openbare basisschool 'De Morskring'

Transcriptie

1 openbare basisschool 'De Morskring' Damlaan 1 * 2332 XG Leiden Tel * Fax Algemeen: morskring@morskring.nl Directie: directie@morskring.nl Beste ouders, In ons streven u zo volledig mogelijk te informeren over alle zaken die betrekking hebben op het schooljaar , is deze Schoolgids voor u samengesteld. De informatie in de Schoolgids richt zich vooral op de schoolorganisatie, de inhoud van ons onderwijs en op regels en afspraken die op de Morskring gelden. Veel van deze afspraken zijn gebundeld in de map Protocollen, Regelingen en Afspraken die voor ouders op school ter inzage ligt. Verder treft u algemene informatie in de gids aan die voor u en uw kind van belang kan zijn. De gids is echter niet volledig, omdat diverse activiteiten en evenementen die in het komende schooljaar gaan plaatsvinden, nog niet zijn vastgesteld. Maar daarvoor hebben we de Morskring Info die enkele malen per jaar verschijnt. Hierin brengen we u op de hoogte van het laatste nieuws, recente ontwikkelingen en belangrijke mededelingen. Ik raad u aan zowel de Schoolgids als de Info s zorgvuldig te bewaren, opdat u bepaalde informatie nog eens terug kunt lezen. Mede namens het schoolteam van de Morskring wens ik u en uw kind(eren) een heel fijn en succesvol schooljaar toe op de Morskring. Anneke van den Boogaart, directeur. 1

2 HET TEAM VAN DE MORSKRING Voor: Ingrid Kruit, Audrey Bonnet, Saskia Rijsbergen en Meike de Goeij. Midden: Evelien Daniëls, Anoeska Fakkel, Margareth Meijer, Trees Ouwerkerk, Anneke van den Boogaart, Elise van den Burg, Sharony van Rossum, Ineke van Kempen en Prita Verver. Achter: Lucienne de Jong, Monique van Ark, Herman van Kleinwee, Hanneke Coorens, Linda van der Meer, Bep Fakkel, Mariet van Druten, Tom de Beer, Monique Klatt, Hans Neuteboom en Bas Venema. Deze Schoolgids (in kleur) is ook geplaatst op onze website: 2

3 SCHOOLTEAM 'DE MORSKRING' CURSUSJAAR SCHOOLLEIDING Anneke van den Boogaart Hans Neuteboom Directeur Adjunct-directeur GROEPSLEERKRACHTEN Groep 1A Groep 1B Groep 2A Groep 2B Groep 3A Groep 3B Groep 4A Groep 4B Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 : Trees Ouwerkerk & Hanneke Coorens : Meike de Goeij & Lucienne de Jong : Linda van der Meer : Sharony van Rossum : Ineke van Kempen & Margareth Meijer : Ingrid Kruit : Monique Klatt en Anoeska Kroesbergen : Audrey Bonnet & Mariet van Druten : Elise van den Burg : Saskia Rijsbergen : Herman van Kleinwee : Tom de Beer OVERIGE TAAKVERDELING Trees Ouwerkerk Tom de Beer Bep Fakkel Hans Neuteboom Mariet van Druten Hanneke Coorens Linda van der Meer Herman van Kleinwee Monique van Ark Rieuwert Libbenga Anke Weysters Bas Venema Jan van der Heiden Nynke Tesselaar Jaap van Vliet Rachelle Hoedemaker Karin Amptmeijer Coördinator onderbouw Coördinator bovenbouw Coördinator middenbouw Interne begeleider leerlingenzorg Contactpersoon Arbo-coördinator/Preventiemedewerker Contactpersoon Bedrijfshulpverlener Bedrijfshulpverlener Bedrijfshulpverlener ICT-coördinator Gymnastiek Muziek Leesbevordering Conciërge Conciërge Logopedie (OA) Schoolbegeleider (OA) Schoolarts Schoolmaatschappelijk werker 3

4 EEN OPENBARE SCHOOL De Morskring is een openbare basisschool. Elk kind in de leeftijd van 4 tot 12 jaar, ongeacht afkomst of achtergrond, is bij ons in principe van harte welkom, mits de schoolorganisatie of de mogelijkheden van het schoolteam dit toelaten. Binnen ons onderwijs schenken we aandacht aan de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden zoals die bestaan in onze Nederlandse samenleving. ONS SCHOOLGEBOUW Het schoolgebouw van de Morskring dateert uit de beginjaren 50 en heeft in 1993 een ingrijpende renovatie ondergaan, waarbij ondermeer een aula aan de school is gebouwd. In 2004/2005 heeft opnieuw een verbouwing plaatsgevonden. Vanwege de groei van het aantal leerlingen was uitbreiding van het schoolgebouw noodzakelijk geworden. In 2005 hebben we onze nieuwe vleugel in gebruik genomen. Met de nieuwbouw zijn twee leslokalen, een speelzaal voor de kleuters, een multifunctionele ruimte en een ruimte voor de Interne Begeleider gecreëerd. Het bestaande schoolgebouw bestaat verder nog uit twee andere vleugels: één voor de onderbouw (kleuters) en één voor de midden- /bovenbouw, met ieder een eigen speelplein. Beide speelpleinen zijn voorzien van nieuwe speeltoestellen. Ook de voortuin heeft een ware metamorfose ondergaan. Het fraaie straatwerk, de vier plantvakken en enkele nieuwe bomen geven de voorzijde van het toch al oude gebouw een moderne uitstraling. Voor de gymnastieklessen maken we gebruik van de sportzaal aan de Vondellaan. 4

5 VAKANTIEREGELING Leidens Ontzet 3 oktober 2007 Herfstvakantie 20 oktober 2007 t/m 28 oktober 2007 Kerstvakantie 22 december 2007 t/m 6 januari 2008 Voorjaarsvakantie 23 februari 2008 t/m 2 maart 2008 Pasen 21 maart 2008 t/m 24 maart 2008 Meivakantie 26 april 2008 t/m 12 mei 2008 Zomervakantie 19 juli 2008 t/m 31 augustus 2008 ROOSTERVRIJE DAGEN & STUDIEDAGEN Ter compensatie van de teveel gemaakte uren zijn voor de kleutergroepen (1A-1B-2A-2B) 10 roostervrije dagen vastgesteld: 21 september 19 oktober 12 november 14 december 21 januari 22 februari 17 maart 18 april 30 mei en 30 juni. Op de roostervrije dagen zijn de kleutergroepen vrij! De studiedagen konden nog niet worden vastgesteld. Wij maken deze data ruim van tevoren aan u bekend. Wel is er op donderdag 24 januari 2008 een studiedag voor het Openbaar Onderwijs Leiden. De school is op deze dag gesloten! SCHOOLTIJDEN Groepen 1 t/m 4 's Morgens van tot uur (inloopkwartier vanaf uur) 's Middags van tot uur (op woensdagmiddag is er geen school) Groepen 5 t/m 8 's Morgens van tot uur (op woensdag tot uur) s Middags van tot uur (op woensdagmiddag is er geen school) Na aftrek van vakantiedagen, roostervrije dagen, studiedagen etc. bedraagt het aantal onderwijsuren voor de groepen 1 t/m 4 tenminste 880 uur per jaar per groep. Voor de groepen 5 t/m 8 is dit tenminste 1000 uur per jaar per groep. De groepen 1 t/m 4 hebben 24 ¼ uur onderwijs per week. Voor de groepen 5 t/m 8 zijn dat 25 ¾ uur. Het maximum aantal lesuren per dag bedraagt 5 ½ uur. De groepen 3 t/m 8 hebben s ochtends 15 minuten pauze. De kleutergroepen hebben geen vastgestelde pauzes. De middagpauze (tussen de middag) bedraagt 1 uur en 15 minuten. De school biedt de kinderen de gelegenheid om over te blijven (Kinderkantine). Om op tijd met de lessen te kunnen beginnen, openen wij de deuren 5 minuten voor aanvang van de schooltijd. Dit geldt zowel 's morgens als 's middags. Om half 9 (groepen 5 t/m 8), om kwart voor 9 (groepen 1 t/m 4) en om kwart over 1 (alle groepen) sluiten we de deuren en moeten de kinderen binnen zijn. 5

6 GYMNASTIEK De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 vinden plaats in de sportzaal aan de Vondellaan en worden gegeven door onze vakleerkracht Monique van Ark. Bij het ter perse gaan van deze Schoolgids was het rooster nog niet bekend. U ontvangt dit op de eerste schooldag. Gymnastiekkleding en gym- of sportschoenen zijn verplicht. Deze spullen moeten in een aparte tas mee naar school worden genomen. Gymnastiekspullen mogen niet op school worden achtergelaten. De kinderen lopen daardoor het risico spullen kwijt te raken en bovendien moet de gymnastiekkleding natuurlijk ook regelmatig worden gewassen! Het dragen van horloges, sieraden, oorringen, hoofddoekjes, polsbandjes etc. tijdens de gymlessen is gevaarlijk en is dus niet toegestaan. De kleuters hebben gym in de nieuwe speelzaal. Zij moeten daarbij allemaal gymschoentjes aan die ze ook zelf kunnen aantrekken, bijvoorbeeld balletschoentjes of schoentjes met klittenband. De schoentjes blijven op school, omdat we iedere dag gebruik kunnen maken van de speelzaal. ZIEKMELDINGEN + ADRESWIJZIGINGEN Wanneer uw kind ziek is en niet naar school kan, bent u verplicht dit te melden. U kunt naar school bellen (vóór half 9!!) of iemand een briefje meegeven. Het telefoonnummer van de school is: In de meeste gevallen krijgt u de conciërge aan de lijn. Vertel hem ook in welke groep uw kind zit. Mutaties (bijv. een adreswijziging of een ander telefoonnummer) dient u schriftelijk in te dienen bij de schoolleiding. Dit kan ook per fax of . Fax: directie@morskring.nl 6

7 ACTIVITEITEN + EVENEMENTEN * maandag 24 september 2007 Informatieavond Middenbouw Groepen * dinsdag 25 september 2007 Informatieavond Bovenbouw Groepen * maandag 1 oktober 2007 Minikoraal 3 oktoberfeest Groepen 7-8 * dinsdag 2 oktober 2007 Hutspotmaaltijd Alle groepen * maandag 19 november 2007 Informatie-/werkavond Onderbouw Groepen 1-2 * dinsdag 4 december 2007 Sinterklaas in de onderbouw Groepen 1-2 * woensdag 5 december 2007 Sinterklaas in de midden+bovenbouw Groepen 3-8 * vrijdag 7 december e Rapport Groepen 3-8 * 27 en 28 november Minutengesprekken Groepen 3-8 * woensdag 19 december 2006 Kerstmaaltijd Alle groepen * donderdag 24 januari 2008 Onderwijsdag Geen school * februari 2008 Cito-eindtoets Groep 8 * donderdag 20 maart 2008 Paaslunch Alle groepen * vrijdag 4 april e Rapport Groepen 3-8 * 7 en 8 april minutengesprekken Groepen 3-7 * 2 t/m 6 juni 2008 Schoolkamp Groep 8 * donderdag 12 juni 2008 Schoolfotograaf Alle groepen * vrijdag 27 juni 2008 Sportdag in de Leidse Hout Groepen 3-8 * vrijdag 27 juni 2008 Spelletjesdag op school Groepen 1-2 * dinsdag 8 juli 2008 Musical Groep 8 * juli 2008 Nacht van 8 Groep 8 * woensdag 16 juli e Rapport Groepen 3-7 Bovenvermelde data zijn onder voorbehoud. Over eventuele veranderingen brengen we u ruim van tevoren op de hoogte. Overige activiteiten: * Bibliobus Alle groepen * Theater- en museumbezoeken Alle groepen * Excursies Alle groepen * Activiteiten Kinderboekenweek Alle groepen * Voorleeswedstrijd Groepen 7-8 * Pietenfeest Groepen 1-2 * Juffen- en meestersdag Alle groepen * Schoolreisjes Alle groepen * Verkeersexamen Groep 7 * Entreetoets Cito Groep 7 * Schoolproject Alle groepen * Schoolsporttoernooien Groepen 3-8 * Morskring schaaktoernooi Groepen 6-8 * Schoolkeuzegesprekken Groep 8 * Ouderavond Ouders 7

8 HET IN- EN UITSCHRIJVEN VAN LEERLINGEN De inschrijving: De directeur maakt met ouders die hun kind willen laten inschrijven op de Morskring, of op zoek zijn naar een school voor hun kind, een afspraak voor een persoonlijk onderhoud. Tijdens dit onderhoud krijgen de ouders informatie over de school: over de doelstellingen en uitgangspunten van ons onderwijs, de wijze van werken, de organisatie, de schoolbevolking, de schoolregels, de mensen die er werken etc. Vervolgens worden de ouders door het schoolgebouw rondgeleid. Omdat ook alle groepen worden bezocht en de ouders de school daardoor volop in bedrijf kunnen zien, krijgen zij een goede indruk van de werkwijze, de organisatie en de sfeer binnen de school. En zij maken daarbij kennis met de leerkrachten. Als ouders hebben gekozen voor de Morskring, vullen zij samen met de directeur het inschrijfformulier in en ondertekenen dit. De gegevens worden, als het kind de school daadwerkelijk bezoekt, overgenomen in de elektronische leerlingenadministratie. Om de privacy van ouders te waarborgen hebben alleen de schoolleiding en de interne begeleider het recht van inzage in deze gegevens. Indien de noodzaak daartoe bestaat, kan de schoolleiding aan een leerkracht bepaalde, van belang zijnde oudergegevens verstrekken. In het protocol Dossiervorming leerlingen zijn de regels vastgelegd op welke wijze de school de privacy van leerlingen en ouders waarborgt. De schoolleiding meldt ingeschreven leerlingen aan bij de afdeling Leerlingen-administratie van de gemeente Leiden. Vanwege de grote belangstelling voor de school is het belangrijk dat ouders hun kind tijdig aanmelden. Dat geldt ook voor de ouders die al een of meerdere kinderen op school hebben. Persoonsgebonden nummer (PGN) Vanaf 1 oktober 2006 zijn alle scholen verplicht van de ingeschreven leerlingen het Sofinummer in de leerlingenadministratie te hebben opgenomen. Bij de inschrijving wordt door de school naar dit nummer gevraagd. In de uitwisseling met de Informatie Beheer Groep (IB- Groep) wordt het Sofi-nummer het persoonsgebonden nummer (PGN) genoemd. Het Sofinummer van uw kind ontvangt u middels een kennisgeving van de belastingdienst. Bent u niet in het bezit van deze kennisgeving,, dan bestaan er ook andere documenten waarop het Sofi-nummer van uw kind staat vermeld, zoals een eigen paspoort of identiteitskaat van uw kind, of een uittreksel uit de Gemeentelijke Basis Administratie. Van een van de documenten dient u tevens een kopie op school in te leveren. Het onderwijskundig rapport: Het kan voorkomen dat een kind tijdens een schooljaar de school verlaat. De school zorgt dan voor een onderwijskundig rapport. In dit rapport wordt aangegeven hoe het kind zich op school heeft ontwikkeld. Het rapport is bestemd voor de school waar het kind naar toe gaat. Ouders hebben recht op inzage. Het rapport wordt binnen vijf werkdagen na het vertrek naar de betreffende school gestuurd. Protocol schoolwisselingen De Leidse scholen en schoolbesturen zijn van mening dat een ononderbroken schoolloopbaan van groot belang is voor kinderen. Gezamenlijk proberen scholen en besturen ongewenste schoolwisselingen te voorkomen. Daartoe hebben de besturen een protocol opgesteld en ondertekend. In dit protocol is de handelwijze van scholen vastgelegd. Het protocol ligt ter inzage op school. 8

9 DE LEERPLICHT Als uw kind vier jaar is, mag het naar de basisschool. Verplicht is het dan nog niet. Dat komt pas een jaar later. Want als uw kind vijf jaar is geworden, moet het naar school. Op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind vijf jaar is geworden, is het namelijk leerplichtig. U als ouder bent er verantwoordelijk voor dat uw kind ook daadwerkelijk de school bezoekt. Nu kan het gebeuren dat een volledige schoolweek voor een vierjarige nog wat te vermoeiend is. In dat geval kunt u, in overleg met de leerkracht, uw kind thuishouden. Door de inspectie zijn daar regels over opgesteld. U moet zich echter wel steeds realiseren dat het onderwijs, dus het naar school gaan, voor uw kind heel belangrijk is. Het hoeft nog niet naar school, maar aangezien er in de basisschool sprake is van een soepele doorgaande ontwikkelingslijn voor kinderen van vier tot twaalf jaar, is het wel zo verstandig uw kind zo min mogelijk thuis te houden. REGELS VOOR TOELATING, SCHORSING EN VERWIJDERING De beslissing over toelating en verwijdering van leerlingen berust bij het bevoegd gezag. In de praktijk zal de directeur van de school de inschrijving van een leerling regelen. De toelating van een leerling op een school mag niet afhankelijk zijn van een geldelijke bijdrage van de ouders. Wanneer er sprake is van een schorsing en/of een verwijdering van een leerling, wordt in alle gevallen het bestuur ingeschakeld. De regels voor schorsing en verwijdering zijn vastgelegd in het protocol Toelating en verwijdering aan een openbare school. GRONDEN VOOR VRIJSTELLING VAN HET ONDERWIJS EN DE VERVANGENDE ONDERWIJSACTIVITEIT De leerlingen zijn verplicht aan alle activiteiten die in het activiteitenplan of schoolplan zijn vastgelegd deel te nemen. De directeur van de school kan op verzoek van de ouders een leerling vrijstellen om deel te nemen aan bepaalde activiteiten. Een vrijstelling is alleen mogelijk als dit in het schoolplan is beschreven. Daarbij moeten ook de gronden waarop vrijstelling mogelijk is, zijn aangegeven. Wanneer een leerling vrijstelling voor een onderwijsactiviteit heeft, bepaalt de directeur welke vervangende onderwijsactiviteiten de leerling moet verrichten. 9

10 VERLOFREGELING Extra verlof voor vakantie is niet meer toegestaan, behalve als één van de ouders kan aantonen dat hij of zij tijdens de gewone schoolvakanties geen vrij kan nemen, of dat één van de ouders verplicht vakantie moet opnemen buiten de schoolvakanties. Er dient dan wel een werkgeversverklaring te worden overlegd. In bepaalde gevallen kunnen ouders verlof voor hun kind aanvragen. Bijvoorbeeld bij verhuizing, bij een huwelijk of overlijden van een familielid, viering van een jubileum enz. Ook kunnen zich andere 'gewichtige omstandigheden' voordoen. De schoolleiding bepaalt in een dergelijk geval of er werkelijk sprake is van gewichtige omstandigheden. Een formulier voor de aanvraag van verlof kunt u verkrijgen bij de schoolleiding of bij één van de groepsleerkrachten. Een aanvraag dient 14 dagen van tevoren te worden ingediend. U krijgt van ons zo spoedig mogelijk te horen of het verlof is toegekend. Voor alle duidelijkheid: eerder op vakantie gaan of later van vakantie terugkeren is dus niet toegestaan! De schoolleiding is verplicht ongeoorloofd verzuim te melden bij het Regionaal Bureau Leerplicht. VERLOF OF ZIEKTE VAN EEN LEERKRACHT Alle leerkrachten hebben per schooljaar recht op een aantal dagen ADV, of maken gebruik van een seniorenregeling (Bapo). Zij worden gedurende deze dagen vervangen door een leerkracht die aan de school verbonden is. In de regel is dit voor elke groep steeds dezelfde persoon. Het kan voorkomen dat een leerkracht een cursus volgt die onder schooltijd plaatsvindt. Wij doen dan een beroep op een invaller(ster). Dit geldt ook in het geval een leerkracht ziek is, of om een andere reden verlof heeft. Het gebrek aan invallers stelt scholen dikwijls voor grote organisatorische problemen. Ook wij hebben daarmee te maken. Bij ziekte van een leerkracht doen wij ons uiterste best om de vervanging goed te regelen. Lukt dit niet, dan proberen wij de vervanging intern op te lossen. Als we ook daar niet in slagen, dan worden de kinderen over de overige groepen verdeeld. In principe worden er geen kinderen naar huis gestuurd. Mocht de extreme situatie zich voordoen dat meerdere leerkrachten ziek zijn en ook het verdelen van de kinderen over andere groepen niet tot de mogelijkheden behoort, dan treedt het noodplan voor het naar huis sturen in werking. Dit noodplan is vastgelegd in het protocol Vervanging bij ziekte personeel. Samengevat hanteren wij de volgende richtlijnen: alleen in uiterste nood naar huis sturen; ouders schriftelijk op de hoogte stellen; alleen met goedkeuring van ouders; opvang op school voor leerlingen waarvan de ouders niet thuis zijn. 10

11 UITSTROOMGEGEVENS + CITO-SCORE Onze leerlingen van groep 8 gaan komend schooljaar naar de volgende VO-scholen: Da Vinci College/Leonardo (VWO+HAVO/VWO) 3 Da Vinci College/Leonardo (VMBO T/BB/KB) 4 Da Vinci College/Leonardo (VMBO/HAVO) 1 Da Vinci College/Leonardo (VMBO-LWOO) 1 Stedelijk Gymnasium Leiden 4 Bonaventura College (HAVO/VWO) 2 Bonaventura College (VMBO-LWOO) 1 Internationale Kopklas 1 Visser t Hooft (TTO-Gymnasium) 2 Visser t Hooft (VMBO-LWOO) 1 Vlietland College (VWO) 1 Vlietland College (VMBO/HAVO) 2 Praktijkschool 2 De gemiddelde schoolscore van de Cito-eindtoets 2007 van de Morskring was 537,5. Dit is ruim boven het landelijk gemiddelde (535,1), waarbij een vergelijking is gemaakt met alle deelnemende Nederlandse basisscholen. Het landelijk gemiddelde van de scholen met eenzelfde schoolpopulatie als de Morskring bedroeg 534,3. DE KLASSENVERKLEINING Enige jaren geleden stelde het Ministerie van Onderwijs jaarlijks middelen ter beschikking om de klassen in de onderbouw van de basisschool te verkleinen. Op de Morskring hebben wij die middelen destijds aangewend voor het formeren van een vierde kleutergroep en later voor het opsplitsen van groep 3. Ook in het komende schooljaar zal de nieuwe groep 3 worden opgedeeld in twee aparte, kleinere groepen. Deze twee groepen 3 worden gehuisvest in de nieuwbouwvleugel. Ook groep 4 bestaat uit twee kleine groepen. Minder kinderen betekent simpelweg dat er meer individuele aandacht aan de kinderen kan worden besteed. Er kan meer zorg worden geboden en observaties kunnen beter worden uitgevoerd. In groep 5 creëren we bovendien meer handen in de klas door op de ochtenden groepsondersteuning in te zetten. 11

12 INFORMATIE & RAPPORTAGE Aan het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor een informatieavond. Tijdens deze avond zet de groepsleerkracht van uw kind uiteen wat er in dat jaar zoal staat te gebeuren. Algemene informatie krijgt u van ons via de Morskring Info die enkele malen per jaar verschijnt. In de midden- en bovenbouwgroepen krijgen de leerlingen drie keer per jaar een rapport. In groep 3 hanteren we de zogeheten 'seizoenrapporten'. Hierin treft u ook werk van uw kind aan. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 krijgen een 'gewoon' rapport. Dit rapport bevat geen cijfers, maar beoordelingen in prima, 'goed', 'ruim voldoende', voldoende, 'matig', 'onvoldoende' of combinaties daarvan. De beoordelingen worden veelal aangevuld met een toelichting. Twee keer per jaar zijn er 10-minutengesprekken, waarin u door de leerkracht op de hoogte wordt gebracht van de vorderingen van uw kind, mede aan de hand van het rapport. In het protocol Zittenblijven is vastgelegd welke stappen er worden genomen voordat besloten wordt een leerling te laten doubleren. Vooral de gesprekken met de ouders van de leerling zijn hierbij van belang. Uiteindelijk is het de directeur die beslist over wel of niet doubleren. Het valt onder het beleid van de school welke leerlingen overgaan van groep 2 naar 3. De regeling dat kinderen voor 1 oktober zes jaar moeten zijn om naar groep drie te mogen bestaat sinds 1985 niet meer. Overgang van een leerling heeft tegenwoordig niets meer te maken met de leeftijd van het kind, maar wel met de ontwikkeling die een leerling heeft doorgemaakt. De school zal vooral kijken naar de werkhouding, concentratie en de cognitieve ontwikkeling. Het oordeel is onder andere gebaseerd op observaties, toetsen, gesprekken met de Interne Begeleider (IB-er). De school dient te bevorderen (maar is het niet verplicht) dat de verblijfsduur in het primair onderwijs acht aaneengesloten jaren bedraagt. TOETSEN Op school worden bepaalde leerstofonderdelen 'getoetst'. Dit betekent simpelweg dat er bekeken wordt of de leerling de aangeboden en verwerkte leerstof heeft begrepen. Wij hanteren hiervoor methodegebonden toetsen en deze vormen een onderdeel van bijvoorbeeld de reken- of taalmethode. Ook bestaan er niet-methodegebonden toetsen. Welke wij onder meer op school gebruiken, kunt u lezen in het hoofdstuk over de leerlingenzorg. In groep 7 wordt in mei/juni de Cito-Entreetoets afgenomen. Deze toets is bedoeld om te kijken hoe de leerlingen ervoor staan en aan welke leerstofonderdelen nog extra aandacht moet worden besteed. De Cito-Eindtoets voor de leerlingen van groep 8, die dit schooljaar op en 14 februari wordt afgenomen, is bedoeld om naast het schooladvies een tweede oordeel over de prestaties van de leerlingen te verkrijgen. De gegevens van deze toets gaan ook naar de school voor voortgezet onderwijs waar de leerling is aangemeld. Bij de beoordeling of een kind wordt toegelaten op een school voor voortgezet onderwijs is het advies van de basisschool veelal doorslaggevend, tenzij de Cito-Eindtoets erg laag is uitgevallen. In dat geval volgt overleg tussen de basisschool en de VO-school. Op grond van de toetsscore kan een VO-school een leerling weigeren. Ook een toelatingstoets behoort tot de mogelijkheden. Zowel van de Entreetoets als van de Eindtoets ontvangen de ouders de door het Cito berekende toetsresultaten van hun kind. 12

13 REGELS IN EN OM DE SCHOOL Veel kinderen bij elkaar betekent dat je genoodzaakt bent om regels met elkaar af te spreken. Alleen dan kan alles ordelijk en veilig verlopen. Op de Morskring hebben we 'pleinregels' en 'klassenafspraken'. Al lezende komt het wellicht wat streng over, maar dat heb je nu eenmaal met regels. Denk maar aan het verkeer. Regels en afspraken hebben echter ook een positieve invloed op de sfeer binnen de school of de groep. Je weet waar je aan toe bent en er ontstaat minder snel irritatie. Als je je maar wel aan de afspraken houdt. Met elkaar (leerlingen en leerkrachten) zijn wij verantwoordelijk voor de naleving ervan. KLASSENAFSPRAKEN Pauze: Tijdens de pauze blijft niemand in het lokaal zonder toestemming van de leerkracht. Als er twee keer wordt gebeld, hebben we 'binnenpauze'. Toilet: Eén kind tegelijk naar het toilet Vraag toestemming om naar het toilet te gaan. Stoor andere kinderen of groepen niet als je naar het toilet loopt. Kort na het begin of kort voor het einde van de ochtend of middag gaan we niet naar het toilet. Was je handen als je naar het toilet bent geweest. Trakteren: Een jarige trakteert in de klas kort voor de pauze. Een jarige mag twee klasgenoten meenemen bij het rondgaan langs de andere groepen. Dit gebeurt direct na de ochtendpauze. Verzorging: Kinderen die 'klassenhulp' zijn, verzorgen na schooltijd de planten, vegen de vloer, maken het bord schoon enz. Houd je tafeltje en je kastje netjes! Wees zuinig op je (school)spullen! Afval in de prullenbak, papier in de papierbak! Algemeen: Niet snoepen tijdens de les! Gebruik van tipp-ex is verboden. Jassen aan de kapstok in de gang. Geen pet of cap op tijdens de les! 13

14 PLEINREGELS Niet vechten, ruziën en geen vechtspelletjes! Niet pesten! Niet schelden! Niet van het plein af! Alleen met toestemming van de leerkracht of iemand van de Kinderkantine naar binnen (toilet, iets halen enz.). Niet fietsen, skateboarden, skeeleren of rolschaatsen! Fietsen IN de rekken! Voetballen doen we op het voetbalpleintje Voetballen alleen met foamballen! Afval in de afvalbakken doen! Stoppen met spelen als het tijd is! Niet dringen bij het ingaan van de school! Niet bij de toegangshekken blijven hangen! N.B. Enkele van deze regels gelden natuurlijk ook voor de ouders! Voorts willen wij liever niet dat ouders roken op het schoolplein als zij op hun kind staan te wachten. Het is geen goed voorbeeld voor de kinderen en we willen ermee voorkomen dat het plein bezaaid raakt met sigarettenpeuken. Roken in het schoolgebouw is overigens ook verboden. ZORG VOOR HET MATERIAAL Wij vinden het belangrijk dat kinderen leren zuinig om te gaan met hun spullen. Niet alleen op hun eigen, van huis meegebrachte spulletjes, maar ook op het materiaal dat door de school is verstrekt. Al die materialen kosten veel geld. Daarom is het van belang dat de kinderen er lang mee doen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de kinderen vanaf groep 3 ondermeer een balpen, een potlood, een liniaal of driehoek, gum, een kladblok en kleurpotloden. Vervolgens ook nog een flacon lijm en een schaar. Zoekgeraakte of vernielde materialen worden niet meer door de school vervangen. In dat geval dienen de kinderen zelf voor nieuwe te zorgen. Dit geldt uiteraard niet voor een lege balpen of een opgeslepen potlood. Daarvoor krijgen de kinderen een nieuwe. Het komt regelmatig voor dat kinderen boeken van school mee naar huis moeten nemen in verband met huiswerk. Om die dure boeken te beschermen is het belangrijk dat uw kind een stevige schooltas of rugzak heeft. Schoolboeken mogen niet los, of in plastic draagtasjes mee naar huis worden genomen. Beschadigde of zoekgeraakte boeken worden bij de desbetreffende ouders in rekening gebracht. Aangezien een gemiddeld schoolboek al gauw tussen de 15 en 25 euro kost, is het raadzaam dat ook u erop toeziet dat uw kind zuinig met het schoolmateriaal omgaat. 14

15 GEDRAGSREGELS EN AFSPRAKEN In het protocol Gedragsregels en Afspraken zijn de gedragsregels vastgelegd waaraan personeel, ouders en kinderen zich dienen te houden. Twee voorbeelden uit het protocol: 1. Racistisch gedrag en racistische opmerkingen worden op geen enkele manier getolereerd. Iedereen die bij de school betrokken is, dient zich te houden aan de antiracismeverklaring die we in Leiden met alle schoolbesturen hebben ondertekend. 2. De plaatsing van leerlingen in groepen en/of gebouwen valt onder de verantwoordelijkheid van de directeur van de school. OMGAAN MET ELKAAR Gelijkwaardigheid tussen mensen is voor ons een belangrijk uitgangspunt. Onze kinderen moeten respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. We zijn op de Morskring daarom alert op discriminatie en pesten en werken vooral aan het voorkomen ervan. En als het toch gebeurt, dan grijpen we direct in! In voorkomende gevallen herinneren we de kinderen aan de bestaande regels op school, zoals de klassenafspraken, de pleinregels, het reglement Kinderkantine en het pestprotocol. Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om erachter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Elk kind moet met plezier naar school gaan; het is de basis van al het leren. Waar veel kinderen samenkomen, wordt ook gepest. Dat gebeurde vroeger al, en het is in deze tijd niet anders. Het is een veel voorkomend verschijnsel. De sfeer in de groep of tussen kinderen onderling raakt erdoor 'verpest', de slachtoffers voelen zich onveilig en de leerkracht zit met een probleem opgezadeld. Wij zien het pesten dan ook als zeer ongewenst en doen er alles aan het 'pestprobleem' te voorkomen en, indien daartoe aanleiding bestaat, activiteiten te ontplooien om het pesten aan te pakken. In feite geldt hetzelfde voor ongewenste gedragingen als klikken, schelden enz. De Morskring heeft het 'Nationaal Onderwijs Protocol tegen Pesten' ondertekend. Hierin staat ondermeer dat het schoolteam afspraken heeft gemaakt hoe op school met pesten wordt omgegaan. Op school is les- en informatiemateriaal aanwezig waar de leerkrachten gebruik van kunnen maken. 15

16 CONTACTPERSONEN + KLACHTENREGELING Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling Openbaar Onderwijs Leiden. Klachten kunnen gaan over begeleiding van leerlingen, de toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Een klager bepaalt zelf of hij/zij de klacht bij het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie indient. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of naar de klachtencommissie. De school heeft ten minste één contactpersoon die de klager verwijst naar de vertrouwenspersoon. Deze contactpersoon maakt deel uit van de schoolorganisatie. De contactpersoon heeft de taak te zorgen voor een eerste opvang bij problemen en klachten en eventueel te verwijzen naar de vertrouwenspersonen. Voor het werk van de contactpersonen zijn richtlijnen opgesteld. Naast de taak tot verwijzen kan een contactpersoon ook hulpverlenende, preventieve en begeleidende taken hebben binnen de school. Op de school wordt een incidentenregistratie bijgehouden. Het bevoegd gezag heeft de beschikking over drie vertrouwenspersonen die fungeren als aanspreekpunt bij klachten. Contactpersonen en bevoegd gezag kunnen verwijzen naar deze vertrouwenspersonen. Indien de klager dit wenst, begeleidt de vertrouwenspersoon hem/haar bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Het behoort tot de taak van de contact- en vertrouwenspersonen om meldingen en klachten te registreren en jaarlijks een geanonimiseerde rapportage te overleggen aan het bestuur. Daarnaast zal door de school een centraal systeem van incidentenregistratie worden bijgehouden dat inzicht kan geven in de mate en ernst van problemen als bijvoorbeeld agressie. Op basis van deze gegevens kan de school gerichter maatregelen nemen en beleid maken. Vertrouwenspersonen Mw. A. Dekker ( ), Mw. I. Velthuyzen ( ), dhr. T. van Loon ( ) Wanneer u een van de vertrouwenspersonen wilt spreken, kunt u op de voic uw telefoonnummer inspreken. U wordt dan zo spoedig mogelijk teruggebeld. Landelijke Klachtencommissie Voor het Openbaar Onderwijs en het Algemeen Toegankelijk Onderwijs, Postbus 162, 3440 AD Woerden, Tel Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur De inspectie heeft een aantal inspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteurs. Zij adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld zoals grove pesterijen. Ook kan men de vertrouwensinspecteur bellen voor: extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. Leerlingen, docenten en ouders die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. Bij een vermoeden van seksueel misbruik is de school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Tel Bevoegd gezag Bureau Openbaar Onderwijs, Maresingel 3, 2316 HA Leiden ( ) Interne contactpersonen van de school Bep Fakkel en Mariet van Druten ( ) 16

17 PROCEDURE ONDERZOEK EN ADVISERING SCHOOLVERLATERS Als uw kind in groep 8 zit, staan u en wij voor de vraag voor welke vorm van vervolgonderwijs gekozen moet worden. Die vraag is heel belangrijk, want uw kind moet op de juiste plek terecht komen. Wij verstrekken u de nodige informatie over de mogelijke vervolgscholen en over de procedure rond de schoolkeuze. De VO-scholen organiseren bovendien open dagen. Soms is het nodig dat uw kind op de VO-school extra zorg en ondersteuning krijgt. Dat is mogelijk op enkele scholen die daarvoor van de overheid extra geld krijgen. Het gebruikmaken van die extra hulp kan alleen als de schoolkeuze officieel is goedgekeurd. Het advies wordt daarmee dan een beschikking, vergelijkbaar met de beschikking voor kinderen die naar het speciaal onderwijs gaan. De beschikking is dus nodig om in aanmerking te komen voor Leerwegondersteunend Onderwijs (LWOO) en voor het Praktijkonderwijs (PRO). Het kan zijn dat onze beschikbare schoolgegevens over uw kind aangeven dat extra zorg voor uw kind in het Voortgezet Onderwijs naar alle waarschijnlijkheid nodig is. Bijvoorbeeld door grote leerachterstanden, of omdat wij ons zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind. Deze kinderen nemen deel aan de gemeenschappelijke testen van het Basisonderwijs en het Voortgezet Onderwijs. Om aan deze testen deel te nemen, dient u schriftelijk toestemming te geven. De testen vinden eind oktober en begin november plaats. Afname, verwerking en bespreking van de test gebeuren door ons en door het Zorgloket van het Voortgezet Onderwijs. Na de test wordt het schooladvies gegeven. Dit gebeurt in een adviesgesprek dat wij met u hebben. U krijgt daarbij een schriftelijk overzicht van de behaalde resultaten. De gegevens worden vertrouwelijk en zorgvuldig behandeld en gaan pas naar de gekozen VO-school nadat uw kind daar is aangemeld. Hierna wordt met deze gegevens een beschikking aangevraagd. Afhankelijk van het advies bepalen wij, in overleg met u, of deelname aan de Citoeindtoets nog noodzakelijk is. Voor meer informatie over bovenstaande procedure: 17

18 LEERLINGENZORG De interne begeleider De coördinatie van de leerlingenzorg op de Morskring is in handen van Bep Fakkel. Het werk van de interne begeleider is erg gevarieerd. Zij heeft taken zowel op individueel, groeps- als op schoolniveau. Dit houdt ondermeer in dat zij overleg voert met de directie, de contactpersoon van OA en met ambulante begeleiders binnen het IB-netwerk van het Samenwerkingsverband over de aanmelding van leerlingen aan SBO-scholen (onder andere met PCL) met externe instanties ( Schoolmaatschappelijk Werk, Jeugdzorg e.d.) met ouders van zorgleerlingen in overleg met de leerkracht Leerlingvolgsysteem (LVS) Op school werken we met een leerlingvolgsysteem (LVS). Wij observeren, toetsen en controleren. Het LVS werkt als een signaleringssysteem waarbij duidelijk wordt gemaakt of er bij de kinderen groei, stagnatie of een terugval van het leerproces valt op te merken. De interne begeleider beheert het leerlingvolgsysteem en de organisatie van het groepsgewijs schoolonderzoek. Dat wil zeggen: bijhouden van het leerlingvolgsysteem afnemen en laten afnemen van de toetsen uit het leerlingvolgsysteem verwerken of laten verwerken van de toetsuitslagen analyseren van de toetsgegevens (met de leerkracht) diagnostisch onderzoek afnemen of laten afnemen bewaken van de dossiervorming en dossierbeheer voeren instrueren van collega s over het leerlingvolgsysteem bespreken van gesignaleerde leerlingen met de leerkracht het opstellen van handelingsplannen (met de leerkracht) Overige taken: organiseren en voorzitten van de leerlingbesprekingen klassenconsultaties en nabespreking Bij de screening hanteren we de volgende Cito-toetsen: Groep 2 Groepen 3 t/m 8 Groepen 4 t/m 8 Taal voor kleuters + Ruimte en tijd + Ordenen ( incidenteel) DMT toets ( leestoets) + SVS toets ( spellingtoets) + Reken/wiskunde toets Begrijpend lezen Uw kind, onze zorg Het komt in elke groep voor dat leerlingen de aangeboden stof niet goed hebben opgenomen, of dat het tempo te hoog ligt. De capaciteiten van de leerlingen zijn immers verschillend. Dat betekent dat een leerkracht goed moet kunnen omgaan met de verschillen in de groep. Niet alle achterstanden kunnen door de groepsleerkracht worden weggewerkt. Externe hulp is dan nodig. Samen met de interne begeleider en een remedial teacher wordt een handelingsplan opgesteld. Voor het bieden van individuele hulp aan leerlingen heeft de remedial teacher een uitgebreide orthotheek tot haar beschikking. De ouders van de leerlingen die in de zorg gaan, worden door ons op de hoogte gehouden. Zo doen we er alles aan om de leerling weer op het goede spoor te krijgen. 18

19 Samenwerkingsverband WSNS en het Zorgplan Weer Samen Naar School staat voor onderwijs dat aansluit bij de mogelijkheden en behoeften van kinderen in het basisonderwijs. Alle basisscholen in Leiden en regio hebben zich uitgesproken om zoveel mogelijk zorg voor leerlingen binnen de eigen school te bieden. Het samenwerkingsverband (WSNS regio Leiden) waar onze school deel van uitmaakt, probeert kennis, gelden en nieuwe ideeën zo in te zetten dat het percentage verwijzingen naar het speciaal onderwijs (SBO) tot 2% beperkt blijft. In het Zorgplan staat beschreven hoe een en ander wordt gerealiseerd. Dit Zorgplan en het Activiteitenplan liggen op school ter inzage. U kunt ook de website van WSNS bezoeken. Informatie kunt u krijgen bij info@wsns32.nl. Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) & Commissie voor Indicatiestelling (CVI ) Met preventieve zorg willen we kinderen zo lang mogelijk binnen het basisonderwijs houden, waar nodig met extra ondersteuning. Als deze hulp niet toereikend is, wordt een beroep gedaan op het zorgadviesteam of het zorgplatform dat de school kan adviseren over de mogelijkheden om kinderen in de eigen school te ondersteunen. Als na zorgvuldige afwegingen o.a. met de ouders toch verwezen moet worden, hebben twee commissies een belangrijke rol: 1. Bij de verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs (SBO) zal de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) op grond van alle beschikbare informatie van ouders en school beslissen of een kind toelaatbaar is. De aanmelding van het kind op een speciale basisschool gebeurt door de ouders. Een verwijzing kan ook tijdelijk zijn. In het verleden zijn kinderen vanuit een SBO-school met succes teruggeplaatst naar het reguliere basisonderwijs. 2. Bij de verwijzing naar een school voor kinderen met een ontwikkelingsstoornis, een ernstige taalspraakstoornis of een complexe nog onduidelijke problematiek, zal de Commissie voor Indicatiestelling (CVI) van het Regionaal Expertise Centrum (REC) uitspraak doen. Het dyslexiebeleid op de Morskring Alvorens in te gaan op het dyslexiebeleid op de Morskring, willen we u eerst laten zien wat dyslexie inhoudt. Wij hanteren op school de volgende definitie van dyslexie: Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of het spellen op woordniveau. (Definitie van de Stichting Dyslexie Nederland 2003) Omdat dyslexie regelmatig wordt gesignaleerd op basisscholen hebben we afgelopen schooljaar een protocol dyslexie samengesteld. Hierin is een technische en procedurele aanpak beschreven met betrekking tot de begeleiding van kinderen met een vermoeden op dyslexie. Dyslexiebeleid houdt op onze school in dat het schoolteam op structurele wijze denkt over dyslexie en dat alle leerkrachten moeite doen het dagelijkse onderwijs aan dyslectische leerlingen zo goed mogelijk af te stemmen op hun leerstoornis en de onderwijs-belemmeringen die deze met zich meebrengt. Hoe past de school het onderwijs in grote lijnen aan voor dyslectische leerlingen? Er wordt altijd naar gestreefd een kind zo lang mogelijk met het reguliere onderwijs mee te laten doen. Indien een leerling ernstige lees- en spellingmoeilijkheden heeft en niet meer op groepsniveau kan werken wordt er een individueel programma samengesteld. Samen met de intern begeleider, stelt de leerkracht een individueel handelingsplan op. Ouders worden hiervan in kennis gesteld. Bij zeer ernstige vormen van dyslexie wordt altijd consult gevraagd bij Onderwijs Advies (Taalcentrum) en via Weer Samen Naar School een zorgarrangement aangevraagd ter ondersteuning. Indien dit niet toereikend is volgt een verwijzing naar het Speciaal Basisonderwijs. Bij kinderen met lees- en spellingproblemen blijft het belangrijk dat ouders hierin ook het kind blijvend ondersteunen. Dyslexie verdwijnt niet en alleen door het maken van leeskilometers kan het probleem deels ondervangen worden. 19

20 EEN VEILIGE SCHOOL Wij vinden het heel belangrijk dat kinderen zich op school veilig voelen. Datzelfde geldt voor ouders en leerkrachten. Onze kinderen moeten met plezier naar school gaan, zichzelf kunnen zijn, samen kunnen werken en spelen, niet gepest worden of zich achtergesteld voelen. Ook het schoolgebouw en de schoolomgeving moeten voor de kinderen veilig zijn. Voor ouders moet de school een plek zijn waar ze gemakkelijk binnen kunnen stappen, waar ze zich niet geremd voelen de schoolleiding of een leerkracht aan te spreken over zaken die de school, hun kind of henzelf aangaan. Het is daarbij van belang dat ook zij op de hoogte zijn van de regels en afspraken die op school gelden. Tot slot de leerkrachten. Ook voor hen geldt dat het fijn en belangrijk is als ze iedere dag met plezier naar hun werk gaan. De schoolleiding en het schoolteam zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor een plezierige, collegiale en warme sfeer op school. Goede contacten met kinderen en ouders zijn voor de leerkrachten cruciaal. Zij dienen die contacten te bewaken en te onderhouden en alert te zijn op eventuele agressieve gedragingen van zowel leerlingen als ouders. Om die veiligheid en dat veilige gevoel te waarborgen, proberen wij de juiste sfeer en een plezierig klimaat binnen de school te scheppen. Gezien de reacties van ouders denken wij dat we hierin tot nu toe goed geslaagd zijn. De school is verplicht haar beleid met betrekking tot veiligheid op school te beschrijven en te verantwoorden in een zogeheten Veiligheidsbeleidsplan. In het komende schooljaar zullen wij initiatieven hiertoe ondernemen. Als we over veiligheid spreken, moeten we onderscheid maken tussen sociale veiligheid en fysieke veiligheid. Sociale veiligheid Het is van belang dat we inzicht hebben in de beleving van de sociale veiligheid door leerlingen en personeel en in incidenten die zich op het gebied van sociale veiligheid voordoen. Een goed schoolklimaat voor alle bewoners van de school en goede contacten met de ouders spelen hierbij een belangrijke rol. Voor het waarborgen van de sociale veiligheid en het voorkomen van incidenten hebben wij in de afgelopen jaren al een aantal belangrijke initiatieven genomen: Het opstellen van gedragsregels, zoals klassenafspraken, pleinregels etc. Deze regels zijn mede door de leerlingen opgesteld. Het ondertekenen van het Pestprotocol. Het werken aan de bevordering van sociale en emotionele vaardigheden. Hierbij maken we ondermeer gebruik van de methode Jij en ik club voor de midden- en bovenbouw en de Doos met gevoelens voor de onderbouw. Binnen het GIP-model (zie Zelfstandig Werken ) werken we eveneens aan de ontwikkeling van de sociale en emotionele ontwikkeling, ter verbetering van het pedagogisch klimaat. Het bijhouden van een incidentenregister. Het aanstellen van functionarissen binnen de school die aanspreekpunt zijn op het gebied van sociale veiligheid of een coördinerende functie hebben: de contactpersonen, de externe vertrouwenspersonen, de bedrijfshulpverleners, de preventiemedewerker en de arbo-coördinator. 20

21 Fysieke veiligheid Het schoolgebouw en de schoolomgeving moeten veilig zijn voor gebruikers en bezoekers. Voor de Morskring is door de brandweer een gebruiksvergunning afgegeven. Dit betekent dat onze school op het gebied van brandveiligheid is onderzocht en goedgekeurd. Om ongelukken zoveel mogelijk te voorkomen, is in het protocol Veiligheid op school een aantal voorschriften en tips opgenomen, waarbij het gaat om brandveilige tips, preventie tegen inbraak en vandalisme, het voorkomen van legionella enzovoort. Eén keer per jaar doen we op school een ontruimingsoefening, gecoördineerd door de BHV-ers en arbo-coördinator. Ter bestrijding van legionella worden brandslangen en kranen regelmatig door een expert gespoeld. Eens in de twee jaar vindt op school een risico-inventarisatie plaats, waarbij het gebouw en de speeltoestellen op veiligheid en deugdelijkheid worden gecontroleerd. Voor de speeltoestellen op onze schoolpleinen wordt een logboek bijgehouden en heeft de school een contract met de leverancier afgesloten voor een jaarlijkse controle. Ongelukken op school die leiden tot schoolverzuim of bezoek aan een arts of het ziekenhuis, worden door de leerkrachten opgenomen in het ongevallenregister die iedere leerkracht in de klassenmap heeft. Aan de hand van meldingen in het ongevallenregister kunnen de arbo-coördinator en de schoolleiding vaststellen of het nodig is preventieve maatregelen te nemen. Protocollen Aanhouden op school en Kluisjescontrole In 2007 zal een Regionaal Convenant Schoolveiligheid Leidse regio worden afgesloten. In dit convenant komen partners overeen dat schoolveiligheid een gezamenlijke verantwoordelijkheid is van gemeenten, schoolbesturen, politie en de samenwerkingsverbanden voor PO/VO/SVO. Twee handelingsprotocollen, voortkomend uit het convenant, zijn de protocollen Aanhouden op school en Kluisjescontrole. Dit laatste heeft met name betrekking op scholen voor voortgezet onderwijs. De teksten van beide protocollen zijn op school beschikbaar. STAGIAIRES Ieder schooljaar krijgen enkele PABO-studenten uit diverse studiejaren de gelegenheid om op de Morskring praktijkervaring in het basisonderwijs op te doen. Deze stagiair(e)s krijgen vanuit hun opleiding gerichte opdrachten en worden daarbij door een mentor begeleid. In de meeste gevallen zijn de opdrachten gericht op het lesgeven, maar het is ook mogelijk dat zij onderzoek doen of observaties uitvoeren. De groepsleerkracht is tijdens de lessen van de stagiair(e)s in de groep aanwezig en is altijd verantwoordelijk voor alles wat in de groep plaatsvindt. LIO-ers (Leraren In Opleiding) zijn studenten die in hun eindstagejaar zitten en dus hun studie gaan afronden. Ook zij worden begeleid door een mentor (de groepsleerkracht) en hebben de bevoegdheid zelfstandig voor de klas te staan. In de meeste gevallen is de LIO-stagiar(e) voor een periode van 5 maanden achtereen op school werkzaam. Ook studenten die een opleiding voor gymleraar volgen, krijgen bij ons de gelegenheid ervaring op te doen. Zij worden begeleid door onze vakleerkracht bewegingsonderwijs. 21

22 KINDEREN MET EEN HANDICAP In dit artikel beschrijven wij onze visie op de integratie van kinderen met een handicap. Inleiding Op onze school zijn binnen het toelatingsbeleid alle kinderen welkom die behoren tot het normale voedingsgebied van de school. Onder alle kinderen rekenen wij vanzelfsprekend ook kinderen met een handicap. Er zijn handicaps op verschillende gebieden of combinaties van gebieden: visueel, auditief en communicatief, verstandelijk en lichamelijk, gedrag en kinderpsychiatrie. Genoemde gebieden zijn van belang bij een eventuele verwijzing naar het SO. Aanmeldingsprocedure Ouders die een kind met een handicap willen aanmelden, kunnen hiervoor contact zoeken met de schoolleiding. De volgende procedure wordt gehanteerd: 1. De ouders hebben een gesprek met de schoolleiding en melden een kind aan. Voorwaarde is dat ouders de grondslag en de identiteit van de school respecteren. 2. De school vraagt gegevens op over het betreffende kind. 3. De school bestudeert de gegevens over het kind en wint desgewenst advies in. 4. De mogelijkheden en onmogelijkheden van de school met betrekking tot de toelating van het betreffende kind worden in kaart gebracht. 5. De school overweegt de mogelijkheid van plaatsing. 6. De school neemt een beslissing. 7. De school brengt de ouders (mondeling en schriftelijk) op de hoogte van de beslissing. Er wordt een keuze gemaakt uit: plaatsing, voorlopige plaatsing of afwijzing. De totale procedure bedraagt maximaal 3 maanden. Overweging Bij aanmelding wordt onder andere gekeken of verwacht mag worden dat: het team het betreffende kind kan begeleiden zonder dat het betreffende kind of de andere kinderen daardoor tekort komen; het kind, de andere kinderen en het team zich veilig kunnen (blijven) voelen; het onderwijsleerproces van het kind of andere kinderen niet belemmerd wordt. Mogelijkheden Plaatsing van kinderen met extra zorg en aandacht hangt af van de mogelijkheden die er op school zijn. Er kunnen zich omstandigheden voordoen die de mogelijkheden kunnen doen veranderen. Kinderen met extra zorg en aandacht vallen onder speciale leerlingbegeleiding. Dit houdt in, dat wij accepteren dat kinderen niet op dezelfde manier en in hetzelfde tempo leren. We gaan uit van verschillen tussen kinderen bij het kiezen van onze leerinhouden en doelen, waarbij verschillen in differentiatiecapaciteiten van leerkrachten ook een rol spelen. 22