ONDERSTEUNINGSPROFIEL SV NOVEMBER 2012

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "ONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 20.01 NOVEMBER 2012"

Transcriptie

1 ONDERSTEUNINGSPROFIEL SV NOVEMBER 2012 INTERCONFESSIONELE SCHOLENGEMEENSCHAP MAARTENSCOLLEGE EN ISG (INTERNATIONAL SCHOOL GRONINGEN) TE HAREN VOOR MAVO, HAVO, ATHENEUM, GYMNASIUM, TTO EN INTERNATIONAAL ONDERWIJS MISSIE EN VISIE VAN HET MAARTENSCOLLEGE OP ONDERSTEUNING Inleiding: onze visie op passend onderwijs Het Maartenscollege maakt deel uit van Stichting Carmelcollege. Stichting Carmelcollege stelt de zorg van de mens centraal. Zorg voor de mens, heel de mens, alle mensen, zo staat het in de statuten beschreven. Deze zorg, die uitnodigt tot eigen inzet en verantwoordelijkheid van alle betrokkenen, draagt bij aan de grondslag van Stichting Carmelcollege, de humanisering en ontwikkeling van kind en school. De verbinding van kennisontwikkeling met sociale en morele vorming behoort tot de wezenskenmerken van de scholen van Stichting Carmelcollege. Op elke Carmelschool is er oog voor het individu door het stimuleren van persoonlijke ontwikkeling als middel tot menswording, zelfontplooiing en zelfrealisatie met als uiteindelijk doel om als autonoom individu in samenleving en beroep zijn of haar verantwoordelijkheid te nemen om volwaardig in de maatschappij te participeren. Leerlingbegeleiding staat binnen de Stichting Carmelcollege dan ook hoog in het vaandel. Passend onderwijs wordt gezien als een logische opdracht, die aansluit bij deze uitgangspunten. Er is geen sprake van nieuw beleid, maar een voortzetting van bestaand beleid. De missie van het Maartenscollege Het Maartenscollege leidt jonge mensen op tot verantwoordelijke wereldburgers, die op een creatieve, kritische en zinvolle wijze bijdragen aan de samenleving waarvan zij deel uitmaken. In onze visie gaat het om het stimuleren van de volgende kernwaarden: 1. Initiatief nemen 2. Succes ervaren 3. Respect tonen 4. Verantwoordelijkheid nemen en verantwoording afleggen We stellen alles in het werk om deze visie betekenis te geven in de dagelijkse praktijk. We zorgen voor: Veiligheid een veilig klimaat in de groep, in de klas en in de school, waar aandacht is voor het individu en wij in een contact van vertrouwen en respect met elkaar omgaan. We zorgen voor: Ontwikkeling ruimte voor persoonlijke ontplooiing, waarbij wij de optimale ontwikkeling mogelijk maken van kennis, vaardigheden en houding. Pagina 1

2 We zorgen voor: Openheid een uitdagende en toekomstgerichte leeromgeving, waarin we een maatschappelijk en internationaal relevant aanbod bieden en externe gerichtheid vanzelfsprekend is. We zorgen voor: Samenhang samenhang in de dingen die we doen, waarbij we de individuele inzet stimuleren en samenwerken om betere resultaten te bereiken. We zorgen voor: Kwaliteit uitstekende prestaties, waarbij we de verwachtingen overtreffen en talent stimuleren om te excelleren. Onze ambitie is het stimuleren van wereldburgerschap. Dat willen wij bij onze leerlingen stimuleren door de nadruk te leggen op internationalisering en gemeenschapszin. Internationalisering is meer dan reizen maken en vreemde talen spreken. Het gaat om de reis die je in je hoofd kunt maken, ruim denken en over eigen grenzen heen kijken. Met een open mind in contact kunnen komen met de ander, interconfessioneel en intercultureel. Die open mind hebben we ook tegenover leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Wij vinden het een belangrijke waarde dat de mens in relatie tot de ander en zijn gemeenschap zijn verantwoordelijkheid neemt. Niet voor niets kent het Maartenscollege al een jarenlange praktijk van een goede onderwijsbegeleiding (basiszorg) en ook ondersteuning van leerlingen die iets extra s nodig hebben (breedtezorg). Onze visie op Passend Onderwijs Het Maartenscollege wil alle leerlingen de kans geven bij ons een diploma te halen dat passend is bij hun capaciteiten. Wij leiden op tot een mavo-, havo- of vwo-diploma. Voorwaarde is wel, dat leerlingen kunnen functioneren is het gewone klassenverband, de microgemeenschap binnen de school. Het Maartenscollege biedt geen individuele leertrajecten aan. Concreet betekent dit, dat leerlingen met leer- en gedragsproblemen zich binnen de grenzen van ons onderwijssysteem moeten kunnen handhaven. De hulp die wij als school bieden heeft als kenmerk dat die schooleigen is: d.w.z. dat de hulp die geboden wordt in de eerste en tweede lijn erop gericht is het de leerling mogelijk te maken het reguliere onderwijsprogramma te volgen. De mogelijkheden en onmogelijkheden in de begeleiding worden per individu duidelijk in kaart gebracht (bij aanname of later, als zich ondersteuningsvragen aandienen) en met ouders, de leerling en de betrokkenen in de school gecommuniceerd. Korte lijnen en heldere communicatie in de driehoek kind ouder school vinden wij essentieel in onze leerlingbegeleiding. Wij hebben elkaar nodig om de ondersteuning vorm te geven. Hierin hebben wij een realistische houding: wij willen veel, maar kunnen niet alles. ONDERSTEUNINGSAANBOD IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE Het Maartenscollege biedt onderwijs aan in de range MAVO t/m TTO+. Ook leerlingen met behoefte aan extra ondersteuning zijn welkom op het Maartenscollege. Voorwaardelijk is dat zij in staat moeten zijn een diploma op het Maartenscollege te halen en Pagina 2

3 dat zij de reguliere lessen in klassenverband kunnen volgen: de school biedt geen individuele trajecten aan. De grenzen aan de extra ondersteuning staan beschreven in het Aannamebeleid. Wordt een leerling die extra ondersteuning nodig heeft aangemeld bij het Maartenscollege, dan wordt onderzocht (door de aannamecommissie, waarin diverse zorgdeskundigen zitting hebben) of de gewenste ondersteuning door het Maartenscollege geboden kan worden. Daar hangt toelating en plaatsing vanaf. Toelating moet recht doen aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling, maar ook aan de mogelijkheden van de school. Een Maartensleerling met behoefte aan (tijdelijke) extra ondersteuning kan beroep doen op de ondersteuningsvoorzieningen in de vorm van zorgdeskundigen. De mentor kan de hulp inschakelen van de teamcounselor voor ondersteuningsadviezen, voor de inbreng in het Zorgadviesteam en voor een kortdurend gesprekkentraject met de counselor om de ondersteuningsvraag te verhelderen. Wanneer de school zich zorgen maakt over het functioneren van een leerling, zal dit besproken worden met de ouders. De school heeft hierin een signaalfunctie. De mentor stelt in overleg met de leerling en de ouders een Handelingsplan op, een document waarin de te behalen onderwijsdoelen beschreven staan en de maatregelen om die doelen te bereiken. Alle betrokkenen (school, leerling, ouders en eventuele externe hulpverlening) hebben de verantwoordelijkheid om te streven naar het halen van de doelen. Na vaststelling van het Handelingsplan wordt het gecommuniceerd met de docenten en is het HP leidraad bij de acties in de klas. Uitgangspunt in de lessen is: wij hebben recht op in plaats van ik heb recht op. Binnen de school wordt gewerkt met kleinschalige teams waar een vaste groep docenten les geeft aan een vaste groep leerlingen. Iedere klas heeft een mentor voor de begeleiding. De onderbouw is ingedeeld in klassen, die les krijgen volgens een vast rooster en mede hierdoor is de onderbouw overzichtelijker voor leerlingen dan de bovenbouw. De school heeft ervaring met leerlingen met een clusterbeschikking (1 tot en met 4). Gezien bovenstaande kunnen niet alle leerlingen met een clusterbeschikking worden toegelaten en geplaatst: dit is afhankelijk van de individuele mogelijkheden en beperkingen. De school is bereid en welwillend om de toelatingsvraag te onderzoeken. Wij hebben ervaring opgedaan met het begeleiden van leerlingen met een visuele beperking, leerlingen die slechthorend zijn, een lichamelijke beperking hebben en leerlingen met gedrags- en/of sociaal-emotionele problemen. Voor de leerlingen met een clusterbeschikking krijgt de school ondersteuning van de regionale expertisecentra (Visio, Kentalis, Rec3 en RENN4). De school streeft bij leerlingen met Leerling Gebonden Financiering naar maatwerk. Mentor, ouders en ambulant begeleider stellen samen de inzet van de ondersteuningsgelden vast. Omdat de beperking van de leerling is geïndiceerd, zijn de mogelijkheden voor ondersteuning duidelijker. Werken met een laptop, het gebruik van vergrote teksten en het werken met gehoorzenders behoren tot die mogelijkheden. Het Maartenscollege telt relatief veel leerlingen met een technische leerachterstand zoals dyslexie (spel- en woordbeeldproblemen en/of technisch lezen) en in een enkel geval dyscalculie (rekenproblemen). Bij de start op het Maartens wordt een spellingsdictee afgenomen om mogelijke problemen op dit gebied te signaleren. Drie deskundigen op het gebied van dyslexie kunnen (tegen betaling) ondersteuningslessen voor deze leerlingen verzorgen en leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen van verschillende faciliteiten gebruik maken zoals de dyslexieregelingen, het gebruik van een Daisy-speler of laptop in de lessen en het gebruik van luisterboeken. Pagina 3

4 Leerlingen, die vaak te laat komen en/of regelmatig (wettig of onwettig) afwezig zijn, krijgen ondersteuning van de meldkamer. De meldkamer heeft ook een brugfunctie naar de leerplichtambtenaar. KENNIS EN KUNDE VOOR HET ONDERSTEUNINGSAANBOD De docenten richten zich op de individuele leerling en op de klas als groep. Ze streven naar een veilig pedagogisch klimaat, waar alle leerlingen tot hun recht komen. De docenten zijn betrokken bij hun leerlingen. Regelmatig vinden leerlingbesprekingen plaats, waarin zowel de individuele leerlingen als de klas aan bod komen. Die bijeenkomsten hebben een signaalfunctie en er worden didactische en pedagogische tips uitgewisseld. Elk team binnen de school kent drie specialisten: de teamcounselor, de decaan en de meldkamerschakel die de teamleden in hun werk kunnen ondersteunen met hun specifieke deskundigheid. Het Zorgadviesteam (ZAT) is het overleg van Interne en Externe zorgdeskundigen en zij komen acht keer per jaar bijeen. In het ZAT hebben o.a. de teamcounselors, schoolarts en leerplichtambtenaar zitting. Een leerling wordt als casus in het ZAT ingebracht na toestemming van de ouders. Ook kan anoniem worden ingebracht om de school te ondersteunen, maar dat laatste heeft niet de voorkeur. Het ZAT geeft adviezen over de te volgen ondersteuningsstappen. De Interne Begeleiding is het werk van de coördinator SEN (special educational needs), kortweg SENco en de teamcounselors. De SENco onderhoudt de contacten met de externe deskundigen, ze is de voorzitter van het ZAT en alles wat op zorggebied te coördineren valt is haar terrein (Samenwerkingsverband, Rebound, Centrum voor Jeugd en Gezin, LGF, toelatingscommissie etc.). De teamcounselor is de zorgdeskundige in het team; hij/zij coördineert de directe ondersteuning rond een leerling in het team. De dyslexiedeskundigen op het Maartenscollege zijn orthopedagogen, die het Maartens niet in de breedte inzet, maar specifiek op het terrein van de spel- en woordbeeldproblemen. Op de leerlingenkaart in SOM (leerlingvolgsysteem) zijn met ingang van dit schooljaar de bijzondere omstandigheden rond een leerling vermeld, mits aangegeven door basisschool en ouder(s). De mentor heeft de beschikking over het Zorgvierkant in SOM; hierdoor kan de mentor de leerling volgen op het gebied van resultaten en aanwezigheid en de mogelijkheid bestaat om informatie uit gesprekken vast te leggen (dossiervorming). GRENZEN IN DE HUIDIGE ONDERWIJSSITUATIE Sinds 2003 is de Wet op de Leerlinggebonden Financiering van kracht. Deze wet zorgt ervoor dat leerlingen met een specifieke ondersteuningsbehoefte met behulp van een rugzakje toch regulier onderwijs kunnen volgen. Pagina 4

5 Wanneer een leerling behoefte heeft of krijgt aan extra ondersteuning, gaat de school met hulp van haar deskundigen onderzoeken of ze in die ondersteuningsbehoefte kan voorzien. De school kan handelingsverlegen worden als ze geen mogelijkheden ziet voor het bieden van de juiste ondersteuning. Dan loopt een school voor regulier onderwijs tegen haar grenzen aan. Die grenzen zijn: a) een dreigende verstoring van het leerproces van andere leerlingen; b) een dreigende verstoring van rust en veiligheid door de zorgleerling; c) een negatieve interferentie van verzorging, behandeling en onderwijs; d) de zwaarte van de beperkingen en de behoefte aan meer ondersteuning dan de school aankan. Een klas heeft maximaal 31 leerlingen, heeft verschillende docenten en lesuren van 50 minuten. Met name leerlingen met gedrags- en concentratieproblemen kunnen door deze combinatie overprikkeld worden. In het onderwijsteams wordt per individuele situatie gezocht naar passende en adequate ondersteuning. Teams laten zich hierin bijstaan door adviezen en scholing van deskundigen. In de loop van de tijd is er steeds meer expertise in de school gekomen, door het opdoen van ervaring en door scholing. Scholing is een belangrijk instrument om de mogelijkheden tot ondersteuning in de klas te vergroten. Per team kunnen de mogelijkheden tot ondersteuning op dit moment nog verschillen. De verwachting is dat het aantal geschoolde docenten in de loop van de komende jaren sterk zal toenemen. De school heeft ervaring met leerlingen met een lichamelijke beperking en tot nu liggen de grenzen bij het gebouw en de organisatie. Het gebouw waaronder de inrichting van de lokalen is weinig geschikt voor rolstoelgebruikers en het rooster kan niet aan deze leerlingen worden aangepast. Voor een lichamelijke beperkte leerling die zich op school zelfstandig kan redden is plaatsing meestal mogelijk. De school heeft ervaring met leerlingen met sociaal-emotionele en gedragsproblemen. Wanneer de beperkingen van deze leerlingen gevolgen gaan hebben voor het onderwijs en het welbevinden van medeleerlingen raakt dat de grenzen van de school. Meer dan bij andere leerlingen is de dynamische driehoek (leerling-school-ouders) voorwaardelijk voor succesvol onderwijs. DE CRITERIA OM LEERLINGEN NIET AAN TE NEMEN OF TE VERWIJDEREN Leerlingen worden toegelaten en geplaatst op grond van het overdrachtsdossier van de afleverende school, in veel gevallen de basisschool. Het Maartenscollege hecht aan een warme overdracht en mede daarom bezoekt ze de afleverende basisscholen. Na onderzoek van het overdrachtsdossier wordt er door de schoolleiding beslist over toelating en plaatsing. Het advies van de basisschool moet worden ondersteund door de Citoscore. De leerlingen hebben bij aanmelding geen of verwaarloosbare leerachterstanden: het Maartenscollege biedt geen leerwegondersteuning (LWOO). Op grond van rechterlijke uitspraken kunnen de volgende factoren van pedagogische en organisatorische aard van belang zijn voor het besluit een leerling al dan niet toe te laten (in willekeurige volgorde): a) Effect op onderwijs aan reeds aanwezige leerlingen; b) Deskundigheid personeel; c) Beschikbaarheid personeel (tekort, ziekteverzuim); d) De mogelijkheden van begeleiding door de ouder; e) Benodigde middelen (kosten extra personeel); Pagina 5

6 f) De gevergde aanpassing in de organisatie, de begeleiding en het onderwijs; g) De werkdruk; h) Het gebouw; i) De mogelijkheid het examen te kunnen halen. Deze factoren kunnen ieder voor zich in een bepaalde mate bijdragen aan een verantwoorde beslissing tot weigering over te gaan. Daarnaast is de door de schoolleiding geleverde inspanning van belang: is er, mede gelet op de pedagogische en organisatorische factoren, voldoende onderzoek verricht naar de mogelijkheden om te voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van de leerling. DE POSITIE VAN DE OUDERS Het Maartenscollege vindt een goede communicatie tussen school en thuis belangrijk. Ze ziet de ouders als partners. De drie partijen (ouders, mentor/school en leerling) zijn betrokken bij het onderwijs van een leerling en staan met elkaar in verbinding; hierbij past het begrip dynamische driehoek. Ouders en school dragen samen zorg voor de opvoeding en de begeleiding van kinderen. De medewerkers van het Maartenscollege hebben hun rol in de schoolsituatie, de ouder(s)/verzorger(s) in de thuissituatie. Wanneer de school om wat voor reden dan ook zorg heeft over het functioneren van een leerling op school, worden deze signalen besproken met ouders. Ouders zijn gesprekspartner in de vervolgstappen die daarna genomen gaan worden. Van belang in de dynamische driehoek is volstrekte duidelijkheid over elkaars verantwoordelijkheden en verwachtingen. Voorwaardelijk voor samenwerking is het vertrouwen in elkaars handelen. De school wil duidelijk zijn over welke ondersteuning ze wel en welke ze niet kan bieden. Het Maartens ziet het belang van een hoge ouderbetrokkenheid bij de ontwikkeling van een kind, ook op en in school. De processen die zich binnen de dynamische driehoek afspelen zijn van groot belang voor de verdere ontwikkeling van een leerling. Een gezamenlijke aanpak heeft alleen kans van slagen als alle partijen die bij een Handelingsplan betrokken zijn hun verantwoordelijkheid nemen. DE AMBITIE & DE ONTWIKKELAGENDA De ambitie van het Maartenscollege is om de ondersteuning kwalitatief goed in te richten en de school zoekt naar mogelijkheden om dat doel te bereiken. Op dit moment richt de school zich vooral op haar primaire taak (het lesgeven) en op de basiszorg. Het Maartenscollege heeft plannen voor de revitalisering van haar gebouw. Het gebouw zou dan (meer) toegankelijk moeten worden voor leerlingen in een rolstoel door bouwkundige aanpassingen in de vorm van liften en drempelloosheid. Het Maartenscollege probeert zich zo goed als mogelijk voor te bereiden op de komst van Passend Onderwijs. Door zitting in het bestuur van het Samenwerkingsverband, door deelname aan de projectgroep Passend Onderwijs van de Stichting Carmelcollege en door scholing van Pagina 6

7 haar medewerkers op het gebied van gedragsproblematiek wil de school haar kennis en kunde op het terrein van ondersteuning vergroten. Het samenwerkingsverband waar het Maartenscollege deel van uitmaakt, SWV 20.01, heeft zich tot doel gesteld scholing voor docenten in het kader van passend onderwijs collectief te organiseren. De school heeft de ambitie om de leerlingen die ondersteuning nodig hebben een diploma te laten halen dat passend is bij de cognitieve capaciteiten van de leerling. Afstroom die alleen het gevolg is van bij voorbeeld gedragsproblematiek willen wij voorkomen. De school denkt winst te kunnen halen uit een verbeterde inzet van ICT (met name het leerlingvolgsysteem in SOM), door warme overdracht van basisschool naar VO, maar ook intern (bijvoorbeeld van onder- naar bovenbouw), door onderzoek naar de inzet van een orthopedagogische ondersteunende dienst en door meer gebruik te maken van de Externe deskundigen. Door ervaring in het omgaan met leerlingen met een ondersteuningsbehoefte worden grenzen verlegd, maar wordt ook meer helder waar de grenzen aan de mogelijkheden van het Maartens liggen. In de communicatie hierover naar ouders willen we transparant zijn. Op het gebied van ondersteuning is de school voortdurend in ontwikkeling. De school streeft naar een adequate ondersteuningsstructuur, waarbij de ondersteuning zo veel als mogelijk plaatsvindt in, of direct naast, de reguliere lessen. Haren, 1 november 2012 Pagina 7

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband (SwV) VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen we ervoor dat er

Nadere informatie

1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?

1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school? Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Stadslyceum (lyceum, atheneum, havo) Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel. Oktober 2014

Ondersteuningsprofiel. Oktober 2014 Oktober 2014 ALGEMEEN INLEIDING CSG Wessel Gansfort onderdeel van CSG is een middelgrote vestiging voor VMBO-TL, HAVO, Atheneum en Atheneum+. De school heeft ongeveer 820 leerlingen. Onderwijs wordt in

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Maartenscollege d.d

Ondersteuningsprofiel Maartenscollege d.d Ondersteuningsprofiel Maartenscollege 2015-2016 d.d 1-10-2015 1 INHOUDSOPGAVE voorwoord... 3 Inleiding... 3 1 Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?... 3 Missie en visie van het Maartenscollege...

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2016-2017 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen we

Nadere informatie

CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0

CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 CSG LIUDGER Ondersteuningsplan 2014-2015 0 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief lwoo), mavo,

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel. Januari 2015

Ondersteuningsprofiel. Januari 2015 Januari 2015 Algemeen Inleiding CSG Winsum is een kleine vestiging voor vmbo-tl en havo. Onze school heeft ongeveer 300 leerlingen. In het eerste jaar (brugjaar) krijgen alle leerlingen dezelfde leerstof.

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL HARENS LYCEUM samenwerkingsverband staat aangegeven:

ONDERSTEUNINGSPROFIEL HARENS LYCEUM samenwerkingsverband  staat aangegeven: ONDERSTEUNINGSPROFIEL HARENS LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:

ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven: ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL januari 2013 WILLEM LODEWIJK GYMNASIUM GRONINGEN

ONDERSTEUNINGSPROFIEL januari 2013 WILLEM LODEWIJK GYMNASIUM GRONINGEN ONDERSTEUNINGSPROFIEL januari 2013 WILLEM LODEWIJK GYMNASIUM GRONINGEN VWO/GYMNASIUM ALGEMEEN De volgende kernwaarden van het Willem Lodewijk Gymnasium -geformuleerd in het meerjarenplan- vormen de basis

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE

ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE 2018 In het kader van Passend Onderwijs stelt elke vestiging een ondersteuningsprofiel op, waarin ze aangeeft welke ondersteuning geboden kan worden. Dit is het gezamenlijke

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2015-2016 Juni 2015 Ondersteuningsprofiel CSG Wessel Gansfort Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal)

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2016-2017 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen we

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel 2014-2016

Ondersteuningsprofiel 2014-2016 Ondersteuningsprofiel 2014-2016 Algemeen Inleiding CSG Kluiverboom is een kleine school voor de basis- en kaderberoepsgerichte leerweg van het vmbo. Het is een school met circa 200 leerlingen bij de aanvang

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2017-2018 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband (SwV) VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM staat aangegeven:

ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM staat aangegeven: ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN. De Nieuwe Veste Hardenberg 2015-2016. juni 2015

SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN. De Nieuwe Veste Hardenberg 2015-2016. juni 2015 SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Hardenberg 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5-6 Basisondersteuning bladzijde 7-8-9-10 Extra ondersteuning

Nadere informatie

Over het Vecht-College

Over het Vecht-College Over het Vecht-College Het Vecht-College is een particuliere middelbare school voor mavo, havo en vwo. Wij bieden kwalitatief hoogstaand onderwijs, gericht op de individuele behoeften en talenten van kinderen.

Nadere informatie

Zorg. voor leerlingen

Zorg. voor leerlingen Zorg voor leerlingen Zorg voor leerlingen De Thorbecke Scholengemeenschap vindt het van groot belang dat de leerlingen zich goed voelen op school. De mentor houdt dat nauwlettend in de gaten. Hij heeft

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN

Schoolondersteuningsprofiel. Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN Schoolondersteuningsprofiel Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw) Plaats: EINDHOVEN Schooljaar: 2014-2015 Inhoud Inleiding Ondersteuningsvoorzieningen: 1. Individuele

Nadere informatie

Gepersonaliseerd Onderwijs! Ondersteuningsprofiel Locatie Norg

Gepersonaliseerd Onderwijs! Ondersteuningsprofiel Locatie Norg Gepersonaliseerd Onderwijs! Ondersteuningsprofiel 2018-2022 Locatie Norg Inhoud 1. Wie zijn we en welk onderwijsaanbod is er op onze school?... 3 2. Wat zijn de grenzen aan onze ondersteuning? (wat kunnen

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016

SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, 2015-2016 SCHOOLONDERSTEUNINGSPLAN De Nieuwe Veste Coevorden, inclusief Praktijkonderwijs 2015-2016 juni 2015 Inhoudsopgave Schoolgegevens bladzijde 3 Missie en visie bladzijde 4-5 Basisondersteuning bladzijde 6-7-8-9

Nadere informatie

Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen op basis van een ontwikkelingsperspectief en onderwijsbehoefte.

Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen op basis van een ontwikkelingsperspectief en onderwijsbehoefte. Passend onderwijs en weloverwogen beslissen. Praten over leerlingen op basis van een ontwikkelingsperspectief en onderwijsbehoefte. Door Elena Carmona van Loon Onderwijs- Zorgstructuur Een heldere structuur

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL MARITIEME ACADEMIE HARLINGEN INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus

Nadere informatie

AANNAMEBELEID Juni 2019

AANNAMEBELEID Juni 2019 AANNAMEBELEID Juni 2019 Inhoudsopgave Inleiding blz. 2 Algemene beschrijving van toelating tot het voortgezet onderwijs blz. 3 Onderwijsaanbod en brugperiode blz. 4 Traject tot aanmelding blz. 5 1 Inleiding

Nadere informatie

Passend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders

Passend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders Passend onderwijs Bergen,Gennep en Mook Informatie voor alle ouders Inhoudsopgave: Inleiding Hoofdstuk 1 Passend onderwijs in een notendop Hoofdstuk 2 Het ondersteuningsprofiel Hoofdstuk 3 Aanmelden Hoofdstuk

Nadere informatie

leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering

leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering leerling gebonden financiering (LGF) toelating van leerlingen met een handicap in het kader van de leerlinggebonden financiering instemming MR: 23 februari 2004 bijlage 1: najaar 2008 Doel van LGF Het

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2018-2019 Algemeen Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband (SwV) VO 20.02. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten zorgen

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Gomarus College Assen

Ondersteuningsprofiel Gomarus College Assen Ondersteuningsprofiel Gomarus College Assen Ouderversie, schooljaar 2018-2019 Adres Mr. Groen van Prinstererlaan 20 9402 KD Assen T 0592 34 22 28 E W assen@gomaruscollege.nl www.gomaruscollege.nl Inleiding

Nadere informatie

ondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum

ondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum ondersteuningsstructuren Lorentz Lyceum 6 juli 2014 Versie 0.1nmp en fnc Inleiding: In dit document worden de ondersteuningsstructuren van het Lorentz Lyceum beschreven. Het Lorentz Lyceum vindt het bieden

Nadere informatie

ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 JUNI 2012

ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 JUNI 2012 ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 JUNI 2012 GOMARUS COLLEGE GRONINGEN VMBO VONDELPAD ALGEMEEN Het vmbo van het Gomarus College hecht grote waarde aan goede zorg en goed onderwijs. We streven naar

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg

Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg Ondersteuningsprofiel van Lyceum Ypenburg Inhoud 1. Ondersteuningsaanbod... 2 a. Basisondersteuning:... 2 b. Extra ondersteuning... 6 c. Grenzen aan de ondersteuning... 7 20140825 ondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker

Ondersteuningsprofiel. rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Ondersteuningsprofiel rsg Simon Vestdijk Harlingen/Franeker Inhoud Voorwoord... 3 0. De doelgroep van onze school/locatie... 4 1. Organisatie onderwijsondersteuning... 4 2. Interne ondersteuning... 5 3.

Nadere informatie

De doelen van het onderwijs op locatie De Ring zijn gebaseerd op vier kernwaarden vanuit de missie:

De doelen van het onderwijs op locatie De Ring zijn gebaseerd op vier kernwaarden vanuit de missie: CSG LIUDGER DE RING ONDERSTEUNINGSPLAN 2014 Voorwoord De doelen van het onderwijs op locatie De Ring zijn gebaseerd op vier kernwaarden vanuit de missie: Veiligheid, Respect, Betrokkenheid en Ontplooiing

Nadere informatie

Kleine school met eigen karakter

Kleine school met eigen karakter Kleine school met eigen karakter Aloysius/ De Roosten Scholengroep Het Plein Sint-Joriscollege Antoon Schellenscollege Vakcollege Eindhoven Praktijkschool Eindhoven Pleinschool Helder Missie Leerlingen

Nadere informatie

FAQ lijst Hooghuisbreed

FAQ lijst Hooghuisbreed FAQ lijst Hooghuisbreed Algemeen Hoe is passend onderwijs in deze regio geregeld? Sinds 2014 is passend onderwijs ingevoerd op alle scholen in Nederland. Dat houdt in dat de leerlingen zoveel mogelijk

Nadere informatie

CSG LIUDGER, Splitting. Ondersteuningsplan

CSG LIUDGER, Splitting. Ondersteuningsplan 1 CSG LIUDGER, Splitting Ondersteuningsplan 2016-2017 Voorwoord CSG Liudger is een brede, christelijke scholengemeenschap voor het voortgezet onderwijs. Bestaande uit praktijkonderwijs, vmbo (inclusief

Nadere informatie

Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011)

Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Bijlage 6 Visie op (basis)ondersteuning van de scholen van RegSam (versie: sept. 2011) Uitgangspunten bij de visie op ondersteuning van het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Zoetermeer

Nadere informatie

Beleid leerlinggebonden financiering

Beleid leerlinggebonden financiering Beleid leerlinggebonden financiering 1. Schoolvisie De uitgangspunten van onze school staan beschreven in ons Schoolplan en zijn in verkorte vorm opgenomen in onze Schoolgids. De daarin opgenomen punten

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool

Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool Schoolondersteuningsprofiel Bossche Vakschool In dit schoolondersteuningsprofiel wordt omschreven welke ondersteuning op de Bossche Vakschool aan leerlingen geboden kan worden. Dit schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel

Ondersteuningsprofiel Ondersteuningsprofiel 2015-2016 CSG Augustinus Oktober 2015 Inleiding Onze school maakt deel uit van het Samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet ( Speciaal ) onderwijs inde

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel VMBO CSG Diamantlaan 1

Ondersteuningsprofiel VMBO CSG Diamantlaan 1 Ondersteuningsprofiel VMBO CSG Diamantlaan 1 Ondersteuningsprofiel CSG VMBO Diamantlaan versie 1 oktober 2015 Inleiding Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle

Nadere informatie

Schoolondersteuningsplan Pontes, locatie Oranjeweg. Goes, Januari 2018

Schoolondersteuningsplan Pontes, locatie Oranjeweg. Goes, Januari 2018 Schoolondersteuningsplan Pontes, locatie Oranjeweg Goes, Januari 2018 Inhoud 1. Inleiding... 3 2. Ondersteuningsplan in samenhang... 4 2.1 Visie/missie Pontes Breed... 4 2.2 Onderwijskundige visie... 4

Nadere informatie

ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE

ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE ZORGPLAN MAVO TRIVIUM COLLEGE 2017-2019 INLEIDING Het Trivium College heeft drie locaties: VMBO Trivium College, basis- en kaderberoepsgerichte leerweg met de richtingen: Economie & Ondernemen Dienstverlening

Nadere informatie

Schoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium)

Schoolportret samenwerkingsverband Roermond. vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en met gymnasium) Schoolportret samenwerkingsverband Roermond vo- docenten over Passend onderwijs (vmbo tot en

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel De Nieuwste School

Schoolondersteuningsprofiel De Nieuwste School Schoolondersteuningsprofiel De Nieuwste School Januari 2016 Algemeen... 2 Schoolprofiel... 2 Onderwijsaanbod... 2 Fysieke toegankelijkheid... 2 Leerlingprofiel... 2 (Gemiddelde) klassengrootte... 2 Visie

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO

Ondersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO Ondersteuningsprofiel Gomarus College HAVO/VWO Ouderversie, schooljaar 2015-2016 Adres Vondelpad 1 en 3 9721 LX Groningen T 050 5244531 / 050 5224575 E havo-vwo@gomaruscollege.nl / onderbouw@gomaruscollege.nl

Nadere informatie

De Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013

De Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013 De Trajectgroep als ondersteuningsarrangement in het VO Frank Hoogeboom en Marjoke Laan Themabijeenkomsten Platform SWV VO 2012-2013 De Trajectgroep ervaringen en perspectief INHOUD - Wat is een trajectgroep

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel 1. Passend onderwijs en het regionaal samenwerkingsverband In 2014 is passend onderwijs ingevoerd. Door aanpassing van wetgeving worden bestaande schotten tussen voortgezet

Nadere informatie

1. Inleiding. Zorgplan 2015-2019 Pagina 1

1. Inleiding. Zorgplan 2015-2019 Pagina 1 ZORGPLAN 2015-2019 Inhoud 1. Inleiding... 1 2. Passend Onderwijs... 2 a. Algemeen... 2 b. Samenwerkingsverband... 3 c. Basiszorg en zorgprofiel... 3 d. Toelatingscriteria... 4 3. Zorg in de klas... 5

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Gomarus College Magnolia Onderbouw VMBO/HV

Ondersteuningsprofiel Gomarus College Magnolia Onderbouw VMBO/HV Ondersteuningsprofiel Gomarus College Magnolia Onderbouw VMBO/HV Ouderversie, schooljaar 2015/2016 Adres Magnoliastraat 1 9741 CS Groningen T 050 5713093 E magnolia@gomaruscollege.nl W www.gomaruscollege.nl

Nadere informatie

REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne

REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne Bijlage 1, raadsvoorstel 91-2010: REC-profiel VSO de Korenaer, locatie Deurne DOELGROEP De Korenaer Deurne verzorgt onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel geplaatst

Nadere informatie

1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3. 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5

1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3. 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5 Zorgplan en ondersteuningsprofiel 2014-2015 1 Inhoud blz. 1 Missie en visie inzake Passend Onderwijs 3 2. Interne leerlingbegeleiding 4 2.1 Eerste lijn 4 Docenten en mentoren 4 Afdelingsleider 5 2.2 Tweede

Nadere informatie

WELKOM. Focus op jou!

WELKOM. Focus op jou! WELKOM Focus op jou! Onderdeel van Scholengroep Het Plein - Sint-Joriscollege - Antoon Schellenscollege - Vakcollege Eindhoven - Praktijkschool Eindhoven - Pleinschool Helder Missie Leerlingen begeleiden

Nadere informatie

Informatieavond. Welkom 15 november 2011

Informatieavond. Welkom 15 november 2011 Welkom Informatieavond Welkom 15 november 2011 Aloysius/ De Roosten Scholengroep Het Plein Sint-Joriscollege Antoon Schellenscollege De Burgh Praktijkschool Eindhoven Pleinschool Helder Missie Leerlingen

Nadere informatie

ZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO

ZORGPLAN. Christelijk Lyceum Delft VMBO ZORGPLAN Christelijk Lyceum Delft VMBO 1 Missie en visie van de school Het CLD wil zijn leerlingen een veilige omgeving bieden, waarin zij kunnen opgroeien tot verantwoordelijke en vrije mensen. Wij beschouwen

Nadere informatie

vmbo bb en kb, ondersteuningsgroepen bb, kb en tl 500 leerlingen

vmbo bb en kb, ondersteuningsgroepen bb, kb en tl 500 leerlingen vmbo bb en kb, ondersteuningsgroepen vmbo bb, kb en tl 500 leerlingen Leren door te doen Wij zijn een open christelijke school voor voortgezet onderwijs in de stad Groningen. Onze school is een plek waar

Nadere informatie

Passend Onderwijs. VMBO met leerwegondersteuning Leerwegen: BBL, KBL, TL. pomonavmbo.nl

Passend Onderwijs. VMBO met leerwegondersteuning Leerwegen: BBL, KBL, TL. pomonavmbo.nl Passend Onderwijs VMBO met leerwegondersteuning Leerwegen: BBL, KBL, TL pomonavmbo.nl Welkom op onze school Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Met

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel PSE

Ondersteuningsprofiel PSE Ondersteuningsprofiel PSE Dit ondersteuningsprofiel vormt de basis voor een schoolondersteuningsplan en kan als bijlage daaraan worden toegevoegd. In het schoolondersteuningsplan staat beschreven op welke

Nadere informatie

ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 APRIL 2012

ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 APRIL 2012 ONDERWIJSONDERSTEUNINGSPROFIEL SV 2.01 APRIL 2012 GOMARUS COLLEGE GRONINGEN MAGNOLIASTRAAT ALGEMEEN Inleiding Omdat de Magnolialocatie een kleinschalige locatie is waar de lijnen kort zijn, worden we vaak

Nadere informatie

1. Doel van de trajectgroep voor eigen school

1. Doel van de trajectgroep voor eigen school KADERPLAN TRAJECTGROEPEN LYCEUM SANCTA MARIA INLEIDING. Sancta is een van de zes scholen die zich heeft aangemeld voor de pilot Trajectgroep. We zien mogelijkheden om met inzet van deze voorziening de

Nadere informatie

Informatieavond De Apollo

Informatieavond De Apollo Informatieavond De Apollo 29 NOVEMBER 2018 EN 7 FEBRUARI 2019 Welkom op De Apollo Gerda Heringa, directeur Charlotte Gabel, zorgcoördinator Annemiek Groot, leerjaarcoördinator onderbouw De Apollo : Missie

Nadere informatie

Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar

Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar Aanmelding en toelating Fioretti College Hillegom m.i.v. schooljaar 2019-2020 Inhoud 1. Aanmelding en toelatingsprocedure Fioretti College Hillegom... 3 2. Aanmelding- en toelatingsprocedure eerste leerjaar...

Nadere informatie

Ondersteuning. school voor mavo met determinatie onderbouw vmbo-k/g/t

Ondersteuning. school voor mavo met determinatie onderbouw vmbo-k/g/t Ondersteuning school voor mavo met determinatie onderbouw vmbo-k/g/t Inhoud 1. Niveaus van begeleiding en zorg 3 1.1 Niveau 1: de dagelijkse gang (het Team) 4 1.1.1 Mentoraat 4 1.1.2 Didactische toetsen

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel Pax Christi College Druten

Schoolondersteuningsprofiel Pax Christi College Druten Schoolondersteuningsprofiel Pax Christi College Druten 1 Korte beschrijving Pax Christi College Druten April 2019 Pax is een brede scholengemeenschap, bestaande uit de volgende drie locaties: Pax vmbo,

Nadere informatie

Checklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012

Checklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012 Checklist onderwijszorgprofielen schooljaar 2011/2012 School Pro de Brug Input verwerkt Begin november 2011 1. Visie en beleid De school heeft een visie op leerlingenzorg uitgewerkt in het schoolzorgplan.

Nadere informatie

Samenvatting Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuidoost Utrecht

Samenvatting Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuidoost Utrecht Samenvatting Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs Zuidoost Utrecht 2014-2018 Samenvatting Ondersteuningsplan Samenwerkingsverband VO Zuidoost Utrecht, pag. 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2015-2016 PO en VO Velsen Vastgesteld op 12 november 2014 Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming

Nadere informatie

2015-2016. Samenvatting Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs. Nassauschool Groningen

2015-2016. Samenvatting Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs. Nassauschool Groningen 2015-2016 Samenvatting Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Inhoudsopgave 1. Visie op Passend Onderwijs. 2 2. Ambitieniveau Nassauschool.. 2 3. Het toelatingsbeleid van de Nassauschool 4 4. Ondersteuning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen

Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen Het Kandinsky College Nijmegen is een school voor mavo, (tweetalig) havo en (tweetalig) vwo en (tweetalig) gymnasium.

Nadere informatie

Dyslexieprotocol Veurs Lyceum

Dyslexieprotocol Veurs Lyceum Dyslexieprotocol Veurs Lyceum Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/of het vlot toepassen (automatiseren) van het lezen

Nadere informatie

ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE

ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE ONDERSTEUNINGSPROFIEL GOMARUS COLLEGE 2012 In het kader van Passend Onderwijs stelt elke vestiging een ondersteuningsprofiel op, waarin ze aangeeft welke ondersteuning geboden kan worden. Dit is het gezamenlijke

Nadere informatie

Aloysius/De Roosten. Focus op jou

Aloysius/De Roosten. Focus op jou Aloysius/De Roosten Focus op jou Missie Leerlingen begeleiden naar een MAVO (VMBO-T) diploma door het bieden van Structuur Veiligheid Overzicht Persoonlijke aandacht Uiteindelijk Schoolleiding Vestigingsdirecteur

Nadere informatie

Werkgroep ondersteuningsprofiel.

Werkgroep ondersteuningsprofiel. [1] Werkgroep ondersteuningsprofiel. 1. Jan Brouwer 2. Henk Meijer 3. Kyra Landsmeer 4. Els ter Veen 5. Klaas Kooistra 6. Thomas van Dijk 7. Johannes Haanstra 8. Taede Haarsma 9. Sietske Koopmans. [2]

Nadere informatie

Greijdanus. School voor vmbo, havo en vwo. Schitteren in Zijn licht! www.greijdanus.nl/enschede

Greijdanus. School voor vmbo, havo en vwo. Schitteren in Zijn licht! www.greijdanus.nl/enschede Enschede Schitteren in Zijn licht! Greijdanus School voor vmbo, havo en vwo Het Greijdanus College in Enschede is een gereformeerde school voor vmbo en havo/vwo. We geloven in de God van de Bijbel. We

Nadere informatie

Vastgesteld op Ouderadviesraad Looptijd Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2

Vastgesteld op Ouderadviesraad Looptijd Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Vastgesteld op 12-09-2017 Ouderadviesraad 03-10-2017 Looptijd 2017-2019 Schoolondersteuningsprofiel versie 1.2 Schoolondersteuningsprofiel Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Een school is betrokken

Nadere informatie

Inhoud. Algemeen Onderwijs Ondersteuning

Inhoud. Algemeen Onderwijs Ondersteuning Focus op jou Inhoud Algemeen Onderwijs Ondersteuning Missie Leerlingen begeleiden naar een mavo/vmbo-t diploma op basis van: - Structuur - Veiligheid - Overzicht - Persoonlijke aandacht Uiteindelijk Werken

Nadere informatie

Profiel Schoolondersteuning

Profiel Schoolondersteuning De Rijzert School voor Praktijkonderwijs te s-hertogenbosch Profiel Schoolondersteuning 2014 2015 Mei 2014 Voorwoord De Rijzert is een school voor Praktijkonderwijs. Praktijkonderwijs is regulier voortgezet

Nadere informatie

Piter Jelles Strategisch Perspectief

Piter Jelles Strategisch Perspectief Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL OSG PITER JELLES DE FOORAKKER INHOUDSOPGAVE 1. De doelgroep van onze / locatie 2. Organisatie onderwijsondersteuning 3. Interne ondersteuning 4. Ondersteuningsbehoefte en niveaus

Nadere informatie

SG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk

SG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen Wie zijn we? 1 Bladergroen is een kleine, gezellige en veilige school waarin verschillende onderdelen

Nadere informatie

Preventieve Ambulante Begeleiding

Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding 1. Wat is Preventieve Ambulante Begeleiding Preventieve Ambulante Begeleiding is een kortdurende dienstverlening in de vorm van ondersteuning en advisering door een ambulant

Nadere informatie

Arrangement VO-VSO, locatie SGL Informatie voor ouders.

Arrangement VO-VSO, locatie SGL Informatie voor ouders. Arrangement VO-VSO, locatie SGL Informatie voor ouders. Doel van deze brochure is om ouders, leerlingen en overige betrokkenen te informeren over het Arrangement VO-VSO Lelystad. 1 oktober 2016 Inleiding

Nadere informatie

TOELATINGSBELEID Scholengroep Carmel Hengelo

TOELATINGSBELEID Scholengroep Carmel Hengelo TOELATINGSBELEID Scholengroep Carmel Hengelo Aanmelding Bij aanmelding gaan we er van uit dat ouders en leerlingen de grondslag van de school respecteren en akkoord gaan met alle regelingen en procedures

Nadere informatie

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen

Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Toelatingsprocedure 2016 2017 PO en VO Velsen Inhoud 1. Toelatingsprocedure PO - VO Velsen 1.1 Verantwoording 1.2 De leerlingen waar de afspraken voor gelden 1.3 Overeenstemming binnen de regio 2. Van

Nadere informatie

Begeleiding van een Zorgleerling

Begeleiding van een Zorgleerling Begeleiding van een Zorgleerling Schooljaar 2013-2014 1. Inleiding Als mentor ben je het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen in je klas en voor de ouders van deze leerlingen. Soms heb je één of meer

Nadere informatie

Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het?

Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het? Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het? werkgroep bundelen van expertise, 25 mei 2012 Aanleiding voor een team passend onderwijs Passend onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen

Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen Schoolondersteuningsprofiel: 1 Korte beschrijving van het Kandinsky College Nijmegen Het Kandinsky College Nijmegen is een school voor (tweetalig) mavo, (tweetalig) havo, (tweetalig) vwo en (tweetalig)

Nadere informatie

Presentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze!

Presentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze! Presentatie tijdens lesjes middag De Vos: jouw slimste keuze! Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen op basis van individuele kwaliteiten.

Nadere informatie

Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo

Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo Kaderplan Trajectbegeleiding Duin en Kruidbergmavo 1. Doel van de trajectgroep-achtige voorziening voor eigen school. Ondersteuning en uitbreiding huidige zorgteam, vooruitlopend op de wet passend onderwijs

Nadere informatie

Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder

Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder Stappenplan en zorgvisie De Vuurvlinder Zorgprofiel en stappenplan tot plaatsing van zorgleerling van kbs de Vuurvlinder, Veenendaal. Zorgprofiel van de school: Onze school heeft de oprechte intentie in

Nadere informatie

Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL. Informatie voor ouders

Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL. Informatie voor ouders Arrangementsgroep havo/vwo locatie SGL Informatie voor ouders November 2018 Arrangementsgroep havo-vwo, locatie SGL - Informatie voor ouders November 2018 2 Inhoudsopgave Inleiding 4 Doelstelling van het

Nadere informatie

*Schoolondersteuningsprofiel

*Schoolondersteuningsprofiel *Schoolondersteuningsprofiel Algemeen Gegevens school Mencia de Mendoza Lyceum Mendelssohnlaan 1 4837 CV Breda Telefoon: 076-5601350 Contactpersoon: Maria Kops, ondersteuningscoördinator Website: www.mencia.nl

Nadere informatie

CBS De Ark. Onderwijs Ondersteuningsprofiel

CBS De Ark. Onderwijs Ondersteuningsprofiel Onderwijs Ondersteuningsprofiel CBS De Ark 1. Naam en adres CBS De Ark Acaciahage 17 19 9501 WD Stadskanaal Tel: 0599-614924 email: de-ark@picto.nl www.cbsdeark.picto.nl 2. Denominatie Wij zijn een open

Nadere informatie

Onderwijsondersteuningsprofiel Helicon VMBO Den Bosch

Onderwijsondersteuningsprofiel Helicon VMBO Den Bosch Onderwijsondersteuningsprofiel Helicon VMBO Den Bosch In 2011 is het samenwerkingsverband gestart met het opstellen van het onderwijsondersteuningsprofiel. Het samenwerkingsverband heeft bij alle verbonden

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van het s Gravendreef College 2014-2015

Ondersteuningsprofiel van het s Gravendreef College 2014-2015 Ondersteuningsprofiel van het s Gravendreef College 2014-2015 Inhoud 1. Algemene gegevens:... 2 2. Ondersteuningsaanbod... 3 a. Vooraf:... 3 b. De basisondersteuning:... 4 c. Extra ondersteuning... 10

Nadere informatie

Begeleiding. Aandacht voor elke leerling!

Begeleiding. Aandacht voor elke leerling! Aandacht voor elke leerling! Begeleiding 2016 Begeleiding Het Staring College biedt goede begeleiding. Er is aandacht voor de leerling als individu, niet alleen als het even niet soepel gaat, maar ook

Nadere informatie

Toelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding.

Toelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding. Toelatingsbeleid in het kader van de zorgverbreding. 1. Inleiding Het bevoegd gezag van een basisschool beslist over de toelating van een leerling en heeft daarvoor de directeur van de school gemandateerd.

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Samenvatting voor ouders

Schoolondersteuningsprofiel. Samenvatting voor ouders Schoolondersteuningsprofiel Samenvatting voor ouders Naam school / vestiging Liemers College Directeur Harald Wiggers en Wiep van der Pal Contactpersoon ondersteuning Bregje Dicker en Judith Hoekstra Website

Nadere informatie

Passend onderwijs. Een uitdaging

Passend onderwijs. Een uitdaging Passend onderwijs Een uitdaging 0. Voorwoord Binnen het onderwijs bestaan er verschillende voorzieningen voor leerlingen die extra zorg en aandacht nodig hebben vanwege leer- of ontwikkelingsproblemen,

Nadere informatie