Verslag over de doorlichting van Vrije Lagere School Wiznitz te Antwerpen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Verslag over de doorlichting van Vrije Lagere School Wiznitz te Antwerpen"

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de doorlichting van Vrije Lagere School Wiznitz te Antwerpen Hoofdstructuur bao Instellingsnummer Instelling Vrije Lagere School Directeur Abraham WEISS Adres Belgiëlei ANTWERPEN 1 Telefoon Fax wiznitz@scarlet.be website/url Bestuur van de instelling VZW School Wiznitz te ANTWERPEN 1 Adres Belgiëlei ANTWERPEN 1 Scholengemeenschap - Adres - CLB Provinciaal CLB Antwerpen te ANTWERPEN 1 Adres Markgravelei ANTWERPEN 1 Dagen van het doorlichtingsbezoek 27/02/2012,28/02/2012,29/02/2012 Einddatum van het doorlichtingsbezoek 02/03/2012 Datum bespreking verslag met de 30/04/2012 instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Erik Verhoeven Teamleden Veronique Biltereyst Deskundige(n) behorend tot de administratie nihil Externe deskundige(n) nihil Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 1

2 INHOUDSOPGAVE INLEIDING SAMENVATTING FOCUS VAN DE DOORLICHTING Leergebieden in de focus Procesindicatoren of -variabelen in de focus VOLDOET DE SCHOOL AAN DE ERKENNINGSVOORWAARDEN? Lager onderwijs: Nederlands Lager onderwijs: Frans Lager onderwijs: wiskunde BEWAAKT DE SCHOOL DE EIGEN KWALITEIT? Professionalisering Begeleiding ALGEMEEN BELEID VAN DE SCHOOL STERKTES EN ZWAKTES VAN DE SCHOOL Wat doet de school goed? Wat kan de school verbeteren? Wat moet de school verbeteren? ADVIES REGELING VOOR HET VERVOLG Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de doorlichting van uw instelling 1 door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Tijdens een doorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de instelling de erkenningsvoorwaarden respecteert, of ze op systematische wijze haar eigen kwaliteit bewaakt en of ze zelfstandig de tekorten kan remediëren. Het advies in dit verslag heeft betrekking op alle erkenningsvoorwaarden uitgezonderd de voorwaarden betreffende hygiëne, veiligheid en bewoonbaarheid. Vanaf het schooljaar vindt de controle op de erkenningsvoorwaarden betreffende bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne gelijktijdig met de doorlichting plaats. Deze controle op bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne resulteert in een afzonderlijk verslag. Alle verslagen worden gepubliceerd op Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de instelling karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de instelling proces: initiatieven die een instelling neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de instelling met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op De doorlichting bestaat uit drie fases: het vooronderzoek, het doorlichtingsbezoek en de verslaggeving. Tijdens het vooronderzoek selecteert de onderwijsinspectie de onderwijsdoelstellingen en de procesindicatoren of -variabelen die het inspectieteam onderzoekt tijdens het doorlichtingsbezoek. Tijdens het doorlichtingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. Het resultaat van de doorlichting is het doorlichtingsverslag. Het doorlichtingsverslag vangt aan met een voor het brede publiek toegankelijke samenvatting. Het vervolgt met een beschrijving van de doorlichtingsfocus. Tijdens een doorlichting zoeken de onderwijsinspecteurs een antwoord op drie onderzoeksvragen: In welke mate voldoet de instelling aan de onderwijsdoelstellingen? (het erkenningsonderzoek) In welke mate onderzoekt en bewaakt de instelling op een systematische manier de kwaliteit van de processen zodat deze bijdragen tot het bereiken/nastreven van de onderwijsdoelstellingen? (het kwaliteitsonderzoek) Is er in de instelling een algemeen beleid dat het mogelijk maakt om zelfstandig tekorten weg te werken? (het onderzoek algemeen beleid ) In drie hoofdstukken geeft de onderwijsinspectie een antwoord op deze vragen. 1 Instelling: onderwijsinstelling of CLB (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 11 ). Onderwijsinstelling: een pedagogisch geheel waar onderwijs georganiseerd wordt en waaraan een uniek instellingsnummer toegekend is (Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs, artikel 2, 13 ) Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 3

4 Om de kwaliteit van de processen in kaart te brengen gebruikt de onderwijsinspectie een kwaliteitswijzer. Het inspectieteam gaat met de kwaliteitswijzer na of de instelling bij haar activiteiten aandacht heeft voor doelgerichtheid: welke doelen stelt de instelling voorop? ondersteuning: welke ondersteunende initiatieven neemt de instelling om efficiënt en doelgericht te werken? doeltreffendheid: worden de doelen bereikt en gaat de instelling dit na? ontwikkeling: heeft de instelling aandacht voor nieuwe ontwikkelingen? Meer informatie over de kwaliteitswijzer vindt u eveneens op Wat de instelling goed doet, wat de instelling kan verbeteren en wat de instelling moet verbeteren komt aan bod bij Sterktes en zwaktes van de instelling. Het doorlichtingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de instelling. De onderwijsinspectie kan drie adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de instelling of van structuuronderdelen een beperkt gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de erkenning van de instelling of van structuuronderdelen als de instelling binnen een bepaalde periode voldoet aan de voorwaarden vermeld in het advies een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de instelling of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de instelling de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve verslag informeert de directeur van de instelling leerlingen, ouders en/of cursisten over de mogelijkheid tot inzage. De directeur van het centrum voor leerlingenbegeleiding informeert de centrumraad. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de instelling het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de instelling of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De instelling mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

5 1. SAMENVATTING De Vrije Lagere School Wiznitz ligt in een Antwerpse buurt waar zich een groot aantal gezinnen uit de joodse gemeenschap vestigden. Vele families behoren tot de zeer vrome joods-orthodoxe gemeenten. De school werft uitsluitend kinderen uit de joodse gezinnen uit de buurt en schrijft alleen jongens in. Vrijwel alle kinderen komen uit gezinnen waarvan de thuistaal niet-nederlands is. Bij de inschrijving houdt de school geen rekening met de leerplichtwet. Hierdoor schrijft ze geen jongens in die de leeftijd van zes jaar nog niet bereikten op 1 september van het nieuwe schooljaar, niettegenstaande ze op dat moment leerplichtig zijn. De school organiseert daardoor structureel een vorm van leer- of loopbaanachterstand van bij de aanvang van de schoolloopbaan van de kinderen. De schoolleiding verantwoordt deze beleidskeuze vanuit de wetenschap dat de kinderen in de lagere afdeling een zwaar programma te verwerken krijgen. Hiermee wordt verwezen naar het grote aantal godsdienstlestijden dat aan het reguliere schoolprogramma is toegevoegd. Het aanvullende programma wordt niet als een facultatief aanbod beschouwd en de aanwezigheid van de kinderen is vereist om in de school te kunnen inschrijven. De schoolleiding meent te weten dat de ouders die de school voor hun kinderen kiezen geen enkel bezwaar hebben tegen de praktische organisatievorm. Het leerkrachtenteam bestaat voornamelijk uit joodse leerkrachten die onderwijsbevoegdheid hebben vanuit de gelijkwaardigheid van de diploma s op basis van een attest van het Centraal Israëlitisch Consistorie van België dat bevestigt dat betrokkene inderdaad rabbijn is. De effectieve kennis van het Nederlands en de praktische taalvaardigheid van de betrokkenen doet niet ter zake. Daarnaast geven een paar Vlaamse leerkrachten les die een opleiding genoten in een Vlaamse lerarenopleiding. Bij deze schooldoorlichting plaatste de onderwijsinspectie de leergebieden Nederlands, wiskunde en Frans in de focus en onderzocht ze de deskundigheidsbevordering van de leerkrachten en de leerbegeleiding. Het nastreven en bereiken van de eindtermen wordt in ernstige mate belemmerd en verhinderd door de wijze waarop de school vanuit haar visie op kwaliteitsvol joods onderwijs de leerbegeleiding en het leergebied Nederlands organiseert. Enerzijds ontbreekt het sommige joodse leerkrachten aan voldoende kennis van het Nederlands. Anderzijds mist een aantal van deze leerkrachten de noodzakelijke basiscompetenties om les te geven. De gebrekkige talenkennis van een aanzienlijk aantal leerkrachten en het gebrek aan pedagogisch-didactische deskundigheid hypothekeren de kansen van de school om haar resultaatverplichting na te komen. Mede hierdoor slaagt een aantal leerlingen er niet in de eindtermen voor Nederlands te bereiken. De informatie waarover de school beschikt om de output aan te tonen en toetsresultaten wijzen - voor een aantal kinderen - op zeer zwakke scores voor Nederlands. De censuur in de naslagwerken voor de kinderen, belemmert de realisatie van de eindterm die bepaalt dat kinderen toegang moeten krijgen tot de voor hen bestemde bronnen, maar in het aanpassen en schrappen van inhouden en illustraties is een positieve trend merkbaar. Daarnaast realiseert de school een aantal eindtermen met betrekking tot de domeinen schrijven en (inter)culturele gerichtheid niet. Recente initiatieven bieden potentiële kansen om het talenonderwijs te optimaliseren en de professionaliteit van het team op te drijven. De aanzet om stilaan een talenbeleid te voeren en de inzet van deskundige zorgleerkrachten zijn daarin waardevolle elementen. De school worstelt met de aanpak van het leergebied Frans. Een vakleerkracht tracht zich op het nieuwe leerplan te oriënteren. Tevens beoogt hij aan de eigen talenkennis Frans te werken, om zo de realisatie van het leerplan mogelijk te maken. De praktijk Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 5

6 spoort nog niet met de kerngedachten en de bouwstenen die dat leerplan als fundamentele didactische principes vooropstelt. De klemtoon ligt nog te weinig op levensechte contexten en op interactie om de mondelinge communicatieve vaardigheden te kunnen ontwikkelen. De didactische aanpak is grotendeels op kennis gericht. Het gaat vooral om grammatica, woordenschat, specifieke zinnetjes en voorgeprogrammeerde dialoogjes. De school is zich hiervan bewust en probeert eraan te werken. Voor het leergebied wiskunde voldoet de school aan de vereiste om de eindtermen te bereiken. Wiskunde krijgt vorm door het vrij consequente gebruik van een actueel onderwijsleerpakket. De hulp van de joodse taakleerkrachten bij de inoefening en de ondersteuning van zorgleerkrachten voor kinderen die het moeilijk hebben, zijn een meerwaarde. De school legt sterk de nadruk op technische vaardigheden en kennis en probeert de mogelijkheden van ICT aan te wenden om deze in te oefenen. De aandacht voor werkelijkheidsgericht onderwijs en actieve leervormen kan een werkpunt voor de toekomst zijn. Binnen de leerbegeleiding valt vooral het werk en de inzet van de zorgleerkrachten op. De professionaliteit waarmee deze leerkrachten hun opdracht opnemen, is een belangrijke factor in zowel de professionalisering van het team als in de leerbegeleiding van de kinderen met bijzondere noden. De vertaling van deze begeleiding naar de dagelijkse praktijk en de continuïteit in de leergroepen kan nog verder worden versterkt. Momenteel overheerst de therapeutische aanpak. Naar de begeleiding op leerkrachten- of schoolniveau gaat minder aandacht. Het is merkwaardig dat de school geen beroep deed op een substantieel aantal extra lestijden waar zij van overheidswege recht op heeft voor het voeren van een gelijke onderwijskansenbeleid (GOK). Dit zou zowel de zorgwerking van de school kunnen versterken als de logistieke en praktische problemen van de grote klasaantallen oplossen. De school had in het verleden weinig aandacht voor de deskundigheidsbevordering van teamleden. Het recente engagement om de pedagogische begeleidingsdienst in te schakelen, is een waardevolle stap in de goede richting om hieraan te verhelpen. Pedagogische studiedagen in verband met Nederlands leiden tot een meer doelgerichte aanpak van het domein lezen. Vooral het werk van leerkrachten met een beperkte talenkennis Nederlands en met een andere beroepsopleiding dan wat zou kunnen verwacht worden, is een knelpunt. De school ziet de impact daarvan op de onderwijskwaliteit nog niet in. Het algemeen beleid van de school kenmerkt zich door de permanente zorg om het evenwicht te bewaren tussen de wensen en verwachtingen van de joodse ouders, de joodse gemeente en de eisen van de Vlaamse Gemeenschap. De reguliere onderwijstijd wordt dan ook vaak ondergeschikt gemaakt aan de godsdienstlessen en het aanvullende aanbod. Dat uit zich in de lessenroosters waarin de profane vakken vaak na de godsdienstlessen worden geprogrammeerd. Daarnaast wordt de kwaliteit van de lessen en het werk van de leerkrachten nauwelijks opgevolgd waardoor waardevolle kansen blijven liggen in functie van deskundigheidsbevordering. De inspectie sluit de schooldoorlichting af met een gunstig advies, beperkt in de tijd voor het leergebied Nederlands. De ontwikkelingen in de school vereisen een doorgedreven professionele begeleiding om zowel op het vlak van het algemene beleid als voor de professionalisering van het team als voor wat betreft het wegwerken van het tekort tot een bevredigend resultaat te komen Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

7 2. FOCUS VAN DE DOORLICHTING Op basis van het vooronderzoek en in het kader van een gedifferentieerde doorlichting heeft de inspectie leergebieden en procesindicatoren/procesvariabelen geselecteerd voor onderzoek tijdens de doorlichtingsbezoeken. De resultaten van de controle op de erkenningsvoorwaarden betreffende bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne, vindt u terug in een afzonderlijk verslag 2.1 Leergebieden in de focus Lager onderwijs Nederlands Frans wiskunde 2.2 Procesindicatoren of -variabelen in de focus Personeel Professionalisering Deskundigheidsbevordering Onderwijs Begeleiding Leerbegeleiding 3. VOLDOET DE SCHOOL AAN DE ERKENNINGS- VOORWAARDEN? Het onderzoek naar het voldoen aan de erkenningsvoorwaarden levert voor de geselecteerde leergebieden het volgende op: 3.1 Lager onderwijs: Nederlands Voldoet niet Motivering Voor het leergebied Nederlands kan de school niet aantonen dat ze de eindtermen bereikt. Oorzaak hiervan zijn een aantal belangrijke hiaten ten aanzien van de domeinen lezen, schrijven en interculturele gerichtheid. Er is weinig valide en betrouwbare informatie beschikbaar over de talige ontwikkeling van de kinderen. Het aanbod is dan ook in een aantal gevallen niet afgestemd op het niveau en de competenties van de kinderen. Het grootste deel van de oud-leerlingen blijft in de eigen niet-erkende secundaire school of stroomt door naar een yeshiva in binnen- of buitenland. Hierdoor kan de school geen output voorleggen die informatie geeft over de resultaten in het vervolgonderwijs. Resultaten van methodeonafhankelijke externe toetsen voor Nederlands tonen aan dat een groot aantal leerlingen voor verschillende domeinen van Nederlands zwak tot zeer zwak scoren. In sommige klassen komen de domeinen spreken, luisteren, en (creatief) schrijven weinig aan bod wat het evenwicht tussen de verschillende domeinen enigszins verstoort Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 7

8 Het in de kinderliteratuur aanpassen of schrappen van beelden of tekstfragmenten die niet aansluiten bij de waarden en normen zoals deze in de Joodse gemeenschap gangbaar zijn, leidt tot een vertekening van de werkelijkheid. Niettegenstaande er een evolutie is in de manier waarop de school met deze censuur omgaat, verhindert dat de realisatie van de eindterm lezen die stelt dat leerlingen informatie moeten achterhalen in voor hen bestemde verhalen, kinderromans, dialogen, gedichten, kindertijdschriften en jeugdencyclopedieën. Het schrappen van informatie in bronnenboeken belemmert eveneens de realisatie van de eindterm die bepaalt dat de leerlingen een (inter)culturele gerichtheid moeten kunnen tonen. Dit houdt in dat ze verschillende cultuuruitingen met een talige component in hun omgeving exploreren en er betekenis aan geven; hun gedachten, belevingen en emoties bij ervaringen met de eigen culturele leefwereld in vergelijking met die van anderen verwoorden; uitgaande van het eigen referentiekader enige kennis verwerven over de diversiteit in het culturele erfgoed met een talige component en er waardering voor krijgen. Uit de schriften en het leerlingenwerk blijkt dat heel wat kinderen moeilijk leesbaar en onverzorgd schrijven. In de meeste klassen is er weinig aandacht voor de eindterm De leerlingen kunnen overzichten, aantekeningen, mededelingen op- en overschrijven en hierbij hun tekst verzorgen rekening houdende met handschrift en lay-out. De leerkrachten erkennen eensgezind de gebrekkige taalbeheersing en woordenschat van de meeste leerlingen. Het talige aanbod is weinig uitdagend en activerend. Als didactische werkvorm overheerst het invullen van werkblaadjes. Er is een beginnende aandacht voor het voeren van een talenbeleid. De verwerking ervan in de praktijk bevindt zich nog in een aanvangsfase. De leerkrachten trachten het onderwijsleerpakket voor Nederlands in de mate van het mogelijke te volgen zoals de handleiding dat voorschrijft. Daardoor ontstaan kansen tot een samenhang en een continuïteit in het aanbod. Binnen taalonderwijs is er een beperkte aandacht voor actief leren door middel van werkelijkheidsgericht onderwijs. Het team mist kansen voor een rijk, gevarieerd en activerend talig aanbod. De afbakening van de eigen leefwereld beperkt de kansen van de kinderen om deel te nemen aan het maatschappelijk leven en om de werkelijkheid in het onderwijs binnen te brengen. Elke klasgroep wordt geleid door veel verschillende leerkrachten waarvan slechts één het Nederlands als moedertaal heeft en een reguliere Vlaamse lerarenopleiding genoot. Gedurende een groot deel van de reguliere lestijd horen de kinderen daardoor geen correct Nederlands en worden de lessen gegeven door leerkrachten die onvoldoende taalvaardig zijn om de eindtermen Nederlands te kunnen realiseren. Niettegenstaande het eigen schoolreglement bepaalt dat het gebruik van het algemeen Nederlands ten zeerste wordt aangemoedigd, spreken joodse leerkrachten vrijwel uitsluitend Jiddisch onder elkaar, ook in het bijzijn van de kinderen. Het schoolreglement bepaalt vervolgens ook En wordt aan de ouders gevraagd ook om thuis (sic). De stimulerende voorbeeldfunctie van de leerkracht als rolmodel wordt hierdoor ondermijnd en het belang van Nederlands als schooltaal en omgangstaal wordt geminimaliseerd. De klasexterne begeleiding door de zorgleerkrachten van leerlingen met extra noden is doeltreffend en wordt georganiseerd vanuit een grote professionaliteit. De zorgleerkrachten worden voor taalactiviteiten ook ingezet in de kleuterafdeling niettegenstaande deze leerkrachten aangesteld zijn in de lagere school en de kleuterafdeling niet erkend is. De betrokken leerkrachten zijn zich niet bewust van dit oneigenlijke gebruik van lestijden. Leerkrachten creëren de mogelijkheid om de capaciteiten van sterkere leerlingen aan te wenden in functie van de ondersteuning van medeleerlingen. Er zijn leerkrachten die groeperingsvormen aanwenden die de interactie tussen leerlingen bevorderen Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

9 Het team maakt een aanvang met de analyse van testresultaten van externe en methodeonafhankelijke toetsen met oog op bijsturing van didactische aanpak. Leerkrachten nemen toetsen af voor luisteren en spreken zonder dat ze daarvoor transparante criteria hanteren. Hierdoor kan de relevantie van de resultaten in vraag worden gesteld. Er worden voldoende inspanningen geleverd om actuele en hedendaagse onderwijsleermiddelen te voorzien die het aanbod kunnen ondersteunen. Leerkrachten gaan vrij autonoom en naar eigen inzicht om met de onderwijsleerpakketten en de leermiddelen. De beperkte taalvaardigheid van een aantal leerkrachten verhindert doeltreffend (taal)onderwijs. Het ontbreekt een groot aantal leerkrachten aan kennis van de hedendaagse pedagogisch-didactische inzichten en onderwijsontwikkelingen. Hierdoor zijn de leerkrachtvaardigheden om de ondersteunende principes en de aandachtspunten van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen en de leerplannen te realiseren zeer beperkt. Als gevolg van nascholing is er stilaan meer aandacht voor doelgericht leesonderwijs. Een aantal waardevolle initiatieven getuigen hiervan. De school neemt initiatieven en levert inspanningen om de overstap van de eigen niet erkende kleuterafdeling naar de lagere school voor te bereiden en te vergemakkelijken. De school schrijft kleuters pas in als ze op 1 september van het betrokken schooljaar de leeftijd van zes jaar bereikt hebben. De leerplichtige kinderen die op dat tijdstip nog geen zes jaar zijn, worden verwezen naar de kleuterafdeling waar ze in een systeem van collectief huisonderwijs terechtkomen. Op deze manier wordt onderwijs- en loopbaanachterstand structureel en systematisch ingebouwd. 3.2 Lager onderwijs: Frans Voldoet Motivering Omdat de eindtermen Frans en het leerplan zeer recent zijn gedoogt de inspectie voorlopig de werkwijze van de school en spreekt ze zich niet uit over realisatie van het leerplan of het bereiken van de eindtermen. Het leergebied Frans wordt onderwezen door een vakleerkracht die een actueel onderwijsleerpakket gebruikt waarin de leerplandoelen volgens het nieuwe leerplan verwerkt zijn. De leerkracht nam kennis van de recent gewijzigde eindtermen en leerplannen. Toch zijn deze niet de referentiekaders waarop de praktijk is gebaseerd. Het gebruik van het onderwijsleerpakket zorgt voor enige samenhang en continuïteit in het aanbod. Niettegenstaande de visie op het vreemdetalenonderwijs sterk de nadruk legt op de mondelinge communicatieve interactie, luisteren en spreken, toont het leerlingenwerk aan dat erg veel tijd besteed wordt aan stereotiepe schrijfoefeningen. Door de gebrekkige talenkennis Frans van de leerkracht is het een moeilijke opdracht om een vlotte communicatie te ontwikkelen. Vooral de vaardigheid 'mondelinge interactie' die aan het nieuwe leerplan is toegevoegd, is een knelpunt. De focus die het leerplan Frans legt op taalattitudes, hanteren van strategieën en op een positieve houding ten aanzien van de Franstalige socioculturele wereld is in het aanbod niet herkenbaar. Het aanbod is weinig gericht op levensechte motiverende contexten die voor de leerlingen herkenbaar zijn of die aansluiten bij hun leefwereld. De leerkracht beheerst onvoldoende de didactische vaardigheden om het vreemdetalenonderwijs te geven volgens de verwachtingen. In de praktijk komen weinig activerende werkvormen en groeperingswijzen voor. Kansen om te werken aan leergebiedoverschrijdende eindtermen zoals leren leren worden niet intentioneel benut Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 9

10 De leerlingen hebben geen contact met typevoorbeelden van sprekers die voldoende vlot en correct Frans spreken om een rolmodel te kunnen zijn of om de kinderen te laten kennismaken met de klanken en het taalregister. De evaluatie bestaat bijna uitsluitend uit mondelinge appreciërende feedback tijdens de les en uit schriftelijke vertaaloefeningen. Er zijn mogelijkheden om taaloefeningen te maken in de computerklas van de school. Deze oefeningen worden veelal door een andere leerkracht begeleid. Leerlingen krijgen sporadisch de kans om deze oefenvormen te gebruiken. Het team en de directie stelden vast dat het niveau van Frans en de aanpak ondermaats waren en namen initiatieven om daaraan tegemoet te komen door de aanstelling van een vakleerkracht en de introductie van een nieuw onderwijsleerpakket. De vakleerkracht Frans informeerde zich over het nieuwe leerplan. 3.3 Lager onderwijs: wiskunde Voldoet Motivering De school kan aantonen dat ze het leerplan wiskunde realiseert en dat haar leerlingen de eindtermen bereiken. De school heeft aandacht voor alle domeinen van dit leergebied. Voor de leerlingen met beperkte mogelijkheden doet ze inspanningen om resultaten op hun niveau te bereiken. Het schoolreglement beschrijft een merkwaardige definitie van het leergebied wiskunde. Volgens het schoolreglement is Nederlands de beheersing van de instrumentele vaardigheden Nederlandse taal, het schrijven en het rekenen (sic). Een onderwijsleerpakket is richtinggevend voor de onderwijspraktijk. Het draagt bij tot gradatie en verticale samenhang in het onderwijsleeraanbod. Leerkrachten menen unaniem dat het mogelijk is om met deze leerlingengroepen het onderwijsleerpakket voor wiskunde af te werken volgens het jaarplan zoals dat in de handleiding voorgesteld wordt. Een zeer sterke nadruk wordt gelegd op de instrumenteel technische vaardigheden en kennis. Het aanbod en de verwerking zijn weinig taak- en werkelijkheidsgericht of het ontbreekt vaak aan probleemoplossend denken en aan toepassingen in realistische contexten. Wisselende groeperingsvormen nodigen uit om met elkaar samen te werken bij het oplossen van wiskundige opdrachten. Leerkrachten gebruiken het onderwijsleerpakket vrij creatief en naar eigen inzicht waardoor de aandacht vooral gaat naar cursorische lessen en de daaraan gekoppelde toetsen. Het gebruik van een aantal ICT-programma s voor de inoefening van de leerstof is een meerwaarde. Ook de hulp van de joodse leerkrachten bij het verwerken van de leerstof, ervaren de leerkrachten als waardevol. Vanuit de zorgwerking is er een nauwgezette ondersteuning van een aantal leerlingen met specifieke noden voor wiskunde. Er is weinig aandacht voor de verwerking van wiskundige aspecten in de andere leergebieden. De mogelijkheden tot een horizontale samenhang blijven grotendeels onbenut. Leerkrachten gebruiken eigen toetsen en methodetoetsen om de vorderingen van de leerlingen na te gaan. Vaak gaat het om reeksen van dezelfde oefeningen of problemen. De mogelijkheden voor een grondige foutenanalyse worden, behalve door de zorgleerkrachten, weinig benut. Ze leiden eventueel tot bijsturing van de praktijk of het aanbod, vooral bij de begeleiding door het zorgteam. De resultaten van de externe toetsen worden nog niet kritisch geanalyseerd Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

11 In de computerklas zijn oefenprogramma s beschikbaar waarmee wiskundige vaardigheden kunnen worden geoefend. De oefeningen worden geleid door een andere leerkracht. De afstemming op het ontwikkelingsniveau van de leerlingen is onduidelijk. De school nam de laatste jaren geen initiatieven die erop wijzen dat er aandacht ging naar het bevorderen van de deskundigheid voor het leergebied wiskunde. 4. BEWAAKT DE SCHOOL DE EIGEN KWALITEIT? Het onderzoek naar de kwaliteit en de kwaliteitsbewaking van de geselecteerde procesindicatoren of -variabelen levert het volgende op: 4.1 Professionalisering Aanvangsbegeleiding Deskundigheidsbevordering De vaststellingen wijzen op redelijke tot sterke aandacht voor: - doelgerichtheid - ondersteuning - doeltreffendheid. Motivering In de school leeft niet echt een visie op deskundigheidbevordering vanuit de overtuiging dat de deskundigheid per definitie groot is waardoor leerkrachten en directeur de kwaliteit van het eigen werk nauwelijks in vraag stellen. Het team mist door de zeer geïsoleerde werking en het ontbreken van structuren zoals de scholengemeenschappen, kansen om in contact te komen met leerkrachten van andere scholen en met de actuele onderwijsontwikkelingen. Bovendien mist ze referentiekaders om de eigen praktijk af te toetsen aan de actuele eisen en verwachtingen. Er worden op schoolniveau nauwelijks verwachtingen gesteld over nascholing. Veelal blijft die beperkt tot pedagogische studiedagen voor het gehele team. Individuele nascholing komt, met uitzondering van de zorgleerkrachten, weinig voor. De pedagogische studiedag in verband met lezen gaf aanleiding tot vernieuwende acties in de klaspraktijk. De meeste leerkrachten laten zich hierover lovend uit. Er zijn in het nascholingsplan geen initiatieven die zich richten op de professionele ontwikkeling van de rebbes 2 voor wat betreft hun didactische vaardigheid en de beheersing van het Nederlands. Taallessen taalgebruik Nederlands zijn voorzien voor de rebbes waarvoor dit nodig wordt geacht. De effectiviteit wordt niet in vraag gesteld. Er zijn geen criteria om te bepalen of de taalvaardigheid van de leerkrachten volstaat om een onderwijsopdracht in een Vlaamse school op te nemen. De interne expertise wordt weinig aangewend om de deskundigheid van de leerkrachten te verhogen. Vormen van hospiteren, intervisie of collegiale consultatie zijn onbekend. Sinds kort doet de school een beroep op de pedagogische begeleiding van een onderwijskoepel om de schoolontwikkeling aan te sturen en te begeleiden. De bedoeling en de werking ervan zijn voor de meeste leerkrachten onbekend. Vrijwel alle teamleden kijken met een positieve verwachting uit naar de pedagogische begeleiding. 2 Joodse leerkracht Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 11

12 Leerkrachten worden niet steeds ingezet volgens hun deskundigheid. Het gebrek aan didactische vaardigheden van een aantal rebbes en hun taalachterstand belemmeren de leerplanrealisatie en het bereiken van de eindtermen voor alle leergebieden en voornamelijk voor het leergebied Nederlands. Het team maakt een aanvang met het verzamelen en analyseren van outputgegevens om daarmee de schoolprioriteiten deels te bepalen. Dit brengt ontwikkelingsprocessen op gang die onder meer door de zorgleerkrachten worden ondersteund, maar een grondiger analyseren dringt zich op. 4.2 Begeleiding Afstemming tussen school en CLB of andere partners Leerbegeleiding De vaststellingen wijzen op redelijke tot sterke aandacht voor: - doelgerichtheid - ondersteuning. Motivering De zorgbegeleiding door de zorgleerkrachten is doeltreffend voor de kinderen met ernstige problemen en leerachterstanden. De aansluitende begeleiding in de gewone klassituatie is mede door de didactische aanpak minder efficiënt. De school weigerde in het verleden om onduidelijke redenen de middelen die de overheid ter beschikking stelt voor het voeren van een GOK-beleid (gelijke onderwijskansenbeleid) waardoor waardevolle mogelijkheden tot begeleiding van de leerlingen onbenut blijven. De school organiseert vanuit het gewone lestijdenpakket een zorgteam met deskundige kinesitherapie en logopedie. De school leeft de regelgeving met betrekking tot de organisatie van de schooltijd niet na. De door de overheid voorgeschreven achtentwintig lestijden onderwijs- en opvoedingsactiviteiten per week, breidt de school uit met een aanzienlijk en verplicht aanbod onderwijs in eigen taal en cultuur of Hebreeuws. Hierdoor verlengen de schooldagen voor de leerlingen beduidend. De school stelt zich nauwelijks vragen bij de impact van deze organisatiewijze op het welbevinden en de ontwikkeling van de kinderen. Er zijn prille aanzetten om ICT in te zetten om de leerlingen meer oefenkansen te bieden. Het ontbreekt een aantal leerkrachten aan de meest essentiële didactische competentie en vaardigheid om de onderwijsleeractiviteiten te begeleiden volgens de verwachtingen. Gebrek aan opleiding, deskundigheid en ervaring belemmeren de mogelijkheden om te kunnen beantwoorden aan de verwachtingen vanuit de principes van de ontwikkelingsdoelen en eindtermen en de leerplannen. Dit staat in contrast met de deskundigheid van de zorgleerkrachten die vanuit een grote professionaliteit hun opdracht vervullen. De kinesitherapie is vooral gericht op schrijfmotoriek en wiskunde. De kinderen krijgen meestal een individuele therapie, of occasioneel in kleine groepen, bij de logopediste of de kinesitherapeut. Op basis van een onderzoek volgt een begeleiding. De inhoud van de begeleiding staat in grote mate los van de leerlingenbegeleiding in de klas. De keuze voor de individuele setting is gekozen vanuit persoonlijke overwegingen. De begeleiding is veeleer therapeutisch van aard en erg gericht op technische vaardigheden. De werking is gebaseerd op een handelingsplan. Het overleg met de leerkrachten gebeurt meestal informeel tijdens de pauze in de leraarskamer en wordt positief en waardevol ingeschat Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

13 Deze samenstelling van de schoolbevolking en de bewuste afscherming van de maatschappij maakt het moeilijk om de leergebiedoverschrijdende eindtermen sociale vaardigheden met betrekking tot samenwerking met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine na te streven of te realiseren. Tevens missen de kinderen hierdoor waardevolle kansen om in contact te komen met kinderen van andere, ook niet-joodse, scholen of leeftijdgenootjes van het andere geslacht. Uitzonderlijk wordt voor een leerling een eigen traject uitgewerkt. De inschakeling van de rebbes in de begeleiding van leerlingen sluit niet aan bij de handelingsplannen van de logopediste en kinesiste. Deze begeleiding (die "taak" wordt genoemd in de planning) sluit meer aan bij en ondersteunt praktisch de actuele werking van de klasgroep en de organisatie. In het recente verleden zijn grote inspanningen geleverd om de school onder te brengen in een ruim, modern en functioneel gebouw. Dit komt de onderwijsorganisatie en de leerbegeleiding ten goede. 5. ALGEMEEN BELEID VAN DE SCHOOL Het onderzoek naar het algemeen beleid van de school levert volgende vaststellingen op: De schoolvisie is in hoofdzaak bepaald door het levensbeschouwelijke karakter van de school en de grote aandacht voor de godsdienstige vorming van de leerlingen binnen en buiten de reguliere lestijd. In de dagelijkse werking en praktijk is de schoolvisie duidelijk herkenbaar. De godsdienstige en religieuze vorming krijgt hierin een zeer prominente plaats. Het superieure belang hiervan wordt geïllustreerd door de toevoeging van een groot aantal uren godsdienst buiten het reguliere pakket. Bovendien volgen de profane leergebieden in de weekroosters en het dagprogramma vaak vanaf s middags. De schoolvisie heeft gevolgen voor een aantal aspecten van de werking, de organisatie en het onderwijsleeraanbod. Alle leerkrachten en personeelsleden weten dat en schikken zich loyaal naar de visie en trachten daar in grote mate aan tegemoet te komen. De schoolleiding ligt in zeer grote mate in de handen van de directeur. Leerkrachten menen dat de directeur een grote controle uitoefent op de totale werking van de school. Het algemeen beleid van de school wordt gedeeld met een niet erkende joodse directeur die toezicht houdt op de levensbeschouwelijke beginselvastheid van de school, zowel in verband met de toegevoegde lestijden godsdienst buiten het officiële pakket als op de eigenlijke gesubsidieerde lestijden. Conform haar visie voert de school een eigen inschrijvingsbeleid waarbij ze bijkomende inschrijvingsvoorwaarden oplegt. Dit is in tegenspraak met de regelgeving. De directeur neemt de taak op zich om het delicate evenwicht te zoeken tussen de verwachtingen en de wensen van de ouders en de joodse gemeente, de regels en de wetten van de Joodse godsdienst en de eisen van de Vlaamse Gemeenschap. In het streven naar een gezamenlijke doelgerichtheid tracht het team het joodsorthodoxe karakter van de school en de verwachtingen van de ouders te verzoenen met de Vlaamse onderwijsregelgeving. De school respecteert het inschrijvingsrecht, zoals gegarandeerd in het gelijkeonderwijskansendecreet, niet. De school voert een leeftijdsdrempel in voor inschrijving in de school en de school is feitelijk alleen toegankelijk voor jongens uit de joodse gemeenschap. De school schrijft geen meisjes in. De school verplicht haar leerlingen ook, naast het door de overheid gesubsidieerde aanbod, een vrij uitgebreid aanbod Hebreeuwse lessen te volgen. Hiermee legt ze, in strijd met de regelgeving, een aantal bijkomende inschrijvingsvoorwaarden op Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 13

14 De directeur volgt het werk in de klassen op door occasionele doorloopbezoeken. Eventueel worden aandachtpunten besproken bij het veelvuldige informele overleg. Er is echter een gebrek aan opvolging van de afspraken. Leerkrachten menen dat de directeur vooral het welbevinden van de leerlingen als hoge prioriteit heeft. Een gedeeld leiderschap is er nauwelijks. Soms zijn personeelsleden onder supervisie van de directeur verantwoordelijk voor een particuliere actie, maar er is geen ondersteunend netwerk. Een leerkracht is verantwoordelijk voor de uitwerking van een talenbeleid. Ouders en leerkrachten zijn op de hoogte van de visie van de school voor zover deze beschreven is in het schoolreglement en uit het frequente informele overleg. De kleinschaligheid van de school bevordert de mogelijkheden tot veelvuldig contact en informeel overleg. Deze mogelijkheid wordt door alle teamleden als belangrijk ervaren en benut. Het overleg en de communicatie dragen bij tot werking van de school. Het formele overleg krijgt hoofdzakelijk kansen bij de geregelde personeelsvergaderingen. Het is een opdracht van de directeur om knelpunten aan te pakken wanneer de verwachtingen en eisen van de overheid in conflict komen met de principes van de ouders. De directeur bemiddelt tussen de ouders, het schoolbestuur en het team. De aanwending van het lestijdenpakket brengt met zich mee dat de leerlingenaantallen per klasgroep relatief groot zijn omdat de school (de overigens waardevolle) keuze maakt om een zorgteam aan te stellen maar geen beroep wenst te doen op de GOKlestijden. Er leeft in de school nog geen duidelijke visie op de zorg voor de eigen kwaliteitsbewaking. Vormen van formele schoolzelfevaluatie zijn niet aan de orde. Met de analyse van de resultaten van een methodeonafhankelijke externe toets maakt de school een bescheiden aanvang met het ontwikkelen van een kritische blik op de kwaliteit van de eigen werking. De beeldvorming is nog zeer eenzijdig gericht op Nederlands en wiskunde. Het zeer beperkte referentiekader van de leerkrachten belemmert het zicht op de kwaliteit en de deskundigheid van de eigen werking. De school werkt geïsoleerd en krijgt een zeer beperkt inzicht in de onderwijsontwikkelingen van de laatste jaren Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

15 6. STERKTES EN ZWAKTES VAN DE SCHOOL 6.1 Wat doet de school goed? Wat betreft de erkenningsvoorwaarden: Het gebruik van groeperingsvormen die leerlingeninteractie toelaten bij de lessen Nederlands. Het gebruik van de capaciteiten van sterke leerlingen ter ondersteuning van andere leerlingen. De meer gerichte aandacht voor leesonderwijs naar aanleiding van een nascholing. Doelgerichte aandacht van de zorgleerkrachten ter ondersteuning van de zwakke leerlingen. Wat betreft de kwaliteit/kwaliteitsbewaking van de processen: De beginnende aandacht voor de analyse van outputgegevens voor de bepaling van schoolprioriteiten. Wat betreft het algemeen beleid: De bezorgdheid om het welbevinden van de leerlingen. 6.2 Wat kan de school verbeteren? Wat betreft de erkenningsvoorwaarden: De aandacht voor de mondeling-communicatieve vaardigheden. De mondelinge interactie en de spreekkansen voor de kinderen bij het leergebied Frans. Het belang verhogen van de culturele aspecten die van andere taalculturen uitgaan. Het verstoorde evenwicht tussen de verschillende domeinen Nederlands herstellen en de aandacht voor de domeinen spreken, luisteren, creatief schrijven en begrijpend lezen versterken. De beperkte taalvaardigheid van een aantal leerkrachten die het effect van het onderwijs belemmert. De aandacht voor de leesbaarheid van het handschrift van de leerlingen. De aanpassing van beelden en tekstfragmenten in kinderboeken die de kennismaking met aspecten van de werkelijkheid belemmert. De samenhang tussen de verschillende leergebieden. Het gebruik van Standaardnederlands door alle leerkrachten en leerlingen als voorwaarde om te functioneren in de maatschappij. Het vermogen om toetsresultaten en andere outputgegevens kritisch en grondig te analyseren met het oog op de verbetering van de didactische aanpak Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 15

16 Wat betreft de kwaliteit/kwaliteitsbewaking van de processen: Samenwerkingsverbanden organiseren die het nastreven en realiseren van eindterm samenwerken met anderen zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine van de sociale vaardigheden in zijn volheid mogelijk maken. Wat betreft het algemeen beleid: Het evenwicht tussen de aandacht voor de profane leergebieden en het schooleigen aanvullend aanbod. De mate waarin het schoolleiderschap kan gedeeld worden. De visie op de interne kwaliteitszorg en de toepassing ervan in de praktijk. De contacten met het brede onderwijsveld in Vlaanderen om inzicht te verwerven in de hedendaagse onderwijsontwikkelingen. 6.3 Wat moet de school verbeteren? Wat betreft de erkenningsvoorwaarden: Het bereiken van de eindtermen Nederlands. Wat betreft de regelgeving: De school leeft de richtlijnen met betrekking tot het inschrijvingsrecht niet na en organiseert haar inschrijvingen niet conform hoofdstuk III Recht op inschrijving; Afdeling 1; Artikel III.1 van het Decreet betreffende gelijke onderwijskansen-i (d.d. 14/09/2002). De school leeft de richtlijnen met betrekking tot de onderwijstijd niet na en organiseert haar onderwijs niet conform hfdst V - Opdracht van het BaO; Afd. 4 - art. 48 van het decreet BaO (25/02/1997). De inspectie zal dat, in het kader van artikel 177, 1, 6, melden aan Agodi. De school gebruikt gesubsidieerde lestijden om leerkrachten van de erkende afdeling lager onderwijs in te zetten in de niet-erkende kleuterafdeling op dezelfde campus. De inspectie informeert Agodi over het niet correct aanwenden van het lestijdenpakket Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen

17 7. ADVIES In uitvoering van het Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning BEPERKT GUNSTIG Lager onderwijs omwille van onvoldoende bereiken van de leergebiedgebonden eindtermen of nastreven van de attitudinale eindterm en voor Nederlands 8. REGELING VOOR HET VERVOLG Het bestuur van de instelling moet vanaf 1 mei 2015 kunnen aantonen dat de tekorten met een beperkt gunstig in voldoende mate werden geremedieerd. Namens het inspectieteam, de inspecteur-verslaggever Erik Verhoeven Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de instelling: Voor kennisname Het bestuur of zijn gemandateerde Naam: Vrije Lagere School Wiznitz - te Antwerpen 17

Verslag over de doorlichting van CLB vh GO Mechelen te Mechelen

Verslag over de doorlichting van CLB vh GO Mechelen te Mechelen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School Wiznitz te ANTWERPEN 1

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School Wiznitz te ANTWERPEN 1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Lagere School - De Sleutel te Ranst Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Start te Kluisbergen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Start te Kluisbergen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Menen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School - College Essen te Essen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School - College Essen te Essen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Sint-Martens-Latem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Sint-Martens-Latem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Windwijzer te LAARNE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van. Vrije Lagere School Sint-Jozef

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van. Vrije Lagere School Sint-Jozef Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool -Immaculata te De Panne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool -Immaculata te De Panne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School voor Buitengewoon Onderwijs - Ritmica te HOVE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School voor Buitengewoon Onderwijs - Ritmica te HOVE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Horizon te Ternat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Hofkouter Sint-Lievens-Houtem te Sint-Lievens-Houtem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Hofkouter Sint-Lievens-Houtem te Sint-Lievens-Houtem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Ter Elzen Wijtschate te WIJTSCHATE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Ter Elzen Wijtschate te WIJTSCHATE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Basisoefenschool te Wijnegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te DENDERMONDE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te DENDERMONDE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool Joma te MERKSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool Joma te MERKSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO campus Mater Dei te Overpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te GRIMBERGEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem)

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool te Wevelgem (Gullegem) Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Vierboete Nieuwpoort te NIEUWPOORT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Vierboete Nieuwpoort te NIEUWPOORT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Eeklo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Eeklo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Maarteninstituut eerste graad te AALST

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Maarteninstituut eerste graad te AALST Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Zwijnaarde Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Zwijnaarde Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Moderne Talen Hasselt te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Don Bosco B te Sint-Niklaas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Don Bosco B te Sint-Niklaas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van KCST Centrum voor Volwassenen-onderwijs te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Herne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs van het Gemeenschapsonderwijs - Woudlucht te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciale Middenschool Sint-Godelieve te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Vijverhof Schoten te SCHOTEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Conservatorium aan zee te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Conservatorium aan zee te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van College van het Eucharistisch Hart te Essen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! technisch atheneum 1 Oostende te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Glorieux te Ronse

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Glorieux te Ronse Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Bu.S.O.-instituut Bert Carlier te Gent

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijk Bu.S.O.-instituut Bert Carlier te Gent Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 121 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool - Zusters Maricolen te Maldegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool - Zusters Maricolen te Maldegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Linde Sint-Kruis te SINT- KRUIS

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Linde Sint-Kruis te SINT- KRUIS Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Instituut Mater Salvatoris te Kapellen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Instituut Mater Salvatoris te Kapellen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. De Hagewinde te Lokeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! centrum voor volwassenenonderwijs Noord Limburg te LOMMEL

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! centrum voor volwassenenonderwijs Noord Limburg te LOMMEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te HUISE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te HUISE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BaO. Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - De Klimtoren VZW

Hoofdstructuur BaO. Instellingsnummer Instelling Vrije Basisschool - De Klimtoren VZW Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Sint- Godelieve vzw te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Sint- Godelieve vzw te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Alicebourg te Lanaken

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. Alicebourg te Lanaken Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie voor Muziek, Woord en Dans te Mortsel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Academie voor Muziek, Woord en Dans te Mortsel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Michiel Middenschool te LEOPOLDSBURG

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Michiel Middenschool te LEOPOLDSBURG Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool voor buitengewoon onderwijs Klim Op Lokeren te LOKEREN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool voor buitengewoon onderwijs Klim Op Lokeren te LOKEREN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur CLB. Instellingsnummer Instelling Vrij CLB Midden - Limburg

Hoofdstructuur CLB. Instellingsnummer Instelling Vrij CLB Midden - Limburg Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Heilig-Hart&College 1 te Halle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Kasteel Beiaardschool Neder-over-Heembeek te NEDER-OVER-HEEMBEEK

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool Kasteel Beiaardschool Neder-over-Heembeek te NEDER-OVER-HEEMBEEK Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Buitengewoon Secundair Onderwijs De Einder te Oudenaarde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Wijsneus te Hoogstraten

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Wijsneus te Hoogstraten Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Mater Salvatorisinstituut te Kapellen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Mater Salvatorisinstituut te Kapellen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te De Haan

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool te De Haan Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord "Marcel Van Heuven" te Brasschaat

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Academie voor Muziek en Woord Marcel Van Heuven te Brasschaat Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Lagere School te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs te Ertvelde Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool Regenboog Kessel-lo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van GO! basisschool Regenboog Kessel-lo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. "da Vinci' te Edegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. da Vinci' te Edegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Basisschool te HERDERSEM

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Stedelijke Basisschool te HERDERSEM Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Talen - Informatica Voeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Provinciaal Centrum voor Volwassenenonderwijs Talen - Informatica Voeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Beemden te Mechelen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! school voor buitengewoon secundair onderwijs De Beemden te Mechelen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Vrije Basisschool De Hoge Geest te Sint-Gillis-Waas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Vrije Basisschool De Hoge Geest te Sint-Gillis-Waas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Zuid- Limburg te Sint-Truiden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO Zuid- Limburg te Sint-Truiden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Regenboog te Leuven

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Basisschool van het Gemeenschapsonderwijs - Regenboog te Leuven Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jan Berchmanscollege MS te Malle

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jan Berchmanscollege MS te Malle Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB Rivierenland Boom te Boom

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB Rivierenland Boom te Boom Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum te Maldegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van het Koninklijk Atheneum te Maldegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunstacademie Beeld Muziek Woord te Eeklo

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de Kunstacademie Beeld Muziek Woord te Eeklo Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Immaculata- Instituut te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Immaculata- Instituut te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint- Jozefscollege te Torhout

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint- Jozefscollege te Torhout Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jozefsinstituut - ASO te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Jozefsinstituut - ASO te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Heuvelzicht te KLERKEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs - Heuvelzicht te KLERKEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO VSPW - Hasselt te Hasselt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van CVO VSPW - Hasselt te Hasselt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Technisch Instituut Brugge te Brugge

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrij Technisch Instituut Brugge te Brugge Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Sint-Franciscus vzw te TURNHOUT

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool - Sint-Franciscus vzw te TURNHOUT Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Regenboog Grimbergen te GRIMBERGEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! basisschool De Regenboog Grimbergen te GRIMBERGEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool O.L.V. van Lourdesinstituut te Ekeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Kleuterschool O.L.V. van Lourdesinstituut te Ekeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te BOORTMEERBEEK

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool te BOORTMEERBEEK Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Mariadal te Hoegaarden

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Mariadal te Hoegaarden Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. "da Vinci' te Edegem

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van K.T.A. da Vinci' te Edegem Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van WICO te Neerpelt Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Hoofdstructuur BaO Pedagogisch geheel Instellingsnummer 7501 Instelling Vrije Basisschool 1 - Bloemendaal

Hoofdstructuur BaO Pedagogisch geheel Instellingsnummer 7501 Instelling Vrije Basisschool 1 - Bloemendaal Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool Domino te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van Vrije Basisschool Domino te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van JANITOR CVO vh GO Sint-Niklaas-Beveren te Sint-Niklaas

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van JANITOR CVO vh GO Sint-Niklaas-Beveren te Sint-Niklaas Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van S.S.B.O.G.O. Ter Zee te Oostende

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van S.S.B.O.G.O. Ter Zee te Oostende Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Lommel

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Vrije Basisschool te Lommel Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! Centrum voor volwassenenonderwijs Cervo De Panne te De Panne

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! Centrum voor volwassenenonderwijs Cervo De Panne te De Panne Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te LEUVEN

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te LEUVEN Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het GO! atheneum Beveren-Waas te Beveren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van de erkenningsvoorwaarden bewoonbaarheid, veiligheid en hygiëne van het GO! atheneum Beveren-Waas te Beveren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB De Klaver te BRUGGE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van GO! CLB De Klaver te BRUGGE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Negensprong te EVERBERG

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Gemeentelijke Basisschool - De Negensprong te EVERBERG Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL

Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Centrum voor Volwassenenonderwijs Vrij Innovatief & Interactief Onderwijs te Tongeren

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Centrum voor Volwassenenonderwijs Vrij Innovatief & Interactief Onderwijs te Tongeren Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Speciale Beroepsschool te Antwerpen

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Bu.S.O. Speciale Beroepsschool te Antwerpen Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te JETTE

Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Sint-Pieterscollege te JETTE Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag

Nadere informatie