3D Minor handboek. versie
|
|
- Jasper van der Wal
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 3D Minor handboek versie
2 Inhoudsopgave: 1 INLEIDING MINOR INHOUD VERLOOP VAN DE MINOR INDELING BEGELEIDENDE DOCENTEN TOETSING EN BEOORDELING VERLOOP INDICATIE VOOR BEOORDELING 3D-VAARDIGHEDEN VOORBEREIDING ASSESSMENT HET PROJECT VERWIJZINGEN...12 PROCEDURE
3 1. Inleiding Onze bijzonder communicatieve wereld staat bol van driedimensionale vormgeving. Of het nu een spannende nieuwe reclame van automerk Citroen, een visualisatie van een architectenbureau of special effects elementen uit een bioscoopfilm betreft, 3D-visualisatie en -animatie heeft een belangrijke rol gekregen in de audiovisuele wereld om ons heen. Binnen de minor 3D zal je leren modellen, belichten en je modellen leren vormgeven naar normen en criteria van de opdrachtgever. Sommige opdrachtgevers kunnen fotorealisme nastreven, terwijl anderen juist op zoek zijn naar creatieve invullingen via abstractie en/of surrealisme. Aan jullie de uitdaging om binnen de minor techniek en creativiteit zodanig te bundelen dat esthetiek en functionaliteit gepaard gaan in een fantastisch product. Dit document biedt een handreiking aan, verduidelijkt je studieproces tijdens de minor en gaat in op de educatieve ondersteuning welke je kan verwachten in de komende vijf maanden. 3
4 2. Minor inhoud 3D is een minor waarin visualisatie, esthetiek en functionaliteit hand in hand gaan en centraal staan. Er worden animaties, stills en eventueel deelproducten voor real-time 3D visualisatie ontwikkeld voor een keur aan toepassingen. Dit kunnen promotionele beelden zijn, of beelden bedoeld voor info- of entertainment. Aan de hand van de opdrachtinhoud wordt er een haalbaarheidsanalyse gemaakt die tevens de stijl van modelleren vaststelt. Op basis van een korte kennismakingscursus 3D modelling ga je vervolgens onder begeleiding van je vakdocenten en tutoren aan de slag met het uitwerken van de opdracht. Ook tweedimensionale vormgeving maakt vaak onderdeel uit van het productieproces. De drie belangrijkste inhoudelijke aandachtspunten: Houd vanaf het begin van het proces rekening met optimalisatie van je modellen voor de toepassing die je maakt. Haal het onderste uit de kan op het gebied van esthetiek en toepasbaarheid van je modellen. Het kiezen en benutten van modelleertechnieken die ontwikkeltijd en onderhoudstijd verkorten. Ook is het eindresultaat met betrekking tot bv. het renderen afhankelijk van deze keuze. De minor 3D is een minor waarin kennisdeling centraal staat. Een open houding van de deelnemers wordt gestimuleerd en verwacht. Dit betekent dat de deelnemers samen op zoek gaan naar kennis, dit documenteren en presenteren. Kennis wordt uitgewisseld door middel van weblogs, de speciaal hiervoor ontwikkelde 3D-portal, presentaties en colleges. De minor stelt zich open voor het werkveld door het aannemen van opdrachten en het actief delen van kennis. 4
5 3. Verloop van de minor 3.1 Indeling Vooraf Voorafgaand aan de start van de minor heb je bedacht wat je wilt gaan doen in het komend semester. Er zijn verschillende mogelijkheden om tot een goede keuze te komen: lezen van de informatie op de CMD-website, bezoeken minoreninformatiemarkt, gesprek met je mentor en gesprekken met minoreigenaren en studenten die de minor van je keuze hebben gevolgd. Zorgvuldige oriëntatie voorkomt teleurstelling. Als je eenmaal weet welke minor je wilt gaan volgen, kun je je digitaal inschrijven op de CMD-site. Start presentaties opdrachtgevers De opdrachtgevers zullen een presentatie houden over de inhoud van hun project. Daarna zal er gelegenheid zijn voor eventuele vragen aan de opdrachtgever en zal de student zijn voorkeur geven aan een project dat hij zal uitvoeren in de minor.van de student wordt verlangd dat hij of zij een top 5 van beschikbare projecten maakt. Er zal daarna een indeling plaatsvinden van de projectgroepen op basis van jouw voorkeur, expertise en aantal projectgenoten. Start projecten In de tweede week zullen de projecten van start gaan. Je kunt kiezen aan welk project je wilt werken. Samen met je projectgroep maak je zelf afspraken met de opdrachtgever over de planning en contactmomenten. De projectgroep waarmee je aan een opdracht werkt krijgt een tutor toegewezen; ook met de tutor maak je direct afspraken over de contactmomenten en de planning. POP In het begin van het semester maak je je POP. Na bespreking met je mentor wordt dit POP goedgekeurd door je mentor. De vakgerichte competenties worden gekeurd door de desbetreffende vakdocent. In je POP neem je ook je leerdoelen op. Wat wil je leren in de 3D-minor? Wil je statisch modelleren, of wil je juist meer animeren; wil je zeer gedetailleerd en realistisch leren modellen, of juist niet (low poly / high poly). Bij de start van de minor is het belangrijk om voor jezelf helder te hebben wat je deze minor wilt gaan doen, en wat je verwacht. Dit documenteer je in je POP. In je POP leg je in eerste instantie vast wat je gaat doen of gaat maken, hoe je dat denkt aan te pakken en wat je van die plannen binnen de minor verwacht. Na verloop van tijd, waarin je voortdurend op je plannen reflecteert en ze evalueert, ben je in staat om concrete keuzen te maken betreffende jouw invulling van de gekozen competenties. Gaandeweg de minorperiode wordt je POP steeds concreter; je uiteindelijke doelen zijn helder beschreven, de manier waarop je aan die doelen werkt en welke tastbare zaken er door jou gemaakt worden. Met andere woorden: alle competenties, criteria en normen zijn beschreven, de door jou gegenereerde bewijsvoering is beschreven en beschikbaar en het werk- en leerproces is door jou duidelijk gemaakt. Op dat moment is je POP verworden tot een assessmentdocument dat ondubbelzinnig en helder weergeeft waar jij op beoordeeld wilt worden, wat je als bewijs kunt laten zien en hoe alles tot stand gekomen is. Uit je POP moet blijken welke groei je doormaakt tijdens je studie. 5
6 Vaste agendapunten in de minor Elke week in de minor verloopt volgens een vast stramien: woensdagochtend projectmanagersbijeenkomst 10:00 11:00 uur Bespreking voortgang, inventarisatie van inhoudelijke problemen / aspecten van de projectgroepen in de 3D minor. Indien mogelijk vindt dit plaats in een apart lokaal maandagochtend weekopening minor uur. Dit vindt eens per veertien dagen plaats dinsdagmiddag vanaf uur 3D-colleges in Maya of 3DS Max (o.v.b) Naast deze vaste weekonderdelen wordt van jou als minordeelnemer verwacht dat je (samen met je projectgenoten) gedurende de hele week van 9.00 tot uur in de minorruimte D aanwezig bent om je werk te doen. Eerste assessment Op de helft van de minorperiode kan je je werk laten beoordelen. Voor de projectgroepen is het aan te bevelen de documentatie voor het project te laten beoordelen, zodat er in de tweede periode voornamelijk aan de praktische uitvoering van het project gewerkt kan worden. De data voor de eerste assessments zijn te vinden in de jaaragenda. Ook wordt er van de projectgroepen verwacht dat je je voortgang presenteert aan de community. Tweede assessment Aan het eind van de minorperiode vindt de eindbeoordeling plaats. Er worden presentaties binnen de minor gepland (je presenteert aan elkaar), presentaties voor de opdrachtgever (en het kenniscentrum) en er worden assessments gepland waarin je eindbeoordeling plaatsvindt. Een afgerond eindprodukt dat voldoet aan de eisen van de opdrachtgever en de opleiding is essentieel. Opleveringsgesprek Er zal een opleveringsgesprek plaatsvinden tussen de projectgroep, de opdrachtgever en het kenniscentrum. Hierin wordt definitief vastgelegd wat er precies als eindproduct opgeleverd zal worden. Dit gesprek zal enkele weken voor de deadline plaatsvinden. Inleveren werk Het complete en afgeronde werk voor je project wordt ingeleverd op een nader te bepalen datum. Op deze deadline dient het volgende ingeleverd te worden: werkbestanden en te beoordelen producten op CD-ROM, DVD (-ROM) een uitgeprinte versie van het projectplan en -dossier eindproduct op CD-ROM of DVD (-ROM) voor archievering kenniscentrum eindproduct bij opdrachtgever zoals afgesproken De in te leveren informatiedrager voor opdrachtgever of kenniscentrum dient te zijn voorzien van een verzorgd en representatief uiterlijk. Tijdens of vlak na de assessment-weken worden je behaalde EC's ingevoerd in het programma 'Educator'. Met dit programma kun je je behaalde EC's controleren en bijhouden. Buiten de assessmentweken om kun je competenties die niet binnen de minor vallen (zoals bijv. audiocompetenties) laten assessen door de betreffende vakdocent. Deze goedkeuring neem je mee naar het integrale assessment waar de beoordeling wordt ingevoerd in Educator. Voor studenten die nog onder het Grade Extractor-systeem vallen geldt niet dat de behaalde EC's direct worden ingevoerd. Zij nemen een aftekenlijst met daarop hun compenties mee naar het assessment. Deze lijst is te vinden op de website van CMD. Community Je bent als student samen met de andere studenten verantwoordelijk voor de invulling van de minor community. De achterliggende gedachte is dat je binnen zo n community iets voor elkaar kunt betekenen; niet alleen docenten dragen informatie aan, maar ook studenten onderling. Gedurende de hele minorperiode speel je een rol in de community. Je kunt bijvoorbeeld kennis delen door presentaties te houden en eventueel werkzaamheden te verrichten die in het belang zijn van de community. Uiteraard kun je zelf ideeën aandragen; stimuleer elkaar ook om dit te doen. Met de actieve rol die je 6
7 binnen de minor hebt kun je EC's behalen voor de competenties 'sharing' en 'communication'. 3.2 Begeleidende docenten In de 3D-minor krijg je te maken met een aantal verschillende docenten: Mentor De mentor begeleidt je bij je studieloopbaan. Met hem/haar bespreek je je plannen, je voortgang en je studieproblemen. Tutor De tutor begeleidt je groep waarin je aan een opdracht werkt. Minoreigenaar De minoreigenaar is inhoudelijk verantwoordelijk voor de inrichting van de minor en het leerproces. Bij de minoreigenaar kan je terecht met vragen over de inhoud van de minor. Zoals bijvoorbeeld de competenties, de opdrachten, enz. Vakdocenten Vakdocenten kun je inschakelen op hun expertise. Zorg ervoor dat je minoreigenaar op de hoogte is van welke docent je waar voor wilt gebruiken. Dit vergemakkelijkt de organisatie van het assessment. Het volgende geeft een overzicht van de verschillende taken die uitgevoerd worden in de 3D-minor. Jeroen Nauta -minoreigenaar -het bijwonen van het minoroverleg -algemene zaken binnen de minor -consults techniek en projectontwikkeling -organisatie projectverdeling/groepsindeling -assessor -intake-gesprekken opdrachtgevers -tutor Kornelis van der Bij -consults techniek en projectontwikkeling -hardware/software beheer (wat niet onder ICT valt) -assessor -aanspreekpunt portal -intake-gesprekken opdrachtgevers -tutor Merel Laferte -consults concepting -organisatie community-aangelegenheden -roostering -colleges vormgeving Marc Brand -PPO 7
8 4. Toetsing en beoordeling 4.1 Verloop Belangrijk is om aan het begin van de minor tot een goede match te komen tussen jou als student ( en wat je wilt leren) en een project. Jouw POP is hierbij het vertrekpunt. Bij de start van de minor hoef je nog geen volledig beeld te hebben van de behaviours en aktiviteiten van de competenties waar je aan gaat werken. Als je dichter bij de assessments bent moet je steeds concreter zijn over de competenties waar je aan hebt gewerkt, welk bewijsmateriaal je hebt verzameld en wat je hebt geleerd. Dit vraagt een gedegen documentatie van je eigen proces, een goed middel hiervoor is een weblog. Houd bij het werken aan de competenties rekening met de verplichte competenties zoals deze beschreven zijn in het studenten statuut. Je hebt regelmatig overleg met jouw mentor en tutor over jouw studievoortgang. Je ontwikkeling houd je bij in je POP. Het POP is een groeidocument. Door regelmatig overleg met je mentor en tutor en het verwerken van de verkregen feedback zal het uiteindelijke assessment meestal nauwelijks nog verrassingen opleveren. Halverwege de periode vindt er een tussentijdse presentatie en een eerste assessment plaats. De presentatie kan een tussentijdse stand van zaken zijn maar ook een afrondende presentatie van een eerste project. Het kan namelijk zijn dat er binnen een minor achtereenvolgens meerdere projecten plaats vinden. In plaats van een eerste assessment kan een projectgroep ervoor kiezen dit moment te gebruiken voor een consult. Ook de geplande voorbereiding op het tweede assessment is een belangrijk moment. Daar kun je samen met je mentor een oefenassessment organiseren en de feedback daarop gebruiken voor het eindassessment. Het proces De minor duurt een semester. Halverwege vindt een tussentijds assessment plaats en aan het eind van de minor vindt opnieuw een assessment plaats. Je kunt het proces als volgt faseren: Periode 1: Plannen (intake) => Doen => Reflecteren => Meten 1 Periode 2: Herplannen (tussentijdse intake) => Doen => Reflecteren => Meten 2 Plannen Je plan beschrijf je in een pop. Doen Tijdens het uitvoeren van je plannen verzamel je bewijsmateriaal. Dit bewijsmateriaal kun je tijdens het assessment gebruiken om aan te tonen dat je competent bent. Het zal in de praktijk vaak voorkomen dat je tijdens het uitvoeren van je plannen ook je plannen bijstelt of concretiseert. Reflecteren 1 Voordat je beoordeeld wordt door docenten sta je uitgebreid stil bij je eigen voortgang. Hoe heb je aan je competenties gewerkt? Was dit een goed strategie? Waar sta je in welke competentie? Meten 1 Het meten wordt gedaan tijdens een assessment. Een groep docenten stelt vast waar je staat in de competenties die je hebt opgenomen in je pop. Omdat het een meting is, worden er geen herkansingen gegeven. Van de meting krijg je concrete feedback van de groep docenten. Je geeft aan op welke competenties je beoordeeld wilt worden. Sommige competenties die beoordeeld worden hebben al volledig bewijsmateriaal en sommige is duidelijke voortgang te laten zien door de student. 8
9 Voorbeeld: Een student heeft de eerste periode een voorbereidend onderzoek uitgevoerd en is op basis hiervan een ontwerp traject ingegaan. Het ontwerp moet nog concreter worden gemaakt, maar heeft al een duidelijke relatie met het onderzoek. Asssessor beoordeelt: - Kwaliteit onderzoek - Voortgang in de analyse (bewijsmateriaal weblog) Herplannen Na de eerste meting weet je waar je staat in het uitvoeren van je planning. Het kan betekenen dat je je plannen wijzigt, dit kun je overleggen met je mentor. Doen Reflecteren 2 Zie reflecteren 1. Toevoeging is dat ook gereflecteerd moet worden op hetgeen wat gedaan is met de feedback uit meting Indicatie voor beoordeling 3D-vaardigheden Voor het produceren van 3D-visualisaties zijn er verschillende technieken die eenvoudig of moeilijk te beheersen zijn. Om voor jezelf een beeld te vormen op welk niveau je werkt, kun je onderstaande richtlijnen gebruiken. Deze vaardigheden sluiten aan op het 3D-werk zoals je dat in een praktijksituatie tegen kunt komen. 3D-vaardigheden basis -het maken van eenvoudige modellen uit basisvormen -het aanbrengen en eenvoudig afstellen van een bitmap als texture op deze modellen -het maken van een scene. Dat wil zeggen een afbeelding waarin meerdere modellen een tafereel vormen -het kiezen van een aantrekkelijk camerastandpunt, compositie en beeldformaat -het belichten van deze scene met eenvoudige belichting, minimaal driepuntsbelichting 3D-vaardigheden gevorderd -het maken van (organische) modellen met behulp van verschillende modelleertechnieken zoals 'box modelling' of 'nurbs modelling' -het vervaardigen van custom textures met behulp van een fotobewerkingsprogramma -het toepassen en manipuleren van de mapping van een model door unwrap-technieken -het gebruik maken van software naast de 3D-software om toevoegingen aan het model te maken -het maken van eenvoudige animaties, zoals het simuleren van de beweging van levenloze voorwerpen -het beheersen en toepassen van render software om hiermee realistische belichting te verkrijgen 3D-vaardigheden expert -volledige verantwoording van instellingen van de software in de documentatie -visueel aantrekkelijke animatie van een 'rigged en skinned' karakter -het beheersen van ingewikkelde particle-systemen -aanpassingen aan het software-pakket aan zodat dit voldoet aan jouw speciale eisen -inzicht hebben in het produktieproces van 3D-animaties -efficiente verhogende maatregelen nemen en instellingen kiezen Het is ook belangrijk om te laten zien dat je onderzoekend bezig bent geweest met vorm, camerstandpunt en belichting. Dir geldt voor alle competentieniveaus. Verantwoord je keuzes. Je kunt bijvoorbeeld renders maken vanuit verschillende standpunten om eens te kijken hoe de scene op zijn mooist uitkomt. Ook kun je verschillende belichting en materiaaltesten doen. Ook kun je laten zien dat je de rendersoftware op een eenvoudig niveau beheerst. NB. Het resultaat van een gevolgde tutorial wordt niet beschouwd als geldig bewijs voor aangeleerde vaardigheden. 9
10 4.3 Voorbereiding assessment In bijlage 1 vind je een gedetailleerde beschrijving van de voorbereiding en uitvoering van assessments in de hoofdfase. Voor de minor 3D Design betekent dat: Benodigde documenten voor het eerste assessment: Pop met daarin duidelijk aangegeven op welke competenties, behaviours en activiteiten beoordeeld moet worden. Een reflectie op het werk aan de competenties waar aangewerkt is. In de reflectie is aandacht voor de rol in groep en de afgelegde leerroute. Plannen en ontwerpen gemaakt voor het project Voortgang tijdens de minor in de vorm van een weblog of logboek o.i.d. Eind- en tussenproducten Benodigde documenten voor het eindassessment: Pop dat ondertekend is door mentor en waarin de competenties zijn goedgekeurd door de bereffende vakdocent.zonder goedgekeurd POP wordt deelname aan het asessment ontzegd Een reflectie op het werk aan de competenties waar aangewerkt is. In de reflectie is aandacht voor de rol in groep en de afgelegde leerroute. Plannen en ontwerpen gemaakt voor het project Voortgang tijdens de minor in de vorm van een weblog Eind- en tussenproducten een eindproduct dat aan de eisen van de opdrachtgever en opleiding voldoet Zorg er altijd voor dat je je werk netjes presenteert. Dit geldt voor op het assessment en ook voor de opdrachtgever. 10
11 5. Het project Een project binnen de 3D-minor duurt 1 semester. De inhoud van het project is afhankelijk van de opdracht die in de regel een praktijkopdracht is met een externe opdrachtgever. Over het algemeen bestaat een project uit de volgende onderdelen: Het projectplan dat bestaat uit: analyse (doelgroep-, concurrentie-, gebruikers-) concept evt. technisch ontwerp grafisch ontwerp De uitgewerkte opdracht die m.b.v. een 3D-applicatie is uitgevoerd. Deze kan de vorm hebben van een animatie, een afbeelding of een (interactieve) applicatie waarin een beeld of animatie is verwerkt. Dit product moet aansluiten op de conclusies die gemaakt zijn in het projectplan. In het algemeen wordt in de eerst helft van het semester gewerkt aan het projectplan. Tijdens het eerste assessment is er een mogelijkheid dit te laten beoordelen zodat in de tweede helft aan de productie gewerkt kan worden. 11
12 6. Verwijzingen Studentenstatuut: zie voor een precieze beschrijving van het voor jouw cohort geldende competentieprofiel het studentenstatuut zoals dat bijv. te Bijlage 1 werkwijze bij kenniscentrumopdrachten competentieprofiel documenten te vinden op de CMD-website Bijlage 1 procedure kenniscentrumopdrachten Het Kenniscentrum Multimedia is een bedrijf binnen de NHL van de opleiding Communication & Multimedia Design. Hier kunnen studenten studiepunten behalen met het uitvoeren van een opdracht voor een externe opdrachtgever. De studenten krijgen op deze manier de unieke gelegenheid om praktijk- en werkervaring op te doen op het gebied van multimedia. De coördinator van het Kenniscentrum Multimedia is Jan Ferweda. Gerdien Dijkstra is de trafficmanager van het Kenniscentrum Multimedia. Via de coör-dinator en de trafficmanager komen de opdrachten bij het kenniscentrum binnen. Het Kenniscentrum Multimedia wordt daarnaast ook gerund door een of twee stagiaires en de student-assisten. De medewerkers zullen bij elke opdracht die via het Kenniscentrum wordt uitgevoerd een geschikte begeleidend docent zoeken en het gehele traject bewaken. Gedurende het gehele project zal de begeleidend docent de uitvoerende studenten begeleiden. Bij complexe opdrachten kan er gebruik worden gemaakt van meerdere expertises en kunnen er speciale consulten worden aangevraagd. Ook is het mogelijk dat de student zelf een externe opdrachtgever zoekt. Het is noodzakelijk in zo n geval contact op te nemen met het Kenniscentrum. Procedure Bij deze procedurebeschrijving is nog geen rekening gehouden met de samenwerking met de minoren. De eerste stappen zullen bij de minoren vaak in samenspraak met de minoreigenaren gedaan worden. - Het Kenniscentrum Multimedia publiceert een opdracht op Blackboard en het publicatiebord. Meer informatie over een opdracht kan bij het Kenniscentrum Multimedia(kamer V309) opgevraagd worden. Hier kan de student zich ook inschrijven voor een opdracht. Het Kenniscentrum Multimedia zoekt een begeleidend docent. Het Kenniscentrum Multimedia maakt een afspraak voor de briefing met de opdrachtgever. De briefing vindt bij voorkeur plaats bij het Kenniscentrum Multimedia of de minor-ruimte. Hierbij is de begeleidend docent ook aanwezig. Binnen een week na de briefing levert de student een plan van aanpak met planning in bij zowel het Kenniscentrum Multimedia, de begeleidend docent als bij de opdrachtgever. Richtlijnen hiervoor zijn te vinden op Blackboard. Zodra alle betrokkenen akkoord gaan wordt er een contract getekend met zowel opdrachtgever als studenten. Het is gebruikelijk dit bij de briefing te doen. De te behalen competenties worden opgenomen in het POP en de student bespreekt dit met de mentor en de begeleidend docent. De student stelt vervolgens een projectplan op en heeft wekelijks contact met de begeleidend docent. Gedurende het project heeft de student veelvuldig contact met de opdrachtgever. Eén keer in de twee weken vult de student een voortgangsformulier in en levert deze in bij het Kenniscentrum Multimedia en de begeleidend docent. Dit formulier is te vinden op Blackboard. Het Kenniscentrum neemt gedurende het project minimaal twee keer contact op met de opdrachtgever. Dit heeft te maken met het waarborgen van een goede voortgang. Op het moment dat de opdracht kan worden afgerond maakt de student een afspraak met de opdrachtgever en de te beoordelen/ begeleiden docent(en) voor de eindpresentatie. Je stelt het Kenniscentrum Multimedia hiervan ook op de hoogte. De beoordelende docent(en) bepaalt of de opdracht voldoende is uitgevoerd. De waardering van de opdrachtgever wordt hierin meegewogen. Na afronding van het project levert de student een kopie van het eindproduct in bij het Kenniscentrum Multimedia. Het Kenniscentrum Multimedia behoudt zich het recht voor om de gemaakte producten te gebruiken voor promotiedoeleinden. 12
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden van studenten tot professionals.
Nadere informatieBPV werkboek. Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: BPV-werkboek 25262/versie sept.
BPV werkboek Technicus elektrotechnische industriële installaties en systemen niveau 4 BBL Crebonummer: 25262 Naam student: BPV-werkboek 25262/versie sept. 16 1 Inhoudsopgave 1 Algemeen...3 1.1 Begin en
Nadere informatieLEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4
LEERDOELEN MEDIAVORMGEVER 4 Tijdens elke BPV periode werk je aan 5 leerdoelen. 3 leerdoelen kies je uit een lijst met bestaande doelen die in het onderstaande kwalificatiedossier van Mediavormgever staan.
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 MAVO
Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2015 2016 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan
Nadere informatieHandleiding Assessment Startbekwaamheid
Handleiding Assessment Startbekwaamheid Hoofdfase 3, ALO Opleiding Academie voor Lichamelijke Opvoeding Bachelor of Sport and Physical Education Domein Bewegen, Sport en Voeding Februari 2013 Inhoud Introductie
Nadere informatieInstructie student. Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl
Instructie student Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER DOSSIERCREBO KWALIFICATIE NIVEAU COHORT KERNTAAK VERSIE : 1v1 Augustus 2018 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Stappenplan 4 3. Instructie
Nadere informatieInstructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar
Instructie Praktijkopleider of BPV Beoordelaar Ontwikkelingsgericht Praktijkbeoordelen.nl DOSSIER : Alle DOSSIERCREBO : Alle KWALIFICATIE : Alle KWALIFICATIECREBO : Alle NIVEAU : Alle COHORT : Vanaf 2015
Nadere informatieDigitaal printen binnen Grafimedia VMBO. Opdracht
Digitaal printen binnen Grafimedia VMBO Opdracht Opdrachtkaart DR-06-14-01 Voorkennis: Je kunt: Een eenvoudige PDF-opdracht uitvoeren Een PDF-printopdracht naar de digitale printer sturen Het juiste formaat
Nadere informatiePROEVE VAN BEKWAAMHEID
Kwalificatieprofiel : Sign Specialist Uitstroom: Naam: Crebocode: 91541/91542 Klas: Leerweg / Niveau: BOL/niveau 4 Kerntaak: 4: Voert projectleiding uit Cohort: 2014-2017 Werkproces: 4.1-4.2-4.3-4.4-4.5
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Minor Educatie & Communicatie Variant II
Protocol Werkplekleren Student ESoE Minor Educatie & Communicatie Variant II Versie juli 2011 1 Protocol Werkplekleren Minor Educatie & Communicatie Variant I Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk
Nadere informatieProtocol Werkplekleren Student ESoE. Masteropleiding Science Education and Communication (SEC)
Protocol Werkplekleren Student ESoE Masteropleiding Science Education and Communication (SEC) Versie nov. 2009 Protocol Werkplekleren Master SEC Inleiding Om het werkplekleren zo soepel mogelijk te laten
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatie2 Stappen en fasen. 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35
2 Stappen en fasen 8 ICT-beheerder - Netwerkbeheerder 006128860006-bw.indd 8 19-09-13 12:35 De projectwijzers brengen je in realistische situaties die te maken hebben met het ICT-vakgebied zodat je niet
Nadere informatiePersoonlijk Actieplan (PAP)
B 1.4 Persoonlijk Actieplan (PAP) Stagiair(e) Opleiding Bedrijf Praktijkopleider Stagedocent Nick Albregtse Interactief Vormgeven (IV) Kees Internetbureau Michiel Snijder Jan Verduijn Datum 26 09 2013
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieSTAGEPLAN 2013-2014 Communication and Multimedia Design
STAGEPLAN 2013-2014 COMMUNICATION AND MULTIMEDIA DESIGN STAGEPLAN 2013-2014 Je stageplan bestaat uit drie opbouwende delen en twee formulieren voor de bedrijfsfeedback (voortgangsgesprek en eindadvies).
Nadere informatieOPDRACHTKAART. Thema: Multimedia. Het multimedia productieproces 3. De uitvoering MM-02-06-01
OPDRACHTKAART MM-02-06-01 De uitvoering Voorkennis: Je hebt multimedia-opdrachten 1 tot en met 5 (MM-02-01 t/m MM-02-05) afgerond. Je kunt met behulp van multimedia-software, zoals bijvoorbeeld Macromedia
Nadere informatieMedia Outlook 2 HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI CDMMOU02-2. Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt. Goedgekeurd door:
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Media Outlook 2 CDMMOU02-2 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE MEDIA 6-5 -
Nadere informatieAllround AV-medewerker Niveau 3
Examinering Allround AV-medewerker Cohort 2005-2006 en 2006-2007 Informatie voor cursisten Inhoud: Hoofdstuk 1 Inleiding. 3 1.1. Inleiding. 3 Hoofdstuk 2 Het examendossier. 4 2.1. Inleiding. 4 2.2. Het
Nadere informatieLEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING
LEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING Tijdens Tijdens elke elke BPV BPV periode periode werk werk je je aan aan 6 5.. 4 Minstens 3 kies je uit kies een je lijst uit met een bestaande lijst met bestaande doelen
Nadere informatieDe DOELSTELLING van de kunstbv-opdrachten & De BEOORDELING:
beeldende vorming De DOELSTELLING van de -opdrachten & De BEOORDELING: Doelstellingen van de opdrachten. Leren: Thematisch + procesmatig te werken Bestuderen van het thema: met een open houding Verzamelen
Nadere informatiePlan van aanpak. Aanleiding en probleemomschrijving. Gevraagd eindproduct. Probleembeschrijving en analyse. Stappenplan: Subdoelen en fasering
Aanleiding en probleemomschrijving Dit project wordt uitgevoerd in opdracht van het Financieele Dagblad (FD). Het FD is dé dagelijkse kwaliteitskrant in Nederland met financieel-economische focus. Het
Nadere informatieVoorwoord Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning
Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor de opleiding Helpende Zorg & Welzijn, niveau 2, voor de kerntaak 1: Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning Deze proeve sluit
Nadere informatieBOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER
BOL OPLEIDINGEN MAATSCHAPPELIJKE ZORG AVENTUS APELDOORN / DEVENTER STUDIEWIJZER BOL PBGZ 12 / PBSD 9 Coördinatie, kwaliteit en voorlichting, profielfase Cohort 2016 2019 kwartiel 11 INSTROOMVEREISTEN:
Nadere informatiePROFIELWERKSTUK NAAM --------------------------------------- KLAS ----------------------------------------- CURSUSJAAR
PROFIELWERKSTUK NAAM --------------------------------------- KLAS ----------------------------------------- CURSUSJAAR 2014-2015 ----------------------------------------- LEERLINGBOEKJE Pagina 1 Bonhoeffer
Nadere informatieSECTORWERKSTUK. Beroepscollege Parkstad Limburg Locatie Brandenberg Schooljaar 2013-2014. Naam: Klas:
SECTORWERKSTUK Beroepscollege Parkstad Limburg Locatie Brandenberg Schooljaar 2013-2014 Naam: Klas: INHOUDSOPGAVE Inhoud Algemeen Taakverdeling begeleidende docenten Indeling en omvang sectorwerkstuk Logboek
Nadere informatieEditorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759. 24 september 2013 Versie 1
Editorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759 24 september 2013 Versie 1 Aanleiding en probleemomschrijving: Het project wordt uitgevoerd omdat
Nadere informatieSectorwerkstuk. Kandinsky College. locatie Sint Jorisschool
Sectorwerkstuk Kandinsky College locatie Sint Jorisschool schooljaar 2015-2016 1 Wat is het sectorwerkstuk? Het sectorwerkstuk is een werkstuk dat je maakt in klas vier over de door jou gekozen sector.
Nadere informatieASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW
ASSESSMENTS VAN DE BACHELOR LGL en GPW FHTL, UTRECHT 2017-2018 Inhoudsopgave INLEIDING 3 PROPEDEUSE- ASSESSMENT 4 TOELATINGSEISEN VOOR HET ASSESSMENT: 4 INHOUD VAN HET PORTFOLIO 4 OPMERKINGEN 5 HOOFDFASE-
Nadere informatieDONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2
DONT FEAR THE POP Steven Liemberg 07/08 Periode 2 POP van Steven Liemberg. Curriculum Vitae Naam Steven Liemberg Adres en postcode Peijzerweg 68-4 Plaats Groningen Geboortedatum 29-05-1988 Studentnummer
Nadere informatieNu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV
Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen
Nadere informatieMarketing met Interactieve Media
HOGESCHOOL ROTTERDAM / CMI Marketing met Interactieve Media CDMMIM01-1 Aantal studiepunten:2 Modulebeheerder: Ayman van Bregt Goedgekeurd door: (namens curriculumcommissie) Datum: MARKETING MET INTERACTIEVE
Nadere informatieVormgeving Werkgroep 05! Presenteren en vastleggen van vormgeving. Bron: http://www.flickr.com/photos/radmegan/5052063542/in/photostream/
Vormgeving Werkgroep 05! Presenteren en vastleggen van vormgeving Bron: http://www.flickr.com/photos/radmegan/5052063542/in/photostream/ Onderwerpen" Eindpresentatie Hoe presenteer ik mijn definitief ontwerp
Nadere informatieAlgemene Informatie. 3 leerlijnen
2 0 1 2 Algemene Informatie Buro Beeldwerk is voor iedereen die vanuit zijn vakgebied met vormgeving en creativiteit te maken heeft. De minor is een creatief lab waarin mensen vanuit verschillende disciplines
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE Praktijk 8 Deeltijd
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE Praktijk 8 Deeltijd Titel vak: Praktijk 8 Kwartaal: 4 Voltijd/deeltijd: Deeltijd Studiejaar: 2 Datum versie: April 2013 ECTS: 5 Assessoren: Vakcoördinator: Caroline Zijlstra, Chris
Nadere informatieBK Introductie. Technisch Ontwerp en Informatica
BK2070 - S - BK2070 2/29 2D Tekeningen S - BK2070 3/29 3D Model S - BK2070 4/29 Analyse en Berekeningen S - BK2070 5/29 Parametrisch ontwerpen S - BK2070 6/29 Visualisatie S - BK2070 MIR.no 7/29 Rapid
Nadere informatieBlok 1 - Introductie
Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd
Nadere informatieStudent : Lex Krijgsman maakt voortgangsverslag zoals omschreven in het voorwoord
Voortgangsverslag blok 5 Naam : Lex Krijgsman Studentnummer : 11071060 Groep : TP29 datum : 10-08-2013 periode : Leerjaar 2 (Propedeuse ) september 2013 augustus 2014 Doel : Het voortgangsverslag is vooral
Nadere informatieMBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT
MBO-HBO DOORSTROOMASSESSMENT Jij en het hbo. een succesvolle combinatie? 1 UNIEKE KANS Jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Unieke kans..test jezelf voor het hbo! Krijg zicht op jezelf Ontdek je
Nadere informatieHandleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten
Handleiding voor praktijkbegeleiders van niveau 2 en 3 cursisten Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden
Nadere informatie2 jarig Verzorgende IG BOL
2 jarig Verzorgende IG BOL Loopbaanoriëntatie Begeleiding (LOB) Leerjaar 1 Fase A Docentenhandleiding LOB Fase A leerjaar 1 Ontwikkelaar: Rianne Schuur Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Beginsituatie...
Nadere informatieBIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING. Bijeenkomst
BIO training VOOR BEGELEIDERS IN OPLEIDING Bijeenkomst 6 2018-2019 Welkom Antwoord op de vraag: ik ben een goede BIO omdat.. Uitdaging: iets anders noemen over jezelf waarin jij uitblinkt als BIO dan de
Nadere informatieConcept, ontwerp en/of visualisatie presenteren
productbeoordeling Concept, ontwerp en/of visualisatie presenteren Toetscode: SD 1.5 Behorende bij OER Vormgeving ruimtelijke presentatie & communicatie cohort 2009-2010 uitstroom: vormgever productpresentatie
Nadere informatieBPV-praktijkboek. Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent
BPV-praktijkboek Arbeidsmarktgekwalificeerd assistent Crebocode 90440, dossier 2013-2014 Bedrijfsnaam :. Naam Student : Cohort :.. Wat is een BPV werkboek Dit BPV werkboek maakt onderdeel uit van de Opleiding
Nadere informatieTOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3
TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE PRAKTIJKGIDS JAAR 3 VOORWOORD Als stageteam Toegepaste Psychologie zijn wij zeer verheugd dat uw instelling onze student(en) een stageplaats biedt en zo participeert in het opleiden
Nadere informatieBPV Styling Design 3e jaars cohort 2009 2010
BPV Styling Design 3 e jaars cohort 2009 2010 BPV STYLING DESIGN 3 e jaar 2011-2012 Voor je ligt het werkboek voor de BPV-periode van het 3 e jaar, deze stage beslaat 20 weken. Deze periode loopt van 12-09-11
Nadere informatieHandleiding Praktijkopleider
Ontwikkelingsgericht Digitaal beoordelen DOSSIER : Dienstverlening DOSSIERCREBO : 23189 KWALIFICATIE : Helpende Zorg en Welzijn KWALIFICATIECREBO : 25498 NIVEAU : 2 COHORT : Vanaf 2015 KERNTAAK : Alle
Nadere informatieSW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf
SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan
Nadere informatieWelkom Inspiratiesessie Portfolio. 31 mei 2018 Jolanda Rikers bdko
Welkom Inspiratiesessie Portfolio 31 mei 2018 Jolanda Rikers bdko Het programma 1. De bedoeling 2. Het project 3. Het portfolio 4. De planning 5. De instructie 6. De evaluatie 1. De bedoeling Minder ambtelijk
Nadere informatiePraktijk oriëntatie. Maatschappelijke zorg. Niveau 3 + 4
Praktijk oriëntatie Maatschappelijke zorg Niveau 3 + 4 Reader voor studenten Schooljaar 2018-2019 Inhoudsopgave Voorblad Inhoudsopgave 2 Inleiding 3 1.Inhoud Praktijk oriëntatie Voor wie is Praktijk oriëntatie?
Nadere informatieDefinitiefase fase 2
Definitiefase fase 2 Nu dat jullie als projectteam de startnotitie af hebben, kunnen jullie beginnen met de volgende fase: jullie gaan de startnotitie uitbreiden tot een projectplan en jullie gaan de rollen
Nadere informatieWij banen de weg Module D&I
Module D&I VMBO T4 BC Broekhin Roermond 2017 / 2018 Inhoudsopgave 1 OPDRACHTGEVER 3 1.1 EXTERNE OPDRACHTGEVER 3 2.2 OMSCHRIJVING HET PROJECT. 3 2 VERWACHT EINDPRODUCT EN EISENPAKKET 4 2.1 ORIËNTATIE. 4
Nadere informatiePOP. Persoonlijk Opleidings Plan. Tim Tegelaar. Lekkerkerk 07-10-2012. De Haagse Hogeschool
POP Persoonlijk Opleidings Plan Tim Tegelaar Lekkerkerk 07-10-2012 De Haagse Hogeschool Naam Tim Tegelaar Studentnummer 12090948 origineel 07-10-2012 update - bedrijfsmentor Dhr. P. den Ouden bedrijfscoach
Nadere informatiePlan van Aanpak. Brabant Water Periode B. Namen en studentnummers: Eline Meijerink 1642932 Erwin van Soolingen 1572415 Heine Pol 1641999
Plan van Aanpak Brabant Water Periode B Namen en studentnummers: Eline Meijerink 1642932 Erwin van Soolingen 1572415 Heine Pol 1641999 Klant: Brabant Water Opdrachtgever: Arno van de Ven Begeleider: Paul
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. kerntaak 2. Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep
Proeve van Bekwaamheid kerntaak 2 Uitvoeren van taken ten behoeve van het jongerenwerk, de organisatie en het beroep ROC van Amsterdam,augustus 2007 Voorwoord Voor u ligt een proeve van bekwaamheid voor
Nadere informatieHet portfolio kan met betrekking tot de fasen en stappen uit het protocol de volgende functies vervullen:
Bijlage 3 Portfolio 1 Handleiding persoonlijk coach 1.1 Doel van een portfolio Op steeds meer scholen voor voortgezet onderwijs en vervolgopleidingen wordt gewerkt met portfolio s. Met het portfolio laat
Nadere informatieOPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG
OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER SPECIFIEKE DOELGROEPEN OPLEIDING PERSOONLIJK BEGELEIDER GEHANDICAPTENZORG BPV WERKBOEK, LEERJAAR 1 BOL SCHOOLJAAR 2015-2016 Summacollege Cluster Welzijn, Cultuur & Onderwijs
Nadere informatieDigitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008)
Digitaal Portfolio: Ontwerp je eigen website CMD project: Jaar 1, kwartaal 2 (winter, 2007-2008) Hogeschool Rotterdam Media aan de Maas Opleiding: Communication & Multimedia Design Auteur(s): Bas Leurs
Nadere informatiePersoonlijk opleiding plan
Persoonlijk opleiding plan Een opdrachtgever adviseren Hem vertellen wat jou de beste optie lijkt. Het klopt dat ik deze competenties zo had ingevuld. Ik heb hiermee ervaring doordat ik vaak op forums
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatieProeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 SBL Juli 2012 2
Nadere informatieHandleiding. voor. praktijkbegeleiders
Handleiding voor praktijkbegeleiders Versie: februari 2011 Inhoud: Inleiding... 3 Kerntaken van een praktijkbegeleider... 3 Voorbereidend gesprek met de cursist... 4 Feedback geven... 4 Begeleiden van
Nadere informatieFeestelijk het jaar uit!
1. Leereenheid 1.3: Vieren! Opleiding: styling Design leerjaar 1 Startdatum/einddatum: 3 november 5 december 2014 2. Pitch: Van tafelstyling tot tableau vivant in kerstsfeer. Thema, vorm, materiaal, stijl,
Nadere informatiePROFIELWERKSTUKBOEKJE
PROFIELWERKSTUKBOEKJE HAVO/ATHENEUM 2012/2013 Naam: Klas: HET PROFIELWERKSTUK LEERLINGENBOEKJE HAVO4/ATHENEUM 5 2012-2013 Een van de onderdelen van het examen is het profielwerkstuk (PWS). In dit werkstuk
Nadere informatieproject: Problemen in de wijk
project: Colofon Uitgeverij Edu Actief b.v. Meppel Postbus 1056 7940 KB Meppel Tel.: 0522-235235 Fax: 0522-235222 E-mail: info@edu-actief.nl Internet: www.edu-actief.nl Una van Maarseveen en ROC Mondriaan
Nadere informatieBasisinformatie Opleiding
Basisinformatie Opleiding Introductie Je neemt deel aan de opleiding Professional Coaching & Leiderschap bij Coachcenter. De opleiding is er voor ieder die zichzelf verder wil ontwikkelen op persoonlijk
Nadere informatie[STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding en examinering.
2014/2015 ROC van Amsterdam studieloopbaanbergeleiding en examinering leerjaar 3 Schooljaar 2014/2015 Annika Morrice, Ali el Amraoui [STUDIEHANDLEIDING SLB EN EXAMINERING BPV ] Studiehandleiding studieloopbaanbergeleiding
Nadere informatieMediavormgeving, Gaming en Webontwikkeling
Mediavormgeving, Gaming en Webontwikkeling Prachtige opleidingen met vele uitdagingen en mooie creatieve producten! Een uitdagende baan in de creatieve industrie is er één van creativiteit, doorzettingsvermogen,
Nadere informatiedidiclass 2.0 Opdrachtnemer: E-minor projectgroep Noordelijke Hogeschool Leeuwarden Opdrachtgever: Walter Geerts, de open universiteit
didiclass 2.0 Opdrachtnemer: E-minor projectgroep Noordelijke Hogeschool Leeuwarden Opdrachtgever: Walter Geerts, de open universiteit Projectgroepleden: Laurens Ruiter: laurens.ruiter@gmail.nl Dévit Schimmel:
Nadere informatiePodiumtechnicus Niveau 3
Examinering Podiumtechnicus Cohort 2005-2006 en 2006-2007 Informatie voor cursisten Inhoud: Hoofdstuk 1 Inleiding. 3 1.1. Inleiding. 3 Hoofdstuk 2 Het examendossier. 4 2.1. Inleiding. 4 2.2. Het voorblad.
Nadere informatieFormat voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar
Nadere informatieHet profielwerkstuk. 2. Eisen en voorwaarden Het profielwerkstuk moet aan een aantal eisen en voorwaarden voldoen:
-1- Het profielwerkstuk 1. Inleiding Hier staat hoe u te werk gaat bij het maken van het profielwerkstuk. Ook de eisen waaraan het moet voldoen zijn opgesomd. Verder geeft het u een voorbeeld van een plan
Nadere informatieHandleiding Mbo-hbo doorstroomassessment jij en het hbo ..een succesvolle combinatie?
Handleiding jij en het hbo..een succesvolle combinatie? Inhoudsopgave Leeswijzer 3 Inleiding 4 1. Het portfolio 5 1.1 Kwaliteitseisen 5 1.2 Samenstelling van het portfolio 5 1.3 Inleveren portfolio 6 1.4
Nadere informatieBusiness Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding
Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren
Nadere informatieHandleiding examinering student eind stage
Handleiding examinering student eind stage Handleiding voor het uitvoeren van examinering in de beroepspraktijk. Medewerker Beheer ICT P2-K1: Ondersteunen van gebruikers P2-K1-W1: Opstellen van instructies
Nadere informatieThema: Publiciteit voor je opleiding Audiovisuele vormgeving en productie, 2D en 3D vormgeving en productie, Interactieve vormgeving en productie
Project 5 Profieldelen: Keuzedelen: Competenties: Thema: Publiciteit voor je opleiding Audiovisuele vormgeving en productie, 2D en 3D vormgeving en productie, Interactieve vormgeving en productie Fotografie
Nadere informatieHandboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft*
Handboek Examinering Praktijkschool Grotius College Delft* Schooljaar 2013-2014 * Gebaseerd op handboek Examinering Praktijkonderwijs 6 Haagse scholen 2009/2010 Handboek Examinering versie Grotius College
Nadere informatieStageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde
Stageboek Derde jaar BOL Verpleegkunde 1 Inleiding Beste student, De derde stage komt eraan. Je bent natuurlijk goed voorbereid om na het onderwijs op school naar de praktijk te gaan. Je stageperiode duurt
Nadere informatieZelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W
Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument
Nadere informatieCrebonummer PvB 02 8HAT-DO2AO. Aandrijfsystemen en onderstellen. Handleiding Proeve van Bekwaamheid. Voor de deelnemer
1 e Autoschadehersteller Crebonummer 91760 PvB 02 8HAT-DO2AO Aandrijfsystemen en onderstellen Handleiding Proeve van Bekwaamheid Voor de deelnemer Handleiding PvB Carrosserietechniek voor de deelnemer
Nadere informatieBeroepenwerkstuk 3 MAVO
Beroepenwerkstuk 3 MAVO 2016 2017 1 INLEIDING Het beroepenwerkstuk: Een van de onderdelen van het programma beroepenoriëntatie in 3 mavo is het maken van een beroepenwerkstuk en het presenteren hiervan
Nadere informatieLeerjaar Doelstelling opdracht. Activiteit Betrokkenen Loopbaancompetenties. Motievenreflectie Kwaliteitenreflectie
LOB matrix KWC afdeling SMS Noteer in onderstaand schema alle activiteiten die jij als professional of binnen de afdeling waar je werkzaam bent mee gewerkt wordt. Dit kunnen losse instrumenten zijn zoals
Nadere informatieDe CBP: Competentie Beoordeling Praktijk
De CBP: Competentie Beoordeling Praktijk Op de HBOV van de Hogeschool Leiden wordt sinds het studiejaar 2013-2014 gewerkt met CBP s, Competentie Beoordelingen in de Praktijk. Gedachte hierachter is, dat
Nadere informatieme nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started
me nse nkennis Competentiegericht opleiden in de BIG opleidingen Getting started Inhoud Competentiegericht opleiden 3 Doel van praktijktoetsen 4 Wijze van evalueren en beoordelen 4 Rollen 5 Getting started
Nadere informatieBegrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie
Begrippenkader Studieloopbaanbegeleiding en Reflectie Kariene Mittendorff, lectoraat Innovatief en Effectief Onderwijs Studieloopbaanbegeleiding Binnen scholen wordt op verschillende manieren gewerkt aan
Nadere informatieInhoud. Subject: Taak 1.2.16 Wat is een portfolio? Paul van der Linden MT1a Periode 2 School Docoments, user 9994 Year 2007-2008
Inhoud Taak 1.2.16 Inhoud... 1 Voorwoord... 2... 3 Wat is de inhoud van een portfolio?... 3 Persoonlijk CV... 3 Persoonlijke Competenties... 4 Dossier... 4 Persoonlijk Ontwikkelingsplan... 4 Hoe kan ik
Nadere informatieBewijs Reflectie Formulier
Bewijs Reflectie Formulier Naam: Student nummer: 2034865 Marina Hoogeveen Docent: Blokonderdeel: Competentie raakvlakken: Activiteit: Bestandsnaam Bewijzen: Lara de Hoogd Creative School Creatief denken
Nadere informatiey.com/ Heerhugowaard t/m 4e jaar
POP Communication & Multimedia Design NHL Leeuwarden 2013-2014 Hoofdfase Tussentijds Assessment Cambuur TV Beginsituatie Curriculum Vitae Naam Ben Wolters Adres en postcode Grote Hoogstraat 42 Plaats Leeuwarden
Nadere informatieHandleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg
Handleiding Plannen van Zorg BBL-CombiCare Gehandicaptenzorg Verzorgende-IG/Medewerker Maatschappelijke Zorg Werkproces VZ-IG 1.1 Stelt (mede) het zorgplan op De verzorgende-ig verzamelt gegevens om de
Nadere informatieOpleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS)
Opleiding Verpleegkunde Leerondersteuning Stage (LOS) Handleiding Voltijd Jaar 3 Studiejaar 2015-2016 Inleiding Tijdens de stage zijn er zeven leerondersteuningsbijeenkomsten (LOS-bijeenkomsten). Het onderwijs
Nadere informatieCompetenties Luuk van Paridon. Analyseren
Competenties Luuk van Paridon Overzicht waar ik nu sta: Afbeelding 1: Spinnenweb competenties De groene lijn geeft aan welke competenties ik tot nu toe behaald heb (zie Afbeelding 1). De competenties die
Nadere informatieStudentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 2015-2016
Studentenstatuut (opleidingsspecifiek deel) 05-06 Master Pedagogiek CROHO-nummer 443 variant: deeltijd NHL Hogeschool Afdeling: Zorg en Welzijn Versie: Concept besproken met AO-M.Peda 8-4-5 / definitief
Nadere informatieStudiewijzer leerjaar Combi GHZ/ VZ-IG
Inhoud Jaarplanning... 1 Deel A... 1 Inleiding...1 Voorbereiding op de BPV...2 BPV opdrachten...4 Criteria...5 Beoordeling...6 BEOORDELING BASISHOUDING...7 Deel B... 10 Examenopdracht:... 10 Een dag uit
Nadere informatieNul- en voortgangsmeting met voorwaardelijke opdrachten Commercie niveau 3
Nul- en voortgangsmeting met voorwaardelijke opdrachten Commercie niveau 3 Basisdeel - Kerntaak 1 Onderzoekt de markt en doet voorstellen voor commercieel beleid deelnemer bedrijf praktijkopleider school
Nadere informatieRuime ervaring als schoolleider, en toch nog niet geregistreerd?
Ruime ervaring als schoolleider, en toch nog niet geregistreerd? MijnID.nu en QRM helpen je op weg naar geregistreerd directeur onderwijs. MijnID.nu en QRM bieden gezamenlijk een traject aan tot een erkend
Nadere informatieproductbeoordeling Toetscode: SD 1.2 Leeuwarden, april 2010
productbeoordeling Concept ontwikkelen Toetscode: SD 1.2 Behorende bij OER Vormgeving ruimtelijke presentatie & communicatie cohort 2009-2010 uitstroom: vormgever productpresentatie crebo nr: 91542 Inleiding
Nadere informatieToetsvormen. Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie
Toetsvormen Onderwijsmiddag 14 februari 2012 Ferdi Engels & Gerrit Heil toetsadviescommissie 1 Waarom wordt er getoetst? Om te beoordelen in hoeverre de student in staat is te handelen zoals op academisch
Nadere informatie