Pedagogische werkwijze KDV en Peuterschoolgroep Nieuwendam versie maart 2016 Renate Piet, locatiemanager

Transcriptie

1 Omvang van het kinderdagverblijf en de samenstelling van de en Er kunnen maximaal 50 kinderen per dag worden opgevangen op kinderdagverblijf Nieuwendam. De samenstelling van de en Naam van de Maximaal aantal kinderen op de Horizontale/ verticale/ flexibele Leeftijdsindeling op de Vlinder* 9 Baby 0 2 jaar 2 Uil 9 (10) Baby 0 2 jaar 2 (3) Olifant Peuterschool pilot 16 Peuter 2 4 jaar 2 Hert 16 Peuter 2 4 jaar 2 * Vlinder is tijdelijk gesloten. Aantal vaste medewerkers op de per dag Op het kinderdagverblijf wordt gewerkt met stamen, waar de kinderen een deel van de dag doorbrengen. In het contract met ouders staat in welke stam het kind is geplaatst. Tijdens het intake gesprek worden ouders geïnformeerd over het samenvoegen van en tijdens breng- en haaltijden. In één sruimte van ons pand, vindt op dinsdag, woensdag en donderdag ochtend, behandeling plaats voor kinderen met spraak- en taalmoeilijkheden. Dit wordt aangeboden door De Ster en is onderdeel van het NSDSK (Nederlandse Stichting voor het Dove en Slechthorende Kind). De Ster en TintelTuin zijn twee aparte organisaties, maar kunnen de samenwerking opzoeken bij bijvoorbeeld het buitenspelen of soverstijgende activiteiten. Samenvoegen van en KDV Nieuwendam heeft 2 babyen (1 baby is i.v.m. de bezetting tijdelijk gesloten) en 2 peuteren. De en werken nauw samen. In de ochtend starten en in de middag eindigen de en samen. Dit is tot uur en vanaf uur. Om 8.30 uur is er op iedere een vaste pedagogisch medewerker. De kinderen gaan met hun eigen pedagogisch medewerker naar hun eigen. Tijdens de slaaptijden/pauze tijden worden de kinderen van Hert en Olifant samen opgevangen. Met deze kinderen wordt het Kaleidoscoop programma gevolgd. Tijdens de vakanties zijn de en van uur en van uur samengevoegd. Dagindeling Op kinderdagverblijf Nieuwendam wordt gewerkt volgens de Voor- en Vroegvoorschoolse methode Kaleidoscoop. Alle vaste pedagogisch medewerkers zijn hiervoor gecertificeerd. Bij het werken met Kaleidoscoop hoort een vast dagschema. Dit schema hangt op de in de vorm van plaatjes. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan.

2 Een dag op KDV Nieuwendam ziet er als volgt uit: uur: Kinderen worden gebracht. En kunnen individueel speelwerken of met een je. De pedagogisch medewerker geeft de kinderen voldoende handvatten om tot spel te komen uur: Speelleren in de grote, begroeten en fruit eten uur: Verschonen uur: Speelleren in de kleine uur: Vooruitkijk, speelwerken,terugkijken uur: Buitenspelen met spelaanbod door pedagogisch medewerker uur: Brood eten uur: Verschonen uur: Naar bed en de grote kinderen gaan begroeten :45 uur: Speelleren in de kleine 13:45-14:45 uur: Vooruitkijken, speelwerken en terugkijken uur: Kinderen komen uit bed uur: Tussendoortje eten, speelleren in de grote uur: Buitenspelen met spelaanbod pedagogisch medewerker 16:30-16:45 uur: Verschonen 16:45-18:30 uur Spelen (buitenspelen, kleine of grote ) en naar huis. Bij jonge baby's wordt zoveel mogelijk het individuele ritme van de baby gevolgd. De volgorde van de onderdelen kan per of per situatie afwijken, bijvoorbeeld vrij spel/ begeleide activiteit. Bij wisseling in onderdelen wordt er gebruik gemaakt van overgangsmomenten. Rituelen nemen een belangrijke plaats in binnen het dagprogramma. Open deuren en soverstijgende activiteiten Wanneer een kind tijdens activiteiten (dus niet aan het begin of einde van de dag) aangeeft dat hij of zij op een andere wil spelen dan is dit mogelijk. Het spelen op een andere gebeurt vooral tussen De Olifanten en De Hert. Ook wanneer er een vriendje op een andere zit en deze kinderen willen samen spelen dan wordt er gekeken op welke dit mogelijk is. Dit vergroot de leefwereld van de kinderen en draagt bij aan hun ontwikkeling. Op KDV Nieuwendam worden er ook soverstijgende activiteiten gedaan. Er kan gedacht worden aan de activiteiten die met het hele KDV wordt uitgevoerd. Er worden ook soverstijgende activiteiten met kleinere jes gedaan. Deze activiteiten zijn gekoppeld aan de thema's die er op dat moment zijn. Er is onderling afgesproken welke pedagogisch medewerker een soverstijgende activiteit zal doen. Zij haalt op de en de kinderen op die hieraan mee doen. De activiteit vindt vaak op de gang of buiten plaats. Hier is voldoende ruimte. Bij de peuteren wordt intensief samengewerkt, doordat de kinderen van beide ruimtes en speelmateriaal gebruik kunnen maken op momenten van vrij spelen. Ook voeren de pedagogisch medewerkers activiteiten uit waar kinderen van beide en bij uitgenodigd worden, denk aan torens bouwen met Duplo of voorlezen op het kleed. Op momenten dat het prettig is om met een kleiner je te werken, bijvoorbeeld

3 tijdens het eten, bij het vieren van verjaardagen, liedjes zingen of wanneer het druk is op de, wordt de verbindingsdeur gesloten. Alle en hebben de beschikking over een buitenspeelplaats. Ook wordt er ook veel gezamenlijk gespeeld op het grote verkeersplein bij de entree. Kind op andere Wanneer een kind op een andere komt, wegens een incidentele extra opvangdag, wordt de emotionele veiligheid geborgd door o.a. het kind voor te stellen aan de pedagogisch medewerkers, de andere kinderen, de ruimte, plaats waar spulletjes opgeborgen worden te laten zien en het kind actief uit te nodigen om deel te nemen in het vrije en georganiseerde spel. Ouder geven vooraf schriftelijk toestemming voor opvang op een andere. Pedagogisch medewerkers en aanvullend personeel Personeelsinzet bij het begin en het einde van de dag en tijdens de pauze (3-uurs regeling) Aan het begin van de dag van uur wordt Olifant opgevangen op Hert. Aan het begin (tot 8.30 uur) en aan het einde (vanaf uur) van de dag wordt de baby (Uil) opgevangen op Hert. Tijdens schoolvakanties wordt de baby van uur en van uur opgevangen op Hert. De planning op het KDV ziet er er als volgt uit: 7.30 uur: De opening van het KDV op Olifant en Hert. Er beginnen 2 pedagogisch medewerkers. De kinderen van Uil worden opgevangen op Hert uur: 3 e pedagogisch medewerker begint. Iedere heeft nu 1 pedagogisch medewerker. De kinderen gaan nu allemaal naar hun eigen uur: 4 e pedagogisch medewerker begint. (Indien er gewerkt wordt met 5 diensten vervalt deze dienst) 9.30 uur: De laatste 2 pedagogisch medewerkers beginnen. Iedere is nu compleet uur: Er wordt pauze gehouden maximaal 2 uur aaneengesloten. Tevens wordt er gezorgd dat tenminste de helft van het aantal beroepskrachten aanwezig blijft. De pedagogisch medewerkers van 1 houden ook nooit gelijktijdig pauze uur: De 2 pedagogisch medewerkers die geopend hebben om uur hebben gaan naar huis uur: De pedagogisch medewerkers die om begonnen zijn gaan naar huis uur: De baby gaat naar Hert uur De dienst die om beginnen is gaat naar huis (woensdag) De dienst die om begonnen is gaat naar huis uur: Sluiting KDV. De laatste 2 pedagogisch medewerkers gaan naar huis. De personele bezetting wordt zoveel mogelijk aangepast op het breng- en haalgedrag van ouders. Dit zorgt ervoor dat de er niet langer dan 3 uur in totaal wordt afgeweken van de pedagogisch medewerker-kind-ratio. Tijdens de vakanties kan worden afgeweken van de standaardplanning.

4 Maandag, dinsdag, woensdagochtend en donderdag zijn de werkdagen van de locatiemanager. Bij TintelTuin werken we op de VVE locaties van met de functie VVE coach. De voornaamste taak van de VVE coach is het begeleiden en ondersteunen van de pedagogisch medewerkers in het uitvoeren van het VVE programma, Kaleidoscoop. Op KDV Nieuwendam kan ook een stagiaire werken. Ook wordt er op KDV Nieuwendam gebruik gemaakt van flexmedewerkers. Dit zijn vooral vaste flexmedewerkers die verbonden zijn aan KDV Nieuwendam. De personele bezetting wordt zoveel mogelijk aangepast op het breng- en haalgedrag van ouders. Dit zorgt ervoor dat de er niet langer dan 3 uur in totaal wordt afgeweken van de pedagogisch medewerker-kind-ratio. Overige ondersteunende dienstverleners die u op onze locatie kunt aantreffen: op verzoek van of met toestemming van ouders de samenwerkende logopediste, de ouder- en kind adviseur en de medewerker van Alert4you. De achterwachtregeling van deze locatie In de standaard planning starten altijd twee pedagogisch medewerkers bij de opening van het KDV om 7.30 uur en zijn twee andere pedagogische medewerkers aanwezig bij het sluiten van het KDV om uur. Hiermee is dus altijd sprake van een achterwacht. Wijze van informeren bij uitvallen van een vaste medewerkers en/of andere medewerkers op de Wanneer pedagogisch medewerkers langdurig uitvallen, worden ouders hiervan per nieuwsbrief op de hoogte gesteld. Wanneer een pedagogisch medewerker zich op korte termijn ziek meldt en er een medewerker uit de flexpool opgeroepen moet worden, dan kunnen de ouders dit zien op de whiteborden die op de hangen. Hierop staat per week aangegeven wie er werkt. Tevens komen er foto s bij de ingang van elke te hangen van zowel vaste pedagogisch medewerkers als de medewerkers uit de flexpool, zodat ouders de medewerkers van Nieuwendam makkelijk kunnen herkennen. Vaste invalkrachten Er wordt zoveel mogelijk gewerkt met vaste medewerkers uit de flexpool. Voor de VVE locaties (Amsterdam Noord) is een eigen flexpool beschikbaar, waarin alle pedagogisch medewerkers een basis VVE opleiding volgen/gevolgd hebben. Voor diensten die langdurig open staan kan er een zogeheten voorziene dienst worden aangevraagd. Dan wordt dezelfde medewerker gereserveerd voor deze diensten. Aanbod van materialen en activiteiten in specifieke ruimtes Binnenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Kinderdagverblijf Nieuwendam is ingericht volgens inrichtingsuitgangspunten van Kaleidoscoop. Binnen de en zijn er hoekjes gemaakt voor de kinderen waar ze samen kunnen spelen. De aparte hoekjes in de bieden de veiligheid van een met daarin de gelegenheid op kleinere schaal op ontdekking te gaan. Denk hierbij aan: een huishoek met een keukentje, een bouwhoek met autokleed, auto s, Duplo en een atelier met creatief materiaal.

5 Voor de allerkleinsten zijn er speciale babyhoekjes. In deze hoeken kunnen zij veilig de wereld en zichzelf ontdekken door middel van spiegels, babygym en zachte speelkussens. Kinderdagverblijf Nieuwendam heeft een grote hal waarin vrij gespeeld kan worden. Hier zijn grote zachte speelkussens, een grote boekenkast, een tafeltje en kleine stoeltjes om lekker een boekje aan te lezen. Buitenruimte en aanbod spelmateriaal en activiteiten Rondom het gebouw is een buitenspeelplaats. De tuin is spannend ingericht met heuvels en een slingerend weggetje. Aan de kant van de babyen is een zandbak en aan de kant van de peuters staat een speeltoestel met glijbaan. Alle en zijn vrij om van elke buitenspeelruimte gebruik te maken. Ook is er veel klein buitenspeelgoed zoals fietsjes, ballen, schepjes, zeefjes etc. Dit wordt na gebruik of aan het einde van de dag door de pedagogisch medewerkers in de containers op het buitenterrein opgeborgen. Kinderdagverblijf Nieuwendam is in het bezit van twee bolderkarren waar we mee op pad kunnen gaan. Slaapvoorzieningen voor de kinderen Iedere heeft een eigen slaapkamer. Door middel van babyfoons horen de pedagogisch medewerkers of de kinderen rustig slapen. Het komt ook voor dat een pedagogisch medewerker slaapdienst houdt bij de bedjes van de kinderen. De grotere kinderen van de peuteren komen tussen de middag tot rust door bijvoorbeeld op een groot kussen naar ontspannende muziek te luisteren of een boekje te lezen. De grootste kinderen van de peuter- en verticale en slapen tussen de middag niet meer. Tijdens de slaaptijden en/of rusttijden verblijven zij met een van hun vaste pedagogisch medewerkers op hun eigen of de buur waarmee zij samenwerken. Slaaptijden De oudere kinderen slapen 1x per dag. Ze gaan na de lunch gezamenlijk naar de slaapkamer van hun stam. De hele kleine baby s slapen naar behoefte. De dreumesen slapen 2x per dag, in de ochtend en in de middag. Kinderen die wakker worden, worden ze individueel begroet en krijgen de tijd om rustig wakker te worden, zodat ze hun spel op de kunnen hervatten. Het vier ogen principe Vanaf 1 juli 2013 mogen medewerkers in de kinderopvang niet meer alleen op de locatie staan, zonder dat een andere volwassene kan meekijken of meeluisteren. Hierdoor wordt de veiligheid in de kinderopvang vergroot. TintelTuin heeft in het kader van deze veiligheid haar afspraken en protocollen die hier betrekking op hebben opgenomen in het stuk: 'Invulling vier ogen en vier oren principe geldend voor de dagopvang van TintelTuin', en beschikbaar gesteld voor ouders via de website van TintelTuin, onder Ons Pedagogisch Beleid. Voor locatie Nieuwendam is, in afstemming met de oudercommissie, besloten dat een pedagogisch medewerker niet alleen met de kinderen een uitje mag ondernemen. Er moet altijd een tweede persoon meegaan. Tevens heeft Uil als er 1 pedagogisch medewerker op de is de babyfoon op 1 van de peuteren staan of bij de locatiemanager.

6 Risico inventarisatie veiligheid en gezondheid TintelTuin heeft richtlijnen opgesteld voor de veiligheid en hygiëne. KDV Nieuwendam maakt risicoinventarisaties over deze onderwerpen. Vanuit deze inventarisaties maakt de locatiemanager vervolgens actieplannen die jaarlijks (indien nodig) worden aangepast en doorgevoerd in de praktijk. De geïnventariseerde risico s en de daarbij behorende actieplannen en richtlijnen liggen ter inzage op de locatie. Deze risico s gebruikt de locatiemanager bij het opstellen van de huisregels. Deze krijgen de ouders mee bij het intakegesprek. Pedagogisch beleid Kinderdagverblijf Nieuwendam handelt volgens het pedagogisch beleid van TintelTuin. Het pedagogisch beleid van TintelTuin is in te zien op de locatie en beschikbaar op de website In het pedagogische beleid worden de vier pedagogische doelen met concrete voorbeelden beschreven, het betreft de competenties: - emotionele veiligheid - persoonlijke competentie - sociale competentie - overdracht van normen en waarden Kinderdagverblijf Nieuwendam is een VVE kinderdagverblijf. Wij bieden voor- en vroegschoolse educatie volgens de methode kaleidoscoop. Wat is Kaleidoscoop? Kaleidoscoop is een educatieve methode speciaal voor jonge kinderen die er van uit gaat dat kinderen kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen en ideeën en door de kinderen een uitdagende leeromgeving te bieden. De methode richt zich op de brede ontwikkeling van kinderen met speciale aandacht voor de taalontwikkeling. Actief leren Actief leren is de kern van Kaleidoscoop. De educatieve methode gaat er vanuit dat kinderen kennis verwerven en vaardigheden ontwikkelen door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, gebeurtenissen en ideeën. Pedagogisch medewerkers ondersteunen het actief leren. Zij bieden de kinderen een uitdagende leeromgeving, helpen hen hun spel uit te breiden, praten met de kinderen over wat ze aan het doen zijn en helpen hen om problemen zelf op te lossen. De sruimte = de leeromgeving Kinderen leren het beste in een stimulerende en geordende leeromgeving, waarin zij keuzes kunnen maken. Kaleidoscoop besteedt daarom veel aandacht aan de inrichting en aankleding van de. De ruimte is ingedeeld in hoeken zoals bijv. een huishoek, een bouwhoek, het atelier, een leeshoek of een water- en zandtafel. In de hoeken die regelmatig een andere invulling krijgen of zelfs helemaal vernieuwd worden kunnen de kinderen naar hartenlust spelen en veel nieuwe ervaringen opdoen. De leeromgeving en het materiaal zijn voorzien van labels in de vorm van tekeningen, foto s, pictogrammen of woorden. De materialen liggen op toegankelijke plekken. Zo kunnen kinderen zonder hulp van volwassenen de materialen vinden, pakken en weer opruimen.

7 Dagschema Kaleidoscoop werkt met een vast dagschema; dit hangt ook in de. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan. Vooruitkijken Speelwerken Terugkijken Vast onderdeel van het dagschema is de cyclus van vooruitkijken, speelwerken en terugkijken. Bij het vooruitkijken maken de kinderen plannetjes wat ze willen gaan doen, tijdens het speelwerken (vrij spel in de hoeken) voeren zij hun plan uit, en bij het terugkijken blikken ze terug op wat ze hebben gedaan. Pedagogisch medewerkers ondersteunen en begeleiden de activiteiten die de kinderen hebben gekozen. Andere vaste onderdelen van het dagschema zijn het speelleren in de kleine en het speelleren in de grote. Tijdens het speelleren in de kleine splitsen de pedagogisch medewerkers de in tweeën en bieden ieder een activiteit aan die aansluit bij de interesses van de kinderen. Tijdens het speelleren in de grote doen alle kinderen mee met een activiteit die geïnitieerd wordt door een pedagogisch medewerker. Ook tijdens het buitenspel ondersteunen de pedagogisch medewerkers het actieve en betrokken spel van de kinderen. Taalontwikkeling De taalontwikkeling krijgt veel aandacht. Kinderen willen graag communiceren, gesprekken voeren met elkaar en met volwassenen. Ze leren zich vrij te uiten over wat ze meemaken. Volwassenen ondersteunen kinderen door naar hun te luisteren en belangstellend te reageren en om hun gedachtes en ervaringen onder woorden te brengen. Ook de cognitieve, sociaal-emotionele en creatieve vaardigheden komen aan bod. Veel allochtone dreumesen en peuters zijn meertalig. Meestal is hun eigen taal verder ontwikkeld dan het Nederlands, zeker als ze voor het eerst naar een kinderdagverblijf gaan. Taal speelt een grote rol in de ontwikkeling van kinderen. Kaleidoscoop besteedt daarom gedurende alle activiteiten veel aandacht aan de taalontwikkeling en -stimulering van het Nederlands en zo mogelijk van andere moedertalen van de kinderen. Interactie Bij Kaleidoscoop staat de actieve betrokkenheid van kinderen centraal. Kinderen nemen het initiatief. Daarbij is de interactie met volwassenen heel belangrijk. Pedagogisch medewerkers praten met de kinderen, reiken spelenderwijs nieuwe woorden aan en reageren op de taaluitingen van de kinderen. Ze helpen kinderen met plannen maken, die uitvoeren en erop reflecteren. Ze observeren kinderen en houden hun ontwikkeling in de gaten. Ze zorgen ervoor dat de activiteiten die ze aanbieden, aansluiten bij de behoeftes en interesses van de kinderen. Observatie Observatie is een belangrijk onderdeel van Kaleidoscoop. Kaleidoscoop maakt hiervoor gebruik van sleutelervaringen (vergelijkbaar met ontwikkelingsgebieden). Deze geven een gedetailleerd beeld van de handelingen die typerend zijn voor jonge kinderen en de soorten kennis en ervaringen die zij opdoen. Door te observeren, aan de hand van de sleutelervaringen, krijgen de pedagogisch medewerksters veel informatie over de ontwikkeling van de kinderen. Gezamenlijk bieden de sleutelervaringen een kader om de ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen.

8 Als observatie instrument gebruiken we de peuterestafette. In de periode dat een kindje bij ons is wordt de peuter estafette meerdere malen ingevuld namelijk met 2,5 jaar, 3,1 jaar en 3,9 jaar. Samenwerking met het OKC Wij werken nauw samen met het Ouder- en Kind Centrum (OKC). Het OKC is het samenwerkingsverband van de jeugdgezondheidszorg en het consultatiebureau. Als er sprake is van specifiek inhoudelijke afstemming over uw kind zullen wij u om toestemming vragen om met het OKC in overleg te gaan. U zult hier via de locatiemanager over worden geïnformeerd. Vanaf januari 2015 is Veerle Ruis als Ouder Kind Adviseur van IKC Buikslotermeer aan Nieuwendam verbonden. Samenwerking met scholen De meeste kinderen van ons kinderdagverblijf stromen door naar het basisonderwijs van De Buikslotermeerschool, Het Wespennest, De Capelle, De Bienkorf en Elzenhage. Ouderbetrokkenheid Onze ouders worden betrokken bij de activiteiten op het kinderdagverblijf door middel van een themafolder. Deze wordt per thema uitgegeven. Ook worden ouders uitgenodigd om te participeren in uitstapjes. Verder informeren wij ouders over de gang van zaken op het kinderdagverblijf via een nieuwsbrief en organiseren wij 2x per jaar een ouderavond. Actieve rol van ouders In het werken met kinderen zijn ouders een onmisbare schakel. Zij zijn partner in opvoeden. TintelTuin vindt het belangrijk om met het kind als gezamenlijk uitgangspunt- samen te werken met ouders. Om het deelnemen van kinderen aan Kaleidoscoop volledig te benutten, wordt van ouders om die reden een actieve rol verwacht. Ouders worden uitgenodigd en dienen zich te informeren over waar hun kind zich op het kinderdagverblijf mee bezighoudt, en hoe zij dit thuis helpen ondersteunen. Bijvoorbeeld door gebruik te maken van boekjes en spelmateriaal die op het kinderdagverblijf ook gelezen worden en aanwezig zijn. Het kinderdagverblijf zal hiervoor nog verteltassen ontwikkelen die ouders mee naar huis kunnen nemen. Hiernaast wordt van ouders verwacht dat zij aanwezig zijn bij door het kinderdagverblijf georganiseerde ouderbijeenkomsten (variërend een aantal keren per jaar), en door het kinderdagverblijf georganiseerde oudergesprekken (tenminste één keer per jaar en vanaf 2,5 jaar vindt er in ieder geval drie maal een oudergesprek plaats. Onder ouderbijeenkomsten wordt verstaan bijvoorbeeld een ouderavond, een inloopochtend, een dag meelopen tijdens de opvang. Dit alles om een gelijkwaardige samenwerking aan te gaan tussen ouder(s) en kinderopvang binnen de opvoeding. Op deze wijze wordt het kind ondersteund in de ontwikkeling en het leren. Met het ondertekenen van kinderopvangovereenkomst, tekenen ouders ook voor de actieve rol die van hen verwacht wordt.

9 Peuterschool IKC Buikslotermeer De Peuterschool is een initiatief van de gemeente Amsterdam en wordt in samenwerking met ouders, onderwijs, en kinderopvang verder ontwikkeld. Peuters kunnen hier samen spelend leren. De peuterschool biedt een uitdagende leeromgeving in een veilig pedagogisch klimaat zodat kinderen een goede start kunnen maken op de basisschool. Het kind staat centraal en de activiteiten sluiten aan bij wat elk kind kan en nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Er is extra aandacht voor taal, maar daarnaast is er ook veel tijd voor vrij spelen, tekenen, zingen, spelletjes doen, en bewegen. In augustus 2014 is er op kinderdagverblijf Nieuwendam een peuterschool gestart die onderdeel uitmaakt van IKC Buikslotermeer. Deze is bestemd voor alle kinderen in de leeftijd van 2 tot 4 jaar. Voor kinderen die alleen naar de peuterschool komen, maar ook voor kinderen die aanvullend van de kinderopvang gebruik willen maken. Peuter Olifant is een geïntegreerde met kinderen van het kinderdagverblijf en kinderen van de peuterschool. De peuters van het kinderdagverblijf volgen in de ochtend het programma van de peuterschool. Om uur beginnen zij aan de broodmaaltijd. In de middag wordt het programma van het kinderdagverblijf gevolgd. De peuterschool is onderdeel van Olifant. Naam van de Maximaal aantal kinderen op de Horizontale/ verticale/ flexibele Leeftijdsindeling op de Olifant 16 Horizontale 2-4 jaar 2 Aantal vaste medewerkers op de per dag Dagindeling peuterschool Op de peuterschool wordt er gewerkt met Kaleidoscoop, waarbij een vast dagschema hoort. Dit schema hangt op de in de vorm van plaatjes. Het idee hierachter is dat het de kinderen houvast geeft. Door de vaste volgorde van activiteiten krijgen de kinderen een gevoel van controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om keuzes te maken en zelf aan de slag te gaan. Een dag op peuterschool van Nieuwendam ziet er als volgt uit: uur: Kinderen worden gebracht uur: Speelleren/begeleid spelen in de grote ook gericht op Kaleidoscoop activiteitenaanbod/opruimen uur: Begroeten uur: Speelleren in de grote uur: Fruit eten uur: Verschonen wc uur: Speelleren in de kleine uur: Vooruitkijken,speelwerken en terugkijken uur: Buitenspelen 11:30-11:45 uur: Kinderen worden opgehaald Samenwerking peuterschool en Buikslotermeerschool Kinderdagverblijf Nieuwendam en de Buikslotermeerschool werken aan een Integraal kindercentrum (IKC). Er wordt gewerkt aan een nauwe samenwerking tussen de pedagogisch medewerkers, de intern begeleider

10 (IB'er) en de leerkrachten van 1/2. Hierbij valt te denken aan het aanbieden van gemeenschappelijke thema's en activiteiten. De ontwikkeling van de kinderen wordt gevolgd middels het kindvolgsysteem Kijk!