Dingenliefde LESPAKKET. Nederlands Openluchtmuseum. Dingenliefde. Arnhem

Transcriptie

1 Nederlands Openluchtmuseum Arnhem LESPAKKET Een project over sparen en verzamelen. Voor groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs en klas 1 en 2 van het vmbo Docentenhandleiding en leerlingenmateriaal

2 Over dit lespakket: U heeft gekozen voor het educatieve project: Spaarstation voor groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs en klas 1 en 2 van het vmbo. In dit lespakket kunt u het volgende vinden: Introductie Nederlands Openluchtmuseum; Wat biedt het museum nog meer? Introductie project ; Voorbereidende les met leerlingenmateriaal; Museumbezoek; Lessuggesties. Dit lespakket bestaat uit: Docentenhandleiding Werkbladen (roze) Werkbladen (geel) De roze en gele werkbladen moeten gekopieerd worden. Contact Voor inhoudelijke vragen over dit project en het lesmateriaal kunt u contact opnemen met de afdeling Educatie. Wij zijn het beste te bereiken via het adres: educatie@openluchtmuseum.nl of bel voor een afspraak met de afdeling Sales & Reserveringen, telefoon: Colofon Productie: Afdeling Educatie, Nederlands Openluchtmuseum, 2013 Met medewerking van Sandra van Ginkel. Met dank aan de leerlingen en leerkrachten van het Lorentz College, het Mozaïk College, de Regionale Scholengemeenschap Het Rhedens en het Arentheem College.

3 Docentenhandleiding Welkom in het Nederlands Openluchtmuseum Het Nederlands Openluchtmuseum is er voor iedereen die Nederland en de wijze waarop de Nederlanders leefden, wil ontdekken, zien en beleven. In het uitgestrekte museumpark ondergaan u en uw leerlingen de geschiedenis van het dagelijks leven. Naast de oude trams zijn er meer dan tachtig historische huizen en bedrijven in het park en vrijwel allemaal zijn ze toegankelijk voor publiek. Op veel plekken kunnen de leerlingen echte vaklieden aan het werk zien, zoals de smid, de papierschepper of de olieslager. Alle zintuigen worden geprikkeld bij een bezoek aan het museum! Educatieve projecten Voor alle groepen uit het primair onderwijs, speciaal onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn educatieve projecten ontwikkeld. Elk project duurt twee uur, waarin kinderen op hun eigen niveau worden uitgedaagd actief bezig te zijn met een stukje Nederlandse geschiedenis. Een overzicht van alle educatieve projecten vindt u achterop deze brochure. De plek voor kinderen Het Kindererf is het centrale punt van diverse educatieve activiteiten in het museum. Het is gevestigd in een oude Brabantse boerderij en is dé plek voor kinderen! Leerlingen kunnen hier allerlei karweitjes doen die vroeger heel gewoon waren, zoals water pompen, wassen met een wasbord en de koe melken. Kortom: een plek waar je je naar hartenlust kunt uitleven! Gewoon even lekker spelen Even gewoon lekker spelen kan ook in het museumpark. Op het plein in de Zaanse buurt staat het historische speelgoed, zoals hoepels, vélocipèdes en de Vliegende Hollanders al klaar. Naast het historische doolhof is een moderne speeltuin ingericht om even lekker uit te razen. Smikkelen en smullen Ontdekken en spelen in de buitenlucht maakt hongerig. Het Openluchtmuseum biedt daarom verschillende mogelijkheden om een hapje te eten. Schrijf samen met uw leerlingen geschiedenis en kom een dagje ontdekken, spelen, proeven en speuren!

4 Docentenhandleiding Introductie Doelgroep Het project is bestemd voor groep 6, 7 en 8 van het basisonderwijs en klas 1 en 2 van het vmbo. Lesdoel Leerlingen verdiepen zich in hun eigen manier van sparen, bewaren en verzamelen, weten wat het Nederlands Openluchtmuseum verzamelt en zijn zich de afwegingen bewust die een museum maakt om te bepalen wat wel en niet verzameld wordt in het museum. Leerlingen kennen de begrippen depot, collectie, museumconservator. De Museumles wordt op twee niveaus aangeboden: basisschool en vmbo. De voorbereidende les is zo opgezet dat het basismateriaal bruikbaar is voor beide schooltypen: accenten in de discussies en nadere uitleg van de thema s kunnen door de leerkracht op niveau worden aangeboden. Wat hebt u nodig? Voor elke leerling een kopie van werkblad 1, 2, 3 en 4. Lesbeschrijving Introductie Ieder mens spaart, bewaart en verzamelt. De één wat meer dan de ander. Je kunt tegelijkertijd zuinig zijn met geld maar ook gemakkelijk oude spullen weggooien (en dat is natuurlijk niet zo zuinig). Invullen werkblad 1 en 2 De leerlingen kunnen, om kennis te maken met het onderwerp, eens testen hoe hoog ze scoren op de verschillende onderdelen sparen, bewaren en verzamelen. Bespreek daarna met de leerlingen de resultaten. Denk aan vragen als: - Vinden leerlingen zichzelf zuinig of juist niet, is zuinig in hun ogen een gunstige eigenschap? - Verdienen leerlingen wel eens iets met klusjes? - En om even van het financiële af te wijken: wat is het meest bijzondere dat de leerlingen bezitten, en wat nooit meer weg mag raken? Waarom wil je zoiets wel bewaren en bijvoorbeeld een leeg pakje appelsap niet? De conclusie zal ongetwijfeld zijn: je moet er iets mee hebben, je wilt het niet kwijtraken. Dit is precies het gevoel dat de medewerkers in het Openluchtmuseum ook hebben; spullen van vroeger mogen niet kwijtraken, die moeten worden bewaard omdat we ze waardevol vinden. Ook mensen die een verzameling aanleggen kiezen iets dat ze zelf echt leuk vinden om te verzamelen. Kern Vervolgens kunt u iets vertellen over het Nederlands Openluchtmuseum. Het Openluchtmuseum verzamelt voorwerpen (vanaf de 16e eeuw tot heden) die ons vertellen hoe gewone mensen in Nederland leefden, werkten en woonden. U kunt de leerlingen eens vragen wat het museum dan zeker niet zal verzamelen (bijvoorbeeld archeologische vondsten, spullen uit andere landen, wapens uit de Eerste of Tweede Wereldoorlog, kunst). De collectie van het museum wordt bewaard in een depot. Een depot is een grote ruimte met stellages en kasten vol spullen, die allemaal genummerd zijn, zodat alles terug te vinden is. De depots zijn overvol, daarom kun je niet alles bewaren. De museumconservator, die spullen kiest, onderhoudt en beschrijft, moet soms moeilijke keuzes maken. Invullen werkblad 3 en 4 Op werkblad 3 staan verschillende voorwerpen beschreven waarmee mensen wel eens bij het museum aankloppen. Ook houdt het museum zich nu al bezig met de spullen die in de toekomst kunnen worden getoond aan bezoekers. Met andere woorden: hoe leven, werken en wonen wij nu en wat moet daarvan alvast worden bewaard voor de toekomst? Enkele voorbeelden zijn opgenomen in werkblad 4 Spullen van nu. Een conservator moet vaak moeilijke keuzes maken; niet alles kan worden bewaard. De leerlingen kunnen a.d.h.v. werkblad 3 en 4 zelf de overweging maken die een conservator moet maken. Ze moeten natuurlijk wel uitgaan van het Openluchtmuseum als museum. Daarom is het belangrijk dat ze weten wat het museum precies verzamelt. Kiest de conservator voor oud, geldwaarde of het verhaal achter een voorwerp? Afsluiting Wanneer de leerlingen hun keuze gemaakt hebben, kunt u de eerste keus van de leerlingen noteren (schrijf op: voorwerp 1, 2, 3 etc en turf het aantal voorkeursstemmen). Waarom hebben de leerlingen voor deze voorwerpen gekozen? Daarna kunt u vertellen welke voorwerpen de museumconservator kiest en waarom. U vindt de keuze van de conservator op de volgende bladzijde.

5 Docentenhandleiding Voorwerpen van vroeger Dit is de keus van museumconservator Emile van Binnebeke. 5 De stoel Die willen we niet. Dat er beroemdheden op hebben gezeten is geen reden om zo n stoel aan te nemen. 6 De computer Niet omdat we geen moderne spullen verzamelen! Maar er zijn andere musea die computers verzamelen, het is bij ons niet een onderwerp dat we verzamelen. We hebben wel een paar computers in onze collectie; deze computer is wel leuk omdat hij nog werkt. Deze voorwerperpen willen we graag: 1 De loopstoel voor een baby Deze kies ik als eerste, omdat er papieren zijn. Er zit een verhaal aan vast en dat is wat het museum altijd zoekt. Wij hebben wel loopstoelen in de collectie, maar dan zonder extra informatie. 2 Het oorijzer Oorijzers verzamelt het museum. Ik kies het niet om de waarde, maar omdat het een bijzonder exemplaar is. Bijvoorbeeld omdat het voorkwam in een gebied waar weinig oorijzers werden gedragen. 3 Distelschopje Ook al is het veel minder waard dan de versierde kast, toch kies ik eerst het distelschopje. Dit distelschopje is zeldzaam en je weet precies waar het gebruikt is, door wie het gebruikt is en waarvoor het gebruikt is. Kortom, je hebt een verhaal en dat is voor het museum interessant. 4 De kast Een kast is een gebruiksvoorwerp, dus de kans dat je een onbeschadigde vindt is niet zo groot. De andere kast bewaren we gewoon, want dit soort kasten is en blijft zeldzaam. En deze zou het museum niet willen! Voorwerpen van nu Wil het museum deze spullen hebben? 1 Gouden ring met grote diamanten: nee We verzamelen wel sieraden, maar dan moet er een verhaal aan vast zitten. 2 Avondkleding van Máxima: nee Dat is waarschijnlijk kleding van een ontwerper, dus niet voor gewone mensen. We verzamelen dus wel een Hemaonderbroek, maar geen Máxima-jurk. 3 Ikea-spullen: ja Wij verzamelen alles van Ikea. Het is heel populair bij heel veel Nederlanders. Het laat dus heel goed zien wat de gewone man nu in huis heeft staan. 4 Twister en risk: ja Het museum verzamelt wel spelletjes, maar eigenlijk moet er dan een onderwerp in voorkomen waar het museum over verzamelt. Bijvoorbeeld een moderne versie van Ganzebord (al een eeuwenoud spel) zouden we zeker verzamelen! 5 Zeefdruk van Herman Brood: misschien Werk van kunstenaars wordt niet verzameld. Maar Herman Brood is bekend bij veel Nederlanders en als veel Nederlanders werk van hem in de huiskamer hebben hangen, dan verzamelen wij het. 6 Dagboek, brieven en foto-album: misschien Als er veel beschrijvingen in voorkomen van het dagelijks leven dan is het wel interessant. Bijvoorbeeld sportdagen, kinderpostzegels, muziek, films, informatie over kleding die andere kinderen aantrekken en of dat leuk is of niet. Emile van Binnebeke 7 Kasboekje van je moeder: ja Dat vertelt later heel veel over wat er nu gebruikt wordt in het dagelijks leven en ook wat het kost. 8 Menukaart van een Chinees: ja De Chinees in Nederland is vreemd genoeg typisch Nederlands. Dat vind je nergens anders in de wereld. Dus de menukaart met de nummers willen we zeker bewaren. Eigenlijk wil ik wel het hele interieur van een Chinees.

6 Docentenhandleiding Bezoek aan het museum Nodig: Werkbladen 5 en 6 Werkblad 5 Brief van het museum De brief is een introductie op het museumbezoek en is bestemd voor de leerlingen. Het is de bedoeling dat de brief voorafgaand aan het bezoek gelezen wordt door de leerlingen. Werkblad 6 Begeleiding tijdens het museumbezoek Dit werkblad is een introductie op het museumbezoek en is bestemd voor alle begeleiders. Hierin vindt u wat u van het museum kan verwachten en wat het museum verwacht van de begeleiders. Het is de bedoeling dat u dit werkblad kopieert voor alle begeleiders en voorafgaande aan het bezoek met elkaar bespreekt en meeneemt naar het museum. Korte omschrijving In kleine groepjes gaan leerlingen in het museum en in het depot aan het werk. Aan de hand van verschillende opdrachten maken ze op een actieve manier kennis met de werkzaamheden die in een museum worden verricht. Organisatie U wordt ontvangen op het Kindererf door een museumdocent. De museumdocent verzorgt de introductie en de afsluiting van het project. U gaat dus zelf met de leerlingen aan de slag. Wij vragen minimaal vier begeleiders (waarvan één leerkracht) op een groep van 30 leerlingen en verwachten van de begeleiders een actieve rol. Natuurlijk is de museummedewerker tijdens de activiteiten aanwezig ter ondersteuning en advies. Zorg dat u op tijd bij het project bent. Het is een kwartiertje lopen van de entree naar het Kindererf. Met de tram? Stap uit bij Halte C. Suggestie Naast het schoolproject is er ook een speurtocht over sparen, bewaren en verzamelen. Deze Spaartocht gaat door het hele museumpark en duurt ongeveer twee uur. De tocht is te bestellen bij de afdeling Schoolreserveringen of te koop bij de Informatiebalie van het museum. Tijdsduur Het project duurt twee uur. Doel Leerlingen leren spelenderwijs welke voorwerpen het Openluchtmuseum verzamelt en hoe deze voorwerpen bewaard worden.

7 Docentenhandleiding Extra Lessuggesties Internetopdracht Laat de leerlingen eens zoeken op internet naar musea in Nederland. Voorbeeldvragen: Wat is het meest bijzondere of rare museum dat je kunt vinden op internet? Wat voor spullen verzamelt dit museum? Zoek een museum dat over de Tweede Wereldoorlog gaat. Zoek een museum dat dinosaurusbotjes heeft. Zoek een museum dat informatie over televisieprogramma s verzamelt. Wat vind jij een leuk onderwerp? Zoek of er een museum is dat dit verzamelt. Het Openluchtmuseum is op zoek naar een oude Volkswagen Kever uit de jaren 60, liefst blauw. Zoek op internet (bijvoorbeeld of www. autotrack.nl) of die nog ergens te koop is. Zo ja, hoeveel kost die? Dierbare spullen die nóóit mogen worden weggegooid! Iedere leerling neemt iets mee dat bijzonder voor hem/haar is. Het is leuk wanneer u zelf ook iets bijzonders meeneemt van uzelf. Zet de voorwerpen genummerd op een grote tafel. Laat de leerlingen eerst raden bij welke leerling elk speciale voorwerp hoort. Laat de leerlingen vervolgens vertellen waarom dit voorwerp voor hem/ haar zo bijzonder is. Verzamelbeurs Organiseer met de klas een verzamelbeurs of ruilwinkel. Dit kan klein, maar ook groots worden aangepakt. Hang bijvoorbeeld een groot vel papier op, waar iedereen op kan zetten waarnaar hij/zij op zoek is en wat er als tegenprestatie gegeven kan worden (zoals de zoekrubrieken in tijdschriften). Het hoeft niet per se de aanvulling op een verzameling te zijn, het mag iets anders zijn dat leerlingen graag willen hebben. Verzameling laten zien Laat enkele leerlingen hun verzameling eens meenemen en denk daarbij ook aan verzamelingen die niet als verzameling worden gezien. Zijn er misschien meisjes die de modekleding van enkele jaren in hun kast hebben hangen, hebben leerlingen grote verzamelingen cd s, dvd s of computerspelletjes, verzamelen leerlingen alle verschillende euromunten? Zelfs wie niets denkt te verzamelen, zal na enig nadenken ontdekken dat er toch van het een of ander een flinke voorraad te vinden is: een verzameling dus.

8 Werkblad 1 : Sparen en bewaren, voor groep 6 en 7 bo Sparen Bewaren Hoeveel spaargeld heb je? Score o Boven de 200 euro 10 o Tussen 50 en 200 euro 5 o Ik sparen? Geld moet rollen! 0 Hoe ziet je kamer eruit? Score o Eén grote troep 10 o Opgeruimd dankzij mijn moeder/vader 0 o Ik houd mijn kamer zelf best netjes 5 Waarvoor spaar je? o Voor later 10 o Voor een speciaal doel (bv. computer) 5 o Ik spaar niet 0 Een vriend(in) vraagt je geld te leen. Wat doe je? o Ik heb zelf geen geld 0 o Ik wil eerst weten waar het voor is 5 o Ik leen mijn geld aan niemand uit 10 o Natuurlijk leen ik dat geld uit! 5 Stel je voor dat je 500 euro hebt gewonnen. Wat zou je ermee doen? o Ik geef een feest 5 o Ik ga winkelen 0 o Ik zet het op de bank 10 Vind je dat je makkelijk spullen kunt weggooien? o Nee absoluut niet 15 o Ja makkelijk 0 o Ja maar met moeite 5 Heb jij nog oude babyfoto s van jezelf? o Ja natuurlijk! 10 o Nee, dat interesseert me niks 0 o Ik denk dat mijn ouders wel wat bewaard hebben 5 Heb je nog de eerste cd die je ooit hebt gekocht? o Ja 10 o Nee 0 o Weet niet 5 Wil je later rijk worden? o Als ik moet kiezen tussen rijk 5 of leuk werk kies ik leuk werk. o Ja! 10 o Daar heb ik nog nooit over 0 nagedacht. Stel je voor: je wilt een computerspelletje kopen. De goedkoopste winkel is meer dan een half uur fietsen. Je ouders willen je niet brengen. Wat doe je? o Ik fiets 5 o Ik betaal wel iets meer bij 0 een duurdere winkel o Ik zie helemaal af van de koop 10 Doe je wel eens klusjes voor geld? o Ja 10 o Nee 5 Vind je dat jouw spullen van vroeger bewaard moeten blijven? o Ja, absoluut 10 o Nou... een paar dingen 5 o Nee, gooi maar weg 0 Heb je op dit moment iets bij je dat altijd bewaard moet blijven? o Ja, meerdere dingen 10 o Ja, één ding 5 o Nee 0 Zie werkblad 2 voor je score Totaal Mijn ouders vinden dat ik meer moet sparen en minder geld moet uitgeven. Dat is: o Waar 0 o Niet waar 5 Totaal

9 Werkblad 1 : Sparen en bewaren, voor groep 8 bo en klas 1 en 2 Sparen Bewaren Hoeveel spaargeld heb je? Score o Boven de 200 euro 10 o Tussen 50 en 200 euro 5 o Ik sparen? Geld moet rollen! 0 Hoe ziet je kamer eruit? Score o Eén grote troep 10 o Opgeruimd dankzij mijn moeder/vader 0 o Ik houd mijn kamer zelf best netjes 5 Waarvoor spaar je? o Voor later 10 o Voor een speciaal doel 5 (bijvoorbeeld een computer) o Ik spaar niet 0 Vind je dat je makkelijk spullen kunt weggooien? o Nee absoluut niet 15 o Ja makkelijk 0 o Ja maar met moeite 5 Een vriend(in) vraagt je geld te leen. Wat doe je? o Ik heb zelf geen geld 0 o Ik wil eerst weten waar het voor is 5 o Ik leen mijn geld aan niemand uit 15 o Natuurlijk leen ik dat geld uit! 5 Heb je schulden? o Ja. Maar ik kan het snel terugbetalen 5 o Nee 10 o Ja. Maar ik weet niet wanneer ik het terug kan betalen 0 Hoe hoog zijn jouw schulden? o Minder dan 25,00 5 o Meer dan 25,00 0 Heb jij nog oude babyfoto s van jezelf? o Ja natuurlijk! 10 o Nee, dat interesseert me niks 0 o Ik denk dat mijn ouders wel wat bewaard hebben 5 Heb je nog de eerste cd die je ooit hebt gekocht? o Ja 10 o Nee 0 o Weet niet 5 Vind je dat jouw spullen van vroeger bewaard moeten blijven? o Ja, absoluut 10 o Nou... een paar dingen 5 o Nee, gooi maar weg 0 Heb je een bijbaan? o Ja 10 o Nee 5 Stel je voor dat je 500 euro hebt gewonnen. Wat zou je ermee doen? o Ik geef een feest 5 o Ik ga winkelen 0 o Ik zet het op de bank 15 Heb je op dit moment iets bij je dat altijd bewaard moet blijven? o Ja, meerdere dingen 10 o Ja, één ding 5 o Nee 0 Totaal Ik heb wel eens ruzie met mijn ouders over de manier waarop ik met geld omga. Dat is: o Waar 0 o Niet waar 5 Totaal

10 Werkblad 2 : Verzamelen, voor alle groepen Verzamelen Heb je een verzameling? (bijvoorbeeld: euro s, alles van één popster, stenen, stickers, enz.) o Ja 5 o Eén verzameling? Ik heb er wel 10! 10 o Nee. Verzamelen is saai 0 Tel je score per onderdeel op. Kijk hier hoe hoog je scoort op de thermometers van sparen, bewaren en verzamelen. Sparen 75 Zuinig! Ga je wel eens naar een verzamelbeurs? o Ja 10 o Nee, maar het lijkt me best leuk om er een keer te kijken 5 o Wat is dat, een verzamelbeurs? Nee dus Als je een verzameling hebt, hoe is die ontstaan? o Ik heb hem overgenomen van iemand anders 5 o Per toeval. Ik vond het leuk, en ik kreeg er steeds meer 10 o Ik heb echt zelf bedacht wat ik wilde verzamelen 15 o Ik zei toch dat ik verzamelen stom vind! 0 Bewaren 5 Uitgeverig 65 Bewaart alles! Als je een verzameling zou aanleggen, dan doe je dat: o om het geld 0 o omdat ik het leuk vind 15 o alleen als het een heel bijzondere verzameling kan worden 10 32,5 Hoeveel cd s, posters, t-shirts en andere spullen heb je van je favoriete popster? Tel alles bij elkaar op. o Minder dan 20 5 o Meer dan Verzamelen 0 Bewaart weinig 60 Echte verzamelaar Totaal 30 5 Anti verzamelaar

11 Werkblad 3 : Spullen van vroeger, voor alle groepenvmbo Het Openluchtmuseum bewaart spullen uit het leven van gewone mensen. Op die manier kan het museum laten zien hoe zij vroeger leefden en woonden. Het museum kan natuurlijk niet alles verzamelen. Hieronder zie je voorwerpen. Welke moet volgens jou in het Openluchtmuseum bewaard worden? Denk goed na waarom en zet de voorwerpen op volgorde, als eerste het voorwerp dat zeker in het museum hoort en als laatste het voorwerp dat er niet hoort. Voorwerp: Gouden oorijzer Het museum heeft heel veel oorijzers. Een oorijzer hoorde bij klederdracht van vrouwen; er overheen droegen vrouwen een mutsje. Deze is , waard. Het museum krijgt het gratis. Voorwerp: Versierde kast Deze kast is gemaakt in de zeventiende eeuw. Deze kasten zijn veel geld waard. Het museum heeft al zo n zelfde meubel uit die tijd. Maar deze is veel minder beschadigd en dus veel mooier. Voorwerp: Distelschopje Een distelschopje is tuingereedschap van vroeger. Van dit distelschopje weten we waar het vandaan komt en zelfs de voorletters van de eigenaar staan erin gegraveerd. Voorwerp: Loopstoel voor een baby Bij deze loopstoel zitten papieren waarin het leven wordt beschreven van alle kinderen die in deze loopstoel hebben leren lopen. Voorwerp: Stoel Op deze stoel heeft de koningin vroeger nog gezeten. Later is de stoel op een veiling aan Madonna verkocht. Zet nu op volgorde, begin bij je eerste keus

12 Werkblad 4: Spullen van nu, voor alle groepen Werkblad 4 : Spullen van nu, voor alle groepen Het museum verzamelt ook spullen van nu om later te kunnen laten zien aan bezoekers. Er is ook al een boerderij die ingericht is anno Hieronder zie je voorwerpen van nu. Over 100 jaar laat het museum zien hoe wij nu leven. Welke spullen móeten ze dan laten zien aan bezoekers? Wat moet absoluut in het Openluchtmuseum worden bewaard voor later? Voorwerp 1: Moderne gouden ring met diamant Ja/nee, want: Voorwerp 4: Dagboek, brieven en fotoalbum van jezelf Ja/nee, want: Voorwerp 2: Jasje van Máxima Ja/nee, want: Voorwerp 5: Een menukaart van de Chinees Ja/nee, want: Foto: Peter Smulders Voorwerp 3: Ikea meubels. Kasten, lampen en zelfs de Ikea-gids Ja/nee, want:

13 Hoeveel paardenkracht heb jij?

14 Leerlingenmateriaal Werkblad 5: Brief van het museum a Hallo allemaal, Jullie komen binnenkort naar het Nederlands Openluchtmuseum voor het project. Jullie maken kennis met de voorwerpen die het Nederlands Openluchtmuseum verzamelt. Jullie doen allerlei opdrachten en ontdekken waarmee een museum allemaal rekening moet houden om spullen goed te bewaren; zoals temperatuur, te veel licht en enge beestjes die alles opeten. Maar waaróm verzamelt het museum eigenlijk al die oude spullen? Wat moet je met al die oude huizen en al die oude spullen? Daar heeft niemand toch iets aan? Of misschien toch wel...? Een onderdeel van jullie bezoek is het maken van een filmpje. Na afloop bekijken jullie met elkaar alle filmopnames waarbij de andere leerlingen uit je klas moeten raden of het waar of niet waar is wat jij voor de camera vertelt over een voorwerp. Wij wensen je alvast veel plezier. Tot ziens in het museum! Groeten van de medewerkers van de afdeling Educatie

15 Begeleidersmateriaal Werkblad 6: Begeleiding tijdens het museumbezoek Op schoolreisje naar het Nederlands Openluchtmuseum Hoe gaat het in z n werk? Begeleiders Uw groep wordt op het Kindererf ontvangen door een museummedewerker, die het project tijdens het museumbezoek begeleidt. De begeleider verzorgt de introductie en de afsluiting van het project. U gaat dus zelf met de leerlingen aan de slag. Wij vragen minimaal vier begeleiders (waarvan één leerkracht) op een groep van 30 leerlingen en verwachten van de begeleiders een actieve rol. Natuurlijk is de museummedewerker tijdens de activiteiten aanwezig ter ondersteuning en advies. Zorg dat u op tijd bij het project bent. Het is een kwartiertje lopen vanaf de entree naar het Kindererf. Als u de tram neemt, stapt u uit bij Halte C. 1 Parkeren bussen, toiletten 2 Betalen bij kassa 3 Entreepaviljoen: - Kaartcontrole - Toiletten - Kluisjes 4 Met de tram of te voet naar het Kindererf (Halte C) 5 Ontvangst museummedewerker 6 Lekker snacken 7 Even lekker spelen: Speeltuin, Doolhof en Zaanse Buurt Kindererf

16 Overzicht van ons aanbod per groep groepen Educatieve projecten Kenmerkende thema s Keuterboeren Waar komt jouw eten vandaan? Opa & Oma, groeien, de boerderij, dieren, de supermarkt, koken, eten Wat wil je later worden? Wat kon je vroeger worden? Beroepen, ambachten, dit ben ik! Bakkers en Boeren Hoe zie jij een ander? Feest, weet wat je viert Wat vieren we in Nederland en waarom? Canonvenster*: Veelkleurig Nederland Brood! Dat koop je toch in de winkel? Discriminatie, pesten, jezelf en elkaar leren kennen, respect en tolerantie, samenwerken Feesten van alle culturen Waar komt ons voedsel vandaan, eten, land bewerken, de bakker, de boerderij vanaf 1 sept Dossier Bouwen Bouwen in de 18e en 19e eeuw Hoe en wat bewaart een museum? Architecten gezocht Ontwerp je eigen woonboerderij Dossier Kinderarbeid Canonvenster*: Verzet tegen Kinderarbeid Nieuw in Nederland Waar moet je aan wennen? Canonvenster*: Veelkleurig Nederland Bouwen, huisvesting, uitvindingen, hout- en vlecht constructies, vloeren, muren, daken Sparen, verzamelen en bewaren, presenteren en filmpje maken Ontwerpen, bouwen, huis en wonen, inrichten, van boerderij tot woonhuis, samenwerken Opa en Oma, werkervaringen opdoen, derde wereld, kleding, de rechten van het kind, meningsvorming Waar kom ik vandaan, multiculturele samenleving, Nederlands-Indië en dekolonisatie, kleding, samen koken en eten, respect en tolerantie Elfstedentocht Winterschoolreisje Friesland, wintertradities, bewegen * tien tijdvakken van de rooy en canon van Nederland Het Nederlands Openluchtmuseum gaat de Canon van Nederland presenteren. De presentatie bevat de Tien Tijdvakken van De Rooy en de 50 Canonvensters. In het museum zijn vanaf 2017 de nieuwe presentaties in meerdere zalen te zien. Kinderen kunnen nu al kennismaken met twee vensters die juist hen zullen aanspreken: Verzet tegen Kinderarbeid en Veelkleurig Nederland. Nederlands Openluchtmuseum Hoeferlaan 4, Arnhem Reserveringen: Schoolreisjes: educatie@openluchtmuseum.nl