DECAAN. kenmerkend mbo KOPIEREN TEST
|
|
- Jonas de Groot
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1
2 DECAAN MENTOR DECAAN MENTOR Metje Jantje Groeneveld KOPIEREN DECAAN kenmerkend mbo Hoe willen mbo ers leren? Wat vinden ze van een docent of praktijkopleider? Hoe gaan ze om met informatie en internet? Waar kijken mbo ers naar als ze kiezen voor een opleiding en beroep? Dit en meer heeft Hiteq, centrum van innovatie voor technische beroepen en opleidingen, TEST aan leerlingen gevraagd in het recente onderzoek Kenmerkend mbo. Behalve leerlingen zijn ook ouders van mbo ers bevraagd. In dit artikel komen de belangrijkste conclusies aan bod. Hiteq deed eerder al onderzoek naar de kenmerken van vmbo-leerlingen (Kenmerkend vmbo). Daaruit bleek dat de ruim 1400 ondervraagde vmbo ers op een andere manier willen leren dan de beschreven generatie Einstein, andere eisen stellen aan docenten, andere dingen doen op internet, zich anders oriënteren op opleiding en beroep en anders functioneren in netwerken van familie en vrienden. De uitkomsten van dit onderzoek waren voor Hiteq aanleiding om ook te kijken naar de kenmerken van mbo-leerlingen. In het onderzoek Kenmerkend vmbo zijn diverse aanwijzingen gevonden over de netwerken waarin vmbo ers functioneren en de invloeden van die netwerken op hun denken en handelen. Het Hiteq-onderzoek Uitgesloten! zoomt daar nog verder op in. In het bijzonder zijn er aanwijzingen gevonden over de kenmerken van de ouders van vmbo-leerlingen. Om meer te weten te komen over achtergrond van mbo-leerlingen INTERVIEW en de invloeden van hun netwerken zijn parallel aan het onderzoek ruim 500 ouders van mbo ers bevraagd. De resultaten van dit onderzoek staan in de publicatie KOPIEREN TEST De belangrijkste conclusie is dat mbo-leerlingen op dezelfde punten als vmbo-leerlingen afwijken van de beschrijvingen van generatie Einstein. Mbo-leerlingen naderen die beschrijvingen wel iets meer dan vmbo-leerlingen, met name de leerlingen van de s 3 en 4. Leren Een ruime meerderheid (63,7%) van de mbo ers probeert liever iets uit dan een instructie te lezen. Hoe hoger het van de leerling, hoe vaker de voorkeur wordt gegeven aan iets uitproberen boven een instructie lezen (zie figuur 1). Net als vmbo ers geven mbo-leerlingen aan graag instructie te willen van een docent. In het onderzoek zit een vraag die luidt: Stel, je moet een INTERVIEW Onderzoek mbo ers en ouders Voor het onderzoek Kenmerkend mbo hebben bijna 1700 mbo ers, geboren in of na 1988, een enquête ingevuld. De grootste groep van deze respondenten, ruim 6 van de leerlingen, volgt een opleiding in de sector techniek. De overigen volgen een opleiding in de sectoren economie of zorg en welzijn COLUMN 48,5% 58,5% COLUMN 62,8% 67,9% 17,5% 35% 52,5% 70, Ik probeer liever iets uit dan dat ik een instructie moet lezen. Figuur 1: Voorkeur voor uitvoeren boven instructie doornemen (totale groep naar, n = 1684) P
3 stoel maken, wat doe je dan als eerste? Dan zie je dat mbo ers net als vmbo ers graag meer instructie willen van een docent. Hoe moet die stoel er uitzien? Welk gereedschap moet ik gebruiken? Het verschil is dat mboleerlingen met iets minder instructie toekunnen dan vmbo ers. Ook mbo ers hebben die instructie liever in de vorm van beeld dan in tekst. Daarin lijken ze op generatie Einstein. Maar net als bij het vmbo zegt bijna 2 van de mbo ers dat ze lezen moeilijk vinden. De voorkeur voor beeld hangt ook hier samen met moeite hebben met lezen. Opvallend is dat dit niet alleen een probleem is voor leerlingen van de laagste s; ook leerlingen van 4 hebben leesproblemen (zie figuur 2). Docenten en praktijkopleiders Op de vraag wat een goede docent is, 24% 18% 12% 6% 22,7% % 2 18,9% 3 17,8% 4 Figuur 2: Respondenten die moeite hebben met lezen (totale groep naar, n = 1684) blijkt dat mbo ers meer de nadruk leggen op vak- en praktijkkennis en didactische vaardigheden dan vmbo ers. Duidelijkheid is eveneens belangrijk: ruim 4 vindt dat een docent duidelijk moet zijn in zijn communicatie over zijn verwachtingen. Toegankelijkheid en een prettige persoonlijke stijl zijn ook belangrijk, maar minder dan in het vmbo. Opvallend is dat mbo ers vinden dat de leraar het goede voorbeeld moeten geven. Ook van een praktijkopleider en stagebegeleider verwachten mbo ers vooral heel veel praktijkkennis en het vermogen om deze met hen te delen. Ook hier is duidelijkheid belangrijk. Hoe belangrijk duidelijkheid is voor mbo-leerlingen zien we ook terug in de reacties op de vraag: Wat zou je willen veranderen op je school? Op deze vraag antwoordt 46% van de leerlingen met ik wil duidelijker opdrachten. Dit antwoord wordt nog versterkt door de nummer 2: ik wil dat docenten me beter vertellen wat er van me verwacht wordt (zie figuur 3). Informatieverwerking en multitasken Mbo ers hebben net als vmbo ers moeite met het omgaan met discontinue informatie. Slechts 41,3% van de mbo ers heeft nooit moeite met het beoordelen van de toepasbaarheid en relevantie van leerstof. Mbo ers hebben minder moeite met het verwerken van tekstuele informatie dan vmbo ers. Toch geeft bijna een derde van de mbo ers aan het moeilijk te vinden om tekstuele informatie in te passen in een groter geheel. Het vermogen om tekstuele informatie te interpreteren neemt toe met het. Mbo ers kunnen aanzienlijk beter omgaan met beeldinformatie dan met tekstuele informatie. In deze zin lijken ze te passen in het beeld van de generatie Einstein. De cijfers komen overeen met die van vmbo ers. Ongeveer de helft van de mbo ers blijkt wel eens last te hebben van information overload. Mbo ers hebben wel minder moeite met het verwerken van grote hoeveelheden informatie dan vmbo ers. Met name leerlingen van 4 blijken hier minder moeite mee te hebben. Mbo ers lijken iets meer te multitasken dan vmbo ers. Mbo ers hebben veel vaker MSN aanstaan tijdens het maken van huiswerk dan de eerder onderzochte vmbo ers. Daar staat tegenover dat vmbo ers vaker de televisie aan hebben. Bij mbo ers staat dan weer vaker de radio aan. Mbo ers multitasken echter zeker niet in meerderheid en passen op dit punt niet in het beeld van generatie Einstein. Bovendien blijkt dat ongeveer een vijfde van de mbo ers moeite heeft om meerdere dingen tegelijk te doen, is bijna de helft van hen snel afgeleid en laat 37,4% weten zich moeilijk te kunnen concentreren. Dat maakt multitasken moeilijk(er). Internetgebruik Mbo ers zijn net als vmbo ers niet voortdurend online. Bijna de helft van de mbo ers is minder dan 10 uur online. Slechts 12,8% is dat altijd (vmbo: 15,1%). En net als bij het vmbo is ook meer dan de helft van de leerlingen minder dan 10 uur per week op MSN. Net als onder vmbo ers zijn chatting, sharing en self-publishing onder mbo ers relatief ingeburgerde activiteiten op het net. Vooral chatten is populair, maar ook het delen en publiceren van zelfgemaakte producten komt veel voor. De hogere s 3 en 4 geven meer blijk van dit soort activiteiten dan de lagere. De grootste groep mbo ers waardeert vooral het entertainment op internet; ze zien er grappige filmpjes en lezen er leuke dingen. Hoe hoger het van de leerlingen, hoe meer het entertainmentgehalte en de informatiewaarde van internet P
4 50, 37,5% 46, 25, 12,5% 19,7% 15,4% 18,3% 16,6% 29,5% 10,5% 22,4% 4,9% 18,5% 8,1% 16,8% 17,1% 18, 15,3% 16,3% 10,9% ik wil vaker zelf kunnen bepalen hoe ik leer ik wil meer leren (meer theorie) ik wil duidelijker opdrachter ik vind dat de docenten meer kennis moeten hebben ik wil meer inspraak over wat er op school gebeurt ik wil dat de docenten me beter vertellen wat er van me verwacht wordt minder lesuitval ik wil meer contact met de praktijk betere veiligheid meer aandacht voor wat ik allemaal kan dat pesten vaker wordt bestraft beter contact tussen school en mijn leerbedrijf meer aanprojecten werken met anderen meer zelfstandigheid (zelf werken) meer aandacht van docenten niets iets anders Figuur 3: Reacties op wat zou je willen veranderen op school? (geen maximaal aantal antwoorden, totale groep, n = 1684) worden gewaardeerd. Onder mbo ers zijn Google, Hyves en YouTube populaire websites. MSN lijken mbo ers meer als een tool te zien en niet als een website. Marktplaats heeft ook een stevige positie onder mbo ers. Daarnaast is Wikipedia populair en gebruiken veel mbo ers buienrader.nl, nu.nl (nieuws) en live.com (zoekpagina). Opvallend is dat Wikipedia significant meer wordt gebruikt door leerlingen van de s 3 en 4. Leerlingen uit de s 1 en 2 moeten duidelijk gewezen worden op de mogelijkheden van dergelijke sites. Als het gaat om opdrachten voor school, bijvoorbeeld het maken van een werkstuk over een mobiele telefoon, dan gaan mbo ers net als vmbo ers eerst googelen naar informatie. Mbo ers zijn opvallend minder geneigd om informatie in de bibliotheek te zoeken dan vmbo ers. Bij oriëntatie op opleiding en beroep raadplegen mbo ers net als vmbo ers slechts beperkt het internet. Oriëntatie op opleiding en beroep Mbo ers kijken bij het maken van de keuze voor een school allereerst naar de afstand tot de school. De belangrijkste reden om te kiezen voor een school is de afstand tot de school. Ook voor de ouders van mbo-leerlingen is de afstand tot de school de belangrijkste reden om te kiezen voor de school. (figuur 4) Als een mbo er vervolgens een keuze maakt voor een opleiding, kijkt hij allereerst of een opleiding bij hem past. Daarin verschilt de mbo er niet van generatie Einstein of van vmbo ers. Wel is voor vmbo ers de vraag of een opleiding bij het kind past nog belangrijker (vmbo 43%, mbo 38,4%). Zowel bij vmbo als bij mbo komen op de tweede en de derde plaats wat voor werk ik kan gaan doen na mijn opleiding en of ik met die opleiding nog alle kanten uit kan. (figuur 5) Zowel bij vmbo ers als bij mbo ers heeft de achtergrond van de ouders invloed op de opleidingskeuze van de leerling. Er is duidelijk verband tussen het hebben van ouders met een technische achtergrond en een positieve keuze voor een technisch beroep. De invloed van de ouders in het vmbo is sterker dan in het mbo, doordat vmbo ers meer waarde hechten aan de informatie van de ouders tijdens het keuzeproces. Overigens blijken de leerlingen in vmbo en mbo lang niet allemaal te weten welk beroep hun ouders uitoefenen en wat voor opleiding zij hebben gedaan. De leerlingen zijn gevraagd welke bronnen ze hebben geraadpleegd bij het maken van een keuze voor een opleiding. De mbo ers hebben daarvoor teruggekeken naar het moment waarop zij hun keuze moesten bepalen. Mbo ers vragen allereerst docenten om informatie (48,6%), op de tweede plaats staat het bezoeken van open dagen (41,1%) en op de derde plaats de informatie van ouders (22,2%). Veel minder krijgen mbo ers informatie van iemand uit de sector of brengen ze een bezoek aan bedrijven. Ook opvallend is dat mbo ers veel meer informatie halen uit folders en brochures (21,6%), dan dat ze informatie halen van internet (14%). Ook bij het vmbo za- P 8
5 ,1% 39,8% 17,7% 11,2% 13,2% ik ken geen andere school waar ik deze opleiding kan doen deze school was het dichtst bij / best bereikbaar de manier van lesgeven van deze school sprak me meer aan dan die van andere scholen mijn vrienden / vriendinnen gingen ook naar deze school deze school is me aangeraden door mijn ouders deze school is me aangeraden door docenten op mijn vorige school de grootte van de school vind ik prettig mijn werkgever heeft me naar deze school gestuurd andere reden Figuur 4: Reden voor schoolkeuze (n = 1684) ,6% 10,3% 1,3% 2,2% 38,4% 16, 5,9% 4,7% 4,8% of ik er mee naar een hogere mbo-opleiding kan of ik er mee naar het hbo kan wat mijn vrienden vonden van die opleiding wat mijn ouders vonden van die opleiding of ik de opleiding bij mezelf vond passen of ik met mijn beroep later een eigen bedrijf kan beginnen of ik met die opleiding snel een baan kan krijgen wat voor werk ik kan gaan doen na mijn opleiding of ik met die opleiding nog veel kanten uit kan Figuur 5: Reacties op wat vond je het belangrijkste bij het kiezen van een opleiding? (totale groep, n = 1684) gen we al een gering gebruik van internet (10,5%). Veel interessanter is het om te weten welke bron 5, 15,9% 21,6% 15,7% mbo ers het meest nuttig vonden. Dan blijkt de open dag op nummer 1 te staan en de docent op plaats 2. Opvallend is verder dat mbo ers de informatie van iemand uit de sector nuttiger vinden dan de informatie van de ouders. (tabel 1) De waarde die mbo ers hechten aan de informatie van iemand uit de sector geeft aan dat het belangrijk is om in de oriëntatie op opleiding en beroep mbo ers in contact te brengen met het bedrijf en met de mensen die daar werken. Investeren in bedrijfsbezoeken of het halen van beroepsbeoefenaren naar de school is belangrijk. Zorg dat leerlingen kunnen spreken met beroepsbeoefenaren. Laat ze dan niet alleen spreken over het werk dat iemand uitvoert, maar ook over wat iemand bezighoudt (wat ze in hun vrije tijd doen e.d.). De leerling zoekt immers ook naar een plek die een beetje bij hem past en kijkt daarbij ook naar wat voor mensen er nou eigenlijk werken. Ook ouders zijn actief betrokken bij de opleidingskeuze van hun kind. Vaak beperkt die betrokkenheid zich tot het bezoeken van een open dag en het verzamelen van informatie. Ook ouders hebben weinig contact met iemand uit de sector. Switchen In het onderzoek is ook gevraagd of leerlingen wel eens van opleiding zijn veranderd. 1 op de 5 leerlingen geeft aan dat dit inderdaad het geval is. Als belangrijkste reden voor dat switchen melden de leerlingen dat de opleiding niet bij hen paste. 29,1% geeft aan dat de opleiding heel anders was dan ze hadden verwacht op basis van de voorlichting. 9,1% had van tevoren een heel ander beeld van het werk of de stage en 9,4% verwacht onvoldoende kansen op de arbeidsmarkt. Docenten en de manier van lesgeven spelen veel minder een rol. Gebrekkige voorlichting speelt dus ook een aanzienlijke rol bij de kans op het switchen van opleiding. Het is belangrijk dat mbo ers een beter beeld krij- P
6 Meest nuttige bron van informatie over opleidingen bron docent open dag ouders / verzorgers brochure vrienden iemand uit sector % respondenten dat bron heeft geraadpleegd 48,6 41,1 22,2 21,6 18,0 15,4 gen in de voorlichting van wat de opleiding precies inhoudt en waarvoor ze worden opgeleid. Eén op tien mbo ers heeft privéproblemen (gehad). Het gaat daarbij om sociale en medische problemen als dyslexie, ADHD, gebruik van softdrugs, slachtoffer zijn van mishandeling etc. Privéproblemen verhogen de kans op switchen en soms zelfs schooluitval. Er zijn al roc s die zorgteams hebben ingericht voor deze leerlingen; het onderzoek onderstreept het belang van deze teams, ook bij het terugdringen van de kans op uitval. Toekomstige baan Wat vinden mbo ers belangrijk in een toekomstige baan? Eerst wil tweederde van de mbo ers graag doorstuderen. En ook driekwart van de ouders hoopt dat het kind door gaat leren. Vervolgens vinden mbo ers het heel belangrijk dat ze heel erg goed worden in hun vak. Daarin wijken ze af van vmbo ers waar veel geld verdienen het belangrijkste doel is. Dat is voor mbo ers ook belangrijk, maar staat op de tweede plaats. Net als vmbo ers willen mbo ers graag een vast contract en een verbintenis voor langere tijd. Mbo ers hechten meer % van het aantal respondenten dat deze bron heeft geraadpleegd, en deze bron het meest nuttig vond 49,5 62,1 34,0 20,4 31,4 35,0 tabel 1: Meest nuttige bron van informatie over opleidingen (max. 1 antwoord, totale groep, n = 1684) nog dan vmbo ers aan leuke collega s. Ook hechten zij meer aan uitdaging en afwisseling en leggen meer de nadruk op het krijgen van respect op de werkplek. Ouders vinden het voor de toekomst van hun kind belangrijk dat hun kind gelukkig wordt. In een toekomstige baan hopen ouders vooral op werkzekerheid en werkplezier. Leuke collega s en een respectvolle behandeling zijn daarin belangrijk. Zekerheid van een vast contract is voor de ouders net zo belangrijk als voor de kinderen. Mbo ers zijn net als vmbo ers betrokken bij problemen dicht bij huis. Zeer opvallend is dat 18,9% van de mbo ers aangeeft vrijwilligerswerk te doen (tegenover 3% op het vmbo). Sociaal-demografische kenmerken en netwerken Mbo ers hebben net als vmbo ers minder vaak hoog of middelbaar opgeleide ouders, en de ouders zijn vaker lager opgeleid dan de totale Nederlandse bevolking. Het van de ouders ligt wel hoger dan in het vmbo. Er is een breuklijn tussen 1 en 2 enerzijds en 3 en 4 anderzijds. Mbo ers van de hogere s hebben vaker hoger opgeleide ouders en kennen vaker het opleidings van hun ouders. Het aangaan van contacten op basis van (gedeelde) interesses, verticale netwerkvorming, is kenmerkend voor generatie Einstein. Verticale netwerkvorming is bij mbo ers, net als bij vmbo ers, nog allerminst de norm. Bij ten hoogste een derde van de mbo ers is daar sprake van. Ongeveer de helft tot tweederde heeft een netwerk met vrienden die grofweg dezelfde sociaal-demografische kenmerken hebben als zijzelf. Het delen van een interesse is dan meer toeval dan een keuze. Mbo ers geven wel meer blijk van verticale netwerkvorming dan vmbo ers. De leerlingen van de hogere s laten meer tekenen zien van verticale netwerkvorming dan die van (vooral) 1. Leerlingen van 1 en 2 hebben bovendien economisch een nog sterker homogene vriendenkring dan mbo ers van 3 en 4. De samenstelling van het netwerk van de mbo ers maakt dat zij minder zicht hebben op de mogelijkheden die er voor hen zijn voor bijvoorbeeld hun toekomstige baan. Zij horen hierover alleen van gelijkgestemden. In het algemeen hebben zij minder toegang tot kennis buiten die in hun directe kring. Het zou goed zijn als er via het onderwijs voor deze leerlingen meer toegang komt tot andere netwerken. Een goed voorbeeld daarvan is het concept van de IMC Weekendschool waar gemotiveerde jongeren van tien tot veertien jaar uit sociaal-economische achterstandswijken aanvullend onderwijs krijgen. Op de weekendschool krijgen jongeren 2,5 jaar lang elke zondag les van professionals die met plezier hun vak uitoefenen. Doel is jongeren te steunen bij het verruimen van perspectieven, het versterken van zelfvertrouwen en het ontwikkelen van hun talenten. (Bron: Metje Jantje Groeneveld is programmaleider onderwijs bij Hiteq, centrum van innovatie. P 10
7 KOPIËREN Handreikingen KOPIEREN voor onderwijs en bedrijfsleven Wat kunnen bedrijfsleven en onderwijs doen met de resultaten van dit onderzoek? Hieronder vindt u een aantal suggesties. TEST Tips bij het werven van mbo ers voor een (technische) opleiding: Informatie over opleidingen op internet wordt nauwelijks geraadpleegd; het is verstandiger om te investeren in de open dag en het foldermateriaal. Contact met mensen die een beroep uitoefenen en inzicht in de inhoud van beroepen zijn belangrijke motieven voor leerlingen om te kiezen voor een opleiding. Zorg dat ook de docenten en de organisatoren van open dagen (afdeling communicatie) een goed beeld krijgen van de sector. Ouders zijn voor mbo ers ook een bron van informatie over opleidingen, maar informatie van hun kant wordt iets minder gewaardeerd dan die van mensen uit de sector. Los daarvan is het goed om ook de ouders een actueel beeld te geven van de sector. INTERVIEW Maak goed duidelijk wat voor werk leerlingen kunnen gaan doen met een bepaalde opleiding; onduidelijkheid hierover kan leiden tot een negatieve keuze, switchen of uitval. Belangrijkste reden voor de keuze van een school is de nabijheid en bereikbaarheid. De gekozen onderwijsmethode is veel minder belangrijk bij die keuze. Werving op basis van de gehanteerde onderwijsmethode alleen zal geen extra leerlingen trekken. Tips bij het bezoeken van een bedrijf: Mbo ers willen graag dicht bij huis werken. Bezoek dus bedrijven in de buurt. Mbo ers vinden leuke collega s en persoonlijk contact op het werk belangrijk. Zorg ervoor COLUMN dat er bij een bedrijfsbezoek voldoende werknemers aanwezig zijn die met de leerlingen in gesprek gaan, en die daarbij ook interesse voor de (persoon van de) leerling tonen. Vraag aan het bedrijf om de zakelijke kant, maar ook de menselijk kant van het bedrijf te laten zien: laat zien wat voor mensen er werken. Tips bij het leren op school en op de werkvloer: Wees als docent of praktijkopleider altijd duidelijk: geef duidelijke opdrachten en instructies en maak helder wat er van de leerling wordt verwacht. Mbo-leerlingen verwachten van docenten en praktijkopleiders ruime praktijkkennis. Mbo ers vinden het belangrijk om prettig persoonlijk contact met de docent te hebben en om te ervaren dat een docent in hun persoon geïnteresseerd is. Het is belangrijk om daar als docent alert op te zijn. Docenten en praktijkopleiders moeten authentiek zijn, moeten zich niet anders voor doen dan ze in werkelijkheid zijn, en een voorbeeld zijn voor de leerlingen. Mbo ers leren liever in de praktijk dan vanuit theorie. Mbo ers leren liever met beeld dan met tekst. Doseer het gebruik van tekstuele informatie; een grote groep heeft moeite met lezen. Bied niet te veel informatie tegelijk aan; veel mbo ers kunnen de informatie dan niet goed verwerken. Wijs leerlingen de weg naar informatieve websites op internet, zoals Wikipedia. Met name leerlingen van de lagere s weten ze niet altijd te vinden. Meer informatie of één van de publicaties bestellen? Ga naar Hiteq is een initiatief van Kenteq, kenniscentrum voor technisch vakmanschap. DECAAN & MENTOR N0.2 / JAARGANG 8 (Malmberg 2009) P 11
Kenmerkend vmbo, mbo, havo en vwo
Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij? Hiteq selecteert en ontsluit
Nadere informatieWat willen de leerlingen?
Metje Jantje Groeneveld is sinds 2005 programmaleider Onderwijs bij Hiteq, het expertisecentrum voor technisch vakmanschap in de toekomst. Voor die tijd was zij projectleider examens bij Kenteq en vervulde
Nadere informatieKenmerkend vmbo, mbo, havo en vwo
Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij? Hiteq selecteert en ontsluit
Nadere informatieKenmerkend mbo. Hiteq. www.hiteq.org. Een vergelijkend onderzoek naar de kenmerken van mbo-leerlingen, vmbo-leerlingen en de generatie Einstein
centrum van innovatie Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij?
Nadere informatieKenmerkend mbo. Hiteq. www.hiteq.org. Een vergelijkend onderzoek naar de kenmerken van mbo-leerlingen, vmbo-leerlingen en de generatie Einstein
Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij? Hiteq selecteert en ontsluit
Nadere informatieDECAAN. generatie einstein
6 06.2009 7 DECAAN MENTOR Sjoerd de Boer generatie einstein bestaat niet op het vmbo Er wordt van jongeren van nu vaak een bepaald beeld geschetst: ze zijn 24 uur per dag online, hebben multitasken tot
Nadere informatieOuders@mbo. Hiteq. www.hiteq.org. Een onderzoek naar de kenmerken van ouders van mbo-leerlingen. Domein Onderwijs. Hiteq is een initiatief van kenteq
centrum van innovatie Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij?
Nadere informatieKenmerkend havo en vwo
Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij? Hiteq selecteert en ontsluit
Nadere informatieKenmerkend vmbo. Hiteq Kennis van nu, kennis voor later. www.hiteq.org
Hiteq Kennis van nu, kennis voor later Denk 10 of 20 jaar verder. Hoe ziet de technische sector er dan uit in de context van onderwijs, arbeidsmarkt, technologie en maatschappij? Hiteq selecteert en ontsluit
Nadere informatieLOB in het beroepsonderwijs drs. Metje Jantje Groeneveld
LOB in het beroepsonderwijs drs. Metje Jantje Groeneveld Wat gaan we doen? Inventarisatie vragen / verwachtingen Presentatie Vragen / discussie Wat kan ik er mee? Afronding 24-3-2015 2 Vragen? Met welke
Nadere informatieRapportage. Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen
Rapportage Onderzoek: mediawijsheid onder ouders en kinderen In opdracht van: Mediawijzer.net Datum: 22 november 2013 Auteurs: Marieke Gaus & Marvin Brandon Index Achtergrond van het onderzoek 3 Conclusies
Nadere informatieA1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik
Mediawijsheid A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Ik heb samen met de kinderen een gesprek gevoerd over de sociale media en het internet gebruik. Ik heb voor mezelf thuis een
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E.
Page of 6 Enquête basisonderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas zit je?
Nadere informatieScholieren eisen tijd en begeleiding voor hun loopbaan
Scholieren eisen tijd en begeleiding voor hun loopbaan Scholieren hebben behoefte aan LOB Uit het onderzoek blijkt dat scholieren behoefte hebben aan meer LOB. Dat begint in leerjaar één. In de laatste
Nadere informatieHEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN
E-blog HEY WAT KAN JIJ EIGENLIJK GOED? VERKLAP JE TALENT IN 8 STAPPEN In talent & groei Het is belangrijk om je talent goed onder woorden te kunnen brengen. Je krijgt daardoor meer kans om het werk te
Nadere informatieMedia aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007
Media aandacht naar aanleiding van artikel profielsites Lectoraat elearning zomer 2007 http://youngmarketing.web-log.nl/youngmarketing/2007/06/profielsites_ve.html 15 juni 2007 Profielsites versterken
Nadere informatie18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid
18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je
Nadere informatieWat heeft dit kind nodig?
ADHD PDD-NOS Leerstoornis Gedragsstoornis Team Wat heeft dit kind nodig? Lynn leest in haar leesboek. Tegelijkertijd tikt ze constant met haar pen op haar tafel. Dat doet ze wel vaker. De kinderen van
Nadere informatieSectorwerkstuk. Theoretische Leerweg. Klas 4 TL/M 2015-2016
Sectorwerkstuk Theoretische Leerweg Klas 4 TL/M 2015-2016 Naam leerling Naam mentor/begeleider Inleiding Met het maken van dit sectorwerkstuk oefen je vaardigheden die je als leerling van het VMBO nodig
Nadere informatieVOORTGEZET ONDERWIJS MBO
DOORSTROOMDOSSIER VOORTGEZET ONDERWIJS MBO 2007-2008 Achternaam: Adres: Woonplaats: Mobiel nummer: Voornaam: Postcode: Tel. nummer: E-mail: Gewenste opleiding: Crebonummer: Naam college: Instroom leerjaar:
Nadere informatieVMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO
Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas
Nadere informatieVoorwoord. Uitkomsten enquête 19-06-2011
Voorwoord In mijn scriptie De oorlog om ICT-talent heb ik onderzoek gedaan of Het Nieuwe Werken als (gedeeltelijke) oplossing kon dienen voor de aankomende vergrijzing. Hiervoor werd de volgende onderzoeksvraag
Nadere informatieMaurice Jongmans is Adviseur Social Media en Zoekmachineoptimalisatie bij Webtechniek in Delft.
Maurice Jongmans is Adviseur Social Media en Zoekmachineoptimalisatie bij Webtechniek in Delft. Webtechniek is gespecialiseerd in technische oplossingen voor internet en applicaties. Sinds 2000 is het
Nadere informatieDeze factsheet is een uitgave van het NIVEL. De gegevens mogen worden gebruikt met bronvermelding.
Deze factsheet is een uitgave van het NIVEL. De gegevens mogen worden gebruikt met bronvermelding. Internet meest gebruikte informatiebron bij zoeken naar passende zorgverzekering Marjan van der Maat &
Nadere informatieKinderen en Veilig Internet. Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012
Kinderen en Veilig Internet Prof. dr. R. Casimirschool 6 maart 2012 Over mij Johan Lammers Geboren en getogen in Deurne Organisatiepsychologie in Nijmegen Nu weknowmore & socialemediatraining.nl in Amsterdam
Nadere informatiearbeidsmarkt- en opleidingsfonds hbo tips voor werving van docenten uit de beroepspraktijk
arbeidsmarkt- en opleidingsfonds hbo tips voor werving van docenten uit de beroepspraktijk Zestor is opgericht door sociale partners in het hbo: Het is toegestaan om (delen van) de informatie uit deze
Nadere informatieeen onderzoek naar arbeidssatisfactie in Nederland
een onderzoek naar arbeidssatisfactie in Nederland 1 februari 2009 Ausems en Kerkvliet, arbeidsmedisch adviseurs Hof van Twente www.aenk.nl Onderzoeksrapport JobMeter 2009 Inleiding Ausems en Kerkvliet,
Nadere informatieJongerenparticipatie in Amersfoort
Jongerenparticipatie in Amersfoort gemeente Amersfoort Ben van de Burgwal november 2013 Samenvatting De gemeente wil Amersfoortse jongeren meer betrekken bij zaken die hen aangaan. We hebben via digitaal
Nadere informatieSTUDIEPERSPECTIEF? Kies slim! Onderzoek naar de wijze waarop jongeren in het voortgezet onderwijs een vervolgopleiding kiezen.
STUDIEPERSPECTIEF? Kies slim! Onderzoek naar de wijze waarop jongeren in het voortgezet onderwijs een vervolgopleiding kiezen. Created by: Powered by: Samenvatting De jeugdwerkloosheid is hoog, jongeren
Nadere informatie1. Portfolio van de leerling
1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen. Vraag je decaan / mentor
Nadere informatieInformatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken
Informatie over gastlessen en bedrijfsbezoeken Carrosseriebouw en het vmbo Carrosseriebouw en het vmbo Waarom dit informatiepakket? Carrosseriebouwbedrijven zijn hard op zoek naar gemotiveerde leerlingen
Nadere informatieeuzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie
euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo loopbaanoriëntatie Op acht bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd. Wanneer de werkboeken
Nadere informatieONDERZOEK NAAR KEUZE VAN LEERLINGEN! VMBO-BASIS/KADER VOOR DE RICHTING BWI/BOUW!
ONDERZOEK NAAR KEUZE VAN LEERLINGEN VMBO-BASIS/KADER VOOR DE RICHTING BWI/BOUW 2 november 2015 Inleiding De instroom in de bouwopleidingen is de afgelopen jaren sterk afgenomen. De moeilijke tijden waarmee
Nadere informatieWerkbladen. Uitdaging! Wat betekent succes en geluk voor mij? Gaat voor jou geluk samen met succes? Of gaat het
Werkbladen Uitdaging! Gaat voor jou geluk samen met succes? Of gaat het één ten koste van het ander? Waar word jij gelukkig van? De uitdaging van deze tool is dat je je eigen antwoorden bepaalt. We raden
Nadere informatie1. Portfolio van de leerling 1
1. Portfolio van de leerling 1 Handleiding voor de leerling Dit is het doorstroomportfolio van de leerling. Om je in te schrijven voor een mbo-opleiding moet je dit portfolio zo volledig mogelijk invullen.
Nadere informatieHoe begeleid ik mijn kind bij het maken van een passende STUDIEKEUZE? Gundalyn Hemmink
Hoe begeleid ik mijn kind bij het maken van een passende STUDIEKEUZE? Gundalyn Hemmink Keuzestress Te grote keuzevrijheid talloze studies hbo en wo Leidt tot keuzestress Voorbeeld keuze-experiment: Wel
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon
Nadere informatieINTAKEOPDRACHT COMMERCIËLE BEROEPEN
INTAKEOPDRACHT COMMERCIËLE BEROEPEN DOEL Door voorbereiding op de intake zich oriënteren op de opleiding en het beroep. SCHOOLSOORT MBO BOL en BBL niveau 4 AANPAK Individueel CONTACTSCHOOL SUMMA Zakelijke
Nadere informatieAfasie. Neem altijd uw verzekeringsgegevens en identiteitsbewijs mee!
Afasie Afasie is een taalstoornis ontstaan door hersenletsel. Iemand met afasie heeft moeite met het uiten en het begrijpen van de taal. In deze brochure leest u wat afasie inhoudt en vindt u een aantal
Nadere informatieVerslag onderzoek Wat Werkt - deel 3
Verslag onderzoek Wat Werkt - deel 3 ideeën van familie en bekenden bij het geven van steun Ervaringen en ideeën van familie en bekenden bij het geven van steun Jos de Kimpe Carlijn Nieuwenhuis FEBRUARI
Nadere informatieDeze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G.
Page of Enquête studenten lerarenopleidingen Deze vragenlijst bestaat uit zeven onderdelen, A t/m G. Er zijn in totaal 7 vragen. A. Over jezelf Je wordt vriendelijk verzocht informatie over jezelf te geven
Nadere informatieSociale leeromgeving. Wie zit er in jouw netwerk? Leeromgeving sociale leeromgeving
Sociale leeromgeving Bij sociale leeromgeving gaat het om de mensen die jij kent en hoe je je bij hen voelt. Hoe voel je je in de klas?, kun je goed omgaan met je klasgenoten?, hoe zijn de docenten op
Nadere informatieDit jaar moet je een keuze gaan maken voor de vakken, waarin je volgend jaar examen in gaat doen.
2 Inleiding Aan de leerlingen van de 3 e klas HTL, Dit jaar moet je een keuze gaan maken voor de vakken, waarin je volgend jaar examen in gaat doen. Om tot een weloverwogen keuze te komen, is het goed
Nadere informatieSamenwerking 90% van alle vmbo-scholen in regio Haaglanden maakt gebruik van de website.
de website over mbo-opleidingen, beroepen en stages in de regio Haaglanden voor het vmbo, mbo en hbo Bezoekers Geen winstoogmerk Bekijkjetoekomstnu wordt per jaar gemiddeld door 135.000 personen bezocht
Nadere informatieCP9. In gesprek over de toekomst
CP9 In gesprek over de toekomst Na het voortgezet onderwijs kiest uw kind welk vak hij wil gaan leren en welke opleiding hij wil gaan volgen. Hij maakt een beroepskeuze. Een decaan of studiebegeleider
Nadere informatieeuzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo osb in de onderbouw theoretische leerweg
euzedossier ouderparticipatie keuzedossier vmbo osb in de onderbouw theoretische leerweg Op vijf bladzijden in het werkboek wordt de medewerking van de ouders of verzorgers van de leerlingen gevraagd.
Nadere informatieProfiel van informatiezoekers
Profiel van informatiezoekers Kritisch denken Ik ben iemand die de dingen altijd in vraag stelt 20,91% 45,96% 26,83% 6,3% Ik ben iemand die alles snel gelooft 0% 25% 50% 75% 100% Grondig lezen Ik lees
Nadere informatieDit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen.
Dit document hoort bij de training voor mentoren blok 4 coachingsinstrumenten, leerstijlen. Leerstijlentest van David Kolb Mensen, scholieren dus ook, verschillen nogal in de wijze waarop ze leren. Voor
Nadere informatieProtocol Digitaal pesten
Protocol Digitaal pesten 2 1 Inleiding 1.1 Doelstelling 3 1.2 Beleid 3 1.3 Voorwaarden beleid 3 2. Achtergrondinformatie 2.1 Wat is digitaal pesten? 3 2.2 Waarom is digitaal pesten zo erg? 3 2.3 Signalen,
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieWebsites voor mentoren en leerlingen Inleiding
Websites voor mentoren en leerlingen Inleiding Internet is niet meer weg te denken uit het huidige onderwijs en biedt bovendien een bijna onuitputtelijke bron aan informatie en hulpmiddelen. Dit document
Nadere informatieLangdurig ziekteverzuim van werknemers met een chronische ziekte of beperking Geeke Waverijn, Mieke Rijken
Deze factsheet is een uitgave van het NIVEL. De gegevens mogen met bronvermelding (Langdurig ziekteverzuim van werknemers met een chronische ziekte of beperking, G. Waverijn & M. Rijken, NIVEL, januari
Nadere informatieCompetentiescan Klant exemplaar
Naam klant: Geboortedatum: Datum rapportage: Naam begeleider: Competentiescan Klant exemplaar Dit project wordt mede gefinancierd door het Europees Sociaal Fonds www.werkeenzorgminder.nl Instructie invullen
Nadere informatieNTERVIEW. In Bedrijf.Bite Coaching, loopbaan & studiekeuze. Doen waar je goed in bent
NTERVIEW In Bedrijf.Bite Coaching, loopbaan & studiekeuze Doen waar je goed in bent Ieder mens moet regelmatig keuzes maken. Dat begint al met de keuze voor een bepaalde school, een studie of een opleiding.
Nadere informatieMediaprotocol. Document leerlingen. Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo. Daltonschool Sint Joris. Onderdeel van het IPB plan
Mediaprotocol Document leerlingen Onderdeel van het IPB plan Stichting Katholiek Basisonderwijs Borculo Inhoud 1. Wat is een protocol?... 2 2. Afspraken Internet... 2 3. Afspraken mobiele telefoons...
Nadere informatieBijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting,
Bijlage 1: Vragenlijst voormeting Kidzwise...2 Bijlage 2: Aanvullingen vragenlijst eindmeting Kidzwise...6 Bijlage 3: Project geldgenoeg voormeting, onderzoek 1...7 Bijlage 4: Aanvullingen vragenlijst
Nadere informatieOnderzoek Hoe scoren je docenten?
Onderzoek Hoe scoren je docenten? 13 maart 2013 Over het onderzoek Aan dit online onderzoek, gehouden van 6 tot en met 12 maart 2013, deden 1.122 scholieren mee. De uitslag is na weging representatief
Nadere informatieRapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success
Rapportage sociaal-emotionele ontwikkeling Playing for Success Leercentrum Nijmegen Oberon, november 2012 1 Inleiding Playing for Success heeft, naast het verhogen van de taal- en rekenprestaties van de
Nadere informatieGezocht: duidelijkheid, structuur en ontwikkeling
Aantrekkelijk werk voor jongeren in de technische sector. Gezocht: duidelijkheid, structuur en ontwikkeling Kom verder. Saxion. Hoofdvraag: Welke type banen en organisaties zijn voor jonge baanzoekers
Nadere informatieUit het resultaat van mijn test kwamen voornamelijk de doener en beslisser naar voren.
Metawerk Fedor. Semester 1a Opdracht 1. Ik heb voor opdracht 1 de leerstijlentest van Kolb gemaakt. Deze test heeft als doel om te kijken op wat voor manier je het beste informatie kunt opnemen en verwerken.
Nadere informatieLOB in klas 3. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Klas 3 Basisberoepsgerichte Leerweg. het decanaat
LOB in klas 3 Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding Klas 3 Basisberoepsgerichte Leerweg het decanaat 1 LOB klas 3 BL ORS Lek en Linge vestiging Lingeborgh 1516 Aan de ouders/verzorgers van
Nadere informatieSamenvatting tevredenheidsmeting ouders
Samenvatting tevredenheidsmeting ouders Hierbij ontvangt u van mij een samenvatting van de uitkomsten van de tevredenheidsmeting, die begin november is afgenomen. We hebben deze in het team en met de MR
Nadere informatieeflectietool Reflectietool Reflectietool Reflectietool Test jezelf op professioneel ondersteunen
eflectietool Reflectietool eflectietool Reflectietool eflectietool Reflectietool Test jezelf op professioneel ondersteunen Redactie: Marieke Haitsma en Corrie van Dam Eindredactie: afdeling communicatie
Nadere informatieBronnenbank Onderwijstheorie Tessa van Helden. Inhoudsopgave Pagina. Bron 1 Design Marcel Wanders. 2. Bron 2 ADHD in de klas. 2
Bronnenbank Onderwijstheorie Tessa van Helden Inhoudsopgave Pagina Bron 1 Design Marcel Wanders. 2 Bron 2 ADHD in de klas. 2 Bron 3 Recensie over Boijmans van Beunigen 3 Bron 4 Flip in de klas. 4 Bron
Nadere informatieOnderzoek Oriëntatiegedrag Studie- en Beroepskeuze September 2012
Waarom dit onderzoek? Het jaarlijkse onderzoek oriëntatiegedrag Studie- en Beroepskeuze richt zich op de wijze waarop scholieren zich oriënteren op een toekomstige studie of beroep. Ook wordt er onderzocht
Nadere informatieMolendrift. Hulp bij leer- en/of gedragsproblemen
Molendrift Hulp bij leer- en/of gedragsproblemen Over deze folder U hebt onze algemene folder al gelezen. Nu wilt u graag meer weten over één van de terreinen waarop Molendrift werkt: Hulp bij leer- en/of
Nadere informatieEen vertrouwd thuis, een huiskamer zaterdag, 13 oktober 2012 00:00. Willem Braak
Willem Braak Maandag 15 oktober start Opleidingscentrum Granbeeuw met een fundraiser voor een nieuw initiatief: Vrienden van Opleidingscentrum Granbeeuw. Het bedrijfsleven zal benaderd en aangemoedigd
Nadere informatieAan de slag met de Werk Ster!
Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatieFactsheet persbericht
Factsheet persbericht Nut vakbonden onbekend bij jongeren 30 november 2011 Inleiding Van oktober 2011 tot november 2011 hield Zoekbijbaan.nl het Nationale Bijbanen Onderzoek. Aan het onderzoek deden 2464
Nadere informatieAntreum RAPPORT PF. Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 01 Sep 2011. de heer Consultant
RAPPORT PF Van: Test Kandidaat Administratienummer: Datum: 01 Sep 2011 Normgroep: Advies de heer Consultant 1. Inleiding Persoonlijke flexibiliteit is uw vermogen om met grote uitdagingen en veranderingen
Nadere informatieWerken in een andere sector of branche: iets voor u?
Werken in een andere sector of branche: iets voor u? Uw hele loopbaan blijven werken in dezelfde sector of branche? Voor veel werknemers is het bijna vanzelfsprekend om te blijven werken in de sector of
Nadere informatieSTAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE
STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave
Nadere informatieEEN LEVEN LANG LEREN
EEN LEVEN LANG LEREN Martin van der Dong, 48 allround operator mengvoeder Agrifirm, Meppel Waarom ben je een EVC-traject gaan volgen? Wat was je motivatie? Mijn werkgever Agrifirm besloot om voor alle
Nadere informatieNaar een betere Match. Inventarisatie knelpunten onderwijs arbeidsmarkt in Zorg en welzijn in Haaglanden Nieuwe Waterweg Noord
Samenvatting Naar een betere Match. Inventarisatie knelpunten en oplossingen bij de aansluiting onderwijs arbeidsmarkt in Zorg en welzijn in de regio Haaglanden Nieuwe Waterweg Noord 1 Samenvatting van:
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieJongeren & Social Media !"#$"#%$!"& Social Media stress JONGEREN & SOCIAL MEDIA KANSEN & RISICO S PROGRAMMA
Social Media stress JONGEREN & SOCIAL MEDIA KANSEN & RISICO S MICHIEL STADHOUDERS 12 MAART 2013 Social Media stress Nieuwe rage? PROGRAMMA JONGEREN & SOCIAL MEDIA SOCIAL MEDIA: WAT & HOE? RISICO S & KANSEN
Nadere informatieMeten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatieE-CURSUS 1: WELKE WAARDEN ZIJN VAN WEZENLIJK BELANG VOOR JOU?
E-CURSUS 1: WELKE WAARDEN ZIJN VAN WEZENLIJK BELANG VOOR JOU? Thuis en op school heb je allerlei waarden meegekregen. Sommigen passen bij je, anderen misschien helemaal niet. Iedereen heeft waarden. Ken
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieINSTROOMDOSSIER. rijnijssel.nl. Achternaam. Voornaam. Geboortedatum. Gewenste opleiding. Gewenst instroommoment Februari Augustus 20..
INSTROOMDOSSIER een goede start voor jouw opleiding Achternaam Voornaam Geboortedatum Gewenste opleiding Gewenst instroommoment Februari Augustus 20.. rijnijssel.nl Toelichting Dit instroomdossier is een
Nadere informatieALCOHOL EN OPVOEDING UW KIND OP HET VOORTGEZET ONDERWIJS DE GEZONDE SCHOOL EN GENOTMIDDELEN. Folder Alcohol en opvoeding.indd 1 27-07-2011 13:42:29
ALCOHOL EN OPVOEDING UW KIND OP HET VOORTGEZET ONDERWIJS DE GEZONDE SCHOOL EN GENOTMIDDELEN Folder Alcohol en opvoeding.indd 1 27-07-2011 13:42:29 ALCOHOL EN OPVOEDING Als kinderen naar het voortgezet
Nadere informatieMannen, zorg ervoor!
Mannen, zorg ervoor! Samenvatting De doelgroep waar ik voor heb gekozen zijn jongens die op dit moment nog op een VMBO, HAVO of VWO opleiding zitten. Voor deze jongeren is het vaak heel moeilijk zich voor
Nadere informatieYoung People Coaching Experience
Hét loopbaanprogramma voor Young Professionals Young People Coaching Experience In 5 stappen naar je ideale baan! Ga jij met tegenzin naar je werk? Heb je er genoeg van om werk te doen dat niet bij je
Nadere informatieAVONTURENKAART. Reflectieopdrachten
AVONTURENKAART Reflectieopdrachten Je hebt aangegeven dat je het niet weet; je hangt niet erg aan je huidige baan maar hebt ook niet de ambitie om naar een andere baan op zoek te gaan. Geef hieronder kort
Nadere informatieMaak nu de opdrachten in deze lesbrief en kom erachter of jij je keuze al kunt maken!
Beste leerling, Kiezen is best lastig, zeker als het om een vervolgopleiding gaat. Om je hierbij te helpen is er LOB, Loopbaan Oriëntatie en Begeleiding. Iedere vo-school geeft hier op zijn eigen manier
Nadere informatieSamenvatting onderzoek naar banenruil in Nederland bij werknemers en werkgevers. Multiscope Banenruil.nl April 2014
Samenvatting onderzoek naar banenruil in Nederland bij werknemers en werkgevers Multiscope Banenruil.nl April 2014 Conclusies werknemers» Het is duidelijk dat er veel winst valt te behalen in vermindering
Nadere informatiemaandag 11 mei inleveren!
maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... Stageboek 2015 1 Gegevens Leerling Naam -------------------------------------------------------------------------------------- Adres Postcode Woonplaats
Nadere informatieWaar gaan we het over hebben?
Waar gaan we het over hebben? Onderwerp: Als je verliefd op iemand bent is dat vaak een fijn gevoel. Als de ander dan ook verliefd op jou is, wordt dit gevoel alleen maar sterker. Het is echter niet altijd
Nadere informatieAPQ-vragenlijst 30 januari Daan Demo
APQ-vragenlijst 30 januari 2019 Daan Demo Inleiding In dit rapport bespreken we jouw inzetbaarheid en wat je kunt doen om jouw positie op de arbeidsmarkt te verbeteren. Om dit te bepalen hebben we de volgende
Nadere informatieOverzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss
Overzicht resultaten uit onderzoek door Cubiss 2009-2010 1. Inleiding In opdracht van de Vereniging van Brabantse Bibliotheken is in 2009 en 2010 onderzoek gedaan naar de wensen en behoeften van het primair
Nadere informatie1. Kansen op de arbeidsmarkt
Studiewijzer 3 Verken de mogelijkheden II Wat vind jij belangrijk bij het maken van een keuze? Moet de studie vooral leuk zijn of kijk je ook naar wat je er later mee kan worden en of je kans maakt op
Nadere informatieSamenvatting. Interactie Informatiewaarde Werkrelevantie Totale waardering 8,5 8,4 8,9 8,6
Samenvatting Scores Interactie Informatiewaarde Werkrelevantie Totale waardering 8,5 8,4 8,9 8,6 Zowel uit de beoordelingen in de vorm van een rapportcijfer als de aanvullende opmerkingen, blijkt dat de
Nadere informatieWORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN
WORKSHOP JONGEREN MOTIVEREN Onderwijssymposium ANAI Alkmaar Michiel Stadhouders 13 januari 2014 Programmavoorstel 60 minuten In tweetallen: wat is motivatie voor jou? 1. Jongeren & motivatie 2. Kijken
Nadere informatieDiepteanalyse loopbaangesprekken Welk docentgedrag helpt?
Diepteanalyse loopbaangesprekken Welk docentgedrag helpt? Peter den Boer Esther Stukker Lectoraat keuzeprocessen ROC West-Brabant Opzet workshop 1. Introductie en voorstellen 2. U (kort) 3. Presentatie
Nadere informatieHoofdstuk 24. Financiële dienstverlening
Hoofdstuk 24. Financiële dienstverlening Samenvatting De gemeente voert diverse inkomensondersteunende maatregelen uit die bedoeld zijn voor huishoudens met een lager inkomen. Ruim zeven op de tien Leidenaren
Nadere informatieKennis-in-huis. Informatie voor bedrijven. Persoonlijke begeleiding voor duurzame arbeidsrelaties. info@kennis-in-huis.nl www.kennis-in-huis.
Informatie voor bedrijven WOLTRING & OPPELAAR Kennis-in-huis Persoonlijke begeleiding voor duurzame arbeidsrelaties Woltring & Oppelaar Reïntegratietrajecten Training & coaching bedrijfsmentoren info@kennis-in-huis.nl
Nadere informatieHet Nationale Stage Onderzoek 2012
Het Culemborg, 22 mei 2012 Nationaal Stage Onderzoek 2012 Voorwoord Voor u ligt het Nationaal Stage Onderzoek 2012. Jaarlijks brengt Stageplaza het Nationaal Stage Onderzoek uit om een goed beeld te krijgen
Nadere informatie