Docentenhandleiding Cursus Grensoverschrijdend gedrag: een probleem!
|
|
- Dennis Meijer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Docentenhandleiding Cursus Grensoverschrijdend gedrag: een probleem! Over het leerpakket In deze cursus wordt vooral aandacht besteed aan het begrip grensoverschrijdend gedrag en hoe daar mee om te gaan. Er wordt aandacht besteedt aan soorten van grensoverschrijdend gedrag,aan het herkennen van grensoverschrijdend gedrag bij anderen, maar ook bij de student zelf. Plagen en pesten komt daarbij aan de orde, maar ook de begrippen macht en veiligheid. Tenslotte wordt ook het begrip professionaliteit behandeld, wat in een later aanbod uitgebreid terugkomt. Specificaties Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Beroepstaak: Grensoverschrijdend gedrag: een probleem! Cursus verpleeg- en verzorgingshuiszorg, thuiszorg, ziekenhuiszorg, maatschappelijke dienstverlening, welzijnswerk, kinderopvang, jeugdzorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg, basisonderwijs/alle werksituaties Een powerpoint presentatie maken voor de klas over in de opdracht genoemde onderwerpen. 14 Handelen bij grensoverschrijdend gedrag Niveau: 2 KD: Zorg en Welzijn Helpende Kerntaak: Werkproces: Competenties: Kernwoorden: Tijd 1 Bieden van zorg en ondersteuning op basis van een werkplanning 1.5 Handelt in onvoorziene situaties J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen T Instructies en procedures toepassen professionaliteit, agressie, (ongewenste)intimiteit, macht, assertiviteit, stress, conflicten, grensoverschrijdend gedrag, pesten, klachten, rapporteren 20 SBU Prestatie-indicatoren J. De helpende zorg en welzijn rapporteert tijdig, duidelijk, nauwkeurig en bondig aan de leidinggevende en/of collega's over de onvoorziene of onveilige situatie, zodat alle betrokkenen de juiste informatie hebben. K. De helpende zorg en welzijn is in onvoorziene en onveilige situaties in staat om snel en/of veel informatie in zich op te nemen en op basis daarvan vlot te associëren, zodat de juiste vervolgstappen kunnen worden genomen. T. De helpende zorg en welzijn houdt zich bij onvoorziene of onveilige situaties en klachten aan de voorgeschreven (werk)procedures en past wettelijke richtlijnen toe, zodat de betreffende situatie zo goed mogelijk kan worden opgelost. Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 1 Copyright Edu Actief b.v. 2011
2 Benodigdheden Pen, grote vellen papier(flap-overs), computer/laptop/powerpoint,vellen tekenpapier, scharen, lijm, viltstiften, tijdschriften/kranten. Inleiding Het welslagen van de cursus is voor een groot deel afhankelijk van de sfeer in de klas. Wanr de sfeer goed is, is het gemakkelijker om dieper op de verschillende onderdelen in te gaan. Door dat te kunnen doen, zal de sfeer waarschijnlijk zelfs nog verbeteren. Echter, wanr de sfeer niet goed is, is het in sommige gevallen zelfs raadzaam wat aan de oppervlakte te blijven en niet te persoonlijk te worden. Daarnaast is het de taak van de docent om steeds alert te blijven op wat er onder de studenten speelt, zodat, wanr er onrust ontstaat, daar aandacht aan kan worden besteed voordat de cursus wordt vervolgd. Bij de begeleiding van een onderwerp als dit is het van groot belang dat de docent respectvol kan omgaan met eventueel in de klas genoemd grensoverschrijdend gedrag. Voor een aantal studenten is, wat voor gewone mensen grensoverschrijdend gedrag is, dagelijkse kost. Thuis, op straat en in de vriendenkring. Zij moeten tegemoet gekomen worden om hun begrippenkader te kunnen bijstellen. Zorg voor een veilige sfeer in de klas. Laat studenten hun grenzen onderzoeken. Een veilige sfeer kan mede ontstaan door openheid van de docent (over eventueel eigen grensoverschrijdend gedrag) en door diens acceptatie van de student. Tip1: voor het opstarten van deze cursus over grensoverschrijdend gedrag zou een gastspreker kunnen worden uitgenodigd/ denk hierbij aan: een politieagent of een ervaringsdeskundige (iemand die vroeger veel gepest is, een ex -gedetirde) Tip 2: Bekijk met de klas de film op Youtube Over de streep/ IJburg college. ( Cursusplanning Bij het inplannen van de cursus kunt u uitgaan van de volgende verdeling Totaal: 20 SBU Beroepsproduct: 25% (5 uur) Docententijd (instructie, inleiding, afronding): 10% (2 uur) Opdrachten: 30% (6 uur) Toets: 5% (1 uur) Leren voor de toets: 20-30% (4-6 uur) Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 2 Copyright Edu Actief b.v. 2011
3 Antwoorden Opdracht 1: Brainstormen Een paar voorbeelden zijn: schoppen, slaan, spugen, stelen, uitschelden, roddelen, naakt op straat lopen, plassen in het openbaar, je kind slaan, brand stichten etc. Opdracht 2: Herkenning? De docent vraagt aan de klas: waar denk je aan bij grensoverschrijdend gedrag. De docent kan, in plaats van het bord te gebruiken, grote vellen papier (flap- overs) gebruiken. Elke volgende les kunnen deze flapovers in de klas worden opgehangen. Nodig de studenten uit erop te schrijven wat zij vinden dat nog genoemd mag worden. Opdracht 3: Wat is grensoverschrijdend gedrag? Grensoverschrijdend gedrag betekent gedrag van een ander dat je niet kunt of wilt accepteren. De acht vormen van grensoverschrijdend gedrag (die wij hier benoemen) zijn: 1. pesten 2. seksuele intimidatie 3. roddelen liegen,stoken 4. vernielen 5. stelen 6. bedreigen 7. discrimineren 8. machtsmisbruik. Opdracht 4: Over de grens. 1= 8, 2=2, 3= 4, 4= 3, 5= 6, 6=1, 7=5, 8=8. Soms kunnen er meerdere antwoorden gegeven worden. Opdracht 5: Schrijven en vertellen Bij deze opdracht is het belangrijk dat je als docent het gevoel hebt dat het KAN, in deze groep. In het beste geval kan er een groepsgesprek ontstaan: Wie herkent wat X vertelden? Wie wil daar iets meer over vertellen? Wie denkt daar anders over? Waarom denk je daar anders over? Snap je de denkwijze van X/Y etc? Waarom ben je er zo tegen? Variatie 1: maak kleine groepjes om deze opdracht te verwerken. Variatie 2: Laat ze per persoon een (anoniem) verslagje schrijven over hun ervaringen (inleveren!). Opdracht 6: Op het werk. Voorbeelden: Iemand gooit de deur voor mijn neus dicht Ik wordt genegeerd Die manager probeert mij steeds aan te raken Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 3 Copyright Edu Actief b.v. 2011
4 Opdracht 7: Plagen of pesten Pesten is een hot item. In dit geval is er summier op in gegaan. Er zijn verschillende mogelijkheden voor de school om het begrip pesten aan te pakken. Bespreek bijvoorbeeld het pestprotocol wat op de school gebruikt wordt. Vera: Pesten. Sofie: Plagen. Silvano:plagen. Achmed: pesten. Inge: pesten. Janco: plagen. Juf Lenie: pesten. Jan: plagen/pesten. Mer Jansen: Pesten. Anne: Pesten. Juf Sita: plagen. Mike: Pesten. Hier zijn soms twee antwoorden mogelijke. Als Jan een keer de fietssleutel verstopt is het wat anders dan wanr hij z n zusje systematisch op deze wijze plaagt/ dan wordt het pesten. Opdracht 8: Ik? Ik roddel nooit! Roddelen kan ook een beladen onderwerp zijn. Humor kan hier een verbindende factor naar het onderwerp worden: bespreek bijvoorbeeld hoe lekker roddelen soms kan zijn. Bespreek ook de functie (?) van roddelbladen. Laat ze roddelbladen meenemen en er de ergste/stomste of pijnlijkste roddels uit opzoeken. Opdracht 9: Verslaafd aan roddelen? Onderstreep de volgende woorden Onvolwassen, sfeerverpestend, dom, grensoverschrijdend, heel vervelend. Opdracht 11: Discriminatie Surf naar en zoek op NOS Headlines-Discriminatie in iedereen. Discriminatie heeft alles te maken met normen en waarden. De studenten worden door deze opdracht misschien geconfronteerd met hun eigen opvoeding en met grote tegenstellingen in de klas. Het is daarom goed daar tijdens deze cursus aan al aandacht aan te besteden. In de tekstbron bij Bieden van ondersteuning bij emotionele problemen worden normen, waarden behandeld. Opdracht 12:Wie zijn allemaal de klos? De docent kan ook vragen waarom deze mensen gediscrimird zouden kunnen worden. Wat valt op? Dat discrimineren gevaarlijk is. Mensen worden op een vreselijke manier buitenspel gezet of erger nog mishandeld of zelfs vermoord. Waarom worden sommige mensen gediscrimird? Omdat sommige mensen,mensen die anders zijn, anders leven, anders denken, anders ruiken, er anders uitzien, raar, eng, gevaarlijk of belachelijk vinden. Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 4 Copyright Edu Actief b.v. 2011
5 Waarom vinden sommige mensen het eng? Met iemand die anders is, is het moeilijk om mee om te gaan zou men kunnen denken. Je zou het wel eens helemaal NIET eens kunnen zijn met die ander. Opdracht 14: Macht en gezag 1. Uit het feit dat ze de warme kraan opendraait. 2. Kom eronderuit! 4. Het gedrag van Lenny levert boosheid, irritatie of angst op. 5. Dat ze het vervelend gaan vinden dat Lenny komt helpen. Dat de moeder zich schuldig voelt omdat ze niet kan ingrijpen. 6. Lenny zou vriendelijk kunnen vragen of Patrick lekker staat te douchen om vervolgens (vriendelijk) te vragen of hij wil stoppen omdat (bijvoorbeeld) ze zijn zus ook nog moet helpen met douchen. ( de ik-boodschap gebruiken). 7. Onprofessiol Lenny is over Patricks grens gegaan, maar (mogelijk) ook over de grens van de moeder en de sfeer in het gezin. Opdracht 15: Macht en machtsmisbruik Ook deze collages kunnen gedurende het onderwerp grensoverschrijdend gedrag worden opgehangen in de klas, als reminder. Opdracht 16: Autoriteit en autoritair Jij hebt hier helemaal niets te vertellen 2 Ik vind het oké dat je me terecht wijst: hij weet er echt veel meer van dan ik 1 Ik heb vaker met dit bijltje gehakt. Laat dit maar aan mij over 2 Zo, juffrouw, komt u maar eens mee...! 2 Kijk, als je het zo aanpakt, komt het helemaal goed. 2 Ja, allemaal hier komen en een beetje door lopen graag! 2 Als je naar mij had geluisterd, was dit nooit zo gebeurd 1 of 2 Ik ga jullie wat vertellen over mijn renlange ervaring als verzorgende. 1...omdat ik het zeg 2 Opdracht 17: Veiligheid De film op YouYube : Over de streep/ IJburg college kan in herinnering worden gebracht. Ook kan de docent de studenten de opdracht geven deze film nog eens te bekijken. Bespreek de film met elkaar en gebruik de volgende gesprekspunten: 1. Wat vond je mooi aan dit filmpje/of juist stom? 2. Wat sprak je je het meest aan, en waarom? 3. Zou je zelf aan zo n dag mee willen/durven doen? Waarom? 4. Wat zou zo n ervaring kunnen opleveren? Opdracht 19: Een contract over veiligheid Hang het contract op in de klas. Opdracht 20: Geef jij wel eens complimenten? Het geven van een compliment kan heel gevoelig liggen in een klas. Sommigen vinden het geslijm. Het is zaak dit duidelijk te bespreken. Het nut ervan naar elkaar, maar ook vooral naar de zorgvrager. Daarnaast is het heel belangrijk dat de docent ook regelmatig complimenten geeft. Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 5 Copyright Edu Actief b.v. 2011
6 (niet alleen voor het goede antwoord, maar ook hoe iemand iets zegt, dat Piet nu eens wel op tijd komt, dat Marietje een mooie trui aan heeft, dat de klas het goed gedaan heeft, etc.). Leren complimenten geven verhoogt de veiligheid in de klas. Een kind dat alleen te horen krijgt wat hij fout doet wordt opstandig, lastig, gesloten, gemeen, ongelukkig. Zorgvragers voelen zich prettig, veilig, gezien, gewaardeerd. Opdracht 21: De Gordon Methode Gebruik bij deze opdracht de volgende site: Boek van Thomas Gordon. Luisteren naar kinderen is een boek over opvoeden volgens de Gordonmethode. Deze methode gaat uit van gelijkwaardigheid in relaties, zodat iedereen zichzelf kan zijn en zijn verantwoordelijkheid mt, rekening houdend met de ander. Opdracht 22: Van wie is het probleem Laat de studenten voorbeelden uit hun eigen werk/leven verzinnen. Daardoor zullen ze het begrip sneller snappen. Geef als docent ook een voorbeeld uit eigen praktijk. Voorbeeld: Mijn zoontje van zes heeft een snoepje gekregen. Nu zit hij onder mijn neus steeds met het papiertje te knisperen. Ik wordt daar gek van. Hij is lekker een beetje aan het spelen met z n papiertje. Hoe (on)redelijk is het om boos op hem te worden? Het probleem is van Patrick. Son heeft geen idee dat ze iets verkeerd heeft gedaan (vier ar: andere dingen aan je vierrige hoofd). Het fietsje in de stalling zetten en als je Son ziet vertellen dat ze er de volgende keer aan moet denken om de fiets IN het rek te zetten, omdat ik bijna over je fiets ben gevallen. (De ik -boodschap). Hans heeft een hamer geleend. Je bent acht en je timmert een end weg. Het probleem is van de leiding. Zij hebben niet toegezien op de verrichtingen van Hans. Zij hebben waarschijnlijk geen duidelijke instructies gegeven over het terugleggen van de hamer.(professionaliteit). Het probleem is van de Helpende. Mevrouw Rani is erg vergeetachtig. Dat weet. Je hebt daar rekening mee te houden (professionaliteit). Je kunt in dit geval niet boos worden. Blijf begripvol. Het probleem is van de Helpende. Kinderen maken nou eenmaal rommel. Beter opletten voor ze weer buiten gaan spelen en ze vertellen dat ze eerst alles moeten opruimen. Dus consequent zijn. Gebruik daarbij de ik- boodschap. (Ik help jullie, want vindt het ook fijn als alles weer opgeruimd is! Kom op!) Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 6 Copyright Edu Actief b.v. 2011
7 Opdracht 23: De Ik-jij boodschap Bij de ik of jij boodschap ontstaat nogal eens verwarring over ik en jij in de taal. Wanr je zegt : zou jij de volgende keer op tijd willen komen, want dan kunnen we met elkaar beginnen, en dat is voor iedereen prettig... lijkt dat een jij bood schap. In zo n soort boodschap houd je het bij jezelf en dat maakt het tot een ik-boodschap. Het is nuttig om dat uit te leggen. Donder nou toch eens op... Ik zou het prettig vinden dat... Wat ben je toch een Wegwezen jij Luister: ik ben hier aan het werk Hoi! Ik ben jullie speellokaal ik ik ik jij jij jij Opdracht 25: De ik-boodschap De ik-boodschap bestaat uit de volgende drie onderdelen: 1. Je noemt het gedrag. 2. Je zegt wat zijn gedrag met jou doet. 3. Je geeft aan wat je zou willen. Opdracht 28: Een nieuwe casus Op blz. 28 van de Tekstbron wordt de Win-win situatie behandeld. In het boek Luisteren naar Kinderen van Thomas Gordon wordt de hele methode uitgebreid beschreven, waaronder ook de win-win situatie. Opdracht 32: Freddie Blankendaal Hij zou gepest kunnen worden omdat hij : Surinaams is, omdat hij er anders uit ziet door z n syndroom van Down, omdat hij nogal dik is, omdat hij vals zingt. Vier vormen van grensoverschrijdend gedrag: Hij heeft borden kapot gegooid Zijn vader heeft hem een klap in zijn gezicht gegeven. Zijn vader greep hem bij zijn kraag Zijn vader heeft gezegd:als je dat nog een keer doet, dan stoppen ze je in de schuur tot je bent afgekoeld. Opdracht 33. Casus over Cyntia Versteegh De vier vormen van grensoverschrijdend gedrag die voorkomen in de casus zijn: 1. Schelden 2. Seksuele intimidatie. 3. Stelen 4. Bedreigen. Opdracht 34: Professionaliteit Je bent professiol bezig als je : niet zomaar wat doet, maar je weet wat je doet en hoe je het moet doen. Wikipedia: het deskundig, op een kwalitatief goede manier uitoefenen van een beroep door de beroepskracht; komt in zorg en welzijn onder meer tot uitdrukking in een zorgvuldige beoordeling van de individuele situatie van een cliënt, vakkundig interveniëren of behandelen en procedureel correct handelen. Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 7 Copyright Edu Actief b.v. 2011
8 Opdracht 35: Wanr handel je professiol? afspraken nakomt tegen je zorgvrager snauwt problemen die op het werk ontstaan, bespreekt met je leidinggevende je grenzen kunt aangeven collega s belachelijk maakt je taken zorgvuldig uitvoert ruzie maakt waar andere mensen bij zijn rekening houdt met je zorgvrager en je collega s gaat zitten roken waar het niet mag geheimen kunt bewaren in de spullen van je zorgvrager gaat kijken met een naveltruitje of korte broek aan op je werk komt aandacht hebt voor iemand die verdrietig of boos is mee mmert als je zorgvrager jou zijn problemen vertelt Opdracht 36: Herken je jezelf? De woorden die met professionaliteit te maken hebben: Geduld, zorgvuldigheid,vertrouwen,hartelijkheid,assertiviteit,vriendelijkheid,collegialiteit, respect, behulpzaam,verantwoordelijk, ordelijk, Opdracht 39: Een klacht aanhoren Iemand komt bij jou met een klacht. Wat doe je? Zet een uitroepteken voor de zin waarin professiol wordt gereageerd. Zet een kruisje voor de zin waarin niet professiol wordt gereageerd. 1. X Je voelt je aangevallen en gaat in de tegenaanval. 2.! Je gaat geen klacht oplossen als dat niet jouw taak is. 3.! Je luistert aandachtig naar de klacht. 4. X Je zegt dat je de klacht zult doorgeven, maar doet dat niet (vergeten...). 5. X Je doet de klacht af met 'Ah, maak je niet zo druk...'. 6.! Je maakt oogcontact met degene die met de klacht komt. 7. X Je gaat meeklagen ('O, vindt u dat ook; ik vind dat ook', 'Wat erg, hè?'). 8.! Je mt de tijd voor degene die met een klacht bij je komt. 9.! Je verwijst degene met de klacht door naar je leidinggevende. 10.X Je kletst (roddelt) achter de rug van degene met de klacht over die klacht en de eventuele onzin ervan. Opdracht 40: Klacht van de zorgvrager Een rollenspel is voor veel leerlingen eng/ moeilijk. Ze denken dat ze moeten kunnen tolspelen en ze willen niet te kijk staan voor de klas. Het kan dus raadzaam zijn om de rollenspelen in kleine groepjes (veiligheid) gelijktijdig te laten uitvoeren. Leg uit dat je bij een rollenspel geen tol speelt, maar een voorbeeld situatie uitspeelt waarin je kunt kijken hoe anderen een bepaalde situatie te lijf gaan, daarnaast kunnen ze oefenen met nieuw gedrag om de professionaliteit te vergroten/versterken. Opdracht 42: Wanr klagen zeuren wordt 1. een klacht van de zorgvrager over de begeleider een klacht van de zorgvrager over de behandeling, het eten of de Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 8 Copyright Edu Actief b.v. 2011
9 verzorging in het algemeen een klacht over het niet goed functioneren van een gekocht product een klacht van een medewerker over de gang van zaken op het werk. Of: een terechte of een onterechte klacht. Dit fenomeen heeft erg te maken met de begrippen Normen en Waarden. Kijk of die koppeling gemaakt kan worden: wat de een een klacht vindt de ander overdriven. 2. Klagen wordt zeuren als iemand blijft klagen,ook als er al aandacht is besteed aan de betreffende klacht. Op zo n moment is klagen een vragen om aandacht geworden en moet daar aandacht aan besteed worden. Boeken de Vries-Geervliet, L. Voorbereiden op intervisie Baarn: Nelissen Marmet, O., Meyer, A. Kleine sociale psychologie Intro Mulder, L., Voors, W., Hagen, H. Oefeningenboek voor groepen Bon Stafleu van Loghum Molen, T.H. van der, Klutmans, F., Kramer, M. Gespreksvoering Wolters Noordhof Robbins, A. Je ongekende vermogens. NLP Servire Tiggelaar, B. Dromen, durven, doen Spectrum Leren van de mensen in je leven Utrecht: Bruna Uitgevers Impro. Improvisatie en theater/ Keith Johnstone/ International Theatre &Film Books, Amsterdam / ISBN Kwaliteiten. Een verfrissende kijk op eigen-aardigheden: Peter Gerrickens/ Gerrickens training & advies. Kijk ook naar het kwaliteitenspel van Peter Gerrickens Handleiding cursus: beroepstaak 14 v2 9 Copyright Edu Actief b.v. 2011
Docentenhandleiding Cursus Emoties: Soms heerlijk! Soms lastig!
Docentenhandleiding Cursus Emoties: Soms heerlijk! Soms lastig! Over het leerpakket In deze cursus wordt vooral aandacht besteed aan omgaan met emoties. Het herkennen van de eigen emoties en die van een
Nadere informatieHandelen bij grensoverschrijdend gedrag
Handelen bij grensoverschrijdend gedrag > Inhoud > Cursus: Grensoverschrijdend gedrag: een probleem! 3 > Tekstbron: Handelen bij grensoverschrijdend gedrag 26 > Project: Een Nieuwsflits over pesten 41
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieTheorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,
3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol
Nadere informatieFOUT VRIENDJE? PAS OP! Hulp. Internet. Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22.
PAS OP! Hulp Heb je vragen? Bel dan naar Meldpunt Jeugdprostitutie, tel.: 0900 044 33 22. Internet Wil je meer lezen? Kijk op www.jipdenhaag.nl/loverboys En test jezelf op www.loverboytest.nl Dit is een
Nadere informatieHANDIG ALS EEN HOND DREIGT
l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieDiversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten. Hoofdstuk 2: werken
Diversiteit en beroepsvaardigheden Leer jezelf kennen Basishouding en diversiteit Discriminatie Gedrag bij diversiteit Pesten Hoofdstuk 2: werken Werkwijze en opdrachten Boek en laptop nodig voor iedere
Nadere informatieTijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.
Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Gevorderd
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van activiteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten Niveau
Nadere informatieLesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Prentenboeken: Les 10: Hoe zeg ik nee. Lesoverzicht. Basis
Les 10: Hoe zeg ik nee Lesoverzicht Lesdoelen: Kinderen weten het verschil tussen prettige en onprettige situaties en kunnen deze herkennen. Kinderen weten dat ze onprettige aanrakingen mogen weigeren.
Nadere informatieProtocol gedrag. Recht op veiligheid Iedere leerling heeft recht zich veilig te voelen in de klas en in de school.
Protocol gedrag Een goede school heeft geen pestprojecten nodig, of anders gezegd: doet dagelijks een pestproject, mits zij zich er steeds van bewust blijft welke processen in de groepsvorming een belangrijke
Nadere informatie[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster
[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9
Nadere informatieOnline Titel Competentie Groepsfase Lesdoel Kwink van de Week
onderbouw Les 1 Online Dit ben ik! Besef van jezelf Forming Ik kan mezelf voorstellen aan een ander. Ken je iemand nog niet? Vertel hoe je heet. Les 2 Online Hoe spreken we dit af? Keuzes maken Norming
Nadere informatie6555 BW Wat kun je doen als je te snel boos bent.indd 12
Hoofdstuk twee Een geheimpje over boosheid Iedereen wordt wel eens boos. Het is zelfs zo n gewoon gevoel dat we een heleboel woorden hebben om het te beschrijven. Hier zijn een paar woorden die allemaal
Nadere informatieEenzaam. De les. Inhoud. Doel. Materiaal. Belangrijk. les
8 Inhoud 1 Eenzaam De Soms ben je alleen en vind je dat fijn. Als alleen zijn niet prettig aanvoelt, als je niet in je eentje wilt zijn, dan voel je je eenzaam. In deze leren de leerlingen het verschil
Nadere informatieMANIEREN OM MET OUDERPARTICIPATIE OM TE GAAN
Blijf kalm; Verzeker je ervan dat je de juiste persoon aan de lijn hebt; Zeg duidelijk wie je bent en wat je functie is; Leg uit waarom je belt; Geef duidelijke en nauwkeurige informatie en vertel hoe
Nadere informatieOPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT. Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten. Niveau Startbekwaam
OPLEIDING HELPENDE ZORG EN WELZIJN TOETS BEROEPSOPDRACHT Uitvoeren van groepsactiviteiten met zorgvragers (Verpleeg- en verzorgingshuiszorg & thuiszorg) Beroepstaak C Helpen bij (sociale) activiteiten
Nadere informatieEnkele gegevens evens over jezelf en de school:
VEILIGHEID VRAGENLIJST LEERLINGEN Een belangrijke taak voor de school is te zorgen dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Dat lukt niet altijd. Bijvoorbeeld, omdat er soms wordt gediscrimineerd
Nadere informatieDoel. Wat heb je nodig? Spelregels.
Doel. Dit spel is een concrete tool dat de dialoog rond eerlijkheid mogelijk maakt. Aan de hand van herkenbare situaties worden 10 tot 12 jarigen uitgenodigd voor zichzelf na te denken over wat eerlijk
Nadere informatieInstructie 1. Heb jij je voelsprieten uitstaan? De relatie met je cliënt
Instructie 1 De relatie met je cliënt Heb jij je voelsprieten uitstaan? Met behulp van dit werkblad onderzoek je of je je voelsprieten hebt uitstaan naar de cliënt. Kies een cliënt en vul met die cliënt
Nadere informatieDit boekje is van... Mijn naam is: Mijn gezinsvoogd heet: Het telefoonnummer van de gezinsvoogd is:
Dit boekje is van... Mijn naam is: Mijn gezinsvoogd heet: Het telefoonnummer van de gezinsvoogd is: Mijn gezinsvoogd werkt bij de William Schrikker Jeugdbescherming. Wat een toestand, zeg! Wat gebeurt
Nadere informatieVragenkaartjes voor kinderen van 4 t/m 6 jaar
4 t/m 6 jaar 4 t/m 6 jaar 4 t/m 6 jaar Hoe vraag je aan iemand om met je te spelen? Wat speel je graag op het schoolplein? Jij kan al goed helpen hè. Wie help jij graag? Wat doe je dan? van 4 t/m 6 jaar
Nadere informatieOndersteuning bieden bij emotionele problemen
Ondersteuning bieden bij emotionele problemen > Inhoud > Cursus: Emoties: Soms heerlijk! Soms lastig! 5 > Tekstbron: Bieden van ondersteuning bij emotionele problemen 36 > Project: Film over goed en fout
Nadere informatieWerkboek Het is mijn leven
Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er
Nadere informatieSlachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg
Slachtoffers van mensenhandel en geestelijke gezondheidszorg Informatie voor cliënten Cliënten en geestelijke gezondheidszorg Slachtoffers van mensenhandel hebben vaak nare dingen meegemaakt. Ze zijn geschokt
Nadere informatie13 Jij en pesten. Ervaring
82 13 Jij en pesten Wat doe ik hier vandaag? P Ik word me ervan bewust hoe erg het is om iemand te pesten en gepest te worden. P Ik leer dat ik met anderen steeds weer respectvol moet omgaan. P Ik ken
Nadere informatie2. Bieden van ondersteunende, activerende begeleiding en zorg
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Conflicthantering Soort: Training Werksituatie Verschillende situaties Eindproduct Rollenspel Niveau: 3 KD: Maatschappelijke zorg 2012-2013 Kerntaak
Nadere informatie1 Lezen. 1.1 Lezen wat er staat. Lees eerst de tekst goed door en probeer dan de vragen hieronder te beantwoorden.
1 Lezen 1.1 Lezen wat er staat Lees eerst de tekst goed door en probeer dan de vragen hieronder te beantwoorden. Leren kun je op allerlei manieren doen. Je kunt een opleiding of cursus volgen, maar je
Nadere informatiePositief Huishouden met Kinderen
Positief Huishouden met Kinderen Deel 3: Opruimen met kinderen Dit werkboek is van: Datum: 1 Copyright Drukke Moeders Marijke Minten Welkom Dit is een werkboek dat hoort bij de videotraining Positief Huishouden
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatieWat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.
Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me
Nadere informatieGezinsinterventie Gezinsgesprekken voor gezinnen waarbij de ouder psychische problemen heeft
Gezinsinterventie Gezinsgesprekken voor gezinnen waarbij de ouder psychische problemen heeft Inhoudsopgave Klik op het onderwerp om verder te lezen. Zorgen en vragen 1 Gezinsinterventie 2 Tien praktische
Nadere informatieAlmtopper één Op basisschool De Alm zijn wij beleefd en aardig tegen elkaar
Tilburg, februari 2014 Almtopper één Op basisschool De Alm zijn wij beleefd en aardig tegen elkaar Wanneer ik iets nodig heb, vraag ik daar vriendelijk om Ik begroet de leerkrachten en mijn klasgenootjes
Nadere informatiePersoonlijke competenties Sociale competenties Leer (school) competenties
Reader TOP-dagen 2014-2015 In het onderwijs is het steeds vanzelfsprekender dat je ieder jaar meer kunt en weet. Je bent druk bezig met het leren van de vakken. Maar je ontwikkelt ook competenties. In
Nadere informatieDit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten.
Kan het anders? (Uit: Kompas) Dit is een rollenspel dat de volgende thema s behandelt: geweld tussen individuen, pesten. Behandelende onderwerpen het recht veilig in vrijheid te leven het recht op respect
Nadere informatie5 Assertiviteit. 1 Inleiding
DC 5 Assertiviteit 1 Inleiding Als SAW er zul je regelmatig in situaties terecht komen waarin je duidelijk moeten maken wat je wel of niet wilt. Bijvoorbeeld omdat een cliënt op een activiteitenafdeling
Nadere informatieDocentenhandleiding - Cursus Werken aan eigen professionaliteit
Docentenhandleiding - Cursus Werken aan eigen professionaliteit Over het leerpakket In deze cursus verdiepen de studenten zich in de doelgroep. Ze leren dat het belangrijk is om te weten hoe het met de
Nadere informatieThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3. 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen
ThiemeMeulenhoff Zorg Niveau 3 2.3 Begeleiden op sociaal/maatschappelijk gebied Antwoordmodellen Inhoudsopgave 1 Een zorgvrager begeleiden 5 1.1 Het sociale netwerk begeleiden 5 Praktijk: Ik zie bijna
Nadere informatieHet Mozaïek-kinderprotocol tegen pesten (voor kinderen van groep 3 t/m 8)
Het Mozaïek-kinderprotocol tegen pesten (voor kinderen van groep 3 t/m 8) 1. Wat is pesten: Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons op Het Mozaïek. Het is een probleem dat wij niet willen
Nadere informatieEen informatieve bundel en vragenlijst voor kinderen die gepest worden.
Een informatieve bundel en vragenlijst voor kinderen die gepest worden. Er is een verschil tussen plagen en pesten. Iets van iemand afpakken kan plagen zijn, maar ook pesten. Het is plagen als het gaat
Nadere informatieTraining - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN
Training - Begeleiding - Coaching BALANS DE BAAS VOOR VROUWEN DIE MAMA ZIJN OF WORDEN HERKEN JE DIT? Heb je steeds het gevoel het net niet goed genoeg te doen voor iedereen? Zijn de dagen te kort voor
Nadere informatieMentorlessen. Klas:...
Mentorlessen Naam: Klas:... 1 En hier begint het! Voor jou ligt jouw persoonlijke mentormap. Deze map is voor de individuele oefeningen vanuit de mentor-module die jij en je klasgenoten volgt. In deze
Nadere informatieWelkom bij onze vereniging! Omgangsregels
Welkom bij onze vereniging! Omgangsregels Iedereen die Muziekvereniging Soli bezoekt onderschrijft de doelstellingen en het huishoudelijk reglement van de vereniging en houdt zich aan de omgangsregels
Nadere informatiePositief Huishouden met Kinderen
Positief Huishouden met Kinderen Deel 2: Communiceren met kinderen Dit werkboek is van: Datum: 1 Copyright Drukke Moeders Marijke Minten Welkom Dit is een werkboek dat hoort bij de videotraining Positief
Nadere informatieAllereerst zijn we benieuwd naar jouw reactie en willen we graag dat je de volgende vragen beantwoordt:
Pesten: ECHT NIET Terugblik Beste werker van team 6, Afgelopen vrijdag heb je als afronding van onze introductieweek de film BENX kunnen zien. Dit hebben we niet zonder reden gedaan. Deze film past immers
Nadere informatieHet Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek
Het Groot en Bijzonder Verdriet Doe Boek De enige officiële training voor Troostbeesten. Lilian Kars, 1999 Illustraties: Rainer Harman Niets uit deze uitgave mag op enige wijze worden gebruikt of gedupliceerd
Nadere informatieKwaliteitszorg. Test jezelf.
Kwaliteitszorg. Test jezelf. Pagina 1 Weet jij hoe je je deskundigheid of die van je collega s kunt bevorderen of professionaliseren? Kun je goed samenwerken? Kun je kwaliteitszorg leveren? Doe de testjes
Nadere informatieDeze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.
Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP
Nadere informatieSoms ben ik eens boos, en soms wel eens verdrietig, af en toe eens bang, en heel vaak ook wel blij.
Lied: Ik ben ik (bij thema 1: ik ben mezelf) (nr. 1 en 2 op de CD) : Weet ik wie ik ben? Ja, ik weet wie ik ben. Weet ik wie ik ben? Ja, ik weet wie ik ben. Ik heb een mooie naam, van achter en vooraan.
Nadere informatieAfgesproken verdeling van de boeken over de groepen
DE KANJERTRAINING. Op de Jozefschool wordt er in alle groepen kanjertraining gegeven. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd. Doel van de Kanjertraining? Deze werkwijze biedt lln. kapstokken aan om beter
Nadere informatieVoor de paboopleider. Werkvorm 9: voor de opleider (1) Reageren op discriminatie
Werkvorm 9: voor de opleider (1) Hoe kun je reageren op discriminatie op school? Iedereen in het onderwijs krijgt er vroeg of laat mee te maken: vooroordelen en discriminatie. Het is zaak om hier goed
Nadere informatieRESPECTVOL OMGAAN MET ELKAAR. Sint-Janslyceum s-hertogenbosch
RESPECTVOL OMGAAN MET ELKAAR Sint-Janslyceum s-hertogenbosch 1: Vooraf Op het Sint-Janslyceum zien we graag dat mensen respectvol met elkaar omgaan. Dat betekent: - mensen in hun waarde laten - mensen
Nadere informatieTijdschrift Kindermishandeling April 2013 Onderwijsspecial deel 2. 8 tips voor een goed gesprek met je leerling
8 tips voor een goed gesprek met je leerling Edith Geurts voor Tijdschrift Kindermishandeling Het kan zijn dat je als leerkracht vermoedt dat een kind thuis in de knel zit. Bijvoorbeeld doordat je signalen
Nadere informatie9 Vader. Vaders kijken anders. Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd
53 9 Vader Wat doe ik hier vandaag? P Ik leer mijn Vader beter kennen. P Ik weet dat Hij mij geadopteerd heeft. P Ik begin steeds beter te begrijpen dat het heel bijzonder is dat ik een kind van God, mijn
Nadere informatieWERKBLADEN Seksuele intimidatie
WERKBLADEN Seksuele intimidatie 1 Waarom dit boekje? 1.1 Zet een rondje om het goede antwoord. Seksuele intimidatie komt vaak voor. Ja Nee Seksuele intimidatie komt weinig voor. Ja Nee Mannen worden vaker
Nadere informatieWat is kindermishandeling? Hoe kan kindermishandeling stoppen? Wie kan je hierbij helpen?
Wat is kindermishandeling? Hoe kan kindermishandeling stoppen? Wie kan je hierbij helpen? In deze folder vind je een antwoord, en lees je ook bij wie je terecht kan als je over mishandeling of verwaarlozing
Nadere informatieUit de reader "Van pesten naar een wij-gevoel" (VPNEW) van Theo Klungers van bureau Posicom.
Uit de reader "Van pesten naar een wij-gevoel" (VPNEW) van Theo Klungers van bureau Posicom. Plagen / ruzie / pesten Er bestaat een verschil tussen plagen, pesten en ruzie maken. Maar wat is nu eigenlijk
Nadere informatieWAAROM DIT BOEKJE? RESPECT
WAAROM DIT BOEKJE? Dit boekje gaat over pesten op het werk. Iemand kan bijvoorbeeld gepest worden door een collega. Of door de baas. PESTEN OF PLAGEN? Pesten is wat anders dan plagen. Iedereen maakt wel
Nadere informatieIn gesprek met medewerkers over verzuim
TIP: dit is een interactieve pdf. de inhoudsopgave en het menu onder aan de pagina s zijn clickable. In gesprek met medewerkers over verzuim Inhoud 1. verzuim bespreken met medewerkers Het is belangrijk
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieAls opvoeden even lastig is
Als opvoeden even lastig is Hoe pak je dat dan aan? Soms weet ik niet meer wat ik moet doen om hem stil te krijgen. Schattig? Je moest eens weten. Hoezo roze wolk? Mijn dochter kan af en toe het bloed
Nadere informatie3.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep 3.6 Evalueert de geboden ondersteuning
Specificaties Medewerker Maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Onderzoeksvaardigheden Training In elk werkgebied kan onderzoek plaatsvinden. Voorbeelden: onderzoek naar het welzijn
Nadere informatieTrainershandleiding Brugklas Bikkels. Inkijkexemplaar
Trainershandleiding Brugklas Bikkels versie 2014 Inhoudsopgave Introductie Organiseer je training Praktische tips De werkmap Powerpoint presentatie Ouderbrieven Draaiboek Bijeenkomst 1 Bijeenkomst 2 Bijeenkomst
Nadere informatieFEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus
FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS Yvette Paludanus 2 Dit boekje is tot stand gekomen dankzij de vragen en verhalen van medewerkers in de zorg. Wil je een exemplaar van dit boekje bestellen? Wil je begeleiding
Nadere informatieOpdracht Klachten, en wat nu?
Al doe je nog zo je best, het kan gebeuren dat een zorgvrager of ouders niet tevreden zijn en met een klacht bij jou komen. Hoe ga je daarmee om? Opdracht Klachten, en wat nu? Wat ga je laten zien? Je
Nadere informatie*Ook met het programma Paint van Windows kunnen foto s bewerkt worden
Lesbrief Online pesten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 55 minuten Voorbereiding: op http://mediawijsheid.nl/onlinepesten staan allerlei filmpjes, informatie en artikelen over online pesten, bruikbaar
Nadere informatieIk weet dat mijn gegevens anoniem zullen worden toegevoegd aan een databestand dat voor wetenschappelijke doeleinden gebruikt wordt.
Toestemmingsverklaring: Ik heb informatie gekregen over de inhoud, methode en het doel van het onderzoek. Ik weet dat de gegevens en resultaten van het onderzoek alleen anoniem en vertrouwelijk gebruikt
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatie3 Pesten is geen lolletje
Na deze les kun je: het verschil tussen plagen en pesten noemen; jouw ervaringen met pesten vertellen; uitleggen hoe je pesten kunt stoppen; afspraken maken over pesten. 3 Pesten is geen lolletje Pesten
Nadere informatieGehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie.
Specificaties Medewerker maatschappelijke zorg Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Kwaliteitszorg voor MZ Cursus Gehandicaptenzorg, woonbegeleiding, activiteitenbegeleiding, zorgcoördinatie. Een presentatie
Nadere informatie11 Omgaan met verbale agressie
11 Omgaan met verbale agressie AGRESSIE Praktijkinformatie Welke vormen zijn er? Hoe buig je opkomende verbale agressie om? Hoe en wanneer stel je je grens? EN Omgaan met verbale agressie Tip 1 Herken
Nadere informatieChecklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding
Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht
Nadere informatieOmgaan met lichamelijkheid, intimiteit en seksualiteit in de kinderopvang
>Specificaties Titel: Soort: Werksituatie: Eindproduct: Omgaan met lichamelijkheid, intimiteit en seksualiteit in de kinderopvang Cursus Als pedagogisch medewerker ben je verantwoordelijk voor het welzijn
Nadere informatieHet kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.
Het kinderprotocol Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Slot 1. Het kinderprotocol: Op de Flamingoschool vinden we het erg
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,
Nadere informatieAlgemeen directeur Directeur sociale zaken
VOORWOORD Wanneer je aan je collega s zou vragen waarom zij naar het werk gaan, dan geven zij vast verschillende antwoorden. De één wil bijvoorbeeld veel geld verdienen, terwijl de ander het juist belangrijk
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatieHELP, IK WORD GEPEST, WAT NU????
HELP, IK WORD GEPEST, WAT NU???? In het kort Als je gepest wordt ga dan naar je mentor. Als je het moeilijk vindt je mentor in vertrouwen te nemen, ga dan naar je favoriete docent, juniormentor of de vertrouwenspersoon
Nadere informatieAssertiviteit. BOL 1 e jaars AG studenten
BOL 1 e jaars AG studenten In de beroepspraktijk verwacht men van je dat je kunt opkomen voor jezelf en voor je opvattingen over je stage, de hulpverlening etc. Men verwacht tegelijkertijd dat je dit op
Nadere informatieMeten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatieIk-Wijzer Ik ben wie ik ben
Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,
Nadere informatieAnti-pesten Special maandag 22 september 2014
Anti-pesten Special maandag 22 september 2014 DE PIRAMIDE MEERWIJK Maandag 22 september t/m vrijdag 26 september is de week tegen het PESTEN!! 1 Inleiding De week van maandag 22 september tot en met vrijdag
Nadere informatieLesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Eén lesuur met mogelijkheden voor uitloop naar extra lesuren voor route B en C.
Lesbeschrijving Overzicht Leerjaar 1 Themanummer 3 Gezond leven en gezond blijven Praktijkkern letter b Omgaan met genotsmiddelen Lesnummer 10 Titel van de les Gevoelens in en uit balans. Tijd Eén lesuur
Nadere informatieLight up your fire voordat burnout toeslaat. Muriël Van Langenhove Psycholoog Coach Dienst Welzijn Personeel UZ Gent
Light up your fire voordat burnout toeslaat Muriël Van Langenhove Psycholoog Coach Dienst Welzijn Personeel UZ Gent Wat is jouw droom? Vuur - energie Waarden, zaken die voor jou belangrijk zijn in je leven
Nadere informatieInleiding. Autisme & Communicatie in de sport
Sanne Gielen Inleiding Starten met een nieuwe sport is voor iedereen spannend; Hoe zal de training eruit zien? Zal de coach aardig zijn? Heb ik een klik met mijn teamgenoten? Kán ik het eigenlijk wel?
Nadere informatie6.2.1 Dealen met afleiding onderweg
Stap 6: Deel 2 6.2.1 Dealen met afleiding onderweg In het tweede deel van jullie experiment ga je verder met het ondernemen van ACTies die je met de anderen hebt afgesproken te doen. Daarnaast krijg je
Nadere informatieWat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud
Bijlage 3.1. Wat gebeurt er als iemand zich in de mindere positie voelt? Meer over het instinct voor zelfbehoud Het instinct voor zelfbehoud is heel gezond. Als we dat niet hadden, zou niemand van ons
Nadere informatieCommuniceren is teamwork
Communiceren is teamwork Je werkt vaak zelfstandig, maar blijft altijd onderdeel van je team. Samen met je collega s zorg je zo goed mogelijk voor jullie cliënten. Samenwerken vereist veel communicatie.
Nadere informatieWorkshop communicatie
Workshop communicatie Feedback is collegiale ondersteuning of toch niet? Wat wil de beroepsvereniging betekenen voor Verzorgenden en Verpleegkundigen? Wij willen onze beroepsgroepen in staat stellen hun
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieTeksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.
Bidden Teksten bewerkt uit het gezinsboek Ons Dagelijks Brood veertigdagentijd van pastoor M. Hagen door EBP voor www.kinderenbiddenvoorkinderen.nl en kinderactiviteiten www.lambertuskerk-rotterdam.nl
Nadere informatieLEEFREGELS EN IK-BEN OPVATTINGEN HERKENNEN
In deze huiswerkopdracht wordt uitgelegd wat leefregels en ik-ben-opvattingen zijn en het belang ervan bij het doorbreken van gewoontepatronen. Een voorbeeld van Marjolijn illustreert hoe leefregels en
Nadere informatieLes 3. Familie, vrienden en buurtgenoten
www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les
Nadere informatieCreatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus
Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders
Nadere informatieInformatie en advies voor ouders
Geweld in huis raakt kinderen Informatie en advies voor ouders 1 2 Wist u dat de gevolgen van het zien of horen van geweld in het gezin net zo groot zijn als zelf geslagen worden? Ook als het geweld gestopt
Nadere informatieInfo. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde
Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatie