Plan sociale veiligheid op school
|
|
- Leona Abbink
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 UDENS COLLEGE Plan sciale veiligheid p schl SECTOR VMBO /Bureau extra begeleiding ( ) 1
2 Inhudspgave pag. Vraf 3 Wat is pesten? 4 He wrdt er gepest? 5 Pesten via internet f telefn. heel gewn?! 6 Het aanpakken van pesten 6 Preventieve maatregelen 7 Het stappenplan 7 Sancties 8 Rts en watertraining 9 Achtergrndinfrmatie 11 2
3 Vraf Dit is het actieplan sciale veiligheid van het Udens Cllege, sectr Vmb. Enerzijds bevat het richtlijnen bij gecnstateerd pestgedrag, anderzijds staan er k activiteiten in die sciale veiligheid stimuleren. Een van de uitgangspunten van nze schl is leren en je prettig en veilig velen p schl. We willen nze leerlingen en medewerkers een veilig pedaggisch klimaat bieden waarin zij zich harmnieus kunnen ntwikkelen. Het persneel bevrdert deze ntwikkeling dr het scheppen van een pen en prettige werksfeer in de klas en daarbuiten. Dr het creëren van thuisbases draagt de rganisatie van de schl bij aan het gevel van veiligheid. Er is ruimte vr iedereen m zichzelf te zijn zlang dat niet betekent dat de afgesprken regels vertreden wrden f dat iemands persnlijke grenzen verschreden wrden. Naar verwachting zal schl wettelijke zrgplicht sciale veiligheid krijgen. Er zal een functinaris sciale veiligheid (= pesten) aangesteld meten gaan wrden. In principe zijn dit de medewerkers van het B.E.B. met als direct aanspreekpunt de vertruwenspersnen (= leerlingbegeleider). De sectrraden ndersteunen een nieuw wetvrstel van de staatsecretaris. Schlen bepalen zelf he zij methdes en prgramma s inzetten. 3
4 Wat is pesten? We spreken van pesten als dezelfde persn regelmatig en systematisch bedreigd en geïntimideerd wrdt. Pesten is een vrm van geweld en daarmee grensverschrij-dend en zeer bedreigend. Een klimaat waarin gepest wrdt, tast iedereen aan. In een klas waar gepest wrdt, kunnen alle leerlingen en dcenten slachtffer wrden. Pestgedrag met dan k dr iedereen serieus genmen wrden. Het lastige is dat veel pestgedrag zich in het verbrgen afspeelt, zdat het meilijk is m er grip p te krijgen. Zelfs als het pestgedrag wrdt pgemerkt, weten we niet altijd he we ermee m kunnen gaan. Dcenten en nderwijzend persneel hebben echter een taak samen met de uders en de leerlingen zelf bij het tegengaan van pesten. Leerlingen meten weten dat ze hulp kunnen krijgen van vlwassenen in de schl en hierm durven vragen. Vlwassenen dienen g te hebben vr de signalen van leerlingen. Vr mentren betekent dit dat ze grepsgesprekken huden, aandacht hebben vr de grepssfeer en het functineren van individuele leerlingen in de grep. Ze maken afspraken met de klas en zrgen ervr dat deze afspraken nagekmen wrden. Wat is plagen? We spreken ver plagen wanneer leerlingen min f meer aan elkaar gewaagd zijn. Het vertnde gedrag is nschuldig en ndigt uit tt een reactie van eenzelfde srt. Het gaat dan m een spel dat dr geen van de betrkkenen als bedreigend f echt vervelend wrdt ervaren. Het is niet systematisch en heeft geen nadelige gevlgen vr degene die het ndergaat. Dr elkaar eens uit te dagen leren kinderen heel ged m met allerlei cnflicten m te gaan. 4
5 He wrdt er gepest? Met wrden: vernederen, belachelijk maken, schelden, dreigen, met bijnamen aanspreken, gemene briefjes, digitaal pesten ( via mail, chatprgramma s, sms, bezemen, flaming, sexting, facebk, hyves), e.e.a. nav lichaamskenmerken, (etnische) afkmst, gelf f seksuele vrkeur, zwart maken dr het verzenden van ft s f filmpjes. Lichamelijk: trekken aan kleding, duwen en sjrren, schppen en slaan, krabben en aan haren trekken, wapens gebruiken, laten struikelen, bijten, seksuele intimidatie. Intimidatie/achtervlgen: iemand achterna blijven lpen, pwachten, in de val laten lpen, drgang versperren, klem zetten tussen fietsen, dwingen bezit af te geven f zaken mee naar schl te nemen (afpersing). Uitsluiting: ddzwijgen en negeren, uitsluiten van feestjes, bij grepspdrachten. Stelen en vernielen: afpakken van kledingstukken, schltas, schlspullen, kliederen p beken, banden lek steken, fiets beschadigen. Pesten via internet f telefn. Heel gewn?! Pesten is vaak nzichtbaar vr een dcent. Vr cyberpesten geldt dit des te meer. De cijfers zijn nmiskenbaar. Ongeveer één p de vier kinderen is al eens gepest via internet, msn f sms. Een p de vijf jngeren pest digitaal. De impact van cyberpesten is grt, grter zelfs dan van face t face pesten,.a. vanwege het annieme karakter. Pester en gepeste kennen elkaar. Het gebeurt bijna altijd binnen de schlcntext. Het traditinele pesten wrdt vrtgezet in cyberpesten. Er zijn tallze, trendgevelige vrmen: Bezemen: het nline zetten van denigrerende teksten (straattaal) en ft s. Flaming: scheldpartijen nline. Sexting: een mix van sexueel getinte afbeeldingen en teksten. Het maken, bezitten en verspreiden van ft s dr en van minderjarigen is strafbaar! Internet is een publiek dmein! Je kunt vrij anniem schade aanrichten (fake-accunts) waardr het ntremmend werkt. Je bereikt een grter publiek, het internet heeft een ijzeren geheugen. Het gaat dr, k thuis in je veilige mgeving. Er bestaat een verlap en wisselwerking tussen ff- en nline pesten. Pesten zet zich vaak vrt in cyberpesten. Slachtffers vertellen het aan vrienden/vriendinnen en uders. Minder dan 10% licht de leraar in! De daders zijn vaak lager geschlden, geldt k vr slachtffers; de piek ligt p jaar. Als jngeren een betere band met uders hebben, wrden ze minder dader f slachtffer. 5
6 Partijen bij het pestprbleem De gepeste leerling Smmige kinderen lpen meer kans gepest te wrden dan anderen. Dat kan met hun uiterlijk, gedrag, gevelens en sciale uitingsvrmen te maken hebben. Een kind dat wrdt gepest, praat er thuis en p schl niet altijd ver. Reden kan zijn: schaamte, angst dat uders met de schl f de pester gaan praten, het prbleem lijkt nplsbaar, het idee dat je niet mag klikken. De pester Pesters zijn vaak fysiek en/f verbaal de sterkste. Zij zijn f lijken ppulair, maar zijn dat uiteindelijk niet. Ze dwingen hun ppulariteit af dr ster en nkwetsbaar gedrag. Van binnen zijn ze vaak nzeker en ze prberen zichzelf grter te maken dr een ander kleiner te maken. Vaak hebben ze weinig empathisch vermgen, zijn impulsief en dmineren graag andere kinderen. Dr hun verkeerde en vral beperkte sciale vaardigheden hebben ze vaak meite m een vriendschap p te buwen en te nderhuden, p andere grnden dan die van macht en het delen van die macht. Pesters maken een abnrmale sciale ntwikkeling dr. Vaak speelt een negatief zelfbeeld, weinig eigenwaarde, een prblematische thuissituatie en negatief vrbeeldgedrag van uders/verzrgers een rl. De meelpers Omstanders die incidenteel actief f passief meeden met het pesten. Dit gebeurt meestal uit angst m zelf het slachtffer te wrden. Het kan k zijn dat meelpers ster gedrag wel interessant vinden en denken daardr p de ppulariteit van de pester mee te liften. Af en te neemt een leerling f een klein grepje leerlingen het vr de gepeste p. De medewerkers Pesten is een ged bewaard grepsgheim. Iedereen in de grep weet het maar niemand durft het aan de dcent f uder te vertellen. De medewerkers weten dus vaak niet wat er plaatsvindt. Het aanpakken van pesten! Pesten is nacceptabel en vraagt m een duidelijke en krachtige reactie vanuit de schl. Pesten kan grte gevlgen hebben vr de gepeste: nzekerheid, faalangst, depressie, zelfdding, en vr de pester: prblemen met sciale relaties, psitief staan t.. het gebruik van geweld. De pester heeft grte kans in het criminele circuit terecht te kmen. Uitgaande van de vijfsprenaanpak van het Natinaal nderwijsprtcl gaan we uit van: De algemene verantwrdelijkheid van de schl: vldende infrmatie ver het pesten en de aanpak; een beleid rnd pesten; vrbeeldfunctie van alle medewerkers bij het signaleren en tegengaan van pestgedrag. Het bieden van steun aan de gepeste: prbleem serieus nemen; uitzeken wat er is gebeurd; verleg ver plssingen; hulp dr mensen binnen de schl. 6
7 Het bieden van steun aan de pester: cnfrnteren met zijn/haar gedrag en de gevlgen vr de pester; achterliggende rzaken p tafel krijgen; aanbieden van hulp (desnds verplicht). Betrekken van de middengrep bij het pesten: bespreken met de klas; benemen van de rl van alle leerlingen en de rl van de schl; spreken ver plssingen en de bijdrage van de klas. Het bieden van steun aan de uders: uders serieus nemen; schl werkt samen met de uders; de schl geeft adviezen aan de uders in de mgang met hun gepeste f pestende kind; verwijzen naar deskundige hulpverlening. Preventieve maatregelen Elke mentr bespreekt aan het begin van het schljaar de algemene afspraken en regels p schl en in de klas. Het nderlinge plagen en pesten wrdt hierbij genemd en nderscheiden. Tevens bespreekt de mentr in zijn klas het pestprtcl. Pesten met altijd wrden gemeld en is geen klikken, maar met wrden beschuwd als hulp bieden f vragen. Er wrdt aandacht besteed aan pesten in de begeleidingslessen (leefstijl, herstelrecht) en eventueel in een training. De leerlingen nderschrijven eventueel aan het eind van deze lessen een aantal samen gemaakte afspraken, het nn-cntract. Indien een mentr f een afdeling daarte aanleiding ziet wrdt er een grepsgesprek gerganiseerd waarin de rllen van de gepeste, de pester, de meelpers en de stille getuigen wrden benemd. De geverde gesprekken wrden in de vrm van een verslagje aan de handelingsplannen tegevegd (dssiervrming). Cntractvrbeeld: ik vind dat iedereen zich veilig met velen in schl. Daarm hud ik mij aan de vlgende afspraken: Ik accepteer de ander zals hij is en ik discrimineer niet. Ik scheld niet en de niet mee aan uitlachen en rddelen. Ik blijf van de spullen van een ander af. Als er ruzie is zek ik iemand die de ruzie helpt plssen. Ik bedreig niemand, k niet met wrden f digitaal. Ik neem geen wapens f drugs mee naar schl. Ik gebruik geen geweld, k geen digitaal geweld. Als iemand mij hindert vraag ik hem te stppen. Als het niet helpt vraag ik mijn mentr f een dcent m hulp. 7
8 Het stappenplan na een melding van pesten. (de mentr) 1. Wanneer e.e.a. plaatsvindt in klassenverband, praat de mentr met de gepeste en met de pester apart. Vervlgens rganiseert de mentr een gesprek tussen beide leerlingen en prbeert tt afspraken te kmen (herstelrecht,n blame). De mentr neemt cntact p met de uders van de pester en de gepeste en betrekt hen bij de plssing. Eventueel wrden de uders uitgendigd vr een gesprek evt. met ndersteuning van de afdeling en het b.e.b. 2. De mentr bespreekt direct het vervlgtraject indien het pesten zich herhaalt: inzet leerlingbegeleider, vertruwenspersn, rts en watertraining, caching n the jb (B.E.B.). Tevens wrdt uitgelegd dat er uiteindelijk sancties genmen kunnen wrden in de vrm van : schrsing, melden bij leerplicht/ inspectie, verwijdering. 3. De mentr spreekt met de klas. Het gaat m herstel van de grepssfeer en de verantwrdelijkheid van ieder grepslid. De mentr stelt het klassenteam schriftelijk (mail?) p de hgte met vermelding van de gemaakte afspraken. 4. Bij escalatie meldt de mentr e.e.a. bij de afdeling en verwijst naar het handelingsplan cq LVS (magister) waar e.e.a. is vastgelegd (afspraken, welke gesprekken zijn geverd). 5. Ouders wrden p de hgte gesteld en betrkken bij het vinden van een plssing. (de afdeling; b.e.b.) 1. De afdeling kan in nderling verleg de rl van de mentr vernemen en het b.e.b. m ndersteuning verzeken. 2. Z ndig wrdt punt 1 t/m 6 (mentr) uitgeverd. 3. Het b.e.b. levert,indien ndig, hulp dr de leerlingbegeleider, trainingsaanbd, gesprek tussen uders en schlmaatschappelijk werker enz. Wanneer de pester pnieuw in pestgedrag vervalt, wrdt hij dr de schl erte verplicht m individueel een prgramma te vlgen. Dit vindt plaats in de eigen tijd. Del is reflectie en het gevelig maken vr wat hij aanricht. De afdeling kan e.e.a. in verleg met het b.e.b. den. Ouders wrden dr de afdeling p de hgte gesteld. Sancties Wanneer vrgaande stappen geen blijvende vruchten afwerpen, vlgt schrsing van een dag (thuis). Als er k daarna geen verbetering wrdt gecnstateerd krijgt de pester een langere schrsing (afdeling); e.e.a. wrdt dan gemeld bij de LPA en de inspectie. Verwijdering van schl Wanneer de leerling ndanks alle inspanningen van de betrkken partijen kppig blijft vlharden in het ngewenst pestgedrag liggen er geen perspectieven meer tt verandering. 8
9 De schl kan en wil dan geen verantwrding dragen vr de veiligheid van de andere leerlingen. Er rest niets anders dan verwijdering. Er wrdt gezcht naar een andere schl in het kader van de zrgplicht (Passend Onderwijs). In dit prces kan het SVB in de vrm van nderzek, bservatria, rebund en mediatin een rl hebben. Rl van de leerlingbegeleider c.q. het b.e.b. Hij ndersteunt waar ndig mentren en de afdeling tijdens de verschillende fasen in het prces. Hij biedt individuele begeleiding aan de pester en de gepeste. Hij biedt een rts en watertraining aan. Hij kan een inbreng hebben in de begeleidingsles. Hij vraagt regelmatig aandacht vr de prblematiek aan de uders via de Under Cver, via de website en eventueel middels uderavnden en eventueel via scial media. Pestweb.nl Vr uders, leerlingen, met les ideeën, beken, films, dvd s. Richting geven aan en nare ervaringen mbuigen. Vijf-spren-aanpak: uders, dader, slachtffer, schl, mstanders. Veel media inzetten in de klas heeft tt gevlg dat er minder klachten kmen. Prbeer aan te sluiten bij de belevingswereld van de leerling; leerlingen leven in verschillende werelden, die van vr en na schl, die van tijdens schl. Ga leerlingen mnitren, gebruik scial media m kennis te delen. Begin vreg met het nderwijzen van mediawijsheid. Vlg weblgs, pdcasts, yutube en andere tls als prezi, strybird, wikkids en yungtube. Rts en watertraining p het UC miv schljaar Een psych-fysieke training waar mn veel fysiek wrdt getraind in de vrm van individuele training, rllenspelen en gesprekken waarin de transfer wrdt gelegd naar de dagelijkse realiteit. Het gaat ver je veilig velen in alle situaties met je eigen lichaam als uitgangspunt. Het gaat ver ademen, manier van staan, gcntact, manier van reageren (sterk weglpen), zelfverdediging in uiterste ndzaak enz. (zie bek). De training is geschikt vr de pester, de gepeste en de grte middengrep. Er wrdt uitgegaan van een ttaalaanpak waarin de vlwassene de regie neemt en het gede vrbeeld vrleeft. He wrdt de methde ingezet: Standaard wrdt vanuit het BEB een training aangebden, gegeven dr twee trainers in een gymzaal p de dinsdagmiddag buiten de les; leerlingen meten gemtiveerd zijn. Leerlingbegeleiders trainen leerlingen daar waar ndig p individuele basis tijdens de individuele gesprekken. 9
10 Per afdeling is er een trainer beschikbaar die p klassenniveau kan wrden ingezet. Optie m standaard de training aan te bieden in de brugklassen tijdens de l les. Een trainer kan vanuit het BEB wrden tegevegd. Aanbd binnen caching n the jb vanuit het BEB. Op verzek een training met medewerkers. Training aanbieden binnen prjekten in de Traps. Aanvullende schling vr twee trainers tav de specialisatie vr autistische leerlingen. Er zijn inmiddels 9 mensen als trainer pgeleid: Jlien Dur, Jb van Zutven, Sjerd Janssen, Irene Smits, Hennie Visser, Jeanne van den Bgaard, Aneska Schuylenburg, Selma Heldens, Jack Ernst. Afd.directeur BEB is verantwrdelijk vr het ttaalverzicht aan activiteiten. Hij vert jaarlijks verleg met alle trainers in vier bijeenkmsten per schljaar. Uitgangspunt primair is dat pesten een situatineel prbleem is. Het gebeurt vanwege nveiligheid in de sciale cntext. Pesters zijn cntinu bang vr het verlies van cntrle p de mgeving.vlwassenen meten in deze situatie de regie nemen. Opveden vraagt van ns als vlwassenen m het leven vr te leven en m p te staan.juist p de mmenten dat het spannend wrdt. Daarbij blijkt uit nderzek dat tezicht f mnitring de meest effectieve vrm van aanwezigheid is (Fletcher cs, 2004). De cntextuele benadering richt zich p het zrgvuldig in evenwicht brengen van verbinding en afbakening. Mensen wrden aangesprken p hun verantwrdelijkheden en p hun grenzen. Het gaat daarbij ver de balans tussen geven en nemen; tussen eigen belang en rekening huden met de belangen van anderen. Het aanpakken van structureel pesten vraagt m een persnlijk en cllectief cmmitment van medewerkers en directie. ((Nagy) De M5 aanpak van L.Bakker nemt als belangrijke vrwaarden vr de aanpak van pesten: Er met accurate infrmatie verzameld wrden ver sciaal nveilig gedrag van leerlingen. Dat vraagt m een laagdrempelig systeem m te melden en het vertruwen van leerlingen. Melders meten altijd beschermd wrden. De waarheid met znder risic kunnen wrden geuit. Alle betrkkenen wrden ntschuldigd.omdat iedereen uiteindelijk deel uit zal maken van de plssing kan er geen sprake zijn van verwijten en straffen. Grt cmmitment van de vlwassenen. Als ze de rijen sluiten, kunnen ze de regie krijgen en huden ver de sciale veiligheid p schl. Waakzame zrg: veral waar het fut kan gaan is tezicht.hetzij dr fysieke aanwezigheid, hetzij drdat derden kunnen melden. 10
11 Achtergrndinfrmatie Verslag cngres PESTEN 2.0 (cnclusies, aanbevelingen) J.v. Zutven, R. van den Berg (publicaties) Meer, B. van der, De zndebk in de klas. ( b.vandermeer@hme.nl). Artikel uit het nderwijsblad van wat te den tegen cyberpesten (zie website, nderwijs, begeleiding). Autisme en pesten, website NVA; Wecraad. Rts en water, F.Ykema Pingen, whappen, tweeten, taggen en liken (sc.media en schlveiligheid) Plitie De nieuwe kijk p pesten, L.Bakker Actieplan sciale veiligheid p schl, PO-raad, VO-raad (jeugdbeken) Carry Slee: Spijt Ellen Tijsinger: Mrgenster Peter Phl: We nemen hem Anna. Jan de Zanger: Hadden we er maar wat van gezegd. Aidan Chambers: Tirannen. Evert Hartman: Orlg znder vrienden. (websites)
12 (films) Bluebird (2004); Mijke de Jng De tasjesdief (1995); Maria Peters Pudding Tarzan (1982); Sren Kragh-Jacbsn. 12
Pestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014
Pestprtcl Onderwijs Pestprtcl Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 1 Achtergrnd 1.1 Uitgangspunt Beleid tegen pesten valt binnen het veiligheidsbeleid van Yulius Onderwijs. Ons uitgangspunt is dat nze schl een
Nadere informatieOnze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:
Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid
Nadere informatieAnti Pestbeleid Uitgangspunt: Ieder kind heeft recht op een veilige omgeving en een plezierige schooltijd. Achtergrond
Anti Pestbeleid Uitgangspunt: Ieder kind heeft recht p een veilige mgeving en een plezierige schltijd Achtergrnd - Wat is pesten? 'Iemand wrdt getreiterd f is het mikpunt van pesterijen als hij f zij herhaaldelijk
Nadere informatiePestprotocol Christelijk Gymnasium Utrecht Versie 15 oktober 2014
Pestprotocol Christelijk Gymnasium Utrecht Versie 15 oktober 2014 Het pestprotocol vormt de verklaring van de vertegenwoordiging van de school en de ouders waarin is vastgelegd dat we pestgedrag op school
Nadere informatiePestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND
Pestprtcl Dit pestprtcl bestaat uit 4 delen:vr alle kinderen, vr het gepeste kind, vr de pester en, vr de uders. Deze partijen zijn allemaal betrkken bij een situatie waarin gepest wrdt. Uitleg van de
Nadere informatieGBS HET KOMPAS ZEGT NEEN TEGEN PESTEN!
GBS HET KOMPAS ZEGT NEEN TEGEN PESTEN! Pstadres: GBS Het Kmpas, Kardinaal J. Cardijnstraat 1, 9170 Sint-Gillis-Waas, 03 727 17 70 1. Visie Als schl willen we extra aandacht geven aan het welbevinden van
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatiePestprotocol Cazemierschool 2012
Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,
Nadere informatieSociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven
Sciaal veiligheidsprtcl VMBO Helicn Eindhven Dit prtcl is een bijlage van het begeleidingsplan van nze schl. Standpunt In dit prtcl verklaren schl en uders tezamen, dat we grensverschrijdend gedrag en
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatiePedagogisch klimaat en autisme. Pedagogisch klimaat en de Klimaatschaal. Groepsprocessen bij jongeren: rol van de leerkracht.
Pedaggisch klimaat en autisme dr Ad Dnkers Klimaatschaal SIGA Dinsdag 9 december 2014 Inleiding Even vrstellen.. Pedaggisch klimaat en de Klimaatschaal Grepsprcessen bij jngeren: rl van de leerkracht.
Nadere informatiePestprotocol. Pestprotocol Stichting Allure januari 2012 1
Pestprtcl Elke schl bij Stichting Allure hanteert een Pestprtcl. Het schlspecifieke Pestprtcl is een afgeleide van dit algemeen Pestprtcl. 1. Del van het pestprtcl: Wij vinden dat elk kind dat bij ns naar
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatieGedragsprotocol Samenwerkingsschool Balans. Wat is het gedragsprotocol? Uitgangspunt. Pesten of plagen?
Gedragsprtcl Samenwerkingsschl Balans Wat is het gedragsprtcl? Het gedragsprtcl vrmt de verklaring van het schlbestuur, de directie, de leerkrachten, de leerlingen en de uders waarin is vastgelegd dat
Nadere informatieo Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen
Pestprtcl 1. Del Dit PESTPROTOCOL heeft als del: Alle kinderen meten zich in hun basisschlperide veilig kunnen velen, zdat zij zich ptimaal kunnen ntwikkelen Dr regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen
Nadere informatieProtocol: Pestprotocol
Prtcl: Pestprtcl Inleiding Pesten kmt p iedere schl in mindere f meerdere mate vr. Het is een prbleem dat vr de betrkkenen verstrekkende gevlgen kan hebben in de lp van hun levens. Uit nderzek blijkt dat
Nadere informatieBeleidsplan Sociale Veiligheid
Beleidsplan Sciale Veiligheid Basisschl t Klkhuis Hazelaar 47 5664VE Geldrp Ieder kind det erte! t Klkhuis is in schljaar 2016-2017 gestart met de invering van De Vreedzame Schl. De Vreedzame Schl vrziet
Nadere informatieWij zijn een KiVaschool!
Elke schl bij Stichting Allure hanteert een Pestprtcl. Dit schlspecifieke Pestprtcl is een afgeleide van het algemeen Pestprtcl Allure. O.B.S.Geert Hlle hanteert de KiVa aanpak. Wij zijn een KiVaschl!
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieDraaiboek Pesten RSG SLINGERBOS LEVANT
Draaiboek Pesten RSG SLINGERBOS LEVANT 2013 Inhoud Vooraf... 2 Wat is pesten... 3 Het draaiboek... 4 De vijfsporenaanpak... 4 Het stappenplan... 5 Betrokken medewerkers... 6 Vooraf Een klimaat waarin gepest
Nadere informatiePESTPROTOCOL. Zaanlands Lyceum
PESTPROTOCOL Zaanlands Lyceum Zaandam, 2013 Inhoud 1. Inleiding 2. Pesten 2.1 Wat is pesten? 2.2 Hoe wordt er gepest? 2.3 De gepeste leerling 2.4 De pester 2.5 De meelopers en andere leerlingen 2.6 Het
Nadere informatieStad & Esch maken we samen: Van pesten naar een wij-gevoel
Stad & Esch maken we samen: Van pesten naar een wij-gevel Omgaan met pesten pagina 1 van 11 Inhudspgave 1. Vrwrd blz. 3 2. Van pesten naar.een wij-gevel blz. 4 3. Stappen bij structureel pestgedrag blz.
Nadere informatieProtocol bij pesten Wat is pesten?
Protocol bij pesten In 2012 schreven Manon van Nijnatten en Sylvana Lammerse een profielwerkstuk over pesten op het Mencia de Mendoza Lyceum. In hun slotparagraaf stellen deze leerlingen dat op Mencia
Nadere informatieVOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!
Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit
Nadere informatieMeldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]
1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatiePestprotocol ICBS De Trimaran. Pestprotocol. ICBS De Trimaran
Pestprtcl ICBS De Trimaran Pestprtcl ICBS De Trimaran 0 Pestprtcl ICBS De Trimaran Inhud Het pestprtcl... 2 Wat is pesten?... 3 Wat is de vijf sprenaanpak?... 5 He vlgt de schl de sciaal emtinele ntwikkeling?...
Nadere informatiePestprotocol 1 PESTEN. Wat is pesten? Hoe wordt er gepest?
Pestprotocol 1 PESTEN Wat is pesten? We spreken van pestgedrag als een speler opzettelijk bedreigd en geïntimideerd wordt. Pesten is een vorm van geweld/discriminatie en daarmee grensoverschrijdend en
Nadere informatiePESTPROTOCOL
PESTPROTOCOL 2015-2016 oktober 2015 SR Gedragsregels 1. Ik accepteer de ander zoals hij is en ik discrimineer niet. 2. Ik scheld niet en doe niet mee aan uitlachen en roddelen. 3. Ik blijf van de spullen
Nadere informatieKlachtenregeling CSG Reggesteyn
Klachtenregeling CSG Reggesteyn Opnieuw vastgesteld dr het cllege van bestuur, 20 mei 2008 Instemming dr de Medezeggenschapsraad, 23 juni 2008 Redactinele aanpassingen, 6 juli 2009 Klachtenregeling CSG
Nadere informatieP E S T P R O T O C O L
P E S T P R O T O C O L Beknopte editie juli 2011 Vooraf Pesten komt helaas in de gehele maatschappij voor, maar is volstrekt onacceptabel. Een klimaat waarin wordt gepest, tast iedereen aan. Pestgedrag
Nadere informatiePestprotocol. b c b r o e k h i n. R o e r m o n d - S w a l m e n - R e u v e r
Pestprtcl BC Brekhin wil een veilige en sciale leermgeving zijn met een pedaggisch klimaat, waarin leerlingen zich p harmnieuze wijze kunnen ntwikkelen b c b r e k h i n R e r m n d - S w a l m e n - R
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Nadere informatiePestprotocol Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Pestprotocol Pesten: definitie en voorbeelden Plagen: Pesten: Voorbeelden van specifiek pestgedrag:
Pestprotocol Dit PESTPROTOCOL heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken
Nadere informatieGedragsprotocol ICBS de Horizon. Juni 2014
Gedragsprtcl ICBS de Hrizn. Juni 2014 Inhud Gedragsprtcl ICBS de Hrizn in Rilland. 1. Uitgangspunten. blz 3 2. Definities blz 3 3. Directe aanpak van rdeverstringen, ruzies. blz 4 4. Werken aan sciaal
Nadere informatieEen natuurlijk proces
Ik vel het weer. Het is er weer. Sms even, dan de hele tijd. Ik wil je niet kwetsen. Ik wil het niet weer zeggen, maar het is er weer. (Gijs Hrvers) Overprikkeling Veel mensen met autisme hebben gede intellectuele
Nadere informatieMontessori College MAVO/HAVO
Mntessri Cllege MAVO/HAVO Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd þ vmb/theretisch þ hav
Nadere informatiePESTPROTOCOL OBS Aan de Roer
PESTPROTOCOL OBS Aan de Rer Pestprtcl OBS Aan de Rer 1 Inleiding Vr u ligt het Pestprtcl OBS Aan de Rer. Het prtcl geeft leerkrachten van grep 1 tt en met 8 richtlijnen vr het vrkmen, signaleren en aanpakken
Nadere informatieKindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b
Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd
Nadere informatieHet Coole Kikkerplan Binnen twee weken een klas vol vet coole kikkers Groep 4 tot en met 8
Het Cle Kikkerplan Binnen twee weken een klas vl vet cle kikkers Grep 4 tt en met 8 Anne Kijman, Kinderpsychlg NIP/Gz BIG i.s.m Christine de Jngh en Yvnne van der Zanden, leerkrachten Jhannesschl Pijnacker
Nadere informatieGouda, februari 2012. Team en schoolleiding Goejanverwelleschool.
Guda, februari 2012. Team en schlleiding Gejanverwelleschl. Pestprtcl Pesten is een ernstig verschijnsel. Het kmt p alle schlen vr, k p de Gejanverwelleschl! Juist in deze tijd, met de mderne mgelijkheden
Nadere informatiePESTPROTOCOL Onderstaande tekst is ontleend aan paragraaf 4.1 van het Schoolveiligheidsplan van het St.
PESTPROTOCOL Onderstaande tekst is ontleend aan paragraaf 4.1 van het Schoolveiligheidsplan 2012-2013 van het St. Bonifatiuscollege HET PESTPROTOCOL Het pestprotocol vormt de verklaring van de vertegenwoordiging
Nadere informatiePestprotocol. Verbaal (/schriftelijk) Vernederen Schelden Dreigen Negatieve bijnamen gebruiken Gemene briefjes, mailtjes, smsjes, appjes schrijven
Pestprotocol I Pesten Wat is pesten? We spreken van pestgedrag als één of meerdere spelers opzettelijk bedreigd en geïntimideerd wordt. Pesten is een vorm van geweld/discriminatie en daarmee grensoverschrijdend
Nadere informatiehandleiding voor begeleiding van mbo-jongeren met eergerelateerde problemen
handleiding vr begeleiding van mbo-jngeren met eergerelateerde prblemen HANDLEIDING OMGAAN MET EERGERELATEERDE ISSUES VOOR BEGELEIDING VAN MBO-JONGEREN MET EERGERELATEERDE PROBLEMEN Jngeren gaan naar schl
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje
Pedaggisch beleidsplan 2011-2013 Christelijke Peuterspeelzaal Ltje Inhudspgave 1. Inleiding 2. Visie 3. Delen 4. Uitwerking van de delen 4.1 Liefdevlle benadering 4.2 Bijbelse waarden en nrmen 4.3 Emtinele
Nadere informatieSociaal Veiligheidsbeleid PrO Hardenberg Korte versie (Voor volledige tekst zie digitale versie)
Sociaal Veiligheidsbeleid PrO Hardenberg 2017 Korte versie (Voor volledige tekst zie digitale versie) 1 Wat is pesten? Vormen van Pesten De gepeste leerling De pestende leerling Blz.3 Blz.3/4 Blz.4 Blz.4
Nadere informatieDit pestprotocol bestaat uit een overzicht, een stappenplan en een toelichting bij diverse onderdelen van het overzicht en het stappenplan.
PESTPROTOCOL VOORAF Dit is het pestprotocol van het Christelijke College Groevenbeek. Alle leerlingen en medewerkers hebben recht op een veilig leef- en leerklimaat in en rond de school. Respect voor elkaar
Nadere informatieVoorwoord. Mevr. S. Ritman-Kuipers
1 2016 Vrwrd Het Kennemer cllege det er alles aan m een veilige leermgeving te creëren waarbinnen leerlingen hun talenten z breed mgelijk kunnen ntwikkelen. Daarbij is het ngewenst als men zich geremd
Nadere informatieVisie van het Stanislascollege te Rijswijk 3
1 Inhoudsopgave: Pagina: Visie van het Stanislascollege te Rijswijk 3 Pesten: definitie en voorbeelden 3 Wat is pesten? 3 Voorbeelden van specifiek pestgedrag 4 Cyberpesten 4 Wie zijn betrokken bij het
Nadere informatieAlle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o
Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatiePESTPROTOCOL Voor leerlingen
PESTPROTOCOL Voor leerlingen Trias VMBO Pestprotocol voor leerlingen Pagina 1 Inhoudsopgave Een leeromgeving creëren waarin je je veilig en prettig voelt Pagina 3 1. Wat is het verschil tussen plagen en
Nadere informatiePESTPROTOCOL DE LASENBERG SOEST
PESTPROTOCOL DE LASENBERG SOEST INHOUDSOPGAVE 1 Inleiding 2 2 Plagen en pesten 2 2.1 Hoe wordt er gepest? 3 2.2 De gepeste leerling 3 2.3 De pester 3 2.4 De meelopers en de andere leerlingen 3 3 Het pestprotocol
Nadere informatieRaak niet verstrikt in het web. e e. o l. weerbaar.info
l WeesWebWijs Raak niet verstrikt in het web. e f e e G ge Internet is een prachtig medium. Je kunt veel plezier beleven aan het spelen van spelletjes, bekijken van filmpjes en chatten met vrienden. Ok
Nadere informatieAgressiemanagement. Management Consulting and Research Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Tel. 016/29 83 11 Fax 016/29 83 19 Website http://www.mcr-bvba.
Agressiemanagement Bedrijven, rganisaties en schlen krijgen steeds vaker met agressie te maken. Wanneer je met mensen werkt, bestaat er immers de kans p cnflicten. Z n cnflict kan escaleren in bedreigingen,
Nadere informatieProtocol en klachtenregeling ongewenst gedrag
Prtcl en klachtenregeling ngewenst gedrag Geactualiseerd: december 2016 1 I. Vrkming van ngewenst gedrag 1. Binnen de Gruitprt wrdt agressie en geweld, (seksuele) intimidatie, discriminatie, pesten en
Nadere informatieMeldcode huiselijk geweld en. kindermishandeling
Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling OMO Schlengrep De Langstraat 10 maart 2014 Gedgekeurd in MR d.d. 17-3-2014 Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling De schlleiding van OMO Schlengrep
Nadere informatie1 Uit: Pedagogisch kader kindercentra 4-13 jaar
1 Uit: Pedaggisch kader kindercentra 4-13 jaar Deel I / hdst. 5 Relaties in de grep De grep als leermgeving De buitenschlse pvang is een fantastische preftuin vr de sciale ntwikkeling van kinderen. Ze
Nadere informatieWOORD VOORAF. Den Haag, januari 2010. Pestprotocol Scholengroep Den Haag Zuid-West
PESTPROTOCOL WOORD VOORAF Dit is het pestprotocol van de Scholengroep Den Haag Zuid West. In het protocol staan richtlijnen bij geconstateerd pestgedrag, maar ook voorwaarden en activiteiten die pesten
Nadere informatieJaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Jaarverslag 2016 Cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2016 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid
Nadere informatieVisietekst BuO Type 3 Onderwijs en begeleiding aan kinderen met ernstige emotionele- en /of gedragsproblemen
Visietekst BuO Type 3 Onderwijs en begeleiding aan kinderen met ernstige emtinele- en /f gedragsprblemen Schljaar 2009-2010 Welkm jij. Jij, helemaal jezelf. Nieuw vr ns, nbekend, ged zals je bent. Wij
Nadere informatieInhoud. Pestprotocol basisschool Het Palet
Inhud Plagen f pesten?... 3 Del pestprtcl basisschl Het Palet... 3 Preventief pestbeleid... 4 Klimaat van het Palet... 4 Werkvrmen... 4 Indien er tch sprake is van pestgedrag?... 5 Tips aan de uders...
Nadere informatieBeleid met betrekking tot pestgedrag.
Beleid met betrekking tt pestgedrag. Del : CBS Samen Onderweg met een veilige schl zijn vr leerlingen, medewerkers en uders. Pesten hrt hier niet bij en met zveel als mgelijk uitgebannen wrden. Preventief.
Nadere informatiePesten. 1. Plagen. 2. Pesten
Pesten 1. Plagen We spreken over plagen wanneer leerlingen min of meer aan elkaar gewaagd zijn. Het vertoonde gedrag is onschuldig en nodigt uit tot een reactie van een zelfde soort. Het gaat dan om een
Nadere informatieDyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding
Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie en dyscalculie en spellingsbegeleiding p het Carlus Clusius Cllege Zwlle Signalering en Begeleiding dyslectische / dyscalculische leerlingen Dyslexie:
Nadere informatiePestbeleid Rijnlands Lyceum Wassenaar
Pestbeleid Rijnlands Lyceum Wassenaar Inleiding In onze maatschappij komt het helaas nogal eens voor dat mensen gepest worden. Naar schatting zijn in Nederland dagelijks 350.000 kinderen en 250.000 volwassenen
Nadere informatieANTI-PESTPROTOCOL ISW IRENESTRAAT
ANTI-PESTPROTOCOL ISW IRENESTRAAT POELDIJK, 2014 Inhoud 1. Inleiding 2. Pesten 2.1 Wat is pesten? 2.2 Hoe wordt er gepest? 2.3 De gepeste leerling 2.4 De pester 2.5 De meelopers en andere leerlingen 2.6
Nadere informatieDe groepsleerkrachten bereiden zich samen voor op het gesprek met hun groep.
PROTOCOL ROUWVERWERKING Het stappenplan A. Het bericht kmt binnen Bericht van een ngeluk f verlijden van een leerling - Tezeggen dat er iemand zal terugbellen. Vragen p welk nummer men bereikbaar is en
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel (SOP)
Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team Terra Nigra: P.P. Truijen Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning
Nadere informatieGodsdienstige stellingname collega
Gdsdienstige stellingname cllega Je werkt p een penbare basisschl en hebt kinderen van verschillende natinaliteiten in je grep. Een van je cllega's draagt een hfddek. De kinderen uit haar grep scren ged
Nadere informatieVerzuim Beleid. www.smallsteps.info. Opgemaakt door Human Resource Management. Doelgroep Alle werknemers. Ingangsdatum 4 juli 2014. Versie 0.
Verzuim Beleid Opgemaakt dr Human Resurce Management Delgrep Alle werknemers Ingangsdatum 4 juli 2014 Versie 0.1 www.smallsteps.inf clfn Verzuimbeleid Visie en aanpak verzuim Delgrep: alle werknemers Versie:
Nadere informatieBijlage 2: protocol pesten. Plagen of pesten?
Bijlage 2: protocol pesten Plagen of pesten? We plagen allemaal wel eens of we worden geplaagd. Plagerijen zijn niet kwaad bedoeld. Plager en geplaagde zijn aan elkaar gewaagd; ze houden elkaar over en
Nadere informatiePestprotocol. Pagina 1 van 10
Pestprotocol Pagina 1 van 10 Pagina 2 van 10 Inhoudsopgave Pestprotocol... 1 Evaluatie, toetsing en herziening (zijn de gemaakte afspraken aantoonbaar)...fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. Vooraf... 4
Nadere informatiePestprotocol Horeca Vakschool Rotterdam
Pestprotocol Horeca Vakschool Rotterdam Preambule Leerlingen die slachtoffer zijn van pesten, kunnen zich doorgaans niet optimaal ontplooien binnen de school-/klasomgeving. De Horeca Vakschool Rotterdam
Nadere informatieZorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013
Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in basisschlen Versie ktber 2013 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes gemeenten Westerkwartier 2. Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld 3. Criteria zrgrutes
Nadere informatieEvaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014
Evaluatierapprt Scalda - Grep 3 29 januari 26 maart 2014 1. Inleiding, deelnemers en activiteiten In dit dcument wrden de bevindingen weergegeven van begeleiders en deelnemers die betrkken waren bij de
Nadere informatievisietekst preventie en omgang agressief gedrag KIDS Borggravevijversstraat 9 3500 Hasselt tel. 011/22 25 93 fax 011/24 20 14 kids@kids.
visietekst preventie en mgang agressief gedrag KIDS Brggravevijversstraat 9 3500 Hasselt tel. 011/22 25 93 fax 011/24 20 14 kids@kids.be visie Agressie maakt nlsmakelijk deel uit van het menselijk bestaan
Nadere informatieANTI-PESTPROGRAMMA KENNEMER COLLEGE INHOUD. Uitgangspunten De vijf sporen aanpak Stappenplan. Bijlage I
ANTI-PESTPROGRAMMA KENNEMER COLLEGE INHOUD Uitgangspunten De vijf sporen aanpak Stappenplan Bijlage I Wat is pesten? Hoe wordt er gepest? De gepeste leerling De pester De meelopers De gevolgen van pesten
Nadere informatieIMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT
BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling
Nadere informatiePestprotocol. Jenaplanschool De Vlieger. Pestprotocol Jenaplanschool de Vlieger, versie mei 2018
Pestprtcl Jenaplanschl de Vlieger, versie mei 2018 Pestprtcl. Jenaplanschl De Vlieger Kleine Steeg 8 6131 KJ Sittard telefn 046 4526667 fax 046 4529567 e-mail inf@jpsdevlieger.nl 1 Pestprtcl Jenaplanschl
Nadere informatiePestprotocol. Alle dingen dan, die gij wilt, dat u de mensen zouden doen, doet gij hun ook alzo. Mattheüs 7 vers 12
Pestprtcl Alle dingen dan, die gij wilt, dat u de mensen zuden den, det gij hun k alz Mattheüs 7 vers 12 Versie juni 2016 Pestprtcl NHB De Lelie Inhudspgave Inleiding... 3 Algemene infrmatie... 3 Wat is
Nadere informatiePestprotocol 2College Jozefmavo
Pestprotocol 2College Jozefmavo INHOUDSOPGAVE Voorwoord 2 Pesten Wat is pesten? Het signaleren van pesten 3 Hoe wordt er gepest? 3 De gepeste leerling 4 De pester 4 De meelopers en de andere leerlingen
Nadere informatieVragenlijst: Ouderenagressie, een verschijnsel in Thuiszorg Bilzen?
Bijlage 1: de vragenlijst Vragenlijst: Ouderenagressie, een verschijnsel in Thuiszrg Bilzen? Ik de een nderzek naar uderenagressie ten aanzien van de hulpverlening vr mijn eindwerk. Dit nderzek de ik mede
Nadere informatiePedagogische Civil Society
Pedaggische Civil Sciety Nieuwkmer in het cntinuüm van pvedndersteuning? 4 juni 2010 Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Welkm Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Werkzaam bij SO&T: kwaliteit in Opveden
Nadere informatieStap 1. Wat wil jij?
Stap 1. Hi Iemand heeft het idee dat jij wel wat supprt kunt gebruiken. Dat kunnen je uders zijn, een vriend/vriendin een therapeut f iemand anders die ju ged kent. Die iemand wil graag dat jij hulp krijgt
Nadere informatieConceptkader Begeleiding in de opleidingsschool BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN:
Pagina1 Cnceptkader Begeleiding in de pleidingsschl BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN: 1. SCHOOLCULTUUR Lerende rganisatie Gezamenlijke verantwrdelijkheid
Nadere informatieGenderloopbaankloof: enkele voorzetten vanuit Persephone vzw, organisatie van vrouwen met een handicap of invaliderende chronische ziekte
Genderlpbaanklf: enkele vrzetten vanuit Persephne vzw, rganisatie van vruwen met een handicap f invaliderende chrnische ziekte De genderlpbaanklf verdient aandacht van de beleidsmakers en de sciale partners.
Nadere informatieRouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling
Ruwprtcl Widdnckschl Weert Ruwprtcl Widdnckschl Weert verlijden van een leerling In dit prtcl wrdt beschreven he Widdnckschl Weert kan handelen bij het verlijden van een leerling(en) van nze schl. Dit
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieWerkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard
Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal
Nadere informatiePestprotocol op Mikado
Pestprotocol op Mikado Visie op Mikado: In onze visie is als een van de kernwaarden 'veilig' opgenomen. De kinderen op Mikado dienen zich zowel fysiek als sociaal veilig te voelen. Dit omdat dit voor ons
Nadere informatiePassend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?
Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk
Nadere informatieDe volgende kenmerken die betrekking hebben op de algemene ontwikkeling kunnen wijzen op een ontwikkelingsvoorsprong.
1 Checklist kinderen met een ntwikkelingsvrsprng (grep 1 en 2). De vlgende kenmerken die betrekking hebben p de algemene ntwikkeling kunnen wijzen p een ntwikkelingsvrsprng. mndelinge taalvaardigheid gede
Nadere informatieProtocol pesten. 1. Waarom wij kiezen voor een pestprotocol:
1. Waarm wij kiezen vr een pestprtcl: Pesten kmt helaas p iedere schl vr, k bij ns!? Alle kinderen mgen zich in hun basisschlperide veilig velen, zdat zij zich ptimaal kunnen ntwikkelen. Dr regels en afspraken
Nadere informatiePESTPROTOCOL College Den Hulster Venlo Afdeling VMBO - HAVO/VWO Ondersteuningscoördinatoren: H.Nijveld (vmbo) L. Benders (havo/vwo)
PESTPROTOCOL College Den Hulster Venlo 2014-2015 Afdeling VMBO - HAVO/VWO Ondersteuningscoördinatoren: H.Nijveld (vmbo) L. Benders (havo/vwo) 1 Inhoud 1. Inleiding 2. Pesten 2.1 Wat is pesten? 2.2 Voorbeelden
Nadere informatieBegeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.
Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen
Nadere informatieBeschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten
Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen
Nadere informatiePESTPROTOCOL. Marnix College Ede
PESTPROTOCOL Marnix College Ede Inhoudsopgave PESTPROTOCOL... 0 Inhoudsopgave... 1 Vooraf... 2 PESTEN... 3 Wat is pesten?... 3 Hoe wordt er gepest?... 3 De gepeste leerling... 4 De pester... 4 De meelopers
Nadere informatie(Anti) Pestprotocol R.K. basisschool St. Jozef Nieuw- Bergen
(Anti) Pestprtcl R.K. basisschl St. Jzef Nieuw- Bergen Mei 2015 INHOUDSOPGAVE Onderwerp Pagina 1. Inleiding 3 2. He werkt het (anti)pestprtcl 4 3. Plagen f Pesten? 4 4. Pedaggisch beleid 5 5. Pestbeleid
Nadere informatie