Mariëlle Simons & Janita Vroomen

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Mariëlle Simons & Janita Vroomen"

Transcriptie

1 Mariëlle Simons & Janita Vroomen Door middel van social media kun je gemakkelijk en snel communiceren met anderen, maar de informatie die je deelt is vaak gefragmenteerd. Je deelt namelijk kleine stukjes, fragmenten. Die fragmenten zeggen weinig over de achterliggende context en betekenis. In deze lessenserie ga je leren wat fragmentatie inhoudt en hoe je kunt spelen met context en betekenis. Dit ga doen door met bestaand beeld, geluid en tekst te werken, waarmee je een nieuw product maakt. Je bekijkt hoe fragmentatie voorkomt in social media én in de (beeldende) kunst. Tot slot ga je een eigen verbeelding maken van een zelf gevonden verhaal. Mariëlle Simons & Janita Vroomen, 4 de jaars docentenopleiding ABV Tilburg

2 In de huidige ik-maatschappij wil iedereen een stem laten horen. Dat kan door middel van social media heel gemakkelijk en snel, maar wat men deelt is vaak erg gefragmenteerd. Zo krijg je als ontvanger bijna nooit een compleet beeld van iemand. Door social media krijg je dus een gefragmenteerd beeld van de mensen om jou heen. Onbewust koppel je fragmenten aan elkaar, die misschien niet bij elkaar horen, waardoor er een verkeerde betekenis kan ontstaan. Of jouw beeld van iemand klopt is dus niet te bepalen uit enkele fragmenten die gedeeld worden via social media. Je hebt meerdere fragmenten nodig voor een juist beeld. Valt jouw stem wel op als miljoenen mensen tegelijkertijd iets delen? Hoe eigen is jouw stem nog als iedereen ongeveer hetzelfde deelt? Met welke stem laat jij je eigenlijk horen? Is dat je volledige stem of een fragment daarvan? De huidige maatschappij lijkt zoveel te delen via social media, maar is dat ook echt zo? In de volgende reclamespot wordt verbeeld hoe verschillend mensen zijn, maar tegelijkertijd ook hoeveel overeenkomsten ze stiekem hebben. - Stills uit Michel Gondry, Earthlink (Privacy), 2001, Commercial Bron 1 Sociale netwerken zoals Hyves, Facebook en Twitter zijn niet meer weg te denken uit onze maatschappij. Het is dé manier om te communiceren. Tegenwoordig heeft iedereen wel een computer, laptop, Ipad of mobieltje met internet bij de hand. Dus kun je altijd en overal mededelen wat je maar wilt, in tekst en beeld! Zo toon je dus fragmenten uit je leven aan jouw omgeving, op jouw manier, op jouw moment. In het volgende filmpje wordt zichtbaar gemaakt hoeveel mensen gedurende 36 uur de tweet net geland in plaatsten. - Stills uit Jer Thorp, Just Landed 36 Hours, 2009, 3D-visualisation Bron 2

3 Een fragment is een stuk uit een groter geheel, een afgebroken stuk, een gedeelte. Fragmentatie is de verdeling in kleine stukjes, het (in stukken) uiteenvallen, het proces waarbij informatie in kleinere stukken wordt verdeeld. Dat fragmentatie terug te vinden is in social media weet je nu. Maar ook in de (beeldende) kunst is er sprake van fragmentatie, dat zie je in de volgende voorbeelden: David Hockney, Place Furstenberg, David Hockney, Pearblossom Highway, (Paris, August 7,8,9, 1985 #1) 1985, (11-18th April 1986 #2) 1986, Photographic collage, 88.9 x 80 cm Photographic collage, 198 x 282 cm ^ David Hockney, Photographing Annie Leibovitz While She Is Photographing Me, 1982, Photographic collage > David Hockney, Telephone Pole, 1982, Photographic collage De kunstenaar David Hockney werkt met fragmentatie in zijn fotocollages. Hij bekijkt en fotografeert een situatie vanuit verschillende standpunten. Hockney hakt het geheel in stukjes, waardoor je fragmenten krijgt. Door die op een andere manier te rangschikken en opnieuw bij elkaar te voegen, creëert hij een bepaalde samenhang. Hierdoor ontstaat een nieuwe context en betekenis, oftewel: een nieuwe kijk op de weergegeven situatie. Vele fragmenten samen kunnen dus één geheel gaan vormen, maar losse fragmentjes op zichzelf zeggen vaak niet zoveel. Bron 3

4 Striptekenaars creëren datzelfde effect. In een strip volgen fragmenten in beeld en tekst elkaar op, waardoor er een bepaalde context en inhoud ontstaat en een verhaallijn wordt uitgebeeld.

5 Roy Lichtenstein, M MAYBE, 1965, Oil and Magna on canvas, x cm Bron 4 De kunstenaar Roy Lichtenstein speelt op een bijzondere manier met het ontbreken van context. De vormgeving van zijn werk doet denken aan een stripverhaal. Doordat Lichtenstein maar één fragment laat zien, verdwijnt alle samenhang. Hij benadrukt dat extra door het fragment enorm te vergroten. Zo n abnormale vergroting wordt ook wel een blow-up genoemd. Als toeschouwer bedenk je bijna automatisch een verhaal bij het beeld dat je ziet, omdat enkel één fragment getoond wordt. Dat gebeurt ook vaak bij social media op het moment dat je maar minimale informatie krijgt. Losse fragmenten zeggen weinig over de achterliggende context en betekenis. Het samenvoegen van fragmenten kan leiden tot een nieuwe context en een andere betekenis. Je legt zelf bepaalde associaties, dat wil zeggen dat je bepaalde fragmenten linkt aan datgene wat je al kent én aan elkaar. Dat een toeschouwer losstaande beelden met elkaar verbindt en automatisch een relatie legt, noemen we het kuleshov-effect. In het volgende interview met filmregisseur Alfred Hitchcock wordt het kuleshov-effect uitgelegd. Man + Vrouw met kind+ Glimlachende man = een aardige, vriendelijke man Man + Meisje in bikini + Glimlachende man = een vieze, oude man - Stills uit interview met Alfred Hitchkock over de werking van het kuleshov-effect Bron 5

6 Wanneer er bewust twee beelden naast elkaar worden geplaatst, gaan deze automatisch een relatie met elkaar aan. Je kunt als toeschouwer deze beelden dan niet meer los van elkaar zien. Je wordt gedwongen associaties te leggen tussen datgene wat er te zien is. Deze associaties komen vaak voort uit een bepaald verwachtingspatroon, dat gevormd wordt door alles wat je ooit gezien, gehoord of meegemaakt hebt. Op deze manier maak je koppelingen tussen de nieuwe beelden die je ziet. In het volgende filmpje wordt duidelijk hoe snel je een link kunt leggen tussen twee beelden. - Stills uit Everynone, Symmetry, a Radiolab video Bron 6 YouTube is ook een medium waarmee je gemakkelijk en snel veel kunt delen. Dit werkt hetzelfde als bij de andere social media, alleen dan voornamelijk in bewegend beeld en geluid. YouTube is een audiovisuele database waar je ontzettend veel filmpjes en muziek kunt vinden. Die filmpjes kun je aan je eigen playlist toevoegen, leuk vinden of juist afkeuren. Maar je kunt er ook zelf materiaal monteren en dit vervolgens plaatsen op YouTube. Al eerder was te lezen dat via social media fragmenten worden gedeeld. Het zijn alleen losse stukjes en een grotere context ontbreekt. Die fragmenten zijn daarom op verschillende manieren te interpreteren, dat wil zeggen dat jij er een andere betekenis aan kunt geven. Met dit gegeven ga je in de komende opdracht spelen. Zometeen ga je in tweetallen een videocollage maken uit bestaand beeldmateriaal, ook wel een found footage film genoemd. De term found footage komt uit het Engels en heeft vooral bekendheid gekregen in de filmindustrie. Met found footage wordt bedoeld dat de film niet bestaat uit zelf gefilmd, maar uit gevonden beeldmateriaal. Het komt er op neer dat het gebruikte beeld in welke vorm dan ook van iemand anders is (geweest). Oud beeldmateriaal wordt hergebruikt, verknipt en over elkaar heen geplakt om nieuw materiaal te creëren. Het volgende voorbeeld laat zien hoe je kunt knippen en plakken met bestaand beeld en geluid en hoe daardoor een nieuw product kan ontstaan. - Stills uit De Wereld Draait Door, Soundbites, , Televisieprogramma Bron 7

7 Beoordelingscriteria 1. Creëer een nieuwe betekenis 2. Monteer (knip en plak) logisch 3. Geef bruikbare feedback 4. Kijk kritisch en reflecteer Bij de opdracht ga je gebruik maken van het bestaande filmmateriaal uit de cc-database van YouTube. De cc staat voor creative commons en betekent dat de filmpjes in deze database rechtenvrij zijn en dus door iedereen gebruikt mogen worden! Het doel is om in tweetallen een filmpje te maken waarin twee verschillende zoektermen samen een nieuwe betekenis gaan vormen. Dit zie je in het volgende voorbeeld: - Stills uit Deaf Rapper, voorbeelduitwerking van deze opdracht Bron 8 Samen met je docent ga je het volgende schema doornemen:

8 Ingelogd bij YouTube en nu: Stap 1 (zoeken) a. Bedenk samen twee zoektermen. Tip: in het Engels vind je vaak meer resultaten! b. Klik op je Accountnaam, ga naar Videobeheer en vervolgens naar Videobewerkingsprogramma en klik op de [cc] knop. c. Typ de eerste zoekterm in. Kies maximaal twee filmpjes uit. Sleep de filmpjes één voor een naar beneden en plaats ze in de vakjes. d. Doe hetzelfde met de tweede zoekterm. Stap 2 (monteren) a. De juiste seconden eruit halen: Zet de muis op een van de geselecteerde filmpjes. Klik op het [schaartje] en schuif de balkjes (vanuit beide zijden) tot het bruikbare fragment. Bekijk het gekozen fragment door op [] te klikken. Is het fragment goed, klik dan op [Opslaan]. Het filmpje is nu ingekort. Let op: uit één filmpje kunnen meerdere fragmenten worden gehaald. b. Herhaal dit voor elk filmpje. Alle fragmenten bij elkaar mogen maximaal 30 seconden duren. Stap 3 (bekijken) a. Bekijk alle fragmenten achter elkaar om te zien of het samen het bedoelde resultaat oplevert. b. Zet wanneer nodig de fragmenten in een andere volgorde achter elkaar. Het belangrijkste is dat er door het combineren van de twee zoektermen een nieuwe betekenis zal ontstaan. Houd dat goed in de gaten! Bij twijfel: bekijk de voorbeelduitwerking Deaf Rapper nog eens! Stap 4 extra opdracht (geluid) a. Vraag eerst aan de docent of er voldoende tijd over is om deze extra opdracht te doen. Zo niet, ga dan door naar stap 5. b. Geluid toevoegen: Klik op [muzieknoot] en kies een muziekstuk uit. Sleep het muziekstuk naar beneden en plaats het in het balkje. c. Schuif het bolletje naar het gewenste geluidstype. Stap 5 (titel) a. Bedenk samen een titel. Het filmpje wordt geplaatst op YouTube, waar enorm veel filmpjes op te vinden zijn. Om jouw filmpje nog terug te vinden, moet de titel origineel zijn en voeg ook je naam en klas toe. b. Kijk samen alles van het gemaakte filmpje goed na. Als alles klopt, klik dan op [Publiceren]. Let op: het filmpje kan maar één keer gepubliceerd worden! Het filmpje wordt nu op YouTube geplaatst, dat duurt even. Daarom kunnen de gemaakte filmpjes de volgende les pas bekeken worden via Youtube. In die les ga je kritisch kijken naar de resultaten.

9 Stap 6 (kritisch kijken/reflectie) Door beeldfragmenten door elkaar te husselen, geluid of muziek en een titel toe te voegen, krijgt het oorspronkelijke materiaal dus een nieuwe betekenis! a. Zijn de filmpjes gelukt? Log opnieuw in op je youtube-account. Je gaat nu samen met minimaal twee andere koppels de gemaakte found footage filmpjes bekijken en beoordelen. Let op: Bekijk eerst alle filmpjes van de groepsleden, voordat je een filmpje beoordeeld! b. Reflectie: Bekijk met je partner nogmaals kritisch de filmpjes van de andere koppels. Dit doe je door samen de volgende vragen te beantwoorden. Dit doe je door de antwoorden als [reactie] op YouTube te plaatsen: 1. Is er een nieuwe betekenis ontstaan vanuit de twee zoektermen? Probeer deze uit te leggen. 2. Zit de montage (het knippen en plakken) logisch in elkaar? Dat wil zeggen: zijn de fragmenten duidelijk en volgen de beelden elkaar begrijpelijk op gebruikt? Leg uit waarom wel of waarom niet. Let op: alleen met ja en nee antwoorden is dus niet goed. Zet er altijd bij waarom en geef een eventuele tip om het de volgende keer beter te doen. Nu kun je het filmpje [leuk vinden] of [niet leuk] vinden. Klik op één van die knoppen. Reflectievragen: 3. Bekijk het commentaar bij je eigen filmpje. Heb je iets aan de kritiek en de tips? Waarom wel of waarom niet? 4. Wat zou je zelf de volgende keer anders doen? Leg uit hoe. Je geeft dus zelf ook een eigen reactie op je eigen filmpje! Je hebt nu zelf ervaren hoe makkelijk het is om met bestaand materiaal van internet iets nieuws te maken en dat weer terug te plaatsen op het net. Sociale netwerken zoals Hyves, Facebook en Twitter kunnen hier ook voor gebruikt worden. Sommige kunstenaars gebruiken social media niet alleen als een middel om hun werk aan publiek te laten zien, maar ook juist om werk te creëren. De kunstenares Belinda Bloom is daar een goed voorbeeld van. Zij heeft via het sociale netwerk LinkedIn haar werk op het web gekregen. Dat heeft ze gedaan door willekeurige mensen te benaderen via LinkedIn en degenen die reageert op haar bericht, stuurt ze een foto (die daardoor dus automatisch op het web komt te staan). Op haar website kun je de resultaten zien van haar project: - Foto s van de website van Belinda Bloom Bron 9

10 Gaby Zwaan, een andere kunstenaar, inspireert veel mensen niet alleen met zijn kunst, maar ook met zijn actieve gebruik van social media. Hij gebruikt social media ook niet alleen om zijn werk te promoten. Hij is van mening dat je social media niet alleen moet zien als een marketingmiddel, maar het juist moet inzetten als interessant middel om publiek te boeien. Dit doet hij bijvoorbeeld door anderen iets te laten zeggen over zijn werk in plaats van dit zelf te doen. Hier zie je een filmpje waarin Gaby uitlegt waarom hij deze mening heeft: - Stills uit interview met Gaby Zwaan over zijn gebruik van social media Bron 10 Ondertussen weet je al heel wat meer over fragmentatie. Je gaat nog een keer kijken naar voorbeelden van fragmentatie in de (beeldende) kunst: In songteksten, vooral in raps, en gedichten wordt er ook vaak gewerkt met stukjes zinnen, dus met korte fragmenten. Maar doordat die fragmenten elkaar snel opvolgen, ontstaat er een context. - Stills uit Gers Pardoel, Ik neem je mee Bron 11 - Stills uit Lange Frans & Baas B., Het land van Bron 12 De kunstenaar Kurt Schwitters werkt met losse letters, die net als fragmenten op zichzelf weinig betekenen. Maar door die letters bij elkaar te voegen, ontstaan er lettercombinaties. Door de plaatsing van die combinaties bij elkaar, ontstaat er een nieuwe context. Hierbij gaat het niet om de betekenis van de lettercombinaties, maar om de klanken. Deze vormen samen een soort verhaal, een klankgedicht.

11 Hieronder zie je foto s van Kurt Schwitters versus The Crazy Frog. De geluiden die The Crazy Frog produceert, hebben veel gemeen met het klankgedicht dat Schwitters uitspreekt. Kurt Schwitters, Ursonate, Bron 13 The Crazy Frog, The Annoying Thing, 2005 Bron 14 Kurt Schwitters, tekst van Ursonate, Marcel Duchamp Nu descendant un escalier (Naakt, een trap afdalend) cm De kunstenaar Marcel Duchamp plaatst een aantal fasen van een beweging in één beeld bij elkaar. Hierdoor laat hij het verloop van een beweging zien. Hij hakt de beweging dus eerst in stukken, fragmenten, die hij vervolgens weer samenvoegt in één beeld. Met enkel één fragment zou er geen sprake zijn van beweging en zou de voorstelling ook iets anders kunnen betekenen.

12 Een ander voorbeeld is de kunstenaar Tim Burton. Hij heeft Twitter tot kunst verheven en wel door zijn nieuwste project: Tim s Burton Cadavre Exquis. Hierbij wordt een verhaal gemaakt Twitter-followers. Iedereen met een Twitter account kan hier een bijdrage aan leveren door een zin te typen hoe het verhaal verder zou gaan. Burton kiest elke dag de beste zin uit. Dit heeft tot gevolg dat niet de kunstenaar, maar JIJ bepaalt hoe het verhaal verder zal gaan. Heel interactief dus. Bron 15 Beoordelingscriteria 1. Creëer een lopend verhaal 2. Gebruik een eigen beeldtaal 3. Gebruik je creativiteit 4. Maak bewuste keuzes 5. Overleg, maak duidelijke afspraken en houd je hieraan! 6. Geef bruikbare feedback De taken/producten 7. Kijk kritisch en reflecteer Tekst verzamelen via social media, minstens 20 zinnen/uitspraken/kreten (Stap 1a) Een lopend verhaal maken van alle gevonden tekst, maximaal zinnen (Stap 1b) Het verhaal of een gedeelte daarvan individueel verbeelden, in een eigen beeldtaal (Stap 2) Schetsen bespreken en bruikbare elementen kiezen (Stap 3) Ontwerpschets maken voor de animatie in welke vorm dan ook (Stap 4) goedkeuring door docent Taakverdeling (en logboek) maken (én bijhouden)! (Stap 5) De animatie maken, minimaal 30 en maximaal 120 seconden (Stap 6) Ben creatief met beeldende oplossingen en maak bewuste keuzes in materiaal en techniek! De resultaten presenteren en daarop reflecteren (Stap 7 en 8) Bij deze opdracht word jij zelf de regisseur! Stap 1 (zoeken) a. Zoek met je groepje zinnen en uitspraken van jouw vrienden op Hyves, Facebook en Twitter. Kies de teksten die jou aanspreken. Alle tekst die je gevonden hebt, verzamel je in één word-document. Print dit document uit, dat is makkelijker werken in de groep. Vervolg Stap 1 (samenvoegen) b. Alle tekst moet één geheel gaan vormen; een lopend verhaal worden. Maar het hoeft dus geen logisch verhaal te zijn! Overleg met elkaar en maak bewuste keuzes. Maak weer één word-document en print dit uit. Stap 2 (schetsen) a. Kies uit het groepsverhaal iets uit wat jou aanspreekt. Dat kan het complete verhaal zijn, een fragment daarvan of zelf maar één woord. Verbeeld het gekozen stuk in je eigen beeldtaal. Let op: Maak ten minste drie verschillende snelle schetsen om duidelijk maken wat jouw beeld is bij het verhaal.

13 Vervolg Stap 2 (schetsen) b. Je gaat nu individueel een van de schetsen uitwerken in je eigen beeldtaal. Hier mag je thuis ook nog verder aan werken. Stap 3 (evalueren) Bekijk alle uitgewerkte schetsen en overleg samen welke elementen bruikbaar zijn voor de gezamenlijke animatie. Stap 4 (ontwerpen) Je gaat nu een ontwerp maken voor de animatie. De gekozen elementen van stap 3 moeten worden samengevoegd. Dat kan in de vorm van beeld én tekst, zodat duidelijk wordt hoe de animatie eruit zal komen te zien. Denk hierbij niet alleen aan een schets of een storyboard (= een soort stripverhaal van hoe een verhaal verloopt), maar ook aan een brainstorm of een woordweb. Let op: Je mag nu pas verder na goedkeuring van je docent! Stap 5 (afspraken) a. Samen met je groepsleden ga je nadenken over de uitvoering van animatie. Denk hierbij aan: materialen/voorbereidingen, tijdsduur en taken. Leg de afspraken vast. Vervolg Stap 5 (afspraken) b. Lees alvast stap 6, hiermee ga je met je groepje de volgende les starten. Bedenk samen dus goed wat je mee moet nemen, zodat je de volgende les meteen kunt beginnen. Stap 6 (animeren) Je gaat met je groepje een animatie maken met MonkeyJam. MonkeyJam is een programma waarmee je gemakkelijk een stop-motion animatie(film) kan maken. Bij stop-motion werk je met frames, beelden/foto s die elkaar snel opvolgen. Het eindproduct wordt hierdoor een gefragmenteerd beeld. De voorstelling die je wil laten bewegen moet je eerst op een bepaalde manier neerzetten, een compositie maken, en dan een frame, oftewel een foto, maken. Daarna moet je die voorstelling qua compositie net een klein beetje veranderen en opnieuw een foto ervan maken. Dat moet je een aantal keer herhalen.

14 Al die foto s moet je importeren in MonkeyJam. Als je alle foto s achter elkaar afspeelt, lijkt de voorstelling te bewegen. MonkeyJam maakt namelijk van de losse beelden, fragmenten eigenlijk, een stop-motion animatie(film). Om een vloeiend beeld te krijgen heb je 24 beelden per seconde nodig, dat is normaal. Met 12 beelden per seconde kun je ook werken, maar dat is wel het minimum, anders krijg je een te schokkerig beeld. Je kunt beelden snel en gemakkelijk verdubbelen. Zo kun je van 12 beelden per seconde dus 24 beelden per seconde maken. Dat verdubbelen kun je ook bewust inzetten. Bijvoorbeeld als je iets veel langer wil laten duren, dan gebruik je meer dezelfde beelden en wordt de voorstelling vertraagd. Als je iets juist veel korter wil laten zien, gebruik je minder beelden en wordt alles versneld. Als de animatie klaar is, upload je deze via YouTube. Dit kan via jouw eigen YouTubeaccount. Als je hier vragen over hebt, kun je die stellen aan je docent. Stap 7 (presenteren) Iedereen krijgt een beoordelingsformulier. Het is de bedoeling dat je met je groepje de animatie gaat presenteren. Vertel hierbij kort iets over het idee en de daarbij gemaakte materiaalkeuzes. Iemand van een ander groepje gaat noteren wat er gezegd wordt en daar feedback op geven. Stap 8 (reflecteren) Achter het beoordelingsformulier vind je ook nog een reflectieformulier. Nu ga je je eigen mening geven over je werk. Lees goed wat er staat en vul de antwoorden zo volledig mogelijk in. Aan het einde van deze les lever je per groep in: - Het gezamenlijke verhaal gemaakt in één word-document, uitgeprint - De ontwerpschets voor de animatie - De taakverdeling Aan het einde van deze les lever je individueel in: - Je eigen zinnen in één word-document, uitgeprint - Je drie snelle schetsen - Je uitgewerkte schets - Het beoordelingsformulier - Je reflectieformulier

15 Mariëlle Simons & Janita Vroomen Bron1 - Michel Gondry, Earthlink (Privacy), 2001, Commercial Bron 2 - Jer Thorp, Just Landed 36 Hours, 2009, 3D-visualisation Gevonden via: Twitter-kunst, Bron 3 - David Hockney Bron 4 - Roy Lichtenstein Bron 5 - Interview met Alfred Hitchkock over de werking van het kuleshov-effect Bron 6 - Everynone, Symmetry, a Radiolab video Bron 7 - De Wereld Draait Door, Soundbites, , Televisieprogramma Bron 8 - Deaf Rapper, voorbeelduitwerking van de YouTube-opdracht In The ReMix Bron 9 - Foto s van de website van Belinda Bloom Bron 10 - Interview met Gaby Zwaan over zijn gebruik van social media n_kunstenaar_gaby407/

16 Bron 11 - Gers Pardoel, Ik neem je mee Bron 12 - Lange Frans & Baas B., Het land van Bron 13 - Kurt Schwitters, Ursonate Bron 14 - The Crazy Frog, The Annoying Thing, 2005/2006, Video bij Ringtoon Axel F., Crazy Frog, 2005, Muziekvideo Bron 15 - Tim Burton, Tim s Burton Cadavre Exquis, 2010, Interactief Twitter-verhaal

17 Mariëlle Simons & Janita Vroomen Bijlage 1

18 Beoordelingsformulier bij hoofdopdracht Naam & groep presenterende leerling: Naam & groep noterende leerling:... Je gaat nu de animatie zien van een andere groep. Na het zien van de animatie vertelt de presenterende groep kort iets over de animatie aan de hand van de volgende punten. Maak hiervan aantekeningen: Idee: Waar komt het idee vandaan? / Hoe is het idee ontstaan? Beeldaspecten: Voor welke materialen en vormgeving heb je gekozen en waarom? Je gaat nu de animatie van de andere groep nogmaals kritisch bekijken. Noteer hier beneden bij creativiteit en bij techniek jouw plus- en minpunten. Wees duidelijk en probeer altijd kort te beschrijven waarom je iets vindt/zegt. Let op: Als je een minpunt noemt, noem dan ook altijd een pluspunt. Je kunt ook eventuele tips geven. Creativiteit Wat gebeurt er in seconden inhoudelijk? Komt het idee over zoals het bedoeld is? Waarom wel of waarom niet? Geef hiernaast een beoordeling voor Creativiteit Cijfer telt 2x : Techniek Wat is de kwaliteit van de afzonderlijke foto s? Let hierbij op de beeldaspecten compositie, licht, kleur en vorm(geving). Passen de materiaalkeuzes bij het idee? Waarom wel of waarom niet? Hoe is het verloop van de animatie? Is er bewust versnelling of vertraging toegepast? Wat is hiervan het effect? Geef hiernaast een beoordeling voor Techniek Cijfer telt 1x :

19 Onderstaand onderdeel wordt geheel ingevuld door de docent! Ga verder naar Bijlage 2 Inzet Hoe was de inzet tijdens de les? Is er sprake geweest van een evenredige taakverdeling? Hoe verliep de samenwerking binnen deze groep? In te vullen door de docent! Inzet Cijfer telt 1x : Docent leest de feedback van de medeleerling en schrijft Totaalcijfer Animatie: waar nodig nog een (aanvullend,) eigen oordeel. Totaalcijfer aan de hand van Creativiteit, Techniek en Inzet

20 Bijlage 2 De noterende leerling, bij het beoordelingsformulier bijlage 1, geeft nu zijn formulier aan de presenterende leerling! Eigen reflectie bij hoofdopdracht Naam & groep: Je hebt nu een beoordeling gegeven over de animatie van een andere groep én een beoordeling gekregen over je eigen animatie. Bekijk nu nogmaals kritisch je eigen animatie én de gekregen beoordeling en geef hier ook een oordeel over: Idee / Creativiteit Is het idee met de gekozen materialen en technieken overgekomen zoals het bedoeld was? Waarom wel of waarom niet? Geef ook aan of je iets hebt aan de feedback van je klasgenoot: Techniek / Beeldaspecten: Bekijk de plus- en minpunten bij dit onderdeel. Zou je de volgende keer een andere keuze maken voor materiaal of techniek? Leg uit waarom. Geef eventueel een voorbeeld wat beter zou werken, je hebt immers nu ook al beeldende oplossingen van medeklasgenoten gezien. Inzet / Samenwerking Heeft iedereen een gelijke bijdrage geleverd aan de opdracht? Noem aan min- én een pluspunt van samenwerking? Wat heb je geleerd tijdens deze opdracht? Wat zou je een volgende keer anders doen? Geef ook aan waarom? Lever het beoordelingsformulier én je reflectieverslag in bij je docent!

Gotcha. Marielle van Rijn. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73011

Gotcha. Marielle van Rijn. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73011 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Marielle van Rijn 11 May 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/73011 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren. Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie

Nadere informatie

maak zelf een filmpje

maak zelf een filmpje maak zelf een filmpje 1 Zelf een filmpje maken is nog nooit zo makkelijk geweest. Iedereen kan een IPAD met camera oppakken en aan de slag gaan. Maar bij het maken van een goed filmpje (dat veel kijkers

Nadere informatie

Een Helder Verhaal? Kunst verschaft de kunstenaar de mogelijkheid om zich te uiten. Door creatieve middelen te gebruiken, vertellen zij hun verhaal.

Een Helder Verhaal? Kunst verschaft de kunstenaar de mogelijkheid om zich te uiten. Door creatieve middelen te gebruiken, vertellen zij hun verhaal. CKV. Opdracht lessenserie Een Helder Verhaal? Kunst verschaft de kunstenaar de mogelijkheid om zich te uiten. Door creatieve middelen te gebruiken, vertellen zij hun verhaal. Maar waarom zo moeilijk? En

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 2013-2014

SECTORWERKSTUK 2013-2014 SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,

Nadere informatie

Animation. Info-animation Explanimation MARKETING & COMMUNICATIE - DIGITALE VORMGEVING JANUARI 2013

Animation. Info-animation Explanimation MARKETING & COMMUNICATIE - DIGITALE VORMGEVING JANUARI 2013 Animation Info-animation Explanimation 1 Promo Opdracht Animatie Promo In de vorige periode heb je voor Promo.nl 2 x een banner gemaakt. Verwerk de twee banners in een animatie in Photoshop. De animatie

Nadere informatie

Media & Medium Lessenserie Snatch!!

Media & Medium Lessenserie Snatch!! Media & Medium Lessenserie Snatch!! Docentenhandleiding doelgroep duur 4/5 havo/vwo 6-8 klokuren Inleiding De nieuwe mediakunstenaar experimenteert met Obama Art montage bestaand beeld en geluid. Bestaand

Nadere informatie

ANIMATIE S MAKEN Les 1 Les 2 Les 3 Les 4

ANIMATIE S MAKEN Les 1 Les 2 Les 3 Les 4 ANIMATIE S MAKEN Les 1: uitleg animatie maken, verhaal maken en storyboard Les 2: foto s maken voor de animatie Les 3: foto s aanpassen en een gif bestand maken Les 4: filmpje bewerken met MovieMaker en

Nadere informatie

Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje!

Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje! Proloog Week van de Mediawijsheid: Week van de Mediawijsheid: 23-30 november 2012. Doe mee! Wat word jij later? En waarom wil je dat worden? Vertel het ons in een filmpje! 2-12 jaar Iedereen van 2 tot

Nadere informatie

Korte Film Individueel

Korte Film Individueel Korte Film Individueel Opdracht 2, Filmen en Monteren Maak een korte film van maximaal 60 seconden met twee personen met je smartphone of camera waarin je informatie geeft over het Koning Willem I College.

Nadere informatie

HIDDEN TREASURES. Patronen zichtbaar maken. Naam: Klas:

HIDDEN TREASURES. Patronen zichtbaar maken. Naam: Klas: Patronen zichtbaar maken Naam: Klas: Kunst en media: Zoek een verborgen patroon op het internet en maak hier een artistiek product van Consulate of Google Jeroen van Loon Kill Your Darlings In deze lessenserie

Nadere informatie

YouTube. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden

YouTube. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden YouTube Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden Deze informatie is opgesteld door Team 2015 Utrecht om Utrechtse initiatieven te ondersteunen bij hun PR. We verwelkomen het gebruik van dit

Nadere informatie

Kies [Een nieuw verhaal beginnen] en klik op [Volgende >]

Kies [Een nieuw verhaal beginnen] en klik op [Volgende >] Handleiding Photostory 3 Voor je begint: Photo Story 3 is een programma waarmee je een diashow of fotoverslag kunt maken. Je moet dus eerst foto s hebben voordat je met het programma kunt beginnen. Het

Nadere informatie

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal

Week 1 twee weken voorafgaand aan het Voorleesontbijt. Bijeenkomst 1. Materiaal Introductie Deze lesmodule is geschreven voor een project van 5 bijeenkomsten van elk 60 minuten, waarvan de laatste bijeenkomst het werkelijke Voorleesontbijt is. Het aantal, de duur en inhoud van de

Nadere informatie

Handleiding Windows Movie Maker

Handleiding Windows Movie Maker Handleiding Windows Movie Maker Bent u van plan om een animatiefilmpje te maken in Windows Movie Maker? Maar u weet niet meer precies hoe dit moet? In deze handleiding staat het nog eens stap voor stap

Nadere informatie

Locatie Prijs Materiaal kosten. Naam workshop Omschrijving Duur Aantal deelnemers

Locatie Prijs Materiaal kosten. Naam workshop Omschrijving Duur Aantal deelnemers Multi Phone Film Leerlingen maken in een groep een aantal filmpjes met hun smartphone, maar de uitdaging is dat deze filmpjes visueel op elkaar moeten aansluiten als een puzzel. Leerlingen worden uitgedaagd

Nadere informatie

kunstbv beeldende vorming Afsluiting kunstbv 5 Havo / 6VWO afsluiting Naam:... Klas...

kunstbv beeldende vorming Afsluiting kunstbv 5 Havo / 6VWO afsluiting Naam:... Klas... Naam:... Klas... Afsluiting 5 Havo / 6VWO In periode 2, 3 en 4 gaan jullie werken aan een eigen thema om het vak af te sluiten. De volgende onderdelen zullen aan bod komen: - eigen werk rond thema + logboek

Nadere informatie

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV

Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV Nu nog beter... Toegepaste kunst Kunst BV H4 ~ periode B Toegepaste vormgeving Autonome kunst Inleiding INLEIDING In de eerste periode ben je vooral bezig geweest met het onderzoeken van vormen, materialen

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

Stop-motion Animatie

Stop-motion Animatie Stop-motion Animatie inhoudsopgave * stop-motion animatie stappenplan * script * storyboard * stop-motion variaties * camera-opstelling * decor * monteren stop-motion animatie Bij het maken van een stop-motion

Nadere informatie

Succesvol campagne voeren

Succesvol campagne voeren Succesvol campagne voeren Spread the word, spread the feeling! Campagne voeren: íedereen kan het! In deze toolkit vind je tips voor het campagne voeren. Dit is gegarandeerd het leukste onderdeel van jouw

Nadere informatie

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1

HANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 HANDLEIDING SECTORWERKSTUK Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 - INHOUDSOPGAVE - -------------------- Uitleg & Theorie -------------------- Stappenplan sectorwerkstuk 3 FASE 1:

Nadere informatie

STICHTING HOLY ZELFSTANDIGE ANIMATIELESSEN tutorial 1. Home pag. 1 2. Zelfstandig animatielessen vormgeven pag. 1 3. Stappenplan pag.

STICHTING HOLY ZELFSTANDIGE ANIMATIELESSEN tutorial 1. Home pag. 1 2. Zelfstandig animatielessen vormgeven pag. 1 3. Stappenplan pag. STICHTING HOLY ZELFSTANDIGE ANIMATIELESSEN tutorial 1. Home pag. 1 2. Zelfstandig animatielessen vormgeven pag. 1 3. Stappenplan pag. 3 1. HOME Beste docent, Op deze tutorialpagina wordt u begeleid bij

Nadere informatie

Een webshop vullen. a. Een product aanmaken. Ga nu naar Producten en kies voor Product toevoegen om een nieuw product aan te maken.

Een webshop vullen. a. Een product aanmaken. Ga nu naar Producten en kies voor Product toevoegen om een nieuw product aan te maken. Een webshop vullen Voor een artikel verkocht kan worden moet deze eerst in een webshop geplaatst worden. Hiervoor moeten een aantal stappen worden doorlopen. Ga naar http://webshop.geuzencollege- sw.nl

Nadere informatie

Presenteren vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74547

Presenteren vmbo-b34. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/74547 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 18 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74547 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

Actiehandleiding. Beknopte uitleg om je eigen actie op te zetten

Actiehandleiding. Beknopte uitleg om je eigen actie op te zetten Actiehandleiding Beknopte uitleg om je eigen actie op te zetten Inhoud Handleiding Zo maak je een actie aan om een TECS- project te steunen...3 Tips om jouw actie succesvol te maken Een actie starten voor

Nadere informatie

Indien het programma niet geïnstalleerd staat kun je het hier downloaden: http://windows.microsoft.com/nl-be/windows-live/essentials

Indien het programma niet geïnstalleerd staat kun je het hier downloaden: http://windows.microsoft.com/nl-be/windows-live/essentials 1 Inleiding Windows Live Movie Maker is een gratis programma waarmee je eenvoudig zelf filmpjes kunt monteren. Die filmpjes kunnen samengesteld worden uit foto s, video- en geluidsfragmenten. Je zelfgemaakte

Nadere informatie

Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland

Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland Actie keuze 2 a. Geld voor een rookvrij Nederland Jullie rookvrij hebben Plan te maken voor actie 2 gekozen: Geld ophalen voor KWF Kankerbestrijding om Nederland Maak de maken kwaliteit doelen een van

Nadere informatie

Handleiding CrisisConnect app beheersysteem

Handleiding CrisisConnect app beheersysteem Handleiding CrisisConnect app beheersysteem Inhoudsopgave 'Welkom bij de handleiding van de CrisisConnect app' 1. Start 1.1. Vereisten gebruik 1.2. Inloggen 1.3. Wachtwoord wijzigen 2. Vullen 2.1 Dossiers

Nadere informatie

Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek

Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek. Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Ontdek de Bibliotheek Welkom in de bibliotheek. Je gaat op ontdekking in de bibliotheek. Hierbij doe je een onderzoek naar verschillende soorten media; zoals

Nadere informatie

Project Tweede Wereldoorlog. Rianne Bakker. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/61249

Project Tweede Wereldoorlog. Rianne Bakker. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/61249 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Rianne Bakker 15 May 2015 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/61249 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen

Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen Verder met Twitter - Hoe beantwoorden, retweeten + favorieten toevoegen Op de startpagina zie je in chronologische volgorde tweets binnenkomen. Onder de tweet staat bij de ene tweet: Foto weergeven, bij

Nadere informatie

Opname hulp. Stap voor stap uitleg over het opnemen van een Babbel - voor kinderen. Videoverhalen over kinderboeken, voor en door kinderen, 8+

Opname hulp. Stap voor stap uitleg over het opnemen van een Babbel - voor kinderen. Videoverhalen over kinderboeken, voor en door kinderen, 8+ Opname hulp Stap voor stap uitleg over het opnemen van een Babbel - voor kinderen B B Videoverhalen over kinderboeken, voor en door kinderen, 8+ BoekenBabbels DOEL Door het opnemen en plaatsen van korte

Nadere informatie

Location Based Media

Location Based Media Location Based Media Introductie met 7scenes Minor Create Your Future Nieuwe Media 2028 Studiejaar 2011-2012 Inhoud 1 Inleiding en uitleg opdracht... 3 1.1 Wat gaan we doen?... 3 1.2 Over 7scenes... 3

Nadere informatie

Spreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520

Spreken - Presenteren HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52520 Spreken - Presenteren HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52520 Dit lesmateriaal is gemaakt

Nadere informatie

3. Videofilm monteren en bewerken

3. Videofilm monteren en bewerken 43 3. Videofilm monteren en bewerken De eerste stap na het importeren van uw videomateriaal is het rangschikken van de opnamen tot een goed lopend verhaal. Wat u als eerst heeft opgenomen, hoeft immers

Nadere informatie

Trefwoord: wolf, biggetjes

Trefwoord: wolf, biggetjes Metadatering doelgroep overige 25 % best presterende leerlingen groep 1-2 alleen/samen Alleen vakgebied Nederlands Kunstzinnige oriëntatie twee handjes (moeilijk) denkvaardigheden Praktisch Analytisch

Nadere informatie

Hoe moet je een prachtige presentatie maken?

Hoe moet je een prachtige presentatie maken? Hoe moet je een prachtige presentatie maken? www.meestermichael.nl Geef de presentatie een titel. Klik dit vak aan om jouw presentatie een ondertitel te geven. Hier kun je je presentatie een titel geven

Nadere informatie

Teken een architect. Lees het volgende verhaal:

Teken een architect. Lees het volgende verhaal: Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede

Nadere informatie

Inhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig 7 Uw voorkennis 7 Hoe werkt u met dit boek?

Inhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig 7 Uw voorkennis 7 Hoe werkt u met dit boek? Inhoudsopgave Voorwoord... 5 Nieuwsbrief... 5 Introductie Visual Steps... 6 Wat heeft u nodig... 7 Uw voorkennis... 7 Hoe werkt u met dit boek?... 8 Website... 9 Toets uw kennis... 9 Voor docenten... 9

Nadere informatie

Dit stappenplan is ingevuld door:

Dit stappenplan is ingevuld door: STAPPENPLAN Dit stappenplan is ingevuld door: Dit is jullie opdracht: Bekijk de kranten en/of nieuwssites die je toegewezen krijgt. Ga op zoek naar een nieuwsartikel waarin techniek een belangrijke rol

Nadere informatie

Erik Kessels, Holland Doc, De kijk van Kessels http://www.hollanddoc.nl/programmas/20008070/afleveringen/42285155/

Erik Kessels, Holland Doc, De kijk van Kessels http://www.hollanddoc.nl/programmas/20008070/afleveringen/42285155/ Eerste les: Bronnen: Erik Kessels, Holland Doc, De kijk van Kessels http://www.hollanddoc.nl/programmas/20008070/afleveringen/42285155/ Website van Erik Kessels met fotoseries. http://www.kesselskramerpublishing.com/

Nadere informatie

Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013

Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone

Nadere informatie

algemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas

algemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas 1 algemeen Jullie gaan in een groepje een documentaire maken over een monument. Je maakt samen met je groepje het hele proces door: monument kiezen, achtergrondinformatie verzamelen, scenario bedenken,

Nadere informatie

Handleiding voor praktisch gebruik van Facebook

Handleiding voor praktisch gebruik van Facebook Handleiding voor praktisch gebruik van Facebook Deze download is gekoppeld aan het Handboek Social media voor sportverenigingen. Meer informatie over dit handboek: http://www.clubbereik.nl/handboek. In

Nadere informatie

MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN

MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN Praktische informatie Tijdsduur: 2 uur (exclusief montagetijd) Lesdoel: Het op een originele manier verslag doen van het museumbezoek. Benodigdheden: Camera

Nadere informatie

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?!

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?! Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Bianca Harink 31 May 2011 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/30485 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

IN 7 STAPPEN NAAR EEN PROFESSIONEEL LINKEDIN PROFIEL

IN 7 STAPPEN NAAR EEN PROFESSIONEEL LINKEDIN PROFIEL IN 7 STAPPEN NAAR EEN PROFESSIONEEL LINKEDIN PROFIEL In 7 stappen naar een professioneel LinkedIn profiel! Om je positie op de (arbeids)markt te behouden en te versterken is online zichtbaarheid erg belangrijk.

Nadere informatie

Hoe kan je zelf een eigen filmpje maken en er muziek aan toevoegen?

Hoe kan je zelf een eigen filmpje maken en er muziek aan toevoegen? Voor wie kopiëren wil: U vindt deze cursus goed en wenst er kopieën van te maken. Bedenk dan ook eens: dat de auteurs met de opbrengst ervan hun kosten moeten dekken; dat kopiëren zonder toestemming niet

Nadere informatie

Handleiding digitale les Lezen en Schrijven met Anne Frank

Handleiding digitale les Lezen en Schrijven met Anne Frank Handleiding digitale les Lezen en Schrijven met Anne Frank Een digitale les over Anne Frank voor vmbo-leerlingen van 13-15 jaar ter bevordering van lezen en schrijven. De digitale les bestaat uit: > Diverse

Nadere informatie

Cursus Onderwijs en ICT. Video in de les

Cursus Onderwijs en ICT. Video in de les Cursus Onderwijs en ICT Jaargang 1, deel 5 (versie 1.0 po/vo/bve NL 14-12-2009) Video in de les door Serge de Beer Inleiding Niet zo lang geleden had ik een discussie met iemand over hoeveel je nou eigenlijk

Nadere informatie

Jouw YouTube kanaal goed inrichten doe je zo

Jouw YouTube kanaal goed inrichten doe je zo Jouw YouTube kanaal goed inrichten doe je zo Handleiding voor een goede inrichting van jouw YouTube kanaal. Door Theo de Kleijn Helpt zelfstandig ondernemers met videomarketing Theo de Kleijn www.theodekleijn.nl

Nadere informatie

Media & Privacy Lessenserie Gotcha!

Media & Privacy Lessenserie Gotcha! Media & Privacy Lessenserie Gotcha! Docentenhandleiding doelgroep duur 2 vmbo, 1 havo, 1 vwo 5-6 klokuren Inleiding In een klap beroemd: dat wensen veel jongeren! Of het nu komt door geweldige prestaties

Nadere informatie

Handleiding Videoplatform AmersfoortBreed. www.amersfoortbreedtv.nl

Handleiding Videoplatform AmersfoortBreed. www.amersfoortbreedtv.nl Handleiding Videoplatform AmersfoortBreed www.amersfoortbreedtv.nl Inhoud 1. Algemene instructie p. 2 Video bekijken 2. Zoeken op het videoplatform p. 3 3. Video delen p. 4 4. Reacties bekijken / plaatsen

Nadere informatie

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID

VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en

Nadere informatie

Media en Macht Lessenserie Het YouTube-virus

Media en Macht Lessenserie Het YouTube-virus Media en Macht Lessenserie Het YouTube-virus Docentenhandleiding doelgroep duur 2 vmbo/havo/vwo, 3 vmbo/havo/vwo 5 klokuren Oliver Laric Inleiding YouTube bestaat ruim 5 jaar en is een ongekend populaire

Nadere informatie

januari/februari 2014 De Rosa Mentorles Mens & Maatschappij Nederlands Engels Drama PROJECT TITEL Werkboek First ID

januari/februari 2014 De Rosa Mentorles Mens & Maatschappij Nederlands Engels Drama PROJECT TITEL Werkboek First ID januari/februari 2014 De Rosa Mentorles NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Mens & Maatschappij Nederlands Engels Drama Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 8 Mentorles

Nadere informatie

Een filmpje maken met Bord&Stift

Een filmpje maken met Bord&Stift Een filmpje maken met Bord&Stift Wat fijn dat je samen met ons een filmpje wilt maken! Een paar dingen zijn belangrijk om te weten en kunnen in de loop van het proces veel tijd en moeite schelen. Vandaar

Nadere informatie

Lesbrief voor leerlingen: hoe ontwerp je een omslag voor een boek

Lesbrief voor leerlingen: hoe ontwerp je een omslag voor een boek Lesbrief voor leerlingen: hoe ontwerp je een omslag voor een boek KIEZEN Een goed begin is het kiezen van het juiste boek. Er zijn zo veel mooie verhalen waardoor het soms lastig is om een goede keuze

Nadere informatie

Sire Filmpjes maken - Docent

Sire Filmpjes maken - Docent Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Wat is er veranderd in Prezi?

Wat is er veranderd in Prezi? Wat is er veranderd in Prezi? Update voor Prezi voor kids januari 2014 Door: Hedwyg van Groenendaal Prezi zit niet stil en is constant bezig om de tool te verbeteren. Omdat het boek op sommige punten niet

Nadere informatie

MINDSTORM LEGO ROBOTS

MINDSTORM LEGO ROBOTS MINDSTORM LEGO ROBOTS Les 1: Robot basis, en programma aanpassen Les 2 & 3 & 4 : Eigen robot bouwen Les 5 & 6 : Robot programmeren Les 7: Geschiedenis opzoeken robots Les 8 & 9 & 10 : Film maken en op

Nadere informatie

YouTube handleiding voor de Groenteman

YouTube handleiding voor de Groenteman YouTube handleiding voor de Groenteman In deze speciale YouTube handleiding voor de groenteman leest u informatie over wat dit sociale medium precies inhoudt en hoe u als groente en/of fruitspecialist

Nadere informatie

APPLE VIDEO BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? Video met Apple in het onderwijs

APPLE VIDEO BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? Video met Apple in het onderwijs BESCHRIJVING APPLE VIDEO Wat is het? Een ipod nano is een muziekspeler (mp3) met daarin ook een videocamera. De filmpjes die hiermee gemaakt worden, kunnen op allerlei computers bewerkt worden. In dit

Nadere informatie

Praktische Opdracht (p.o.) brugklassen 2015-16. De Romeinen! NAAM: KLAS: ONDERWERP: 01-02-2016 p.o. inleveren!

Praktische Opdracht (p.o.) brugklassen 2015-16. De Romeinen! NAAM: KLAS: ONDERWERP: 01-02-2016 p.o. inleveren! Praktische Opdracht (p.o.) brugklassen 2015-16 NAAM: KLAS: ONDERWERP: 01-02-2016 p.o. inleveren! De Romeinen! Inhoudsopgave Hoe gaan jullie te werk? Blz. 2 Hoofd- en deelvragen bedenken Blz. 3 Inleiding

Nadere informatie

Lesplan media cultuur

Lesplan media cultuur Lesplan media cultuur Beginsituatie De leerlingen die deze lessenserie zullen gaan volgen, hebben les op het Montesori onderwijs. De leerlingen hebben een hoge mate van zelfstandigheid en zijn gewent elkaar

Nadere informatie

LinkedIn. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden

LinkedIn. Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden LinkedIn Voor Utrechtse initiatieven die bekender willen worden Deze informatie is opgesteld door Team 2015 Utrecht om Utrechtse initiatieven te ondersteunen bij hun PR. We verwelkomen het gebruik van

Nadere informatie

VWO 5, 8 x 90 minuten, Joris Bakhuis & Anne-Marie Meertens, ArtEZ Zwolle, 2014!"#$%&'&!%()*& Of hoe kunst de wereld verandert.

VWO 5, 8 x 90 minuten, Joris Bakhuis & Anne-Marie Meertens, ArtEZ Zwolle, 2014!#$%&'&!%()*& Of hoe kunst de wereld verandert. VWO 5, 8 x 90 minuten, Joris Bakhuis & Anne-Marie Meertens, ArtEZ Zwolle, 2014!"#$%&'&!%()*& Of hoe kunst de wereld verandert. !"#$%&'&!%()*& Jij gaat de komende periode de wereld veranderen! Of in elk

Nadere informatie

Aan de slag met. Facebook. en Twitter!

Aan de slag met. Facebook. en Twitter! Aan de slag met Facebook en Twitter! Social media Social Media is een verzamelnaam voor alle online toepassingen waarmee het mogelijk is om informatie te delen. Dit kan in tekst (nieuws, artikelen), geluid

Nadere informatie

Pinnacle video bewerking

Pinnacle video bewerking Pinnacle video bewerking Klik op dit icoontje op het bureaublad Klik daarna hier op Selecteer je gemaakte filmpje. Nu zie jouw film in verschillende scènes verschijnen. Sleep nu de scène die jij wil gebruiken

Nadere informatie

Zin in schrijven! Workshop vrij en creatief schrijven voor jonge anderstaligen door Fros van der Maden - auteur Op Schrift -

Zin in schrijven! Workshop vrij en creatief schrijven voor jonge anderstaligen door Fros van der Maden - auteur Op Schrift - Zin in schrijven! Workshop vrij en creatief schrijven voor jonge anderstaligen door Fros van der Maden - auteur Op Schrift - I Oefenen met observeren 1. Het woordenschilderij A Kijk 60 seconden heel goed

Nadere informatie

Wereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam:

Wereldgodsdiensten. Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum. Naam: Wereldgodsdiensten Project Levensbeschouwing 2 e klas St. Nicolaaslyceum Naam: Inhoudsopgave Inleiding Schema Beoordeling Deel 1 Test jezelf! Deel 2 Kies je onderwerp en aan de slag! Deel 3 Het ervaren

Nadere informatie

Teken een architect. Lees het volgende verhaal:

Teken een architect. Lees het volgende verhaal: Teken een architect Lees het volgende verhaal: Een architect heeft een hele dag nagedacht over een nieuwe brug die gebouwd moet worden. Via de brug moet het verkeer, ook zware vrachtwagens, over een brede

Nadere informatie

Inhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig 7 Uw voorkennis 7 Hoe werkt u met dit boek?

Inhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig 7 Uw voorkennis 7 Hoe werkt u met dit boek? Inhoudsopgave Voorwoord... 5 Nieuwsbrief... 5 Introductie Visual Steps... 6 Wat heeft u nodig... 7 Uw voorkennis... 7 Hoe werkt u met dit boek?... 8 Website... 9 Toets uw kennis... 9 Voor docenten... 9

Nadere informatie

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen

Waarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de

Nadere informatie

3. Diavoorstelling maken met Windows Live Movie Maker

3. Diavoorstelling maken met Windows Live Movie Maker 37 3. Diavoorstelling maken met Windows Live Movie Maker Met het programma Windows Live Movie Maker kunt u mooie diavoorstellingen maken van uw foto s. Het programma is eigenlijk een videobewerkingsprogramma

Nadere informatie

OPDRACHTKAART. Thema: AV-technieken. Video 10. Het eindproduct AV-03-10-01. Voorkennis: Je hebt de opdracht De eindmontage afgerond.

OPDRACHTKAART. Thema: AV-technieken. Video 10. Het eindproduct AV-03-10-01. Voorkennis: Je hebt de opdracht De eindmontage afgerond. OPDRACHTKAART AV-03-10-01 Voorkennis: Je hebt de opdracht De eindmontage afgerond. Intro: Nu het eindproduct klaar is, kun je de commercial presenteren aan de klas en aan je docent. Alle commercials zullen

Nadere informatie

PO/VO Ipad Project. Tom van den Bergh. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73097

PO/VO Ipad Project. Tom van den Bergh. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/73097 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Tom van den Bergh 05 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/73097 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Thema: Jij bent mijn ster HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52739

Thema: Jij bent mijn ster HV 1. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. http://maken.wikiwijs.nl/52739 Thema: Jij bent mijn ster HV 1 Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 21 July 2015 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/52739 Dit lesmateriaal is

Nadere informatie

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding

Business Ondernemingsplan opstellen en uitvoeren. Inleiding Inleiding Nederland heeft meer ondernemers nodig, zeker nu met de economische crises. Jongeren worden in Nederland vooral opgeleid om te werken voor een baas, maar in werkelijkheid wordt 1 op de 8 jongeren

Nadere informatie

V O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +...

V O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +... Handleiding Google+ Inhoud V O O R W O O R D... 3 1 V O O R U Z I C H K U N T A A N M E L D E N B I J G O O G L E +..... 4 2 D E E L N E M E N A A N G O O G L E +... 7 3 F O T O S B E K I J K E N... 14

Nadere informatie

Werkschrift : Hoe werk ik op WikiKids?

Werkschrift : Hoe werk ik op WikiKids? Werkschrift : Hoe werk ik op WikiKids? WERKBOEK WIKIKIDS Welkom bij het werkboek van WikiKids. In dit werkboek staan opdrachten waarmee je stap voor stap leert werken met WikiKids. Er staan 15 opdrachten

Nadere informatie

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE

STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE STAGEVERSLAG VMBO LEERLING INSTRUCTIE Naam: Klas: Bedrijf: Stageperiode: Maak een inhoudsopgave zoals hieronder is afgebeeld. Indien nodig je eigen onderdelen tussen voegen en uiteindelijk de inhoudsopgave

Nadere informatie

Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk

Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Reclame maken, doe je zo! Groep 6 Les 3 Camera, Set, Action! Les 1 Camera, Set, Action! Theater/Bioscoop De Nieuwe Kolk Groep 6 90 minuten Samenvatting van de les De leerlingen

Nadere informatie

Perspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid

Perspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid Perspectief 3 e editie 3 hv Project duurzaamheid 1. Start Duurzaam leven is belangrijk. Als we dat niet doen, is de aarde in de toekomst niet meer leefbaar. De gevolgen van onze leefstijl zijn nu al te

Nadere informatie

Cupsong Videoclip. Handleiding. Link in de Kabel vzw. Doelstelling

Cupsong Videoclip. Handleiding. Link in de Kabel vzw. Doelstelling Handleiding Cupsong Videoclip 1 Leeftijd +10 Duur Auteur Doelstelling Onderwerp Benodigd materiaal Minstens 1u30 à 2u per onderdeel Tessa Goossens De jongeren bedenken en voeren zelf een idee uit. Ze leren

Nadere informatie

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014 LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit

Nadere informatie

Audio en video. Oefening 4B

Audio en video. Oefening 4B Audio en video In deze oefening voeg je een videoen een audiobestand toe aan een aftiteling van een film. Voor audio en video zijn slechts enkele basisfuncties beschikbaar zoals 'start', 'stop' en 'herhaal'.

Nadere informatie

Wat kan ik als cultuuraanbieder met?

Wat kan ik als cultuuraanbieder met? Wat kan ik als cultuuraanbieder met? AlicesMoves is dé community op het gebied van cultuureductie in het primair- en voortgezetonderwijs. Het is een ontmoetingsplaats voor scholen en aanbieders van cultuureducatie

Nadere informatie

Bij het samenstellen van dit rapport is de grootste zorg besteed aan de juistheid van de hierin opgenomen informatie.

Bij het samenstellen van dit rapport is de grootste zorg besteed aan de juistheid van de hierin opgenomen informatie. Voorpagina Dit is versie 2.0 van dit rapport Download de nieuwste versie van dit rapport op: http://mediamagie.nl/videotips Disclaimer: Bij het samenstellen van dit rapport is de grootste zorg besteed

Nadere informatie

Bloggen op de website van House of Respect

Bloggen op de website van House of Respect BRO=MAN vormgeving Juni 2015 Wij hebben voor de bezoekers van de website een korte toelichting gemaakt hoe een blogbericht te maken en op de website te plaatsen. Nadat u ingelogd bent ziet u aan de rechterzijde

Nadere informatie

Training. Coachend begeleiden

Training. Coachend begeleiden Training Coachend begeleiden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Bertine Pruim Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Factor-E Coachend begeleiden

Nadere informatie

Midweek naar een stad

Midweek naar een stad Auteur Marjolein Schuiling Laatst gewijzigd 09 April 2016 Licentie CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Webadres http://maken.wikiwijs.nl/72001 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein.

Nadere informatie

Film monteren met Windows Live Moviemaker

Film monteren met Windows Live Moviemaker Film monteren met Windows Live Moviemaker Als je losse stukjes film (shots) hebt opgenomen is het nog niet klaar. Je moet die losse stukjes nog aan elkaar plakken tot één geheel: monteren. Hoe je dat doet

Nadere informatie

Films kijken op internet: verboden of niet?

Films kijken op internet: verboden of niet? Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.

Nadere informatie

Hoe maak ik een korte film over zwerfvuil in zee? Enkele basisregels voor het maken van een film

Hoe maak ik een korte film over zwerfvuil in zee? Enkele basisregels voor het maken van een film Hoe maak ik een korte film over zwerfvuil in zee? Enkele basisregels voor het maken van een film Onderwerp keuze Ten eerste zal je moeten nadenken over je onderwerp. Waar moet je film over gaan? Om tot

Nadere informatie

Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs

Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project DP Animatie waaraan uw school binnenkort mee doet.

Nadere informatie