Inschrijven op de nieuwsbrief (ook uw collega s): stimuleer uw collega s, zet het op uw portaal zodat leerkrachten RTC leren kennen.

Transcriptie

1 Datum: 14 februari 2012 Aanwezig: Michèle Delbecque (RTC WVL), Ann Bulcaen (RTC WVL), Catherine Vandommele (Annuntiatia Instituut Veurne & DPB Brugge), Hilde Van Brussel (Ter Bruyninge Marke), Mieke Beirlaen (VIBSO Waregem), Ann Lagrou (Haverlo Brugge), Nina Van Zandweghe (De Varens Sint Andries), Ronny Vanoosthuyse (Stella Marisinstituut Kortrijk & DPB Brugge), Annemie Boonants (Familiezorg WVL), Hannelore Deceuninck (Ic Dien Roeselare), Myriam Arnaut (Instituut Mariawende Blydhove Brugge), Hilde Meesseman (Instituut Mariawende Blydhove Brugge), Vitalie Six (KA Menen), Katrien Kempinaire (KA Roeselare), Dorine Lehouck (KA Waregem), Gislaine Vlietinck (KTA Brugge), Lodewijk Nuytten (KTA Ieper), Sharron D Hondt (KTA Ieper), Evelyne Watteyne (Stellamaris Instituut Kortrijk), Kristof Spruit (Mentor vzw), Koen Amerlynck (Mentor vzw), Els Gevaert (OLV Ter Duinen Knokke Heist), Sandra Vandecapelle (OCMW Brugge), Christa Deceuninck (MMI Kortemark), Ann Opsomer (OLV Hemelvaart Instituut Spes Nostra Sint Andries), Erika Coddens (Ons Erf Brugge), Annick Soete (Sint Lutgardisinstituut Oostende), Els Van Daele (Sint Jorisschool Tielt), Trui Verriest (Sint Vincentiusinstituut Anzegem), Ann Lammens (stimul), Ilse Avereyn (stimul), Nele Lyphout (TI Immaculata Ieper), Lut Rooryck (TI Immaculata Ieper), Eveline Viaene (Vesaliusinstituut Oostende), Martine Vandecandelaere (VISO), Eveline Moreel (De Ster Tielt), Annemie Deroo (De Ast Poperinge), Joris Labeeuw (Stella Maris Instituut Kortrijk), Chris Vroman (KTA Kortrijk), Hilde Favoreel (Familiehulp WVL), Kristien Monstrey (Houtlandinstituut Torhout). Agenda 1. Enkele Variapunten 2. Evaluatie projecten 3. Een stagiair moet je verdienen 4. Bassisattitude (rollenspel & Stimul) 5. Hef & til 6. Struikelblok 7. Snoezelen 8. Gezonde voedingspatronen Enkele Varia punten Inschrijven op de nieuwsbrief (ook uw collega s): stimuleer uw collega s, zet het op uw portaal zodat leerkrachten RTC leren kennen. Sociale media: Vriend of vijand? Smartschool/BB/ is ideale platform om de scholen te bereiken. Helaas zoveel platformen. Sociale media wordt gebruikt door de leerlingen, maar wordt ervaren als kanaal om hun frustraties over leerkrachten en stages uit te spuwen. Helaas. Momenteel eerder vijand dan vriend. En niet het ideale kanaal op leerkrachten te bereiken. 1

2 Nieuwigheden 2012: vervoerskosten voor leerkrachten (TTT ikv RTC projecten) worden vanaf 2012 niet langer terugbetaald. Document terugvordering vervoer leerlingen goed bekijken, er wordt gewerkt met een forfaitair bedrag. Nieuwigheden 2012: Afsprakenovereenkomst beschrijft dat jullie verantwoordelijk zijn voor de goederen. Maw check jullie schoolverzekering bij mobiele projecten: o.a. snoezelinstrumenten. De school dient zelf de polis na te kijken. RTC is niet verantwoordelijk voor mogelijke schade of diefstal. Ik ga ervoor : website van zorgambassadrice Lon Holzer. Zeker eens kijken, de eerste nieuwsbrief is gelanceerd, schrijf er op in!; een oproep aan allen om er zeker iets mee te doen, de campagne te helpen verspreiden, video s te bekijken, agendapunten in te putten. Evaluatie projecten 2011 Eind vorig jaar is een evaluatie doorgegaan, via online evaluatieformulier. Alle projecten werden positief tot zeer positief beoordeeld, met amper opmerkingen. Indien nog feedback, graag terugkoppeling. GERNIS: heeft bijsturing nodig voor de TTT. Bij RTC Netwerk (die dit project trekt & financiert) wordt op de komende RVB een kosten - baten analyse gemaakt. Opmerking is dat er nu maar met 1 pakket wordt gewerkt en dat BSO LL niet in de diepte/doorgedreven hoeven kennis te maken. Ander projecten werden goed geëvalueerd en er waren geen noemenswaardige opmerkingen. JAP Dementie: Dag Roger De vraag was op de vorige werkgroep gekomen om dit project om de 2 jaar te organiseren. Doelgroep zijn 6 e en 7 e jaars Personenzorg. 5 e jaar is te vroeg, te weinig kennis en dus mindere meerwaarde. Buso: doelgroep 5e en ABO. In april worden de data (najaar 2012) & locaties bekend gemaakt. Er wordt gekozen voor 5 locaties (Brugge, Oostende, Roeselare, Kortrijk, Ieper). Vanaf april zal inschrijven mogelijk zijn (na paasvakantie). Zo kan er eventueel rekening gehouden worden in de planning van het nieuwe schooljaar zodat er massaal deelgenomen kan worden aan het project. Doel = 150 à 180 LL per voorstelling. Aanpassing nodig? Geen opmerkingen. JAP Een Stagiair moet je verdienen Vorig jaar zijn de 5 theatervoorstellingen doorgegaan waar heel wat knelpunten en best practices zijn uitgehaald omtrent het thema kwaliteitsvolle stagebegeleiding. Dit jaar werd er gekozen voor een duurzame oplossing omtrent het thema. De handen worden in elkaar geslaan met Provincie WVL om tot een educatief pakket te komen bestaande uit handleiding + DVD + platform. 2

3 De DVD & inhoud zal bestaan uit verschillende onderdelen: Er werd gefilmd tijdens de eerste theatervoorstelling in Sijsele, ook om de sfeer en de belangrijkheid van het thema in de verf te zetten. Hier hebben ook 3 interviews plaats gevonden. We zijn op locatie gaan filmen om best practices te gaan bekijken. Beeld zegt meer dan woorden alleen. Bovendien werden de 3 partijen omtrent een aantal thema s geïnterviewd. Helaas beperkt tot 2 locaties omdat het anders te kostenintensief is. Er zal nog gefilmd worden met Inspinazie om een aantal thema s in scene te zetten (zoals een feedback gesprek of een stagebegeleidersbezoek ntb). Alle inhoudelijke informatie komt van de input & verslagen van de 5 theatervoorstellingen / World Café s. Doelstellingen van dit educatief pakket: Knelpunten en mogelijkheden in the picture zetten met de DVD. Wat willen we bereiken: dat iedere partij reflecteert erover. Hoe: combinatie van DVD met werkmap en platform die een bundeling zal zijn van alle bestaande (!) documentatie & materialen. Doelgroep: stagiairs (toekomstige stagiairs), stagebegeleiders én mentoren! Dit kan een ideaal hulpmiddel worden als voorbereiding voor de stages. Deadline DVD: wordt via een event in juni 2012 gelanceerd. Promofilm wordt voorgesteld (nog niet de definitieve versie). Doel van de promofilm: het thema aan de man brengen, op alle mogelijke sites plaatsen en call2action om de DVD te gebruiken en het bestaan er van in de picture zetten. Inbreng van de WG: Promofilm: reflecteren en belang ervan zit niet in filmpje? Belangrijk: WG benadrukt niet enkel in scholen te gebruiken maar ook in het werkveld Hoe geschikt maken voor onderwijs? inhoudelijk vertrekken volgens thema s; op papier iets hebben, een bundel, een leidraad zodat de essentie bereikt wordt omtrent bepaalde thema s. Moet een praktisch middel zijn, direct bruikbaar Discussie gevoerd: in de voorstelling kwamen teveel ludieke & extreme situaties naar voor en dit zou niet de goeie manier zijn om de LL in het pakket mee te confronteren; niet uitvergroten! Opmerking Michèle: het zijn niet de situaties die in het pakket naar voor zullen komen, wel de thema s. bvb belang van onthaal, waardoor stagiair zich welkom voelt, weet wat te doen staat of bvb gedreven mentor toegewezen krijgt Voorstel: de bundel bvb in september gebruiken en alle mentoren uit nodigen op school. Zo ook werkveld betrekken in het gebruik ervan. Idem werkveld, begeleiders en stagiairs uitnodigen (cfr Ons Erf in Brugge) en daar de bundel aanhalen. Kruisbestuiving! 2 werkmanier voorzien: voor de scholen en het werkveld. 3

4 Suggestie: educatief pakket voor onderwijs laten vertrekken vanuit een bepaald kader en dit ook benoemen, vb: geweldloze communicatie; zorgzame communicatie, zorg ethisch kader, meerzijdige partijdigheid; zorgzaam communiceren! Hiervoor zal de inbreng van de WG belangrijk zijn om dit eventueel te integreren. Het wordt zeker meegenomen naar de partners van dit project. Platform: wat moet er gebundeld worden: literatuur, artikels, gebruiksvriendelijkheid voor LL (attractief). Facebook wordt aangehaald omdat dit het kanaal bij uitstek is om de LL omtrent dit thema te bereiken! Voor leerkrachten moet dit zeer praktisch zijn; suggesties verwerken erin. Maar moeilijk voor RTC en de partners wat is PRAKTISCH is voor onderwijs (is voor iedere groep anders)? Ook hier zal medewerking van WG cruciaal zijn! Het moet ook tijdloos zijn. JAP Basisattitude: rollenspel Inspinazie Er werd rekening gehouden met jullie wens om zoveel mogelijk dit project beschikbaar te stellen. Echter, we moeten werken met de limieten die bij Inspinazie zijn. In 2012 is er voorlopig mogelijkheid om 40 rollenspelen te laten doorgaan. Zij trekken nog een extra trainer aan om hun capaciteit te kunnen vergroten. Wordt verder bekeken. 2 aanpassingen aan dit project bij vorig jaar: - Doelgroep (op jullie vraag om keuzes te maken): 6 e jaars omwille van de meerwaarde van stage ervaring. - 4u ipv 6u, bvb van 8u30 tot 12u30 (ook de mogelijkheid om 2 aparte halve dagen te doen werd bekeken, maar kosten zouden oplopen door de terugkerende vervoerskosten) Let wel, deze aanpassingen gelden voor de rollenspelen die vanaf nu worden vastgelegd. Scholen die op de wachtlijst staan omdat zij niet in 2011 aan de beurt gekomen zijn, krijgen eerste kans, maar ook voor 6 e jaars, met uitzondering voor hen 7 e jaars zodat zij niet uit de boot vallen. Afzonderlijke aanvragen te bekijken. Vanaf nu opnieuw inschrijven! Let op, 1 klas = 1 inschrijving! Tenslotte willen we dit project duurzamer maken en integreren in het volledige onderwijs gebeuren. Daarom voorzien we een TTT zodat ook de leerkrachten op deze manier met de leerlingen gedurende het hele schooljaar aan de slag kunnen. Heel veel leerkrachten dienen hiervoor. Als een LK de TTT volgt betekent dit niet dat er geen beroep meer kan gedaan worden op Inspinazie voor een rollenspel in de klas. Wel willen we streven naar een duurzamer beleid op vlak van basisattitude. Voorkeur: mei-juni met halve terugkomdag in september om geheugen op te frissen. Opmerking WG: door de intrede van volledige nieuwe leerplannen wordt er veel van de leerkrachten gevraagd. Daarom dat TTT nog eens een extra druk vragen. Dus rekening houden met deze belasting. 4

5 JAP Basisattitude: stimul stimul in groei. RvB van stimul heeft beslist om stimul in te delen in twee luiken: luik onderzoek met Trees Coucke aan het hoofd en luik vorming & opleidingen met Ilse Avereyn aan het hoofd. Het doel voor Ilse is om het vormingsluik zelf bedruipend te maken. Een hele uitdaging dus. Vanaf nu zal zij de contacten naar RTC en WG verder opvolgen. Voorwaarde voor dit project blijft: WS LK -> LL inleefsessie. Nieuwe WS LK 3 daagse: 17/02, 15/03, 23/03. Opmerking naar vorige WS toe: 6 mensen die niet kwamen opdagen zonder verwittiging. Wij benadrukken dat het belangrijk is zo vroeg mogelijk af te melden. Indien dit niet afkomen blijft aanhouden, zullen we moeten overgaan naar een waarborg systeem, wat nog meer admin met zich mee zou brengen. Dit zou jammer zijn. Dus op tijd en geldig afmelden. Indien ver op voorhand mag dit naar RTC toe. Indien de dag zelf verhinderd om één of andere reden mag rechtstreeks met stimul gecommuniceerd worden. We hebben nog niet alle leerkrachten bereikt. De vraag is: - Alle leerkrachten die al gekomen zijn, kunnen zij in de toekomst nog deelnemen ism met RTC. - Als 80% van de leerkrachten werd bereikt, kunnen de LL dan nog beroep doen op RTC voor inleefsessies? - Andere mogelijkheden binnen basisattitude? Voorstel: een één- daagse opleidingsdag voor alle leerkrachten binnen de opleiding zorg op school, bvb tijdens pedagogische studiedag. stimul & RTC bekijkt deze mogelijkheid. Voorstel: nood aan opleiding leerkrachten ovv intervisiemomenten stagebegeleiding. Stage ervaringen moeten meer en meer geïntegreerd worden in de lessen, in het klas gebeuren. Ook hier worden mogelijkheden bekeken. Even schetsen: BUSO LL. Voor hen is de inleefsessie te zwaar in de vorm zoals nu. Zelf helemaal een afdeling runnen. Daarom werd gekozen (en dit blijft geldig) om telkens 2 of 3 LL toch deel te laten nemen aan de inleefsessie en aan te sluiten bij andere groep. De leerkracht moet af en toe eens binnenspringen en moet de laatste halve dag tijdens het terugkoppelen aanwezig zijn. Nog nood aan WS LK en? Ja, maar rekening houden met hoge belasting van LK en en combi van vele TTT. Volgende in najaar. Ofwel inzetten op de mogelijkheid de opleiding op pedagogische studiedagen te laten doorgaan. JAP Hef & til Er wordt gewerkt met Ergolink, er wordt uitgedaagd, de principes die vroeger aangeleerd werden, zijn achterhaald. Nieuwe principes worden gebruikt, niet alleen om de rug te ontlasten, ook nek, schouders en ellebogen. Er wordt vertrokken vanuit het principe wat we in natuurlijke situaties zouden doen en van daaruit worden de principes rond transfer van personen uitgewerkt. Een zeer interessante en uitdagende cursus. 5

6 Op het vlak van transfer heeft niet alleen het onderwijs, maar ook de organisaties een inhaalbeweging te maken. Hogescholen zijn bvb wel al actief met deze nieuwe principes. Natuurlijk, door ook het onderwijs hierin onder te dompelen, verhoog je ook de doordrongenheid op termijn van het werkveld. Ondanks het knelpunt dat de LL geconfronteerd wordt op de werkplaats met de oude principes. Het is dus van belang om uw leerkrachten te motiveren hieraan deel te nemen, om de doordrongenheid van de nieuwe principes te verhogen. TTT zowel in voorjaar als in najaar (?), ondanks de problematiek van vrijstellen. Het voorstel om vakantie of zaterdagen te nemen wordt niet goed onthaald. Eventueel woensdagen, met groot vraagteken Naast TTT ook nood voor leerlingen!! Op deze manier wordt de materie ook naar LK en doorgegeven. Locatie van de LL opleiding kan aangepast worden van school tot school. Hogescholen zijn goed uitgerust, eventueel op eigen school of op stageplaats. Maximaal 2 tot 3 leerlingen per bed, hier moet wel rekening mee gehouden worden, gezien de opleiding zeer praktijk gericht is! TTT naar organisatiehulp: andere principes, oefeningen, andere opleiding. Zowel transfertechnieken van mensen als van organisatiehulp is onmogelijk in een zelfde opleiding te integreren. Aparte opleiding. Bvb, algemene ergonomie bij strijken. Er voor zorgen dat bijvoorbeeld 2 vakleerkrachten de opleiding samen met de leerlingen volgen, zodat de kennis ook bij de leerkrachten wordt opgenomen. JAP Struikelblok 3 mogelijke luiken: - Struikelblok event inclusief educatieve bundel (inleefparcours 2011) - Vorming in kader van beperking (omgaan met personen met een handicap) - Verderzetting van de events in de vorm van koffers op school (simulatiematerialen, spelen, ) Bekijk de ppt van Mentor vzw. Inleefparcours 2011: - Rolstoelparcours: gesimuleerd parcours met rolstoel; kregen advies. - Hoofdkwartier: over mensen met autisme; groot hoofd die opgesteld staat waarin ze moeten stappen; ervaren hoe de prikkels op zo iemand afkomen; duurt 8 minuten. Bedoeling: in huid kruipen van iemand met autisme adhv visuele en auditieve prikkels ervaren. - Rare snuiters: project van licht en liefde; ontvangen een boek: een kinderboek, contracten, kleuren, reliëf; bedoeling: kinderen met beperkingen, ook zonder beperking; lln met leesproblemen; CD ingesproken door Wim Opbroek - De man zonder verhaal: simulatie van een verteller op de Gentse feesten; meerwaarde: werd volledig omgezet in stripverhaal door iemand met beperkingen. audiovisuele vertaling: vb ondertiteling bij films. ook tolk die alles omzette in gebarentaal. ludieke manier om gehoortoestel te ervaren. 6

7 - Wii-game: gericht naar broers & zussen van blinde kinderen; gewoon ziende kinderen samen met blinde kinderen te spelen; kinderen laten ervaren om zich volledig op het auditieve te richten zoals bij blinden. - Een gezelschapspel ism met Dominiek Savio: vnl gericht naar fysische beperking; spelletjes hoe een gehandicapte de beperkingen ervaart van de alledaagse dingen: vb een mantel aan doen met 1 arm. - Workshop rond audiodiscriptie: Witse al zo; beschrijving van de beelden. Onze troeven: - Vnl werken rond inclusie: voor Jan en alleman - Ervaringsgericht - Up to date draaiboek - 80 % van 2000 bezoekers waren studenten; kwamen van over gans Vlaanderen. - Grote cofinancierder: Stad Kortrijk - 3 /lln zelf bekostigen Vorming: omgaan met - Fysieke beperking: iemand die verlamd is begeleiden - Visuele beperking: iemand die blind is - Auditieve beperking: vertellen in gebarentaal, praktische tips - Verstandelijke beperking: ism coördinator centrum. - Psychiatrische zorg: hoe ga je om met psychiatrische patiënten; ism schizofreen gaat getuigen Praktisch: - korte modules - interactief - personen met handicap zelf die opleiding geven - ontvangen cursus op maat - Mentor gaat ter plaatse bij de scholen - Mogelijke samenwerking met RTC: - Organisatie inleefparcours in Recent programma aangevuld met innovatieve acties - Cofinanciering in relatie tot promotionele aandacht - Promotie - Advies ifv nieuwe locatie, logistiek, roostering bezoeken, nieuwe technologieën - Participatie : medewerkers, ervaringsdeskundigen, 7

8 Doelgroep? Dit project past perfect in 3de graad: gezondheid- en welzijnswetenschappen, gehandicaptenzorg Heel interessant! RTC bekijkt om mee te betalen en zo meer lln te bereiken (3 euro per persoon behouden, maar langer laten organiseren zodat er minder of geen groepen van RTC doelgroep moeten geweigerd worden bvb). Idee: koffers met simulatiemateriaal om aan scholen te geven of uit te lenen Varia Nieuwe datum Werkgroep: 23 april 2012 van 13h30 8