KIEZEN VOOR JE LEVEN. Een methode om met media je keuzes zichtbaar te maken

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "KIEZEN VOOR JE LEVEN. Een methode om met media je keuzes zichtbaar te maken"

Transcriptie

1 KIEZEN VOOR JE LEVEN Een methode om met media je keuzes zichtbaar te maken Ad van Dam Giovanni Massaro Kiezen voor je leven / Mira Media

2 Inhoudsopgave INTRODUCTIE 3 DE CONTEXT 4 DE AANPAK 6 Werkwijze A: Media-educatie als keuzebegeleiding 6 Werkwijze B: Film je eigen toekomstbeeld 8 Werkwijze C: Een reportage over keuzes 10 Werkwijze D: Zelfbeelden 10 OVER KIEZEN VOOR JE LEVEN 13 BIJLAGE Informatie en adressen 15 2

3 INTRODUCTIE Kiezen voor je leven is de titel van een project en methodiek voor keuzebegeleiding van jongeren. Kern van deze methodiek is media-educatie: door het vervaardigen en bespreken van videoproducties worden jongeren zich bewust van de consequenties van de keuzes die ze maken. Het betreft daarbij vooral de productie van digi-tales: korte persoonlijke clips die de jongeren zelf met behulp van foto s, videofragmenten, animaties en teksten maken om hun ervaringen en denkbeelden aan anderen duidelijk te maken. Het project werd in de periode uitgevoerd in het kader van een Equal project waarin Mira Media samenwerkte met partners Present promotions, ROC Midden Nederland, het Albeda college, MTNL, ETV en FORUM. Gaandeweg het project werd duidelijk dat de methodiek ook geschikt is voor andere doelen en doelgroepen. Zo hanteert debatcentrum De Balie de methodiek om migrantenvrouwen in staat te stellen zich te uiten over hun positie en denkbeelden, wordt hij ook gebruikt in het kader van alfabetiseringscampagnes en wordt hij benut om de persoonlijke geschiedenis en het cultureel erfgoed van migranten op te tekenen. In deze brochure vindt u een beknopte beschrijving van de methodiek en van de resultaten. Voor wie meer wil weten of zelf de methode wil hanteren is een uitgebreidere handleiding te bestellen bij Mira media (mail aan met in de onderwerpregel: info digi-tales). Ook is het mogelijk dat Mira Media een trainings of begeleidingsaanbod op maat voor u maakt. Kiezen voor je leven is mede mogelijk gemaakt door het Europees Sociaal Fonds. 3

4 DE CONTEXT Jongeren realiseren zich vaak onvoldoende dat de keuzes die ze tussen hun 15 e en 25 e maken, of juist niet maken, bepalend zijn voor de verdere loop van hun levens. Het gaat om de keuze voor een beroep of een vervolgopleiding, voor de keuze tussen werk of gezin, voor de rolverdeling in het huishouden of de keuze van een levenspartners. Bewust kiezen is mede bepalend voor een succesvol en gelukkig verder leven. Bewust kiezen is alleen mogelijk bij voldoende (zelf)reflectie en adequate informatie over de keuzemogelijkheden die men heeft. Natuurlijk worden jongeren op allerlei manieren en door allerlei personen in het maken van levenskeuzes begeleid, zoals ouders en docenten en uiteraard door vrienden en vriendinnen, maar soms kan het best lastig zijn en is andere hulp of methode een waardevolle aanvulling. Mira Media heeft daarom een project ontwikkeld waardoor jongeren in staat worden gesteld zich bewust te worden van hun keuzes en van de consequenties van hun keuzes. Kiezen voor je leven, sluit dan ook aan bij onderwerpen die jongeren bezig houden en veelal bepalend zijn voor de rest van hun leven. Door bepaalde methodieken toe te passen krijgen jongeren de kans zich over die onderwerpen te uiten, zowel mondeling als visueel, en op hun keuzes te reflecteren. Door deze aanpak en door digitale materialen te gebruiken worden jongeren gestimuleerd om naar hun eigen keuze te kijken en daarvan de gevolgen te zien. Tevens krijgen jongeren informatie aangereikt die nodig is om bewust te kunnen kiezen. Zowel de methodieken als de materialen zijn gecentreerd rondom mediaproductie en mediagebruik. Jongeren zijn zowel mediagebruikers als mediamakers. Media spelen een belangrijk rol in de jongerencultuur. Kiezen voor je leven, gaat daarom uit van de rol die media doorgaans in het leven van jongeren spelen. De toegepaste werkwijze is dan ook een tweesporen beleid: jongeren aanspreken op hun media-ervaringen en tegelijkertijd kritisch leren omgaan met die media. De toegepaste methode heeft dan ook die twee componenten in zich: de consumptieve (kijkers) lijn en de productieve (makers) lijn. Deze eerste lijn maakt gebruik van het bestaande media-aanbod. Televisieprogramma s en websites vragen de aandacht van jongeren voor het onderwerp, zetten ze aan het denken en stimuleren ze informatie te zoeken of met elkaar uit te wisselen. Deze lijn bestaat voor een deel uit het inzetten van bestaande materialen en voor een ander deel uit het ontwikkelen van een serie nieuwe mediaproducten, waarin jongeren betrokken zijn bij de redactie en het opzetten en uitbouwen van een daaraan gekoppelde website. De tweede is de productieve lijn, waarin jongeren zelf inhoudelijk en technisch mediaproducties maken waarin keuzevraagstukken aan bod komen. Dit element is bedoeld om de zelfreflectie en bewustwording te stimuleren, maar heeft tegelijk een media-educatief element. Door zelf actief te zijn met media wordt duidelijk hoe deze media van invloed zijn op het maken van keuzes. Je realiseert je wat media met je doen als consument en ook word je je bewust van je eigen keuzes. 4

5 Het begrip media-eucatie wordt de laatste tijd veelal vervangen of aangevuld met het begrip mediawijsheid. In zijn advies Mediawijsheid van de Raad voor Cultuur wordt dit begrip omschreven als: Het geheel van kennis, vaardigheden en mentaliteit waarmee burgers zich bewust, kritisch en actief kunnen bewegen in een complexe, veranderlijke en fundamenteel gemedialiseerde wereld. Kinderen en jongeren moeten leren over de media met behulp van de media. Leren door zelf te doen, te reflecteren en te analyseren. Media-educatie is geen apart vak in het onderwijs, maar kan binnen verschillende vakken aan de orde komen. Op veel scholen is de nodige media-apparatuur aanwezig en hebben de scholieren zelf veel ervaring met het gebruik van digitale media. Binnen het vak CKV wordt op alle scholen aandacht besteed aan het beschouwen van audiovisuele cultuuruitingen. Middelbare scholieren hebben dan ook op vijftienjarige leeftijd veel media-ervaring in de breedste zin van het woord. Wellicht zou in de toekomst van mediawijze jongeren gesproken kunnen worden. Wat dat betreft sluit Kiezen voor je leven heel goed aan bij de ontwikkelingen op het terrein van media educatie en de mediawijsheid in het Nederlandse onderwijs en daarbuiten. Mira Media sluit met Kiezen voor je leven aan bij de uit Engeland afkomstige methode van digitale verhalen (Digitales). Hierbij worden één minuut filmpjes gemaakt als eindproduct van een specifieke aanpak, waarbij de levensloopkeuzes of de dilemma s die zich daarbij voordoen. De resultaten worden via een website gedistribueerd en bediscussieerd. 5

6 DE AANPAK De methodiek voor Kiezen voor je Leven is door de projectpartners op verschillende wijze opgepakt. Elke organisatie heeft de methodiek naar eigen inzicht en mogelijkheden en wensen bijgesteld. Hieruit is een viertal specifieke werkwijzen ontstaan. In onderstaand overzicht worden de vier toepassingenvormen toegelicht. Werkwijze A werd toegepast in Leeuwarden waarbij jongeren digitales maakten over hun keuzes, de consequenties van die keuzes en de belemmeringen of stimulansen op een opleiding te volgen en af te ronden. Werkwijze B werd toegepast in Rotterdam waar bij jongeren die vastgelopen waren in hun opleiding korte clips maakten over hun wensen en verlangens voor de toekomst. Werkwijze C werd in Utrecht ingezet door studenten die al bezig zijn met media en cultuur langere reportages te laten maken over keuzes en de consequenties van keuzes. Tot slot paste het landelijk expertisecentrum voor de multiculturele samenleving Forum de methodiek toe door jongeren elkaar voor de camera te laten interviewen over hoe zij zichzelf zien en over hoe zij willen dat anderen hen zien. Kortom: Kiezen voor je leven heeft vele gezichten! Kies zelf! De voorbeelden die hieronder worden genoemd en veel andere video s zijn te zien op (doorklikken naar films) Voorbeelden uit het buitenland zijn te vinden op Werkwijze A: Media-educatie als keuzebegeleiding Bij Present Promotions in Leeuwarden worden Digitales ingezet als instrument om jongeren zich bewust te laten worden van de consequenties van opleidingskeuzes. Het gaat om de keuze voor een vakkenpakket of een beroep, maar ook om de keuze voor een partner, de keuze tussen gezin en beroep, de keuze om thuis te blijven wonen of op kamers te gaan en de keuze voor kinderen nu of later of niet. Het multiculturele leerbedrijf Present Promotions heeft in vier periodes met tientallen jongeren, MBO4ers en HBO4ers, meegewerkt aan het project Kiezen voor je leven. De diverse activiteiten die Present uitvoert binnen en buiten het onderwijs hebben onder andere als doel taboes te doorbreken en bij te dragen aan de bewustwording en identiteitsvorming van (kwetsbare) jongeren in Friesland: hier sluit het project Kiezen voor je leven heel goed op aan. Bij de start van elke nieuwe leerperiode werd het project gepresenteerd aan de nieuwe groep studenten, door jongeren van het oude team. Hierna werden brainstormsessies gehouden met de jongeren die belangstelling hadden voor het project, om thema s te bepalen en steeds dichterbij een eigen film te komen. In elke periode was een student/projectleider uitgekozen, die hierna alle bijeenkomsten en werkzaamheden organiseerde, samen met de coördinator van het leerbedrijf. Na het kiezen van een eigen thema gingen de studenten aan de slag. Ze konden elke week aan het project werken, aangezien het een onderdeel vormde van de stage- of opdracht die zij bij Present uitvoerden. In de eerste paar weken veranderden studenten dikwijls van thema omdat door de regelmatige bijeenkomsten zij steeds dichterbij een voor henzelf belangrijk onderwerp kwamen. Benadrukt werd dat de films niet alleen over iets moesten gaan WAT de jongere overkwam in het leven, maar vooral om wat die ermee heeft GEDAAN. Met andere woorden: welke keuze de jongere gemaakt had en welke gevolgen dat had. 6

7 De jongeren hebben in verschillende tempo een eigen script geschreven, foto s erbij uitgezocht (en een enkele filmopnames gemaakt). De laatste week werd besteed in de studio s van de CHN, bij Media en Entertainment, onder de begeleiding van ervaren HBO studenten, om geluidsopname en montagewerk te doen. In juni 2007 werden alle tot nu toe gemaakte films in première gebracht, in een bijeenkomst die door was georganiseerd en in aanwezigheid van vertegenwoordigers van het bedrijfsleven en het onderwijs. Werken aan en met verhalen van de jongeren heeft Present deels geïnspireerd om een eigen boek uit te brengen met verhalen van tientallen jongeren. Elk verhaal met een eigen thema, grote gebeurtenis of doel. Het boek heet Proud to Present. In het schooljaar 2007/2008 zijn jongeren van Present begonnen met het gebruiken van de films en de verhalen van het boek tijdens workshops en presentaties binnen het VMBO en MBO in Friesland. Als een groep jongeren van Present uitgenodigd is een workshop te geven in een klas, nemen zij ter illustratie van de thema4s steeds een film mee en geven zij na afloop verhalen van het boek weg. De workshops (die reeds zijn ontwikkeld door jongeren zelf) gaan over thema s die jongeren hebben aangegeven als heel belangrijke voor henzelf: seksualiteit, liefde, drugs, alcohol, uitgaan, familie, mensenrechten, schulden, schoolkeuze, uiterlijk, stijlen, etc. Op dit moment zijn de jongeren verdere workshops aan het ontwikkelen met behulp van de eigen gemaakte films, met als doel jongeren over diverse thema s te laten discussiëren en een eigen mening vormen. Zij werken met rolmodel/verhalen. Hierdoor heeft het project Kiezen voor je leven een breed bereik bij Present: jongeren die de films maken werken aan hun eigen empowerment en (school)loopbaan, en jongeren die de films zien tijdens workshops worden aan het denken gezet en worden geprikkeld de wereld en zichzelf met andere ogen te bekijken. De film van de 27 jarige Dannick Libier heeft als titel Stop meegekregen. Zittend op zijn bed vertelt hij dat hij niet kan kiezen. We zien telkens een tekstballontje boven zijn hoofd verschijnen. Hij is een jonge vader en komt van Curaçao. Keuzes genoeg en toch kan hij niet kiezen. Wel meldt hij aan het eind van het filmpje dat hij gekozen heeft om te stoppen met roken. En jullie zijn allemaal getuige, zo eindigt dit verrassende filmpje. Aangrijpend is het verhaal van Sita. Zij vertelt in Mijn verhaal dat ze in 2000 met haar vader naar Nederland is gekomen. Op een dag kwam zij thuis uit school. Haar vader was weg en kwam niet meer terug. Zijn keuze heeft haar leven ingrijpend veranderd. Nu woont ze helemaal zonder familie in Nederland. Maar hij is altijd welkom, eindigt Sita haar film van 1 minuut. Aan haar stem hoor je dat zij er niet in gelooft haar vader ooit nog te zien. De 23 jarige studente Michelle toont ons in haar anderhalve minuut lange film Zwanger, wat nu de keuzes waar zij de laatste maanden voor gestaan heeft. Onverwachts zwanger roept vele vragen en keuzemomenten op. Met een opgewekte stem laat ze horen en zien hoe ze haar toekomst gaat aanpakken. Ze wordt moeder, maar kiest er ook voor na haar HBO opleiding verder te gaan studeren. Er is hoop! voor alles en iedereen, schrijft Michelle. 7

8 Werkwijze B: Film je eigen toekomstbeeld In Rotterdam is gekozen voor een andere benadering: de speelfilm aanpak. Vanuit het LOOPBAAN (punt) worden deelnemers ondersteunt van het Albeda College, die verwezen zijn naar het trajectbureau, bij het opstellen of wijzigen van hun loopbaanplan. Vervolgens helpt het LOOPBAAN de deelnemers bij het maken van een eerste stap van dat loopbaanplan. Er wordt met vaste onderdelen gewerkt, zoals het intake gesprek, invullen van een portfolio, het maken van een pop (persoonlijk onderwijs plan) en pap (persoonlijk actie plan), studievaardigheden trainen e.d. Er worden verschillende workshops aangeboden ondermeer: assertiviteitstrainingen. Snuffelstages, sociale vaardigheids trainingen en beroepen oriëntatie. In dit kader wordt Kiezen voor je leven aangeboden. Samen wordt gezocht naar antwoorden op vragen als : wie ben je? Wat kan je? Wat wil je? Hoe wil je dat? Wanneer wil je dat? Met wie wil je dat? Het zoeken naar antwoorden wordt samen gedaan met andere deelnemers en/of individuen. De deelnemer heeft wekelijks 22 uur contact met het LOOPBAAN en de loopbaancoach. Kiezen voor je leven werd bij het loopbaanpunt op onderstaande manier aangeboden. In dit project maak je korte mediaproducten die een verbeelding zijn van de keuzes die je hebt gemaakt en de consequenties die dat voor je heeft gehad of nog zal hebben. Dat kunnen korte videofilms zijn van maximaal 2 minuten, maar ook foto s. geluidsfragmenten of ene mix van beeld en geluid. Enige voorwaarden zijn dat ze niet langer zijn dan 2 minuten en dat ze gaan over de keuzes in je leven. Wat mag je verwachten? 1. De mogelijkheid om deel te nemen aan een korte training in het maken van Digitales 2. De mogelijkheid om gebruik te maken van digitale videocamera s 3. De mogelijkheid om je product te laten zien en daarop reacties te krijgen via een nationale en internationale website 4. De mogelijkheid om deel te nemen aan andere media activiteiten( workshops, werkbezoeken, adviesredacties) die in het kader van het project worden georganiseerd. 8

9 Drie voorbeeld opdrachten Cameraopdracht 1: wennen aan de camera Maak met de foto- of de videocamera drie opnames in de school van dingen die je mooi of nuttig vindt en drie opnames van dingen die je lelijk of waardeloos vindt. Probeer alleen met beelden duidelijk te maken wat je ervan vindt en eventueel ook waarom je dat vindt. Doel is: 1. wennen aan de bediening van de camera 2. nadenken over keuzes die je moet maken bij het filmen en fotograferen, wat ga ik filmen en fotograferen, waarom doe ik dat, en wat wil ik met mijn beelden aan andere mensen duidelijk maken. Cameraopdracht 2: het interview Houdt een echt of nepinterview met een medecursist. Een persoon doet de camera, een persoon interviewt, een persoon wordt geïnterviewd. De interviewer probeert zoveel mogelijk informatie uit de geïnterviewde te halen. De cameraman of vrouw probeert ervoor te zorgen dat de beelden het verhaal ondersteunen. Doe dit tenminste drie keer zodat iedereen een keer de rol van interviewer, geïnterviewde of cameraman heeft gedaan. Doel is: 1. leren hoe je een interview doet: luisteren, soorten vragen stellen, trucjes om mensen aan het praten te krijgen. (interviewer) 2. leren hoe beelden het verhaal van een interview kunnen ondersteunen (cameraman/vrouw) Cameraopdracht 3: een verhaal vertellen in beelden Maak ten minste vier verschillende opnames. Zorg ervoor dat deze opnames samen een samenhangend verhaal vertellen, zonder dat je daarvoor woorden hoeft te gebruiken. Bedenk daarna pas een kort tekstje als commentaar op de beleden. Doel is: 1. leren hoe beelden samen een verhaal kunnen vertellen 2. oefenen met het maken van een commentaartje In de vervolgbijeenkomsten worden toekomstige beroepen verfilmd. Wat wil je worden? Ga dat maar uitspelen en filmen. Bekijken en becommentariëren. Is dit wat je wil? Hoe kan je dat bereiken? Wanneer en met wie? 9

10 Werkwijze C: Een reportage over keuzes Studenten van het ROC Midden Nederland, Utrecht maakten een aantal groepsreportages over keuzes. Dit gebeurde in het kader van het productiehuis (KADER) In het eerste jaar werden de crews samengesteld uit studenten Kunst, Cultuur en media en Sound and vision (techniek), in het tweede jaar uit Kunst, cultuur en amusement en onderwijsassistent. Leereffecten van deze werkwijze waren onder meer het leren samenwerken met mensen van verschillende opleidingen om tot een product te komen, het gezamenlijk bedenken van creatieve concepten en meer inzichten in houdingsaspecten die van invloed zijn op het functioneren op school en in de samenleving. De reportages die ze maakten hebben onder andere betrekking op pesten op school, meeloopgedrag, uiterlijk en beeldvorming, consequenties van keuzes en de keuze voor de juiste opleiding. Jorn en Merel doen de opleiding Kunst cultuur en amusement zij maakten samen met andere leerlingen een film over hoe uiterlijk en kledingstijl van personen bepalend is voor de wijze over hoe over mensen wordt gedacht. In een mengeling van snelle ritmische montages wordt visueel duidelijk gemaakt hoe divers kleding- en levensstijlen zijn. In interviews met jongeren en ouderen wordt duidelijk waarom jongeren voor een bepaalde stijl kiezen en hoe ouderen daarop reageren. Stan en Jessie maakten met hun collega s een film over de vele verschijningsvormen van keuzes. Kiezen, kiezen, kiezen we realiseerden ons steeds meer hoeveel keuzes je op een dag eigenlijk maakt. Ze deden dat door op straat mensen te vragen naar belangrijke keuzes in hun leven en daartussen in sketches te maken die die keuzes verbeelden. Werkwijze D: Zelfbeelden Organisatie Forum heeft Kiezen voor je leven ingepast in het kader van het project Zelfbeelden. Motto daarbij is: Elkaar leren kennen=leren van elkaar. Jongeren van de Nationale jeugdraad kregen van Mira media een training om andere jongeren voor de camera te bevragen naar wie ze zijn, hoe ze door anderen gezien willen worden en hoe ze denken dat anderen naar hun kijken. Daarbij stond centraal welke keuzes de jongeren zelf maken om zich te profileren, al naar gelang de situatie of omgeving waarin zij zich bevinden. Samira van 17 heeft een interview geplaatst met het onderwerp: Kies je voor sport of religie. In het filmpje vertelt Samira openhartig over beide onderwerpen en legt uit dat zowel sport als religie belangrijk voor haar zijn. Ze omschrijft zichzelf als fanatiek, enthousiast en energie vol. Gelukkig hoeft ze tussen deze twee onderwerpen geen keuze te maken! Een Limburgse meid vertelt enthousiast over haar hobby s tijdens het interview Hoe laat je horen en zien wie je bent? Naast skaten en rockmuziek is ze ook helemaal weg van haar vriendin. Een fraai portret van deze zelfverzekerde puber. 10

11 Informatie productiehuis The Learning Experience Wie zijn we? Het Productiehuis is een leer- en werkbedrijf voor Kunst, Cultuur en Media activiteiten, geïnitieerd door ROC Midden Nederland. Voor de studenten is het Productiehuis een onderdeel van het onderwijs. Het is een plek om zelfstandig en in kleine groepen te werken aan een praktijkervaring. Het Productiehuis staat tevens open voor studenten van het VMBO en HBO. Voor bedrijven en instellingen is het Productiehuis een plek om opdrachten uit te zetten. Wat doen we? Het Productiehuis verzorgt de volgende opdrachten: Technische ondersteuning bij bijvoorbeeld: musicals, feesten en evenementen Video- en geluidsregistraties, het maken van documentaires,. lms en tv-programma s Maken van websites Organiseren en ondersteunen van evenementen, zoals feesten, festivals, theaterproducties, talentejachten, etc. Programmeren van culturele- en sportieve activiteiten Bemiddelen bij het inzetten van studenten voor een scala aan opdrachten Op wie richten we ons? Het werkveld waar wij ons op richten is breed. Opdrachten komen uit: Onderwijs Culturele- en maatschappelijke instellingen Bedrijfsleven. Wij werken samen met opdrachtgevers die een open en flexibele houding naar de studenten hebben. Ook verwachten wij dat onze opdrachtgevers extra tijd besteden bij het op weg helpen van de studenten bij de opdracht. Hierbij blijft echter een professionele werkrelatie het uitgangspunt. Het ROC Midden Nederland is een bijzondere opdrachtgever van het Productiehuis. Jaarlijks verzorgen wij een kunst- en cultuurprogramma voor alle afdelingen van het ROC. De Talentenjacht i.s.m. Festival Mundial en andere ROC s valt hierbij het meest op. Ook geven wij informatie en advies over kunst, cultuur en media activiteiten voor zowel studenten, als personeel. Wat bieden wij? Aangezien onze werknemers studenten zijn, stralen al onze producties frisheid en een eigen elan uit. De studenten zijn nog niet behept met een hoeveelheid ervaring, waardoor zij hun eigen oplossingen zoeken. Wel staan wij garant voor kwaliteit vanuit het perspectief, dat wij met lerende mensen te maken hebben. Belangrijk hierbij is dat al onze studenten begeleid worden door ervaren professionals. Student als werknemer. De studenten die bij het Productiehuis werken volgen verschillende opleidingen. Bij iedere opdracht zoeken wij studenten voor wie de opdracht een uitdaging is en waarbij wij garant kunnen staan voor een goed resultaat. Uitgangspunt hierbij is dat er een balans is tussen de vaardigheden van de student en de leervragen van betreffende student. Heb je vragen, ideeën, opdrachten of wil je meer informatie? Stuur een bericht naar 11

12 Beschrijving Zelfbeelden' Zelfbeelden - een workshop over identiteit en interculturele dialoog voor jongeren Wie ben jij? Dat is de kernvraag van de Workshop Zelfbeelden, die jongeren uitnodigt elkaar te laten zien wat echt belangrijk voor hen is. Het doel: een dialoog op gang brengen die wederzijds het begrip en respect vergroot. FORUM ontwikkelde voor jongeren van 11 tot 17 jaar een interactieve workshop, waarin alles om de Identiteitscirkel draait - een creatief instrument om het 'ik' te verbeelden. Met de identiteitscirkel zijn de verschillende aspecten van één persoon helder en creatief in beeld te brengen. De worskshop is gebaseerd op het werk van prof. dr. Ido Abram en Jenny Wesly. Lees meer over het boek Elkaar leren kennen = leren van elkaar. Visie Mensen hebben niet zozeer één vaste identiteit, maar beschikken over diversie (deel)identiteiten. Afhankelijk van plaats, tijd en sociale context is de ene 'ik' prominenter aanwezig den de andere. Identiteit is in die zin dus veranderlijk. Dit inzicht is belangrijk voor de relatie tussen jongeren, want het helpt hen om stereotiepe denkbeelden over elkaar te doorbreken. Workshop Aan het begin van de workshop maken de jongeren kennis met het begrip 'identiteit'. Er komen vragen aan de orde als: 'Wie en wat vind jij belangrijk in jouw leven?', 'Waar ben jij goed in?' en 'Wie wil jij zijn?' Vervolgens wordt de leerlingen gevraagd om bij hun antwoorden beelden te bedenken. Deze tekenen of plakken ze elk ik een eigen cirkel die verdeeld is in 'taartpunten'. Al doende ontstaan er veelkleurige IDcirkels met diverse kanten van ieders identiteit. Daarna gaan de jongeren met een digitale camera op stap. De opdracht: maak bij ieder segment van je cirkel een foto. Dat kan een foto van het aangegeven object zélf zijn ('mijn vriendenclubje'), maar ook van iets dat symbool staat voor een aspect van hun identiteit. Terug in de klas presenteren alle leerlingen hun foto's, waarbij ieder z'n eigen werk toelicht en vragen van klasgenoten beantwoordt. De foto's worden ook op de website geplaatst. Een mooie vervolgactiviteit is om samen een tentoonstelling van alle identiteitscirkels en foto's voor te bereiden. Video Er is ook een variant mogelijk waarbij gebruik wordt gemaakt van video. De deelnemers aan de workshop worden in deze variant begeleid in het maken van een kort script over een concreet onderwerp dat met hun identiteit te maken heeft. In een later stadium maken of zoeken de deelnemers beeldmateriaal bij het script en monteren dit tot een ultrakort filmpje van maximaal twee minuten. Training en begeleiding hierbij geschiedt in samenwerking met Mira Media. Voor wie? FORUM kan deze workshop verzorgen bij instellingen die met multiculturele groepen jongeren in de leeftijd van jaar werken. Dat kan een groep 8 op de basisschool zijn, klassen in het voortgezet onderwijs of groepen jongeren in een buitenschools verband. 12

13 OVER KIEZEN VOOR JE LEVEN Dat de verschillende werkwijzen allemaal een persoonlijke impact hebben, bewijzen onderstaande citaten van deelnemers en begeleiders. Carol Reeb,cursusleidster van het AlbedaCollege in Rotterdam schrijft: Ik ben ontzettend enthousiast over de keer dat de deelnemers heel de dag actief zijn geweest met het werken met de video. In het begin waren ze niet zo gemotiveerd, maar toen ze eenmaal bezig waren bleken ze steeds gemotiveerder te raken. Wat mij aansprak was dat de leerlingen zowel tijdens het maken van het filmpje als tijdens de evaluatie leerden om naar zichzelf te kijken, maar ook om feedback te geven aan de ander. Kortom: een succes om de video vaker te gebruiken! Shanna Meynen uit Friesland schrijft: Ik heb stage gelopen bij Present Promotions. Via Present mocht ik projectleider worden van het europees media project. Ik heb dit als een hele leuke ervaring beschouwd. Het was de bedoeling een 1 min filmpje te maken over de keuzes in je leven. Ik heb een film gemaakt over adoptie, en hoe ik en andere mensen daar mee om gaan. Op de Christelijke Hogeschool Nederland hebben we een cursus gehad over het monteren van een filmpje. In het begin was het allemaal nog een beetje onduidelijk,maar hoe meer je ermee bezig was,des te beter begon je het te begrijpen. Daarna werd mijn stem opgenomen en in het filmpje geplakt. Op 18 mei werd er op het Friesland Collega in Leeuwarden een Europese conferentie gehouden. Ook die heb ik samen met een collega georganiseerd. Daar werden alle filmpjes getoond van de mensen die hadden meegewerkt met dit project. Nogmaals was het een leuke ervaring om een keer mee te doen met een groot project en om te leren monteren. Groetjes, Shanna Meynen Digitales trainer en deelneemster Dasha van Amsterdam vanuit Amsterdam mailt: Mijn eerste DigiTtale in het kader van ZinaTale, over het behalen van mijn zwarte band karate, heb ik gemaakt in de groep met vrouwen. Ik was deels een assistent en deels een deelnemer. Voor de eerste bijeenkomst moesten we een persoonlijk voorwerp meenemen en ik wist al snel dat ik iets met de sleutelhanger karatekid dat ik van mijn moeder heb gekregen, wilde doen. Ik was toen net de trotse eigenaar van de zwarte band karate. Al de kracht die ik nodig had om ervoor te trainen en het examen te doen, was in mijn gevoel rechtstreeks verbonden met mijn moeder, die mij het vertrouwen gaf en krachtig leerde te zijn. Het meest ingewikkelde vond ik het verhaal kort en bondig te vertellen, waarin mijn moeder, de sleutelhanger en de zwarte band examen met elkaar versmolten. Het zoeken naar de juiste formulering voor het gevoel was tegelijkertijd ook het zoeken naar een plek in mijn lijf om het op te nemen. Door mijn verhaal in een ZinaTale vorm met andere te delen kreeg ik ook een kans om mijn gevoel en ervaring dat bij dit verhaal horen, een plek te geven. Het is een mooi aanleiding om een gesprek te beginnen. Het is een mooie vorm om een verhaal met iemand te delen, omdat het enerzijds minder direct en anderzijds juist heel intiem is. Een onverwachte openheid in een digitale vorm. 13

14 In deze vorm heb ik op een prettige manier over mijn verhaal en gevoel kunnen nadenken en het communiceren. Ik ben zeer trots met het resultaat en vind het leuk om het aan zoveel mogelijk mensen te kunnen laten zien, met anderen te delen en hun verhalen te horen. Stan Kooij nam zowel als student als als begeleider deel aan het traject bij ROC Midden Nederland. Het was een mooie manier om kennis en ervaring op te doen over de werking van media. En media zijn overal. En ze hebben een grote invloed op je leven. Een paar studenten die in begeleidde vertelden me laatst dat ze nu met heel andere ogen naar programma s kijken en dat ze nu pas zagen op welke manieren er gemanipuleerd wordt met beelden. Het maken van de filpjes droeg ook bij aan andere competenties in de leerlijn: het werken in teamverband, het doen van research en methodisch werken bijvoorbeeld. Dat zijn dingen die je bij het maken van een videoproductie goed leert kennen. Een filmpje maken lijkt makkelijk. Maar in de praktijk komt er heel veel bij kijken! De film die ik samen met andere studenten maken had als onderwerp de vele gezichten van keuzes en de consequenties daarvan. Op elk moment van je leven moet je kiezen: welke straat je inslaat, waar je gaat eten, maar ook welk beroep of welke partner je kiest. We hebben in onze film een aantal mensen op hun keuzes bevraagd, maar het leukst waren de buffers die we maakten. Korte sketches tussen de interviews in waarin we keuzes heel erg visualiseerden. 14

15 Informatie en adressen Naast beschreven aanpakken zijn er in Nederland meerdere organisaties actief op het terrein van media en jongeren. Voor hulp of verbreding van de aanpak worden hier enkele suggesties gedaan. De organisatie Beeld en Geluid te Hilversum beheert een heel uitgebreid audiovisueel archief, heeft een heel inspirerend media museum en verzorgt tal van praktische workshops. Het Filmmuseum te Amsterdam bouwt aan een nieuw museum waar allerlei film educatieve activiteiten plaatsvinden. De stichting Filmset verzorgt praktische workshops voor jongeren op het gebied van film en media. Het NIAF te Tilburg verzorgt verschillende animatie workshops en heeft een uitgebreid educatief aanbod. De CINEKID organisatie biedt naast een jaarlijks film en televisiefestival te Amsterdam een aantal on-line media tools aan voor jong en oud. Het NIF biedt veel informatie op het gebied van film en media educatie. De VKAV is de landelijke beroepsorganisatie voor docenten audiovisueel. Open Studio biedt een heel uitgebreid cursusaanbod ana op het gebied van film, video en nadere media. 15

Opzet en uitvoering. Inhoudsopgave. 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3. 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4. 3 Stap voor Stap...5. 4 Technische kant...

Opzet en uitvoering. Inhoudsopgave. 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3. 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4. 3 Stap voor Stap...5. 4 Technische kant... Inhoudsopgave 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4 3 Stap voor Stap...5 4 Technische kant....7 5 Werkblad Mijn Digi-tale...9 6 Werkblad Mijn storyboard 10 Digi-Tales Opzet en

Nadere informatie

ANGRY. De verbeelding van de radicaal. Informatie over de educatieve modules bij een fotografie en nieuwe media project over radicaliserende jongeren.

ANGRY. De verbeelding van de radicaal. Informatie over de educatieve modules bij een fotografie en nieuwe media project over radicaliserende jongeren. ANGRY De verbeelding van de radicaal Informatie over de educatieve modules bij een fotografie en nieuwe media project over radicaliserende jongeren. Jasper Groen, Jeffrey, 2008 Paradox, het Nederlands

Nadere informatie

Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl

Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl Evaluatierapport Terugkomdagen 2014 Nationale Opleiding MediaCoach Februari 2015 www.nomc.nl De terugkomdagen Najaar 2014 van de Nationale Opleiding MediaCoach werden als goed en zelfs uitstekend beoordeeld,

Nadere informatie

B&O Info Tel.: 06-20657425 E-mail: info@bo-info.nl Internet: www.bo-info.nl Twitter: @bo_info Facebook: https://www.facebook.com/bo.

B&O Info Tel.: 06-20657425 E-mail: info@bo-info.nl Internet: www.bo-info.nl Twitter: @bo_info Facebook: https://www.facebook.com/bo. Er is niet één antwoord te geven op de vraag hoe vaak of hoe lang een kind op een tablet, smartphone of computer mag. Dat hangt sterk af van het kind en de situatie. Deskundigen zijn het er wel over eens

Nadere informatie

Mini-docu - Les 1 Het begin van je documentaire

Mini-docu - Les 1 Het begin van je documentaire Mini-docu - Les 1 Het begin van je documentaire [Om deze lesbrief in te kunnen vullen heb je de nieuwste versie van Adobe Reader nodig] Naam: Klas: Naam docent: Tijdens dit filmproject ga je de geschiedenis

Nadere informatie

Doetertoe Media. Projectenbrochure. Januari 2013

Doetertoe Media. Projectenbrochure. Januari 2013 Doetertoe Media Projectenbrochure Januari 2013 Mediawijsheidprojecten voor onderwijsinstellingen Doetertoe Media hecht veel waarde aan mediawijsheid; kritisch en bewust omgaan met media. Door middel van

Nadere informatie

KRACHT IN BEELD. Professionalisering met Video Coaching

KRACHT IN BEELD. Professionalisering met Video Coaching KRACHT IN BEELD Professionalisering met Video Coaching Geelen Communicatie organiseert in samenwerking met de ROC-Academie Midden Nederland de conferentie Kracht in Beeld Video is een krachtig reflectiemiddel,

Nadere informatie

Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs

Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Beeldtaal in toekomstgericht onderwijs Eind januari bracht het Platform Onderwijs2032 het eindadvies uit met hun visie op toekomstgericht onderwijs. Het rapport bevat veel bruikbare ideeën en aandacht

Nadere informatie

- het lezen van het boek van Soldaat van Oranje en het maken van de literatuurwijzer het bekijken van de film Soldaat van Oranje;

- het lezen van het boek van Soldaat van Oranje en het maken van de literatuurwijzer het bekijken van de film Soldaat van Oranje; LESSUGGESTIES blijkt de blijvende grote interesse van scholieren voor de Tweede Wereldoorlog. Zij geven aan vooral gegrepen te worden door persoonlijke verhalen, gekoppeld aan inzet van hedendaagse middelen.

Nadere informatie

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning

Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Leer Opdrachten ontwerpen voor Blended Learning Helder &Wijzer Mijn opdrachten In een kort, blended programma In het kort Voor wie docenten/trainers die blended opdrachten willen leren ontwerpen en ontwikkelen

Nadere informatie

STICHTING HOLY PARTNERTRAINING. PRESENTATIE bij TRAINING AAN DOCENTEN / TOELICHTING

STICHTING HOLY PARTNERTRAINING. PRESENTATIE bij TRAINING AAN DOCENTEN / TOELICHTING STICHTING HOLY PARTNERTRAINING PRESENTATIE bij TRAINING AAN DOCENTEN / TOELICHTING SLIDE Pag. 0 HOLY LOGO TOELICHTING Pag. 1 Welkom Holy Animatieplatform De HOLY Lesmethode Het Partnerschap Pag. 2a Holy

Nadere informatie

Kunst, cultuur, media

Kunst, cultuur, media Kunst, cultuur, media Optisch bedrog Je kent het wel alsof je de Eiffeltoren omduwt. Vanuit een bepaald perspectief kan een gewone situatie of gebeurtenis er heel grappig uitzien. In deze workshop leer

Nadere informatie

Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs

Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP. Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs Projectinformatie DIGITAL PLAYGROUND ANIMATIEWORKSHOP Leerjaar 1 Nieuwe Media Voortgezet Onderwijs BESTE DOCENT Graag informeren wij u over het project DP Animatie waaraan uw school binnenkort mee doet.

Nadere informatie

CKV Festival 2012. CKV festival 2012

CKV Festival 2012. CKV festival 2012 C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van

Nadere informatie

Vrije Universiteit Amsterdam Faculteit der Letteren Afdeling Nederlands Tweede Taal De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam

Vrije Universiteit Amsterdam Faculteit der Letteren Afdeling Nederlands Tweede Taal De Boelelaan 1105 1081 HV Amsterdam De deur uit is ontwikkeld door de Vrije Universiteit Amsterdam Afdeling Nederlands Tweede Taal, mede op initiatief van het Amsterdams Buurvrouwen Contact (ABC). De ontwikkeling was mogelijk dankzij een

Nadere informatie

TRAINING COMMUNICATIE VAARDIGHEDEN DOOR SASKIA KETTELERIJ & GEORGIOS LAZAKIS

TRAINING COMMUNICATIE VAARDIGHEDEN DOOR SASKIA KETTELERIJ & GEORGIOS LAZAKIS TRAINING COMMUNICATIE VAARDIGHEDEN DOOR SASKIA KETTELERIJ & GEORGIOS LAZAKIS 31/10/ 13 INTRODUCTIE Welkom! Vandaag gaan we gezamenlijk ervaringen delen over de vorige bijeenkomst. Jullie hebben in groepjes

Nadere informatie

Mediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid

Mediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid Mediawijsheid en de e-cultuursector Naar nieuwe vormen van expressieve en reflectieve mediawijsheid door Levien Nordeman Wat betekent mediawijsheid voor de e-cultuursector? De afgelopen maanden heeft Virtueel

Nadere informatie

Periode: Kerstvakantievoorjaarsvakantie

Periode: Kerstvakantievoorjaarsvakantie . Periode: Kerstvakantievoorjaarsvakantie Inschrijvingsvoorwaarden NSA De Watermolen Inschrijvingen geschiedt per kind per activiteit. Bij onvoldoende aanmeldingen voor een cursus heeft de organisatie

Nadere informatie

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID

september 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik

Nadere informatie

Persoonlijk Ontwikkelingsplan

Persoonlijk Ontwikkelingsplan Persoonlijk Ontwikkelingsplan De leerdoelen Leerdoel 1 Producer Tijdens het project van de verdieping wil ik graag meer kennis opdoen over de productie van een film. Tijdens mijn stage heb ik al verschillende

Nadere informatie

Maatschappelijke vorming

Maatschappelijke vorming toelichting Hoe kan de school de leerling helpen om zich te ontwikkelen tot een actieve, verantwoordelijke en sociale burger? Een belangrijke taak van de school is om leerlingen voor te bereiden op hun

Nadere informatie

Mijn computer is leuk

Mijn computer is leuk Handleiding Mijn computer is leuk Ouders praten samen over computers, kinderen en opvoeding Pharos, 2014 Marjolijn van Leeuwen INHOUDSOPGAVE Inleiding blz. 3 De themabijeenkomst blz. 5 Thema 1, oefeningen

Nadere informatie

Het Sectorwerkstuk 2015-2016

Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...

Nadere informatie

Werken als videoproducent

Werken als videoproducent 1 2 3 4 5 Werken als videoproducent AV Productie Video Editor Wat laat je zien? Je toont passie en inzet Je zet ideeën om in beelden Je zet je talenten in en kent je belemmeringen Je werkt resultaatgericht

Nadere informatie

Ik ben Alice - docenten

Ik ben Alice - docenten Doelgroep: voortgezet onderwijs, middenbouw havo en vwo Voor u ligt de lesbrief die hoort bij een bezoek aan het wetenschapsfilmfestival InScience. Tijdens het festivalbezoek gaan leerlingen de documentaire

Nadere informatie

Online Storytelling met uw interactief jaarverslag

Online Storytelling met uw interactief jaarverslag REACH TOUCH MOVE Interactief Jaarverslag Online Storytelling met uw interactief jaarverslag Maximale Reach, Touch en Move in de financiële verantwoording van een jaar Waarom uw jaarverslag interactief?

Nadere informatie

Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top.

Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top. Het PENTA college in Hoogvliet is sinds augustus 2014 een gecertificeerde BUSINESS SCHOOL voor mavo en havo-top. Heb je een mavo- of mavo/havo-advies en wil je het beste uit jezelf halen? Kom dan eens

Nadere informatie

Herinrichting Schoolplein mavo 3

Herinrichting Schoolplein mavo 3 Herinrichting Schoolplein mavo 3 Pagina 1 van 7 Inleiding Binnenkort ga je aan de slag met het project Herinrichting van het schoolplein. Alle leerlingen van het derde leerjaar gaan ervoor zorgen dat ons

Nadere informatie

Jan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor

Jan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor Jan des Bouvrie Academie, interior design & styling - hbo bachelor De opleiding interior design & Styling - hbo bachelor Mensen zien hun omgeving steeds meer als een verlengstuk van hun persoonlijkheid.

Nadere informatie

Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015

Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015 Handleiding sectoronderzoek V4 2014-2015 1 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 Het kompas 3 2.1 Aanleiding 3 2.2 Betekenis 3 2.3 Doelen 3 2.4 Definitie van sectoronderzoek gereed 4 2.5 Waarde 4 2.6 Kompas 5

Nadere informatie

KureghemNet is een project van MAKS vzw. Computerles Programmaboekje sep dec 2014

KureghemNet is een project van MAKS vzw. Computerles Programmaboekje sep dec 2014 @ KureghemNet is een project van MAKS vzw Computerles Programmaboekje sep dec 2014 2 Iedereen mee met de PC Heb je nog nooit een computer gebruikt en wil je de basis leren? Zoek je werk of wil je beter

Nadere informatie

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten

HAALT MEER UIT ONDERWIJS. Uw partner in Brede School activiteiten HAALT MEER UIT ONDERWIJS Uw partner in Brede School activiteiten Dit is WIJS! WIJS vindt dat leren vooral leuk moet zijn. Vanuit deze gedachte verbinden we educatie en entertainment aan elkaar. Door een

Nadere informatie

LEVENSLESSEN VAN OUDEREN

LEVENSLESSEN VAN OUDEREN 1 LEVENSLESSEN VAN OUDEREN Handleiding voor activiteitenbegeleiders in verzorgingshuizen Ido Abram & Jenny Wesly 2008 2 TRAJECT MET TREFWOORDEN ouderen maken een identiteitscirkel! ouderen geven een mondelinge

Nadere informatie

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren. Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie

Nadere informatie

Leerstraf So-Cool Informatie voor jongeren

Leerstraf So-Cool Informatie voor jongeren Raad voor de Kinderbescherming Ministerie van Veiligheid en Justitie Leerstraf So-Cool Informatie voor jongeren Je gaat de leerstraf So-Cool volgen. Deze brochure legt uit wat de leerstraf is en wat we

Nadere informatie

Training Resultaatgericht Coachen

Training Resultaatgericht Coachen Training Resultaatgericht Coachen met aandacht voor zingeving Herken je dit? Je bent verantwoordelijk voor de gang van zaken op je werk. Je hebt alle verantwoordelijkheid, maar niet de bijbehorende bevoegdheden.

Nadere informatie

Deze nieuwsbrief is bestemd voor de professionals jonge kind van de Utrechtse basisscholen, peutercentra en kinderdagverblijven.

Deze nieuwsbrief is bestemd voor de professionals jonge kind van de Utrechtse basisscholen, peutercentra en kinderdagverblijven. Deze nieuwsbrief is bestemd voor de professionals jonge kind van de Utrechtse basisscholen, peutercentra en kinderdagverblijven. Colofon Het project Nu voor later is een gezamenlijk project van schoolbesturen

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan

Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan 08540 LerenLoopbaanBurgerschap 10-04-2008 08:28 Pagina 1 ontwikkelingsproces 1+2 1 2 3 4 5 6 7 Werken aan persoonlijke ontwikkeling en sturen van eigen loopbaan Leren, Loopbaan en Burgerschap Wat laat

Nadere informatie

Werken als geluidstechnicus

Werken als geluidstechnicus 1 2 3 4 Werken als geluidstechnicus Podium- en Evenemententechnicus Geluid Wat laat je zien? Je stelt je in dienst van de productie en straalt vertrouwen uit Je hebt gevoel en respect voor performance

Nadere informatie

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015

Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 Evaluatierapport Nationale Opleiding MediaCoach 2015 www.nomc.nl De Nationale Opleiding MediaCoach wordt uitstekend en goed beoordeeld, door enthousiaste en kundige docenten, de link met de praktijk, prettig

Nadere informatie

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen.

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen. in NDERWIJS Creativiteit en Creatief Denken Creativiteit is een unieke eigenschap van de mens. Kijk om je heen, alles wat verzonnen en gemaakt is, vindt zijn oorsprong in het menselijk brein. Dat geldt

Nadere informatie

Coördinator Wetenschap en Techniek

Coördinator Wetenschap en Techniek Coördinator Wetenschap en Techniek De post-hbo opleiding Coördinator Wetenschap en Techniek heeft tot doel leraren en middenkaderfunctionarissen toe te rusten met inzichten en vaardigheden op het gebied

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO

VMBO praktische leerweg VMBO theoretische leerweg HAVO VWO Page of 7 Enquête voortgezet onderwijs Deze vragenlijst bestaat uit vijf delen, A t/m E. Er zijn in totaal 9 vragen. A. Over jezelf Dit onderdeel bestaat uit zeven vragen. Hoe oud ben je? In welke klas

Nadere informatie

Post-mbo opleiding autisme

Post-mbo opleiding autisme Post-mbo opleiding autisme mensenkennis De docent zocht aansluiting bij onze wensen en dat is erg prettig. Post-mbo opleiding autisme Wie werkt met mensen met autisme, weet dat zij een heel eigen benadering

Nadere informatie

BROCHURE TIENER COLLEGE

BROCHURE TIENER COLLEGE BROCHURE TIENER COLLEGE School is niet een voorbereiding op het leven, maar is het leven zelf. John Dewey loopbaan wilt vervolgen. Door het werken met een speciaal voor jou samengesteld programma willen

Nadere informatie

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld

Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld reageren bijlagen attenderen printversie Recensie: Wat wij moeten weten over jongeren en hun digitale wereld Datum 01/02/2007 Auteur publicatie Guus Wijngaards, Jos Fransen, Pieter Swager (INHOLLAND) Titel

Nadere informatie

Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om.

Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. OVER DIT IS WIJS Goed onderwijs, daar draait bij ons alles om. Vanuit deze betrokkenheid maken wij het verschil in aanpak en docenten. En om u nog wijzer te maken, heeft DIT IS WIJS unieke volledig uitgewerkte

Nadere informatie

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding (Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg

Nadere informatie

Woerdens Techniek Talent

Woerdens Techniek Talent Woerdens Techniek Talent Werkgroep Promotie en werving Concept Activiteitenplan 2013/2014 versie 3.0, Woerden, 23-08- 2013 Aanleiding Het Woerdens Techniek Talent is een initiatief van onderwijsinstellingen,

Nadere informatie

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding

1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding 1. Mobiliteitscoach, van idee tot project: Inleiding De afsluitende bijeenkomst van het Leonardo-project Key to Mobility vond plaats in september 2011. Het resultaat van het project was een trainingscursus

Nadere informatie

Mini-docu - Les 2 Herinneringen in beeld

Mini-docu - Les 2 Herinneringen in beeld Mini-docu - Les 2 Herinneringen in beeld [Om deze lesbrief in te kunnen vullen heb je de nieuwste versie van Adobe Reader nodig] Naam: Klas: Naam docent: Als er in een documentaire wordt gesproken over

Nadere informatie

voor jongeren Stap voor stap zelfstandig Wat betekent beschermd en begeleid wonen bij RIBW AVV voor jou?

voor jongeren Stap voor stap zelfstandig Wat betekent beschermd en begeleid wonen bij RIBW AVV voor jou? voor jongeren Stap voor stap zelfstandig Wat betekent beschermd en begeleid wonen bij RIBW AVV voor jou? WAT JE IN DEZE BROCHURE LEEST 1 RIBW AVV in het kort 2 Zo gaan we met jou aan de slag 3 Behandeling

Nadere informatie

Werken als SoundDesigner

Werken als SoundDesigner 08722 Artiest Sounddesign 29-05-2008 14:22 Pagina 1 werkproces 1 1 2 3 4 5 Werken als SoundDesigner Artiest SoundDesign Wat laat je zien? Je maakt opnames en produceert zelfstandig en in opdracht Je creëert

Nadere informatie

algemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas

algemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas 1 algemeen Jullie gaan in een groepje een documentaire maken over een monument. Je maakt samen met je groepje het hele proces door: monument kiezen, achtergrondinformatie verzamelen, scenario bedenken,

Nadere informatie

kunst, cultuur en media

kunst, cultuur en media School voor kunst, cultuur en media Artiest Theater Artiest Musical Medewerker Evenementenorganisatie Sound & Vision AV-specialist Sound & Vision Podiumen Evenemententechniek School voor kunst, cultuur

Nadere informatie

Aan de slag met het Business Model Canvas

Aan de slag met het Business Model Canvas 1 Aan de slag met het Business Model Canvas De Wereld van de Ondernemer Gerard Aaftink November 2014 2 Inhoud Deel 1: Het Business Model Canvas Het Business Model Canvas Wat is het? Hoe werkt het? Hoe

Nadere informatie

Spreek tot de verbeelding

Spreek tot de verbeelding De beste training; spreken met PowerPoints Unieke training pakt alle aspecten voor inspirerende presentaties Voor wie - sprekers - Directeuren - Managers - Adviseurs - jou Wat - Presenteren van plannen

Nadere informatie

Boekwerk. Voorstel voor een project omschrijving. 1.1 Doelstelling

Boekwerk. Voorstel voor een project omschrijving. 1.1 Doelstelling Boekwerk Voorstel voor een project omschrijving 1.1 Doelstelling Het doel van het te ontwikkelen lespakket Boekwerk is leerlingen op een nieuwe manier bezig te laten zijn met taal, boeken en vakinhoud.

Nadere informatie

CP9. In gesprek over de toekomst

CP9. In gesprek over de toekomst CP9 In gesprek over de toekomst Na het voortgezet onderwijs kiest uw kind welk vak hij wil gaan leren en welke opleiding hij wil gaan volgen. Hij maakt een beroepskeuze. Een decaan of studiebegeleider

Nadere informatie

Stevige basis voor je toekomst

Stevige basis voor je toekomst Stevige basis voor je toekomst Technologie ipad Jij de baas Loopbaan Oriëntatie Begeleiding met mavo of mavo + op het Hondsrug College Het Hondsrug College, een slimme start voor je toekomst! Een stevige

Nadere informatie

Tijdens de training gaan we op de volgende vragen in:

Tijdens de training gaan we op de volgende vragen in: Wat is een campagne? Tijdens de training gaan we op de volgende vragen in: 0 Wat is een campagne? 0 Hoe geef je een campagne vorm? 0 Hoe pitch je je initiatief? Campagnes zijn er allerlei soorten en maten.

Nadere informatie

Leren Leren en ExcelLeren

Leren Leren en ExcelLeren Leren Leren en ExcelLeren www.mindsetlearnandgrow.nl Wat is MindSet? MindSet is een groep studenten die leerlingen leert effectief te leren. Wij helpen leerlingen betere schoolresultaten te behalen door

Nadere informatie

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties

Persoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In

Nadere informatie

Toelating en selectie Selectiecriteria Elke afstudeerrichting hanteert bij de selectie de volgende concrete criteria:

Toelating en selectie Selectiecriteria Elke afstudeerrichting hanteert bij de selectie de volgende concrete criteria: Toelating en selectie Selectiecriteria Elke afstudeerrichting hanteert bij de selectie de volgende concrete criteria: Regie Documentaire Weet in een door de student zelf gemaakte film al basaal te boeien

Nadere informatie

VOORBEREIDING OP BEZOEK AAN DE MUSICAL SOLDAAT VAN ORANJE. Een project over Soldaat van Oranje kan uit verschillende onderdelen bestaan :

VOORBEREIDING OP BEZOEK AAN DE MUSICAL SOLDAAT VAN ORANJE. Een project over Soldaat van Oranje kan uit verschillende onderdelen bestaan : VOORBEREIDING OP BEZOEK AAN DE MUSICAL SOLDAAT VAN ORANJE Een project over Soldaat van Oranje kan uit verschillende onderdelen bestaan : - het lezen van het boek Soldaat van Oranje en het maken van de

Nadere informatie

Welzijn-Breed (Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen) BOL

Welzijn-Breed (Persoonlijk Begeleider Specifieke Doelgroepen) BOL Crebo Duur Niveau Leerweg Start Locatie(s) 25478 3,5 jaar Niveau 4 BeroepsOpleidende Leerweg (BOL) Augustus Auditorium, Elst Onze opleidingen in Elst kenmerken zich door kleinschaligheid en persoonlijk

Nadere informatie

Onderwijsassistent (niveau 4 BOL, 3 jaar) Wat zijn mijn taken als onderwijsassistent?

Onderwijsassistent (niveau 4 BOL, 3 jaar) Wat zijn mijn taken als onderwijsassistent? Onderwijsassistent Onderwijsassistent (niveau 4 BOL, 3 jaar) Een school, een groepsleraar en een lokaal met vaak 25 of meer kinderen. Dat kan heel gezellig zijn voor de leerlingen, maar voor de leraar

Nadere informatie

voor het middelbaar beroepsonderwijs

voor het middelbaar beroepsonderwijs voor het middelbaar beroepsonderwijs Peer Support betekent systematische en structurele begeleiding van een jongerejaars student door een ouderejaars. Peer Support is een internationaal erkend programma

Nadere informatie

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006

Competentieprofiel. Instituut voor Interactieve Media. Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Competentieprofiel Instituut voor Interactieve Media Competentieprofiel studenten Instituut voor Interactieve Media vastgesteld juni 2006 Aangepast in maart 2009 Inleiding De opleiding Interactieve Media

Nadere informatie

11 NIEUWE SPELVORMEN TE GEBRUIKEN BIJ DE TRAININGSTOOL CREATIEF COMMUNICEREN IN BEELD EN WOORD

11 NIEUWE SPELVORMEN TE GEBRUIKEN BIJ DE TRAININGSTOOL CREATIEF COMMUNICEREN IN BEELD EN WOORD 11 NIEUWE SPELVORMEN TE GEBRUIKEN BIJ DE TRAININGSTOOL CREATIEF COMMUNICEREN IN BEELD EN WOORD PAGINA SPELVORM 2 een heldere missie trekt klanten 3 een nieuwe achternaam 4 het beeld als talking piece 5

Nadere informatie

Begaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek.

Begaafde leerlingen komen er vanzelf... Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Begaafde leerlingen komen er vanzelf... toch? Implementatie van een verandering van de pedagogische beroepspraktijk op basis van praktijkgericht onderzoek. Teambijeenkomsten Anneke Gielis Begaafde leerlingen

Nadere informatie

Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf

Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf Programma Tienerclub. Tienerclub Blok 1 & 5: Adventure 4 Kids Op avontuur met jezelf Vijf woensdagmiddagen kunnen jongens en meiden tussen de 10 en 14 jaar op avontuur naar zichzelf. Het kind leert zichzelf

Nadere informatie

Media & het Lichaam Lessenserie 70 Years old, so what?!

Media & het Lichaam Lessenserie 70 Years old, so what?! Media & het Lichaam Lessenserie 70 Years old, so what?! Docentenhandleiding doelgroep duur 4 havo, vwo 6 klokuren Inleiding Ouderdom en schoonheid, hoe verhouden die twee zich? Als je jong bent, heb je

Nadere informatie

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen

School en computers. Paulusse BedrijfsOpleidingen School en computers School en computers Computers zijn niet meer weg te denken uit ons leven. Kinderen van nu spelen vaak al computerspelletjes voor ze naar groep 1 gaan. Op school nemen computers een

Nadere informatie

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht

Drents Museum. Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Drents Museum Wat als de stoel van meneer Rietveld kon praten? Groep 3 Thema-overzicht Thema-overzicht Drents Museum Groep 3 Essentie van het thema Beeldcultuur kan omschreven worden als een maatschappelijke

Nadere informatie

Wmo-werkplaats Twente. Scholingshandleiding voor cursist en trainer. Samenwerken met vrijwilligers

Wmo-werkplaats Twente. Scholingshandleiding voor cursist en trainer. Samenwerken met vrijwilligers Wmo-werkplaats Twente Scholingshandleiding voor cursist en trainer Samenwerken met vrijwilligers De vrijwilliger als vanzelfsprekende partner in zorg en welzijnswerk juli 2011 Saxion. Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Publiciteit en werving OSA

Publiciteit en werving OSA Publiciteit en werving OSA Bereik de ouders persoonlijk Het is belangrijk om veel aandacht aan werving en publiciteit te besteden. In het bijzonder als u met open inschrijving werkt. Denkt u hierbij aan

Nadere informatie

STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1

STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1 Studievaardigheid De reis naar een eigen plek in de maatschappij is nu begonnen. En je reisdoel staat vast: een zelfverzekerde trotse handtekening op het

Nadere informatie

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W

Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W Zelfreflectie meetinstrument Ondernemende houding studenten Z&W 1 Naam student: Studentnummer: Datum: Naam leercoach: Inleiding Voor jou ligt het meetinstrument ondernemende houding. Met dit meetinstrument

Nadere informatie

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8

Docentenhandleiding Educatieprogramma. Schilderspraktijken. Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851. Primair Onderwijs groep 7 en 8 Docentenhandleiding Educatieprogramma Schilderspraktijken Ary Lamme, Ary Scheffer aan het werk in het atelier, 1851 Primair Onderwijs groep 7 en 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling

Nadere informatie

Theateractiviteiten voor, door en met mensen met een verstandelijke beperking.

Theateractiviteiten voor, door en met mensen met een verstandelijke beperking. Studio Sterk: Sterker door Participatief Drama Theateractiviteiten voor, door en met mensen met een verstandelijke beperking. Theater als middel om een stem te geven aan mensen die nauwelijks gehoord worden.

Nadere informatie

REPUTATIE, RELATIES, TIPS & TRAINING DOOR MICHIEL HOLSHEIMER (CONTENT BRIDGES)

REPUTATIE, RELATIES, TIPS & TRAINING DOOR MICHIEL HOLSHEIMER (CONTENT BRIDGES) REPUTATIE, RELATIES, TIPS & TRAINING DOOR MICHIEL HOLSHEIMER (CONTENT BRIDGES) 16 TRENDS, TRUCS, TIPS & TOOLS DIE JE VERDER HELPEN JE REPUTATIE MOET JE VOEDEN EN VERDEDIGEN; OF JE DAT NU WILT OF NIET

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN

MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN MUSEUMKLAS VAN HET JAAR 2014: DE OPDRACHTEN Praktische informatie Tijdsduur: 2 uur (exclusief montagetijd) Lesdoel: Het op een originele manier verslag doen van het museumbezoek. Benodigdheden: Camera

Nadere informatie

Opleidingsprogramma DoenDenken

Opleidingsprogramma DoenDenken 15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor

Nadere informatie

Titel Communities online en offline: casus Roots2Share

Titel Communities online en offline: casus Roots2Share Onderzoeksopdracht Crossmedialab Titel Communities online en offline: casus Roots2Share Probleemomgeving Roots2Share is een internationaal samenwerkingsverband van twee Nederlandse musea (Museum Volkenkunde

Nadere informatie

Actuele opdracht leesvaardigheid Pesten mei - 2014 2thv

Actuele opdracht leesvaardigheid Pesten mei - 2014 2thv Actuele opdracht leesvaardigheid Pesten mei - 2014 2thv Opdracht 1 In april is er op televisie en in de media veel aandacht geweest voor (online) pesten. a Wat heb jij in de afgelopen weken gezien en/of

Nadere informatie

Draaiboek voor een gastles

Draaiboek voor een gastles Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een

Nadere informatie

Introductie. Het concept. De website

Introductie. Het concept. De website Gijs Bos IM1109 Project Interactieve Multimedia 28 juni 2011 Introductie Het project begonnen wij met een ander concept, deze zou gaan over een eerstejaars student die zijn eerste stappen op de Universiteit

Nadere informatie

Workshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent?

Workshop Handleiding. Verhalen schrijven. wat is jouw talent? Workshop Handleiding Verhalen schrijven wat is jouw talent? Inhoudsopgave Hoe gebruik je deze workshop? Hoe kun je deze workshop inzetten in je klas? Les 1: Even voorstellen stelt zich kort voor en vertelt

Nadere informatie

Opdrachten bij de tentoonstelling Foodtopia

Opdrachten bij de tentoonstelling Foodtopia Opdrachten bij de tentoonstelling Foodtopia HET ETEN VAN DE TOEKOMST Welkom in Foodtopia! De tentoonstelling Foodtopia richt zich op voedselinnovaties die vaak gedaan werden en worden om wereldvoedselproblemen

Nadere informatie

Eindrapportage MediaMovies

Eindrapportage MediaMovies Eindrapportage versie datum 1 / 9 Eindrapportage MediaMovies Auteur(s) : Geerle van der Wijk Versienummer : 3 ( 29 maart 2010) MediaMovies versie datum 2 / 9 Kennisnet.nl 1 Inleiding 3 2 Behaalde resultaten

Nadere informatie

Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging

Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging Oktober 2015 Het Loopbaanlab brengt onderwijsprofessionals in beweging Uitkomsten van meerjarig onderzoek naar de effecten van het Loopbaanlab Leestijd 8 minuten Hoe blijf ik in beweging? De kwaliteit

Nadere informatie

COMMUNICEREN VANUIT JE KERN

COMMUNICEREN VANUIT JE KERN COMMUNICEREN VANUIT JE KERN Wil je duurzaam doelen bereiken? Zorg dan voor verbonden medewerkers! Afgestemde medewerkers zijn een belangrijke aanjager voor het realiseren van samenwerking en innovatie

Nadere informatie

Werkboek Maatschappelijke stage. Stichting Oude Groninger Kerken

Werkboek Maatschappelijke stage. Stichting Oude Groninger Kerken Werkboek Maatschappelijke stage Stichting Oude Groninger Kerken 2011 Inhoud: Inleiding Wat is de SOGK? Wat ga je doen? Voorbereiding Uitvoering Verwerking Evaluatie Bijlagen p3 p X p X p X p X p X p x

Nadere informatie

Sprekende Portretten

Sprekende Portretten Docentenhandleiding Sprekende Portretten Sprekende Portretten Jacob Cuyp, Michiel Pompe van Slingelandt, 1649 Primair Onderwijs Groep 4 t/m 8 Inhoud Het Dordrechts Museum...p. 3 Algemene doelstelling programma..

Nadere informatie

Kick off 29 mei Leyden Academy

Kick off 29 mei Leyden Academy Kick off 29 mei Leyden Academy 1 loskomen met chi Kung 2 luisteren en kijken naar inspirerende filmpjes Wat hebben we gedaan? 3 verkennen van de knelpunten 4 - beeldvorming ouderen, - onderwijs ouderenzorg

Nadere informatie