Lunchlezing KCNR VastgoedLAB Groningen V&M 26 mei 2016

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Lunchlezing KCNR VastgoedLAB Groningen V&M 26 mei 2016"

Elias de Koning
8 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Lunchlezing KCNR VastgoedLAB Groningen V&M 26 mei 2016

2 Agenda 1. Uitwisseling IWP: naar een sterke verbinding tussen de drie cirkels 2. VastgoedLAB Groningen eerste ervaringen en leerpunten van studenten, docenten en partners 3. Vervolgstappen?

3 VastgoedLAB: innovatiewerkplaats in wording Naar een goede verhouding tussen de drie cirkels Ambitie: Inspirerende onderwijsvorm waarin onderzoek en praktijk op zo n manier samenkomen dat er voor alle partijen meerwaarde ontstaat Studenten: skills voor vernieuwende professional Werkveld: nieuwe manier van kijken naar vraagstukken Docenten: nieuwe manier van handelen in onderwijs Onderzoekers KCNR: platform voor verbinding Titel presentatie (via kop- en voettekst) 3

4 Uitwisseling over IWP s Naar een goede verhouding tussen de drie cirkels: Graag jullie denkkracht over: Hoe zorgen we voor spin off tussen KCNR en VGL Groningen? Hoe geven we vanuit praktische adviesvraag Werkveldpartner invulling aan onderzoek? Hoe kunnen we onderzoekend praktijkgerichte oplossingen creëren? Titel presentatie (via kop- en voettekst) 4

5 Context VastgoedLAB Semester Onderzoek & Advies - Jaar 3; vast onderdeel van curriculum (21 credits) - Opdracht studenten: Door onderzoek naar en advisering over een praktijkvraagstuk een bijdrage leveren aan de vernieuwing van de Vastgoedpraktijk - Vertrekpunt is een brede Hoe-kunnen-we-vraag van een werkveldpartner - Producten: onderzoeksplan- en rapport en adviesproduct - Uitgangspunten onderwijs: professionele profilering & keuzevrijheid, zelfverantwoordelijkheid & ondersteuning op aanvraag Titel presentatie (via kop- en voettekst) 5

6 Globaal ontwerp V&M-semester VastgoedLAB Methoden en Technieken Manageme nt en Consultancy Projectmatig creëren Start 20 weken incl. IIP en 2 e verdieping Leren en Werken (individueel, team en organisatie) Community of Learners Scrumtechniek/projectmatig creëren Profiel laborant functionering sgesprek Reflectie t.o.v. beroepstaak voortgang sgesprek beoordeling sgesprek

7 Uitgangspunten voor semester Leren en werken centraal Focus op consultancy & ontwikkeling vaardigheden Authentieke vraagstukken uit beroepenveld/maatschappij Onderwijs ondersteunt proces van onderzoek/consultancy Streven naar verduurzaming van samenwerkingsrelaties en bijdrage leveren aan innovaties in de beroepspraktijk Gezamenlijk leerproces door kennisverwerving, sociale interactie en betrokkenheid Kennisproductie door co-creatie, nieuwe combinaties maken, toepassen kennis voor vernieuwing

8 VastgoedLAB Groningen Eerste ervaringen en leerpunten van studenten, docenten en werkveld Studenten Initieel enthousiast over keuzevrijheid en vrijheid in aanpak. Vinden verbinding met het werkveld, onderzoek en onderwijs uitdagend Moeten wennen aan nieuwe onderwijsopzet met meer ruimte voor zelfsturing en eigen verantwoordelijkheid Vinden schakelen tussen LAB & andere onderwijs-onderdelen lastig (herkansingen minoren, de IIP & verdiepingsonderwijs)

9 VastgoedLAB Groningen Eerste ervaringen en leerpunten van studenten, docenten en werkveld Docenten Onderwijs en IWP tegelijkertijd bouwen is pittig focus eerst op onderwijs Al doende leren we: onderzoek doen binnen adviesvraagstuk is anders Een duo is geen ideale teamomvang (scrummen werkt nog niet bijv.) Dilemma sturing geven en zelfverantwoordelijkheid vragen Samenwerking met werkveld en kenniscentrum mag groeien Toetsing in een IWP zou toch andere koek moeten zijn

10 VastgoedLAB Groningen Eerste ervaringen en leerpunten van studenten, docenten en werkveld Werkveldpartners - Ervaren aftrap met HKW-vragen positief - Lijken geïnteresseerd in deze manier van samenwerken - Zoeken nog naar rol - Wellicht andere behoefte aan onderzoek: diagnose vraagstuk en bestaande oplossingen

11 VastgoedLAB Groningen Te maken bewegingen om te bouwen aan ambitie 1. Studenten meer naar buiten Praktijk rondom het vraagstuk actiever verkennen: voeten in de klei, stakeholders dichterbij Afbakeningsproces HKW-vraag - adviesvraag - onderzoeksvragen 2. Werkveldpartner en KCNR meer naar binnen IWP binnen KCNR kans voor meer spin off vanuit onderzoekslijnen naar onderwijs 3. Docenten meer de 3 partijen bij elkaar brengen Focus verschuiven van bouwen onderwijs naar actieve regisseursrol op samenwerking en uitwisseling Langere termijnambitie: multidisciplinaire samenwerking andere opleidingen

12 Input voor versie 2 VastgoedLAB Graag jullie ideeën! Hoe kunnen we zorgen voor spin off tussen KCNR en VGL Groningen? Welke kansen zie je voor jezelf/ KCNR Welke uitdagingen/puzzels zie je (nog meer)? Hoe geven we vanuit praktische adviesvraag Werkveldpartner invulling aan onderzoek? Hoe kunnen we onderzoekend praktijkgerichte oplossingen creëren? En: suggesties voor een naam? Titel presentatie (via kop- en voettekst) 12

13 Tot volgend jaar?

Vergelijkbare documenten

De leraar van de toekomst is een onderzoekende leraar Onderzoek in het curriculum van de Fontys Hogeschool Kind & Educatie

De leraar van de toekomst is een onderzoekende leraar Onderzoek in het curriculum van de Fontys Hogeschool Kind & Educatie door: Wietse van der Linden Onderzoek??? Waarom moeten studenten leren onderzoek