Informatieboekje groep

Transcriptie

1

2 Informatieboekje groep

3 Inhoudsopgave Inleiding 4 activiteiten in de kleutergroep 5 huisbezoek 10 logopedie 10 schoolmelk. 10 instroom 4 jarigen 11 vervroegde overgang naar een volgende groep 12 overgang van groep 2 naar groep data oefenmorgens. 14 Informatieboekje groep

4 Inleiding Omdat wij u op een ouderavond niet alles kunnen vertellen over de verschillende activiteiten die de kinderen op school doen, hebben wij dit voor u op papier gezet. Dit informatieboekje vertelt u wat wij allemaal doen in groep 0, 1 en 2 We werken in de klas volgens een lesrooster, waarop alle activiteiten staan die deze dag aan de orde komen. De activiteiten die op het rooster staan zijn: - Godsdienstonderwijs - Werkles/ omgaan met ontwikkelingsmateriaal - Rekenactiviteit - Werken naar keuze - Taal/ expressieactiviteit - Lichamelijke oefening spel en beweging - Muzikale vorming - SOVA (sociale vaardigheden) - Schrijven - Computeren - Engels Deze activiteiten en een aantal algemene zaken, hebben wij in dit boekje voor u beschreven. Informatieboekje groep

5 Brengen van de kinderen De kinderen mogen s morgens bij binnenkomst een spelletje aan een tafel doen. Wilt u uw kind op tijd in de klas brengen (voor uur), zodat we om half negen met onze geplande activiteiten kunnen beginnen. Houdt het verblijf in de klas kort, dit maakt het afscheid nemen gemakkelijker en het blijft voor de kinderen en de juf overzichtelijker. In groep 2 willen we vragen of u, na de herfstvakantie, uw kind s middags niet meer in de klas wil brengen, maar alleen naar binnen laat gaan. Na de meivakantie mogen de kinderen s middags buiten blijven spelen totdat de bel gaat. Dit is om de overgang naar groep 3 volgend jaar makkelijker te maken. Dagritmekaarten In de klas hangen kaarten met symbolen voor de activiteiten die op een dag gedaan worden. De kinderen kunnen zo aan het begin van de dag al zien wat ze allemaal gaan doen. Ook hangen er kaarten waarop we kunnen zien welke dag, maand en seizoen het is. Godsdienstonderwijs We beginnen en eindigen de dag met gebed. Drie keer in de week wordt er een verhaal uit de Bijbel verteld. Vaak worden deze verhalen nog een keer herhaald met behulp van een boekje of de Kijkbijbel. Soms worden de verhalen verwerkt door een werkje of een kleurplaat te maken. Bij de verhalen leren de kinderen ook liedjes. Eten en drinken s Morgens om ± half elf eten en drinken de kinderen in de kring hun meegebrachte spullen op. Wilt u uw kind niet te grote hoeveelheden meegeven? (Denkt u ook eens aan een gezond tussendoortje?) In groep 1 mogen de kinderen het eten in hun tas laten zitten en hun beker op de plank bij de deur neerzetten. Dit om lekkende bekers te voorkomen. pauze Informatieboekje groep

6 Werkles/ omgaan met ontwikkelingsmateriaal In de klas zijn we meestal bezig rondom een bepaald thema. De meeste activiteiten sluiten aan bij dit thema en de kinderen mogen vaak ook dingen van thuis meenemen die hier bij aansluiten. We werken dan ook rond dit thema. Een aantal groepjes kinderen knippen, plakken, kleien, en verven, terwijl andere groepjes spelen in de hoeken met een opdracht rond het thema. Soms maken we in de klas een werkblad met schrijf- of teloefeningen waarin allerlei begrippen aan bod komen. Na deze opdracht mogen de kinderen een spelletje kiezen. Dit zijn o.a. taal/rekenspelletjes, puzzels, constructiemateriaal, enz. Planbord In groep 1 maken de kinderen kennis met het planbord. De kinderen mogen s middags zelf kiezen in welke hoek ze gaan spelen. In groep 2 is er een uitgebreid planbord. Kinderen mogen kiezen wanneer ze hun moet werkjes voor die week gaan doen. Zo leren ze zelfstandig activiteiten plannen. Naast de werkjes die de kinderen moeten doen, zijn er ook werkjes die ze mogen doen (bijv. spelen in de hoeken). Als laatste kunnen de kinderen ook kiezen voor extra werk. Deze werkjes zorgen voor meer uitdaging. Een aantal van de werkjes die de kinderen maken, worden verzameld in een map. Aan het einde van het schooljaar maakt de juf hier een boek van en krijgen de kinderen dit mee naar huis. Zo hebt u een leuk overzicht van het schooljaar en kunt u ook de ontwikkeling zien die uw kind op dit gebied heeft doorgemaakt. Lichamelijke oefening spel en beweging Bewegen is goed voor kinderen, daarom staat dit ook elke dag op het programma. Als het mooi weer is spelen de kinderen buiten in de zandbak, op het klimrek of met andere materialen. Bij regenachtig, of erg koud weer worden er binnen spelletjes gedaan in de klas of in de kleutergymzaal. Woensdag is het vaste gymmoment van groep 1, dinsdag is het vaste gymmoment van groep 2. Hier worden allerlei activiteiten gedaan zoals: kring, - en tikspelletjes, klimmen en klauteren op de banken en klimrekken of we spelen met de ballen, linten, pittenzakken, hoepels, enz. Informatieboekje groep

7 In de gymzaal moeten de kinderen gymschoenen aan. Deze schoenen kunnen op school blijven in een daarvoor bestemd tasje. Muzikale vorming De kinderen leren veel liedjes die aansluiten bij het thema waarmee we bezig zijn. De kinderen krijgen deze liedjes op papier mee naar huis. Alle kinderen krijgen een snelhechter mee naar huis, waar deze liedjes gedurende het jaar in bewaard kunnen worden. Aan het einde van het jaar hebben de kinderen dan een boek vol liedjes. We maken ook gebruik van een muziekmethode. Deze wordt in alle groepen gebruikt. De muzikale begrippen hard/zacht, hoog/laag, lang/kort en maat/ritme komen hierin aan bod. In deze lessen wordt er ook veel gebruik gemaakt van allerlei verschillende muziekinstrumenten. SOVA Sociale, -en emotionele ontwikkeling is erg belangrijk voor kinderen. Aan het begin van het schooljaar maken we afspraken en regels met de kinderen. Wat is goed (groene afspraken), wat kun je beter niet doen (rode afspraken) Daarnaast wordt er elke week aan de hand van de methode Goed gedaan! aandacht besteedt aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Goed gedaan! is schoolbreed opgezet. De lesonderwerpen zijn in groep 1 t/m 8 hetzelfde. Tijdens de lessen komen twaalf sociaal-emotionele competenties gedurende acht jaar aan bod. Per groep worden er uiteraard andere nuances gelegd binnen elk lesonderwerp en de sociaalemotionele competenties worden in de loop van de jaren steeds verder uitgediept. Zo zetten de kinderen gedurende de acht jaargroepen steeds een of meer stapjes verder op het leerpad van de sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij deze methode horen ook observatieformulieren die wij 2 keer per jaar invullen. Bij elke les van Goed gedaan! hoort een ouderbrief die kinderen mee naar huis krijgen. In deze brief staat kort Informatieboekje groep

8 beschreven waar de les over ging en wat de kinderen geleerd hebben. Tevens staan er tips in voor ouders om hun kind thuis te helpen met de vaardigheden van die les. Taal/ expressieactiviteit De kinderen zijn op allerlei verschillende manieren bezig met taal. Er worden allerlei taalspelletjes gedaan en opzegversjes geleerd. We houden kringgesprekken over een bepaald thema of over de belevenissen van de kinderen. Er wordt veel voorgelezen en verteld. Ook is er aandacht voor gesprekken, verhaaltjes en toneelstukjes over het omgaan met elkaar. Bij deze taalactiviteiten wordt er ook gebruik gemaakt van een methode, namelijk Ik ben Bas. Dit is een methode die vooral gericht is op de taalontwikkeling. Om een doorgaande lijn te maken werken ook de peuters met deze methode. Per jaar wordt er 4 x rondom een thema van ik ben Bas gewerkt met de bijbehorende boeken: Ik ben Bas, Bas waar ben je? en Bas waar ga je heen? Bas (een pop) is geïntroduceerd in groep 1. Bas is het vriendje van de kinderen en mag tijdens de weekenden mee met één van de kinderen. De ouders mogen dan alle belevenissen op één A4-tje schrijven/typen. Na dit weekend vertelt het kind in de kring wat het allemaal met Bas heeft beleefd. In groep 2 werken we naast de methode ik ben Bas ook met de methode schatkist. Bij deze methode hoort de pop Pompom. Ook deze pop mag tijdens de weekenden met de kinderen mee naar huis. Bij de thema s die aan bod komen, worden veel prentenboeken voorgelezen. De kinderen kunnen deze zelf ook nog eens lezen. Op vrijdag mogen alle kinderen één boek uitkiezen en dat mee naar huis nemen in hun boekentas (dus niet in de tas met eten en drinken, i.v.m. lekkende bekers). Het is de bedoeling dat u dit boek thuis meerdere keren voorleest en er met uw kind over praat. Laat uw kind het boekje zelf ook eens voorlezen of laat ze vertellen waar het volgens hen over zal gaan als ze alleen de plaatjes nog maar hebben bekeken. Op deze manier stimuleert u de taalontwikkeling van uw kind. We houden op school, via een leeskaart bij welk boek uw kind meeneemt. Informatieboekje groep

9 Rekenactiviteit Ook op het gebied van rekenen doen we verschillende activiteiten. We doen rekenspelletjes in de kring waarbij de kinderen leren tellen, allerlei begrippen leren, zoals bijvoorbeeld hoog/laag, grootste/kleinste, veel/weinig, enz. Er zijn ook verschillende spelletjes in de klas waarmee deze dingen ook geoefend worden. Speelgoedmiddag Op dinsdagmiddag is het speelgoedmiddag. De kinderen mogen dan hun eigen speelgoed meenemen. Schrijven Het schrijfonderwijs heeft in de kleutergroepen nog een speelse aanpak en bereidt kinderen voor op het schrijf-onderwijs in groep 3. De methode die we (vooral in groep 2) gebruiken voor het schrijven is pennenstreken. In groep 2 doen de kinderen één keer per week een schrijfopdracht. Dit kan een activiteit in de kring zijn zodat de kinderen hun fijne motoriek steeds beter leren ontwikkelen, of een motorische oefening op papier, zoals het schrijven van schrijfpatronen of cijfers. Computer Eén keer in de week staat computeren op het rooster. De kinderen in groep 1 beginnen met computeren na de kerstvakantie. We werken dan met het programma ik ben Bas (taalspelletjes). In groep 2 werken we daarnaast ook nog met het programma ambrasoft waar we oefenen met rekenen tot 10 (en soms tot 20). Engels Ook in groep 1 en 2 zijn we al bezig met Engels. Dit gebeurt vaak spelenderwijs d.m.v. liedjes en spelletjes. Dit schooljaar zal de methode take it easy voor groep 1 t/m 4 ook ingevoerd worden, zodat we schoolbreed met de Engelse taal bezig zijn. Zending Op maandag mogen de kinderen geld meenemen voor de zending. Het geld is bestemd voor projecten van de Suriname Zending en de G.Z.B. Informatieboekje groep

10 Dankdag en biddag Op deze dagen wordt er voor de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 een dienst gehouden in de kerk. De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen dan ook met hun ouders mee naar de kerk en worden daarna gewoon weer op school verwacht. In de klas behandelen we hetzelfde thema als in de kerkdienst. Er wordt een verhaal verteld en een verwerking gemaakt. Huisbezoek De bedoeling is dat we bij elk kind één keer per jaar op bezoek komen. Dit is een gezelligheidsbezoekje. Een aanleiding kan zijn: de geboorte van een broertje of zusje, ziekte of gewoon op afspraak. In de gang hangt een lijst waarop u aan kunt geven wanneer de juf bij u langs mag komen. Als u wat te vragen hebt aan de juf, loopt u gerust (liefst na schooltijd) even binnen. Als er dingen zijn die over problemen van uw kind gaan is het misschien beter dit te bespreken waar het kind niet bij is. U kunt dan altijd een afspraak maken met de juf. Logopedie Eén keer per maand komt er bij ons op school een logopediste van de GGD. Zij screent alle kinderen rondom hun 5 de verjaardag. Voorafgaand aan de screening ontvangen de ouders een informatiebrief. Na de screening informeert de logopediste de ouders, ze bespreekt de resultaten met de leerkracht, en maakt een overzicht van de bevindingen voor het schooldossier. Er is helaas geen mogelijkheid meer om kinderen te behandelen op school. Als uw kind een behandeling nodig heeft wordt u doorverwezen naar een logopedistenpraktijk in de buurt. Informatieboekje groep

11 Instroom 4-jarigen en groep 0 De wet geeft aan dat de kinderen vanaf de dag dat ze 4 jaar worden naar de basisschool mogen en dat daar een gewenningsperiode aan vooraf gaat. De praktische uitwerking op basisschool de Bron ziet er als volgt uit: Uw kind mag 10 dagdelen komen oefenen op school. Een aantal weken voordat u kind 4 jaar wordt krijgt u een uitnodiging van de leerkracht van groep 0/1. Hierop kunt u het gewenste aantal dagdelen en de data waarop u kind komt oefenen invullen. In een van de laatste weken voor de zomervakantie wordt een kennismakingsmoment georganiseerd voor de kinderen die in juni, juli en augustus vier jaar worden. U ontvangt hiervoor een uitnodiging van één van de kleuterjuffen. Kinderen die in juni, juli, augustus en september 4 jaar worden, mogen na de zomervakantie dagelijks naar school, omdat dit voor de groep een gunstige start is. Bij voldoende aanmeldingen van 4-jarigen en voldoende formatie voor een extra leerkracht en/of LIO-stagiaire start in januari de zogenoemde 0-groep. Dit betekent dat alle kinderen die in oktober, november en december bij groep 1 zijn ingestroomd nu een eigen groep gaan vormen. Bij onvoldoende aanmeldingen of het ontbreken van formatie voor een leerkracht, blijft de instroom van 4-jarigen in groep 1. Na iedere vakantie zal opnieuw bekeken worden of er alsnog een 0 groep gestart kan worden. In november wordt u ingelicht over het wel of niet starten van een 0 groep. U kunt de ontwikkeling van uw kind volgen door de werkjes in de map te bekijken en de juf te vragen naar recente observatiegegevens. Hiervoor wordt in het voorjaar een kijkavond georganiseerd. Natuurlijk kunt u altijd een afspraak maken met de juf om de ontwikkeling van uw kind te bespreken. Aan het einde van groep 0 krijgen de kinderen een rapport. Informatieboekje groep

12 Overgang naar een volgende groep De laatste tijd is er steeds meer discussie over de kinderen die in oktober november en december jarig zijn. Om uw kind het onderwijs en de uitdaging te bieden die het nodig heeft, willen wij deze kinderen extra observeren en toetsen om te kijken hoe ver het kind in zijn/haar ontwikkeling is. Soms zijn kinderen op alle gebieden verder ontwikkeld dan hun leeftijdsgenoten. De leerkracht kan dan in overleg met de ouders beslissen dat een leerling eerder met de kinderen van groep 1 of 2 gaat mee doen om hem/haar de ontwikkelingskansen te geven waar het kind aan toe is. Dit wil niet zeggen dat de leerling dan ook mee gaat naar groep 2 of 3! Als er sprake is van een voorsprong in de ontwikkeling van een kind kan het wel eens voorkomen dat een leerling vervroegd naar de volgende groep gaat. Dit zijn echter uitzonderingen! Om deze beslissing te nemen kijkt de leerkracht met behulp van een kijklijst en toetsen naar de volgende aspecten van de ontwikkeling van het kind: - sociale ontwikkeling - werkhouding - spelontwikkeling - taalontwikkeling - emotioneel stabiel zijn - beheersing van de fijne motoriek - rekenontwikkeling - concentratie en gemotiveerdheid De resultaten van deze observaties en toetsen worden met de ouders besproken. Samen met ouders, leerkrachten en de intern begeleider wordt er een keuze gemaakt of het verstandig is om het kind vervroegd naar een volgende groep te laten doorstromen. Informatieboekje groep

13 Overgang van groep 2 naar groep 3 Over het algemeen geldt dat kinderen bij wie overwogen wordt om vroegtijdig naar groep 3 te gaan een duidelijke voorsprong moeten hebben op leeftijdsgenoten, gedurende langere tijd. Dit omdat er bij veel kinderen in de kleuterleeftijd sprake is van ontwikkelingsvoorsprongen die later weer ingelopen kunnen worden door de anderen. In geval van vroegtijdig naar groep 3 gaan, beslist hierover een heel team, zoals de leerkrachten van de kleuters, de i.b. er, directeur en psycholoog. Mocht er besloten worden om een kind met ontwikkelingsvoorsprong toch in groep 2 te laten blijven, dan wordt het kind uitgedaagd om oefeningen te doen op zijn/haar eigen niveau. Omdat de overgang van groep 2 naar groep 3 door veel kinderen als een grote overgang wordt ervaren hebben we als school een protocol opgesteld, zodat u weet wat u van de school kunt verwachten. In groep 2 kan onderscheid gemaakt worden tussen: onrijpe kinderen, kinderen met beperkte ontwikkelingsmogelijkheid, kinderen die op niveau zijn, kinderen die nog geen zes jaar zijn, maar verder in hun ontwikkeling zijn dan leeftijdsgenoten. Halverwege groep 2 stellen we ons de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind wel gebaat is bij een overgang naar groep 3. Bij kinderen waarvan de ontwikkeling nog niet voldoende op niveau is maken we een overgangsbeslissing, die al begint in december van het groep-2 jaar. We vullen observatielijsten in en nemen toetsen af. Mochten er twijfels ontstaan dan worden ouders daarvan op de hoogte gesteld tijdens een huisbezoek of een gesprek op school. De periode van januari tot het eind van het schooljaar blijven we de ontwikkeling van het kind stimuleren. We proberen dan ouders te informeren over het vervolg van de schoolloopbaan van het kind. Dit gebeurt meestal pas vlak voor de zomervakantie, eind juni, om zo de kans op een goede beslissing te verhogen. Als besloten wordt het kind een verlenging in groep 2 te geven, kijken we ook hoe we het kind het komende jaar daarin het beste begeleid kan worden. Regelmatig vindt er evaluatie plaats in de zogenaamde groepsbespreking. Informatieboekje groep

14 Geachte ouders/verzorgers, Voordat uw kind 4 jaar wordt, mag uw kind 10 dagdelen (ochtenden) komen op oefenen op school. Als u 10 dagdelen teveel vindt, mag uw kind ook minder dagdelen komen oefenen. Vanaf 8.15 uur mag u uw kind in de klas komen brengen en om 12 uur mag u uw kind weer ophalen. Op woensdag is de school pas om uur afgelopen! Wilt u hieronder de data invullen wanneer u kind graag wil komen oefenen op school? Lever dit briefje zo snel mogelijk weer in bij de desbetreffende juf. Met vriendelijke groet, De juffen van groep 0/1 Naam kind: Datum Datum Informatieboekje groep