Visusproblemen binnen cluster 2

Transcriptie

1 Visusproblemen binnen cluster Peter Brouwers, Marijke Bolwerk

2 Welkom! 2

3 Een leerling in de klas haakt altijd af tijdens kringgesprekken en gaat dan voor zich uit zitten kijken, zonder betrokken te zijn bij het gesprek 3

4 Overzicht workshop Doofblindheid Het belang van het onderkennen van visusproblemen binnen cluster 2 Signaleringslijst Aanbod vanuit Kentalis Voorbeelden uit de praktijk 4

5 Doofblindheid Doof + blind Doofblind Definitie "Doofblindheid is een combinatie van een auditieve en visuele beperking die mensen belemmert in hun communicatie, het verwerven van informatie en de mobiliteit. Zonder aanpassingen, hulpmiddelen en/of ondersteuning van anderen kunnen mensen met difblindheid niet vanzelfsprekend deelnemen aan het dagelijkse en het maatschappelijke leven." 5

6 Doelgroep Doofblind Aangeboren (congenitale) doofblindheid Verworven doofblindheid Ouderdomsdoofblindheid 6

7 Doelgroep Doofblind Totaal doof, totaal blind Totaal doof, slechtziend Slechthorend, blind Slechthorend, slechtziend 7

8 Doelgroep Doofblind Criteria Gehoorverlies > 30DB Gezichtsscherpte < 0.3 of gezichtsveldbeperking < 30% Onderwijs: ontwikkelingspotentieel voor interactie en communicatie 8

9 Visuele problemen binnen cluster 2 9

10 Onderkenning visuele beperking Hoeveelheid aandacht/ tijd Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: 10

11 Onderkenning visuele beperking Hoeveelheid aandacht/ tijd Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: Extra uitleg Meer tijd om groepsgesprekken te kunnen volgen Meer tijd om een taak uit te kunnen voeren. Rustmomenten Individuele begeleiding, zowel wat betreft de uitleg van de lesstof, als de communicatie 11

12 Onderkenning visuele beperking Onderwijsmaterialen/ curriculum Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: 12

13 Onderkenning visuele beperking Onderwijsmaterialen/ curriculum Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: Aangepast onderwijspakket of individuele leerroute Een individueel afgestemd communicatiesysteem, indien nodig Expliciet aandacht voor zelfredzaamheid, zelfstandigheid, oriëntatie en mobiliteit Aangepaste materialen/ hulpmiddelen Aandacht voor de bevordering van relaties en de sociaalemotionele ontwikkeling Begeleiding om te leren gaan met een progressieve aandoening, empowerment Doofblindencultuurlessen 13

14 Onderkenning visuele beperking Fysieke omgeving Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: 14

15 Onderkenning visuele beperking Fysieke omgeving Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: Een veilige, voorspelbare en dynamische leeromgeving Voldoende licht Duidelijke en veilige looproutes Materialen op een vaste plaats 15

16 Onderkenning visuele beperking Expertise Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: 16

17 Onderkenning visuele beperking Expertise Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: Oa: Een leerkracht / co-teacher die allround kennis heeft van doofblindheid en een specialisatie onderwijs DB Een leerkracht/ co-teacher die op de hoogte is van specifieke DB-communicatietechnieken en deze kan toepassen 17

18 Onderkenning visuele beperking Samenwerking met andere instanties Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: 18

19 Onderkenning visuele beperking Samenwerking met andere instanties Om de gestelde doelen te behalen heeft de leerling nodig: Een intensieve afstemming tussen thuis, school en (evt.) zorg Indien nodig: samenwerking met andere instanties als gezinsbegeleiding, toeleiding arbeid, consulenten, etc. 19

20 Signaleringslijst 20

21 Signaleringslijst Uiterlijke kenmerken Kijken Energetische beperkingen en tijd om te kijken Beperkt gezichtsveld Licht en duisternis Contact en Interactie Oriëntatie en mobiliteit 21

22 Visusproblemen gesignaleerd Kenniscentrum doofblindheid: Het loket:

23 Aanbod Kentalis Arrangementen: Intensief arrangement DB Intensief arrangement DB op locatie Consultatie en advies 23

24 Intensief arrangement Onderwijs op : -Rafaël in St. Michielsgestel -Effatha Zoetermeer -Guyotschool Haren 24

25 Consultatie en advies Kortdurende begeleiding van een expert doofblindheid In ontwikkeling. 25

26 Arrangement Intensief op locatie uitvoering support ondersteuning van expert DB gericht op ondersteuningsbehoefte van de leerkracht en/of het schoolsysteem uitvoering co-teaching onderwijsbegeleiding, systeem- en of leerlingbegeleiding, coaching on the job, Interactie Communicatie Begeleiding) 26

27 Arrangement Intensief op locatie Pilot ; Kentalis Compas 27

28 Arrangement Intensief op locatie Doelen op: Schoolniveau Leerkrachtniveau Leerlingniveau 28

29 Arrangement Intensief op locatie Schoolniveau Bewustwording creëren bij hele team., m.n. signalering Bekijken en aanpassen van schoolomgeving. 29

30 Arrangement Intensief op locatie Leerkrachtniveau Klassenbezoeken + nabespreking Informatiebijeenkomsten betrokkenen Vraagbaak 30

31 Arrangement Intensief op locatie Voorbeeld klassenbezoeken: Contrast 31

32 Arrangement Intensief op locatie Nog meer contrast 32

33 Arrangement Intensief op locatie Informatiebijeenkomsten team 33

34 Arrangement Intensief op locatie Leerlingniveau Informatie naar leerlingen en ouders Hulpvraag/ voortgangsgesprekken Individuele begeleiding 34

35 Arrangement Intensief op locatie Hulpvragen van leerlingen liggen op het gebied van: Doofblindheid? 35

36 Arrangement Intensief op locatie Individuele begeleiding leerlingen Informatie Sociaal- emotionele ontwikkeling Hulpmiddelen en voorzieningen 36

37 Arrangement Intensief op locatie Thema s omtrent Informatie Werking van het oog Visusbeperkingen/ visusverslag (verslag visueel functieonderzoek, gezichtsveld). Uitleg syndroom van Usher Andere syndromen Retinitus Pigmentosa Communicatie Mobiliteit Erfelijkheid Helen Keller, Kentalis Rafaël (geschiedenis Doofblindheid) Doofblind-vriendelijkheid (o.a. gebouw (Rafael), toegankelijkheid websites) 37

38 Arrangement Intensief op locatie De werking van het oog 38

39 Arrangement Intensief op locatie Gezichtsveld 39

40 Arrangement Intensief op locatie 40

41 Arrangement Intensief op locatie Thema s omtrent Sociaal-emotioneel Identiteit Verliesverwerking zelfstandigheid / wonen (o.a. fietsen brommer, auto) Communicatie Contacten/ relaties/ ouders Studie/ beroepskeuze/ werk Energie/ vermoeidheid Psychische problemen Weerbaarheid Usherdag Creativiteit en doofblindheid Bezoek volwassenen met doofblindheid 41

42 Arrangement Intensief op locatie Communicatie 42

43 Arrangement Intensief op locatie Creativiteit 43

44 Arrangement Intensief op locatie Stage 44

45 Arrangement Intensief op locatie Ik kreeg opdracht om streekproduct: Hoornse broeder te maken. Dat is uit Noord Holland recept. Ik wil toekomst bakker assistent worden, want ik vind erg leuk om lekkere dingen zelf maken. 45

46 Arrangement Intensief op locatie Gastdocente 46

47 Arrangement Intensief op locatie Thema s omtrent hulpmiddelen en voorzieningen Hulpmiddelen omtrent: mobiliteit voorzieningen communicatie 47

48 Arrangement Intensief op locatie Mobiliteit/ veiligheid 48

49 Arrangement Intensief op locatie 49

50 Arrangement Intensief op locatie Mobility, technieken Sighted guide (filmpje) 50

51 Arrangement Intensief op locatie Mobility, technieken Oversteken met herkenningsstok 51

52 Onderwijsarrangement Voorzieningen 52

53 Arrangement Intensief op locatie Communicatie: vierhandengebaren 53

54 Arrangement Intensief op locatie Braille 54

55 Bedankt! Peter Brouwers: Marijke Bolwerk: 55

56 56

57 Bedankt voor uw aandacht