ONTHAALBROCHURE. Schooljaar CAMPUS IMPULS Opleidingsvorm 4 Type 9

Transcriptie

1 ONTHAALBROCHURE Schooljaar

2 1. WELKOM Misschien ben je een beetje bang om in de secundaire school te starten omdat je het niet leuk vindt om weer de jongste van de school te zijn. Of misschien ben je vooral benieuwd hoeveel leerkrachten je nu eigenlijk zal krijgen. Inderdaad, de overgang van de lagere school naar het secundair onderwijs is best moeilijk en roept veel vragen op. Een nieuwe klas, nieuwe gezichten, vele nieuwe leerkrachten. Onze school zorgt ervoor dat jij je hier thuis voelt. Pak dus je boekentas en steek ze vol goede bedoelingen. Op school wordt geleerd en geleefd. Onze school leeft! Er zijn nog vele andere activiteiten waaraan je kan deelnemen: sport, ICT, creatieve en culturele activiteiten, leerlingenraad, workshops, Wederzijds respect tussen leerkrachten en leerlingen en tussen leerlingen onderling is heel belangrijk en de basis om ons doel te bereiken. Deze brochure heeft de bedoeling u wegwijs te maken in allerlei zaken die de school en dus ook uzelf en uw kind aanbelangen. Indien u echter nog andere vragen hebt, aarzel dan niet om met ons contact op te nemen. Veel succes bij de start en bij alles wat volgt! Wendy Dossche Vandevoorde Vanessa Reygaert Marijke Eeckhout en het voltallige IMPULS-team

3 2. INHOUD 1. WELKOM 2. INHOUD 3. ALGEMENE INFO 4. NIEUWBOUW 5. BEREIKBAARHEID 6. DAGINDELING 7. STUDIEAANBOD 8. LESTABELLEN 9. SCHOOLVAKANTIES BELANGRIJKE DATA 11. SCHOOLVISIE 12. ONZE TROEVEN 13. DE SPRINGPLANK NAAR INTEGRATIE 14. AANDACHT VOOR LEREN LEREN 15. AANDACHT VOOR SOCIALE VAARDIGHEDEN 16. STEM 17. EXTRA BEGELEIDING (IPB) 18. CLB 19. INSCHRIJVINGEN 20. INTERNATEN BINNEN ONZE SCHOLENGROEP

4 3. ALGEMENE INFO Campus Impuls is een secundaire school met opleidingsvorm 4 en richt zich op jongeren met ASS. Om te beantwoorden aan de specifieke noden van deze doelgroep is deze Campus losgekoppeld van de hoofdschool en gevestigd in een rustige en groene omgeving. Op deze manier en bovendien door de kleinschaligheid van de Campus kunnen we onze leerlingen de nodige veiligheid en omkadering bieden die zij nodig hebben om zich verder te ontwikkelen. Hierbij streven wij er ook naar om voldoende contextgericht te gaan handelen. Aan het eind van hun schoolloopbaan is het de bedoeling dat de leerlingen hetzelfde diploma behalen als in het gewoon secundair onderwijs en voorbereid worden om verder te studeren of om zich te integreren in het gewone arbeidsmilieu. In onze campus kunnen jongeren met ASS en normale cognitieve mogelijkheden terecht die in het gewoon secundair onderwijs dreigen vast te lopen omwille van verscheidene redenen. Dit kan zijn: hun sociaal-emotioneel functioneren, de onmogelijkheid van de school om de omgeving aan te passen aan de noden van de jongere,.. Oriënteringscriteria: o De leerling heeft een diagnose ASS gesteld door een kinderpsychiater, COS of referentiecentrum en heeft bijgevolg een attest en verantwoordingsprotocol van het CLB. Het betreft een attest OV4 Type 9 ASS. Vanaf 1 september 2015 treedt het M-decreet in werking. Vanaf dan worden aan kinderen met een autismespectrumstoornis en normale tot bovengemiddelde begaafdheid een attest type 9 uitgereikt. Ook Campus Impuls wijzigt hierom zijn attestering en alle nieuw leerlingen dienen een attest OV4 type 9 te verkrijgen via hun CLB. Vanaf januari kan u bij uw huidig CLB reeds een verwijsbrief aanvragen. Het attest maken zij dan later op voor de nieuwe school. o De leerling heeft voldoende cognitieve en sociaal emotionele mogelijkheden en schoolse vaardigheden om het leerplan van het gewoon secundair onderwijs te volgen

5 4. NIEUWBOUW Campus Impuls wil zijn leerlingen nog meer kwaliteit en aangepaste leeromstandigheden bieden en bouwt daarom een volledig nieuwe school met een leerklimaat dat aangepast is aan de noden van de leerlingen en de verschillende richtingen. Hieronder kunt u al enkele foto's zien van het plan van de nieuwe school. Van zodra de werken starten, zult u op deze website geregeld een update te zien krijgen van de vooruitgang van de werken. We zijn alvast heel enthousiast om u te laten kennismaken met dit nieuwe complex!

6 5. BEREIKBAARHEID Onze campus is vlot en gemakkelijk te bereiken met de wagen, fiets en openbaar vervoer. De volgende bussen komen onze campus voorbij: o Bus 70 Oostakker Zwijnaarde Dries - Klosse o Bus 71 Oostakker Zwijnaarde Nazareth - Oudenaarde o Bus 72 Oostakker Zwijnaarde Merelbeke Molenhoek o Bus 73 Gent Oostakker Zelzate

7 6. DAGINDELING In de ochtend kan je vanaf 7.30u terecht op onze school. s Avonds is er de mogelijkheid tot avondstudie, behalve op woensdag. Je kan avondstudie volgen tot 17.00u. Onze school is op woensdag gesloten vanaf 12.40u. Het specifieke lessenrooster is afhankelijk van studierichting en leerjaar. We vragen met aandrang dat iedereen tijdig aanwezig is op school. Later toekomen zorgt voor verstoorde klasgroepen en het ontbreken van reeds geziene leerstof.

8 7. STUDIEAANBOD A-stroom B-stroom 1 ste graad 1 ste leerjaar 1A 1B 2 de leerjaar 2A Handel 2A Moderne wetenschappen 2BVL 2 de graad 1 ste leerjaar 3ASO Economie Humane wetenschappen Wetenschappen 2 de leerjaar 4ASO Economie Humane wetenschappen Wetenschappen 3 de graad 1 ste leerjaar 5ASO Economie - Wetenschappen Humane Wetenschappen Wetenschappen - Wiskunde 2 de leerjaar 6ASO Economie - Wetenschappen Humane Wetenschappen Wetenschappen - Wiskunde 3TSO Handel Handel talen 4TSO Handel Handel talen 5TSO Handel Secretariaat talen 6TSO Handel Secretariaat talen 3BSO Kantoor Verkoop 4BSO Kantoor Verkoop 5BSO Kantoor Verkoop 6BSO Kantoor Verkoop De organisatie van onze campus kan je vergelijken met een school uit het regulier secundair onderwijs. Onze leerlingen dienen ook de vooropgestelde eindtermen (A-stroom), ontwikkelingsdoelen (B-stroom) en leerplannen te bereiken. Na het 6 de jaar krijgen onze leerlingen hetzelfde diploma, als in het regulier secundair onderwijs, in ontvangst.

9 8. LESTABELLEN 1 ste graad 1 ste leerjaar A-stroom en B-stroom Vakken Aantal uur 1A 1B Basisvorming 28 Aardrijkskunde AV 2 Engels AV 2 Frans AV 2 Frans AV 4 Geschiedenis AV 1 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Maatschappelijke Vorming AV 2 Muzikale Opvoeding AV 1 Natuurwetenschappen AV 1 Natuurwetenschappen AV 2 Nederlands AV 5 Plastische Opvoeding AV 1 Plastische opvoeding AV 2 Techniek TV 2 Techniek TV 6 Wiskunde AV 4 Wiskunde AV 5 Keuzegedeelte 2 Nederlands AV 2 STEM 2 Seminaries 2 Leren Leren 1 SoVa 1 *Onder voorbehoud

10 2 de leerjaar A-stroom en BVL (beroepsvoorbereidend leerjaar) Elektriciteit kantoor en verkoop Vakken Aantal uur 2BVL 2HD 2MW Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Engels AV 2 Frans AV 2 Frans AV 3 Geschiedenis AV 2 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Lichamelijke opvoeding AV 3 Maatschappelijke Vorming AV 2 Natuurwetenschappen AV 1 Natuurwetenschappen AV 2 Nederlands AV 3 Nederlands AV 5 Plastische Opvoeding AV 1 Techniek TV 2 Wiskunde AV 2 Wiskunde AV 4 Keuzegedeelte Aardrijkskunde AV 1 Dactylo TV 1 Dactylo TV 3 Economie AV 2 Elektriciteit Praktijk PV 7 Elektriciteit TV 2 Handel TV 4 Handel TV 5 Nederlands AV 1 Wetenschappelijk werk AV 2 Seminaries Leren Leren 1 SoVa 1 *Onder voorbehoud

11 2 de graad ASO 2 de graad, eerste leerjaar Vakken Aantal uur 3 ECONOMIE 3 HUMANE WETENSCHAPPEN Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Biologie AV 1 Chemie AV 1 Engels AV 3 Frans AV 3 Fysica AV 1 Geschiedenis AV 2 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 4 Specifiek gedeelte Biologie AV 1 Chemie AV 1 Cultuurwetenschappen AV 2 Economie AV 4 Fysica AV 1 Gedragswetenschappen AV 2 Wiskunde AV 1 Complementair gedeelte Informatica 1 STEM 2 Seminarie: sociale 1 vaardigheden *Onder voorbehoud 3 WETENSCHAPPEN

12 ASO 2 de graad, tweede leerjaar Vakken Aantal uur 3 ECONOMIE 3 HUMANE WETENSCHAPPEN Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Biologie AV 1 Chemie AV 1 Engels AV 3 Frans AV 3 Fysica AV 1 Geschiedenis AV 2 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 4 Specifiek gedeelte Biologie AV 1 Chemie AV 1 Cultuurwetenschappen AV 2 Economie AV 4 Fysica AV 1 Gedragswetenschappen AV 2 Wiskunde AV 1 Complementair gedeelte STEM 2 Seminarie: 1 onderzoeksopdracht Seminarie: sociale 1 vaardigheden *Onder voorbehoud 3 WETENSCHAPPEN

13 TSO 2 de graad, eerste leerjaar Vakken Aantal uur Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Engels AV 2 Frans AV 2 Geschiedenis AV 1 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Natuurwetenschappen AV 1 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 3 Specifiek gedeelte Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 1 Engels AV 1 Frans AV 2 Kantoortechnieken TV 1 Toegepaste economie TV 7 Verkoop TV 1 Complementair gedeelte Toegepaste informatica TV 1 Toegepaste informatica TV 2 Seminarie: sociale vaardigheden 2 Wiskunde AV 1 *Onder voorbehoud 3 HANDEL 3 HANDEL TALEN

14 TSO 2 de graad, tweede leerjaar Vakken Aantal uur Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Engels AV 2 Frans AV 2 Geschiedenis AV 1 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Natuurwetenschappen AV 1 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 3 Specifiek gedeelte Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 1 Engels AV 1 Frans AV 2 Kantoortechnieken TV 1 Toegepaste economie TV 7 Verkoop TV 1 Complementair gedeelte Toegepaste informatica TV 1 Toegepaste informatica TV 2 Seminarie: sociale vaardigheden 2 Wiskunde AV 1 *Onder voorbehoud 3 HANDEL 3 HANDEL TALEN

15 BSO 2 de graad, eerste leerjaar Vakken Aantal uur 3 KANTOOR 3 VERKOOP Basisvorming Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 PAV AV 6 Specifiek gedeelte Dactylo/toegepaste informatica TV 1 Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 2 Frans AV 3 Kantoortechnieken TV 3 Nederlands AV 2 Toegepaste economie TV 5 Toegepaste informatica TV 1 Toegepaste informatica TV 1 Verkoop TV 5 Complementair gedeelte Engels AV 1 Kantoortechnieken TV 2 Logistiek TV 2 Nederlands AV 1 Seminarie: sociale vaardigheden 2 *Onder voorbehoud

16 BSO 2 de graad, tweede leerjaar Vakken Aantal uur 3 KANTOOR 3 VERKOOP Basisvorming Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 PAV AV 6 Specifiek gedeelte Dactylo/toegepaste informatica TV 1 Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 2 Frans AV 3 Kantoortechnieken TV 3 Nederlands AV 2 Toegepaste economie TV 5 Toegepaste informatica TV 1 Toegepaste informatica TV 1 Verkoop TV 5 Complementair gedeelte Engels AV 1 Kantoortechnieken TV 2 Logistiek TV 2 Nederlands AV 1 Seminarie: sociale vaardigheden 2 *Onder voorbehoud

17 3 de graad ASO, 3 de graad 1 ste leerjaar Vakken Aantal uur Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Biologie AV 1 Chemie AV 1 Engels AV 2 Frans AV 3 Fysica AV 1 Geschiedenis AV 2 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Natuurwetenschappen AV 2 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 3 Specifiek gedeelte Aardrijkskunde AV 1 Chemie AV 1 Cultuurwetenschappen AV 3 Engels AV 1 Economie AV 4 Frans AV 1 Fysica AV 1 Gedragswetenschappen AV 4 Spaans AV 2 Wiskunde AV 1 Wiskunde AV 3 Complementair gedeelte Seminarie: 1 onderzoeksopdracht Seminarie: 1 onderzoeksopdracht Seminarie: sociale 2 vaardigheden/leren leren Seminarie: bedrijfsbeheer 1 HUMANE WETENSCHAPPEN ECONOMIE WETENSCHAPPEN WETENSCHAPPEN WISKUNDE *Onder voorbehoud

18 ASO, 3 de graad 2 de leerjaar Vakken Aantal uur Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Biologie AV 1 Chemie AV 1 Engels AV 2 Frans AV 3 Fysica AV 1 Geschiedenis AV 2 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Natuurwetenschappen AV 2 Nederlands AV 4 Wiskunde AV 3 Specifiek gedeelte Biologie AV 1 Chemie AV 1 Cultuurwetenschappen AV 4 Engels AV 1 Economie AV 4 Frans AV 1 Fysica AV 1 Gedragswetenschappen AV 3 Spaans AV 2 Wiskunde AV 1 Wiskunde AV 3 Complementair gedeelte Seminarie: 1 onderzoeksopdracht Seminarie: 1 onderzoeksopdracht Seminarie: bedrijfsbeheer 1 HUMANE WETENSCHAPPEN ECONOMIE WETENSCHAPPEN WETENSCHAPPEN WISKUNDE Seminarie: sociale vaardigheden/ leren leren *Onder voorbehoud 2

19 TSO, 3 de graad, eerste leerjaar Vakken Aantal uur 5 HANDEL 5 SECRETARIAAT TALEN Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Engels AV 2 Frans AV 2 Geschiedenis AV 1 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Nederlands AV 3 Wiskunde AV 2 Specifiek gedeelte Boekhouding TV 4 Engels AV 1 Engels AV 2 Dactylografie/toegepaste informatica TV 2 Dactylografie/toegepaste informatica TV 3 Frans AV 1 Frans AV 2 Kantoortechnieken TV 1 Spaans AV 3 Toegepaste economie TV 4 Toegepaste economie TV 6 Toegepaste informatica TV 2 Verkoop TV 1 Complementair gedeelte Logistiek TV 1 Seminarie: sociale vaardigheden 2 Seminarie: GIP 1 Spaans AV 1 *Onder voorbehoud

20 TSO, 3 de graad, tweede leerjaar Vakken Aantal uur 5 HANDEL 5 SECRETARIAAT TALEN Basisvorming Aardrijkskunde AV 1 Engels AV 2 Frans AV 2 Geschiedenis AV 1 Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 Nederlands AV 3 Wiskunde AV 2 Specifiek gedeelte Boekhouding TV 2 Economie 2 Engels AV 1 Engels AV 2 Dactylografie/toegepaste informatica TV 2 Dactylografie/toegepaste informatica TV 3 Frans AV 1 Frans AV 2 Kantoortechnieken TV 2 Spaans AV 3 Toegepaste economie TV 2 Toegepaste economie TV 5 Toegepaste informatica TV 2 Stage dactylografie/toegepaste 2 informatica/kantoortechnieken PV/TV Stage toegepaste economie/verkoop 2 PV/TV Verkoop TV 2 Complementair gedeelte Logistiek TV 1 Seminarie: sociale vaardigheden 2 Seminarie: GIP 1 Spaans AV 1 *Onder voorbehoud

21 BSO, 3 de graad, eerste leerjaar Vakken Aantal uur 5 KANTOOR 5 VERKOOP Basisvorming Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 PAV AV 4 Specifiek gedeelte Boekhouding TV 2 Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 2 Frans AV 3 Kantoortechnieken TV 4 Nederlands AV 1 Stage Kantoor PV 4 Stage verkoop PV 4 Toegepaste economie TV 2 Toegepaste informatica TV 2 Verkoop TV 6 Complementair gedeelte Kantoortechnieken TV 2 Logistiek TV 2 Seminarie: sociale vaardigheden 2 *Onder voorbehoud

22 BSO, 3 de graad, tweede leerjaar Vakken Aantal uur 5 KANTOOR 5 VERKOOP Basisvorming Godsdienst of Zedenleer AV 2 Lichamelijke Opvoeding AV 2 PAV AV 4 Specifiek gedeelte Boekhouding TV 2 Dactylo/toegepaste informatica TV 1 Dactylo/toegepaste informatica TV 2 Engels AV 2 Frans AV 3 Kantoortechnieken TV 1 Nederlands AV 1 Stage Kantoor PV 8 Stage verkoop PV 8 Toegepaste economie TV 2 Toegepaste informatica TV 2 Public Relations 2 Verkoop TV 2 Complementair gedeelte Kantoortechnieken TV 2 Logistiek TV 2 Seminarie: sociale vaardigheden 2 *Onder voorbehoud

23 9. SCHOOLVAKANTIES Vakantiedagen en verlofdagen van het 1 ste trimester: Herfstverlof: van ma 31 oktober 2016 t.e.m. vrij 4 november 2016 Wapenstilstand: vrij 11 november 2016 Kerstverlof: van ma 26 december 2016 t.e.m. vrij 6 januari 2017 Vakantiedagen en verlofdagen van het 2 de trimester: Krokusverlof: van ma 27 februari 2017 t.e.m. vrij 3 maart 2017 Paasvakantie: van ma 3 april 2017 t.e.m. ma 17 april 2017 (paasmaandag) Vakantiedagen en verlofdagen van het 3 de trimester: Feest van de arbeid: ma 1 mei 2017 Hemelvaart: van do 25 mei 2017 t.e.m. vrij 26 mei 2017 Pinkstermaandag: ma 5 juni 2017 Vrije schooldagen Maandag 3 oktober 2016 Maandag 30 januari 2017 Woensdag 24 mei 2017 Dinsdag 6 juni 2017

24 10. BELANGRIJKE DATA Donderdag 8 september 2016: informatieavond voor ouders van nieuwe leerlingen (18.30u u) Vrijdag 9 september 2016: sportdag Vrijdag 18 november 2016: spaghettiavond Vrijdag 13 januari 2017: individueel oudercontact (17.00u-20.00u) Donderdag 29 juni 2017: individueel oudercontact (16.00u-19.00u) Tijdens de 1 ste schoolweek krijgen alle leerlingen een jaarkalender mee waarop in grote lijnen alle activiteiten en noodzakelijk informatie op vermeld staan. Uiteraard is dit onder voorbehoud en kan een kleine wijziging zich nog voordoen. Indien dit het geval zou zijn, worden alle leerlingen en ouders hiervan tijdig op de hoogte gebracht.

25 11. SCHOOLVISIE Onze school is een secundaire school, dat wil zeggen een plek waar we onze jongeren meer mens willen maken. Dat is en blijft onze eerste doelstelling, rekening houdend met de eigenheid van elk kind. Er zijn verschillende wegen waarlangs een jongere kan gaan om meer mens te worden: hij kan zijn taalkundige en culturele vaardigheden ontwikkelen, zijn sportief talent ontplooien, uitmunten via zijn wetenschappelijke aanleg, zijn artistieke en sociale sterktes aanwenden. Zo zijn er ook verschillende wegen waarin wij als schoolteam hem of haar in die ontwikkeling zorgzaam kunnen bijstaan en deskundig kunnen voorgaan. Campus Impuls is een school in beweging die kritisch meegaat met zijn tijd en uitdaagt om mee te bewegen. Dit alles vraagt een verregaand engagement, zowel van elke medewerker als van elke leerling. Slechts wanneer de leerling zich aangesproken voelt door de persoonlijkheid en de authenticiteit van de opvoeder en in interactie treedt, gebeurt iets waardevols en kan de leerling voor zijn omgeving en voor zichzelf zinvolle zaken tot stand brengen. We menen dat we met goed onderwijs de diepere vragen die elke jongere zich stelt, niet uit de weg mogen gaan. We willen een kwaliteitsvol houvast bieden aan jongeren, die het in onze tijd spiritueel en emotioneel niet altijd gemakkelijk hebben. Wij kiezen voor onderwijs dat boven onmiddellijk peilbaar nut staat. Voor ons ligt kwaliteit in authentiek engagement. Als jongere ben je op zoek naar een toffe campus waar je samen met je vrienden je persoonlijkheid kan ontwikkelen. Wij willen graag die campus voor je zijn. Als ouder bent u bezorgd om uw kinderen en om hun toekomst. U wilt immers dat ze slagen in het verder leven en daar is duidelijk meer voor nodig dan enkel een diploma. Kennis vergaren, vaardigheden ontwikkelen en een eigen persoonlijkheid vormen, dat zijn uitdagingen waar we voor staan. Campus Impuls wil graag een antwoord bieden op al uw vragen en uw zoon of dochter alle kansen geven voor een goede start. Campus Impuls richt zich op jongeren met ASS (Autismespectrumstoornis). Om te beantwoorden aan de specifieke noden van deze doelgroep is deze Campus losgekoppeld van de hoofdschool en gevestigd in een rustige en groene omgeving. Door de kleinschaligheid van de Campus kunnen we onze leerlingen de nodige veiligheid en omkadering bieden die zij nodig hebben om zich verder positief te ontwikkelen. Hierbij streven wij naar voldoende contextgericht te handelen. Aan het einde van hun schoolloopbaan is het de bedoeling dat de leerlingen hetzelfde diploma behalen als in het regulier secundair onderwijs en voorbereid worden om verder te studeren of om zich te integreren op de gewone arbeidsmarkt.

26 12. ONZE TROEVEN Kleine klasgroepen; Een gestructureerde aanpak; Maximale voorspelbaarheid; Continuïteit in personen tijd ruimte; Gebruik van visualisaties; Gebruik van stappenplannen; Specifiek klasmanagement; Extra aandacht voor leren leren en sociale vaardigheden; Uitbouwen van zelfstandig leren en werken; Individuele aandacht en aanpak; Hoogst mogelijke leerwinst beogen;

27 14. DE SPRINGPLANK NAAR INTEGRATIE Opdat we er binnen Campus Impuls naar streven leerlingen voor te bereiden op een verdere schoolloopbaan binnen het regulier onderwijs; zij het nu secundair onderwijs of hogeschool/universiteit; of op de arbeidsmarkt vinden we het cruciaal hier binnen onze schoolwerking aandacht aan te besteden. Leerlingen die school lopen op Campus Impuls krijgen heel wat extra ondersteuning. Dit in de vorm van kleinere klasgroepen, vaste lokalen, vaste structuren, extra begeleiding voor sociaalemotionele problemen. Deze ondersteuning is heel belangrijk voor leerlingen met een autismespectrumstoornis en zal dan ook niet afgebouwd worden. Daarentegen zijn er wel elementen in onze dagdagelijkse begeleiding die naarmate de schoolloopbaan van de leerling vordert, afgebouwd worden. Leerlingen in de eerste en tweede graad bewaren hun schoolmateriaal op school in een voor hen gereserveerde kast in de klas. Dit zorgt ervoor dat de leerlingen minder materiaal moeten meenemen naar huis, minder zaken kunnen vergeten en zo de orde beter kunnen bewaren. Bij elke taak of les ontvangen leerlingen van de leerkracht ook een taak-of lesfiche die aangeeft wat ze moeten kennen en kunnen voor de les, welk materiaal ze er voor nodig hebben, hoe ze best kunnen studeren en hoe ze zichzelf kunnen controleren na het studeren. Dit wordt heel voor gestructureerd en gecontroleerd door de leerkracht in de lagere jaren, naarmate de leerlingen ouder worden verminderd de informatie op de les- en taakfiche en dienen ze zelf dus beter te plannen en te organiseren. Om hen hier op voor te bereiden krijgen ze leren leren en is er per graad een leerlingenbegeleider verantwoordelijk. Indien leerlingen vroeger de overstap wensen te maken naar het regulier secundair onderwijs worden er vaak individuele aanpassingen gemaakt, zoals bijvoorbeeld mappen thuis bewaren, meer zelfstandigheid in studeren, enz. Deze worden dan gecoördineerd door de leerlingenbegeleider en psycholoog/orthopedagoog. Indien leerlingen doorheen het secundair onderwijs aangeven naar een andere school wensen over te stappen dan wordt er samen met de leerling en diens ouders gezocht naar een geschikte school. Hierbij vertrekt de psycholoog/orthopedagoog en het CLB vanuit de persoonlijke noden en moeilijkheden van de leerling. Er wordt rekening gehouden met de interesses, regio, de nood aan omkadering en of de nieuwe school hieraan kan voldoen.

28 Leerlingen met ASS die nog beroep kunnen doen op GON-begeleiding kunnen hiervoor samen met de school aanvraag naar doen bij het CLB. Vanuit de Reynaertschool wordt er op scholen binnen de Gentse regio ook GON-begeleiding gegeven voor leerlingen met een diagnose autismespectrumstoornis. Voor leerlingen die hun volledige schoolloopbaan doorbrengen op Campus Impuls wordt er een zeer specifiek traject bewandeld in nauwe samenwerking met het CLB GO! Gent. Reeds in het eerste leerjaar van de derde graad wordt aan de ouders een vragenlijst meegegeven om een zicht te krijgen op de wensen en interesses van de leerlingen naar een vervolgopleiding. Indien nodig wordt hier nadien een persoonlijk gesprek aangekoppeld. Voor leerlingen die hier nog niet aan toe zijn, volgt dit gesprek in het tweede leerjaar van de tweede graad. Verder volgt er het eerste leerjaar van de derde graad nog een algemeen infomoment over de mogelijkheden na Campus Impuls. Er wordt zowel stilgestaan bij voortgezet onderwijs als het betreden van de arbeidsmarkt. Ook in het voortgezet onderwijs, hogeschool en universiteit, wordt er extra ondersteuning geboden voor studenten met ASS. Elke school heeft hiervoor een verantwoordelijke contactpersoon. Verder is GON-begeleiding nog mogelijk binnen een professionele bacheloropleiding. Een voorwaarde hiervoor is dat er een goede afstemming is tussen de ondersteuningsnoden van de student en de ondersteuningsmogelijkheden van de hogeschool. Hiervoor kan je te rade gaan op websites verbonden aan de hogeschool van je keuze. Binnen het tweede leerjaar van de derde graad wordt vanuit de school en het CLB dan ook gepolst naar de wens van de leerling en de ouders in verband met de GON-begeleiding. Voor alle leerlingen volgt een gesprek met de ouders en de leerling in het tweede semester van het tweede leerjaar van de derde graad. Naast de begeleiding rond studiemogelijkheden en mogelijke instellingen tot verder studeren of werken worden de leerlingen ook op een meer praktische manier begeleid tijdens de lessen sociale vaardigheden om de leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden.

29 15. AANDACHT VOOR LEREN LEREN Aangezien Campus Impuls in staat voor het onderwijs en de begeleiding van kinderen en jongeren met een autismespectrumstoornis, wordt hier ook binnen het curriculum rekening mee gehouden. Personen met een autismespectrumstoornis (verder ASS of autisme genaamd) denken anders, nemen de werkelijkheid op een andere manier waar en verwerken deze informatie ook anders dan personen zonder ASS. In het onderrichten van leerlingen met ASS is het dan ook van uitermate belang hiermee rekening mee te houden. Deze problematiek heeft namelijk een invloed op de manier dat ze hun persoonlijke spullen organiseren, agenda bijhouden, cursussen bewaren, lessen plannen, enz. Veel jongeren met autisme die school lopen op Campus Impuls hebben het moeilijk om hun lessen te plannen, cursussen te organiseren, leerstof te verwerken en dergelijke meer. Om hier ten volle tegemoet aan te komen is er vanuit de school beslist om in de eerste graad (eerste leerjaar A-stroom en B-stroom, tweede leerjaar moderne wetenschappen) leren leren in te richten. Binnen dit vak worden enerzijds de taken en toetsen van de komende week gepland en anderzijds studietechnieken aangeleerd die leerlingen in staat moet stellen hun leerstof beter te ordenen en te verwerken. In het eerste leerjaar van de eerste graad krijgen alle klassen één uur leren leren in het tweede leerjaar wordt dit enkel ingericht binnen de richting A-stroom optie moderne wetenschappen. Deze richting is een voorbereiding op het ASO en is daardoor de meest theoretische richting. De leerkracht van het vak leren leren staat daarnaast ook in voor de leerlingbegeleiding van de eerste graad en helpt buiten de lessen om ook alle leerlingen die extra moeilijkheden hebben met het studeren van bepaalde vakken of het ordenen van hun communicatiemap en cursus.

30 16. AANDACHT VOOR SOCIALE VAARDIGHEDEN Personen met een autismespectrumstoornis hebben als meest opvallende beperking moeilijken met hun sociale en communicatieve vaardigheden. Dit kan zich uiten in heel introvert gedrag (zeer timide zijn, weinig sociale contacten leggen, niet durven praten met vreemden, enz.) of net zeer extravert gedrag (geen onderscheid kunnen maken tussen bekenden en onbekenden, sociaal onaangepaste verhalen vertellen die vaak buiten de context van het gesprek vallen, doordrammen over eigen interesses, etc.). Omdat dit gedrag vaak tot sociale problemen zorgt, achten we het binnen Campus Impuls belangrijk om onze leerlingen op dit gebied extra te ondersteunen en hen vaardigheden aan te reiken om te gaan met alledaagse activiteiten en sociale situaties. Hierom wordt er doorheen alle leerjaren één tot twee lesuren sociale vaardigheden ingericht waarbij er gewerkt wordt aan de klasgroep, sociale situaties, sociale thema s zoals verslavingen, actuele thema s, verder studeren en werken, enz. De invullingen van de lessen wordt vastgelegd door de leerkrachten die de lessen onderrichten in overleg met de directie. Belangrijk is de leerlingen vaardigheden aan te leren die ze kunnen hanteren in hun verdere schoolloopbaan en carrière.

31 17. STEM Wat & waarom STEM? STEM staat voor science, technology, engineering, mathematics. STEM staat voor een waaier van opleidingen die tegemoet komt aan leerlingen met een neus voor wiskunde, exacte wetenschappen, ingenieurswetenschappen, techniek en technologie. Alle technologie die vandaag in de maatschappij beheerst is bedacht, ontworpen en gemaakt door mensen. Mensen die de uitdaging zijn aangegaan om dingen alsmaar beter en efficiënter te maken. STEM in de eerste graad 1 ste leerjaar A-STROOM STEM-vakken: - Wiskunde (5) - Techniek (2) - Natuurwetenschappen (1) - Seminarie STEM (2) Totaal: 10 uren STEM per week 2 de leerjaar MODERNE WETENSCHAPPEN STEM-vakken: - Wiskunde (5) - Techniek (2) - Wetenschappelijk werk (2) - Natuurwetenschappen Totaal: 10 uren STEM per week Na een eerste jaar algemene vorming kunnen de leerlingen met een sterke interesse voor STEM kiezen voor de richting Moderne Wetenschappen.

32 STEM in de tweede en derde graad 2 de graad WETENSCHAPPEN STEM-vakken: - Wiskunde (5) - Chemie (2) - Fysica (2) - Biologie (2) - Seminarie STEM (2) Totaal: 13 uren STEM per week 3 de graad WETENSCHAPPEN-WISKUNDE STEM-vakken: - Wiskunde (7) - Chemie (2) - Fysica (2) - Biologie (2) Totaal: 13 uren STEM per week De richting wetenschappen in de tweede graad bevat een ruim pakket aan STEM-vakken: twee uur per week aan biologie, chemie en fysica aangevuld met 5 uur wiskunde en 2 uur seminarie STEM. Tijdens het seminarie STEM is er voldoende tijd om de leerstof uit te diepen. Leerlingen gaan ook zelf aan de slag in het labo met practica tijdens de lessen wetenschappen. In de derde graad is STEM ook heel sterk aanwezig. STEM na het secundair Na een richting wetenschappen-wiskunde is verder studeren een must. Geneeskunde, biowetenschappen, zijn maar enkele voorbeelden van STEM-richtingen in het hoger onderwijs.

33 18. EXTRA BEGELEIDING (IPB) IPB staat voor individuele pedagogische begeleiding en wil die jongeren ondersteunen die een beperkte basis hebben voor bepaalde vakken, mindere schoolresultaten halen voor specifieke vakken of omwille van een bijkomende leerstoornis moeilijkheden ervaren met taal of wiskundevakken. Campus Impuls wil aan deze jongeren extra hulp bieden door hen de kans te geven na school een extra lesuur in kleine groep begeleiding te krijgen voor een bepaald vak. Deze begeleiding is van langdurige aard en wordt doorgaans voor de duur van één schooljaar opgestart. Binnen deze begeleiding kan de leerkracht de les in kleine groep opnieuw onderwijzen, extra oefeningen geven, ondersteuning bieden bij een taak, tips aanreiken voor het verwerken van de leerstof of ezelsbruggetjes bieden om de leerstof te studeren, etc.

34 19. INTERNATEN Campus Impuls beschikt niet over een eigen internaat verbonden aan de school. Binnen scholengroep 22 Panta Rhei zijn er wel internaten waar wij als school mee samenwerken. De internaten waar Campus Impuls mee samenwerkt zijn: Internaat De Koekoek (regulier onderwijs) Wolfputstraat Oostakker Tel Fax Internaat Questopia (regulier onderwijs) Achilles Musschestraat Gent Tel Fax Internaat Ter Linden (regulier onderwijs) Sint-Amandstraat Gent Tel Fax Internaat Het Molenschip (regulier onderwijs) Vurstjen Evergem Tel Fax Internaat MPI De Oase (buitengewoon onderwijs) Voskenslaan Gent Tel Fax

35 20. CLB Wij werken heel nauw samen met het CLB: Hoofdzetel CLB GO! Gent Directeur: mevr. Annemie Schotanus Voskenslaan Gent Tel.: 09/ Op Campus Impuls wordt de schoolloopbaan en het sociaal-emotioneel welbevinden van iedere individuele leerling nauwgezet opgevolgd. Hiervoor werkt het schoolteam samen met de CLB-medewerkers van het begeleidend CLB van de school. Vanuit het CLB wordt er vraag gestuurd gewerkt op volgende 4 domeinen: o Leren en studeren; o Onderwijsloopbaan; o Psychisch en sociaal functioneren; o Preventieve gezondheidszorg. Er is op regelmatige basis overleg tussen de psychologen/orthopedagogen van Campus Impuls en de CLB-medewerkers. Op die manier proberen we het welbevinden en het schools functioneren van iedere individuele leerling zo goed mogelijk op te volgen. Voor vragen rond oriënteringsmogelijkheden wordt er ook een overleg gepland waarop de ouders, een CLBmedewerker en de verantwoordelijke psycholoog/orthopedagoog aanwezig zijn. De uitgangspunten van het CLB zijn: o de leerling staat centraal; o de dienstverlening is gratis en discreet (vertrouwensrelatie); o we handelen emancipatorisch (cliënt helpen eigen problemen op te lossen); o beroepsgeheim voor alle CLB-medewerkers; o we werken multidisciplinair (alle teamleden worden betrokken); o het CLB is de draaischijf tussen school en een aanwijsbaar netwerk.

36 21. INSCHRIJVINGEN Sinds 2013 is het voor onze school vanuit het ministerie van onderwijs en het LOP Gent (lokaal overlegplatform) verplicht om leerlingen pas in te schrijven vanaf een vooraf vastgelegde dag. Dit betekent dat de aanmelding en de wachtlijst van vroeger vervalt en u dient langs te komen om uw zoon of dochter in te schrijven. Inschrijven voor het schooljaar kan vanaf maandag 7 maart 2016 tussen 8.30u en 12.15u in Oostakker de ingang met parking begeeft zich aan de Gentstraat Oostakker. Gelieve tijdig te komen. Broers of zussen van onze huidige leerlingen kunnen reeds vanaf maandag 1 februari 2016 ingeschreven worden. Dit kan vanaf 8.30u tot 16.00u, eveneens in Oostakker. Indien u nalaat tussen 1 februari 2016 en 29 februari 2016 in te schrijven, vervalt uw voorrang en zal u ook moeten inschrijven vanaf 7 maart Op de openschoolavond zal er een standje voorzien zijn waar broers en zussen ook kunnen ingeschreven worden. Uit respect voor ons schooldomein, onze buren, onze leerlingen en elkaar vragen wij u rustig aan te schuiven, de volgorde van aankomst te hanteren en op een respectvolle manier met elkaar om te gaan. Het schooldomein en de straten rondom de school zijn geen kampeerterrein gelieve dit te respecteren. We vragen u ook om de ouders van onze huidige leerlingen en leerkrachten de kans te geven zich die ochtend op het schooldomein te begeven. Voor de inschrijvingen bevindt de ingang en parking zich ook aan de Gentstraat Oostakker. Gelieve volgende documenten mee te brengen naar de inschrijving, dit kan de inschrijving bespoedigen: SIS-kaart of identiteitskaart van de leerling; Verwijsbrief van het huidig CLB naar OV4 type 9; Kopie verslag van kinderpsychiater, COS, enz. dat diagnose ASS bevestigt; Voor gescheiden ouders waarvan één ouder inschrijving doet: brief met goedkeuring van andere ouder tot keuze voor onze school.