Persoonlijke ontwikkeling:

Transcriptie

1 Pedagogisch beleid Wij zijn een kinderopvang voor kinderen van 0 tot 12 jaar. Bij kinderopvang Garyp is ieder kind uniek. Doordat wij een kleinschalig kinderdagverblijf zijn kunnen wij ieder kind de zorg en aandacht geven die het nodig heeft. Per dag vangen we maximaal 15 kinderen op in de leeftijd van 0-4 jaar. En voor de kinderen vanaf 4 jaar vangen we ook maximaal 15 kinderen op. Omdat kinderopvang Garyp een flexibele opvang is betekend dit dat het op de ene dag meer kinderen aanwezig zullen zijn als een andere dag. Bij een rustige dag hebben we een gemengde groep in de leeftijd van 0-12 jaar. Bij een drukke dag betekend dit dat we de grotere kinderen opvangen in het gebouw waar de peuterspeelzaal is gehuisvest. Dan wordt dit een speciale Buitenschoolse Opvang groep waar we ook een aangepast programma mee draaien, afgestemd op de leeftijd van de groep. In deze groep komen dan de kinderen van vier jaar en ouder, in de praktijk gebeurd het ook regelmatig dat er af en toe drie jarigen mee spelen. Vanwege ons kleinschalige karakter kennen alle kinderen elkaar en hebben de jongste kinderen ook vaak broertjes of zusjes op de oudere groep zitten waarmee ze graag mee willen spelen. Als dit past binnen onze structuur en mogelijkheden dan mogen ook de wat jongere kinderen af en toe meespelen omdat het kan. Anders om is dit ook het geval af en toe hebben we grote kinderen erbij die het geweldig vinden om met de kleintjes te helpen, als dit kan dan passen we dit ook in ons programma. We bekijken per dag of het nodig is om de groep te splitsen, in de praktijk gaan we vaak bij vijf kinderen of meer de groep opsplitsen. Ook kan het voorkomen dat u kind af en toe op een van de andere groepen geplaatst wordt als het nodig is. Omdat wij flexibele opvang aanbieden kan het voorkomen dat er teveel kinderen bij de 4 tot 12 jarigen zijn, terwijl aan de andere kant nog wel een plekje over is. In dat geval gaan er 1 of 2 van de grotere kinderen bij de kleintjes eten of spelen. Dit is nooit een straf want er zijn altijd grote kinderen die het geweldig vinden om te helpen bij de kleintjes. Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen wordt er een pedagogische medewerker op ingezet. Wij hanteren hierbij het kind-volgsysteem. Dit betekent: - een leidster per vier baby s - een leidster per vijf kinderen in de leeftijd van nul tot zes jaar. (waarvan maximaal drie baby s) - een leidster per zes kinderen in de leeftijd van anderhalf tot zes jaar.

2 - een leidster per zeven kinderen in de leeftijd van twee tot zes jaar. - een leidster per acht kinderen in de leeftijd van drie tot zes jaar. - een leidster per tien kinderen in de leeftijd vanaf vier jaar. Het eerste wat een kind nodig heeft om zich ergens thuis te voelen is veiligheid. Wij zullen er alles aan doen om u kind bij ons zich veilig te laten voelen. Wat een kind nodig heeft een vertrouwde gezellige omgeving waar het kind zich zelf kan zijn. Allereerst willen we u en u kind alle tijd geven om rustig te wennen. (hier komen we later uitgebreider op terug). Om een kind zich veilig te laten voelen vinden wij het van belang dat een kind een vertrouwensband op kan bouwen met een vaste leidster. Door op vaste dagen vaste leidsters in te zetten proberen we dit zoveel mogelijk te onderbouwen. Persoonlijke ontwikkeling: Ieder kind ontwikkelt zich op een voor ieder unieke manier. Vanuit een veilig basisgevoel kan een kind bij ons de omgeving ontdekken en beleven. Hierbij zal de pedagogische medewerker ook een belangrijke rol spelen. Door in te spelen op de belevingswereld van het kind leert het kind zichzelf ontdekken en op zichzelf te vertrouwen. Bij ons mag u kind zichzelf zijn en willen wij graag op een positieve manier bijdragen aan het kind zijn persoonlijke ontwikkeling. Bij ons mag een kind zijn emoties laten zien en erover praten. Soms ben je vrolijk en soms heb je verdriet. Ook bieden wij een uitdagende omgeving met vriendjes, verantwoord speelgoed en veel speelplezier. Voor kinderen staat spelen voor ontwikkelen. Normen en waarden: Elk kind heeft te maken met regels en grenzen. Thuis zullen er weer verschillende regels zijn als op het kinderdagverblijf. Kinderen zullen dit misschien eerst gaat uit testen maar hebben vaak snel door hoe wij het doen en hoe het thuis gebeurd. Onze norm is dat we alle kinderen respecteren ook als ze uitproberen. Wel proberen we hier op een consequente manier mee om te gaan. Door als leidsters respectvol met elkaar en de kinderen om te gaan zal dit de norm bepalen. Een regel zal bijvoorbeeld zijn dat de kinderen niet schreeuwen of slaan. Mocht dit wel gebeuren dan zullen we dit respectvol corrigeren. Communicatie is hierbij het sleutelwoord. Benoemen wat je gezien hebt en aan het kind vragen waarom dit gebeurde en vervolgens samen proberen tot een oplossing te komen. Zo leert een kind begrijpen en accepteren dat er regels en grenzen zijn. Vanuit dit kader kan het kind zich maximaal ontwikkelen. Voor de oudere kinderen zullen er ook weer andere grenzen zijn als voor de kleine kinderen. Er worden met de kinderen afspraken gemaakt en deze hebben we vastgelegd in onze afsprakenlijst. Deze hangt op de groep zodat u als ouder hier ook van op de hoogte bent. Afsprakenlijst gedragsregels kinderen: - Er wordt niet gepest op de groep, we schelden elkaar niet uit, we respecteren elkaar, ook als we het ergens niet mee eens zijn, of als iemand ergens geen zin in heeft.

3 - We komen niet lichamelijk aan elkaar als de ander daar geen zin in heeft - Als ergens mee gespeeld wordt uit de bak of een spelletje wordt het ook weer opgeruimd. - Spullen worden gebruikt waar ze voor bedoeld zijn, dus niet botsen met de fietsen, met speelgoed gooien enz. - We maken afspraken over wat we gaan doen en met wie - We houden rekening met de kleintjes - Niet klimmen op of over het hek - Bij het van- en naar school gaan goed uitkijken op straat, pedagogische medewerkers trainen de kinderen hierin, bij de kleintjes kijken ze samen met hun uit. - Bij het eten spreken we af dat we blijven zitten totdat we klaar zijn met eten, als de kinderen klaar zijn met eten ruimen ze hun eigen bord, beker en mes op Natuurlijk nemen wij ook een deel van de opvoeding van u als ouder over. Hierbij is een goede communicatie tussen leidster en ouder belangrijk. U kent u kind het beste en vanuit dit oogpunt kunnen wij het beste bepalen wat u kind nodig heeft. Samen delen we de zorg voor u kind. Van ons mag u daarom verwachten dat we elke dag overdracht doen over het welzijn van u kind. Activiteiten en dagindeling: Wij vinden het belangrijk dat een kind zich op alle vlakken kan ontwikkelen. Hierbij willen we de kinderen zoveel mogelijk ondersteunen, stimuleren en aanbieden. De kinderen die al naar school gaan mogen helemaal zelf beslissen of ze mee willen doen of niet, zij hebben de hele dag al in de structuur van school meegelopen dat op het moment dan ze bij ons komen even helemaal niks willen, dat dit ook goed is. Hebben ze wel zin om wat te doen dan proberen we een activiteit te vinden die voor iedereen leuk is maar het kan ook zijn dat nu de grote kinderen aan de beurt zijn om iets te willen doen wat dan voor de kleintjes wat minder leuk is bijvoorbeeld een spelletje, zo proberen we dat iedereen zich thús voelt bij ons. De activiteiten zitten bij ons ook niet altijd in de grote dingen maar vooral in de kleine. Zo is het bij ons het samen aantrekken van de jas al een activiteit op zich. Rituelen zijn regelmatig terug komende activiteiten die de kinderen houvast geven. Zo vieren wij de verjaardagen van de kinderen. Er wordt voor ze gezongen, Ze krijgen een cadeautje en ze mogen trakteren. Zo proberen we de kinderen ook te betrekken bij de feestdagen en werken we vaak met een thema. Rituelen zijn ook de dagelijks terugkomende dingen waar de kinderen hun houvast aan verlenen. Zoals de vaste dagindeling en bijvoorbeeld het liedje zingen na het fruit of het potje plassen op vaste tijdstippen. s Morgens tegen negen uur beginnen we met het fruit eten. Met zijn allen aan tafel, hierbij proberen we iedereen die dat wil wat te laten vertellen, ondertussen eten we verschillende soorten fruit. Vaak gaan we daarna liedjes zingen of kringspelletjes. Later op de ochtend en s middags gaan we activiteiten doen. Dit kan van alles zijn. We gaan uit van de samenstelling van de groep en wat de groep op dat moment nodig heeft. De fijne motoriek stimuleren we door bijvoorbeeld knutselactiviteiten. Knippen, plakken, verven of kleien. De grove motoriek stimuleren we met spelletjes, een hindernisbaan of bijvoorbeeld

4 buiten tikkertje doen. Kinderen vinden ook erg leuk om te dansen, springen of te gymnastieken. Ook verlaten kinderen regelmatig de opvang om bijvoorbeeld samen te gaan wandelen, naar de speeltuin of voor een boodschapje naar de winkel. In overleg is het ook mogelijk dat er vriendjes blijven spelen of dat de kinderen naar hun vriendjes gaan. Hebben we een grote groep waarbij veel schoolgaande kinderen aanwezig zijn dan organiseren we speciale activiteiten voor die kinderen. Zo kan het zijn dat we niet alleen in ons gebouw verblijven maar ook ergens anders in het dorp. Bijvoorbeeld op het schoolplein waar we kunnen voetballen, of de bosjes nabij de tennisbaan waar we bijvoorbeeld verstoppertjes spelen of een hut bouwen. Dit hebben we vastgelegd in onze overeenkomst buitenspelen. Ook vinden we het belangrijk op de zelfstandigheid op deze manier te stimuleren, kinderen leren zelf hun leefomgeving te verkennen, om hulp te roepen wanneer ze iemand nodig hebben en dat alles binnen het kader van de afspraken die de leidster met de kinderen maakt. Mocht er een leidster op de groep aanwezig zijn en de oudere kinderen willen alleen op het schoolplein spelen dan mag dit voor kinderen vanaf groep 4 en alleen als ouders hier mee instemmen. Wij zijn dichtbij en maken direct afspraken met de kinderen. Vaak verzinnen we activiteiten om een thema heen. Dit is een mooie leidraad waar je kinderen ook gericht iets kan leren. Het blijft beter hangen door de herhaling die erin zit. Kinderen worden zoveel mogelijk gestimuleerd om mee te doen maar het is geen verplichting. Kinderen zijn soms zo druk met andere dingen dat dit ook gewoon mag. Ook doen we vaak met een klein groepje een activiteit. Met de drie- jarigen is het erg leuk om aan de hand van een voorleesboek een activiteit te doen. Voor de wat jongere kinderen is het juist beter om de dingen te benoemen die in het boek staan en daar bijvoorbeeld een liedje bij te bedenken. Voor de baby s hebben we vaak een op een contact bijvoorbeeld bij het aankleedkussen, dit is dan ook het moment om kleine spelletjes te doen zoals een kiekeboespelletje. Als de kinderen uit school komen gaan we samen brood eten. Zodra de kleintjes zelfstandig kunnen zitten kunnen ze met ons mee aan tafel eten. Het zal regelmatig voorkomen dat we met zijn allen in de ruimte van de peuterspeelzaal zitten daar is de tafel wat groter en hebben de grotere kinderen wat meer de ruimte. De grotere kinderen mogen met mesjes zelf hun brood smeren en mogen zelf bedenken wat ze erop willen. Vaak doen we eerst een met zoet en daarna hartig. Vaak ook splitsen we op en gaan de vier jarigen naar hun eigen ruimte. Vaak vindt één van de oudere kinderen het wel erg leuk om met de kleintjes te eten en daarom mogen ze vaak om de beurt bij de kleintjes eten. Na het eten gaan de kinderen die nog een middagslaapje nodig hebben op bed. We stimuleren zoveel mogelijk dat de kinderen zelf hun kleren uitdoen daarom doen we dit vaak in een groepje zodat ze ook naar elkaar kunnen kijken. Dan met de knuffel (en speen) van thuis mee lekker op bed. Buiten hebben we twee buitenbedjes, vaak vinden de kinderen het heerlijk om buiten te slapen in de gezonde buitenlucht. Voor het veilig slapen hebben we een protocol veilig slapen waarin werkinstructies zijn vastgelegd om zo ongelukken en wiegendood te voorkomen. s Middags om ongeveer twee uur drinken we met zijn allen thee, de kinderen die op bed liggen krijgen een kopje als ze wakker worden. En om ongeveer 4 uur als de grote kinderen

5 ook uit school zijn gaan we cracker eten of een koekje met ranja. Afhankelijk van de samenstelling van de groep bepalen we of we gaan opsplitsen of dat we op een groep blijven. Dit is om de rust in de kinderopvang te bewaken. Ook is het goed voor de sociale omgang met elkaar dat kinderen vanaf een jaar of vier af en toe met elkaar spelen zonder direct toezicht. In de praktijk zouden de grote kinderen dan alleen in een groepje gebruik mogen maken van de aangrenzende ruimte. (peuterspeelzaal) Bij een grotere groep dan de kind-leidster ratio op een leidster toestaat wordt er een tweede leidster ingezet en kunnen we de groep splitsen. Sociale Vaardigheden: Op het kinderdagverblijf leren de kinderen het begrip vriendschap begrijpen. Ze leven in een groep kinderen en leren samen delen en samen te spelen. Dit wordt bij ons zoveel mogelijk gestimuleerd door het samen gevoel te creëren. Dit houdt ondermeer in dat we veel samen doen. Samen bijvoorbeeld aan tafel broodje eten en activiteiten doen. Ook proberen we zolang de kinderen het leuk vinden om de grote kinderen te betrekken bij de kleintjes. Het belangrijkste is natuurlijk dat u kind altijd vriendjes kan maken. De grote kinderen spelen vaak al echt met elkaar en hebben hierbij vaak ook hun voorkeuren. Samen leren de kinderen om bij kleine conflicten met elkaars behoeften om te gaan. Soms hebben ze hierbij de pedagogische medewerker nodig een andere keer lost het zichzelf op. Dit draagt bij aan de kinderen hun weerbaarheid en hun zelfstandigheid. Omdat we kinderen van allerlei verschillende leeftijden hebben vragen wij van de grote kinderen dat ze om het kleintjes denken, als leidster proberen we dit in banen te leiden, mochten grote kinderen behoefte hebben om te rennen dan kan dit niet op de groep maar kunnen ze dit buiten doen. Ook hebben oudere kinderen vaak behoefte om zonder de kleintjes te spelen dan kunnen ze zich afzonderen in de andere ruimte, mochten we veel grote kinderen na schooltijd of in de vakantie hebben dan wordt het een speciale buitenschoolse opvang groep met aparte leiding. De activiteiten worden dan ook speciaal voor deze kinderen afgestemd. Baby ( 0-1 jaar ) : De pedagogische medewerkers betrekken uw baby bij andere kinderen door ze bijvoorbeeld op schoot mee te laten kijken en onder begeleiding samen op het speelkleed te laten spelen. De grote kinderen willen ook graag meedoen en kijken wat de pedagogische medewerker en de baby doen. Dit mag en kan ook zolang het voor beide partijen goed voelt. Mocht de baby erg onrustig van dit hele gebeuren worden dan geven we hierin onze grenzen naar de kinderen toe aan. Als de baby op bed gaat mag er bijvoorbeeld een kindje mee met het op bed brengen daarna gaat de deur dicht en gaat de baby alleen slapen. Dreumes/peuter (1-4 jaar ): De pedagogische medewerkers begeleiden uw dreumes/peuter in het omgaan met kinderen door, naar elkaar te luisteren, samen te spelen en zelf mee te spelen. Uw dreumes/peuter hoeft niet mee te doen en mag ook heerlijk alleen spelen als het dat wil. Een afspraak binnen Kinderopvang Garyp is dat ze van elkaar niets mogen afpakken. We houden hier dus zoveel mogelijk toezicht op. Daarnaast wordt uw dreumes/peuter de kans gegeven zijn/haar eigen IK te leren ontdekken. We geven uw dreumes/peuter complimentjes en nemen hem/haar serieus. Dit vergoot namelijk de eigenwaarde en het zelfvertrouwen.

6 Basisschoolkind ( 4 t/m 12 jaar): We gaan zoveel mogelijk uit van het uitgangspunt van het kind, we leren de kinderen zelf aan te geven met wie ze willen spelen en waar. Als pedagogische medewerker zullen we dit zoveel mogelijk in goede banen leiden. Als een kind bijvoorbeeld even alleen met een andere kind wil spelen terwijl er nog andere kinderen zijn, kunnen de kinderen afgezonderd in een slaapkamertje spelen. Emotionele ontwikkeling Wij vinden het belangrijk dat het kind zijn emoties kan uiten. Daarom proberen we op de groep een sfeer te scheppen van veiligheid en geborgenheid en leren de kinderen respect te hebben voor elkaars gevoelens. Door erover te praten proberen we de emotie van het kind een plek te geven. De wat oudere kinderen stimuleren we hun emoties te verwoorden. We proberen er bijvoorbeeld achter te komen waarom een kind boos of verdrietig is en zoeken dan samen naar een oplossing. Soms zal het kind het willen uitpraten, een andere keer wil het gewoon zijn boosheid uiten, even alleen zijn, of juist persoonlijke aandacht. Ons uitgangspunt hierbij is dat we per moment en per kind bekijken hoe we op een goede wijze op de emoties van het kind kunnen reageren Zelfstandigheid: We vinden het belangrijk om de kinderen te stimuleren in hun zelfstandigheid. Dit doen we zoveel mogelijk door ze te betrekken in onze dagelijkse activiteiten. Samen de was doen. Het zand weer in de zandbak vegen en samen de ramen schoonmaken. Kinderen vinden dit vaak echt fijn omdat je ze op deze manier alle aandacht geeft. We leren de kinderen ook zo jong mogelijk om zelf de jas aan te doen, de kleren uit te trekken en om zelf hun brood te smeren. Hoe ouder ze worden, hoe meer ze zelf doen. Zo laten wij af en toe ook driejarigen zonder toezicht in een groepje buitenspelen. Er is van binnen altijd toezicht en ze kunnen niet wegkomen. De oudere kinderen vinden het vaak fijn om alleen met vriendjes op ontdekking te gaan.. Motorische ontwikkeling Grove motoriek Gedurende het eerste levensjaar ontwikkelt het kind zich zeer snel en is de motorische ontwikkeling van maand tot maand te volgen. Het kind beschikt nog vrijwel uitsluitend over een grove motoriek. Deze bestaat onder andere uit zwaaien, kruipen en gaan staan. De leidsters stimuleren de motorische ontwikkeling met name door het aanbod van divers, op het kind afgestemd spelmateriaal. Zoals; een rammelaar, babyschommel, loopkar, en voor de ouderen kinderen een glijbaan, schommel, de trap opklimmen, etc. Ook wordt tijdens het buitenspelen en in zang- en dansspelletjes aandacht besteed aan de grove motoriek Fijne motoriek De fijne motoriek bestaat uit kleine bewegingen die je met je handen en vingers maakt. De fijne motoriek wordt gestimuleerd door met kinderen te knutselen, tekenen, puzzelen, in de tuin te werken en te bouwen met constructiematerialen en dergelijke. Verder proberen we de kinderen in de dagelijkse dingen als eten en aankleden steeds meer zelfstandigheid mee te geven.

7 Als leiding zullen we onderling contact onderhouden en elkaar informeren of vragen stellen over elk kind, zodat we elkaar als leiding kunnen stimuleren en op die manier het niveau van de opvang kunnen onderhouden op het juiste niveau Zindelijkheid: Vanaf een jaar of twee of als ouders het zelf aangeven proberen we de kinderen op de pot of wc te laten zitten. De oudere kinderen die al zelfstandig naar de wc gaan zijn zo het voorbeeld voor de andere kinderen. Zo gaan we met een positieve manier om met zindelijkheid. Het is een proces wat vanuit een kind zelf op gang moet komen. Het enige wat wij kunnen doen is om het zo plezierig mogelijk laten verlopen. Veel complimentjes geven en zodra ze een echte plas hebben gedaan werken we met een sticker beloningskaart. Buitenruimte: Onze buitenruimte is een ruimte waar de kinderen de natuur kunnen beleven en ervaren. In de natuur worden alle zintuigen geprikkeld, de zon schijnt op de huid, het gras kriebelt aan je voeten en het zand proeft vies. Buiten staan je zintuigen op scherp en beleef je alles intenser. Daarom proberen we zoveel mogelijk met de kinderen buiten te zijn. Ons buiten is een verlengde van binnen. Ook hier kun je aan de picknicktafel thee drinken en knutselen. We willen onze buitenruimte zo indelen dat de kinderen uit zichzelf van alles kunnen ontdekken. Een heuvel waar je op kan klimmen en vanaf kunt rollen. Struiken met paadjes waar je verstoppertje kunt spelen of lieveheersbeestjes kunt zoeken. Boomstammen waar je overheen kunt klimmen of een insectenmuur waar allemaal mieren en pissebedden rond kruipen. Kortom het is nooit saai buiten. Ook water past in onze buitenruimte. Hoe we hier vorm aan willen geven is nog in ontwikkeling maar vast staat dat er veel gekliederd en geknoeid wordt. Het kan zijn dat u kind niet al te schoon thuis komt maar we hopen hier begrip voor. Het is een fabel dat een kind van kou ziek wordt. Je wordt ziek van een virus en de kans dat je dit virus oploopt is binnen vele malen groter dan buiten. Van buiten spelen krijg je weerstand, dit betekent natuurlijk niet dat u kind nat wordt afgeleverd. Het enige waar u op hoeft te letten is droge kleren meenemen. Baby s Baby s nemen een bijzondere plaats in bij ons. Zij gaan buiten alle regels om. Iedere baby heeft zijn eigen ritme. Wij zijn er om dit ritme te begeleiden. Als het tijd wordt voor de fles dan krijgt hij of zij de fles en als het tijd word voor een slaapje dan zorgen wij voor een slaapplek. Zodra het een beetje kan slapen de baby s buiten. Vaak in de buitenlucht slapen ze beter en dieper. Ook hebben ze zo minder last van de andere kinderen. Totdat een kind kan omrollen mag hij of zij in een wandelwagen slapen en daarna in een ledikantje. Wij leggen u kind altijd op de rug te slapen. Aandacht krijgen de kinderen individueel, een spelletje op het aankleedkussen of even een liedje zingen. Even samen spelen op de vloer of hem of haar stimuleren in de ontwikkeling. Zodra een kind meer beweging nodig heeft en het prettig vind mag hij of zij bij ons op de vloer spelen. Hier heeft het kind de ruimte en zo wordt het ook meer betrokken bij de andere kinderen. Wij zijn er natuurlijk wel om te waken of alles goed gaat. Kinderen zitten bij ons niet lang in het wipstoeltje. We gebruiken het vaak met het eten of na de fles maar daarna vinden wij dat een kind weer de ruimte nodig heeft. Zodra een kind zelfstandig kan zitten wordt het kind bij

8 onze dagritme betrokken. In een tafelstoel aan tafel. De overdracht van de baby s verdient speciale aandacht. Wij vragen s morgens even hoe het met u kind gaat en s middags vertellen wij hoe het met u kind gegaan is. Wij willen wel een babyschriftje voor u bij houden maar schrijven hier niet heel uitgebreid in, de tijd die hier aan besteed wordt gebruiken we liever om gericht aandacht aan u kind te geven. Wel schrijven we op een speciaal briefje of schriftje alle bijzonderheden op, wat u kind gegeten of gedronken heeft en hoelang u kind geslapen heeft. Wij leveren opvang inclusief luiers. Wel willen we dat u zelf de babyvoeding van huis uit meeneemt. We willen van u ook graag dat u een fles meeneemt die bij ons kan blijven. Hygiëne Omdat een grote groep kinderen altijd meer risico s met zich meebrengt in het verspreiden van ziektes hebben we in onze werkinstructies een hygiëneprotocol vastgelegd, hier staat onder andere beschreven welke maatregelen er worden genomen om risico s terug te dringen of in de hand te houden. Bijvoorbeeld handen wassen doen we voor elk eet moment en na het eten krijgen de kinderen allemaal een washandje. We proberen elk kind een eigen bedje te geven en het beddengoed wordt regelmatig verschoond. Kinderen worden in de badkamer verschoond en kinderen wassen de handen na het plassen. Zo hebben we ook afspraken over het schoonmaken van de ruimtes, het materiaal en hygiëne ten aanzien van de voeding. Personeel en flexibele tijden Elke dag werken we afhankelijk van het aantal kinderen met een of twee Pedagogische medewerkers. Elke Pedagogische Medewerker is in het bezit van een diploma Sociaal Pedagogische Medewerker nivo drie of een vergelijkbaar diploma. We proberen zoveel mogelijk dezelfde leidster op dezelfde dag in te zetten. Het kan zijn dat er op bepaalde momenten wordt afgeweken van de kind-leidster ratio. Dit kan zijn aan het eind van de dag omdat de tweede beroepskracht tot vijf uur wordt ingezet of vanwege pauze. Dit wordt zoveel mogelijk gedaan op momenten dat het rustig op de groep is omdat er bijvoorbeeld kinderen op bed liggen. De leiding krijgt elk jaar een basis kinder-ehbo opleiding. Omdat het in de praktijk regelmatig voorkomt dat er maar één beroepskracht aanwezig is wordt er gebruik gemaakt van een achterwacht in geval van calamiteiten. Freerk (mijn echtgenoot, bezig met een opleiding SPW3 en momenteel stagiaire) is de achterwacht en ook de ondersteuning waar regelmatig gebruik gemaakt wordt om de kinderen van en naar school te brengen, hij helpt met het eten en met de huishoudelijke diensten. Mocht hij niet aanwezig zijn dan is iemand anders in het gebouw de achterwacht. Omdat hij bezig is met zijn opleiding Pedagogische Medewerker en momenteel mijn officiële stagiaire in de kinderopvang ondersteund hij mij ook met de kinderen. Hij begeleid soms een klein groepje kinderen en doet samen met de andere pedagogische medewerker activiteiten. Op drukke dagen wordt er een vaste invalkracht ingezet. Ook zal het in de praktijk voorkomen dat er gebruik van de leiding van de peuterspeelzaal wordt gemaakt. In ieder geval als achterwacht bij calamiteiten maar ook als er bijvoorbeeld gezamenlijk buiten wordt gespeeld en de pedagogische medewerker binnen bij een baby kijkt. Het kan zijn dat we dit in de toekomst nog verder gaan ontwikkelen en er gebruik gemaakt wordt van elkaars capaciteiten.

9 Bij ons kun je flexibele tijden afnemen, dit betekend dat je samenspraak met de leiding de kinderen kan halen en brengen. Wel stellen we als eis dat het kind centraal staat en niet gehaald wordt op het moment dat het net rustig zit te eten of ligt te slapen. Flexibele tijden betekend wel dat er van te voren goed gecommuniceerd wordt over wanneer het kind precies komt, i.v.m. de kind-leidster ratio betekend dit dat niet alle kinderen op dezelfde dagen kunnen komen en krijgt degene die zich het eerste gemeld heeft het eerst plek. De aan te vragen dagdelen moeten minimaal het weekend voor de komende week zijn aangevraagd. Vier-ogenprincipe Of je een baby naar bed brengt, een ommetje maakte met wat peuters of op de groep staat, vanaf 1 juli 2013 moet het altijd mogelijk zijn dat een andere volwassene meekijkt of -luistert. Die andere hoeft geen pedagogisch opgeleide collega te zijn. Het kan ook een vrijwilliger, stagiaire of ouder zijn. Als het maar een volwassen iemand is. Kinderopvang Garyp vindt het belangrijk dat kinderen in een veilige omgeving en vertrouwde omgeving worden opgevangen. We brengen het vier-ogen principe op verschillende manieren in de praktijk. In het geval we kinderen onder de vier jaar opvangen is Freerk mijn man - regelmatig in en om het gebouw aanwezig. Hij is ook officieel stagiaire Pedagogische Medewerker en helpt daarom ook met de kinderen. In veel voorkomende dagdelen van de week, wordt door ons een gediplomeerde medewerker ingezet, welke bij Kinderopvang Garyp werkzaam is, ook dan zijn er ``vier ogen`` aanwezig Soms zijn er momenten dat er wel iemand alleen op de groep aanwezig is, bijvoorbeeld op rustige momenten. Voor die momenten hebben we de volgende vier ogen bedacht: Als de peuters aanwezig zijn in de aangrenzende ruimte - is daar een peuterleidster aanwezig die regelmatig met ons overlegd. Ook maken we samen gebruik van de buitenruimte, de badkamer en de keuken waardoor er veel momenten van de dag zijn waarop we elkaar controleren. Gedurende dag worden zowel s morgens als s middags op wisselde tijden kinderen gehaald en gebracht. Ouders hebben dan direct zicht op het handelen van de pedagogische medewerker. Altijd kan er iemand anders uit het gebouw zo naar binnen kan lopen. We hebben regelmatig contact met de andere medebewoners van het gebouw. De cultuur binnen onze groep is een open cultuur waar je elkaar mag aanspreken op elkaars gedrag. Bovenstaande informatie is ook aan de ouders verstrekt via het informatieboekje.

10 Veiligheid Ons kinderdagverblijf voldoet aan de eisen die worden gesteld vanuit de Wet Kinderopvang. Dit betekent dat ons kinderdagverblijf voldoet aan de eisen op het gebied van veiligheid, hygiëne, speelmateriaal, ruimte en inrichting. Elk jaar worden de risico s in kaart gebracht door middel van de risico-inventarisatie. Hierbij word bij elk onderdeel specifiek in kaart gebracht en hoe het risico zo klein mogelijk te houden. Ieder jaar komt de GGD het kinderdagverblijf controleren en maakt hierbij een inspectierapport op. Deze is in te lezen op onze website. Intake Als u uw kind aanmeldt voor het kinderdagverblijf wordt u door ons uitgenodigd voor een intake gesprek. Hierin wordt het alles in het kort nog eens besproken van wat er in het pedagogische plan en het informatieboekje staat. Wij sturen deze per mail ook nog naar u toe zodat u alles nog eens rustig door kunt nemen U krijgt een rondleiding op de groep, de gegevens en bijzonderheden van u kind worden besproken en vast gelegd in het kennismakingsformulier. Mocht u verder nog vragen hebben dan nemen we daar alle tijd voor. Ook wordt er besproken dat er bepaalde formulieren zijn die u moet ondertekenen. Als eerst gaat u een contract aan met de kinderopvang, ook ontvangt u een intake formulier waar u de gegevens van u en uw kind kwijt kunt, ook vragen we toestemming voor bepaalde zaken zoals het buitenspelen. Gewenning In het begin is het voor de meeste kinderen even wennen. We nemen hier rustig de tijd voor en u kind hoeft niets te doen waar het nog niet aan toe is. Iedereen doet mee op zijn of haar eigen tempo. Natuurlijk mag u er zelf ook rustig alle tijd voor nemen. In het begin maken we daarom ook een afspraak over het wennen. Misschien eerst een halve dag of een paar uurtjes of u mag zelf een uurtje meedraaien op de groep. Voor veel kinderen is alleen het afscheid nemen moeilijk, zodra de ouders de deur uit zijn duurt het maar even en dan zijn ze weer helemaal zichzelf. Onze ervaring leert ons dat we het afscheid niet te lang moeten maken. Hoe korter hoe minder dramatische het afscheid verloopt. Natuurlijk kunt u altijd nog even bellen om te vragen hoe het gaat. Gewenning van kinderdagverblijf naar BSO Voor de kinderen die - al voor dat ze naar school gaan - bij kinderopvang Garyp worden opgevangen, is de gewenning van kinderdagverblijf naar BSO niet heel groot. Ze komen op verschillende momenten al in aanraking met de grotere kinderen. Wanneer de grote van de groep dit toelaat, wordt er gezamenlijk gegeten en is er tijd voor een activiteit of spelletje wat aansluit bij de verschillende leeftijden van de kinderen. Afhankelijk van de grote en samenstelling van de groep zal er ook worden gespeeld in beide ruimtes. Bijvoorbeeld er zijn twee baby s, twee peuters en twee kleuters, het kan zijn dat de peuters en kleuters dan met z n vieren op de groep van de b.s.o gaan spelen. De deur naar de stamgroep van de peuters staat dan open en de pedagogische medewerkers houden dan toezicht. Er wordt per activiteit gekeken of de kinderen de groepsruimte kunnen verlaten, afhankelijk van de leeftijd,

11 ontwikkeling van het kind en toezicht die er kan worden gegeven zal er worden bepaald of de kinderen de vaste stamgroep kunnen en willen verlaten. Er is altijd de mogelijkheid om de groep te splitsen, waarbij we gebruik maken van de ruimte van de peuteropvang (belendende ruimte, 1 tussendeur). Deze ruimte is ook voor de dagopvang kinderen bekend, omdat deze ruimte ook wordt gebruikt voor activiteiten die wat meer ruimte behoeven, zoals bijv. dansen, een (zachte)bal speel, etc. Als de groep wordt opgesplitst word er zoveel mogelijk een scheiding gemaakt tussen de dagopvang en b.s.o kinderen. Wel kan het zijn dat een driejarige er voor kiest om bij de grote kinderen te eten of te spelen, of dat een van de grote kinderen er voor kiest om bij de kleintjes te eten. Dit wordt van te voren met de leiding en de kinderen overlegd. Natuurlijk kan het voorkomen dat een kind pas vanaf het moment dat het al naar school gaat, voor het eerst bij kinderopvang Garyp wordt opgevangen. Het kind zal dan alleen de b.s.o bezoeken. Voor dit voorbeeld, verwijzen we naar bovenstaande tekst, onder: Gewenning Ophalen en brengen We proberen ons flexibel op te stellen met haal en brengtijden, wel willen we graag dat er tussen de activiteit en eetmomenten aan tafel niet gehaald en gebracht word. Dit in verband met de rust op de groep. Mocht u wel tussendoor komen dan moet u er rekening mee houden dat we niet heel veel tijd en aandacht aan de overdracht kunnen besteden. Voeding Wij vinden het belangrijk dat de kinderen gezond eten en drinken. Daarom hoeft u ook geen eten van thuis mee te nemen. Alles wordt voor u verzorgd. Wij proberen de kinderen twee keer per dag fruit te laten eten en zo weinig mogelijk zoet. Zo mogen ze een boterham met zoet en krijgen ze nog maximaal een zoet tussendoortje. Ouders van kinderen die flesvoeding krijgen mogen zelf kiezen op welke manier ze de voeding willen meegeven; Kant en klare flessen(graag in de koelkast zetten). Afgepast gekookt water en poeder in een containertje. Poeder in een containertje waarbij de leidsters het gekookte water toevoegen. Poeder in een box waarbij de leidsters met gekookt water de fles zelf zullen klaar maken. De flessen moeten voorzien zijn van de naam van het kind. Spenen en flessen moeten door de ouders regelmatig worden uitgekookt. Borstvoeding kan in overleg met de leidsters worden gegeven en meegegeven. Naast flesvoeding krijgen de kinderen nog vers fruit(hapje), wat door het kinderdagverblijf wordt verzorgd. Eten de kinderen nog een fruithapje uit een potje, dan moeten de ouders die zelf meebrengen. Als de kinderen aan de broodmaaltijd toe zijn, gaan ze aan tafel voor de lunch. Daarom willen wij u vragen niet op snoep te trakteren maar liever iets hartigs of een klein cadeautje. Ziekte Als u kind ziek is kan het niet komen. Een ziek kind heeft rust en aandacht nodig die wij hem niet kunnen geven. Wat is ziek? Heeft uw kind koorts en hangt het lusteloos op de bank dan

12 is het ziek. Heeft u kind lichtelijk verhoging en is het bijvoorbeeld verkouden of heeft het de waterpokken maar merkt u er verder niks van dan mag uw kind gewoon komen. Wel kan het kind bij ons echt ziek worden. Dan vragen wij u om u kind op te halen. Voor besmettelijke ziektes en andere ziektes hanteren wij de richtlijnen van de GGD. Hierbij hanteren we de infomap infectieziekten en hygiëne van de GGD. Mocht er iemand besmet zijn binnen de kinderopvang met een besmettelijke ziekte of infectieziekte dan informeren we u per mail. Mocht u twijfelen of u kind wel of niet mag komen graag van te voren even bellen. Wordt u kind ziek op de opvang dan vragen wij om u kind te komen halen. Mocht er bij ons op de groep wat gebeuren dan bellen wij in noodgevallen eerst met de huisarts of 112 en dan bellen wij u. Onze medewerkers hebben allemaal een EHBO certificaat voor kinderen, bij kleine ongelukjes kunnen we dit zelf behandelen en houden we u op de hoogte. Wij mogen niet zomaar medicijnen geven. Heeft u kind echt iets nodig dan zullen wij u vragen om eerst een verklaring medicijnen invullen. Taal Ons kinderdagverblijf heeft als voertaal naast het Nederlands de Friese taal. De Friese taal is de meest gesproken taal in het dorp Garijp en omliggende dorpen en dus de meest toegankelijke taal. Individueel wordt er ook Nederlands gesproken afhankelijk van wat voor taal het kind thuis spreekt. Natuurlijk doen wij ook aan taalstimulering voor de Nederlandse en Friese taal. Taal geeft uw kind het vermogen om zich te uiten en te communiceren. Het houden van gesprekjes, het vertellen, rijmen, liedjes zingen, voorlezen en het benoemen van plaatjes bevorderen de taalontwikkeling en horen bij de dagelijkse activiteiten. Baby (0-1 jaar) : Tijdens het verschonen en spelen praten onze groepsleidsters volop met uw baby en benoemen wat ze gaan doen. Door te reageren op uw baby en te benoemen wat uw baby ziet wordt uw baby gestimuleerd in de communicatie. De baby zal de klanken gaan herkennen door de gesproken taal en door de liedjes. De baby kijkt dan ook naar de lipbewegingen van onze groepsleidsters en doet de bewegingen op den duur na. Dreumes/peuter (1-4 jaar) : De kinderen die bij elkaar zitten stimuleren we om wat te vertellen en naar elkaar te luisteren. Onze groepsleidsters spreken duidelijk en goed verstaanbaar. De groepsleidsters luisteren aandachtig naar de dreumes/peuter en geven de dreumes/peuter de tijd om zich duidelijk te maken. Omdat een dreumes/peuter veel leert door imitatie wordt door ons in correcte en begrijpelijke taal gesproken. Verkeerd uitgesproken woorden worden op een speelse manier verbeterd of we herhalen het woord in een zin in de goede vorm.

13