Studiehandleiding Keuzemodules G-cluster (GKM) Opleiding Communicatie Doelgroepgericht Schrijven (GKM-DOS)

Transcriptie

1 Studiehandleiding Keuzemodules G-cluster (GKM) Opleiding Communicatie Doelgroepgericht Schrijven (GKM-DOS)

2 1. Introductie G-cluster Het laatste jaar van je studie Communicatie is aangebroken. De basistheorie over communicatie is aan bod en getoetst in voorgaande leerjaren. We toetsen in het vierde jaar dan ook niet meer expliciet kennis, maar vaardigheden. In plaats van vakken die tegelijkertijd worden aangeboden, werk je aan wekelijkse modules die een verdieping bieden op de eerder genoemde basis. Na de kickoff heb je je keuze voor de verschillende modules doorgegeven en je persoonlijke leertraject samengesteld. In deze studiehandleiding vind je de informatie van één specifieke module: inhoud, weekindeling, lesopbouw, literatuur en beoordelingsformulier. Het onderwijs in het G-cluster: campagneproject aangevuld met wekelijkse modules In de eerste plaats bestaat het onderwijs in het G-cluster voor een groot gedeelte uit het campagneproject, dit staat voor 7,5 EC. Voor de beschrijving hiervan, zie de aparte studiehandleiding. De overige 22,5 EC bestaat uit een mix van verschillende weekmodules die je gedeeltelijk zelf kunt samenstellen. Modules na elkaar aangeboden Naast het campagneproject, dat je optimaal voorbereidt op het afstuderen, werk je aan kortdurende (individuele) praktijkopdrachten. Opdrachten waarin je op het hoogste niveau werkt aan de verschillende HBO-competenties. Hierbij is het contact tussen student en opdrachtgever van belang. Een aantal modules is verplicht, zoals de modules die het Campagneproject ondersteunen en daarnaast ook Beroepsethiek en Visie op communicatie in het jaar Nog intensievere samenwerking bedrijfsleven en onderwijs De opleiding werkt intensief samen met het beroepenveld. In de voorgaande leerjaren heb je verschillende opdrachten uitgevoerd voor het werkveld. Kortom, we leveren met onze onderzoeks- en communicatieopdrachten al een behoorlijke bijdrage aan het bedrijfsleven. In het G-cluster gaan we dit intensiveren. We werken niet alleen voor bedrijven, maar betrekken ze bij onze opleiding. maakt dit mogelijk: een actieve community waar studenten, docenten en het werkveld een bijdrage aan leveren. De arbeidsmarkt verwacht van jou dat je je opstelt als een onafhankelijke adviseur, met actuele kennis van communicatie. Op een kwalitatief hoog niveau. We betrekken het beroepenveld nog meer bij ons onderwijs dan nu het geval is. Juist omdat we pleiten voor een praktijkgerichte aanpak op een hoog niveau. Je gaat aan de slag met concrete vragen en je krijgt begeleiding van docenten die specialist zijn op dat vakgebied. De docenten krijgen een andere rol. Ze worden in het G-cluster meer een tutor, in plaats van de traditionele docent. Overigens biedt niet alleen de docent ondersteuning, peer-coaching en de feedback van opdrachtgevers zijn ook belangrijk. Community We werken in een community die een aantal doelen kent. In de eerste plaats vindt daar het onderwijs plaats en het contact met opdrachtgevers, docenten en medestudenten. Daarnaast vervangt het Scholar omdat het interactieve systeem waarmee we werken veel meer mogelijkheden biedt. Ook kun je hier je online portfolio opbouwen en werken aan je

3 persoonlijke profilering. En de opleiding heeft content waarmee ze zich kan profileren. Verantwoordelijkheid Het onderwijs bereidt je (mede) voor op de werkende wereld (en je afstuderen). Die wereld verwacht van jou een hoog kennisniveau en een pragmatische diverse handen uit de mouwen mentaliteit. In dit halve jaar word je aangesproken op je eigen verantwoordelijkheid. Wij zien jou als een professional. Waar je gedeeltelijk de vrijheid hebt een eigen profiel te creëren, een persoonlijke kleur kunt geven aan de richting die je ingezet hebt na je persoonlijke keuze voor stage en minor. Een professionele gesprekspartner die een naar buiten gericht blik heeft. We hopen van harte dat je de nieuwe vorm van onderwijs waardeert. Het is nieuw en anders en nog niet helemaal klaar. Wij zouden graag zien dat je kritisch meedenkt om het onderwijs in het G-cluster nog verder te verbeteren. We horen graag je feedback! Namens alle docenten van de opleiding communicatie, Pim Kraaikamp, Saskia Houben 2. Algemene informatie over de OWE GKM Beroepstaak en producten van deze OWE De beroepstaken die in de totale OWE GKM aan bod komen lees je onderstaand. De CO er: 1. Ondersteunt en evalueert binnen de gestelde doelstellingen de marketing/marketingcommunicatieactiviteiten in de uitvoerende sfeer. 2. Ontwikkelt, begeleidt en voert communicatieprojecten uit. 3. Communiceert mondeling en schriftelijk in de eigen taal en in een vreemde taal rekening houdend met culturele verschillen, intern en extern, nationaal en internationaal. 4. Monitort, signaleert en onderzoekt ontwikkelingen in de interne en externe omgeving en trekt daaruit conclusies. 5. Heeft besef van en kan reflecteren op maatschappelijke en beroepsnormen in een nationaal en internationaal kader. 6. Kan zijn/haar eigen (studie) loopbaan uitstippelen wat betreft keuzes in te volgen programmaonderdelen, keuze stage, keuze studie buitenland en afstuderen. De CO er kan zijn/haar eigen competentieontwikkeling vormgeven. De variatie aan beroepsproducten die je oplevert komen tot stand door de verschillende opdrachten die je gedurende het semester uitvoert. De concrete omschrijving van de het beroepsproduct van deze module vind je verderop in deze handleiding. Competenties die je verwerft in deze onderwijseenheid Competenties zijn een mix van kennis, inzicht en vaardigheden en een juiste/actieve beroepshouding (attitude). Om te laten zien dat je competent bent, moet je dus laten zien dat je wat weet, wat je snapt, en wat je kunt. LOCO-competenties, 2011: 1 Analyseren en onderzoeken 2. Ontwikkelen van en adviseren over communicatiebeleid 3. Plannen en organiseren 4. Creëren en realiseren 5. Representeren

4 3. Praktische informatie over de modules Weekindeling - Maandag: je trapt af met een inspirerend college over het specifieke onderwerp. Voor de meeste modules dien je je ook voor te bereiden voordat je het college ingaat. Ook hoor je op maandag de opdracht waar je die week aan werkt. Vervolgens ga je aan de slag. Individueel, in duo s of met een kleine groep - Dinsdag : op dinsdagochtend werk je verder aan je opdracht. In de middag is er tijd gereserveerd in de roosters van docenten en studenten voor tutoring. - Woensdag: deze dag is gereserveerd om te werken aan de campagne. Ook vinden hier de engelse lessen plaats en eventuele gastcolleges. - Donderdag: ook op deze dag werk je weer aan je opdracht. Ook op deze dag vindt er (ad hoc) tutoring plaats - Vrijdag: elke module richt het anders in, maar op vrijdag vindt de toetsing plaats. Dit kan op verschillende manieren plaatsvinden, bijvoorbeeld door een filmpje te tonen, een presentatie te geven, een debat aan te gaan etc. Roostering Lokalen 138 en 139 zijn de lokalen voor het G-cluster van de opleiding. Hier kun je altijd terecht; voor het onderwijs, om te werken of voor coaching. Toetsing Zoals eerder al benoemd is vinden er geen kennistoetsen meer plaats in het G-cluster. Je wordt op een praktische manier getoetst op niveau 3 van één of meerdere competenties. Dit staat meer concreet beschreven bij de inhoudelijke beschrijving van de module. De toetsing vindt dus plaats aan het eind van de week waarin de keuzemodule plaatsvindt. Dat houdt dus ook in dat er geen centraal georganiseerde tentamens in OW9 worden afgenomen, zoals in de voorgaande clusters gebruikelijk was. Uitgangspunten bij de toetsing zijn: - Meer individuele toetsen - Toetsen aan de hand van praktijkopdrachten - Opdrachtgever wordt betrokken bij beoordeling, maar docent beoordeelt - Toetsing vindt plaats op vrijdag van de desbetreffende week. Dat betekent ook dat dit een officieel toetsmoment is, waarop aanwezigheid verplicht is. (zie ook onder Herkansing) - Toetsing vindt op veel verschillende manieren plaats: o Blog o Essay o Adviesgesprek o Plan o Etc.. Aanwezigheid In het G-cluster staat het zelfstandig werken aan praktijkopdrachten centraal. In een korte tijd ga je veel presteren en leg een product neer van hoog niveau. Ook zijn bij veel keuzemodules externe opdrachtgevers betrokken die met jullie samen werken in die betreffende week. Om deze redenen dien je aanwezig te zijn op de volgende momenten: - Maandag tijdens kickoff van de module / briefing van de opdrachtgever - Vrijdag tijdens toetsmoment - Op de door de docent aangegeven andere verplichte momenten in die week (zie de studiehandleiding van de weekmodules). Dit kan dus per week variëren.

5 We gaan uit van een professionele houding die past bij een vierdejaars student als het gaat om het nakomen van afspraken en het melden van eventuele afwezigheid. Zie onder herkansing de consequenties van afwezigheid. Herkansing Je hebt de module gehaald wanneer je minimaal een 5,5 gescoord hebt. Het kan natuurlijk voorkomen dat je een keuzemodule niet haalt. Algemene regel is dat je elke toets kunt herkansen in OW 2.9. Dat betekent dat je (in overleg met de betreffende docent) een nieuw/verbeterd beroepsproduct oplevert OF een nieuwe toets aflegt. De keuze hangt af van de specifieke toetsvorm die in de module is gekozen. Als je kijkt naar het afronden van de totale OWE Keuzemodules, dan zijn er 4 scenario s mogelijk: 1. Het ideale scenario: je behaalt ALLE toetsen op het reguliere tijdstip. Geen studievertraging en naadloze aansluiting op het H-cluster. 2. Je hebt één of meerdere toetsen niet behaald en herkanst deze in week 2.9. LET OP: dit is het ENIGE herkansingsmoment voor de keuzemodules. Deze dien je te benutten om studievertraging te voorkomen. Je mag MAXIMAAL 2 modules open hebben staan om te kunnen starten met het afstuderen (H-cluster). Bij 3 of meer modules niet behaald, heb je een half jaar studievertraging. Je dient de betreffende modules opnieuw te volgen. Tijdens het afstuderen volg je dus opnieuw maximaal 2 gemiste/niet behaalde keuzemodules. Let op: je zult dit dus zelf moeten inplannen in het AOD-traject. 3. Ben je onverhoopt afwezig bij een toetsmoment (vrijdag) OF tijdens de briefing van de opdrachtgever (op maandag), dan wordt in overleg met de betreffende docent besloten of je je werk in kunt leveren en feedback kunt krijgen. Tijdens de herkansingsweek kun je dan alsnog de module halen (tweede kans benutten). (zie ook onder aanwezigheid) 4. Door ziekte of andere legitieme redenen mis je meer dan de helft van een week (keuzemodule). Dat betekent automatisch dat je die module in het volgende semester opnieuw moet volgen. Als je 3 weken afwezig/ziek bent (dus 3 modules open hebt staan), heb je een half jaar studievertraging. In het volgende semester ga je opnieuw de betreffende keuzemodules volgen. Punt 3 en 4 natuurlijk in overleg met de SSLB er; de doorstroming naar het H-cluster hangt immers ook af van openstaande toetsen uit eerdere clusters.

6 4. Week 1.3 Keuzemodule Doelgroepgericht Schrijven (GKM-DOS) Hoe schrijf ik aantrekkelijk? Hoe zorg ik dat mijn onderwerp aansluit bij de doelgroep? De ene student heeft een talent voor schrijven en begint gewoon met schrijven om vervolgens wel te zien waar hij uitkomt. De andere student verzamelt karrenvrachten informatie, besteedt veel tijd aan een gedegen opzet en schrijft deze nauwgezet uit. De eerste student onderschat het schrijven, de tweede mist de souplesse om een vlot verhaal te maken. Vrijwel niemand schrijft in een keer een goede, aansprekende tekst. Aan elke tekst gaat een aantal stappen vooraf, of de schrijver nu ervaren is of niet. In deze module leer je hoe je een aansprekende tekst schrijft op basis van een opdracht vanuit een tekstbureau. Je krijgt hierdoor aan de ene kant inzicht in schrijfopdrachten vanuit het werkveld en aan de andere kant leer je doelgroepgericht te schrijven. Studenten oefenen met het schrijven van verschillende teksten voor een specifieke doelgroep; In het tweede jaar maken studenten bij SCV een portfolio met schrijfopdrachten (waaronder het schrijven van een artikel). In deze module moeten studenten dit schrijven verder uitdiepen. Ze krijgen de opdracht om voor een tekst-/communicatiebureau een artikel te schrijven vanuit een bepaalde invalshoek. Studenten leren hoe je een goed geformuleerd, met de juiste tone-of-voice, foutloos artikel schrijft dat aansluit bij de lezer. Alle studenten krijgen deze week de opdracht een artikel te schrijven (ongeveer 900 woorden). Iedereen krijgt hetzelfde onderwerp, maar de ene helft van de groep schrijft een artikel voor de doelgroep 55-plussers; de andere helft schrijft voor de doelgroep laagopgeleiden. De volgende beroepscompetenties worden getoetst: - Analyseren / onderzoeken - Creëren / realiseren Literatuur / bronnen: Aanbevolen: Journalistiek schrijven voor het hoger onderwijs, Henk Donkers, Selma Markhorst en Marij Smits, Uitgeverij Coutinho, ISBN Snel beter schrijven, Wisselwerk, W.A.C.Verdaasdonk en G.H.J.ten Berge, Noordhoff Uitgevers, 3e druk, ISBN (is al aangeschaft voor TCO3-SCV) Weekplanning: Maandag: Gastcollege mooi mag : schets van de praktijk, het belang van doelgroepgericht schrijven + instructie opdracht Maken bouwplan en start schrijven eerste versie Dinsdag: uur: vervolg schrijven eerste versie artikel uur: goedkeuring en advies en herzien/bijschaven artikel Donderdag: : gastcollege mooi mag. En dan is je tekst klaar

7 Presentatie van een gedegen methode voor eindredactie (héél belangrijk onderdeel bij het doelgroepproof maken van je artikel): welke elementen moet je achtereenvolgens onder handen nemen, waar moet je op letten, wat zijn absolute do s en don ts? Met veel voorbeelden : redigeren eigen artikel en eventueel bespreken met medestudent Vrijdag: : Loes en gastdocente beoordelen de artikelen : feedback en bekendmaking beste artikel Soort opdracht en toets Op basis van de opdracht vanuit een communicatiebureau maak je een bouwplan voor het schrijven van een (achtergrond)artikel voor een specifieke doelgroep. Na goedkeuring van het bouwplan, schrijf je een artikel van ca. 900 woorden voor een gericht medium en een gerichte doelgroep. Niveau De opdracht kan bestempeld worden op het niveau: - Operationeel Werkvorm - Individueel artikel schrijven; in groepen carrouselredigeren (iedere student krijgt eigen taak bij redigeren: ene student let op opbouw; ander op spelling; weer ander op formulering/aansluiten bij doelgroep enz). - Direct na instructie op maandag aan de slag met opzetten van een bouwplan. - Dinsdagochtend individueel eerste versie artikel schrijven - Dinsdagmiddag bouwplan goedkeuren en in groepen carrouselredigeren - Donderdagochtend gastcollege eindredactie - Donderdagmiddag individueel elkaars teksten beoordelen - Vrijdag klassikale feedback Opdrachtgever - mooi mag Geïntegreerde communicatie Communicatie in operationele zin, namelijk schrijven & redigeren Online / offline De opdracht is geen online opdracht. Het beste artikel krijgt een plekje op

8 Beoordelingsformulier Journalistiek Schrijven artikel Naam: Studentnummer: Eindcijfer: Datum: Titel + auteur AOD-rapport: Titel artikel: Structuren (op basis van bouwplan) Opmerkingen Per onderdeel max 25 pnt Doelgroepgericht Stijl /formuleren Spelling Totaal (max 100 pnt)

9 Bouwplan Journalistiek Schrijven Naam: Onderwerp Tekstdoel (wat is nieuwswaarde?) Medium Doelgroep Gebruikte bronnen Kop Inleiding (Intro /lead) Kern Slot