVaardigheden. 1. Q1000 Spelling- en grammatica 2. Q1000 Nauwkeurigheid 3. Q1000 Typevaardigheid 4. Q1000 Engels taalniveau
Vaardigheden Wat zijn vaardigheden? Vaardigheden geven aan waar iemand bedreven in is. Ze zijn meestal aan te leren. Voorbeelden van vaardigheden zijn typen en kennis van het Nederlands. Wat meet Q1000
Nadere informatieSPAANSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 20 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college examen, Voor de schriftelijke toets worden de volgende deelcijfers gegeven gewijzigd in Voor het college-examen worden de volgende
Nadere informatieHoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs
Hoe maak ik een instellingsexamen Nederlands? s-hertogenbosch, 27 november 2018 Charlotte Jacobs Voorstellen/ kennismaken Examens in het MBO Centrale examens: CvTE is verantwoordelijk voor de uitvoering
Nadere informatieSPAANSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 20 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college examen, Voor de schriftelijke toets worden de volgende deelcijfers gegeven gewijzigd in Voor het college-examen worden de volgende
Nadere informatieMondeling tentamen Havo - ERK niveau B1 / B1 +
Mondeling tentamen Havo - ERK niveau B / B + Het mondeling voor Engels Havo duurt 5 minuten en bestaat uit een gesprek met je docent waarin de volgende onderdelen aan de orde komen: *Je moet een stukje
Nadere informatieTURKSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 12 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college-examen, in de laatste regel een c achter 2 toegevoegd. Wijziging op 20 oktober 2015: bij punt 7 De beoordeling van het college examen,
Nadere informatieTURKSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
TURKSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieENGELSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016
Wijziging op 6 oktober 2015: er mag gebruik gemaakt worden van een woordenboek Nederlands Engels, Engels -Nederlands en van het basispakket hulpmiddelen. In plaats van een woordenboek Engels-Nederlands
Nadere informatieGewijzigd op 1 oktober: bij punt 5 Centraal examen de duur van het examen gewijzigd van 90 minuten naar 60 minuten.
Gewijzigd op 1 oktober: bij punt 5 Centraal examen de duur van het examen gewijzigd van 90 minuten naar 60 minuten. Gewijzigd op 6 oktober 2015: Er mag gebruik gemaakt worden van een woordenboek Nederlands
Nadere informatieDUITSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
DUITSE TAAL VMBO KB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieSPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO
SPAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.8.1 pagina 1 van 14 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE
Nadere informatieTURKSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
TURKSE TAAL EN LITERATUUR (ELEMENTAIR) HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieGesprekjes voeren Waar sta ik nu?
Gesprekjes voeren gesprekspartner gebruikt veelvoorkomende woorden en hele korte zinnetjes; spreekt heel langzaam en pauzeert vaak spreekt woorden en korte zinnetjes duidelijk uit; herhaalt zinnetjes en
Nadere informatieITALIAANSE TAAL EN LITERATUUR VWO (ELEMENTAIR) VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0
ITALIAANSE TAAL EN LITERATUUR VWO (ELEMENTAIR) VAKINFORMATIE STAATSEAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieModerne vreemde talen vmbo Leerlijnen landelijke kaders
Moderne vreemde talen vmbo Leerlijnen landelijke kaders SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Verantwoording 2009 Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieMaatschappelijk Informeel (INFO) - A2
Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die willen functioneren in informele alledaagse situaties. Hoe wordt er getoetst? Toetst alle vaardigheden apart:
Nadere informatieBeschrijving van de taalniveaus van A1 tot C1
Beschrijving van de taalniveaus van tot C1 v o o r p r oefj e v o o r p r o e f j e Begrijpen Spreken Schrijven Luisteren Lezen Productie Interactie Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die
Nadere informatieDoorlopende leerlijn vaardigheden Engels ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid
Doorlopende leerlijn vaardigheden Engels ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo Onderbouw vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid
Nadere informatieENGELSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V
ENGELSE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2019 V18.04.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieEngels, vmbo gltl, Liesbeth Pennewaard kernen subkernen Context (inhoud) taalvaardigheidsniveau CE of SE Eindterm niveau GL/TL Exameneenh eid Lezen
Engels, vmbo gltl, Liesbeth Pennewaard kernen subkernen Context (inhoud) taalvaardigheidsniveau CE of SE Eindterm niveau GL/TL Exameneenh eid Lezen Correspondentie lezen Opleiding: uitwisseling, vorming,
Nadere informatieITALIAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V
ITALIAANSE TAAL EN LITERATUUR ELEMENTAIR HAVO VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2018 V17.03.2 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Spreken 2F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er bijvoorbeeld sprake
Nadere informatieProfiel Academische Taalvaardigheid
Profiel Academische Taalvaardigheid Het Profiel Academische Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om op academisch niveau in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatieEducatief Professioneel (EDUP) - C1
Educatief Professioneel (EDUP) - C1 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) die willen functioneren in een uitdagende kennis- of communicatiegerichte functie: in het hoger onderwijs, als docent
Nadere informatieINTAKE INTERVIEW. We help you improve your English language skills.
INTAKE INTERVIEW We help you improve your English language skills. Intakegesprek U heeft zich / bent aangemeld voor een training Engels. Voorafgaand aan de training vindt een intakegesprek plaats. In deze
Nadere informatieVOORBLAD BIJ BIJLAGE 2 PROFIELPRODUCT
VOORBLAD BIJ BIJLAGE 2 PROFIELPRODUCT Naam auteur(s) E. van der Made Vakgebied Frans Titel Leerlijn onderbouw h/v Frans, Duits, Spaans. Schooljaar 2015-2016. Onderwerp Een leerlijn voor de talen Frans,
Nadere informatiePTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort
en examenprogramma Engelse taal en literatuur Het eindexamen bestaat uit een centraal examen en een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: A Leesvaardigheid; B Luistervaardigheid;
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis
Nadere informatieLuisteren 1 hv 2 hv 3hv
Carte Orange 1 hv, 2 hv, 3 hv ERK-overzicht 1 Luisteren 1 hv 2 hv 3hv 1 Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan A2 Kan het onderwerp bepalen van een langzaam en duidelijk gesproken gesprek 2-3-4-5-6-7-8*
Nadere informatieSPAANS LES 6 Español
pagina:1 6-1 Inleiding Deze keer een klein gedeelte uit de Bijbel, twee dialoogjes en wat grammatica. De opmerking dat de antwoorden aan het eind van de les staan, laten we in het vervolg weg. Veel succes!
Nadere informatieNiveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1
Tekststructuur Vocabulaire Onderwerp Algemene beschrijving Niveaubeschrijving Talige Startcompetenties Hoger Onderwijs Spreken op C1 C1 Kan duidelijke, gedetailleerde beschrijvingen en presentaties geven
Nadere informatieCOMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN
Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Algemene vorming op het einde van de derde graad secundair onderwijs COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN Op het einde van de
Nadere informatieNederlands, Engels en rekenen/wiskunde
BIJLAGE 4 Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde Niveaueisen voor Nederlandse taal en rekenen Volgens de Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen die met ingang van schooljaar 2010-2011 van kracht
Nadere informatieCONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo
Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieSpeaking English: a piece of cake? Resultaten van landelijk onderzoek naar het niveau gespreksvaardigheid Engels van de leerlingen
Speaking English: a piece of cake? Resultaten van landelijk onderzoek naar het niveau gespreksvaardigheid Engels van de leerlingen Internationale standaardsetting van de examens Leesvaardigheid 1 Kijk-
Nadere informatieLogboek Tandem learning
Logboek Tandem learning Academiejaar 2012 2013 Semester 1 Semester 2 Naam :... Voornaam :... Inschrijvingsnummer :... ULB VUB ISTI Jaar : BA1 BA2 BA3 MA1 MA2 DOC INCOM E mailadres :... Moedertaal :...
Nadere informatieUitkomsten van de enquête naar het schoolexamenprogramma Duits.
Uitkomsten van de enquête naar het schoolexamenprogramma Duits. Als u aan de slag gaat met de checklist schoolexamens voor het vak Duits, kan het voor u en uw sectie interessant zijn kennis te nemen van
Nadere informatiea Luisteren Lezen Gesprekken voeren Spreken Schrijven
a Luisteren Lezen Gesprekken voeren Spreken Schrijven C1 B2 B1 A2 A1 = Vaardigheden = Subvaardigheden = Tekstkenmerken = Kenmerken van de taakuitvoering http://www.cinop.nl/projecten/trefpunttalen/tempraamwerk01/raamwerkmvt-01.asp3-10-2006
Nadere informatieWiekendje. Vanuit het MT. Basisschool Het Molenven. In dit nummer: 25 februari 2016 2015-2016
Basisschool Het Molenven Wiekendje Koninginnelaan 1c 5263 DP Vught info@molenven.nl jaarboekmolenven@hotmail.nl 25 februari 2016 2015-2016 Interessante informatie: 17 maart: Rapport 2 groep 3 t./m 8 Vanaf
Nadere informatieLuisteren 1 gt/h 2 gt 3/4 vmbo
Carte Orange 1 gth, 2 gt, 3/4 vmbo ERK-overzicht 1 Luisteren 1 gt/h 2 gt 3/4 vmbo 1 Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan A2 Kan het onderwerp bepalen van een langzaam en duidelijk gesproken gesprek
Nadere informatieDe leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.
A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Leerjaar: 2 Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken
Nadere informatieTussendoelen Engels onderbouw vo vmbo
Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden
Nadere informatieMaatschappelijk Formeel (FORM)- B1
Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die zelfstandig willen functioneren in meer formele contexten in de Nederlandse of Vlaamse samenleving. Hoe wordt er
Nadere informatieKerndoelen - ERK. Kerndoelen en Common European Framework of Reference (ERK) 2. Library en ERK 6
Kerndoelen - ERK Kerndoelen en Common European Framework of Reference (ERK) 2 en ERK 6 1 2 Kerndoelen en Common European Framework of Reference (ook wel ERK) In de kerndoelen die door de overheid zijn
Nadere informatieLeerlijn domein mondelinge taalvaardigheid
Leerlijn domein mondelinge taalvaardigheid Kerndoelen: 1. Leerlingen leren informatie te verwerven uit gesproken taal. Ze leren tevens die informatie mondeling (of schriftelijk) gestructureerd weer te
Nadere informatieToetsen voor de Moderne Vreemde Talen en het Nederlands
Toetsen voor de Moderne Vreemde Talen en het Nederlands bij het Common European Framework Instructie voor de kandidaat - 2 - Instructie voor de kandidaat Lees deze instructie voordat je een examen gaat
Nadere informatieLees voor gebruik eerst de uitgebreide handleiding, deel 2: Werken met beoordelingsmodellen productieve vaardigheden.
Beoordelingsmodel Beoordelingsmodel Spreken 3F Toetsopdracht: opdrachtspecifiek Stap 1 Preconditie Verstaanbaarheid Niet beoordelen indien het spreekproduct niet of onvoldoende verstaanbaar is, omdat er
Nadere informatieSPAANS HERHALINGLES 1 Español
pagina:1 H1-1 Inleiding De eerste herhalingsles. Lees de lessen 1 t/m 5 nog eens rustig door. Niet allemaal achter elkaar! Maak daarna deze herhalingsles. Veel succes! H1-2 Vertaal: Yo soy el pan = Yo
Nadere informatieSPAANS LES 2 Español
pagina:1 2-1 Inleiding U leert weer veel in deze les. U leert hoe u woorden in het meervoud kunt zetten, u leert weer heel wat over werkwoorden en u leert de telwoorden van 1 t/m 10. Veel succes! 2-2 Zinnetjes
Nadere informatieDe Referentieniveaus Taal. BAVO Eemlanden 14 maart 2012
De Referentieniveaus Taal BAVO Eemlanden 14 maart 2012 2 Wat komt aan de orde? Aanleiding tot de referentieniveaus Wat zijn referentieniveaus? Status en ontwikkelingen rond de referentieniveaus Referentieniveaus
Nadere informatiePTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort 15-16-17
en examen Engels PTA Engelse taal en literatuur HAVO Belgisch Park cohort 15-16-17 Het eindexamen bestaat uit een centraal examen en een schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen:
Nadere informatieKeuzevak Spaans voor beginners 1 - Extra oefeningen
Keuzevak Spaans voor beginners 1 - Extra oefeningen Met deze oefeningen kun je je voorbereiden op het tentamen Spaans voor beginners 1. De uitwerkingen staan op www.keuzevakspaans.com. Het echte tentamen
Nadere informatieProgramma van toetsing en afsluiting R HAVO 5. O.S.G. Willem Blaeu
Programma van toetsing en afsluiting 2016-2017 R HAVO 5 O.S.G. Willem Blaeu Cohort 2016-2017 In de bovenbouw mavo, havo en vwo komt het cijfer van het schoolexamen geleidelijk tot stand. In het PTA wordt
Nadere informatieINSTRUCTIES VOOR HET INVULLEN VAN UW EUROPASS TAALPASPOORT INLEIDING
INSTRUCTIES VOOR HET INVULLEN VAN UW EUROPASS TAALPASPOORT INLEIDING Het Europass Taalpaspoort is een document waarin u uw vaardigheden en competentie op het gebied van Talen kunt vastleggen. Het is ontwikkeld
Nadere informatieGESPREKS- EN DOELEN VANDAAG 6/1/2016 SPREEKVAARDIGHEID IN DE ISK ONDERWIJSACTIVITEITEN. Hoe zeg je dat?
GESPREKS- EN SPREEKVAARDIGHEID IN DE ISK Hoe zeg je dat? 1 Lies Alons 31 mei 2016 AZC Dronten DOELEN VANDAAG 2 1. Je weet welke onderdelen van belang zijn in het spreekproces in een 2 e taal. 2. Je ontwikkelt
Nadere informatieARABISCHE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.6.1
ARABISCHE TAAL VMBO BB VAKINFORMATIE STAATSEXAMEN 2017 V16.6.1 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk voor de afname
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814.
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 4816 27 februari 2013 Regeling van het College voor Examens van 12 februari 2013, nummer Cve-13.00546 houdende wijziging
Nadere informatiePTA Basis 2015-2016. Inhoud
PTA Basis 2015-2016 Inhoud Maatschappijleer... 2 Kunstvakken 1... Biologie... 5 Engels... 6 Geschiedenis... 9 Wiskunde... 10 Nederlands... 12 Zorg en Welzijn... 1 Lichamelijke Opvoeding... 16 Maatschappijleer
Nadere informatie13. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven van informatie uit gesproken en geschreven Engelstalige teksten.
A. LEER EN TOETSPLAN Onderwerp: Leesvaardigheid 12, 13, 14, 17 geschreven Engelstalige teksten. 14. De leerling leert in Engelstalige schriftelijke en digitale bronnen informatie te zoeken, te ordenen
Nadere informatie