Cbs de Triangel zet de toon voor de toekomst

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Cbs de Triangel zet de toon voor de toekomst"

Transcriptie

1 Cbs de Triangel zet de tn vr de tekmst 1

2 SCHOOLPLAN INHOUD Inleiding... 5 Deel I: De schl binnen de huidige maatschappij en binnen Nrdkwartier De missie, kernwaarden en identiteit Missie Kernwaarden Identiteit Relevante ntwikkelingen Situatie Cbs de Triangel Visie en kers algemeen... 9 Deel II: Onze visie

3 2 Uitwerking van de hfdlijnen p nze schl Tekmstgericht nderwijs: Waar de tekmst vandaag begint Talentntwikkeling: Breed en gericht p talent Versterken van de prfessinal: LeerKRACHT Samenwerking en kindcentra: Waarm meilijk den als het samen kan? Kwaliteit: Mrgen zijn we beter dan vandaag Samenvatting Deel III Praktisch schlplan Uitgangssituatie Beginsituatie Verbeteractiviteiten Onderwijskundig beleid: tekmstgericht nderwijs en talentntwikkeling Kwaliteitsbeleid: Mrgen beter dan vandaag Persneelsbeleid: LeerKRACHT De schl in de wijk/de stad Appingedam: samenwerking Ouderbetrkkenheid: uders als partners Implementatie Evaluatie Spnsringbeleid Bijlagen bij het schlplan Ondertekening

4 4

5 INLEIDING Vr u ligt het schlplan van Cbs de Triangel vr de peride van 2015 tt Het schlplan is tt stand gekmen in verleg met verschillende betrkkenen: team, uders, stakehlders, mededirecteuren en bvenschls management. Samen hebben we gesprken ver de visie en de delen vr de kmende jaren. Het is een relatief krt plan, dat de kers aangeeft die de schl wil varen. Het plan is gericht p hfdlijnen. Belangrijke thema s vr de kmende jaren zijn samenwerking, schaalvergrting en eigentijds nderwijs. De inhud van het plan geeft een aantal kaders vr en richting aan het nderwijs. In de jaarplannen wrdt deze kers uitgewerkt en vrm gegeven. Omdat we ns er van bewust zijn, dat we dr samenwerken veel meer kunnen bereiken dan alleen, willen we de kmende jaren veel samenwerken, met elkaar als team, met uders, nze mgeving en binnen Nrdkwartier. Ik wil hierbij iedereen bedanken die heeft mee gewerkt aan de ttstandkming van dit plan. Dr het samen te den, is het plan beter, mier en meer inspirerend gewrden. Mevr. R. Justra-Deen Directeur Cbs de Triangel 5

6 DEEL I: DE SCHOOL BINNEN DE HUIDIGE MAATSCHAPPIJ EN BINNEN NOORDKWARTIER 1. DE MISSIE, KERNWAARDEN EN IDENTITEIT 1.1 MISSIE De kerntaak en wettelijke pdracht van het nderwijs hudt in: kwalificatie, scialisatie en identificatie van leerlingen. 1 Kwalificatie hudt in dat we kinderen pleiden vr vervlgnderwijs, scialisatie betekent dat we kinderen pleiden tt vlwaardig deelnemer van de maatschappij van de 21e eeuw en identificatie betekent dat we kinderen helpen m dr zelfkennis, zelfsturing en talentntwikkeling te ntdekken wie ze zijn en wat ze kunnen. 1.2 KERNWAARDEN De schlen van Nrdkwartier werken en handelen vanuit drie kernwaarden: veelzijdig, verantwrdelijk en verbnden. Veelzijdig Nrdkwartier wil nderwijs aanbieden dat zich kenmerkt dr veelzijdigheid. Binnen het kader van nze christelijke identiteit, stimuleren we diversiteit in nderwijs en talentntwikkeling. Prfilering van de schlen, binnen de bestuurlijke kaders, heeft een hge pririteit. Verantwrdelijk Als christelijke schlen leggen we, vanuit nze vertuiging, verantwrding af vr de keuzes die we maken. Kinderen hebben recht p kwalitatief hgstaand nderwijs, gegeven dr prfessinals, gericht p de tekmst met aandacht vr zrg en welzijn. Zwel uders als verheden verschaffen we inzicht in de pbrengsten dr kwaliteitsmeting. Verantwrdelijkheden binnen de rganisatie zijn duidelijk en mensen spreken elkaar aan p hun verantwrdelijkheden. Bij verantwrdelijkheid hrt k effectief en efficiënt werken, zdat middelen ptimaal kunnen wrden benut. Verbnden We staan midden in de maatschappij en hebben daarin een functie. We streven ernaar nderwijsvrzieningen te realiseren p drps- f wijkniveau, in dialg met alle betrkkenen, zals kinderen/uders, andere (nderwijs) instellingen en (lkale) verheden. Schlen werken samen met anderen waar dr samenwerking meer kan wrden bereikt. 1.3 IDENTITEIT Het uitgangspunt vr de identiteit van de schlen van Nrdkwartier staat in de statuten verwrd. Hierin staat dat het nderwijs aan de christelijke schlen wrdt gegeven met de Bijbel als grndslag. Het nderwijs aan de samenwerkingsschl wrdt gegeven p algemeen bijzndere grndslag. In het schlplan en de schlgids wrdt per schl aangegeven p welke wijze vrm en inhud wrdt gegeven aan de identiteit van de christelijke schlen en de identiteit van de samenwerkingsschlen p algemeen bijzndere grndslag. 1 Onderwijsraad, 2008, Onderwijs en maatschappelijke verwachtingen en advies, en G. Biesta, 2012, Ged nderwijs en de cultuur van het meten 6

7 Binnen nze schlen is het belangrijk m ntwikkeling en samenwerking te stimuleren, kinderen te leren m vr zichzelf te denken en pen te staan vr anderen. Zingeving is een belangrijk nderwerp dat aandacht krijgt bij levensbeschuwelijke vrming. De leerlingen leren m vanuit hun eigen achtergrnd m te gaan met verschillende levenspvattingen. Op nze schlen laten we kinderen kennismaken met een veelheid van levensbeschuwingen. De schlen kennen vrmen van dagpeningen, hebben uren vr levensbeschuwelijke vrming en vieren bewust (enkele) religieuze feesten. Wij begeleiden nze leerlingen in het ntdekken van hun eigen identiteit en leren hen m andere pvattingen te begrijpen en te respecteren. 2 RELEVANTE ONTWIKKELINGEN Hiernder wrdt een aantal belangrijke trends genemd, waar nze schl mee te maken heeft. Nieuwe inzichten ver he mensen leren die zijn verkregen uit hersennderzek, maken dat van leerkrachten en leerlingen nieuwe vaardigheden wrden gevraagd. De kennissamenleving waarin wij leven, vraagt andere kennis en vaardigheden dan schlen nu ver het algemeen ng aanbieden en nderwijzen. We meten te naar een methdiek waarin kinderen leren m eigen kennis te cnstrueren, interesses en talenten te ntwikkelen waarbij het persnlijke leren centraal staat. We willen het creatief denken stimuleren. We willen de praktische intelligentie aanspreken m de theretisch intelligentie te vergrten Vr de regi is het een belangrijk gegeven dat de krimp zich nverminderd vrtzet. In het schljaar hebben we echter gezien dat we 18 (!) leerlingen bven de prgnse uitkmen. Dit is deels te verklaren vanuit de gebrtecijfers en deels vanuit de kwaliteit van de schl en de beeldvrming bij uders. Dit betekent k dat we per 1 augustus 2015 wederm starten met 8 grepen. Gebaseerd p de prgnsecijfers van 2014 (Prims en Prvincie Grningen) is de verwachting dat het aantal kinderen tt 2020 stabiel zal blijven laat een daling zien naar 91%. De verwachting is wel dat Cbs de Triangel de kmende jaren een kleine daling zal laten zien in het leerlingenaantal, mdat de andere basisschlen in Appingedam al licht teruglpen in leerlingaantal. De maatschappelijke verwachtingen leggen een sterkere druk p schlen. De buitenwereld verwacht van schlen dat er aandacht is vr maatschappelijke issues. Daarnaast wrdt er kritischer dan vrheen gekeken naar bereikte resultaten. Om gede vrzieningen te kunnen leveren is het van belang m vldende schaalgrtte te hebben. Onderwijs, peuterspeelzalen en kinderpvang werken daarm al steeds meer samen. Ok fusies tussen schlen en andere samenwerkingsvrmen zijn hier het gevlg van. 3 SITUATIE CBS DE TRIANGEL Cbs de Triangel is sinds 1 augustus 2014 nderdeel van het Kindcentrum OPwierde. In het Kindcentrum zijn twee schlen gevestigd (Cbs de Triangel en bs de Vuurvlinder), kinderpvang en NSO (Kids2b) en peuterspeelzaal Pinkeltje (ASWA). We dragen de vlgende gezamenlijke visie uit: 7

8 In OPwierde staan de kinderen van 0-13 in het middelpunt. Een ged samenwerkend team biedt een breed en gevarieerd aanbd, waarbij we via die verbinding samen p ntdekkingsreis gaan. We creëren samen: kinderen, uders en teams, een leer-leefwereld waarin het kind zich ptimaal kan ntwikkelen. Wekelijks bespreken de leidinggevenden lpende zaken en ntwikkelplannen die betrekking hebben p het hele kindcentrum. Daarnaast werken de leidinggevenden met een aantal medewerkers (die de pleiding ambassadeur/medewerker kindvrziening hebben gevlgd) aan de buwstenen: ndernemerschap, rganisatie en beheer, nderwijskundig en pedaggisch, persneel. Ok binnen Appingedam wrdt maandelijks verleg geverd met de leidinggevenden van de 4 basisschlen, de kinderpvang, peuterspeelzalen en de beleidsmedewerkster nderwijs van de gemeente. Belangrijk nderwerp van gesprek binnen dit verleg is de rganisatie van de naschlse activiteiten vr alle kinderen van 0-13 jaar in de gemeente. Cbs de Triangel werkt aan een vijftal speerpunten: Christelijke schl Iedereen is welkm Aandacht en respect vr elkaar Christelijke vieringen Alle talenten aanbren Bijbelverhalen en liederen Gede delen Waarden en nrmen Veilige schl Echt luisteren naar kinderen èn uders KiVa, een prgramma dat pesten helpt vrkmen Altijd een luisterend r Ieder kind gaat graag naar schl Structuur en huvast Rust in de schl Zelfstandig werken en directe instructie Leerlingvlgsysteem Cntinurster Duidelijk dagritme Leerstfjaarklassen 8

9 Actueel nderwijs Differentiatie Prjecten Kunst en cultuur ICT Mderne methdes en didactiek Ruimte vr verschillen Aandacht vr leerpbrengsten Leren samenwerken Ged pgeleide leerkrachten Zrgzame schl Extra uitdaging vr getalenteerde leerlingen Uitgebreide leerlingenzrg Extra begeleiding bij leerprblemen Ouders zijn altijd welkm Prgramma Leefstijl vr sciaal-emtinele ntwikkeling Inspraak vr uders via uderraad en medezeggenschapsraad 4 VISIE EN KOERS ALGEMEEN De schlen van Nrdkwartier werken de kmende jaren aan de vlgende visiepunten: 1. Wij bieden hgwaardig nderwijs vr de tekmst: innverend, kinderen wrden vrbereid p hun rl in de nieuwe wereld. Bewuste inzet van ICT als middel. 2. Wij bieden p al nze schlen een aanbd dat vr zveel mgelijk leerlingen uit de mgeving passend is. 3. Eigenheid en trts mgen bij ns gezien zijn. Er is binnen Nrdkwartier ruimte vr talentntwikkeling vr iedereen en alle geledingen, we stimuleren dat kinderen en medewerkers het beste uit zichzelf halen. We laten aan anderen zien wat we den. 4. Wij hebben interne en externe samenwerkingsrelaties ndig m nze delstellingen te realiseren. Intern: teams zijn belangrijk, leren en greien de je als team. Extern: samenwerking met uders, nderwijs- en andere partners. We zijn extern gericht m te kunnen zrgen vr een gede interne fcus. 9

10 5. Bevegdheden liggen bij ns in de rganisatie z laag mgelijk. Wij geven ruimte aan de prfessinal. We spreken elkaar aan p resultaten. De wijze van uitvering is een zaak van de prfessinal zelf. Resultaten staan bij ns centraal in de verantwrding p alle niveaus. DEEL II: ONZE VISIE 1 DE HOOFDLIJNEN Aan de hand van de visie, wrdt gewerkt aan vijf prgrammalijnen: 1 Tekmstgericht nderwijs: Waar de tekmst vandaag begint 2 Talentntwikkeling: Breed en gericht p talent 3 Versterken van de prfessinal: LeerKRACHT 4 Samenwerking en kindcentra: Waarm meilijk den als het samen kan? 5 Kwaliteit: Mrgen zijn we beter dan vandaag 2 UITWERKING VAN DE HOOFDLIJNEN OP ONZE SCHOOL De hierbven genemde hfdlijnen zijn leidend vr de verdere ntwikkeling van nze schl en vrmen het kader van de uit te werken beleidspunten in de kmende jaren. Dit is nderwerp van gesprek geweest binnen het team, p de lcatie OPwierde en tijdens een inbrengavnd vr de uders van de schl en de medezeggenschapsraad. 10

11 2.1 TOEKOMSTGERICHT ONDERWIJS: WAAR DE TOEKOMST VANDAAG BEGINT.. Het nderwijs p Cbs de Triangel kmt zveel als mgelijk tegemet aan de beheften van leerlingen uit de wijk en uit Appingedam. We hebben een ppulatie waarbij het pleidingsniveau van uders vr meer dan 50% bestaat uit maximaal MBO. Daarnaast wrdt het deel anderstaligen steeds grter. We merken dat anderstalige uders meer vr nze schl kiezen vanwege het nderwijs, de sfeer en regels. Daarnaast kiest 80% van de uders vr nze schl znder dat ze zelf een christelijke f andere gezindte hebben. Ok deze uders geven aan te kiezen vr waarden en nrmen, regels, rust, structuur en kleinschaligheid. Onze leerlingen zijn grtendeels afkmstig uit de directe schlmgeving. Relatief veel uders werken in lndienst f efenen een berep uit waarbij lichamelijke arbeid wrdt verricht. Hgere pleidingen (HBO, universiteit) kmen weinig vr. De landelijke trend dat beide uders geheel dan wel gedeeltelijk aan het arbeidsprces deelnemen, is k hier merkbaar. We zien de uders minder in de schl kmen. Een grt deel van nze leerlingen heeft een Nederlandse cultuur als achtergrnd. De tweetaligheid van de allchtne leerlingen heeft uiteraard cnsequenties vr de schl en het aangebden nderwijs. Z heeft de schl te maken met kinderen die p vierjarige leeftijd de schl binnen kmen znder dat ze Nederlands spreken f in het Nederlands aanspreekbaar zijn. veel kinderen hebben een taalachterstand. Ok de cmmunicatie met de uders is dr de taal f dr cultuurverschillen sms meilijk. Er is binnen de schl aandacht vr de inzet van 21th century skills. Dr leerlingen vaardigheden als cmmuniceren, samenwerken, prbleemplssend en kritisch denken en creativiteit te bieden kunnen we ervr zrgen dat ze kritische en betrkken deelnemers wrden van nze maatschappij. Kinderen leren keuzes te maken die bijdragen aan de eigen ntwikkeling mdat ieder kind uniek is en recht heeft p nderwijs passend bij de individuele mgelijkheden en beheften. Ok dr de specialismen binnen het team en het kindcentrum beter in te zetten kmen we tegemet aan de beheften van de individuele leerlingen, de grep en de schl. 2.2 TALENTONTWIKKELING: BREED EN GERICHT OP TALENT Uitdagend nderwijs is de basis vr talentntwikkeling. De specialisaties van de teamleden zullen ingezet wrden m de brede ntwikkeling van iedere leerling vrm te geven. Hierbij valt te denken aan digitalisering, technieknderwijs en cultuureducatie. Ok zal er een betere kppeling gemaakt wrden met het aanbd binnen de naschlse activiteiten. Ok deze activiteiten hebben een maatschappelijk -, cultureel - en ntwikkelingsaspect. De activiteiten zullen geëvalueerd wrden nder alle betrkkenen (leerlingen, uders en rganisaties) m het aanbd ng beter af te kunnen stemmen. 2.3 VERSTERKEN VAN DE PROFESSIONAL: LEERKRACHT Vanaf september 2015 zal Cbs de Triangel starten met het traject LeerKRACHT. De kwaliteit van het Nederlandse nderwijs is ged. Dit blijkt al jarenlang uit internatinale vergelijkingen. Om de kwaliteit van het nderwijs verder te verbeteren is het ndig de aandacht te verleggen naar de essentie van tpnderwijs: de kwaliteit van de leraar. Optimaal leren dr leerlingen vergt leraren die samenwerken in een verbetercultuur. Leraren en schlleiding die leren van elkaar en samen verbeteren. In landen met geweldige schlen besteden leraren 70% van hun tijd aan lesgeven en de rest aan uitwisseling met cllega s. Ok de schlleiders maken het verschil. He meer tijd zij besteden aan caching en ndersteuning van hun leraren, he hger het nderwijsniveau. Schlen die z aan het werk zijn, kunnen van Nederland een geweldig nderwijsland maken. De ntwikkeling van de leerkracht sluit aan bij de vlgende aspecten: een pr actieve huding, het benutten van kwaliteiten (d.m.v. intervisie, cllegiale cnsultatie, brdsessies en gezamenlijke lesvrbereidingen), het vergrten van het vertruwen in het eigen kunnen. In het traject zullen we de prfessinalisering (zals feedbacktraining, efficiënt werken, plssingenbm) direct tetsen aan het rendement. 2.4 SAMENWERKING EN KINDCENTRA: WAAROM MOEILIJK DOEN ALS HET SAMEN KAN? We hebben interne en externe samenwerkingsrelaties ndig m nze delstellingen te realiseren: leren en greien de je als team (intern) en samenwerking met nderwijs- en andere partners (extern) is ndig m ervr te zrgen dat nze leerlingen zich maximaal kunnen ntwikkelen en kansen kunnen benutten. Partners zijn bijvrbeeld andere schlen (p en v), de kinderpvang, de peuterspeelzaal, de gemeente en de verheid. Samen willen we een maximale tegevegde waarde realiseren. 11

12 Binnen het kindcentrum OPwierde werken we vanuit de vlgende visie: In OPwierde staan de kinderen van 0-13 in het middelpunt. Een ged samenwerkend team biedt een breed en gevarieerd aanbd, waarbij we via die verbinding samen p ntdekkingsreis gaan. We creëren samen: kinderen, uders en teams, een leer-leefwereld waarin het kind zich ptimaal kan ntwikkelen. 2.5 KWALITEIT: MORGEN ZIJN WE BETER DAN VANDAAG Op het gebied van kwaliteit van nderwijs is er de afgelpen jaren veel bereikt. Het is belangrijk dat de kwaliteit vastgehuden f verbeterd wrdt dr structureel aandacht te blijven schenken aan de kwaliteit. Deze aandacht is gericht p resultaten, prcessen en medewerkers. Een belangrijk speerpunt vr de kmende jaren is het brgen van de kwaliteit van het beleid. Er wrdt een systeem ntwikkeld waarin afspraken wrden gearchiveerd. De afspraken uit de nieuwe ca wrden p een prfessinele wijze uitgeverd. Onderdeel hiervan is het nieuwe taakbeleid waarin de schl meer ruimte krijgt vr een eigen invulling. De bewaking van de kwaliteit vindt plaats dr tepassing van de PDCA-cirkel. Deze methde wrdt p alle niveaus tegepast. 3 SAMENVATTING Dit betekent vr de tekmst van Cbs de Triangel dat we de kmende jaren gaan werken aan drgaande lijnen, brgen en het ntwikkelen van zwel de leerkracht als de leerling. Ontwikkeling van het individu, het team, de grep, de schl en de lcatie. We zijn ns bewust van nze psitie binnen het kindcentrum en de maatschappij en zullen de leerlingen vrbereiden p hun tekmst, passend bij de eigen mgelijkheden en wensen. Samen (leerlingen, uders en team) zijn we verantwrdelijk vr de ntwikkeling van nze kinderen/leerlingen, passend bij de eigen mgelijkheden. De uders zijn hierin een belangrijke partner. DEEL III PRAKTISCH SCHOOLPLAN 1 UITGANGSSITUATIE De meeste leerlingen van Cbs de Triangel kmen uit de wijk Opwierde. Het leerlinggewicht ligt nder de 15%. Tch hebben we een grt aantal leerlingen die extra aandacht en zrg ndig hebben in de gedrags- en leerntwikkeling. We leggen een grte nadruk p de basisvaardigheden taal, rekenen en sciaal-emtinele ntwikkeling. De kenmerken van de leerlingenppulatie van Cbs de Triangel zijn te vinden binnen het administratiesysteem Parnassys. Te denken valt hierbij aan de bevlkingsgrepen, het pleidingsniveau en de gezindte. Daarnaast natuurlijk de pbrengsten van het nderwijs; de trendanalyses vr Nederlandse taal, Rekenen & wiskunde en de andere vakgebieden p basis van de methdegebnden tetsen, de CITO tetsen (M en E), de CITO eindtets, de uitstrm naar het vrtgezet nderwijs en het leerlingengewicht. Deze gegevens vrmen het uitgangspunt vr het nderwijsaanbd. 2 BESCHRIJVING KWALITEITSZORGSYSTEEM De schl beschikt ver een samenhangend systeem van genrmeerde instrumenten vr het vlgen van de vrderingen van de leerlingen, zals de CITO tetsen (M en E), de CITO entree- en eindtets, methdegebnden tetsen en Zien. 12

13 De ntwikkeling van iedere leerling wrdt gevlgd in een cyclisch prces. Zrgleerlingen krijgen verlengde instructie, een handelingsplan f een aangepast nderwijsaanbd. Deze vrderingen wrden in de evaluatie van de weekplanning en het lgbek van de leerling bijgehuden. Hierbij wrdt k verwezen naar Parnassys. Deze cyclus is terug te vinden in de zrgmap, als nderdeel van de kwaliteitsmappen. Evaluatie nderwijsleerprces: Het gaat ns niet alleen m het evalueren van de resultaten die we behalen met de leerlingen, maar k m andere zaken die van invled zijn p het nderwijsleerprces. We nemen hier leerstfinhuden, vldende tijd, veilig schlklimaat, duidelijke uitleg dr leerkrachten, afstemming p de mgelijkheden van de leerlingen, in- en externe cmmunicatie, cntact met uders, aansturing van de rganisatie. We plannen nze evaluaties systematisch. Om blinde vlekken te vrkmen, wrdt k gebruik gemaakt van bjectieve evaluatie-instrumenten. Ten aanzien van de leerstfinhuden maakt de schl alleen gebruik van methdes die vlden aan de kerndelen. In het incidentele geval dat dit niet z is, wrdt gemtiveerd aangegeven waarm we afwijken en welke maatregelen we nemen m alsng aan de kerndelen te vlden. Per schlplanperide wrdt minimaal één keer nagegaan f de gebruikte methdes ng passen bij nze delstellingen, de gewenste pbrengsten en de leerlingenppulatie. De schl rstert vldende tijd in m de leerstf die bij een bepaald leerjaar hrt, te behandelen. De directie evalueert dit jaarlijks met de leerkrachten. Daarbij wrdt k besprken f de beschikbare tijd efficiënt wrdt besteed. We streven naar een veilig schlklimaat. Dat geldt zwel vr leerlingen en uders als vr persneel. Om kinderen te helpen bij het ntwikkelen van hun sciaal-emtinele vaardigheden maken we gebruik van de methde KiVa. Om de sciaal-emtinele ntwikkeling van de leerlingen systematisch te kunnen vlgen, maken wij gebruik van ZIEN. Daarnaast nemen we eens in de vier jaar een enquête af bij de leerlingen. In deze vragenlijst wrdt k gevraagd naar een veilig klimaat, pestgedrag en mgangsvrmen. Onze schl beschikt ver een pestprtcl en maakt gebruik van het anti-pestprgramma KiVa m het pedaggisch klimaat te verbeteren. Ok ns persneel wrdt eens in de vier jaar dr middel van een enquête gevraagd naar hun welbevinden. Indien uit deze nderzeken blijkt dat we ns beleid meten bijstellen, zullen we dit uiteraard den. Om een z ged mgelijk leerrendement te halen vr alle leerlingen, schenken we veel aandacht aan een duidelijke instructie dr leerkrachten en het afstemmen p de mgelijkheden van leerlingen. Leerkrachten die dat wensen kunnen wrden bijgeschld p deze thema s. Regelmatig vindt een klassenbezek plaats dr de directeur en intern begeleider. Deze klassenbezeken vinden plaats aan de hand van een kijkwijzer. Elk klassenbezek wrdt nabesprken met de leerkracht. Jaarlijks wrdt de inhud van de kijkwijzer vastgesteld p basis van de relevante thema s die.a. uit de klassenbezeken naar vren zijn gekmen. Mgelijke relevante thema s zijn in ieder geval taakgerichtheid, afstemming p verschillen tussen leerlingen en betrkkenheid van leerlingen. 3 BEGINSITUATIE Jaarlijks evalueren we ns nderwijs dr een analyse van de schlresultaten (methdisch, tussen- en eindpbrengsten), de actieplannen en het schljaarplan. Input vr de evaluatie vrmen Parnassys, Zien, tevredenheidnderzeken (team, uders en leerlingen), KiVa en het administratiesysteem van het Onderwijsbureau Meppel. Dit zal vanaf september 2015 uitgebreid wrden met C7. De Triangel staat vr veiligheid en structuur Dat betekent dat leerlingen zich gehrd velen, een duidelijk dagritme en duidelijke regels ervaren, zdat ze zelfvertruwen pbuwen (nder meer dr de inzet van middelen als Leefstijl en KiVa ). dat leerkrachten echt luisteren naar leerlingen en hun uders. De regels en afspraken wrden p een eenduidige manier tegepast vr alle partijen. We hanteren een duidelijke jaarplanning en een duidelijk dagritme zdat leerlingen vertruwen pbuwen en zich veilig velen. Er wrdt p een ged 13

14 gestructureerde manier vergaderd p basis van een jaarkalender. Mede daardr buwen we vertruwen p in elkaar en in de schlleiding. dat uders zich gehrd velen, betrkken wrden bij verkeersveiligheid en bij sciale veiligheid, de schl als laagdrempelig ervaren, gede afspraken kunnen maken met de schl. betekent, dat de mgeving wrdt pgenmen in een verkeersplan, prfiteert van de uitstraling van het schlgebuw, gede afspraken kan maken met de schl. De Triangel staat vr een christelijke identiteit Dat betekent leerlingen waarden en nrmen meekrijgen en die k ervaren - bijvrbeeld vergeving: je mag pnieuw beginnen f naastenliefde: je kmt in actie vr gede delen -, een eigen inbreng hebben in kringgesprekken, (actuele) prjecten en gebeden, leren pen te staan vr en respectvl en begripvl m te gaan met andere levensvertuigingen; nder meer dr de inzet van een viertafel, een (kijk-)bijbel, het (nieuwe) liedbek en vieringen. dat leerkrachten de identiteit aantrekkelijk maken, met leerlingen zingen en bidden, nrmen en waarden vrleven zals naastenliefde, dr middel van actie veren vr gede delen, aandacht hebben en pen staan vr andere levensvertuigingen en deze respectvl bejegenen. dat uders de nrmen en waarden van de schl respecteren en z mgelijk k vrleven, zdat k zij zich verbnden velen en verbinden met de activiteiten van de schl p dit gebied. dat de mgeving ervaart uit welke waarden en nrmen de schl haar inspiratie haalt en merkt dat de schl deze cncreet maakt, k dicht bij huis. De Triangel staat vr passie Dat betekent dat leerlingen ruimte en tijd krijgen m passies in brengen p schl, merken dat het niet alleen m cgnitieve prestaties gaat, maar k m handvaardigheid, sprt en techniek, krtm: m de inzet van al hun talenten in de breedste zin van het wrd. dat leerkrachten ruimte en tijd vrij maken m in te spelen p de passie van de leerling; de passie vr hun werk (terug) willen (krijgen en) behuden en als gedreven, gemtiveerde prfessinals pen willen staan vr nieuwe dingen. dat uders samen met de schl p zek gaan naar het allerbeste vr hun kind. dat de mgeving wrdt geïntegreerd in het leren p schl, dat de schl daarm wil weten wat er speelt en leeft bij jng en ud in de mgeving van de schl en hen meer bij de schl wil betrekken. De Triangel staat vr eigenaarschap Dat betekent dat leerlingen z veel mgelijk verantwrdelijk meten wrden gesteld vr het beantwrden van eigen leervragen en zelf leerplannen meten maken (uiteraard p het niveau dat crrespndeert 14

15 met hun leeftijd): wat wil je leren, he wil je leren, wat heb je ndig?; de schl niet ervaren als alleen maar een must (dus sms wel meten drzetten). dat leerkrachten hun rl als begeleider en cach p zich meten kunnen nemen, regelmatig functineringsgesprekken met leerlingen meten kunnen veren, ls meten durven laten, zich niet dminant en alles bepalend meten pstellen, alert meten zijn p sciaal-emtinele signalen; anderzijds k verantwrding krijgen vr eigen kennen en kunnen en ntwikkeling, krtm: vr een stuk kwaliteitsbewaking. dat uders achter deze visie van de schl meten staan, gede cntacten met de schl meten nderhuden en met de schl in gesprek meten gaan (en niet meten afwachten f ver de schl praten). dat de mgeving niet p afstand met wrden gezet maar dat de kwaliteit en de leefbaarheid van de mgeving deel zal meten kunnen uitmaken van het bvengenemde leerplan. De Triangel staat vr samenwerken Dat betekent dat leerlingen cöperatieve werkvrmen meten kunnen tepassen, grepsverstijgend meten kunnen leren (cgnitief en sciaal), van elkaar meten kunnen leren en een meer actieve rl meten kunnen krijgen in leerling besprekingen. dat leerkrachten effectiever gebruik gaan maken van de kwaliteiten en de expertise van hun leerlingen én van de cllega s: dat betekent verleggen, elkaar p de hgte huden, cmmuniceren en functineren als teamlid. dat uders samenwerken met leerkrachten en met andere uders in hun inzet binnen de schl. dat de mgeving prjectmatig samenwerkt met de schl in cncrete activiteiten (zals de 4 meiherdenking, kerst, ud papier- en kledingacties) mdat de schl (mede) zrg wil dragen vr mens en milieu in de hele wijk. Gekeken is naar (verwezen wrdt naar) de auditrapprtage maart 2013, het inspectierapprt juni 2013, de schljaarplannen, de schljaarverslagen, de pbrengstenrapprtages, de vaardigheidsmeter vr leerkrachten, de teamevaluaties, het schl ndersteuningsprfiel en de actieplannen. De speerpunten uit het vrige schlplan ( ) zijn gerealiseerd: veel aandacht vr rekenen en taal, een veilige plek vr kinderen, zelfstandig leren, Bijbelse waarden en nrmen, mderne lesmethden met mderne cmmunicatiemiddelen, betrkkenheid van uders, penstaan vr nderwijsvernieuwing. De kracht van de schl ligt in de identiteit en de sfeer (welkm, pen, zichtbaar, samen, gezellig), het team, de christelijke identiteit, transparant, cmmunicatie/nieuwsbrieven, penheid, tegankelijk/laagdrempelig, vieringen met uders en alle kinderen, prjecten, leerlingen kennen elkaar, maatjeswerk/grepsverstijgend, g vr het individu en betrkken uders. Ontwikkeling is ndig p het gebied van het brgen van de afspraken, het uitveren en bewaken van de drgaande lijnen en het versterken van de veiligheid binnen het team (intervisie, cllegiale cnsultatie en gezamenlijke lesvrbereidingen). De grtste bedreiging vr de schl vrmt de krimp van de bevlking. Er zijn minder kinderen in de gemeente waardr het leerlingaantal in de nabije tekmst zal dalen. Als nderdeel van het kindcentrum OPwierde hebben we echter k de kans m samen met de partners het nderwijs ng meer af te stemmen p de beheften van de ttale ppulatie en meer gebruik te maken van de specialisaties en specifieke kennis van de andere partners in het gebuw. De beleidslijnen die al zijn ingezet en die de kmende jaren drlpen en verdiept zullen wrden, zijn de sciale en fysieke veiligheid, zrg en pbrengsten, taalnderwijs, talentnderwijs (meerbegaafdheid) en techniek. 15

16 4 VERBETERACTIVITEITEN De verbeteractiviteiten zijn tt stand gekmen na de evaluaties, teambesprekingen en een inbrengavnd met uders en de medezeggenschapsraad. Deze verbeteractiviteiten wrden hiernder verder beschreven en uitgewerkt in jaarplannen en actieplannen. 4.1 ONDERWIJSKUNDIG BELEID: TOEKOMSTGERICHT ONDERWIJS EN TALENTONTWIKKELING Het lesgeven is de kern van ns werk. We nderscheiden pedaggisch en didactisch handelen, hewel beide facetten van ns werk feitelijk nscheidbaar zijn. Van belang daarbij is: g hebben vr het individu, een pen huding, wederzijds respect en een gede relatie waarin het kind zich gekend weet. Belangrijke pedaggische nderdelen zijn: zelfstandigheid, eigen verantwrdelijkheid, kritisch zijn, reflecterend vermgen en samenwerking. Gelet p de didactiek vinden we de vlgende zaken van grt belang: Een kwaliteitsvlle instructie verzrgen, d.w.z. een interactieve directe instructie Onderwijs p maat geven; differentiëren Gevarieerde werkvrmen hanteren (variatie=mtiverend) Kinderen zelfstandig (samen) laten werken In een drlpend nderwijsaanbd staat afstemming p de nderwijsbeheften van kinderen centraal. Leerlingen verschillen in nderwijsbeheften. Deze verschillen wrden gerespecteerd. Er wrdt handelingsgericht gedacht, gesprken en gewerkt vanuit nderwijsbeheften middels het mdel handelingsgericht werken. Er is binnen de schl aandacht vr de inzet van 21th century skills. Dr leerlingen vaardigheden als cmmuniceren, samenwerken, prbleemplssend en kritisch denken, creativiteit te bieden kunnen we ervr zrgen dat ze kritische en betrkken deelnemers wrden van nze maatschappij. Kinderen leren eigen keuzes te maken die bijdragen aan de eigen ntwikkeling mdat ieder kind uniek is en recht heeft p nderwijs passend bij de eigen mgelijkheden en beheften. Ok dr de specialismen binnen het team en het kindcentrum beter in te zetten kmen we tegemet aan de beheften van de individuele leerlingen, de grep en de schl. Uitdagend nderwijs is de basis vr talentntwikkeling. De specialisaties van de teamleden zullen ingezet wrden m de brede ntwikkeling van iedere leerling vrm te geven. Hierbij valt te denken aan digitalisering, technieknderwijs en cultuureducatie. Ok zal er een betere kppeling gemaakt wrden met het aanbd binnen de naschlse activiteiten. Ok deze activiteiten hebben een maatschappelijk -, cultureel - en ntwikkelingsaspect. De activiteiten zullen geëvalueerd wrden nder alle betrkkenen (leerlingen, uders en rganisaties) m het aanbd ng beter af te kunnen stemmen. We hechten veel waarde aan de zelfstandigheid van de leerlingen. Kernwrden daarbij zijn ntdekken, kiezen en den. Naast zelfstandigheid vinden we het belangrijk m de eigen verantwrdelijkheid van nze leerlingen te ntwikkelen. Leerkrachten begeleiden de leerprcessen en den dat p maat. De nderstaande speerpunten in het beleid van de kmende vier jaren wrden verder uitgewerkt in de schljaarplannen en de nderliggende actieplannen. Speerpunt Del KiVa Implementatie van het beschreven beleid in relatie tt Zien Sciale en fysieke veiligheid Brgen van de afspraken p schl- en lcatieniveau Zrg Zrgstructuur vastleggen middels het prtcl handelingsgericht werken Zie k zrgplan en schlndersteuningsprfiel Taal Zie taalbeleidsplan Talentnderwijs Signaleren meerbegaafdheid Inpassen in klassenmanagement Aanbd afstemmen Prtcl pstellen Techniek Inveren als nderdeel van het curriculum Regulier en in relatie tt talentnderwijs 16

17 Rekenen & wiskunde Prtcl pstellen Afstemming drgaande lijnen Kennis rekendidactiek vergrten Aanstellen rekencördinatr 4.2 KWALITEITSBELEID: MORGEN BETER DAN VANDAAG Zie 2 Beschrijving kwaliteitszrgsysteem We gebruiken de vlgende evaluatie-instrumenten: - Jaarlijks wrden tijdens nze beleidsvergadering de vlgende nderwerpen besprken: a. Analyses van de schlresultaten b. Actieplannen dit schljaar wel/niet afgernd en gebrgd. c. Actieplannen kmend schljaar, eventueel wijzigen en vastleggen Hiervr gebruiken we de vlgende instrumenten: Parnassys, ZIEN, C7, de tevredenheidnderzeken, KiVa, administratiesysteem van Onderwijsbureau Meppel. - Elke leerkracht krijgt minstens 2 keer per jaar een klassenbezek dr de directeur. - De methdegebnden tetsen wrden systematisch afgenmen, besprken en geëvalueerd dr leerkracht en intern begeleider. - We vlgen de systematiek van het Cit leerlingvlgsysteem. - Vr de sciaal-emtinele ntwikkeling van de leerlingen gebruiken we KiVa en het vlgsysteem ZIEN. - Vr de evaluatie van ns nderwijs maken we gebruik van de PDCA cyclus als nderdeel van het INK mdel. - Eens in de vier jaar nemen we een vragenlijst af bij leerlingen, uders en persneel. Hiervr wrdt een extern bureau ingeschakeld. - Vr de evaluatie van de prfessinalisering van het persneel gebruiken we C7 Bewaking van de kwaliteit van de schl dr het bevegd gezag De bewaking van de kwaliteit van de schl dr het bestuur lpt via de lijn schlplan jaarplan jaarverslag. De infrmatie vr het schlplan wrdt nder andere geleverd dr de evaluatie van het vrige schlplan, de gegevens uit een uderenquête, een leerlingenenquête en de persneelsenquête, het strategisch plan van S CPO Nrdkwartier, een mgevingsverkenning en de berdeling van de inspectie. Het schlplan wrdt vertaald in jaarplannen. Elk jaar maakt de schl een jaarplan waarin de delen vr dat schljaar wrden pgenmen. De evaluatie van het jaarplan vindt in eerste instantie plaats met het team. De resultaten hiervan wrden weergegeven in het jaarverslag. Het jaarplan en jaarverslag wrden besprken met het CvB. In de gesprekken die het CvB peridiek met de directeur vert, kmen in ieder geval de vlgende elementen aan de rde: Jaarplan, waarin in ieder geval zijn pgenmen de gewenste resultaten Jaarverslag, waarin in ieder geval zijn pgenmen de gerealiseerde resultaten Bespreking indicatren Berdeling inspectie in het kader van het tezichtarrangement Resultaten p de tussentetsen van het leerlingvlgsysteem Resultaten Cit-eindtets en/f het drempelnderzek Uitstrm naar het vrtgezet nderwijs Uitstrm naar het speciaal (basis)nderwijs. Afspraken wrden vastgelegd in een managementcntract. Naast de gesprekken ver de kwaliteit van het nderwijs, wrdt er met de directeuren k minimaal twee keer per jaar gesprken ver de mvang van de frmatie, het persneelsbeleid in algemene zin en ver de begrting. Ok deze gesprekken wrden geverd dr het CvB. De vrzitter van het Cllege van Bestuur rapprteert aan de Raad van Tezicht ver de behaalde resultaten. 17

18 De nderstaande speerpunten in het beleid van de kmende vier jaren wrden verder uitgewerkt in de schljaarplannen en de nderliggende actieplannen. Speerpunt Del KiVa Implementatie van het beschreven beleid in relatie tt Zien Sciale en fysieke veiligheid Brgen van de afspraken p schl- en lcatieniveau Opbrengsten Tussen- en eindpbrengsten minimaal p de ndergrens van de inspectie f de eigen schlnrm Zrg Zrgstructuur vastleggen middels het prtcl handelingsgericht werken Zie k zrgplan en schlndersteuningsprfiel Nieuwe methden Afstemmen p de ppulatie en binnen de grenzen van de begrting Taal Zie taalbeleidsplan Talentnderwijs Signaleren meerbegaafdheid Inpassen in klassenmanagement Aanbd afstemmen Prtcl pstellen Techniek Inveren als nderdeel van het curriculum Regulier en in relatie tt talentnderwijs Prtcl pstellen 4.3 PERSONEELSBELEID: LEERKRACHT Cbs de Triangel geeft uitvering aan het persneelsbeleid zals dit is vastgesteld vr S CPO Nrdkwartier. Op nze schl bestaat het team uit een directeur, een intern begeleider en leerkrachten (LA en LB). De schlleiding vindt met name het nderwijskundig leiderschap van belang naast gede cmmunicatie en het adequaat rganiseren van de gang van zaken p schl. De schlleiding stimuleert het eigen initiatief en verantwrdingsgevel van leerkrachten. Het is vr de kwaliteit van de schl van belang, dat de leerkrachten beschikken ver ruime leerkrachtvaardigheden. Er wrdt p nze schl veel waarde gehecht aan de prfessinele instelling van de werknemers. Het integraal persneelsbeleid van nze schl richt zich p de ntwikkeling van de medewerkers. De bedelde ntwikkeling is gekppeld aan de missie en de visie van de schl en de ambities per beleidsterrein. Vanaf augustus 2015 gaat de schl werken vlgens de principes van Stichting LeerKRACHT (zie k 2.3) waarbij het leren van elkaar en iedere dag samen een beetje beter centraal staan. Wekelijks zal de brdsessie (ambities en uitvering) geleid wrden dr een teamlid en tweewekelijks zal een les samen vrbereid wrden met een cllega en zal er cllegiale cnsultatie plaatsvinden. De prfessinalisering van het team zal k gericht zijn p de nderdelen uit LeerKRACHT zals feedback geven en ntvangen, efficiënt werken en denken in plssingen (plssingenbm). Vanaf schljaar zal k C7 geïmplementeerd wrden. Leerkrachtvaardigheden zullen vanaf dat mment waarschijnlijk niet meer gemeten wrden middels de vaardigheidsmeter, maar via het interne instrument van C7. De nderstaande speerpunten in het beleid van de kmende vier jaren wrden verder uitgewerkt in de schljaarplannen en de nderliggende actieplannen. Speerpunt Sciale en fysieke veiligheid Opbrengsten Zrg Del Brgen van de afspraken p schl- en lcatieniveau Tussen- en eindpbrengsten minimaal p de ndergrens van de inspectie f de eigen schlnrm Zrgstructuur vastleggen middels het prtcl handelingsgericht werken Zie k zrgplan en schlndersteuningsprfiel 4.4 DE SCHOOL IN DE WIJK/DE STAD APPINGEDAM: SAMENWERKING 18

19 De gemeente, de schlen, de kinderpvang en de peuterspeelzaal zet gezamenlijk in p de verdere vrming en ntwikkeling van de kindcentra in Appingedam; vrzieningen die aan kinderen van 0-13 jaar in een drgaande pedaggische- en ntwikkelingslijn nderwijs, pvang en begeleiding bieden. De wethuder nderwijs en de beleidsmedewerker nderwijs maken deel uit van het reginale platfrm integrale kindvrzieningen. Daarnaast vertegenwrdigt de beleidsmedewerker de gemeente iedere maand tijdens het gezamenlijk managementverleg van de beide kindcentra in Appingedam en is zij dagelijks het gemeentelijk aanspreekpunt vr alle partijen binnen de kindcentra. Het del is m in gezamenlijkheid vr de beide kindcentra één visie, één aanbd, één drgaande lijn, één team, één rganisatie, één werkbegrting, één leiding, één medezeggenschapsraad en één aanspreekpunt vr uders te creëren. Het kind staat hierbij altijd centraal. Een ptimale ntwikkeling van het kind is ns gezamenlijk del. Kinderen zijn nze burgers van de tekmst. De nadruk ligt p: - Het ntwikkelen van een p alle kinderen van 0-13 jaar tegesneden nnderbrken aanbd p het gebied van spel, cgnitieve en sciaal-emtinele ntwikkeling. - Het realiseren van een sluitend VVE aanbd vr kinderen in de leeftijdsgrep van 2 tt 6 jaar, die dit p basis van hun ndersteuningsvraag en de gefrmuleerde tewijzingscriteria vragen van de kinderpvang, welzijnsinstelling en het basisnderwijs. - Het realiseren van een warme verdracht van vrschls naar vregschls en van PO naar VO. - Het z vreg mgelijk signaleren van ntwikkelingsachterstand f vrsprng en andere ntwikkelings gerelateerde zaken en het kunnen bieden van een passende aanpak. Hierbij is het belangrijk dat de samenwerking met de andere (zrg)partijen in de wijk en gemeente zals CJG, sprt en cultuur verder wrdt versterkt. Dit kan bijvrbeeld dr het intensiever gebruiken van de flexwerkplekken vr de zrg en het dr ntwikkelen van de schlsprtvereniging. De primaire verantwrdelijkheid vr de realisatie van dit streefbeeld ligt bij de partners zelf: schlbesturen, kinderpvang en peuterspeelzaalwerk. De kans p succes in Appingedam is aanzienlijk mdat de partners zich cmmitteren en de randvrwaarden ged p rde zijn. De gemeente heeft een regisserende, stimulerende en verbindende rl. De frmele psitie van de gemeente ten pzichte van de partners is zeer verschillend en de stapeling van regelingen bemeilijkt een efficiënte regie. Directe sturing is mgelijk p het gebied van peuterspeelzaalwerk via het subsidie-instrument en p het gebied van VVE p basis van de Wet OKE. Ok heeft de gemeente de rl van extern tezichthuder vr kinderpvang en peuterspeelzaalwerk. Vr het jeugdbeleid als geheel heeft de gemeente een regiefunctie die als gevlg van de transitie jeugdzrg verder is vergrt. de mgelijkheden te sturen p kinderpvang zijn zeer beperkt, aangezien deze sectr privaat is gerganiseerd. dit geldt k vr de schlbesturen, die bekstigd wrden dr de rijksverheid. De Reginale Educatieve Agenda, het huisvestingsbeleid en de leerplicht zijn hier de vrnaamste aangrijpingspunten. m tt een effectieve samenwerking te kmen tussen de partijen en de gemeente is integrale regelgeving een belangrijke vrwaarde. Harmnisatie van kinderpvang en peuterspeelzaalwerk is een eerste belangrijke stap, waar mmenteel hard aan wrdt gewerkt. Parels van Appingedam In augustus 2014 zijn de kindcentra OPwierde en Olingertil pgeleverd. Ze huisvesten elk een peuterspeelzaal, een rganisatie vr kinderpvang en twee basisschlen. Ze zijn de twee vrzieningen vr nderwijs die de gemeente Appingedam heeft. Ieder kind tt twaalf jaar dat in Appingedam wnt, gaat er naar te. Ouders hebben de keuze hun kind naar één van beide kindcentra te brengen. Beide gebuwen zijn 19

20 schitterend geutilleerd en de teams die er werken maken gebruik van de mgelijkheden die er zijn. De verschillende ruimten die er zijn kunnen ged benut wrden drdat we er met zijn allen gebruik van maken. Het rendement blijft hierdr hg. Z heeft ieder centrum; gymzalen, een biblitheek, en ateliers. Ok zijn er ruimten naast de klassenlkalen die ingezet wrden als werkplekken vr kinderen. De kindcentra in Appingedam lpen p dit mment vrp in vergelijk met de wijde mgeving en wij willen dat k z huden. We werken er iedere dag aan m de huidige vrzieningen te brgen en te verbeteren, zdat deze twee parels van Appingedam vrbeelden blijven. Team Ieder kindcentrum heeft ruim 500 kinderen en meer dan 60 teamleden. Om de structuur in de rganisatie te bewaken heeft ieder kindcentrum een managementteam die verantwrdelijk is vr de ntwikkeling van het kindcentrum in zijn geheel. Eén van de leden van het managementteam is aangewezen als vrzitter van het managementteam. Als teamlid ben je verantwrdelijk vr het gehele centrum. Ieder teamlid heeft de taak m te vlden aan de afspraken die gelden binnen de eigen rganisatie, maar k m te vlden aan de afspraken die gelden vr het Kindcentrum. Op deze wijze is er één pedaggische sfeer en zijn de regels duidelijk. Om deze eenheid te bevrderen is er veel cntact tussen de teamleden die dezelfde buw hebben. Om cntacten te initiëren en te laten greien is er twee wekelijks verleg tussen de leidinggevenden. In dit verleg wrdt nderzcht welke gezamenlijke ntwikkelingen we nastreven en f daar gezamenlijke schling bij hrt. In de vrbije twee jaren is dr een tiental teamleden per lcatie een leergang Ambassadeur van de kindvrziening gevlgd m te zien wat we samen willen ntwikkelen. Als team zrgen we er vr dat de kennis die er is gedeeld wrdt. Expertise wat ntwikkeld met wrden pakken we samen p. Sms kunnen we dat zelf en sms den we dat met begeleiding van buitenaf. Eén keer per maand is er verleg tussen de beide kindcentra. In dit verleg wrdt besprken wat beide kindcentra in samenwerking kunnen ppakken. Dit varieert van een gezamenlijke schling, een sprtdag, f naschlse activiteit. Ouders Het streven van ns is dat uders nauw betrkken zijn bij de ntwikkeling van hun kind. Als uder dient u te weten welke ndersteuning uw kind ndig heeft. Wat vindt uw kind meilijk en waar is uw kind mee bezig? Om de ntwikkeling van kinderen ged te begeleiden is het nntbeerlijk dat de begeleider ver de crrecte infrmatie ten aanzien van het kind beschikt. De kindcentra in Appingedam streven er naar dat alle kinderen vanaf twee jaar naar de peuterspeelzaal gaan. De verstap naar het basisnderwijs zal dan sepeler verlpen. Het kind is gewend aan het naar schl gaan en de expertise van de peuterspeelzaal garandeert een gede verdracht aan de leerkracht nderbuw. Kinderen die gebruik maken van pvang in het gebuw wrden begeleid. Ok deze begeleider staat in cntact met de begeleider van uw kind tijdens de uren dat iedereen naar schl / de peuterspeelzaal gaat. Ok hier is dus een pedaggische lijn. Ouders willen natuurlijk infrmatie ver de begeleiding van hun kind. Om dit z ged mgelijk te den, zijn er uderavnden en andere mmenten waarp vrlichting ver het ntwikkelprces en andere infrmatie gegeven wrdt. Vr het kind is het belangrijk dat uders dicht p het prces zitten en meedenken ver de begeleiding. Wij streven er naar dat uders z ged mgelijk geïnfrmeerd zijn en deelnemer wrden in het nderwijsleerprces van hun kind. Buurt Het kindcentrum zien wij niet als een lsstaand gebuw in een wijk, maar als nderdeel van de buurt. Het gebuw met z gebruikt wrden dat de buurt er z veel mgelijk vrdeel van heeft. Onder meer dr het ntwikkelen van naschlse activiteiten wrdt het gebuw tegankelijk. Het afgelpen jaar zijn de naschlse activiteiten meestal gegeven dr berepskrachten. Een enkele keer was de activiteit verzrgd dr een buurtbewner. Het ging hierbij m kken, hardlpen, naaien en betseren. Dit srt initiatieven juichen wij vanuit het kindcentrum te. Om de veiligheid en kwaliteit te waarbrgen zijn we p zek naar een structuur 20

21 waar we gebruik maken van pedaggisch medewerkers en vrijwilligers die samen zrg dragen vr een blijvend naschls aanbd. Drgaande lijnen in frmulieren en verdracht van peuterspeelzaal, kinderpvang naar primair nderwijs In nze visie staat beschreven dat de kinderen van 0-13 in het middelpunt staan. We zijn ervan vertuigd dat drgaande leerlijnen de ntwikkeling van kinderen ten gede kmen. Er met p allerlei gebieden afstemming plaatsvinden. Binnen nze nieuwe Kindcentra OPwierde en Olingertil gaan we een drgaande lijn van peuterspeelzaal naar basisnderwijs p het gebied van zrg verbeteren. Niet in alle gevallen is het bij binnenkmst van de jnge kleuters al duidelijk dat er sprake is van een ntwikkelingsachterstand. Een warme verdracht is dan van belang. De Intern begeleiders van de peuterspeelzaal, de kinderpvang en de basisschlen hebben drie keer per jaar een verleg. Expertise van alle partijen wrdt z vreg mgelijk ingezet. Het Reginale Expertise Team en de intern begeleiders van het basisnderwijs kunnen bij zrg mtrent de ntwikkeling f het gedrag van het jnge kind bserveren, signaleren en diagnsticeren. Ingezette (zrg)trajecten lpen dr naar een vervlgschl. Het belang van het kind is hierbij leidend. Het leerlingvlgsysteem gaan we p elkaar afstemmen, met als del een z vlledig mgelijk leerling dssier te realiseren. Een nderdeel hiervan is het verdrachtsfrmulier van de peuterspeelzaal en de kinderpvang naar de basisschl. Vr beide rganisaties wrdt hetzelfde frmulier gebruikt. Ondernemen De Kindcentra OPwierde en Olingertil hebben een vrlperfunctie in de regi. We hebben daardr mgelijkheden die we ten gede willen laten kmen aan het ntwikkelprces van kinderen. We kunnen, drdat we te maken hebben met ruim duizend kinderen die verspreid zitten ver maar twee gebuwen, vrdelen behalen. We kunnen bijvrbeeld tegen een scherpe prijs een kpieercntract afsluiten, f een (digitaal) abnnement afsluiten. Smmige nderdelen heven we niet meer uit te besteden mdat er cnciërges in ns team zitten die een deel van de schnmaak f nderhud werkzaamheden kunnen den. Het del van nze rganisatie is m znder kwaliteitsverlies meer mgelijkheden te creëren, zdat wij in Appingedam vrlper blijven. Bevrderen geznd gedrag: sprt en bewegen De schlen binnen de kindcentra in Appingedam willen planmatig en structureel aandacht besteden aan het bevrderen van geznd gedrag. Gezndheidsbevrdering en -preventie wrden de kmende jaren aangepakt in een breder perspectief. We werken te naar een integraal schlgezndheidsbeleid waarin aandacht is vr een gede educatie ver geznde en duurzame veding, een geznd en veilig pedaggisch en fysiek schlklimaat, een helder vedingsbeleid en het stimuleren van sprt en bewegen. Dit alles in samenspraak met leerlingen, het schlteam, het verkepelend management van de kindcentra en de gemeente Appingedam. Ok het Huis vr de Sprt heeft hier een duidelijke bijdrage in. Financiën Kindcentra zals die zijn gevestigd in Appingedam vergen inspanning van alle betrkkenen. Aanvankelijk staat daar lang niet altijd een geldelijke belning tegenver. In de beginfase drijft het prces vaak p inspiratie en de wil m dr samenwerking meer te bereiken. Maar na enige tijd met er een geznde financiële basis kmen vr de ambities. In eerste instantie werkt men vaak met prjectfinanciering vr de krte termijn. De ervaring leert echter dat een kindcentrum structurele financiering vereist. Vaak vraagt een kindcentrum m bekstiging die verder reikt dan de beschikbare nderwijs(huisvestings)middelen. Maar k de inzet van (extra) persneel, activiteiten, materialen zullen grtendeels structureel bekstigd meten wrden. Financiële zekerheid is uiteindelijk van drslaggevend belang vr de verdere ntwikkeling van een kindcentrum. De financiering van een kindcentrum vereist inventiviteit en vasthudendheid. Of het nu gaat m investeringen in algemene materialen f het salaris van een cördinatr f cnciërge. In alle gevallen zal men zich in de zektcht naar budget buiten de gebaande paden meten begeven. Het gaat m multisectrale ftewel integrale financiering. Richtinggevende vragen met betrekking tt financiering zijn: Wat kst een kindcentrum? He zrgen wij vr een sluitende begrting? We meten de kmende jaren dan k kijken waar we deze 21

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard

Werkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal

Nadere informatie

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018

Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 Vr- en Vregschlse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 1. Inleiding Vr- en Vregschlse Educatie, als nderdeel van het bredere beleidsterrein nderwijsachterstandbeleid, wrdt sinds 2002 in Winterswijk vrmgegeven.

Nadere informatie

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen

Nadere informatie

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver

Nadere informatie

Subsidietoetsingskader VVE gemeente Raalte 2015. Doelstelling subsidie:

Subsidietoetsingskader VVE gemeente Raalte 2015. Doelstelling subsidie: Subsidietetsingskader VVE gemeente Raalte 2015 Delstelling subsidie: Op grnd van de Wet OKE (Ontwikkelingskansen dr kwaliteit en educatie zijn gemeenten verantwrdelijk vr de Vrschlse educatie. Gemeenten

Nadere informatie

VISIE OP LEREN. De uitgangspunten van de samenwerking; Het opleiden binnen het partnerschap; Het leren binnen het partnerschap.

VISIE OP LEREN. De uitgangspunten van de samenwerking; Het opleiden binnen het partnerschap; Het leren binnen het partnerschap. VISIE OP LEREN Opleiden en leren in het partnerschap Apeldrn Zutphen Vr het welslagen van de missie is het van het grtste belang dat binnen het partnerschap gewerkt wrdt vanuit een gemeenschappelijke visie

Nadere informatie

Conceptkader Begeleiding in de opleidingsschool BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN:

Conceptkader Begeleiding in de opleidingsschool BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN: Pagina1 Cnceptkader Begeleiding in de pleidingsschl BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN: 1. SCHOOLCULTUUR Lerende rganisatie Gezamenlijke verantwrdelijkheid

Nadere informatie

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar Maak van 2015 juw persnlijk prfessinaliseringsjaar en wrd Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Nlc erkend Register Lpbaanprfessinal (RL) Deze status wrdt bereikt na certificering dr het nafhankelijke

Nadere informatie

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling

Nadere informatie

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015

Beleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015 Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het

Nadere informatie

JAARPLAN Inhoud. Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ontwikkelpunten schooljaar blz. 3 matrix blz. 6

JAARPLAN Inhoud. Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ontwikkelpunten schooljaar blz. 3 matrix blz. 6 JAARPLAN 2016-2017 Inhud Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ntwikkelpunten schljaar 2016-2017 blz. 3 matri blz. 6 1 Inleiding en analyse beginsituatie In het strategisch beleidsplan van ns bestuur,

Nadere informatie

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!

VOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR! Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit

Nadere informatie

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Huiswerk Informatie voor alle ouders Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen

Nadere informatie

Projectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân

Projectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1 Prjectaanvraag Versterking sciale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1. Aanleiding Eind 2012 heeft Prvinciale Staten van de prvincie Fryslân keuzes gemaakt mtrent de 'kerntakendiscussie'.

Nadere informatie

Samenvatting criteria arbeidsmarktplatform:

Samenvatting criteria arbeidsmarktplatform: Plan Samenvatting criteria arbeidsmarktplatfrm: 1. Cncreet prjectidee: het prject richt zich p het terugdringen van een veelheid van taken van persneelsleden p kleine schlen en p het inzetten van persneel

Nadere informatie

Bij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen.

Bij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen. 1 Leefbaarheid is een belangrijk, z niet hét thema van de laatste jaren. De wnmgeving wrdt vr mensen steeds belangrijker vr de ervaren wn. Ok vanuit het perspectief van sciale chesie, veiligheid en sciaal-ecnmische

Nadere informatie

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013

Zorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013 Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in basisschlen Versie ktber 2013 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes gemeenten Westerkwartier 2. Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld 3. Criteria zrgrutes

Nadere informatie

beta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek op het Newmancollege. 1. Inleiding

beta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek op het Newmancollege. 1. Inleiding beta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek p het Newmancllege. 1. Inleiding Het Newmancllege streeft naar een sterke prfilering p het gebied van de bètatechnische vakken. De argumenten

Nadere informatie

VGSO Nieuwsbrief extra editie over komende gemeenteraadsverkiezingen

VGSO Nieuwsbrief extra editie over komende gemeenteraadsverkiezingen VGSO Nieuwsbrief extra editie ver kmende gemeenteraadsverkiezingen Hierbij ntvangt u een extra nieuwsbrief van de VGSO. Deze nieuwsbrief staat vrijwel geheel in het teken van de gemeenteraadsverkiezingen

Nadere informatie

2015-2016 Jaarplan Medezeggenschap

2015-2016 Jaarplan Medezeggenschap 2015-2016 Jaarplan Medezeggenschap Medezeggenschapsraad de Bras mr@rkbsdebras.lucasnderwijs.nl 2015-2016 INHOUD Inleiding... 3 Algemeen... 3 Wat is de Medezeggenschapsraad (MR)... 3 Missie, Visie en speerpunten

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecmprimeerd Schlndersteuningsprfiel Naam Schl Algemene gegevens Schl Al-Ghazali BRIN 22NT Directeur Najiba Belah Adres Van lenneapstraat 17 Telefn 010-4152167 E-mail nbelah@sipr.nl Bestuur SIPOR Basisndersteuning

Nadere informatie

Alleen m.b.t. vergoedingen pedagogisch Instemming. medewerkers (hoofdstuk 1 uit de regeling) Advies

Alleen m.b.t. vergoedingen pedagogisch Instemming. medewerkers (hoofdstuk 1 uit de regeling) Advies Satusverzicht. Cnsultatie Unitmanagers/Lcatiemanagers mei 2011 evaluatie Cnsultatie cliëntenraad Besluit Bestuursgrep 22 april 2003 OR Alleen m.b.t. vergedingen pedaggisch Instemming medewerkers (hfdstuk

Nadere informatie

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College

Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau Cllege vr schljaar 2014-2015 Plaatsingsrichtlijnen p het Dr. Nassau Cllege In de kmende jaren zal de Cit eindtets in het basisnderwijs niet meer afgenmen wrden in februari,

Nadere informatie

.1-4- gemeente Eindhouen

.1-4- gemeente Eindhouen .1-4- gemeente Eindhuen Inleiding 3 3 Vr u ligt het Jaarverslag Leerplicht en Straks.nu 2008-2009. Qua vrm en pmaakeen ander jaarverslag dan u gewend bent. De vrij uitgebreide weergave van allerlei zaken

Nadere informatie

Checklist Veranderaanpak Inhoud en Proces

Checklist Veranderaanpak Inhoud en Proces list Veranderaanpak Inhud en Prces AdMva 2011 www.admva.nl www.arbcatalgusvvt.nl list Veranderaanpak Inhud en Prces www.arbcatalgusvvt.nl Clfn Sturen p Werkdrukbalans en Energie AdMva 2011 Erna van der

Nadere informatie

Gezondheid en welzijn Contract met de Arbo-dienst SKIPOS heeft een contract Human Capital Care uit Son.

Gezondheid en welzijn Contract met de Arbo-dienst SKIPOS heeft een contract Human Capital Care uit Son. Hfdstuk 3 Persneelsbeleid Inleiding Wij bieden de persneelsleden van SKIPOS een werkklimaat waarin zij zich veilig, geaccepteerd en gerespecteerd velen en een werkplek waar het prettig teven is. Onze medewerkers

Nadere informatie

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken : Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis

Nadere informatie

Bijlage 4. Toetsingskader ontwerp levensloopbestendig Zeist-Oost

Bijlage 4. Toetsingskader ontwerp levensloopbestendig Zeist-Oost Bijlage 4 Tetsingskader ntwerp levenslpbestendig Zeist-Ost 1. Opzet Het tetsingskader Levenslpbestendig Zeist-Ost bestaat uit een aantel nderdelen. Een algemeen deel gaat ver de levenslpbestendige wijk:

Nadere informatie

Alle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o

Alle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn

Nadere informatie

Beleidsplan 2014 tot en met 2016

Beleidsplan 2014 tot en met 2016 Blessed Generatin Nederland Falkejacht 25 9254 EJ Hurdegaryp Beleidsplan 2014 tt en met 2016 Blessed Generatin Nederland (0511) 47 21 37 - www.blessedgeneratin.nl - inf@blessedgeneratin.nl KvK 01100560

Nadere informatie

Communicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid

Communicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid Samenvatting BEELDEN OVER COMMUNICATIE TEYLINGEN Bevindingen gesprekken ver Cmmunicatie, raad- en cllegeleden, rganisatie en samenleving In deze ntitie zijn de resultaten van zwel de gesprekken van 9 ktber

Nadere informatie

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden

Nadere informatie

Boschveld on Tour. Herijking Sociale Visie Boschveld 2015-2019

Boschveld on Tour. Herijking Sociale Visie Boschveld 2015-2019 Bschveld n Tur Herijking Sciale Visie Bschveld 2015-2019 Inleiding Vr u ligt het verslag van de herijking van de sciale visie van Bschveld vr de peride 2015 2019. In 2007 is de sciale visie van Bschveld

Nadere informatie

Richtlijnen functioneringsgesprek evangelist. Versie 1.0

Richtlijnen functioneringsgesprek evangelist. Versie 1.0 Richtlijnen functineringsgesprek evangelist Versie 1.0 Datum: mei 2015 1. Inleiding In deze brchure krijgt u een praktische handreiking met betrekking tt het huden van een functineringsgesprek met een

Nadere informatie

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:

Onze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen: Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid

Nadere informatie

Jaarverslag. Format jaarverslag 2013. Ridderkerk, 13 januari 2014 VGS Adivio

Jaarverslag. Format jaarverslag 2013. Ridderkerk, 13 januari 2014 VGS Adivio Jaarverslag Frmat jaarverslag 2013 Ridderkerk, 13 januari 2014 VGS Adivi Inhudspgave VERSLAG VAN DE TOEZICHTHOUDER... 3 OVERVIEW & ALGEMEEN... 4 IDENTITEIT... 5 ONDERWIJS... 6 PERSONEEL... 7 HUISVESTING

Nadere informatie

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat

Nadere informatie

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.

Ter voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit. Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.

Nadere informatie

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de

Nadere informatie

Actieplan leeftijdsbewust personeelsbeleid 2013-2023

Actieplan leeftijdsbewust personeelsbeleid 2013-2023 Nvember 2013 Actieplan leeftijdsbewust persneelsbeleid 2013-2023 Actie 1: Ontwikkelen van een stagebeleid. Stagiaires zijn ptentiële nieuwe cllega s. Een stageperide kunnen we aanzien als een inwerkperide.

Nadere informatie

Handleiding. Het opstellen van een diaconaal beleidsplan

Handleiding. Het opstellen van een diaconaal beleidsplan Handleiding Het pstellen van een diacnaal beleidsplan Versie 1.0 Generale diacnale cmmissie Datum: augustus 2015 Generale diacnale cmmissie Vendelier 51-D 3905 PC VEENENDAAL Telefn (0318) 505541 Website:

Nadere informatie

BIJLAGE H- Concrete uitwerking Management SWV PassendWijs bij JAARPLANNING- WERKAGENDA 2014-2015 SWV PASSENDWIJS

BIJLAGE H- Concrete uitwerking Management SWV PassendWijs bij JAARPLANNING- WERKAGENDA 2014-2015 SWV PASSENDWIJS Cncrete uitwerking Management SWV PassendWijs Schljaar 2014-2015 Inleiding: Hiernder vlgt een cncrete uitwerking van het vrstel vr de cördinatie van het SWV PassendWijs in het schljaar 2014-2015. Deze

Nadere informatie

Solliciteren bij bnr. Selectiecriteria juniormedewerker

Solliciteren bij bnr. Selectiecriteria juniormedewerker Slliciteren bij bnr Fijn dat je wilt slliciteren p de functie van junirmedewerker bnr. Dat kan dr nderstaande vragen te beantwrden, die gebaseerd zijn p de selectiecriteria vr junirmedewerkers. Het eindprfiel

Nadere informatie

Passend onderwijs. Passend onderwijs. SWV PO Twente Noord 1

Passend onderwijs. Passend onderwijs. SWV PO Twente Noord 1 Passend nderwijs Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 1 Opbuw presentatie Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 2 1. De Basis basis Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 3 Waarm passend nderwijs? Alle leerlingen

Nadere informatie

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015

Opbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015 Opbrengsten VSO Panta Rhei Cllege schljaar 2014-2015 Inleiding Iedere schl heeft tt taak nderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en hudingen verwerven. Uitgangspunt vr dat aanbd zijn

Nadere informatie

Training Werken aan Welbevinden. Opleidingscurriculum. Facit, Velsen-Noord Februari 2011

Training Werken aan Welbevinden. Opleidingscurriculum. Facit, Velsen-Noord Februari 2011 Training Werken aan Welbevinden Opleidingscurriculum Facit, Velsen-Nrd Februari 2011 Inhudspgave Inleiding 3 1. Algemene beschrijving van de pleiding 4 1.1 Delgrep 4 1.2 Kwalificaties 4 1.3 Uitgangspunten

Nadere informatie

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje

Pedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje Pedaggisch beleidsplan 2011-2013 Christelijke Peuterspeelzaal Ltje Inhudspgave 1. Inleiding 2. Visie 3. Delen 4. Uitwerking van de delen 4.1 Liefdevlle benadering 4.2 Bijbelse waarden en nrmen 4.3 Emtinele

Nadere informatie

Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS

Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS 1. Missie en visie van de schl vertaald naar ICT 1.1 Missie De Eerste Nederlandse Mntessri Schl wil kwalitatief ged, mdern mntessrinderwijs bieden. De schl gaat uit

Nadere informatie

Kenneth Smit Consulting -1-

Kenneth Smit Consulting -1- Versneld en cntinu verbeteren van de perfrmance en de resultaten van uw medewerkers en rganisatie. Perfrmance en rendementsverbetering van uw rganisatie is de fcus waarp de activiteiten van Kenneth Smit

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Schoolondersteuningsprofiel (SOP) Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team Terra Nigra: P.P. Truijen Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning

Nadere informatie

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen

Samenvatting Deelprojecten Ouderen Samen Samenvatting Deelprjecten Ouderen Samen Vughtse Ouderen aan het Wrd In januari 2007 zijn dr het Prject Ouderen Samen vier bijeenkmsten gerganiseerd waarvr alle Vughtse inwners van 55 jaar en uder waren

Nadere informatie

Criteria Plusklassen Samenwerkingsverband WSNS Kop van Noord-Holland

Criteria Plusklassen Samenwerkingsverband WSNS Kop van Noord-Holland Criteria Plusklassen Samenwerkingsverband WSNS Kp van Nrd-Hlland Er is sprake van hgbegaafdheid, blijkens uit: Een ttale intelligentie gelijk f hger dan 130 N.B.: bij een intelligentienderzek wrdt nrmaliter

Nadere informatie

Duurzaam inzetbaar in een vitale organisatie

Duurzaam inzetbaar in een vitale organisatie Duurzaam inzetbaar in een vitale rganisatie Vitaliteit en bevlgenheid vrmen sleutelbegrippen vr het ptimaal en duurzaam inzetten van medewerkers. Vitale medewerkers bruisen van energie, velen zich fit

Nadere informatie

NOTITIE REGIONAAL REPRESSIEF DEKKINGSPLAN FASE 2 BESTUURLIJKE UITGANGSPUNTEN. 1. Inleiding

NOTITIE REGIONAAL REPRESSIEF DEKKINGSPLAN FASE 2 BESTUURLIJKE UITGANGSPUNTEN. 1. Inleiding NOTITIE REGIONAAL REPRESSIEF DEKKINGSPLAN FASE 2 BESTUURLIJKE UITGANGSPUNTEN 1. Inleiding De pdracht van het AB VrZW bij de vaststelling van het dekkingsplan fase 1 p 18 ktber 2013 luidde: nderzek de mgelijkheden

Nadere informatie

Maatschappelijke Stage

Maatschappelijke Stage Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier

Nadere informatie

Voor u ligt u het jaarplan 2012-2013 van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs te Spijkenisse.

Voor u ligt u het jaarplan 2012-2013 van de Vereniging voor Christelijk Primair Onderwijs te Spijkenisse. JAARPLAN 2012-2013 INLEIDING Vr u ligt u het jaarplan 2012-2013 van de Vereniging vr Christelijk Primair Onderwijs te Spijkenisse. In het jaarplan wrden de delstellingen en activiteiten beschreven, die

Nadere informatie

INHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2

INHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2 INHOUD Hfdstuk 1 Inleiding 2 Hfdstuk 2 Wat hudt die extra begeleiding in? 4 LWOO Praktijknderwijs Wie kmt ervr in aanmerking? Wie beslist daarver? Hfdstuk 3 Wat hudt het nderzek van het COB in? 7 Welke

Nadere informatie

Zorgplan. 1.Passend Onderwijs

Zorgplan. 1.Passend Onderwijs Zrgplan 1.Passend Onderwijs Passend Onderwijs betekent dat iedere leerling nderwijs krijgt dat het beste bij zijn f haar talenten en beperkingen past. Ok de leerlingen met een strnis, ernstige ziekte f

Nadere informatie

Jaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening

Jaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Jaarverslag 2016 Cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2016 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid

Nadere informatie

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?

Passend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend? Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk

Nadere informatie

re-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return

re-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting MatchWinners Rermnd jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting Matchwinners Rermnd 1. Intr Sinds 2009 biedt

Nadere informatie

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg MedewerkerMnitr Benchmark in de Zrg Telichting pzet vragenlijst en invulinstructies U heeft een inlgcde ntvangen per brief f per e-mail. Mcht u geen inlgcde ntvangen hebben, dan kunt u terecht bij de benchmarkcördinatr

Nadere informatie

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa) PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en

Nadere informatie

Aanbod Diensten Baan in Beeld

Aanbod Diensten Baan in Beeld Aanbd Diensten Baan in Beeld 3751 LM Bunschten inf@baaninbeeld.cm www.baaninbeeld.cm Inhudspgave 1. Over Baan in Beeld p. 3 Wie wij zijn, utplacement en lpbaanadvies, fcus, resultaat en lcatie. 2. Outplacementprgramma

Nadere informatie

Bibliotheek en basisvaardigheden. Handreiking voor een structurele aanpak op lokaal niveau

Bibliotheek en basisvaardigheden. Handreiking voor een structurele aanpak op lokaal niveau Biblitheek en basisvaardigheden Handreiking vr een structurele aanpak p lkaal niveau 1 Inhud Een structurele aanpak van laaggeletterdheid p lkaal niveau 3 1. Draagvlak bij de gemeente 3 2. Draagvlak in

Nadere informatie

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers Handreiking functinerings- en berdelingsgesprekken griffiers September 2014 Functineringsgesprek Als de griffier is aangesteld, is het verstandig m met elkaar te blijven reflecteren p het functineren.

Nadere informatie

Samenvatting van de Jaarrapportage Welzijn 2014. AKROS: ISO gecertificeerd Kwaliteit in dienstverlening en organisatie

Samenvatting van de Jaarrapportage Welzijn 2014. AKROS: ISO gecertificeerd Kwaliteit in dienstverlening en organisatie Samenvatting van de Jaarrapprtage Welzijn 2014 AKROS: ISO gecertificeerd Kwaliteit in dienstverlening en rganisatie Maart 2015 Algemeen Dit is de samenvatting van de Jaarrapprtage Welzijn 2014 van Stichting

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van: De scholen van Kind op 1

Schoolondersteuningsprofiel van: De scholen van Kind op 1 Schlndersteuningsprfiel van: De schlen van Kind p 1 Inleiding Smmige leerlingen hebben extra ndersteuning ndig m hun schllpbaan ged te drlpen. Wat die kinderen ndig hebben en wat de schl kan bieden is

Nadere informatie

ARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST

ARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST ARBOBELEIDSPLAN vr de stichting PCBO BAARN SOEST Inhudspgave 1. Uitgangspunten Arbbeleid in essentie Preventieve zrg Arbdienst 2. Organisatie Arbcmmissie Arbcördinatr Bedrijfshulpverlening 3. Risic-inventarisatie

Nadere informatie

Pestprotocol Cazemierschool 2012

Pestprotocol Cazemierschool 2012 Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,

Nadere informatie

Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang

Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderpvang KOM Kinderpvang verzrgt kinderpvang vr kinderen in de leeftijdsgrep 0 tt en met 12 jaar. Alle medewerkers van de stichting zetten zich vlledig in m kwalitatief

Nadere informatie

Onderdeel van het Basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling

Onderdeel van het Basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling 9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Onderdeel van het Basismdel meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling Zrgrute GOB Kidscasa Kinderpvang & Peuterspeelzalen 01-01-2013 9301 BC Rden

Nadere informatie

Transmuraal Programma Management

Transmuraal Programma Management Transmuraal Prgramma Management Een prpsitie van Vitha versie 1 Inhudspgave 1 Inleiding... 3 2 Transmurale behandelpraktijken... 3 2.1 Transmurale zrg nader gedefinieerd... 3 2.2 Transmurale zrg in de

Nadere informatie

JAARPLAN Inhoud. Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ontwikkelpunten schooljaar blz. 3 matrix blz. 5

JAARPLAN Inhoud. Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ontwikkelpunten schooljaar blz. 3 matrix blz. 5 JAARPLAN 2017-2018 Inhud Inleiding en analyse beginsituatie blz. 2 ntwikkelpunten schljaar 2017-2018 blz. 3 matri blz. 5 1 Inleiding en analyse beginsituatie In het strategisch beleidsplan van ns bestuur,

Nadere informatie

Beleidsplan 2014 Versie Zomer 2014

Beleidsplan 2014 Versie Zomer 2014 Beleidsplan 2014 Versie Zmer 2014 Pagina 1 van 6 Beleidsplan 2014 Supprt t Cnnect Vraf Vr u ligt het beleidsplan van de Stichting SUPPORT TO CONNECT. Het plan mvat een verzicht van de delstellingen, activiteiten

Nadere informatie

Kinderopvang met een sociale functie Hoe kun je dit vanuit een centrum voor kinderopvang in de praktijk realiseren?

Kinderopvang met een sociale functie Hoe kun je dit vanuit een centrum voor kinderopvang in de praktijk realiseren? K ind e r p v a n g m e t e e n s c i a l e f u n c t i e Kinderpvang met een sciale functie He kun je dit vanuit een centrum vr kinderpvang in de praktijk realiseren? De sciale functie van kinderpvang

Nadere informatie

Profielschets jongerenwerker en jeugdouderling Mei 2017

Profielschets jongerenwerker en jeugdouderling Mei 2017 Limburglaan 3 Pstbus 322 2100 AH Heemstede Tel. 023 5280936 Prfielschets jngerenwerker en jeugduderling Mei 2017 Inleiding Recentelijk heeft de kerkenraad zich pnieuw beznnen ver de tekmst van nze gemeente.

Nadere informatie

Agressiemanagement. Management Consulting and Research Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Tel. 016/29 83 11 Fax 016/29 83 19 Website http://www.mcr-bvba.

Agressiemanagement. Management Consulting and Research Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Tel. 016/29 83 11 Fax 016/29 83 19 Website http://www.mcr-bvba. Agressiemanagement Bedrijven, rganisaties en schlen krijgen steeds vaker met agressie te maken. Wanneer je met mensen werkt, bestaat er immers de kans p cnflicten. Z n cnflict kan escaleren in bedreigingen,

Nadere informatie

Jaarprogramma 2016/2017

Jaarprogramma 2016/2017 Jaarprgramma 2016/2017 1. Medezeggenschapsraad (MR)... 2 2. Missie en visie... 2 3. Delen vr 2016/2017... 2 4. Werkwijze en samenstelling MR... 2 5. Planning 2016/2017... 3 6. Faciliteiten... 3 1. Medezeggenschapsraad

Nadere informatie

JAARVERSLAG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE AANLOOP SCHOOLJAAR 2014/2015

JAARVERSLAG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE AANLOOP SCHOOLJAAR 2014/2015 JAARVERSLAG MEDEZEGGENSCHAPSRAAD DE AANLOOP SCHOOLJAAR 2014/2015 1 Samenstelling MR Evelien Wubbels: Trea Kamps: Gerda de Ruiter: Geert Kst: Kim van Middendrp: Rik Tiezema: Vrzitter MR* MR-lid* MR-lid*

Nadere informatie

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er

Nadere informatie

Succesvol samenwerken met ouders. Onderzoek Ouderbetrokkenheid. Bundel in te kijken in de leraarskamer. http://flob.sint-niklaas.

Succesvol samenwerken met ouders. Onderzoek Ouderbetrokkenheid. Bundel in te kijken in de leraarskamer. http://flob.sint-niklaas. Onderzek Ouderbetrkkenheid V.U. : Lieve Van Daele, Grte Markt 1, 9100 Sint-Niklaas Succesvl samenwerken met uders Bundel in te kijken in de leraarskamer http://flb.sint-niklaas.be ONDERZOEK GOK-PROJECT

Nadere informatie

PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0)

PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) hetergene grepen: kinderen uit diverse sciale milieus, een grte verscheidenheid aan rts. De schl gaat adequaat m met verschillen tussen leerlingen: gezien deze verschillen

Nadere informatie

Handreiking invulling zorgniveau 2 en 3 bij vermoeden ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) RSV Breda e.o. OOK

Handreiking invulling zorgniveau 2 en 3 bij vermoeden ernstige enkelvoudige dyslexie (EED) RSV Breda e.o. OOK Handreiking invulling zrgniveau 2 en 3 bij vermeden ernstige enkelvudige dyslexie (EED) RSV Breda e.. OOK Inleiding. Vanaf 1 januari 2015 is de bekstiging en uitvering van beleid met betrekking tt ernstige

Nadere informatie

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning. Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwrding 2. Delstellingen 3. Mdel 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning 1 Verantwrding: Wij willen binnen het nderwijs dat wij geven rekening huden met de

Nadere informatie

OOGwerkt webinar. Kijkt vanuit ervaring en expertise Ziet welke kandidaat past Kijkt verder. Bekijk onze vacatures online

OOGwerkt webinar. Kijkt vanuit ervaring en expertise Ziet welke kandidaat past Kijkt verder. Bekijk onze vacatures online Kijkt vanuit ervaring en expertise Ziet welke kandidaat past Kijkt verder Bekijk nze vacatures nline OOGwerkt webinar Na de zmervakantie ntvangt u van OOGwerkt een uitndiging m u in te schrijven vr ns

Nadere informatie

Pedagogische Civil Society

Pedagogische Civil Society Pedaggische Civil Sciety Nieuwkmer in het cntinuüm van pvedndersteuning? 4 juni 2010 Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Welkm Drs. Cécile Winkelman Irene Sies, MSc Werkzaam bij SO&T: kwaliteit in Opveden

Nadere informatie

Godsdienstige stellingname collega

Godsdienstige stellingname collega Gdsdienstige stellingname cllega Je werkt p een penbare basisschl en hebt kinderen van verschillende natinaliteiten in je grep. Een van je cllega's draagt een hfddek. De kinderen uit haar grep scren ged

Nadere informatie

D i e n s t A m b u l a n t e B e g e l e i d i n g W S N S

D i e n s t A m b u l a n t e B e g e l e i d i n g W S N S D i e n s t A m b u l a n t e B e g e l e i d i n g W S N S Tapirstraat 2 6532 AL - NIJMEGEN Tel: 024-35 90 930 WERKEN MET EEN ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF IN DE BASISSCHOOL INLEIDING Met de intrede van Passend

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs

Ondersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs Ondersteuningsprfiel Passend Onderwijs Basisnderwijs Cncept 14 juni 2013 2 COLOFON Bernadette van Spiegel, nderwijsadviseur Drachten, januari 2012 Cedin Lavendelheide 21 9202 PD DRACHTEN T 088 0200 300

Nadere informatie

Cursus Kinderen met motivatie problemen in het onderwijs, motiveren kun je leren 9

Cursus Kinderen met motivatie problemen in het onderwijs, motiveren kun je leren 9 Inhud Inleiding Pst-HBO pleiding Sensrische infrmatieverwerking Basiscursus Sensrische infrmatieverwerking Cursus Nieuwste behandelinzichten in de sensrische infrmatieverwerking Cursus Sensrische infrmatieverwerking

Nadere informatie

18 april 2012. Jan Joost Flim adviseur

18 april 2012. Jan Joost Flim adviseur 18 april 2012 Jan Jst Flim adviseur Prgramma draaijer+partners Ontwikkelingen Het Nieuwe Werken Vragen De uitgangspunten Ervaringen Prces 2 De feiten ver draaijer+partners 2 vestigingen, in Bunnik en Grningen

Nadere informatie

Functie-eisen coördinatoren

Functie-eisen coördinatoren Functie-eisen cördinatren Psitinering De beide cördinatren hebben de leiding van de rganisatie. De vrijwilligers zijn de spil in de rganisatie. Functieniveau De stichting Hspice Zwlle heeft gekzen vr 2

Nadere informatie

Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen

Voorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen Vrbereidingsjaar hger nderwijs vr anderstaligen Prvincieplein 1 Cntact: Functieprfiel: Leerndersteuner Vrbereidingsjaar Hger Onderwijs vr Anderstaligen Samenvatting Als leerndersteuner begeleid en ndersteun

Nadere informatie

IWI. De Gemeenteraad Postbus 11563

IWI. De Gemeenteraad Postbus 11563 Inspectie Werk en Inkmen Tezicht Gemeentelijk Dmein De Gemeenteraad Pstbus 11563 2502 AN Den Haag Prinses Beatrixlaan 82 2595 AL Den Haag Telefn (070) 304 44 44 Fax (070) 304 44 45 www.lwiweb.nl Cntactpersn

Nadere informatie

Montessori College MAVO/HAVO

Montessori College MAVO/HAVO Mntessri Cllege MAVO/HAVO Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd þ vmb/theretisch þ hav

Nadere informatie

ACTIEF BURGERSCHAPS EN SOCIALE INTEGRATIE INTERCONFESSIONELE BASISSCHOOL DE ZONNEWIJZER

ACTIEF BURGERSCHAPS EN SOCIALE INTEGRATIE INTERCONFESSIONELE BASISSCHOOL DE ZONNEWIJZER ACTIEF BURGERSCHAPS EN SOCIALE INTEGRATIE INTERCONFESSIONELE BASISSCHOOL DE ZONNEWIJZER Actief Burgerschap en Sciale Integratie Basisschl De Znnewijzer Definiëring: Vanuit de filsfie kan mraliteit gedefinieerd

Nadere informatie

Stel uw inkomen zeker, sluit een arbeidsongeschiktheidsverzekering af

Stel uw inkomen zeker, sluit een arbeidsongeschiktheidsverzekering af Stel uw inkmen zeker, sluit een arbeidsngeschiktheids af Eindelijk geniet u van een heerlijke skivakantie. En natuurlijk verkmt het u niet, want u bent een ervaren skiër. Maar laat dat ngeluk nu net in

Nadere informatie

Ict-puzzel voor het onderwijs

Ict-puzzel voor het onderwijs Ict-puzzel vr het nderwijs FAQ Algemeen Wat is de Ict-puzzel vr het nderwijs? De Ict-puzzel vr het nderwijs is een mdel dat bestaat uit drie pijlers (nderwijs, middelen, rganisatie) met elk acht buwstenen.

Nadere informatie

Jaarverslag cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening

Jaarverslag cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Jaarverslag 2015 cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2015 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid

Nadere informatie