Opleidingsleerplan Bedrijfskunde MER deeltijd

Transcriptie

1 Opleidingsleerplan Bedrijfskunde MER deeltijd Deel 1 Opleiding: Deeltijdvariant Bedrijfskunde MER. Korte verantwoording opleidingsinrichting: Het kernwoord voor de inhoud van ons onderwijs is: kwaliteit. De opleiding heeft aandacht voor differentiatie binnen de studentenpopulatie en het motto is: de lat hoog voor iedereen. Onderzoek, internationalisering, praktijkleren en ICT zijn allen een integraal onderdeel van de opleiding en het curriculum. Deeltijdstudenten voeren bedrijfskundige werkzaamheden uit in hun eigen organisatie. Veel afgestudeerde bachelors van de opleiding verzorgen in hun beroepspraktijk de eterne of interne advisering van organisaties op managementterreinen als bijvoorbeeld: marketing, human resources, accounting en controlling en organisatie(her)ontwerp en verandering. Beroepsgerichtheid is dan ook een belangrijk uitgangspunt voor de opleiding Bedrijfskunde MER. Het onderwijs is gebaseerd op (beroeps)competenties en opgebouwd vanuit beroepstaken. Beroepsgerichtheid en de actualiteit in de beroepsuitoefening staan steeds centraal. Er is sprake van geïntegreerd leren dat tot uitdrukking komt in de integratie van theorie en praktijk en de integratie van beroeps en persoonsvormende aspecten. Kennis, houding en vaardigheden worden daarom zoveel mogelijk in praktijksituaties toegepast. Een actieve houding van de student is een vereiste. Kennis wordt actief geconstrueerd door de student, hij of zij leert in interactie met anderen en is in toenemende mate zelf verantwoordelijk voor het leerproces. Leren vindt plaats binnen een uitdagende leeromgeving, succes is de norm. De opbouw van het programma sluit daarom aan op de beschreven visie op de inhoud van het onderwijs en is daarnaast transparant, samenhangend en evenwichtig. De persoonlijke ontwikkeling van de student loopt als een rode draad door de opleiding heen. Er zijn binnen het programma 30 EC gereserveerd voor de minorruimte voor verdieping of verbreding van het programma. Studenten kunnen enkel een minor volgen als zij hiervoor vooraf goedkeuring hebben gekregen van de eamencommissie. De minor dient immers bij te dragen aan de verbreding of verdieping van het bachelor niveau. De minorperiode is geprogrammeerd in periode 1 en 2 van het 4e jaar. In juni 2012 heeft de HBO Raad het nieuwe competentieprofiel Bedrijfskunde MER vastgesteld. Dit competentieprofiel is vanaf studiejaar geïntegreerd in het programma van de propedeuse en het 2e jaar van de opleiding. Het huidige programma van jaar 3 en 4 van de hoofdfase is gebaseerd op het landelijk beroeps en competentieprofiel van Competenties voor de Bachelor Bedrijfskunde MER Propedeuse en jaar 2 TC: Taak Competenties GC: Generieke Competenties vanuit de BBA standaard TC1 Probleemherkenning TC2 Diagnosticeren TC3 Ontwerpen TC4 Veranderen TC5 Evalueren GC1 Methodisch handelen GC2 Schakelen en verbinden GC3 Adviseren GC4 Innoveren GC5 Samenwerken GC6 Communiceren GC7 verantwoord handelen Professionaliseren GC9 ICT vaardig Hoofdfase jaar 3 en 4 1 Adviseren 2 Analyseren 3 Beheersen 4 Coachen 5 Communiceren 6 Implementeren 7 Innoveren 8 Motiveren 9 Onderzoeken 10 Ontwerpen 11 Relaties beheren 12 Samenwerken 13 Zelfmanagement

2 BoKS: Propedeuse en jaar 2 Kernvakgebieden vanuit de BBA standaard: Accounting Finance Economics Marketing Organizational Behavior Strategic management Management Information Systems Operations Management Quantitative/qualitative techniques Business Law and Ethics Vanuit de competentie communiceren is daar de taallijn aan toegevoegd met de onderdelen: Business English Communicatieve vaardigheden Nederlands Hoofdfase jaar 3 en 4 Binnen de sector HEO is deze BoKS verwoord in de zogenaamde domeincompetenties. Deze geven aan wat de Bachelor of Business Administration moet kennen en kunnen om als professional succesvol te opereren in de beroepspraktijk: 1. Ontwikkelen van een visie op veranderingen en trends in de eterne omgeving en ontwikkelen van relaties, netwerken en ketens. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: theorieën van organisatiewetenschappen, methoden van informatieverzameling, juridische en economische ontwikkelingen. 2. Analyseren van beleidsvraagstukken, vertalen in beleidsdoelstellingen en alternatieven en voorbereiden van besluitvorming. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: budgetten en kosten, haalbaarheidsanalyse, kwaliteitssystemen, procesmanagement, beslissings en besluitvormingsmodellen, interne organisatieleer. 3. Toepassen van human resource management in het licht van de strategie van de organisatie. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: HRMbeleid, personeelsinstrumenten, leiderschapsstijlen, structuur en gebruik van gespreksmodellen t.b.v. HRM (vb: slechtnieuws, beoordelings en selectiegesprekken). 4. Inrichten, beheersen en verbeteren van bedrijfs of organisatieprocessen. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: organisatiekunde (systeemleer, bedrijfsprocessen), relatiemanagement, financieel management, informatiesystemen, zorgsystemen, verandermanagement. 5. Analyseren van de financiële en juridische aspecten, interne processen en de bedrijfs of organisatieomgeving om samenhang en wisselwerking te versterken. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: bedrijfseconomie, administratieve organisatie, privaatrecht (overeenkomsten, schadevergoeding, aansprakelijkheid, arbeidsrecht) en publiekrecht (vergunningen en inspectie). 6. Ontwikkelen, implementeren en evalueren van een veranderingsproces. Belangrijke deskundigheidsgebieden zijn: advieskunde en vaardigheden, verandermanagement, projectmanagement, planning and control. Elke afgestudeerde Bachelor of Business Administration beschikt over al deze competenties, maar er zijn accentverschillen per opleiding op landelijk niveau. BSA en flankerend beleid: De opleiding heeft naast het behalen van 60 studiepunten het volgende kwalitatieve criterium gesteld aan het behalen van een positief BSA: oormerk Economisch Rekenen voor 3 EC. Deze onderwijseenheid is een kernvak voor de Bachelor of Business Administration (zie BBA standaard) en fungeert als basis voor vereiste kennis en vaardigheden in de hoofdfase. De opleiding geeft op onderstaande wijze uitvoering aan het flankerend beleid om de kans op het behalen van 60 studiepunten en de kwalitatieve eis te vergroten: Summercourse: wegnemen/verkleinen van eventuele deficiënties in de Nederlandse en Engelse taal, rekenen en studievaardigheden. Studieloopbaanbegeleiding: intensieve begeleiding op maat gericht op het monitoren van studieresultaten. Contacttijd voor Economisch Rekenen (kwalitatieve eis) is aanzienlijk verhoogd. Deze onderwijseenheid is bewust vroeg in het studiejaar geprogrammeerd zodat studenten eventueel bij het niet behalen van deze onderwijseenheid (na de herkansing in blok 2) voor 1 februari kunnen switchen naar een andere opleiding of zich uitschrijven. Tutoring voor en door studenten. p.2

3 Onderzoek: Praktijkgericht onderzoek is geworteld in de beroepspraktijk en gekoppeld aan specifiek aanwijsbare actoren en managementvraagstukken. Praktijkgericht onderzoek draagt bij aan de verbetering en innovatie van de beroepspraktijk door het genereren van kennis en inzichten. Hierdoor worden toepasbare producten en concrete oplossingen voor praktijkproblemen gerealiseerd. Binnen de opleiding Bedrijfskunde MER zijn onderwijs en onderzoek onlosmakelijk met elkaar verbonden. Praktijkgericht onderzoek is bij Bedrijfskunde MER verbonden met het onderwijs omdat dit bijdraagt aan de aansluiting op de beroepspraktijk en het niveau van de afgestudeerde student Bedrijfskunde MER. We leiden geen onderzoekers op, maar dragen wel bij aan het onderzoekend vermogen van de student. Docenten bereiden de studenten voor op een beroepsuitoefening waarbinnen hij/zij een goed geïnformeerde kritische consument van wetenschappelijke informatie en epertoordelen is. Hiertoe maken de studenten binnen de opleiding kennis met recent wetenschappelijk onderzoek (body of knowledge) en praktijkgericht onderzoek. De studenten doen ervaring op in het uitvoeren van praktijkgericht onderzoek onder begeleiding van docenten en lectoren. Vanaf het eerste tot en met het vierde studiejaar leren studenten onderzoek te doen. Dit onderzoek is praktijkgericht en sluit aan op de Body of Knowledge van de BBA standaard. Voorbeelden hiervan in het curriculum zijn: Jaar 1: Onderzoeksvaardigheden, Branche en Markt en het Bedrijfsproject. Jaar 2: Statistiek en het Etern Bedrijfsproject. Jaar 3: Etern project. Jaar 4: Afstuderen. Internationalisering: De opleiding volgt het internationaliseringsbeleid dat op hogeschoolniveau is vastgesteld. Studieonderdelen die binnen de opleiding gericht zijn op de internationale beroepspraktijk en het ontwikkelen van interculturele competenties zijn: Business English (jaar 1 en 2). Mogelijkheid tot het volgen van internationale minoren. Publiekrecht en Europees Recht. Daarnaast wordt er gebruik gemaakt van internationale Engelstalige literatuur en audiovisueel materiaal in het onderwijs ter bevordering van de internationale leeromgeving. Beroepsgerichtheid: Deeltijdstudenten voeren bedrijfskundige werkzaamheden uit in hun organisatie die zijn gerelateerd aan het ontwikkelen van de Bedrijfskunde MER competenties. Verder maken alle studenten een aantal action learning opdrachten (elk van 9 EC), betreffende strategisch management, bedrijfsprocessen en financieel management, waarin ze bedrijfskundige theorie onderzoeken en toepassen in de praktijk van hun eigen organisatie. De opdracht is individueel, maar elke student participeert ook in een action learning groep waarin met begeleiding van een docent inhoudelijke en procesmatige zaken worden uitgewisseld. Jaar 1: Bedrijfsproject: studenten schrijven een uitgebreid rapport waarin diverse kernvakgebieden aan de orde komen. Jaar 2: Studenten nemen gedurende een periode van 2 onderwijsperiodes deel aan een project dat wordt uitgevoerd in de eigen organisatie en gaan aan de slag met een bedrijfskundig vraagstuk dat uitmondt in een adviesrapport. Studenten houden een portfolio bij over hun bedrijfskundige werkervaring. Jaar 3 en 4: In maart en april bestaat voor studenten de mogelijkheid om mee te doen aan de HUBAcampagne (hulp bij belastingaangifte). Deze campagne wordt verzorgd in samenwerking met de opleiding Bedrijfseconomie en de Belastingdienst. In het Atrium van de hogeschool helpen studenten de burgers uit de Haagse regio met hun belastingaangifte. Naast kennis van belastingrecht vereist dit ook de nodige sociale vaardigheden. Verder wordt hiermee vorm en inhoud gegeven aan een andere doelstelling van de hogeschool, namelijk in het kader van de profilering, het spelen van een belangrijke maatschappelijke rol in de regio. p.3

4 Jaar 4: De afstudeeropdracht wordt gedaan in de vorm van een "meesterproef". De student doet een omvangrijk praktijkonderzoek in zijn organisatie met als doel een bruikbaar advies te formuleren voor een bedrijfskundig vraagstuk. Beroepsgerichtheid is een belangrijk uitgangspunt van het onderwijsprogramma. Bedrijfskunde MER maakt in elke onderwijseenheid in alle studiejaren gebruik van gastsprekers die vanuit een specifieke epertise een bijdrage leveren aan het onderwijs. Zij illustreren toepassingen in de beroepspraktijk of leggen een relatie met actuele ontwikkelingen. Ook zijn bij de opleiding gastdocenten betrokken, die een workshop of een deel van een cursus ontwikkelen en verzorgen. De opleiding Bedrijfskunde MER hecht zodanig veel waarde aan een goede en vroegtijdige oriëntatie van studenten op loopbaan en beroep, dat zij voor jaar 1 een onderwijseenheid van 3 EC programmeert: Oriëntatie op loopbaan en beroep. De redenen hiervoor zijn de volgende: studenten leren het brede beroepenveld van de bedrijfskundige in al haar facetten vlot kennen, studenten kunnen beter bepalen welke keuzes zij voor zichzelf willen en gaan maken t.a.v. mogelijkheden die de studie biedt (stage, minor, differentiatie, afstudeeronderwerp), maar vooral ook dat de studenten in een vroeg stadium van de studie een professionele beroepshouding ontwikkelen en hun persoonlijke talenten maimaal leren ontwikkelen en benutten. De opleiding Bedrijfskunde MER geeft hiermee de kwaliteit van alle studenten Bedrijfskunde MER een etra impuls en komt tegemoet aan het potentiële talent dat elke student in zich heeft. SLB: Studieloopbaanbegeleiding binnen de opleiding is gericht op de begeleiding van de student in zijn ontwikkeling naar beginnend beroepsbeoefenaar. De studieloopbaanbegeleiding sluit aan op de persoon van de student in zijn ontwikkelingsfase en is gericht op zijn professionele ontwikkeling binnen de contet van de opleiding. Vanuit de onderwijsvisie van De Haagse Hogeschool op de afgestudeerde bachelor is op opleidingsniveau gekozen voor de volgende principes: o De dynamiek van studieloopbaanbegeleiding is het greep krijgen op de eigen studie: Ik weet steeds beter en doorzie steeds meer wat ik wil. Het komt erop neer het eigen studiesucces te verwezenlijken. o De doelstelling van studieloopbaanbegeleiding is het greep krijgen op het eigen leer en ontwikkelingsproces en het betekenis daaraan geven. Dat betekent dat de student kan analyseren wat hij wil en kan, dus tot zelfkennis komt, in relatie met wat van hem als beroepsbeoefenaar wordt gevraagd. Studiebegeleiding betreft het begeleiden van de student bij het succesvol studeren, bij het maken van keuzes en bij het bewaken van de studievoortgang. Loopbaanbegeleiding omvat alle activiteiten die een student helpen om zich voor te bereiden op zijn toekomstige loopbaan. In de loop van de studie verschuift de focus van studiebegeleiding naar loopbaanbegeleiding. Studieloopbaanbegeleidingsactiviteiten zijn geïntegreerd in het curriculum, er is sprake is van maatwerk, opdat elke student die begeleiding krijgt die hij nodig heeft gekoppeld aan de fase van de studie waarin hij zich bevindt. Talentontwikkeling Aandacht voor talentontwikkeling van iedere individuele student is ook de opdracht van de studieloopbaanbegeleider. Aandacht hebben voor de talenten van onze studenten is een logisch onderdeel van het takenpakket van de studieloopbaanbegeleider en maakt dus onderdeel uit van het aanbod. De keuze voor minors, voor stages, voor deelname in onderzoeksprogramma s en de keuze voor een afstudeerproject, zijn passend bij de individuele ambities en mogelijkheden van iedere student. p.4

5 Toetsing en werkvormen De toetsing is afgestemd op de leeractiviteiten en leerdoelen per leerlijn. De keuze voor een bepaalde toetsvorm wordt gemaakt door de docent, het keuzeaanbod van toetsen is bepaald door de toetscommissie van de opleiding. Afhankelijk van de beoogde competenties en leerdoelen wordt er binnen de opleiding gebruik gemaakt van verschillende toetsvormen. Waar relevant en mogelijk wordt het beroepenveld bij de beoordeling betrokken. De opleiding hanteert verschillende werkvormen die zijn afgestemd op de verschillende leerdoelen van de onderwijsonderdelen en de leerstijlen van de studenten: werkcolleges, projecten, trainingen en in beperkte mate, hoorcolleges. Leerlijn Werkvorm en toetsing behorend bij leerlijn BoK Een conceptuele, ondersteunende leerlijn bestaat uit één of meer theoretische achtergronden. Hoor en werkcolleges Over theorie nadenken en analyseren Kennis en inzicht toetsen Theorie toetsing (eamen open vragen, multiple choice tentamen) Vaardigheden Een vaardighedenleerlijn bestaat uit algemene en/of beroepsvaardigheden (specifieke vaardigheidstrainingen) en praktijkopdrachten. Werkcolleges Trainingen Oefenen en intervisie SLB Presentaties Vaardighedentoets (spreken, luisteren, rekenen, reflectieverslag, etc.) Beroepsgericht Een integrale leerlijn met aan de praktijk ontleende (project)opdrachten, stage en afstudeeropdrachten. Begeleide en onbegeleide projectbijeenkomsten Hoorcolleges Consultatie Geïntegreerde toetsing van beroepsproducten (rapport, presentatie) ICTO: ICT draagt bij aan effectiever, efficiënter en aantrekkelijk onderwijs mits er in samenhang aandacht is voor visie, professionalisering van gebruikers, digitaal leermateriaal, leiderschap en de benodigde ICTinfrastructuur. Voor alle vakken wordt gebruik gemaakt van digitale courses in Blackboard, die volgens een vast stramien worden opgezet. Bij de onderwijseenheden Bedrijfscommunicatie wordt naast klassikaal onderwijs ter ondersteuning gebruik gemaakt van web lectures. In de modules behorende bij het kernvakgebied Strategic Management wordt gebruik gemaakt van simulatiegames. In de module Management Information Systems worden studenten uitgedaagd met het maken van een website. In de modules Business Game en het Bedrijfsproject maken studenten actief gebruik van Office en wordt er een filmpje gemaakt. Taalbeleid: Studenten komen in theorie binnen met taalniveau Nederlands B2 en dit geldt dan ook als startniveau voor het hbo. De vele onvoldoendes voor de instaptoets tonen aan dat dit in ieder geval op het gebied van schrijfvaardigheid lang niet altijd terecht is. Het uitstroomniveau voor hbo is minimaal C1 (vaardig gebruiker). Voor De Haagse Hogeschool en dus ook de opleiding Bedrijfskunde MER betekent dit het volgende: Instaptoets meet B2 niveau schrijfvaardigheid Studenten dienen aan het eind van de propedeuse op B2 niveau te zijn Studenten dienen aan het einde van de studie op C1 niveau te zijn De instaptoets die wordt afgenomen bij de opleiding meet het B2 niveau schrijfvaardigheid. De toets wordt 3 keer per jaar afgenomen, naast de instaptoets is er na de lessen in de eerste onderwijsperiode nog een eerste en tweede kans. p.5

6 Onderstaand overzicht laat de communicatieve vaardigheden per jaar en per periode zien. Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Jaar 1 Schriftelijke communicatieve vaardigheden Mondelinge communicatieve vaardigheden Jaar 2 Bedrijfsgericht portfolio Etern Bedrijfsproject Etern Bedrijfsproject Bedrijfscommunicatie Jaar 3 Management Vaardigheden 1 Action learning opdracht Action learning opdracht Jaar 4 Voorbereiding Afstuderen Afstudeerportfolio Afstudeeropdracht Vanaf studiejaar is gestart met een nieuw curriculum waarbij in jaar 1 aandacht is voor schriftelijke (blok 1) en mondelinge (blok 3) communicatieve vaardigheden. De instaptoets blijft gehandhaafd. De generieke competentie communiceren, vanuit de BBA standaard, moet in jaar 1 op niveau 1 behaald zijn, in jaar 2 op niveau 2 en vanaf jaar 3 kan er gekozen worden voor diepgang op niveau 3. Ditzelfde geldt voor de taakcompetenties diagnosticeren en evalueren. Naast de schriftelijke en communicatieve vaardigheden die in blok 1 en 3 van jaar 1 worden aangeboden, vindt er een duidelijke integratie met andere vakken plaats. Zo wordt het onderdeel interviewen geïntegreerd aangeboden binnen het kernvakgebied Quantitative/qualitative techniques. Dit is ook in het tweede studiejaar het geval Flankerend onderwijs Studenten met een taalachterstand krijgen in de lessen die gericht zijn op het schrijven van een brief (jaar 1) etra aandacht. Door een instaptoets hoeven studenten met een voldoende de lessen niet meer te volgen waardoor er etra tijd voor de taalzwakke studenten is. Bovendien kunnen studenten buiten de lessen bij de taaldocenten terecht voor taalvragen. Ook is er de mogelijkheid een tutor aan te vragen voor etra oefening. Bij de opleiding is er een taalcoördinator aangewezen en bij de verschillende taalvakken is ondersteunend materiaal op Blackboard aanwezig. Voor ecellente studenten is er de mogelijkheid om tutor Schriftelijke Communicatievaardigheden te worden en om redactielid te worden van de nieuwsbrief. Bovenstaande wordt uitgebreid met remediërende maatregelen voor de poort gericht op taal in de vorm van een summercourse om de taalachterstand weg te werken. p.6

7 Deel 2 Jaar 1 deeltijd Opleiding: Bedrijfskunde MER Jaar 1 Onderwijseenheid (*Kwalitatieve eis voor BSA) Economisch Rekenen* BKDTER13 Organisatiekunde BKDTOK13 Publiekrecht BKDTPUBL13 Onderzoeksvaardigheden BKDTOV13 Schriftelijke Communicatieve Vaardigheden BKDTSCV13 Oriëntatie op loopbaan en beroep BKDTOLB14 Management Accounting BKDTMAC13 Marketing BKDTMARK13 ICT in Organisaties BKDTICT14 Bedrijfsprocessen BKDTBP14 Business English 1.0 BKDTE114 Oriëntatie op loopbaan en beroep BKDTOLB14 Blokken Elementen Competenties I B O S Werkvorm (*aanwezigheidsplicht) Contacturen Zelfstudieuren TC2, TC1, TC2, GC5, EC Toetsvorm Eam Deeltoetsen Wegingsfactor Toetsmoment Eam Open TC1, TC2, TC1, GC1, GC3, GC6,, GC Eam Groep GC6, Eam Open GC2, GC4, GC5, GC6, TC2, GC3, GC6, individueel Eam Open TC2, TC2, TC3, GC4,, GC9 TC2, TC3, TC5, GC2, Eam Eam MC Eam Open GC6, Assessment GC2, GC4, GC5, GC6, individueel p.7

8 Strategisch Management BKDTSM14 Financiële Administratie BKDTFAD14 Mens en Organisatie BKDTMORG13 Privaatrecht BKDTPRIV13 Mondelinge Communicatieve Vaardigheden BKDTMCV13 Oriëntatie op loopbaan en beroep BKDTOLB14 Financiële Analyse BKDTFAN14 Branche en Markt BKDTB&M13 Bedrijfsproject BKDTBPROJ14 Business English 1.5 BKDTE1514 TC1, TC2, TC3, TC4, Practicum Eam Presentatie groep 1 TC2, GC6, Eam Open GC2, GC5, Training TC2, GC7, TC2, TC5, GC6, GC2, GC4, GC5, GC6, TC2, GC3, GC6, individueel Eam Training Assessment individueel Eam Open TC2, Eam Open TC1, TC2, TC3, GC1, GC2, GC3, GC6,, GC9 Project Consultancy Assessment GC6, Eam 50% 50% Week 7/8 Week 8/10 1 Studenten kunnen alleen tijdens blok 3 deelnemen aan het practicum. Er is geen herkansingsmogelijkheid voor het practicum in blok 4 vanwege de praktische uitvoerbaarheid. p.8

9 Deel 2 Jaar 2 deeltijd nieuw programma Opleiding: Bedrijfskunde MER Jaar 2 blokken Competenties Elementen Werkvorm (*aanwezig Onderwijseenheid I B O S heidsplicht) Contacturen Zelfstudieuren EC Toetsvorm Deeltoetsen Wegingsfactor Toetsmoment Macroeconomie BKDTMAEC14 Business English 2.0 BKDTE214 TC2, Eam OV GC6, Assessment Beleid en strategie BKDTB&S14 Besluitvorming in organisaties BKDTBIO14 Management Informatie Systemen BKDTMIS14 Internationale Economische Betrekkingen BKDTIEB14 Personeelsmanagement BKDTPM14 Processen in Organisaties BKDTPIO14 Statistische methoden en technieken BKDTSMT14 Verslaggeving & Winst BKDTVGW14 TC1, TC2, TC3, TC4, TC5, GC3, GC4, GC6, TC2, TC3, TC4, TC5, GC2, GC3, TC1, TC2, TC3, TC5, GC2, GC6,, practicum Eam Open Groep 50% 50% Eam Open, Practicum Groep Presentatie Groep 50% 50% TC2, Eam OV TC1, GC2, GC4, GC6, TC2, TC3, TC5, GC2, GC3, GC4, TC2, GC1, GC3, GC6,, GC9, Training Eam Open Assessment 60% 40% Eam Open Groep Eam Open 40% 60% TC2, GC6, Eam Open p.9

10 Management BKDTMA14 Etern Bedrijfsproject BKDTEBP14 Ondernemingsrecht BKDTOR14 Bedrijfscommunicatie BKDTBC14 Praktijkleren* BKDTPL14 TC1, GC2, GC6, TC1, TC2, TC4, GC1, GC2, GC3, GC5, GC6,, GC9, Training , Training, Projectbegeleiding individueel Vaardighedentoets Assessment TC2, GC7, TC2, GC3, GC4, GC6, TC**, GC2, GC5, GC6, GC7,, Ecolleges, consultancy *Praktijkleren vindt gedurende het gehele jaar plaats. Toetsing vindt plaats in blok 4. **Welke TC worden ontwikkeld is afhankelijk van de contet van de beroepspraktijk van de individuele student; deze worden door de student ingevuld. Eam Individueel 50% 50% Week 7 Praktijkleren 15 Portfolio p.10

11 Deel 2 JAAR 2, 3 & 4 deeltijd uitlopend* programma Hoofdfase blokken competenties Elementen Werkvorm (*aanwezig Onderwijseenheid I B O S heidsplicht) Contacturen Zelfstudieuren EC Toetsvorm Deeltoetsen Wegingsfactor Toetsmoment Action Learning Action Learning bedrijfsprocessen MEDTALBP07 Action Learning financieel management MEDTALFM07 Action Learning strategisch management MEDTALTS11 Werk en afstuderen Werkactiviteiten passend binnen competentieprofiel BKM deel 2 MEDTWMB0208 Afstudeeropdracht MEDTAO10 SC Afstudeerportfolio MEDTSCAP10 Voorbereiding afstuderen MEDTOV6311 2, 3, 6, 7, 10 2, 9 2, 6, 7 5, 12 Zelfstudie Consultancy Zelfstudie Consultancy Zelfstudie Consultancy Werkactiviteiten Assessment Assessment Assessment Verslag 1, 2, 7, 9, 12 Consultancy Assessment 5, 12, 13 Coaching Assessment 2, Opdracht Kernmodules Financieel management 2 MEDTFM6207 Bedrijfsprocessen 2 MEDTBP6209 Bedrijfscommunicatie MEDTBC6107 Arbeidsrecht MEDTBR110 2, Schriftelijke toets 2, 3, 7, Opdracht 1, 2, , 2, 5, Schriftelijke toets Schriftelijke toets * Deze hoofdfase (deel 2: JAAR 2, 3 & 4 deeltijd) is uitsluitend voor studenten die vóór september 2013 met de opleiding zijn gestart. Studenten maken in overleg met hun studiecoach een eigen studieplan en volgen een fleibele leerroute in de hoofdfase. Er is in het huidige programma geen sprake van een jaar of blok indeling. Conform de richtlijnen in het nieuwe onderwijskader zal dit bij de implementatie van een nieuw curriculum voor de hoofdfase wel het geval zijn. p.11

12 Onderzoeksvaardigheden 2 MEDTOV6207 Bestuursrecht MEDTBS6009 Bedrijfsrecht MEDTBR210 Managementvaardigheden 1 BKDTMV6113 Overheidsmanagement MEDTOM6107 Projectmanagement 1 MEDTPM6107 Advieskunde 1 MEDTAK8109 Verandermanagement 1 MEDTVM8109 Strategisch management MEDTTS8111 2, Opdracht Schriftelijke toets Schriftelijke toets 4, 5, 8, 12, Assessment 1, 2 1, 4, 12 1, 3, 3, 5 1, 2, 10 1, 2, 5, 7, Schriftelijke toets Opdracht Opdracht Opdracht Presentatie Vaardigheden Professionele vaardigheden MEDTVASC10 Specialisatie Manager MEDTSPMA10 5, 12, 13 Workshops Assessment 4, 5, 8, 12 / Manager: Groepsassessment of Essay 15 Reflectieverslag Adviseur MEDTSPAV10 1, 2, 5, 7, 11 / Adviseur: Adviesrapport Procesrapport Profileringsruimte Minoren voor 30 EC, specialisatie, action learning, buitenschoolse activiteiten/taken op HBO niveau voor 15 EC. 45 Essay p.12

13 Deel 3 Minoren Minoren Bedrijfskunde MER Jaar 4 blok(ken) Competenties Elementen Werkvorm (*aanwezig I B O S heidsplicht) Contacturen Zelfstudieuren EC Toetsvorm Deeltoetsen Wegingsfactor Toetsmoment China: Economics & Culture (English) MHRHMVT12CHI International management and Finance (English) MHRHMDT13IMF Makelaar taateur onroerende zaken 2 MHRHMVT10MA2 Ethiek en Bewustzijns Ontwikkeling MHRHMDT13EB GC5, GC6, GC7 GC1, GC6, GC9, TC4 TC1, TC2, TC4, GC2, GC3, GC7 TC1, GC2, GC5, GC6, GC7, Workshops Internationale* activiteit: Individueel (3) Eam Open (3) Mondeling Eam Open Individueel (2) Assesment Eam MC (3) Individueel (2) Presentatie Individueel Financiële markten in een internationale contet MHRHMVT13FIN Makelaar taateur onroerende zaken 1 MHRHMVT10MA1 TC1, GC2, GC7 TC1, TC2, TC4, GC2, GC3, GC7 Consultancy Bedrijfsbezoek Gastsprekers Assessment Eam (2) Eam OV Individuele opdracht Eam MC (3) p.13

14 Eam Op weg naar je master MHRHMVT12DM GC1, GC2, GC6, Eam OV (2) Individueel (2) Eam Russian & Eurasian Studies (English) MHRHMVT13RUS TC2, GC5, GC6, GC7 Gastsprekers Individueel (2) Strategisch Management MHRHMDT13SM TC2, TC3, TC4, GC2, GC3, GC6 Bedrijfsbezoek Groepswerk Mondeling Eam Presentatie Individueel Portfolio p.14

15 Opleidingskeuzemodules De opleiding biedt diverse keuzemodules aan die studenten kunnen inzetten binnen de minorruimte. Het staat studenten vrij om ook hogeschool brede keuzemodules te volgen. Deze zijn gepubliceerd op het studentennet. Goedkeuring van de hogeschool brede keuzemodules geschiedt bij de minor coördinator van de opleiding, mevrouw C. Barendregt. Nr. Activiteit Aantal uur Contactpersoon Aanmelden 1. PR team 3 ECTS M. Celik Karakaya Sollicitatiebrief n.a.v. vacature op studentennet. 2. Jaarboekcommissie 3 ECTS F.M. de Poorter 3. Opleidingscommissie (OC) 3 ECTS Voorzitter OC Werving via diverse kanalen. 4. Tutoring 3 ECTS M.G.A. van Asseldonk Werving via diverse kanalen. 5. Senior Tutoring 3 ECTS 6. Engels 2 (B2 niveau) Voor het laatst aangeboden aan hoofdfase studenten in studiejaar Engels 3 (C1 niveau) 3 ECTS J. Hayes 3 ECTS L.C.F. Kamperman Elbracht Reageren op de oproep op studentennet. p.15

16 Bijlage 3: Conversietabel FACULTEITT MANAGEMENT & ORGANISATIE STUDIEGIDS BEDRIJFSKUNDE MER DEELTIJD p.16