Catent academie Workshops

Transcriptie

1 Workshop: Buitenspel of buitenspel. Docent: Yvonne Schuiling. Duur: twee bijeenkomsten van 2,5 uur. Workshop over passend onderwijs op de speelplaats. Deze workshops gaan over jonge kinderen, die moeite hebben om de sociale interactie met andere kinderen op gang te krijgen, over kinderen die moeite hebben om buiten hun vrije tijd in te vullen, over de drukke,,chaotische, maar ook over de stille en teruggetrokken kinderen, die buiten de zorg en aandacht van de leerkracht nodig hebben. Buitenspeltijd is ook onderwijstijd, 21% van de onderwijstijd in groep 1 en 2 speelt zich buiten af. Hoe effectief is buiten het onderwijs aan jonge kinderen? Inhoud van de workshop: - Het belang van buitenspelen voor jonge kinderen; - De speelplaats als krachtige leeromgeving; - Buitenspel en de rol van de leerkracht-planning-faciliteren en voorbereiding; - Om welke interventies vragen jonge kinderen met speciale onderwijsbehoeften? - Buitenspel in het licht van passend onderwijs; - Buitenspel in breder verband-team en ouders. Workshop: Spel is de basis van leren. Docent: Yvonne Schuiling. Duur: drie bijeenkomsten van 2,5 uur. Er zijn kinderen die, om wat voor reden dan ook, basale spelvaardigheden missen. Zij groeien niet vanzelf in hun spel. Er zijn ook kinderen die zo beheerst worden door sociaal-emotionele problematiek dat ze geen positieve invulling kunnen geven aan spel, zodat er in hun spelontwikkeling achterstanden ontstaan. Vaak zie je bij deze kinderen dat ze niet tot spel komen, snel conflicten hebben e.d. Deze kinderen moet je leren samenspelen. De inhoud van deze workshop - Wat is spel; - Wat is de waarde van spel; - Fasen van spel; - Inrichten rijke speelhoeken; - Spelobservatie-observatielijsten en handelingsplannen; - Spelproblemen - Spelbegeleidingsvaardigheden; - Spelsuggesties waarmee je in de praktijk aan het werk kan. Deze workshop is erg praktisch gericht. Workshop : Externaliserend probleemgedrag bij kleuters. Workshop over probleemgedrag begrijpen, voorkomen en doorbreken. Docent: Yvonne Schuiling. Doelgroep: onderbouwleerkrachten Uitgangspunt zijn voorbeelden uit de praktijk. Workshop over het begrijpen, voorkomen en doorbreken van probleemgedrag bij jonge kinderen. Inhoud van de workshop: - Wat is ongewenst gedrag en hoe sta je hierin als leerkracht? - Door welke bril kijk jij naar het lastige gedrag van kleuters? - Welke wisselwerking is er tussen klassenmanagement en het gedrag van kleuters? - Hoe kun je de klas zo inrichten en organiseren dat je grip krijgt op het (on)gewenste gedrag? - Wat is de rol van de leerkracht? Over observeren-signaleren-handelingsgericht werken-plan van aanpak. - Welke interventies kun je inzetten bij (on)gewenst gedrag? - Casus bespreken. 1

2 Workshop: Samen maken we er een fijne groep van: de KiVa aanpak. Docenten: Wilco van Kasteren en Annemieke van Duijn. KiVa is een effectief bevonden programma tegen pesten en vóór een prettig en veilig sociaal klimaat. KiVa is een schoolbreed programma gericht op positieve groepsvorming en het verbeteren van de sociale veiligheid. Tijdens de workshop vertellen we in het kort wat de KiVa methode is en zullen we een aantal praktische KiVa oefeningen doen die direct bruikbaar zijn in de klas. De oefeningen richten zich op de groepsontwikkeling en het positief beïnvloeden hiervan. Workshop: Doe meer met tekenen. Docent: Jeanette Hartman. Doelgroep leerkrachten van groep 1-4 Inhoud workshop: Tekenen is leuk! Maar daarnaast ook belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Wanneer je als leerkracht goed kunt aansluiten bij de tekenontwikkeling van kinderen, hebben zij er veel aan. We bekijken (in vogelvlucht) de fasen in de tekenontwikkeling. Daarna gaan we een aantal teken- en schilderopdrachten ervaren met ons hele lijf. Deze sluiten aan bij de verschillende fasen en kun je direct toepassen in je klas. Doelgroep leerkrachten van groep 5-8 Inhoud workshop: Tekenen is leuk! Maar daarnaast ook belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Wanneer je als leerkracht goed kunt aansluiten bij de tekenontwikkeling van kinderen, hebben zij er veel aan. We bekijken (in vogelvlucht) de fasen in de tekenontwikkeling. Vanaf ongeveer 8 a 9 jaar komen kinderen in de fase van tekenmoeheid. Wat kan je dan van kinderen vragen en welke opdrachten sluiten goed aan? Welke opdrachten zijn uitdagend en leuk voor de bovenbouw? We gaan een aantal teken- en schilderopdrachten ervaren die je direct kunt toepassen in je klas. Workshop: Doelen stellen op basis van analyse van leerling gegevens. Docenten: Piet Stuivenvolt en Bea Breevoort. Duur: één of twee bijeenkomsten van 2,5 uur. Een goede analyse maken van toets gegevens is geen gemakkelijke opgave. Zeker niet als daarbij SMART geformuleerde doelen t.b.v. de ontwikkeling van de leerling moeten worden geformuleerd. Passend bij de onderwijsbehoeften van de leerling. De Inspectie en het Bestuur zien dat we hierin nog slagen te maken hebben. Piet en Bea hlpen ons verder op weg. In de workshop wordt praktisch gewerkt. Workshop: Geweldloze communicatie (i.v.m. mondige ouders/toename klachten). Docent: Eefke Vaassen Duur: wordt later bekend gemaakt. Inhoud volgt later. Informatie betreffende ervaring met deze workshop op te vragen bij Jeanet Minks (De Vlieger 2/4, Zwolle). Workshop: Snappet gebruiken voor ontwikkeling leerlingen volgen, leerresultaten analyseren, leerdoelen analyseren. Docenten: Karina Heijnis en Richelle Vink. Deze workshop gaat over de werkwijze van Snappet voor de leerlingen en voor de leerkrachten. In Snappet zitten per vakgebied per les de leerdoelen. Het systeem werkt adaptief en verzamelt de leerdoelen voor de leerling, waar nog aan gewerkt moet worden. Ook de leerkracht heeft direct inzicht in welke leerdoelen nog aan bod moeten komen. 2

3 Workshop: Dalton onderwijs onderwijs in de 21 e eeuw. Docenten: Petra Brinkman en Mariska Tuut. Duur: één bijeenkomst van twee uur. Uitgelegd wordt welke kernwaarden Dalton heeft en de werkwijzen die Dalton hanteert. Daarbij wordt bijvoorbeeld ingegaan op gedifferentieerde instructie op drie niveaus, zelfstandig werken, leerdoelen per periode en per les. Workshop: Beeld van een goede leraar: Zet beeldcoaching jou daarbij in beweging. Docenten Rebecca Bernard, Agnès Bootsma en Anneke Blokzijl. Duur: één bijeenkomst van twee uur. Beeldcoaching is een praktische open methode waarin beeld centraal staat. Naast de beelden van je les kan het gaan om foto s, films, verhalen of denkbeelden. Beeldcoaching richt zich op duurzame veranderingen en het bewust handelen vanuit het eigen vakmanschap van de leerkracht. Beeld biedt leraren een visueel verslag van hun werk. Beeldcoaching gaat uit van kracht en mogelijkheden. De leraar leert het meeste van terugzien hoe hij iets deed. Hij kan zelf ideeën opdoen uit de video en er punten uit halen om te verbeteren. Beeld levert vaak vele nieuwe inzichten op in je eigen rol als leerkracht en in het gedrag van de leerling. Workshop: Opbouw van een veilige groep. Docent: Inge Kooistra. Over dit onderwerp is al veel bekend en er zijn methodes om aan de slag te gaan met het opbouwen van een veilige groep. In deze workshop krijg je een aantal eye-openers die je naast (in combinatie met ) de methode kunt gebruiken. Ga je in je groep aan de slag met samenwerkingsspellen? Nee! Wat kun je dan wel doen? Welke aspecten spelen hierbij een rol? Een praktische workshop waarmee je direct aan de slag kunt gaan in je groep. Workshop: Het reguleren van emoties. Docent: Inge Kooistra. Duur: We kennen ze allemaal de leerlingen die snel boos of gefrustreerd zijn of moeilijk kunnen omgaan met teleurstellingen. Dit is van grote invloed op jou en de groep. Het beïnvloedt het pedagogische klimaat in de groep en kan ten koste gaan van de lestijd. Hoe ga je hiermee om als leerkracht? Wat kun je wel/niet doen in je groep? Wat kan de groep hiermee? In deze workshop krijg je handvatten waarmee je direct aan de slag kunt gaan. Workshop: Intelligentietest: wat meet het en wat kan je ermee? Docent: Cora van Rheenen. Tijdens deze workshop wordt inzichtelijk gemaakt wat een intelligentietest nou eigenlijk meet (en wat niet) en wordt uitleg gegeven over het verhaal achter de cijfertjes en scores (TIQ, VIQ, PIQ, VS, etc.). Wat betekenen deze cijfers voor het functioneren van leerling? Wat zegt de opbouw van een intelligentieprofiel over de onderwijsbehoeften van een leerling en hoe kan je hier als leerkracht rekening mee houden in de praktijk? Workshop: Executieve functies... talenten benutten door Executieve functies te versterken. Docenten Cora van Rheenen, Maaike de Waal en Jeanette Hartman. In deze workshop wordt ingegaan op de invloed van Executieve Functies (EF) op het schools functioneren. Van een theoretische kijk (Wat zijn EF?), naar een praktische invulling (Hoe breng je EF in kaart en hoe zijn EF te versterken?). 3

4 Workshop: Meer vragen, minder uitleggen. Docenten: Ciska Doeleman, Sanne Roerink en Cora van Rheenen. Duur: één bijeenkomst van drie tot vier uur. Tijdens deze workshop maak je kennis met de theorie en voorbeelden van praktische uitvoering van Feuerstein begeleiding, ga je er zelf mee aan de slag en wordt de brug geslagen naar de klassensituatie en de rol van de leerkracht daarbij. Workshop: Thematisch werken in een groep combinatie. Docent: Vronika van Beek. Duur: een bijeenkomst van anderhalf tot twee uur. Veilig Leren Lezen is onze leidraad. Bij thematisch werken met Veilig leren Lezen duren de thema s vijf tot zes weken. De thema s sluiten aan bij de ankerverhalen van VLL. Bij ieder thema neemt rollenspel en spel in de bouwhoek een belangrijke plek in. De hoeken waar het spel plaatsvindt fungeren als speelplek en bieden tegelijk extra oefening voor het lezen en schrijven. In alle rollen in de spelhoek wordt namelijk gelezen en geschreven. Zo wordt leren lezen en schrijven functioneel én enorm betekenisvol! Om je een idee te geven: Brandweerlieden houden een logboek bij, de politieagenten schrijven bonnen uit, de zweminstructeur noteert de vorderingen van de leerlingen. Wij starten met deze werkwijze en willen onze ervaringen graag met jullie delen. Workshop: Spelling KWeC. Docenten: Mandy Mannes en Hanneke van der Wal. Hoe wordt deze methodiek op De Vonder ingezet en hoe heeft het de opbrengsten verbeterd. Workshop: Dyslexie en Sprint. Docenten: Mandy Mannes en Hanneke van der Wal. Hoe ga ik om met een moeilijk lezende leerling in mijn klas en hoe kan ik Sprint daarbij (preventief) inzetten? Er wordt praktisch aan de gang gegaan en er vindt uitwisseling plaats tussen de deelnemers onderling. Workshop: SI: sensorische informatieverwerking. Docent: Hanneke van der Wal. Hoe ga ik om met een prikkelgevoelige leerling of een leerling die juist niet alles meekrijgt? Tijdens deze workshop krijgt u inzicht in wat voor profiel er past bij prikkelgevoelig, prikkelvermijdend, prikkelzoekend en gebrekkig registrerend. Ook krijgt men handvatten voor hoe daar mee om te gaan en aan tegemoet te komen in de klassensituatie (OOB). Workshop: Zelfstandig werken. Docenten: Linda Jansen en Monique van der Boon. Hoe kan je op school een doorgaande lijn realiseren in het zelfstandig (ver)werken. Verschillen tussen zelfstandig werken en zelfstandig verwerken. Workshop: DI-model. Docenten: Danitsja de Vent en Nienke Hulzebosch. Theorie, maar vooral ook praktijk rondom di-model. Good practice binnen groepen met verschillende instructieniveaus en leerlingen met verschillende onderwijs ondersteuningsbehoeften. 4

5 Workshop: Connect-/Ralfilezen. Docenten: Karin Veen en Hanneke van der Wal. Hoe zijn deze methodieken opgebouwd, maar vooral: hoe voer ik ze zo adequaat mogelijk uit om de leesopbrengsten te verbeteren? We gaan ook praktisch aan de slag en staan stil bij wanneer je kiest voor klanken en letters, woordherkenning, vloeiend lezen of ralfi (of Ralfi-light ). Workshop: Woordenschat volgens met woorden in de weer. Docenten: Nienke Hulzebosch en Hanneke van der Wal. in het kort de theorie, maar vooral veel praktische toepassingsmogelijkheden van dit viertactmodel: voorbewerken, semantiseren, consolideren en controleren. Ook het selecteren van geschikte woorden komt aan bod. Workshop: Thematisch werken. Docenten: Monique van der Boon en Karin Veen. Methodes (aardrijkskunde, biologie, geschiedenis, muziek, drama, etc. ) los laten, aansluiten bij de leervragen van de leerlingen, activiteiten/lessen die aansluiten bij de belevingswereld, ouderbetrokkenheid, excursies. Workshop: Begrijpend lezen. Docenten: Nienke Hulzebosch en Monique van der Boon. Leerlingen motiveren voor begrijpend lezen, aansluiten bij de beleving, begrijpend lezen integreren binnen de verschillende vakken, didactiek (laatste inzichten). Workshop: Omgaan met gedragsproblemen op het schoolplein. Docenten: Monique van der Boon en Linda Janssen. Hoe bied je structuur in tijd, ruimte, interactie en activiteit? (Time-out procedure, één lijn binnen de school, regels en afspraken, basiscommunicatie). Workshop: Omgaan met gedragsproblemen in de klas/op school. Docenten: Monique van der Boon en Linda Janssen. Hoe bied je structuur in tijd, ruimte, interactie en activiteit? (Time-out procedure, één lijn binnen de school, regels en afspraken, basiscommunicatie). Workshop: Rekenen groep 3 t/m 8 (sessie 1). Docenten: Monique van der Boon en Mandy Mannes. Waar voldoet een goede rekenles aan? Uitleg en praktische voorbeelden m.b.t. het handelingsmodel, drieslagmodel, hoofdfasenmodel, ERWD-protocol, Passende Perspectieven, leerlijnen. Workshop: Rekenen groep 3 t/m 8 (sessie 2). Docenten: Monique van der Boon en Mandy Mannes. Hoe kan je als leerkracht tegemoet komen aan de verschillende onderwijsbehoeften tijdens de rekenles? Hoe kan je bepaalde lesstof uit de methode vervangen door software en spellen? Hoe creëer je een rijke rekenomgeving? Op welke wijze kan je een rekenpractium aanbieden? 5

6 Workshop: Met Sprongen vooruit, groep 1 en 2. Workshop: Met Sprongen vooruit, groep 3 en 4. Workshop: Met Sprongen vooruit, groep 5 en 6. Workshop: Met Sprongen vooruit, groep 7 en 8. Workshop: Wereldoriëntatie, een perfecte manier om 21 e eeuwse vaardigheden bij te brengen. Docenten: Christie van Seventer en Esther Koumans. Een onderzoekende houding, samenwerken, correcte informatie zoeken op internet, deskundigen uitnodigen om vragen te beantwoorden, leren presenteren en gebruik maken van elkaars kwaliteiten... Is dat niet wat wij kinderen allemaal graag bij willen brengen? In deze workshop lichten we toe hoe je tot een goed samengesteld curriculum komt, hoe je binnen de groep met een thema start en samen met de kinderen tot een leerzaam proces komt. Het resultaat is kinderen die betrokken zijn bij het onderwijs en het geleerde beter onthouden omdat zij samen verantwoordelijk zijn voor het eindproduct.' Workshop: Rekenspellen. Docent: Marloes Schrijver. Verrijk je rekenonderwijs door het inzetten van rekenspellen. Er zijn veel rekenspellen op de markt, maar welke spellen zijn goed? In deze bijeenkomst is aandacht voor de manier waarop je het spel kunt inzetten tijdens de rekenles. Ook maak je kennis met goede rekenspellen door zelf de spellen te spelen, waardoor je ze de volgende dag al kan inzetten in je klas. 6