30 JR GELEDEN: - ieder deed maar wat - achterblijvers, irritatie - geen beroepseer uit bij- en nascholing - geen brede discussie over wat goede bijen

Transcriptie

1 30 JR GELEDEN: - ieder deed maar wat - achterblijvers, irritatie - geen beroepseer uit bij- en nascholing - geen brede discussie over wat goede bijen nascholing is - alles bij werkgevers, afvinklijstjes - geen controle kwaliteit, wildgroei, concurrentie op prijs - geen overzicht aanbod - geen peer review - geen ruimte voor professionalisering - beroepsgroep niet goed georganiseerd (geen cooperatie) - wie goede dokter was werd vnl bepaald door directie, inspectie, maar niet door dokters zelf

2 Protocollering Kwaliteitszorg geneeskunde: gebruikersperspectief Meldingen: decentraal, centraal, categorizering Governance op kwaliteit, spreiding etc. Visitatie, accreditatie (Her)registratie: wet BIG (Beroepen in de Individuele Gezondheidszorg) Bij- en nascholing: dossier, electronisch portfolio Gemeenschappelijke Accreditatie Internet Applicatie (GAIA)

3

4 DT 17/4/13

5

6

7 KNMG Nieuwsbrief 3/7/14

8

9

10 - Eindelijk serieuze professionalisering, professionele ruimte en steun daarvoor - Geen achterblijvers meer, mensen die nooit buiten de deur kijken - Welwillenden beloond, zichtbaar wat zij doen - Draagt in hoge mate bij aan beroepstrots en aanzien, neemt irritaties weg - Stop aan wildgroei van allerlei cursussen en congressen door serieuze beoordeling langs een zelfde lat, door de beroepsgroep, met aandacht voor de inhoud - Einde aan concurrentie op prijs, gaat nu om kwaliteit van bij- en nascholing ipv urennorm

11 - Eindelijk gestructureerde, brede discussie in beroepsgroep over wat goede bij- en nascholing is - Incl mogelijkheid op ondergrens op 0 te stellen als meerderheid vindt dat er in hun vak inhoudelijk en didaktisch geen enkele evolutie is; bijhouden wat degenen doen die dan toch meer dan 0 realiseren - P.m. ook vlieguren worden gecheckt - Voorwaarde ruimte en middelen

12 - Dijsselbloem proof, vertrouwen terug - Eindelijk goed en groeiend overzicht over assortiment aan aanbod bij- en nascholing - Lage kosten, weinig bureaucratie, door automatische bijschrijving, kost gebruiker vrijwel geen tijd - Compleet portfolio per persoon, allerlei verschillende activiteiten die bijdragen aan professionalisering

13 - Individu is 100% eigenaar, samen met collega s - Peer review door commissie v beroepsgenoten - Per persoon inzicht in activiteiten en competenties daarbinnen - Van en met elkaar leren en assortiment steeds vernieuwen, updaten - Druk op aanbieders om te vernieuwen, bijv. aanwezigheidscontrole, examinering, etc.

14 - Realistisch invoertraject met opbouw draagvlak, maar wel voortvarendheid - Eerst vrijwillig - Geen bemoeienis werkgevers, overheid - Inhoud is landelijk basispakket, lokale directeur/werkgever kan daarboven onverminderd en onveranderd eisen stellen als voorheen, bijv. Ivm lokale didaktiek, denominatie etc. etc. - Is maar 1 facet in breed personeelsbeleid & kwaliteitszorg; geen doel maar middel - Leent zich zeer goed voor VS-systeem board qualified met ev. niet- leden of verschillende gradaties

15 - Voorwaarde is goed georganiseerde beroepsgroep, cooperatie - 1 systeem en aanvliegroute voor alle deelgroepen (med. specialismen/onderwijssectoren, INCL.WO!), centrale regie/ directie - Lerarenregister verplicht in 2017 (afspraak NOA) is laat, begonnen in Comply or explain, bijv. in geval tekorten, onbevoegden, externen - We moeten nog van kruisje bij gedaan naar kruisje bij gehaald - PM aantal artsen BIG NL ultimo 2013: ( BIGgeregistr. basisartsen), docenten 2012 po , vo , bve , hbo , wo

16 Register stimuleert discussie binnen beroepsgroep over wenselijke bij- en nascholing Med. Contact 24 april 2014

17 Schoolleidersregister: leden VO-Raad accoord

18 Schoolleidersregister in sectorakkoord

19 Nieuwe cao primair onderwijs: meer ruimte voor professionalisering en duurzame inzetbaarheid. De PO-Raad heeft vandaag, woensdag 2 juli 2014, een onderhandelaarsakkoord bereikt met de vakbonden over een nieuwe cao voor de werknemers in het basis- en speciaal onderwijs. Per 1 september 2014 krijgen zij twee uur per week voor hun professionele ontwikkeling. Zij maken jaarlijks afspraken met hun leidinggevende over hun professionalisering en leggen achteraf verantwoording af over hun scholingsactiviteiten. Beginnende leerkrachten krijgen maximaal drie jaar lang 40 uur per jaar extra voor professionalisering. In die drie jaar kan een starter zijn niveau verbeteren van beginnend leerkracht tot basisbekwaam.

20