Licht adaptatie in planten

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Licht adaptatie in planten"

Transcriptie

1 Licht adaptatie in planten Introductie Planten en andere fotosynthetische organismen hebben een maximum aan licht wat ze kunnen verwerken. Planten gebruiken verschillende mechanismen om de lichtopname te reguleren. Bij een overschot aan licht kunnen planten zichzelf beschermen tegen nadelige effecten van teveel licht. Bij weinig licht zal de plant juist proberen meer licht op te vangen om te verwerken tot chemische energie. De nadelige effecten van licht komen niet alleen bij mensen, maar ook bij planten voor; net als de huid van een mens schade kan oplopen door teveel licht, kunnen bladeren hierdoor ook schade oplopen. Planten gebruiken, in tegenstelling tot mensen, licht voor fotosynthese. Vandaar dat het belangrijk is dat planten de lichtopnamecapaciteit met verschillende mechanismen kunnen reguleren. Je zou dit kunnen zien als een ingebouwde zonnebrand. Doel In dit experiment wordt gekeken naar één van de mechanismen waarmee planten zich kunnen aanpassen aan verschillende lichtsterktes. De PAM-meter wordt gebruikt om de fotosyntheseefficiëntie te meten bij planten die aangepast zijn aan donkere of lichte omstandigheden. Materialen PAM-meter opstelling (Junior-PAM + laptop / Pocket-PAM) Plantenblad aangepast aan donkere omstandigheden Plantenblad aangepast aan lichte omstandigheden Uitvoering 1. Stel de PAM-meter op de juiste manier in; als dit al in een vorig experiment is gedaan dan hoeft dit niet nogmaals. De uitleg van het instellen van de Junior-PAM meter of de Pocket- PAM meter kun je vinden in de algemene introductie met de uitleg over de PAM-meters. 2. Haal de plantenbladeren op. Probeer hierbij zo weinig mogelijk aan de omstandigheden van de bladeren te veranderen. Dit betekent dat het blad dat aan het donker aangepast is ook in het donker moet blijven (leg er dus iets overheen) en het blad dat aan het licht is aangepast moet blijven blootgesteld worden aan het licht. 3. Meet met de PAM-meter per blad op 3 verschillende plekken de yield de yield en bereken vervolgens de gemiddelde yield die je gebruikt voor je resultaten. 4. Ruim alle materialen op; let er hierbij op dat het aan licht aangepaste blad terug in het licht wordt gelegd en het aan donker aangepaste blad terug in het donker wordt gelegd. Het experiment is nu afgerond; ga verder met het beantwoorden van de vragen bij deze module. Vragen Aanpassing van planten aan verschillende lichtsterktes 1. Wat heb je gemeten? 2. Wat betekenen de termen F 0 en F M?

2 3. Waarom gebruikt een plant niet al het licht dat op de bladeren valt voor fotosynthese? 4. Verklaar het verschil tussen de fotosyntheseactiviteit van een blad dat 5 minuten in het licht en een blad dat 5 minuten in het donker is geplaatst. Spectra en absorptie Planten kunnen licht absorberen (opnemen) of fluoresceren (terugkaatsen). Licht is elektromagnetische straling met verschillende golflengtes. De golflengte bepaalt de kleur van het licht. De kleur licht die wordt teruggekaatst nemen wij waar, in dit geval de kleur van bloemen en bladeren. Al het andere licht wordt geabsorbeerd. Normale groene bladeren bevatten vooral het pigment chlorofyl a en chlorofyl b, die groen licht terugkaatsen, waardoor wij de bladeren zien als groene bladeren. Wortels 1 bevatten het pigment caroteen, die voor de oranje kleur van wortels zorgt. Anthocyaan is het pigment in bloemen van hibiscusplanten, die voor een paarse kleur van de bloembladeren zorgt. Figuur 1, Hibiscus sp. Figuur 2, Daucus carota. Figuur 3, Absorptiespectra van de verschillende kleurstoffen. 5. Waarom zijn bladeren groen, wortels oranje en hibiscusbloemen paars? (Hint: gebruik het absorptiespectrum) 1 Wortels hadden, toen ze door de VOC gevonden werden in Iran, een andere kleur dan oranje. Door het huis van Oranje- Nassau zijn de wortels gekruist, totdat ze de huidige oranje kleur hadden. Hierna verspreidde de wortel zich pas over Europa.

3 Adaptatie in korstmossen Introductie Korstmossen zijn schimmels die in symbiose leven met een alg of cyanobacterie. Korstmossen komen veel voor; je vindt ze op stenen, bomen en andere kale oppervlakken. Op elke plek waar genoeg licht en water komt en een oppervlak is om zich te hechten kunnen korstmossen groeien. De symbiose tussen een fotosynthetisch organisme en een niet-fotosynthetisch organisme, zoals bij een korstmos, kan vele voordelen bieden. Beide partijen kunnen namelijk profiteren van elkaars eigenschappen en zo ontstaat er een win-winsituatie. In een korstmos zetten de fotosynthetische organismen lichtenergie om in chemische energie, die de schimmels kunnen gebruiken. De schimmels bieden op hun beurt bescherming voor de fotosynthetische organismen. Daarnaast houden de schimmels voedingsstoffen en water vast voor de fotosynthetische organismen, zodat deze langer kunnen overleven. Figuur 2, Een korstmos schematisch weergegeven. (bron: examen havo 2009) Bovenstaande afbeelding laat zien hoe de bescherming van het fotosynthetische organisme (in dit geval een wier) in zijn werk gaat. De schimmel kan bij extreme omstandigheden, zoals tijdens een hete zomerdag, het zonlicht tegenhouden, waardoor er geen fotosynthese meer kan plaatsvinden en het korstmos zichzelf beschermt tegen uitdroging. Doel van het experiment In dit experiment wordt gekeken naar één van de mechanismen waarmee korstmossen zich kunnen beschermen tegen uitdroging. De PAM-meter wordt gebruikt om de fotosynthese-efficiëntie te meten bij korstmossen die worden geplaatst in relatief extreme droogte en in normale, vochtige omstandigheden. Materialen PAM-meter opstelling (Junior-PAM + laptop / Pocket-PAM) Korstmos in droge omstandigheden Korstmos in normale omstandigheden

4 Uitvoering 5. Stel de PAM-meter op de juiste manier in; als dit al in een vorig experiment is gedaan dan hoeft dit niet nogmaals. De uitleg van het instellen van de Junior-PAM meter of de Pocket- PAM meter kun je vinden in de algemene introductie met de uitleg over de PAM-meters. 6. Na het instellen van de PAM-meter kunnen de stukken korstmos opgehaald worden; droog korstmos is te herkennen aan een meer witte kleur en nat korstmos is te herkennen aan een groenere kleur (zie figuur 2 en 3). 7. Meet met de PAM-meter per stuk korstmos op 3 verschillende plekken de yield en bereken vervolgens de gemiddelde yield die je gebruikt voor je resultaten. 8. Ruim alle materialen op; leg de stukken korstmos terug op de plek waar je ze gepakt hebt. Het experiment is hiermee afgerond; de vragen bij deze module kunnen worden beantwoord. Vragen Aanpassing van korstmos aan droogte 6. Wat heb je gemeten? 7. Kun je deze gemeten waardes verklaren? 8. Waarom is het voordelig voor een korstmos om de fotosyntheseactiviteit compleet uit te schakelen bij droogte? 9. Welke voordelen hebben beide partijen van de symbiose? 10. Zou je nog een omstandigheid kunnen bedenken waarin de korstmossen zich op dezelfde manier zullen aanpassen? Figuur 3, Een tak met een vochtig stuk korstmos Figuur 4, Een tak met een droog stuk korstmos

5 Temperatuur en fotosynthese Introductie In tropische gebieden groeien planten veel sneller dan in het Nederlandse klimaat. In koudere landen nog verder naar het Noorden groeien planten minder snel dan hier. Maar een plant uit Noorwegen zal het in Brazilië niet overleven. Planten kunnen zich blijkbaar beschermen tegen extreme hitte of kou. In dit practicum gaan we onderzoeken hoe een plant reageert op temperatuursveranderingen door zijn fotosyntheseactiviteit te meten. Planten hebben verschillende mechanismen om te reageren op extreme temperatuursomstandigheden. Bij extreme hitte gaan de poriën van de bladeren dicht en sluiten planten zich af om verdamping van water te voorkomen. Dit is ter preventie van uitdroging (meer hierover in de module over uitdroging). De temperatuur heeft invloed op de hoeveelheid water, maar ook op de verschillende enzymen in de plant, waaronder de enzymen die een rol spelen in de fotosynthese. Enzymen zijn complexe eiwitstructuren die belangrijke processen in cellen verzorgen. Ze werken als katalysator voor allerlei reacties; elk enzym heeft haar eigen specifieke proces dat ze aan of uit kan zetten. Dit gebeurt ook in de fotosynthese: een reactie die zonder enzymen nooit zou kunnen plaatsvinden, kan wel doorgaan met behulp van de juiste enzymcomplexen (bijvoorbeeld: fotosysteem 1 en 2). Een enzym bestaat uit een lange keten van aminozuren, in een bepaalde volgorde en gevouwen in een specifieke 3D-structuur. Deze complexe structuur heeft tot gevolg dat het enzym zeer gevoelig is voor temperatuursverschillen; wordt het te warm dan valt de structuur en de keten uit elkaar (het enzym denatureert), wordt het te koud dan stopt de werking van het enzym (de reactie kan niet meer plaatsvinden). Dit gebeurt ook met de enzymen in de fotosynthesereactie; in dit experiment gaan we bekijken wat er met planten in extreme kou gebeurt. Doel In dit experiment wordt gekeken naar de enzymen die verantwoordelijk zijn voor de fotosynthese en onderzoeken wij hoe deze enzymen zich aanpassen aan verschillende temperaturen. De PAM-meter wordt gebruikt om de fotosynthese-efficiëntie te meten bij waterplanten die aan kamertemperatuur zijn aangepast en waterplanten die aan een ijsbad met bijbehorende temperatuur aangepast zijn. Materialen PAM-meter opstelling (Junior-PAM + laptop / Pocket-PAM) Een petrischaal met drijvende waterplanten aangepast aan ~ 20 C (kamertemperatuur) Een petrischaal met drijvende waterplanten aangepast aan ~ 4 C (ijsbad) Uitvoering 9. Stel de PAM-meter op de juiste manier in;, als dit al in een vorig experiment is gedaan dan hoeft dit niet nogmaals. De uitleg van het instellen van de Junior-PAM meter of de Pocket- PAM meter kun je vinden in de algemene introductie met de uitleg over de PAM-meters. 10. Na het instellen van de PAM-meter kunnen de petrischalen met de drijvende waterplanten opgehaald worden. Probeer dit pas te doen zodra je klaar bent om te gaan meten, zodat de koude planten niet te warm worden.

6 11. Meet met de PAM-meter per petrischaal op 10 verschillende blaadjes de yield en bereken vervolgens de gemiddelde yield die je gebruikt voor je resultaten. 12. Ruim alle materialen op; let hierbij op dat de petrischaal met de koude plant terug in het ijsbad komt en de andere petrischaal weer bij de schalen op kamertemperatuur komt. Het experiment is nu afgerond; de vragen bij deze module kunnen worden beantwoord. Vragen Temperatuur en fotosynthese 11. Wat heb je gemeten? 12. Welke plant vertoonde een hogere fotosynthese-efficiëntie en waarom? 13. Hoe kunnen planten in de permafrost (het gehele jaar bevroren grond) of in de woestijn (extreme hitte) overleven? 14. Waarom verliezen bomen in de herfst de bladeren? Enzymkinetiek Planten kunnen zich aanpassen aan temperatuurverschillen, maar daarnaast hebben planten een optimumtemperatuur, afhankelijk van waar ze groeien. Hierbij spelen allerlei zaken een rol, zoals de dikte van de bladeren of de hardheid van een plant (houtvorming). Enzymen in planten passen zich ook aan deze omstandigheden aan. Hieronder zie je hetzelfde enzym in 3 verschillende planten (figuur 1). De reactiesnelheid is uitgezet op de Y-as tegen de temperatuur op de X-as. Figuur 1, Een enzym in verschillende planten. 15. Er zijn 3 planten: één bij jullie in de woonkamer, één in Noorwegen en één in de buurt van de Sahara. Welke plant hoort bij welk aangepast enzym (1,2 of 3)? En waarom? Bonus: Hoe kan een enzym met een bepaalde werking zich aanpassen aan verschillende temperaturen? (Hint: denk aan de structuur en de keten)

7 Waterschaarste en fotosynthese Introductie Wereldwijd is waterschaarste een steeds belangrijker wordend onderwerp. Waterschaarste is het gebrek aan voldoende schoon water, wat betekent dat er meer vraag naar dan aanbod van schoon water is. Schoon water is zoet water dat gebruikt kan worden als drinkwater of op landbouwgrond. Waterschaarste is een probleem waar één derde van de wereldbevolking mee te maken heeft en komt vooral voor in derdewereldlanden. De landbouwsector verbruikt het meeste schoon water voor irrigatie van het land. In veel landen gaat door inefficiënt watergebruik meer dan de helft van het water verloren. Momenteel worden veel van deze irrigatietechnieken onderzocht en verbeterd. Helaas neemt niet iedereen de waterverspilling altijd serieus of worden de nieuwe technieken niet ingezet, zodat men veel water blijft verspillen. Maar waterschaarste is weldegelijk een serieus probleem; veel mensen pakken het niet op, omdat ze er zelf (tot nu toe) geen last van ondervinden. In Nederland gebruikt één persoon gemiddeld 120 liter aan drinkwater per dag. In dit practicum gaan we kijken naar de manier hoe planten reageren op een tekort aan water. Figuur 5, Het Aralmeer (450 km. lang) in resp. 1989, 2003 en (Bron NASA) Planten hebben, net als bij andere milieuveranderingen, mechanismen die ze gebruiken om zich aan te passen aan de hoeveelheid water die beschikbaar is. Planten hebben poriën in de bladeren, die ze kunnen sluiten bij een tekort aan water. Dit zorgt voor een gedeeltelijke vermindering van de fotosyntheseactiviteit en het houdt de verdamping van water uit de bladeren tegen. De fotosynthesereactie is, naast verdamping van water uit de plant, de grootste waterverbruikende reactie in de plant. Per glucosemolecuul dat geproduceerd wordt, worden er 6 watermoleculen verbruikt. In geval van extreme watertekorten zal een plant de fotosynthesereactie als één van de eerste reacties stopzetten om te kunnen overleven. Zowel de assimilatie- als de dissimilatiereactie zal stopgezet worden. Figuur 6, Waterschaarste wereldwijd: de kleurgradiënt geeft de mate van waterschaarste aan in het gebied: hoe roder het gebied, hoe meer waterschaarste.

8 Doel In dit experiment wordt gekeken hoe planten reageren op een verandering in de beschikbaarheid van water. Dit wordt gedaan door waterplanten die een tijd zijn uitgedroogd in petrischalen te vergelijken met waterplanten die onder normale omstandigheden hebben gedijd. De PAM-meter wordt gebruikt om de fotosynthese-efficiëntie te meten bij waterplanten die aangepast zijn aan droogte of die onder normale omstandigheden zijn gegroeid. Materialen PAM-meter opstelling (Junior-PAM + laptop / Pocket-PAM) Een petrischaal met drijvende waterplanten aangepast aan droogte Een petrischaal met drijvende waterplanten onder normale omstandigheden Uitvoering 13. Stel de PAM-meter op de juiste manier in; als dit al in een vorig experiment is gedaan dan hoeft dit niet nogmaals. De uitleg van het instellen van de Junior-PAM meter of de Pocket- PAM meter kun je vinden in de algemene introductie met de uitleg over de PAM-meters. 14. Pak twee petrischalen met de drijvende waterplanten, één van elke groep. 15. Meet met de PAM-meter per petrischaal op 5 verschillende blaadjes de yield en bereken vervolgens de gemiddelde yield die je gebruikt voor je resultaten. 16. Ruim alle materialen op; zorg er hierbij voor dat de juiste petrischaal weer op de juiste plek komt te liggen. Het experiment is nu afgerond; de vragen bij deze module kunnen worden beantwoord. Vragen Waterschaarste en fotosynthese 16. Welke mechanismen gebruikt een plant om water vast te houden? 17. Waarom wordt fotosynthese uitgezet bij een watertekort? 18. Wat doen bomen, naast zich aanpassen aan de temperatuur, ter voorkoming van uitdroging in de winter? 19. Hoeveel liter water wordt gebruikt voor de productie van de volgende producten? - 1 vel papier (A4) - 1 appel - 1 hamburger - 1 katoenen T-shirt Bonus: Wat zou een nieuwe techniek kunnen zijn om waterverspilling bij irrigatie te verminderen?

Celstofwisseling II (COO 5) Vragen bij deoefen- en zelftoets-module behorende bij hoofdstuk 9 en 10 van Biology, Campbell, 8 e druk Versie

Celstofwisseling II (COO 5) Vragen bij deoefen- en zelftoets-module behorende bij hoofdstuk 9 en 10 van Biology, Campbell, 8 e druk Versie Celstofwisseling II (COO 5) Vragen bij deoefen- en zelftoets-module behorende bij hoofdstuk 9 en 10 van Biology, Campbell, 8 e druk Versie 2010-2011 Elektronen-transportketen 1. Van enkele processen in

Nadere informatie

Fotosynthese als energiebron. Leerlingenhandleiding

Fotosynthese als energiebron. Leerlingenhandleiding Fotosynthese als energiebron Leerlingenhandleiding 1 Leerlingenhandleiding Fotosynthese als energiebron Ontwikkeld door Wageningen University. Maart 2014 Wageningen University Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Fotosynthese als energiebron. Docentenhandleiding

Fotosynthese als energiebron. Docentenhandleiding Fotosynthese als energiebron Docentenhandleiding 1 Docentenhandleiding F otosynthese als energiebron Ontwikkeld door Wageningen University. Maart 2014 Wageningen University Alle rechten voorbehouden. Niets

Nadere informatie

QUANTUMFYSICA FOTOSYNTHESE. Naam: Klas: Datum:

QUANTUMFYSICA FOTOSYNTHESE. Naam: Klas: Datum: FOTOSYNTHESE QUANTUMFYSICA FOTOSYNTHESE Naam: Klas: Datum: FOTOSYNTHESE FOTOSYNTHESE ANTENNECOMPLEXEN Ook in sommige biologische processen speelt quantummechanica een belangrijke rol. Een van die processen

Nadere informatie

Samenvattingen. Samenvatting Thema 1: Stofwisseling. Basisstof 1. Organische stoffen:

Samenvattingen. Samenvatting Thema 1: Stofwisseling. Basisstof 1. Organische stoffen: Samenvatting Thema 1: Stofwisseling Basisstof 1 Organische stoffen: - Komen af van organismen of zitten in producten van organismen - Bevatten veel energie (verbranding) - Voorbeelden: koolhydraten, vetten,

Nadere informatie

FOTOSYNTHESE bij PLANTEN

FOTOSYNTHESE bij PLANTEN FOTOSYNTHESE bij PLANTEN INHOUDSOPGAVE Inhoudsopgave Inleiding Doel Theorie Opstelling Uitvoering Waarnemingen en berekeningen Foutenbespreking Conclusie Geraadpleegde literatuur Bijlagen INLEIDING Wij

Nadere informatie

Naar: D.O. Hall & K.K. Rao, Photosynthesis, Studies in Biology, Cambridge, 1994, blz. 106.

Naar: D.O. Hall & K.K. Rao, Photosynthesis, Studies in Biology, Cambridge, 1994, blz. 106. Examentrainer Vragen Fotosynthese Vanuit tussenproducten van de fotosynthese worden niet alleen koolhydraten gevormd, maar ook vetten, vetzuren, aminozuren en andere organische zuren. Dag- en seizoensgebonden

Nadere informatie

BIOLOGIE Energie & Stofwisseling HAVO Henry N. Hassankhan Scholengemeenschap Lelydorp [HHS-SGL]

BIOLOGIE Energie & Stofwisseling HAVO Henry N. Hassankhan Scholengemeenschap Lelydorp [HHS-SGL] BIOLOGIE Energie & Stofwisseling HAVO Henry N. Hassankhan Scholengemeenschap Lelydorp [HHS-SGL] Docent: A. Sewsahai De student moet de bouw en werking van enzymen kunnen beschrijven moet het proces van

Nadere informatie

Planten en hun omgeving. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/87628

Planten en hun omgeving. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/87628 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 16 december 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/87628 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs

Nadere informatie

Een beginners handleiding om koel te blijven.

Een beginners handleiding om koel te blijven. Een beginners handleiding om koel te blijven. Alles wat je moet weten om koel te blijven: - Omdat het goed is voor je gezondheid. - Omdat je er geld meer kunt besparen. INHOUD 1. Introductie 2.1. Zelf

Nadere informatie

van een plant en zonlicht nodig heeft om te leven voor zuurstof die mensen nodig hebben om te leven bakjes met tuinkers 10 min.

van een plant en zonlicht nodig heeft om te leven voor zuurstof die mensen nodig hebben om te leven bakjes met tuinkers 10 min. Gebruik de zon GROEP 3-4 32 25 minuten (dag 1), 30 minuten (dag 2-4) & 30 minuten (dag 5) 1, 8, 23, 32, 42 en 54 De leerling: van een plant en zonlicht nodig heeft om te leven voor zuurstof die mensen

Nadere informatie

Les bij klimaatverandering:

Les bij klimaatverandering: Les bij klimaatverandering: Lesdoelen: De leerlingen zijn aan het einde van de les meer te weet gekomen over het gevolg van de opwarming van de aarde. De leerlingen kunnen zich verplaatsen in kinderen

Nadere informatie

Examen HAVO. wiskunde B1. tijdvak 1 dinsdag 20 mei 13.30-16.30 uur

Examen HAVO. wiskunde B1. tijdvak 1 dinsdag 20 mei 13.30-16.30 uur Examen HAVO 2008 tijdvak 1 dinsdag 20 mei 13.30-16.30 uur wiskunde B1 Dit examen bestaat uit 20 vragen. Voor dit examen zijn maximaal 84 punten te behalen. Voor elk vraagnummer staat hoeveel punten met

Nadere informatie

Planten en hun omgeving vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Planten en hun omgeving vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 20 December 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/73584 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.

Nadere informatie

verwerking : wat is een bos?

verwerking : wat is een bos? verwerking : wat is een bos? Leven vestigt zich op plaatsen waar het goed is om te leven. Er zijn verschillende factoren die de leefomgeving vorm geven : levende factoren, niet-levende factoren en menselijke

Nadere informatie

Groene tomaten rijp maken

Groene tomaten rijp maken Groene tomaten rijp maken Is het het einde van het seizoen en heb je nog wat onrijpe, groene tomaten aan je plant zitten? Hier zijn wat simpele suggesties om ze rijp te maken, waarbij je gebruik maakt

Nadere informatie

Basiscursus planten: Bladvormen. Klas:. Plantenpersnr: Namen van leerlingen: 1:..

Basiscursus planten: Bladvormen. Klas:. Plantenpersnr: Namen van leerlingen: 1:.. 2012 Basiscursus planten: Bladvormen Klas:. Plantenpersnr: Namen van leerlingen: 1:.. 2:. Basiscursus planten: Bomen verliezen hun bladeren en sparen zo hun energie om straks na de winter weer helemaal

Nadere informatie

Boombiologie. Basiskennis 1. Boomanatomie (1) Boomanatomie (3) Boomanatomie (2) Het samenstel van deze organen vormen samen een organisme: de boom

Boombiologie. Basiskennis 1. Boomanatomie (1) Boomanatomie (3) Boomanatomie (2) Het samenstel van deze organen vormen samen een organisme: de boom Boomanatomie (1) Boombiologie Alle levende organismen hebben dezelfde opbouw: Basis is cellen, weefsels en organen Cellen zijn bouwstenen van structuur Gespecialiseerde structuren heten meristeemweefsel

Nadere informatie

Practicum 1: bepalen enzymactiviteit

Practicum 1: bepalen enzymactiviteit Practicum 1: bepalen enzymactiviteit Vragen bij de oefen- en zelftoets-module behorende bij practicum 1 Versie 2012-2013 In deze module ga je een experiment uitvoeren. In dit experiment moet je de verschillende

Nadere informatie

Scheikundige begrippen

Scheikundige begrippen Scheikundige begrippen Door: Ruby Vreedenburgh, Jesse Bosman, Colana van Klink en Fleur Jansen Scheikunde begrippen 1 Chemische reactie Ruby Vreedenburgh Overal om ons heen vinden er chemische reacties

Nadere informatie

blaadjes THEMA 9 Docentenhandleiding Groep 1/2/3/4/5/6

blaadjes THEMA 9 Docentenhandleiding Groep 1/2/3/4/5/6 Docentenhandleiding Groep 1/2/3/4/5/6 THEMA 9 blaadjes Dit materiaal is ontwikkeld in opdracht van IVN, in het kader van Gezonde Schoolpleinen. Tekst: Dieuwertje Smolenaars, NME Amsterdam-Noord. Vormgeving

Nadere informatie

Experimenten KIT. werkboekje. Dokter in de wetenschap: Klas:

Experimenten KIT. werkboekje. Dokter in de wetenschap: Klas: Experimenten werkboekje KIT Dokter in de wetenschap: Klas: 1 Licht/zon Zonnebaden in het licht Zonlicht is heel belangrijk voor planten. Als een plant enkele dagen geen of onvoldoende licht krijgt, begint

Nadere informatie

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect

Les Koolstofkringloop en broeikaseffect LESSENSERIE ENERGIETRANSITIE Basisles Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Les Koolstofkringloop en broeikaseffect Werkblad Zonlicht dat de aarde bereikt, zorgt ervoor dat het aardoppervlak warm

Nadere informatie

Planten en hun omgeving vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie.

Planten en hun omgeving vmbo-kgt34. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. Auteur VO-content Laatst gewijzigd 23 December 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/63326 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken

Nadere informatie

Cellulomonas knipt! Aantonen van cellulose afbraak door Cellulomonas sp.

Cellulomonas knipt! Aantonen van cellulose afbraak door Cellulomonas sp. Aantonen van cellulose afbraak door Cellulomonas sp. Inleiding In de hout en papierindustrie ontstaat veel afval in de vorm van cellulose. Als men dit zou kunnen verwerken tot veevoer, wordt waardeloos

Nadere informatie

Aanpassingen van delen van de plant aan de levensomstandigheden

Aanpassingen van delen van de plant aan de levensomstandigheden Onderzoeksactiviteit in de serres van Plantentuin Meise Te begeleiden door de leerkracht Aanpassingen van delen van de plant aan de levensomstandigheden 1 Centrale onderzoeksvraag Op welke manieren zijn

Nadere informatie

Future4U. Science & Exploration

Future4U. Science & Exploration Duur practicum: 30 minuten Maximaal aantal leerlingen per groepje: 4 Benodigdheden Per werkplek Waar verkrijgbaar Prijsindicatie ( ) 7 transparante plastic bierbekers www.plasticglazen.net 2,40 per 50

Nadere informatie

Er groeit iets in Meise!

Er groeit iets in Meise! Voedingsstoffen vergaren In het regenwoud groeien er heel wat planten boven in de kruinen van de grote bomen. We noemen planten die bovenop andere planten groeien:... Het is niet vanzelfsprekend om boven

Nadere informatie

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van

LESPAKKET ECOLOGIE. Naam. Dierenrijk is onderdeel van LESPAKKET ECOLOGIE HAVO / VWO Naam Docent Klas LEKKER BEESTEN TUSSEN DE DIEREN Dierenrijk is onderdeel van WELKOM IN DIERENRIJK ELAND Om ervoor te zorgen dat je een leuke en leerzame excursie hebt, volgen

Nadere informatie

Herfstwerkboekje van

Herfstwerkboekje van Herfstwerkboekje van Herfst werkboekje groep 5 1 De bladeren aan de bomen worden bruin en rood en vallen naar beneden, het is weer herfst! September wordt herfstmaand genoemd, dit omdat op 22 september

Nadere informatie

antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8)

antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8) antwoorden en uitleg bij Micropia-onderwijsmateriaal primair onderwijs (groep 7-8) onzichtbaar leven In dit document vindt u de vragen uit het Micropia-opdrachtenboekje voor de bovenbouw van het primair

Nadere informatie

Afsluitende les. Leerlingenhandleiding. Tandenstokerase - biochemie experiment -

Afsluitende les. Leerlingenhandleiding. Tandenstokerase - biochemie experiment - Afsluitende les Leerlingenhandleiding Tandenstokerase - biochemie experiment - Introductie Een enzym is een eiwit dat chemische reacties versnelt of mogelijk maakt. Enzymen zijn onmisbaar voor een goede

Nadere informatie

1 Stoffen worden omgezet. Stofwisseling is het vormen van nieuwe stoffen en het vrijmaken van energie. Kortom alle processen in organismen.

1 Stoffen worden omgezet. Stofwisseling is het vormen van nieuwe stoffen en het vrijmaken van energie. Kortom alle processen in organismen. THEMA 1 1 Stoffen worden omgezet 2 Fotosynthese 3 Glucose als grondstof 4 Verbranding 5 Fotosynthese en verbranding 1 Stoffen worden omgezet. Stofwisseling is het vormen van nieuwe stoffen en het vrijmaken

Nadere informatie

Informatie reader. Over bomen

Informatie reader. Over bomen Informatie reader Over bomen Bron: een selectie uit folders van de bomenstichting Hoe groeit een boom? blz. 1 t/m 4 Bomen en mensen blz. 5 t/m 7 Bomen en feesten blz. 8 t/m 10 Bomen en medicijnen blz.

Nadere informatie

Herhaling leerstof / maatwerk. Les EVOLUTIE (Groepsopdracht)

Herhaling leerstof / maatwerk. Les EVOLUTIE (Groepsopdracht) Herhaling leerstof / maatwerk Les EVOLUTIE (Groepsopdracht) Inleiding: Je gaat nadenken over hoe de mens er na 1000 jaar uit zou zien wanneer deze in een nieuwe, vreemde omgeving terecht zou komen en zich

Nadere informatie

Uitwerkingen 1. Opgave 1 Bij mist wordt het licht door de waterdruppeltjes weerkaatst. Opgave 2 Groter Kleiner. Opgave 3

Uitwerkingen 1. Opgave 1 Bij mist wordt het licht door de waterdruppeltjes weerkaatst. Opgave 2 Groter Kleiner. Opgave 3 Uitwerkingen 1 Opgave 1 Bij mist wordt het licht door de waterdruppeltjes weerkaatst. Opgave 2 Groter Kleiner Opgave 3 Opgave 4 Licht, steeds donkerder (bij halfschaduw), donker (kernschaduw), steeds lichter

Nadere informatie

Fotosynthese. Toelichting. Beginselen van de fotosynthese

Fotosynthese. Toelichting. Beginselen van de fotosynthese Fotosynthese Toelichting BIOLOGIE Plant Fysiologie Beginselen van de fotosynthese In het fotosyntheseproces gebruiken bacteriën, en sommige protisten, lichtenergie om suikermoleculen uit kooldioxide en

Nadere informatie

Wateropnamecapaciteit

Wateropnamecapaciteit Wateropnamecapaciteit Bob Mats is sinds 1989 actief in de verkoop, ontwikkeling en productie van binnen en buitenmatten met en zonder logo. Door het ontwikkelen van producten hebben wij veel kennis opgedaan

Nadere informatie

GAZON ONDERHOUD. De graszoden zijn aangelegd, wat moet ik nu doen? 1

GAZON ONDERHOUD. De graszoden zijn aangelegd, wat moet ik nu doen?  1 GAZON ONDERHOUD De graszoden zijn aangelegd, wat moet ik nu doen? WWW.TUINENGRAS.NL 1 INHOUDSOPGAVE Premium graszoden... 2 De graszoden zijn aangelegd, wat moet ik nu?... 4 Maandelijks onderhoud... 8 Gazonvoeding...

Nadere informatie

Opdrachtkaarten Lente

Opdrachtkaarten Lente Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Zandspoor Opdrachtkaarten Lente Je onderzoekt straks in het duingebied allerlei dingen die met zand te maken hebben. De materialen die daarvoor nodig zijn, zitten in de

Nadere informatie

Kwelder. Planten en zout water. Proefje. VO onderbouw

Kwelder. Planten en zout water. Proefje. VO onderbouw Kwelder Proefje Doel: Materialen: Leerlingen weten dat alleen speciale planten tegen zout water kunnen. De leerlingen weten dat zout, water aantrekt. Hierdoor gaan de meeste planten door uitdroging dood

Nadere informatie

De aardse atmosfeer. Robert Parson Associate Professor Department of Chemistry and Biochemistry University of Colorado

De aardse atmosfeer. Robert Parson Associate Professor Department of Chemistry and Biochemistry University of Colorado De aardse atmosfeer Robert Parson Associate Professor Department of Chemistry and Biochemistry University of Colorado Vertaling en tekstbewerking: Gjalt T.Prins Cdß, Universiteit Utrecht Inleiding De ozonlaag

Nadere informatie

Het rijk van de schimmels

Het rijk van de schimmels 4 BASISSTOF 1 vwo gymnasium Het rijk van de schimmels thema 4 Ordening opdracht 10 Beantwoord de volgende vragen. 1 Heeft de gist die roos veroorzaakt (zie afbeelding 19) een celkern en een celwand? Gistcellen

Nadere informatie

BIOLOGIE Energie & Stofwisseling VWO

BIOLOGIE Energie & Stofwisseling VWO BIOLOGIE Energie & Stofwisseling VWO Henry N. Hassankhan Scholengemeenschap Lelydorp [HHS-SGL] ARTHUR A. HOOGENDOORN ATHENEUM - VRIJE ATHENEUM - AAHA Docent: A. Sewsahai De student moet de bouw en werking

Nadere informatie

Een glas water uit de ijskast en met ijsklontjes wordt op tafel gezet. De buitenkant wordt nat. Waarom?

Een glas water uit de ijskast en met ijsklontjes wordt op tafel gezet. De buitenkant wordt nat. Waarom? Docentversie (24/05/2012) Natte Glazen Benodigdheden -glazen -ijsklontjes -koud water in kan of thermos of plastic flessen -maatbeker -weegschaal Een glas water uit de ijskast en met ijsklontjes wordt

Nadere informatie

Bescherming van je lichaam tegen UV licht

Bescherming van je lichaam tegen UV licht Bescherming van je lichaam tegen UV licht Document LC16002 Dr Jan H. Lichtenbelt Haren (GN) 2016. 1 Inleiding We hebben zonlicht nodig. Zonlicht voelt lekker warm en behaaglijk aan en het maakt ook nog

Nadere informatie

Nederlandse samenvatting

Nederlandse samenvatting Nederlandse samenvatting Archaea en hyperthermofielen De levende organismen op onze aarde kunnen verdeeld worden in twee groepen, de prokaryoten en de eukaryoten. Eukaryote cellen hebben een celkern, een

Nadere informatie

Vragen. Groeien en bloeien

Vragen. Groeien en bloeien Groeien en bloeien Kamerplanten staan langer in de huiskamer dan een boeket of bloemstuk. Een plant heeft bepaalde zaken nodig om goed te kunnen groeien en bloeien. Om een goed advies te kunnen geven moet

Nadere informatie

2 Landschapszones op aarde SO 1

2 Landschapszones op aarde SO 1 Aardrijkskunde 1 havo/vwo 2 Landschapszones op aarde SO 1 Deze toets bestaat uit tien vragen: open vragen en meerkeuzevragen. Ook zijn er vragen waarbij de atlas (Grote Bosatlas, editie 54) nodig is. Bij

Nadere informatie

Filmlinks. Voorbereiding op de lessen

Filmlinks. Voorbereiding op de lessen Stadswerken Filmlinks www.utrecht.nl/nmc Voorbereiding op de lessen Korte informatieve filmpjes op internet als eenvoudige voorbereiding op de boerderij- en tuinlessen op de NMC-locaties. Inhoudsopgave

Nadere informatie

1 Kun je aan planten zien wat je aan moet?

1 Kun je aan planten zien wat je aan moet? 1 Kun je aan planten zien wat je aan moet? Hoofdstuk 1 Les 1 Zoek het op Bij de evenaar staat de zon hoog. Het is er warm en daardoor verdampt het water. Die warme damp stijgt op en koelt af: dan gaat

Nadere informatie

De Maillard reactie. Dit wordt een ingewikkeld verhaal, maar het is niet anders.

De Maillard reactie. Dit wordt een ingewikkeld verhaal, maar het is niet anders. De Maillard reactie Dit wordt een ingewikkeld verhaal, maar het is niet anders. Levensmiddelen kunnen bruin kleuren. We kennen allemaal wel wat voorbeelden: als je een appel dóórsnijdt wordt-ie na een

Nadere informatie

BIOLOGIE Thema: Stofwisseling Havo

BIOLOGIE Thema: Stofwisseling Havo BIOLOGIE Thema: Stofwisseling Havo Henry N. Hassankhan Scholengemeenschap Lelydorp [HHS-SGL] Docent: A. Sewsahai De student moet de bouw en werking van enzymen kunnen beschrijven moet het proces van foto

Nadere informatie

Bloeiend plantje Spoor van een dier

Bloeiend plantje Spoor van een dier Volwassen boom Jonge boom Dode boom Hoge struik Lage struik Varen Mos Klimmende plant Bloeiend plantje Spoor van een dier Paddenstoel (op de grond) Bodemdiertje Paddenstoel (op een boom) Activiteit 3 :

Nadere informatie

NLT: De Bodem Leeft. Naam:...

NLT: De Bodem Leeft. Naam:... NLT: De Bodem Leeft. Naam:... Experiment: Superslurpers inleiding Inleiding: Twee liter water per dag is goed voor je. Maar stel nu eens dat je hetzelfde transportsysteem zou hebben als een plant. Dan

Nadere informatie

Samenvatting / Summary in Dutch SAMENVATTING

Samenvatting / Summary in Dutch SAMENVATTING SAMENVATTING Ammoniak is een van de voornaamste luchtverontreinigende stoffen in Nederland. Het is voor bijna 90% afkomstig uit de landbouw. De ammoniak komt vooral vrij bij de produktie van mest in de

Nadere informatie

Meander. Aardrijkskunde BAKKAARTEN THEMA 4

Meander. Aardrijkskunde BAKKAARTEN THEMA 4 6 Meander Aardrijkskunde BAKKAARTEN THEMA 4 thema 4 Wat heb je nodig... Warm of koud 21 In de winter is het koud en in de zomer is het warm. Dit kun je goed voelen. Kun je het ook meten?... voor de proef?

Nadere informatie

SCHEIKUNDE. Hoofdstuk 9

SCHEIKUNDE. Hoofdstuk 9 SCHEIKUNDE Hoofdstuk 9 Par. 1 Elke chemische reactie heeft een energie-effect. De chemische energie voor én na de reactie is niet gelijk. Als de reactie warmer wordt is de chemische energie omgezet in

Nadere informatie

Samenvatting De kleurverandering van bladeren is een van de opvallendste kenmerken van de herfst voordat ze afsterven en afvallen. Tijdens de herfst worden de bouwstoffen die aanwezig zijn in het blad

Nadere informatie

aan het water koeler is dan op het land langzamer afkoelt dan aarde

aan het water koeler is dan op het land langzamer afkoelt dan aarde Het klimaat GROEP 3-4 27 45 minuten 1, 42 en 43 De leerling: aan het water koeler is dan op het land langzamer afkoelt dan aarde landklimaat en zeeklimaat blauwe kleurpotloden Zorg voor de activiteit De

Nadere informatie

Grenzeloze vrijheid? Discussiebijeenkomst tienerclub

Grenzeloze vrijheid? Discussiebijeenkomst tienerclub Grenzeloze vrijheid? Discussiebijeenkomst tienerclub Leeftijd: 12-16 jaar Tijdsduur: 1 uur Doelen - De jongeren denken na over de betekenis van de muur tussen Israël en de Palestijnse gebieden in het dagelijks

Nadere informatie

De effecten van UVB straling op kranswieren en mossen

De effecten van UVB straling op kranswieren en mossen De effecten van UVB straling op kranswieren en mossen Het onderzoek in dit proefschrift beschrijft de effecten van ultraviolette-b straling (UVB) op kranswieren en mossen. Door het dunner worden van de

Nadere informatie

economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen

economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen economische mogelijkheden sociale omgeving ecologisch kapitaal verborgen kansen REDD+ een campagne voor bewustwording van suriname over haar grootste kapitaal Wat is duurzaam gebruik van het bos: Duurzaam

Nadere informatie

Project Planten ABC. Week 1ABC: Algemeen

Project Planten ABC. Week 1ABC: Algemeen Project Planten ABC Week 1ABC: Algemeen Info: Planten Planten eten, ademen en groeien. Sommige planten houden van natte grond. Anderen van droge grond. Sommige planten houden van veel zon en warmte. Anderen

Nadere informatie

ONDERZOEKERS:...(vul je naam in) Volg de aanwijzingen en ontdek met de cijfercode wat de naam van de boom is. Onze boom heet :...

ONDERZOEKERS:...(vul je naam in) Volg de aanwijzingen en ontdek met de cijfercode wat de naam van de boom is. Onze boom heet :... Rode opdracht: bomen Pak de boomzoeker 1, 2 en 3 uit de werkmap Volg de aanwijzingen en ontdek met de cijfercode wat de naam van de boom is. Onze boom heet :... Als je naar de takken van de boom kijkt,

Nadere informatie

Bloei van de blauwalg

Bloei van de blauwalg Bloei van de blauwalg Blooms like it hot was een kop in het wetenschappelijke tijdschrift Science in april 2008. De onderzoekers Hans Paerl en Jef Huisman wijzen daarmee op een toename van de algenbloei

Nadere informatie

Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie. Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen

Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie. Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen Introductie Presentatie aan Bewonersorganisatie Milieu en Kortenbos Wat kunnen we zelf doen Wie ben ik? Mijn naam is Graham Degens Ik heb >30 jaar in de olie industrie gewerkt, om olie en gas optimaal

Nadere informatie

Kernvraag: Hoe verplaatst licht zich en hoe zien we dat?

Kernvraag: Hoe verplaatst licht zich en hoe zien we dat? Kernvraag: Hoe verplaatst licht zich en hoe zien we dat? Naam: Groep: http://www.cma-science.nl Activiteit 1 Hoe verplaatst licht zich? 1. Als je wel eens de lichtstraal van een zaklamp hebt gezien, weet

Nadere informatie

Een kiem is het de groei van een zaadje naar plant. Een zaadje bevat alle voedingsstoffen die nodig zijn voor groei.

Een kiem is het de groei van een zaadje naar plant. Een zaadje bevat alle voedingsstoffen die nodig zijn voor groei. Een kiem is het de groei van een zaadje naar plant. Een zaadje bevat alle voedingsstoffen die nodig zijn voor groei. In de eerste dagen van zaad naar plant is de groei dan ook enorm. De enzymen worden

Nadere informatie

Samenvatting 203 Klimaatverandering leidt volgens de voorspellingen tot een toename van de mondiale temperatuur en tot veranderingen in de mondiale waterkringloop. Deze veranderingen in de waterkringloop

Nadere informatie

Week / data 47 18/ /11

Week / data 47 18/ /11 Tweede planner voor 5 vwo Thema 3 BVJ deel 5 Energie Dit is stof voor je eerste schoolexamentoets in april. Er gebeurt in de natuur (dus ook in jouw lichaam) niets vanzelf, omdat het nodig zou zijn. Voor

Nadere informatie

Extra CaseQuest 1 Watergebruik in het Middellandse Zeegebied

Extra CaseQuest 1 Watergebruik in het Middellandse Zeegebied Extra CaseQuest 1 Watergebruik in het Middellandse Zeegebied 1/5 Inleiding Het Middellandse Zeegebied ligt in een landschapszone die vanwege zijn klimaat prettig is om te wonen of om er als toerist op

Nadere informatie

Het is nog niet bedwelmend, maar de bloemetjes van de meloenboom beginnen te geuren.

Het is nog niet bedwelmend, maar de bloemetjes van de meloenboom beginnen te geuren. De Wiershoeck-Kinderwerktuin, maandag 23 november 2015 Beste natuurliefhebber/-ster, Het was dinsdag zoals verwacht: koud, veel wind en regen. Het was gewoon een onaangename dag, een dag waarop je maar

Nadere informatie

De Natuurkalender. Het klimaat verandert en de natuur doet mee, heb jij het al gemerkt? Lesbrief over de relatie tussen klimaatverandering en natuur

De Natuurkalender. Het klimaat verandert en de natuur doet mee, heb jij het al gemerkt? Lesbrief over de relatie tussen klimaatverandering en natuur De Natuurkalender Het klimaat verandert en de natuur doet mee, heb jij het al gemerkt? Lesbrief over de relatie tussen klimaatverandering en natuur Docentenhandleiding Basisonderwijs COLOFON Check it out!

Nadere informatie

Bodem, water en planten

Bodem, water en planten Bodem, water en planten Doel : Bepalen van de hoeveelheden mineralen in de bodem en oppervlaktewater en leren interpreteren van deze waarden en hoe zij invloed hebben op de vegetatie. Tijd : In het veld

Nadere informatie

Titel. Tekst. Orange Nano Guardon SelfClean Solar

Titel. Tekst. Orange Nano Guardon SelfClean Solar Titel Tekst Orange Nano Guardon SelfClean Solar Vervuiling vermindert de PV-opbrengst Zonne-energie is populair, terecht, elke kilo CO2-uitstoot die vermeden wordt door duurzame elektriciteitsopwekking

Nadere informatie

Voeding. Bevroren voedsel Pas op met wortelen en bieten. Bewaar ze vorstvrij want. Jonge paarden en krachtvoer

Voeding. Bevroren voedsel Pas op met wortelen en bieten. Bewaar ze vorstvrij want. Jonge paarden en krachtvoer Voeding 1. Schimmelvrij hooi Strooi bij het opslaan van het hooi telkens wat keukenzout tussen de balen, de paarden vinden dit lekker, het beschermt tegen schimmels en het haalt nog wat vocht uit het hooi.

Nadere informatie

Lesbrief Slakkenevolutiespel 1

Lesbrief Slakkenevolutiespel 1 Slakkenevolutiespel 1 Doelgroep: Groep 5 t/m 8 Lesduur: Werkvorm: Leerstofgebied: ± 15 minuten Klassikaal Wereldoriëntatie Doel van de opdracht: Het begrijpen waarom slakken verschillende kleuren hebben

Nadere informatie

Les 5: Factoren van weer en klimaat

Les 5: Factoren van weer en klimaat Les 5: Factoren van weer en klimaat 1 De stand van de zon 1.1 seizoen Zoek de januari- en julitemperatuur van de volgende steden op. AW weerstation (plaats) temperatuur januari temperatuur juli Stockholm...

Nadere informatie

2014 PROTOS en Solidagro met de medewerking van Dwagulu Dekkente Lay-out door MadebyHanna.com - ontwikkeld door Mediaraven vzw

2014 PROTOS en Solidagro met de medewerking van Dwagulu Dekkente Lay-out door MadebyHanna.com - ontwikkeld door Mediaraven vzw 2014 PROTOS en Solidagro met de medewerking van Dwagulu Dekkente Lay-out door MadebyHanna.com - ontwikkeld door Mediaraven vzw 1. ALLES IS WATER Alles is water. We zijn letterlijk omringd door water. Water

Nadere informatie

Opgave 1 Geef van de volgende zinnen aan of ze waar (W) of niet waar (NW) zijn. Omcirkel je keuze.

Opgave 1 Geef van de volgende zinnen aan of ze waar (W) of niet waar (NW) zijn. Omcirkel je keuze. Naam: Klas: Repetitie licht 2-de klas HAVO Opgave 1 Geef van de volgende zinnen aan of ze waar () of niet waar () zijn. Omcirkel je keuze. Een zéér kleine lichtbron (een zogenaamde puntbron) verlicht een

Nadere informatie

in elk seizoen anders uitzien uit de seizoenen geknutselde seizoenshoek

in elk seizoen anders uitzien uit de seizoenen geknutselde seizoenshoek Seizoenen GROEP 3-4 31 80 minuten 1, 51, 54 en 55 De leerling: in elk seizoen anders uitzien uit de seizoenen geknutselde seizoenshoek seizoenen (bijlage) (verschillende kleuren) gekleurd papier bruine

Nadere informatie

Examentrainer. Vragen. Broeikasgassen meten in wijn. 1 Uitgeverij Malmberg. Lees de volgende tekst.

Examentrainer. Vragen. Broeikasgassen meten in wijn. 1 Uitgeverij Malmberg. Lees de volgende tekst. Examentrainer Vragen Broeikasgassen meten in wijn Lees de volgende tekst. Sterk toegenomen verbranding van organische stoffen leidt tot een verhoging van de concentratie CO 2 in de atmosfeer. Er is op

Nadere informatie

De sprekende plant: sensoren en modellen in de tuinbouw

De sprekende plant: sensoren en modellen in de tuinbouw De sprekende plant: sensoren en modellen in de tuinbouw Tom De Swaef tom.deswaef@ugent.be www.plantecology.ugent.be Sensoren: plantreactie op omgeving Omgeving: kasklimaat: straling, relatieve vochtigheid,

Nadere informatie

De kiemplantjes worden misschien niet langer, doordat er al voldoende reservevoedsel in de zaadlobben aanwezig is.

De kiemplantjes worden misschien niet langer, doordat er al voldoende reservevoedsel in de zaadlobben aanwezig is. 5 Als je kamerplanten water geeft, moet je af en toe kamerplantenmest aan het water toevoegen (bijv. Pokon of Substral). De planten groeien daardoor beter. Een leerling denkt dat tuinkerszaadjes sneller

Nadere informatie

SAUNA & INFRAROOD. Bonhof Sauna. Infrarood cabines

SAUNA & INFRAROOD. Bonhof Sauna. Infrarood cabines 23 SAUNA & INFRAROOD Bonhof Sauna Infrarood cabines 227 23 SAUNA & INFRAROOD BONHOF SAUNA Hout van superieure kwaliteit De Bonhof sauna s worden gemaakt van dennenhout (polarfichte) van superieure kwaliteit,

Nadere informatie

Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8

Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Plant in de klas Instructieblad leerkracht Groep 6/7/8 Colofon Titel: Plant in de klas - Instructieblad leerkracht, groep 6/7/8 Auteurs: Nienke van den Berg Hilde Spitters (NIGZ) Redacteuren: John Luteijs

Nadere informatie

Wat weet jij over biologisch en over de bodem?

Wat weet jij over biologisch en over de bodem? Met leuke vragen, opdrachten en experimenten voor thuis! Wat weet jij over biologisch en over de bodem? Biologisch, lekker natuurlijk! Heb je er wel eens over nagedacht dat alles wat je eet, van een plant

Nadere informatie

Practicum: Het ontkiemen van zaadjes

Practicum: Het ontkiemen van zaadjes Naam: Klas: Practicum: Het ontkiemen van zaadjes Oefenen Theorie Op dit moment ben je bezig met Hoofdstuk 2 dat gaat over planten. Planten groeien uit zaden, bollen of knollen. In dit practicum gaan we

Nadere informatie

In de ecologie bestudeert men de relatie tussen de organismen en het milieu waar ze voorkomen.

In de ecologie bestudeert men de relatie tussen de organismen en het milieu waar ze voorkomen. Samenvatting Thema 3: Ecologie Basisstof 1 In de ecologie bestudeert men de relatie tussen de organismen en het milieu waar ze voorkomen. Waarom leeft het ene dier hier en het andere dier daar? Alle organismen

Nadere informatie

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 4-5-6

Voorbereiding post 2. Hap, ik heb je! Groep 4-5-6 Voorbereiding post 2 Hap, ik heb je! Groep 4-5-6 Welkom bij IVN Valkenswaard-Waalre Dit is de digitale voorbereiding op post 2: Hap, ik heb je! voor groep 4, 5 en 6. Inhoud: Algemeen Verhaal Spel Werkvel

Nadere informatie

Samenvatting Chemische reacties tussen dampvormige anesthetica en kooldioxide absorbers

Samenvatting Chemische reacties tussen dampvormige anesthetica en kooldioxide absorbers Chemische reacties tussen dampvormige anesthetica en kooldioxide absorbers Koolmonoxide en compound A metingen in een anesthesie cirkelsysteem Anesthesie (ook wel narcose genoemd) is van wezenlijk belang

Nadere informatie

Plantenhormonen Effect op plantengroei

Plantenhormonen Effect op plantengroei Inleiding Planten worden door hormonen beïnvloed in hun groei. In dit experiment wordt gekeken naar het effect van verschillende plantenhormonen door extra hoeveelheden van deze hormonen toe te dienen.

Nadere informatie

Centrale vraagstelling Hoe organiseer je een expeditie naar de Zuidpool om het hitterecord van 55 miljoen jaar geleden te kunnen onderzoeken?

Centrale vraagstelling Hoe organiseer je een expeditie naar de Zuidpool om het hitterecord van 55 miljoen jaar geleden te kunnen onderzoeken? Pagina 1: Opdracht: Op expeditie naar de Zuidpool Leerlingenblad Introductie Je kruipt in de huid van een paleoklimaatonderzoeker die geïnteresseerd is in de warme tijdsperiode van ongeveer 55 miljoen

Nadere informatie

AquaPath Module 4 DUURZAME LEVENSSTIJLEN EN WATER

AquaPath Module 4 DUURZAME LEVENSSTIJLEN EN WATER AquaPath Module 4 DUURZAME LEVENSSTIJLEN EN WATER SAMENVATTING Weet je dat de meeste van onze dagelijkse activiteiten, inclusief voedsel, kleding en reizen, een hoog waterverbruik betekenen en daarmee

Nadere informatie

Fysica 2 Practicum. Er bestaan drie types van spectra voor lichtbronnen: lijnen-, banden- en continue spectra.

Fysica 2 Practicum. Er bestaan drie types van spectra voor lichtbronnen: lijnen-, banden- en continue spectra. Fysica 2 Practicum Atoomspectroscopie 1. Theoretische uiteenzetting Wat hebben vuurwerk, lasers en neonverlichting gemeen? Ze zenden licht uit met mooie heldere kleuren. Dat doen ze doordat elektronen

Nadere informatie

Zonnestraling. Samenvatting. Elektromagnetisme

Zonnestraling. Samenvatting. Elektromagnetisme Zonnestraling Samenvatting De Zon zendt elektromagnetische straling uit. Hierbij verplaatst energie zich via elektromagnetische golven. De golflengte van de straling hangt samen met de energie-inhoud.

Nadere informatie

Het begin van de winter

Het begin van de winter WINTER 21 december WINTER 2 Het begin van de winter Vanaf 21 juni worden de dagen weer langzaam korter. De zomer duurt tot 22 of 23 september. Dan zijn de dag en de nacht overal even lang. Met andere woorden:

Nadere informatie

Op de website smartkidslab.nl vind je de meetinstrumenten en uitleg hoe je aan de slag kunt.

Op de website smartkidslab.nl vind je de meetinstrumenten en uitleg hoe je aan de slag kunt. Hoe schoon is de lucht die je inademt? Is zwemwater hetzelfde als drinkwater? Zitten er veel of weinig microben in de grond? En wat betekent dat? Ontdek hoe gezond jouw buurt is en wat je zelf kan doen

Nadere informatie

vergelijk blije vissen helder water HEEL HELDER 100 KRAAKHELDER!

vergelijk blije vissen helder water HEEL HELDER 100 KRAAKHELDER! Zonlicht is niet alleen fijn voor het leven op het land... ook voor de planten en dieren onderwater is het heel belangrijk! lichtgrens in cm diepte vergelijk jouw data 10 20 HEEL TROEBEL! kortademige vis

Nadere informatie