Vrouw 29 54% Man 25 46% > % % % % < % 1 1 2% % % %

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Vrouw 29 54% Man 25 46% > 16 0 0% 17-25 8 15% 26-45 20 37% 46-65 24 44% < 66 2 4% 1 1 2% 2 10 19% 3 33 61% 4 10 19%"

Transcriptie

1 ENCUESTA NIVEL A Ik ben: Vrouw 29 54% Man 25 46% > % % Mijn leeftijd is % % < % 1 1 2% Ik ben tevreden over het lesboek % % % MOTIVATIE? 1. Boek is voldoende duidelijk. 2. De luisteropgave vind ik voor starters zonder enige kennis van spaans te snel. 3. De onderwerpen zijn aktueel en nauw verbonden met het dagelijks leven. 4. Doordat thematisch wordt gewerkt is er een goede periode om in het thema te verbeteren en tegelijkertijd de grammatica aandacht te geven. 5. Duidelijk. 6. Duidelijk. 7. Duidelijk gebracht, afwisselende indeling, niet saai. Wat meer voorbeelden zou fijn zijn bij grammatica en andere regels. 8. Duidelijk naar mate je meer spaanse woorden kent. 9. Duidelijk, niet al te moeilijk. 10. Een beetje een rommelig boek, maar het geeft wel een aardige kapstok voor leerdoelen. 11. Enige minpunt: de verleden tijden komen pas erg laat in het boek aan de orde. 12. Goede opbouw, overzichtelijk. 13. Grammatica wordt niet goed genoeg gestructureerd binnen hoofdstukken uitgelegd. 14. Hebben 2 boeken; wat mij betreft zou een boek prettiger werken zijn, nu switchen we regelmatig van de een naar de ander wat de duidelijkheid niet bevordert! 1

2 15. Hedendaags en leuke onderwerpen. 16. Heel goed om constant in het Spaans bezig te zijn. 17. Het boek is erg overzichtelijk en in aparte blokken staan de belangrijkste onderwerpen/punten duidelijk vermeld en uitgewerkt. 18. Het boek is volledig in het Spaans, dat is goed voor het snel oppikken van Spaanse woorden maar niet zo goed voor het begrijpen van de taal. Er zijn geen woordenlijsten en de werkwoorden lijst is niet vertaald. Tevens is er een oefenboek zonder de resultaten. Dus alleen de oefeningen in de klas worden gechekt. Ik vind het dus een te ongecoordineerde benadeing van een taal. 19. Het boek is vrolijk, aantrekkelijk en toch staan de grammatica e.d. er gestructureerd in. 20. Het is niet altijd duidelijk waar je stof kunt terugvinden in het libro del alumno. 21. Het word ondanks dat het alleen in het spaans is toch duidelijk uitgelegd. Het enige minpunt is dat er geen vertaling bij de werkwoorden lijst staat. 22. Het zijn de onderwerpen die ik nodig ga hebben en het is ook geestig. 23. Ik ben begonnen met spaans omdat ik het een heel mooie taal vind. Nu ga ik in februari in Peru stage lopen, dus volg ik de lessen om daar goed te kunnen communiceren. 24. Ik ben redelijk tevreden met het lesboek. Doordat mijn docente via andere educatieve materialen dieper op de stof ingaat, leer ik veel. 25. Ik heb eerder spaans geleerd uit de boeken. Hoe duidelijker alles is hoe beter en daar hoort ook een duidelijk lettertype bij. Ik (persoonlijk) vind de letters te klein. 26. ik heb geen vergelijking met andere les methodes maar in het boek zit een logische opbouw. soms gaat het wel met erg grote stappen vooruit waardoor ik druk in de weer moet met het woordenboek om door te kunnen 27. Ik mis een tweetalige woordenlijst achterin. 28. Ik mis in Gente een beetje een logische opbouw. Misschien hang ik te veel aan de methodiek zoals ik andere talen ooit op school heb geleerd, maar ik mis nu soms een beetje houvast. 29. Ik vind het duidelijk werken op deze manier. Alleen zou ik het prettig vinden als er ouderwetse rijtjes woorden per hoofdstuk in zouden staan. 30. leuk van opzet, spelenderwijs. 31. Liever had ik een lesboek gezien waarin zaken in het Nederlands uitgelegd werden. Ook mag de grammatica m.i. wat minder 'droog' gebracht worden. 32. Persoonlijk heb ik ook behoefte aan een óuderwets'leerboek. 33. Prima te snappen. Leuke onderwerpen. 34. Relatief weinig tekst levert veel leerstof op. 35. Soms mis ik uitleg in het Nederlands, met name over taalkundige zaken zoals de grammatica. 36. Stampen van idioom dus! 37. Tempo had iets hoger gemogen. 38. Ter verbetering de grammaticale uitleg. 39. Wel is het fijn om hiernaast ook een naslagwerk te hebben waarbij in het nederlands ook uitleg wordt gegeven. 2

3 1 2 4% Ik ben tevreden over de gang van zaken tijdens de les % % % MOTIVATIE? 1. Aardige docente, veel begrip. motiverend 2. Af en toe wat meer behoefte aan meer gramaticale behandeling tijdens de les. 3. bij de les te blijven. ook hier gaat het soms te snel waardoor ik af moet haken 4. De docent vind ik een goede lerares; legt duidelijk uit;is geduldig en weet een prettige sfeer in de groep te creeeren. 5. De docent doet het heel goed, duidelijk, met aandacht voor iedere cursist, met gevoel voor humor. 6. De docent versterkte dat gevoel soms. 7. de gebruikte werkvormen zijn niet voor iedereen even toegsankelijk en/of aantrekkelijk 8. De grammatica-onderdelen in het lesboek worden te beperkt besproken. 9. De lerares van niveau 1 (den haag) was zeer goed en enthousiast. De dame van het 2de niveau vind het lastiger om de lessen over te brengen: chaotisch, onduidelijk en onsamenhangend wat betreft grammatica. 10. de les is heel ontspannen, iedereen maakt fouten en is wat nerveus maar de profesora vangt dat uitstekend op en gaandeweg iedere les komt iedereen voldoende aan praten en proberen toe. de profesora improviseert goed bij onverwachte woorden, zinnen, idioom en legt het meteen uit via het bord. 11. De lessen gingen soms wat traag. 12. De saamhorigheid van de klas is, mede door de leuke les, heel goed en de tijd van de lessen vliegt om. 13. De spreekoefeningen komen op mij wat geforceerd over. 14. Deze "tussencursus" heb ik als minder ervaren dan de voorgaande twee, omdat naar mijn idee een duidelijke structuur ontbrak. Werken vanuit het boek is duidelijker en gestructureerder. 15. didactisch goed, leuke groep, zeer goede docente 16. De docent maakt de lessen interessant; veel verhalen en toch leerzaam. Iets meer interactie tussen de studenten mag wel. 17. Er wordt bij ons in de les geen nederlands gesproken. Lerares Neri doet er alles aan om uitsluitend spaans te spreken. 18. Er wordt leuk les gegeven door de docent. 19. gezellig en goed te begrijpen 20. Goed gestructureerd en voorbereid (door docente) 3

4 21. Graag zou ik meer tijdens de lessen Spaans willen spreken, door middel van onderling gestructureerder gesprekken te moeten voeren. 22. Helaas gaat regelmatig tijd verloren aan cursisten die het huiswerk niet gemaakt hebben en dat alsnog klassikaal gebeurt. Verder liever meer grammatica e.d. en daar mee oefenen i.p.v. klassikale gesprekken (wat vind jij lekker om te eten bijv.) die vaak erg veel tijd vergen. Wel leuk hoor, maar heb soms het gevoel na 3 uur weinig geleerd te hebben. 23. Helaas, had het anders gewild. De allereerste cursus begin dit jaar was fantastisch. 3 uur lang geconcentreerd, gevarieerd en gepassioneerd werd er les gegeven. Helaas kan ik dit van de vervolgcursus niet zeggen. Het is saai, niet afwisselend, niet stimulerend en langdradig. Heb niet het gevoel dat ik na de lessen ook maar weer iets heb geleerd Het feit dat je ook verplicht wordt met medecursisten te oefenen stimuleert de spreekvaardigheid en neemt ook de "angst" om wat te in het spaans te zeggen weg. 25. Het is af en toe wat schools. Het audiogedeelte zou in wat lager tempo kunnen. 26. Het is gezellig maar ook erg leerzaam. 27. Het neemt niet weg dat onze lerares wel erg haar best heeft gedaan om verschillende dingen buiten de lesstof aan te bieden. Cursus duurt qua weken en tijd te lang voor twee hoofdstukken (zie hieronder). 28. Het verstaan van de docent vind ik erg moeilijk. Ze praat te snel. Maar ik denk dat mijn leeftijd, 64 jaar en een lichte doofheid daar een rol bij speelt. 29. Iedereen wordt goed bij de les betrokken en de lessen zijn erg interactief. 30. Iets meer persoonlijke aandacht en conversaties. 31. Ik ben erg tevreden met onze docente, Cristina (zaterdagmorgen 10.30). Ze laat ons veel praten in kleine groepjes, veel oefenmogelijkheden. 32. Ik heb les van de docent en ben heel erg tevreden over de lessen. Ik heb alleen behoorlijk moeite om te verstaan wat er gezegd word en het zou fijn zijn als het spreektempo iets lager zou liggen in deze allereerste beginnerscursus. Overigens doet Alicia het heel goed, je kan haar alles vragen en ze legt het ook goed uit. Maar ik vraag soms niet verder omdat het zo'n waterval spaans is wat ik dus niet goed begrijp en ik de klas niet wil ophouden. 33. Ik moest heel erg wennen aan de lesstijl van onze leraar, maar nu we aan elkaar gewend zijn, vind ik de lessen erg leuk. 34. Ik zou meer uitleg willen van grammaticale regels en soms is het tempo te hoog. Verder mis ik goede feedback op gemaakte fouten. Die wordt soms wel, soms niet gegeven. 35. De docent is een zeer inspirerende leraar, met een groot gevoel voor humor. Hij heeft respect voor de verschillende mogelijkheden van zijn leerlingen 36. Kreeg soms het idee dat ik 'dom' was. Begon met 0,0 kennis en andere klasgenoten hadden al iets kennis of veel kennis. Was best een aardig niveauverschil. 37. Leuke lessen, afwisselend. 38. De docent is lief, grappig, vrolijk en relaxed. 39. Momenteel vind ik de lessen goed. Jammer was dat wij bij de eerste les geen voorstelronde gedaan hebben waarin iedereen vertelt hoe hij/zij heet en waarom men hier Spaanse les volgt. Wij 4

5 moesten vragen hoe onze docent heette in plaats dat deze zich zelf voorstelde, dat was een vreemd begin. 40. Naast de lesstof uit het boek, krijgen we veel extra oefeningen en uitleg d.m.v. verschillende soorten oefeningen. 41. De docent is een goede en enthusiaste lerares. 42. De docent en nu Marta werken keihard en het is gezellig! 43. De docent is een geduldige goede docent. 44. Ook let de lerares heel duidelijk op de uitspraak en zijn de lessen heel gevarieerd. 45. Ook vind ik dat er erg weinig behandeld wordt elke week (tempo ligt laag). M.i. kunnen jullie óf de lessen met een uur verkorten, óf 2 extra hoofdstukken behandelen in een cursus, óf het aantal weken weer terugbrengen. 46. persoonlijk zou ik graag meer theorie/grammatica uitgelegd krijgen, zeg maar iets meer"ouderwetse stijl" 47. Prettige sfeer en aandacht voor iedereen. 48. te saai; wordt veel uitgekauwd wat er in het boek staat; te weinig ruimte om mondeling te oefenen; groot verschil met vorig docent (David Vidal) die hier veel tijd in stopte; pluspunt: je leert meer grammatica van huidige cocente (Lucia??); laatse twee lessen zijn wat interessanter geweest want daar heeft ze ons een paar meer utidagende activiteiten gegeven. 49. Vergeleken met A1 vorig jaar, wordt er naar mijn gevoel steeds minder tijd besteed aan grammatica. 50. vergelijkbaar met mijn vorige motivatie. ik vind het erg prettig dat alles in het spaans is waardoor ik gedwongen word 51. Waardering voor stijl van de docent is gegroeid. Goed: uitnodigend omdeel te nemen aan gesprekken tijdens de les; origineel huiswerk (Wikipedia). Zeer goed: aansnijden essenties van de Spaanse taal (denkwijze). Minder goed: gestructureerd aanbieden grammatica 52. Wat ik mis is een meer gestructureerd kader. een wat gestructureerdere uitleg voordat bepaalde oefeningen gedaan worden, zou het leertempo aanzienlijk verhogen. 53. We doen heel veel extra oefeningen in de les, dit vind ik goed, maar soms gaat het eigenlijk te snel en te chaotisch. 54. Zeer tevreden over docent, minder tevreden over vervangers (20% van de lessen totnutoe zijn vervangen) 5

6 1 3 6% Ik ben tevreden over het aantal weken dat de cursus duurt % % % Mijn vragen worden adequaat beantwoord. Ja 51 94% Nee 3 6% Ik voel me vrij om tijdens de les vragen te stellen. Ja 49 91% Nee 5 9% MOTIVATIE? lessen van 3 uur is voldoende. 2. Cursus duurt te lang qua weken en avonduren omdat er maar twee hoofdstukken aan de orde komen. 3. de sfeer in de klas is heel open waardoor iedereen vrij is een vraag te stellen of deel te nemen aan een gesprek 4. Docente motiveert mensen om vragen te stellen. 5. Er is alle ruimte om vragen te stellen 6. Goede, interessante discussies 7. Heel goed vind ik dat Christina (mijn docente) ook op onze mimiek let tijdens uitleg. Wanneer niemand wat zegt ziet zij toch goed wanneer bepaalde punten toch niet helemaal duidelijk zijn. Erg goed! 8. Ik vind het moeilijk om vragen te stellen in het spaans (ben een beginner). Verder snap ik de opgaven niet altijd en voor je het weet zijn we al weer met een volgende opgave bezig. 9. laagdrempelig 10. De docent motiveert ons juist om vragen te stellen en veel te praten. Ze vraagt ook of we vragen hebben. 11. Mijn docent is zeer toegankelijk. 12. n.v.t. 13. De docent geeft veel ruimte om vragen te stellen en ik voel me erg 14. De docent is erg vriendelijk en hulpzaam. 6

7 15. Onze groep wordt door de docente zodanig gemotiveerd dat iedereen aan de beurt komt om vragen te stellen. 16. op mijn gemak in haar lessen. 17. Soms stelde ik een vraag niet omdat ik het te moeilijk vond om de vraag in het Spaans te formuleren. Of omdat ik een domme vraag zou stellen. 18. Toch te moeilijk om op het laagste niveau vragen in het Spans te stellen. 19. Voel me wel vrij om vragen te stellen, maar vind het lastig omdat mijn Spaans zo beperkt is 20. Volgens mij legt Alicia het net zo lang en zo vaak uit als nodig is om het te begrijpen. Super! 21. Vragen worden goed en uitgebreid beantwoord. Ook leren we veel over de cultuur in Spanje en dat spreekt aan. 22. Was in het begin even wennen, maar durf nu meer vragen te stellen in het Spaans. 7

8 Het gebruik van AVE heeft my geholpen bij het studeren Ja 32 59% Nee 13 24% Other 10 19% Ik ben tevreden over het tijdstip waarop de cursussen beginnen % % % % 0,5 uur 3 6% Hoveel tijd besteed je aan het thuis studeren? 1 uur 10 19% 2 uur 19 35% 3 uur 12 22% Meer 10 19% WELKE VOORDELEN DENK JE TE HALEN UIT HET FEIT DAT JE CURSIST BENT GEWEEST OP HET INSTITUTO CERVANTES? 1. (iets) meer Spaans kunnen. 2. Als ik de vervolgcursussen ook doe kan ik het DELE Examen doen. 3. Beheersen van de basisbegrippen van de Spaanse taal. 4. Beter en makkelijker Spaans kunnen spreken in Spaanstalige landen tijdens vakanties en reizen. 5. Beter spaans te spreken. 6. bibliotheek : boeken, CD's en dvd's 7. Binnenkort (22jan) vertrek in naar peru om daar vrijwilligerswerk te doen. Ik ben een cursu bij jullie gaan volgen om alvast wat basis spaans onder de knie te krijgen. Dat is voor mij alvast een voordeel. 8. communiceren in het spaans 9. De drempel om in het spaans te spreken is genomen. Gewoon proberen en dan begrijpt men je vanzelf. 10. Doordat Cervantes een gerenomeerd instituut (over de hele wereld) is en certificaten uitdeelt. 11. Durven spreken. Geen angst om fouten te maken 12. Gedegen opleiding waarmee ik in spanje goed uit de voeten kan met werk en vakantie 13. Geen idee, ik heb nog geen andere cursus Spaans gevolgd. Dus wat de meerwaarde is van het instituut is mij nog niet duidelijk. 8

9 14. Geen voordelen. Ik vind het gewoon leuk om te doen. 15. Goede cursus, en vanwege de groepssessies (en de kosten...) genoeg druk om ook thuis te werken 16. goede uitleg over de verledentijden die ik nu beter begrijp en kan gebruiken 17. Groot pluspunt zijn de docenten die native speakers zijn. Er wordt bijna uitsluitend Spaans in de lessen gepraat. Soms snap ik niet alles (en dan hoor ik het van mijn medecursisten of de docente antwoordt me in het Nederlands als ik mijn vraag in het Nederlands stel), maar zo leer ik wel veel sneller Spaans. 18. grote kundigheid van de spaanse cultuur. 19. het instituut is gespecialiseerd in het verbreiden van de spaanse taal en is volledig spaans, waardoor ook culturele en maatschappelijke aspecten van spanje en latijns-amerika sneller bereikbaar worden gemaakt. ik vertrouw ook op de ervaring van de docenten op het instituut. 20. Ik begrijp meer van de taal van mijn collega's wil nog wel ontwikkelen in het zelf actief spreken. 21. ik denk dat ik, door het feit, dat alles in het spaans gaat sneller de taal zal leren. ik weet van mijzelf dat ik een een trage leerling ben die continu moet herhalen, doordat alles in het spaans is word alles continu herhaald. 22. Ik heb een leuke basiskennis opgedaan, op vakantie zal ik nu wat meer kunnen begrijpen. 23. ik hoop dat ik mij in het spaans, tijdens vakanties, een beetje kan redden. 24. Ik hoop de eerste beginselen van het Spaans onder de knie te krijgen. 25. Ik hoop meer professioneel dan andere avondcursussen voor volwassenen. 26. Ik hoop sneller Spaans te leren dan op een gewone volksuniversiteit met Hollandse docenten en hoop zo een betere uitspraak te krijgen, doordat ik continue echt Spaans hoor en gedwongen steeds Spaans te spreken 27. Ik wil me op vakantie verstaanbaar kunnen maken. 28. ik zou het niet weten. Ik hoop dat ik me straks een beetje kan redden in het spaans en er plezier in heb. 29. Je krijgt een officieler diploma, dat je in het buitenland helpt. 30. Kennismaking bibliotheek. Erkend certificaat. Les via 'onderdompeling' in Spaanstalige omgeving. 31. Les gekregen van een Spaanse docent waardoor je verplicht wordt goed te luisteren. 32. meer kennis van Spaanse taal, cultuur 33. meest officiele instituut, echt spaans 34. Mijn spaans zal beter zijn dan mijn mede studenten op het ECHS. 35. No lo se 36. Op de lange termijn: een beetje Spaans spreken tijdens contacten met Spaanse zakenrelaties, of op vakantie in Spanje of Latijns Amerika 37. praktische kennis die direct toepasbaar is 38. Serieuze aanpak van de taal, duidelijke uitleg die tot het DELE diploma leidt. Het diploma staat in verhouding tot de geleverde prestatie. 39. Sneller de taal oppakken en ook grammaticaal correct wanneer ik in een spaans-sprekend land ben. 40. spaans spreken 9

10 41. Spreekvaardigheid is iets wat je vrijwel alleen hier kunt oefenen. Dit is denk ik bij mij ook vooruit gegaan de afgelopen weken. 42. tot nu toe het begrijpend spaans lezen. 43. Uitbreiding woordenschat en betere toepassing van grammatica. 44. Uiteindelijk de spaanse taal goed te spreken. 45. Uiteindelijk wil ik bijna vloeiend spaans kunnen spreken zodat ik Spanje ook een discussie in het spaans kan voeren en in het spaans boeken/tijdschriften kan lezen. 46. uiteraard het makkelijker kunnen spreken van de taal in spaanstalige landen 47. veel spreekervaring 48. Verder vind ik het heel fijn dat ik Spaanse DVD's en muziek kan lenen. Het aanbod, niet alleen van cursussen, maar ook van culturele activiteiten spreekt me erg aan. Het Instituto Cervantes als een soort Spaanse ambassadeur in Nederland! 49. vlot spaans leren, ook kennis van spaanse cultuur 50. Weet ik nog niet. Ik wil iig verder met de vervolgcursussen. 51. wij gaan lekker veel musea bezoeken in Spanje en wij kunnen nu met onze wijnleveranciers praten. 52. zeker geen voordelen die met Spaanse conversatie te maken hebben. 53. zekerheid dat je op een gegeven moment een bepaald niveau CEF hebt behaald WELKE CULTURELE ACTIVITEITEN ZOUDEN JULLIE ALS CURSISTEN NOG GRAAG GEORGANISEERD ZIEN DOOR HET INSTITUT CERVANTES? 1. activiteit rond Latin muziek & tekst (uitleg betekenis en achtergronden teksten) 2. activiteiten speciaal voor beginners met mogelijkheid een-op-een gesprekken met Spaanstaligen 3. argentijnse tango avond met les 4. bezoek aan Spaanse filmen en culturele voorstellingen in het Spaans 5. Conversatie-activiteiten. 6. De culturele activiteiten zijn m.i. genoeg gevarieerd. 7. Een makkelijke spaanse film kijken zonder ondertiteling 8. Eigenlijk zou ik wat meer advies/info willen over de de culturele activiteiten. 9. film avondje 10. Filmavond 11. Filmavonden 12. flamenco dansen 13. geen 14. Geen idee; ben nog niet daar naar toe geweest. 15. geen mening 16. Geen mening 17. Geen speciale wensen. 18. Geen suggestie. 19. Geen tijd voor culturele activiteiten. 10

11 20. Geen voorkeuren. 21. geen, ik probeer nu in cursus A1 alleen de taal te leren. 22. gezamenlijk met de klas naar een filmavond met discussie (in het spaans!) 23. hoe leeft men in spanje, wat vind men in spanje. 24. ik ben niet zo op de hoogte van de activiteiten, deze vinden denk ik vooral in Utrecht plaats maar ik heb de cursus in Den Haag gevolgd 25. Ik heb tot nu nog geen gebruik gemaakt van de culturele activiteiten. 26. ik zou het niet weten 27. Jullie doen al heel veel. 28. kan ik nog niet zeggen 29. kooksessies 30. meer muziek 31. muziekavonden 32. Naar mijn mening wordt er al heel veel georganiseerd. Wat wel leuk zou zijn is een kookworshop of dansworkshops waarbij meer inbreng van de cursisten mogelijk is, niet alleen maar toehoorder of toeschouwer. 33. niets speciaals, ga zo maar door. 34. No lo se 35. Nvt 36. Nvt 37. Op deze vraag kan ik niet zo één twee drie antwoorden. 38. op dit moment zou ik het niet weten, mede omdat mijn tijd uiteindelijk behoorlijk beperkt is en ik bang ben dat ik voor extra activiteiten geen tijd heb. 39. Regelmatig Spaanse films en muziek naast de reguliere lessen vind ik prima 40. spaans feest 41. uitleen spaanstalige films, openstelling bibliotheek op zaterdag 42. vaker een film (met spaanse ondertiteling) 43. vertonen van films 44. Wanneer mijn spaans meer op niveau is zou ik ook wel een lezing over de spaanse cultuur/historie willen volgen om zo meer gevoel te krijgen met de Spaanse cultuur en gewoontes. 45. Weet ik niet. Ik heb geen culturele activiteiten meegemaakt. 46. Wel van de bibliotheek. 47. Zelf maak ik geen gebruik van culturele activiteiten. 11

ENCUESTA NIVEL B 2 MOTIVATIE?

ENCUESTA NIVEL B 2 MOTIVATIE? ENCUESTA NIVEL B 2 Ik ben: Vrouw Man 12 57% 9 43% > 16 0 0% 17-25 2 10% Mijn leeftijd is 26-45 10 48% 46-65 8 38% < 66 1 5% 1 3 14% Ik ben tevreden over het lesboek 2 5 24% 3 8 38% 4 5 24% MOTIVATIE? 1.

Nadere informatie

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat.

U levert maatwerk, wij ook. Zakelijke taaltrainingen op maat. Klantbeoordelingen 2015 - zakelijke taaltrainingen januari t/m december 2015, n = 1.247 Klantenwaardering Vraagstelling Uitstekend Goed Voldoende Onvoldoende Slecht Wat vindt u van het gebruikte lesmateriaal?

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling.

Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Leerzaam, leuk, nieuwe contacten opgedaan, nieuwe ideeën. Het open Space concept is geweldig. Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Ontspannen maar

Nadere informatie

Thema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema.

Thema Op het werk. Lesbrief 16. Herhaling thema. http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 16. Herhaling thema. Wat leert u in deze les? De woorden van les 12, 13, 14 en 15. Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente Den Haag

Nadere informatie

Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen. Hoe leer je Pools? E-book

Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen. Hoe leer je Pools? E-book Hoe leer je Pools? Goede technieken = goed geheugen Hoe leer je Pools? E-book 1 Voordat je met een cursus Pools begint, ontwikkel je eigen methode om Pools te leren. Wat is jouw doel? Op welke wijze wil

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Lisa Westerman Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Lisa Westerman... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Lisa,

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit.

Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Hoe ervaar je de les (sen) die krijgt van Dhr Talman? De lessen van meneer talman zijn leerzaam, duidelijk. Hij legt het allemaal rustig uit. Goed, duidelijke manier van les geven Goed en zinvol. Goed

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEWS

RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEWS RAPPORTAGE WACHTKAMERINTERVIEWS Huisartsenpraktijk Dalfsen ARGO BV 2014 Rapportage wachtkamerinterview Inleiding Onder de cliënten van huisartsenpraktijk Dalfsen zijn de afgelopen 2 jaren tevredenheidsonderzoeken

Nadere informatie

Evaluatie Waterdag 17 maart 2015

Evaluatie Waterdag 17 maart 2015 Evaluatie Waterdag 17 maart 2015 Grafieken uitgedrukt in % Wat vond je van deze activiteit? Wat vond je het meest/minst leuke onderdeel van deze dag? Redenen meest/minst leuk: Workshop Meest Minst Super

Nadere informatie

Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55%

Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55% Leerlingen 1 e leerjaar; 108 responses / 194 = 55% Ben je in het bezit van een mobiele telefoon? Nee 0 0% Ja, maar geen smartphone (telefoon met apps en toegang tot internet) 7 6% Ja, een smartphone, maar

Nadere informatie

Effectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015

Effectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015 Effectmeting onder leerlingen en leraren 2014-2015 Gegevens meting leraren Respons : 45 leraren, 21 mannen & 24 vrouwen Scholen : Blariacum College (Venlo) Summa College (Eindhoven) Vakcollege Tilburg

Nadere informatie

Inleiding 8 DEEL Les 1 - ik ben, jij bent 14 A1 - Ik kan het werkwoord zijn goed gebruiken. Ik kan vertellen wie ik ben en waar ik ben.

Inleiding 8 DEEL Les 1 - ik ben, jij bent 14 A1 - Ik kan het werkwoord zijn goed gebruiken. Ik kan vertellen wie ik ben en waar ik ben. INHOUD Inleiding 8 DEEL 1 13 Les 1 - ik ben, jij bent 14 A1 - Ik kan het werkwoord zijn goed gebruiken. Ik kan vertellen wie ik ben en waar ik ben. Les 2 - Wie is het? 19 A1 - Ik kan de persoonsnamen gebruiken.

Nadere informatie

Enquête leerlingtevredenheid onderbouw DL jan.15

Enquête leerlingtevredenheid onderbouw DL jan.15 Enquête leerlingtevredenheid onderbouw DL jan.15 1. Vorig schooljaar was ik leerling in de afdeling: Respondenten 191 A. Havo 102 53% B. Atheneum 73 38% C. Gymnasium 16 8% 2. Dit jaar zit ik in klas: Respondenten

Nadere informatie

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 SLB eindverslag Rozemarijn van Dinten HDT.1-d 12053449 11-11-12 Eindverslag De afgelopen periode heb ik een aantal lessen SLB gehad. Hierover ga ik een eindverslag schrijven en vertellen hoe ik de lessen

Nadere informatie

EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS

EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS 1 Naam cursus INICIAL 1 Aan het eind van de cursus kunt u zich redden in eenvoudige situaties. U kunt een simpele conversatie in het Spaans voeren over

Nadere informatie

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen!

Inhoud. 1 Wil je wel leren? 2 Kun je wel leren? 3 Gebruik je hersenen! 4 Maak een plan! 5 Gebruik trucjes! 6 Maak fouten en stel vragen! 1 Wil je wel leren? Opdracht 1a Wat heb jij vanzelf geleerd? 7 Opdracht 1b Van externe naar interne motivatie 7 Opdracht 1c Wat willen jullie graag leren? 8 2 Kun je wel leren? Opdracht 2a Op wie lijk

Nadere informatie

Onderbouw. Profiel. Geef bijles in / en aan (klassen) 4 +PLUSSER Naam Klas e-mailadres

Onderbouw. Profiel. Geef bijles in / en aan (klassen) 4 +PLUSSER Naam Klas e-mailadres 4 +PLUSSER Naam Klas e-mailadres Onderbouw Bianca van Rossum Gymnasium 4 bpvanrossum@hotmail.nl Nikki Bloemen nikki.bl@hotmail.com Florian Tiggeloven Floriantiggeloven@hotmail.com Geef bijles in / en aan

Nadere informatie

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN? Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1 Inleiding Dit is informatie over de Toets Gesproken Nederlands (of TGN) 1. De TGN maakt deel uit van het inburgeringsexamen buitenland. Moet u de TGN

Nadere informatie

POP Martin van der Kevie

POP Martin van der Kevie Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder

Nadere informatie

Enquête oudertevredenheid onderbouw DL feb.15

Enquête oudertevredenheid onderbouw DL feb.15 Enquête oudertevredenheid onderbouw DL feb.15 1. Vorig schooljaar was mijn kind leerling in de afdeling: Respondenten 122 A. Havo 53 43% B. Atheneum 61 50% C. Gymnasium 8 7% 2. Dit schooljaar is mijn kind

Nadere informatie

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom

Sita (VWO2) Aaron Sams. Natuurkunde en Flipping the Classroom Natuurkunde en Flipping the Classroom De lespraktijk van een natuurwetenschappelijk vak zoals natuurkunde bestaat gewoonlijk uit klassikale instructie, practicum en het verwerken van opdrachten. In de

Nadere informatie

Vragenlijst: Wat vind jij van je

Vragenlijst: Wat vind jij van je Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op

Nadere informatie

Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach

Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Test: Je ouders als studie oriëntatiecoach Je ouders kunnen perfecte last minute studie oriëntatiecoaches zijn, maar weten ze eigenlijk wel wat je dromen en ambities zijn? En omgekeerd: weet jij hoe jouw

Nadere informatie

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN

HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN HET BELANGRIJKSTE OM TE WETEN OM MEER ZELFVERTROUWEN TE KRIJGEN Gratis PDF Beschikbaar gesteld door vlewa.nl Geschreven door Bram van Leeuwen Versie 1.0 INTRODUCTIE Welkom bij deze gratis PDF! In dit PDF

Nadere informatie

U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen.

U leert in deze les toestemming vragen. Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. TOESTEMMING VRAGEN les 1 spreken inleiding en doel U leert in deze les "toestemming vragen". Toestemming vragen is vragen of u iets mag doen. Bij toestemming vragen is het belangrijk dat je het op een

Nadere informatie

52 responses in 260 results

52 responses in 260 results Van: Secretariaat Vrouw&Zorg Onderwerp: Evaluatie CTG Scholingsdag --3 Datum: 3 februari 4 9:5:45 GMT+: EVALUATIE CTG scholingsdag -3 No data to display. Huidige functie 5 responses

Nadere informatie

Thema Kinderen en school

Thema Kinderen en school http://www.edusom.nl Thema Kinderen en school Lesbrief 20. Het adviesgesprek. Wat leert u in deze les? Advies vragen. / woorden die hetzelfde betekenen. Advies geven. / woorden die hetzelfde betekenen.

Nadere informatie

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A

Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A Presentatie Tekst Top plan (talentontwikkelingsplan) Amy Kouwenberg OABCE1A INLEIDING Ik heb vandaag een cadeautje meegenomen. Niet voor jullie, maar voor mijzelf. Het cadeautje staat voor de verrassingen

Nadere informatie

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren

JONG HOEZO ANDERS?! EN HOOGGEVOELIG. Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Ellen van den Ende in samenwerking met Mariëtte Verschure JONG EN HOOGGEVOELIG HOEZO ANDERS?! Informatie, oefeningen en tips voor hooggevoelige jongeren Uitgeverij Akasha Inhoud Hooggevoelig, hoezo anders?!

Nadere informatie

Juridische medewerker

Juridische medewerker 28-11-2013 Sectorwerkstuk Juridische medewerker Temel, Elif HET ASSINK LYCEUM Inhoudsopgave Inhoud Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 Hoeveel procent van de opleiding bestaat uit stage?... 6 o Begeleiding...

Nadere informatie

ONDERNEMEN IS VOOR HELDEN

ONDERNEMEN IS VOOR HELDEN ONDERNEMEN IS VOOR HELDEN EXCLUSIEF PROGRAMMA OVERZICHT 2016 LEF IN ACTIE Ontdek waarom het zo moeilijk is je hart te volgen en heb het lef dit toch te doen! De achtergrond van het programma Jij weet dat

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012

Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012 Vragenlijst leerlingen Eureka! Oberon & Eureka!, januari 2012 Toelichting Beste leerling, Jij zit in de Eureka!-klas. We zijn benieuwd naar jouw mening. Die kun je geven in deze vragenlijst. Die bestaat

Nadere informatie

Klanttevredenheidsonderzoek november 2013 -- Bart Neuvel Music

Klanttevredenheidsonderzoek november 2013 -- Bart Neuvel Music Klanttevredenheidsonderzoek november 2013 -- Bart Neuvel Music Bart Neuvel Music heeft 3 onderdelen: Live Music, Education and More. Dit verslag gaat over het tweede onderdeel, Education. Of in helder

Nadere informatie

Inhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010

Inhoud RESULTATEN ENQUÊTE GECOMBINEERD ONDERWIJS CURSISTEN RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 RESULTATEN ENQUÊTE MOODLE CURSISTEN JANUARI 2010 Inhoud Resultaten enquête Moodle cursisten januari 2010... 1 Samenvatting van de resultaten... 3 Details van de resultaten... 5 Talen: enkele uitspraken

Nadere informatie

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine?

Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? Thema Op het werk. Lesbrief 13. Hoe werkt de machine? is op het werk. moet aan de machine werken. De chef vertelt eerst hoe de machine werkt. Dan werkt met de machine. De machine doet het niet. roept een

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014

Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014 Periode: CBT examens 15 april t/m 30 april 2014 1. Doet u dit examen voor de eerste keer of gaat het om een herexamen? Eerste keer 279 70% Herexamen 104 26% Niet beantwoord 16 4% Totaal 399 2. Als de voorlopige

Nadere informatie

Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten

Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten Om mee te beginnen: boekfragment en opdrachten Bron: http://ninabrackman.blogspot.nl/p/de-alchemist-paulo-coelho.html Dit is een deel van een blog over De Alchemist van Paulo Coelho door Nina Brackman.

Nadere informatie

Assertiviteit. BOL 1 e jaars AG studenten

Assertiviteit. BOL 1 e jaars AG studenten BOL 1 e jaars AG studenten In de beroepspraktijk verwacht men van je dat je kunt opkomen voor jezelf en voor je opvattingen over je stage, de hulpverlening etc. Men verwacht tegelijkertijd dat je dit op

Nadere informatie

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar

Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels. Inkijkexemplaar Handleiding Lesmethode Groep 7 &8 Huiswerk Bikkels versie 2016 Inhoudsopgave Introductie 5 Verantwoording methodiek 6 Doorgaande lijn Po en Vo 7 Preventief en curatief 8 Organiseer je les 9 Praktische

Nadere informatie

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de

Nadere informatie

Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection

Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection 1 Beste docent, Binnenkort gaat u samen met uw klas naar de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection. Deze lesbrief

Nadere informatie

Jezus vertelt, dat God onze Vader is

Jezus vertelt, dat God onze Vader is Eerste Communieproject 26 Jezus vertelt, dat God onze Vader is Jezus als leraar In les 4 hebben we gezien dat Jezus wordt geboren. De engelen zeggen: Hij is de Redder van de wereld. Maar nu is Jezus groot.

Nadere informatie

Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen

Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen Aantal respondenten: 60 01-04-2011 Borgloschool, locatie Groenewold, Deventer, Leerlingen 1 / 10 Welkomstblad Fijn dat je mee wilt werken aan dit

Nadere informatie

Aan de slag met de Werk Ster!

Aan de slag met de Werk Ster! Aan de slag met de Werk Ster! Werk Ster Copyright EgberinkDeWinter 2013-2014 Werk Ster Stappen naar werk De Werk Ster helpt je duidelijk te krijgen waar jij op dit moment staat op weg naar werk. Je krijgt

Nadere informatie

Evaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding

Evaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding Evaluatie weblectures bij FLOT aanleiding In september 2013 is bij de lerarenopleiding wiskunde van FLOT gestart met het project weblectures. Het plan was om deze in te zetten bij de cursussen calculus

Nadere informatie

Tops Veel aandacht voor het individuele kind Aandacht voor het kind Juffen denken goed mee met "probleem" leerlingen (bijv.

Tops Veel aandacht voor het individuele kind Aandacht voor het kind Juffen denken goed mee met probleem leerlingen (bijv. Tops Veel aandacht voor het individuele kind Aandacht voor het kind Juffen denken goed mee met "probleem" leerlingen (bijv. dyslexie) Persoonlijk: juffen ondersteunend persoon, kennen de kinderen, zijn

Nadere informatie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen Competenties Sociaal en communicatief functioneren (P9) Initiatief (P10) Reflectie (P11) Afgelopen module heb je met een groepje gewerkt aan je project. In week 7

Nadere informatie

JV 'Het Knipperlicht' Uitslag enquête seizoen 2015 / 2016

JV 'Het Knipperlicht' Uitslag enquête seizoen 2015 / 2016 JV 'Het Knipperlicht' Uitslag enquête seizoen 2015 / 2016 Ik voel me op m'n gemak op de JV Algemeen Het is gezellig (5x), er is een leuke groep (3x), het is belangrijk om met geloof bezig te zijn (3x)

Nadere informatie

Hoe te leren voor de UNIT toetsen

Hoe te leren voor de UNIT toetsen Hoe te leren voor de UNIT toetsen Hoe moet je nu beginnen met leren? We merken dat vooral leerlingen die net op school zitten moeite hebben met hoe ze nu een toets over New Inspiration (de units) moeten

Nadere informatie

Formeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam.

Formeel en informeel. Formeel: Je gebruikt u om iemand aan te spreken. Je noemt iemand bij zijn achternaam. Formeel en informeel Tijdens je stage praat je veel met mensen. Soms is het een officieel gesprek, soms een gezellig praatje met een collega. Dit noem je formele en informele gesprekken. Formeel betekent

Nadere informatie

Luisteren: muziek (A2 nr. 3)

Luisteren: muziek (A2 nr. 3) OPDRACHTEN LUISTEREN: MUZIEK www.nt2taalmenu.nl nt2taalmenu is een website voor mensen die Nederlands willen leren én voor docenten NT2. Iedereen die Nederlands wil leren, kan gratis online oefenen. U

Nadere informatie

Blok 1 - Introductie

Blok 1 - Introductie Reflectie jaar 1 Algemeen Aan het begin van het eerste jaar kwamen een hoop nieuwe dingen op mij af. Na een jaar reizen had ik veel zin om aan de studie Voeding en Diëtetiek te beginnen en was erg benieuwd

Nadere informatie

Mentor Datum Groep Aantal lln

Mentor Datum Groep Aantal lln Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven Bron: Didactisch model van Gelder Student(e) Klas Stageschool Plaats Rachel van der Pijl P14EhvADT De Springplank. Eindhoven

Nadere informatie

Lesbrief 14. Naar personeelszaken.

Lesbrief 14. Naar personeelszaken. http://www.edusom.nl Thema Op het werk Lesbrief 14. Naar personeelszaken. Wat leert u in deze les? Wanneer u zeggen en wanneer jij zeggen. Je mening geven en naar een mening vragen. De voltooide tijd gebruiken.

Nadere informatie

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

Veel gestelde vragen

Veel gestelde vragen 1. Welke cursussen biedt Ad Appel Taaltrainingen? Er zijn cursussen Inburgering en Nederlands als Tweede Taal op alle niveaus van A1 tot C1. U kunt lessen volgen voor alle vaardigheden of voor één vaardigheid

Nadere informatie

Methodeanalyse Talent

Methodeanalyse Talent Methodeanalyse Talent Wij hebben gekozen voor de methode Talent. Voornamelijk omdat Tessa en Wouter er veel mee hebben gewerkt. Wouter en Tessa hebben wel hele verschillende ervaringen met de methode.

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders

Nadere informatie

Motivatie: presteren? Of toch maar leren?

Motivatie: presteren? Of toch maar leren? Arjan van Dam Motivatie: presteren? Of toch maar leren? Een van de lastigste opgaven van managers is werken met medewerkers die niet gemotiveerd zijn. Op zoek naar de oorzaken van het gebrek aan motivatie,

Nadere informatie

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die

Nadere informatie

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009

UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 UITKOMSTEN EVALUATIE TESTREIS LEEUWARDEN 10 OKTOBER 2009 ingevuld door 18 van de 26 deelnemers deelnemers waren heel divers eb varieerden in leeftijd van 13 t/m 23 jaar oud Welk cijfer geef je de training?

Nadere informatie

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Een land waar mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Lilian (48) vraagt haar zoontje om even een handje te komen geven. Dat doet hij en dan gaat hij weer lekker verder spelen. Wij nemen plaats aan

Nadere informatie

Resultaten van de Kans- tevredenheidenquête d.d. juni 2012.

Resultaten van de Kans- tevredenheidenquête d.d. juni 2012. Resultaten van de Kans- tevredenheidenquête d.d. juni 2012. In totaal legden 42 mensen deze enquête af. Statistieken voor vraag 1 : Heb je dit schooljaar contact gehad met Kans? Ja 90.48% Nee 9.52% Statistieken

Nadere informatie

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid SWOT Werkblad 1 Sterke punten Sterke punten 1.Omgevingsgericht heid 2. Vermogen tot groei en vernieuwing Voorbeelden Ik ben echt iemand die midden in de maatschappij staat. Ik heb veel interesses binnen

Nadere informatie

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7

Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Huiswerkbeleid Onderwijsteam 7 Inleiding: Het onderwijs op school is er onder meer op gericht de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen te vergroten. Ook het maken van huiswerk levert

Nadere informatie

Checklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren?

Checklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren? Checklist Rekenen Groep 3 1. Tellen tot 20 Als kleuters, in groep 1 en groep 2, zijn de kinderen bezig met de zogenaamde voorbereidende rekenvaardigheid. Onderdelen hiervan zijn ordenen en seriatie. Dit

Nadere informatie

Uitleg boekverslag en boekbespreking

Uitleg boekverslag en boekbespreking Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave

Nadere informatie

Voorwoord. Veel succes met de schrijftraining! Amsterdam, februari 2012. Freek Bakker Joke Olie. 6 Voorwoord

Voorwoord. Veel succes met de schrijftraining! Amsterdam, februari 2012. Freek Bakker Joke Olie. 6 Voorwoord Voorwoord Schrijven op B2 is een takenboek dat hulp biedt bij de training in het schrijven van korte en langere teksten in het Nederlands, die geschreven moeten worden op het Staatsexamen NT2 II. Schrijven

Nadere informatie

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014

! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014 LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit

Nadere informatie

De beste basis voor je toekomst

De beste basis voor je toekomst Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk

Nadere informatie

Handleiding Docenten/Begeleiders

Handleiding Docenten/Begeleiders Handleiding Docenten/Begeleiders In dit document vindt u een aantal handige tips en wetenswaardigheden die van pas kunnen komen wanneer u het invullen van de JOB-monitor klassikaal begeleidt. 1. Algemene

Nadere informatie

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben IK WIJZER Ik wil graag weten wie ik ben Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Jouw uitslag... 4 Copyright DilemmaManager B.V. Pagina 2 van 8 1 Inleiding Hallo Ruben, Dit is de uitslag van jouw Ik-Wijzer.

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

Tijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.

Tijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen. Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven

Nadere informatie

Engels als Aanvullende Taal

Engels als Aanvullende Taal International School of Amsterdam Engels als Aanvullende Taal Richtlijnen voor Ouders English as an Additional Language (EAL) Dutch Het doel van het EAL programma is om kinderen zelfstandig en zelfverzekerd

Nadere informatie

14-7-2012. Carol Dweck. Wat is Intelligentie?

14-7-2012. Carol Dweck. Wat is Intelligentie? Carol Dweck Wat is Intelligentie? 1 Wat is Intelligentie? Wat is Intelligentie? Meervoudige Intelligentie - Gardner 2 Voorlopige conclusie In aanleg aanwezig potentieel (50% erfelijk bepaald) Domeinspecifiek

Nadere informatie

Hoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen

Hoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen Hoofdstuk 2 Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen 48 Gangbare uitdrukkingen bij contact maken en onderhandelen De meeste zinnen die in dit overzicht staan, zijn formeel. U kunt deze

Nadere informatie

Samen Zichtbaar Verbeteren. kort cyclisch verbeteren van het onderwijsleerproces

Samen Zichtbaar Verbeteren. kort cyclisch verbeteren van het onderwijsleerproces kort cyclisch verbeteren van het onderwijsleerproces week 6 tussenmeting zonder tips week 1 hjggv?-vragen stellen week 0 cyclus uitleggen tijdens de slb-les week 2 t/m 10 team in actie week 2 respons

Nadere informatie

EEN BRIEF NAAR DE DOCENT

EEN BRIEF NAAR DE DOCENT EEN BRIEF NAAR DE DOCENT Je hebt een vraag en je schrijft een brief naar je docent. Wat moet je doen? 1. Lees de e-mail op blad 2. Beantwoord de vragen. 2. Lees de e-mail op blad 3. Beantwoord de vragen.

Nadere informatie

Tweede ronde Nederlands voor buitenlanders

Tweede ronde Nederlands voor buitenlanders Tweede ronde Nederlands voor buitenlanders Tweede herziene editie C. Wesdijk A. Blom Oefenboek Inhoud Voorwoord 7 Voor de cursist 8 Voor de docent 10 1 Geachte cursist 13 2 Nederland, waar ligt dat eigenlijk?

Nadere informatie

Evaluatie PMA Training Gesprekken met leerlingen - Da Vinci College

Evaluatie PMA Training Gesprekken met leerlingen - Da Vinci College Evaluatie PMA Training Gesprekken met leerlingen - Da Vinci College mei 2018 Wat zal je het meeste bijblijven van de training: - De PMA methodiek. - De 5 stappen van de PMA methodiek. - De groepsgesprekken.

Nadere informatie

Afscheid groep 8 3 JULI 2015

Afscheid groep 8 3 JULI 2015 Afscheid groep 8 3 JULI 2015 DE REGENBOOG Hallo iedereen, is en blijft een mooie en leuke school. De tijd op de Regenboog was super leuk, ik heb veel geleerd maar ook veel gelachen. Mijn klasgenoten en

Nadere informatie

Rapportage Jongerenpanel - Internationaal onderwijs

Rapportage Jongerenpanel - Internationaal onderwijs Rapportage Jongerenpanel - Internationaal onderwijs februari 2013 JongerenPanel - Internationaal onderwijs 1 Inleiding Tussen 3 en 20 januari 2013 hebben de leden van het JongerenPanel van de gemeente

Nadere informatie

Frontaal Lesgeven en / of Peer Teaching

Frontaal Lesgeven en / of Peer Teaching Frontaal Lesgeven en / of Peer Teaching Twee didactische werkvormen in de praktijk vergeleken. Ronald Lolkema EnL / 2015 1 Voorwoord In het schooljaar 2014-2015 ben ik in de 3 e periode begonnen met het

Nadere informatie

Taalles werkt! Een fotoserie in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013

Taalles werkt! Een fotoserie in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013 Taalles werkt! Een fotoserie in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013 Deze fotoserie is ontwikkeld in het kader van de Week van de Alfabetisering 2013. In Utrecht wonen zo n 30.000 mensen die

Nadere informatie

Do s and Don ts of Bilingual Education

Do s and Don ts of Bilingual Education Do s and Don ts of Bilingual Education Een korte handleiding Tweetalig Onderwijs voor Leerlingen Leraren Ouders Het tweetalig HAVO op Philips van Horne en tweetalig VWO op Het College komt mede tot stand

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

Mijn ontwikkeling van student naar leraar.

Mijn ontwikkeling van student naar leraar. Mijn ontwikkeling van student naar leraar. Auteur; Erwin Bloos Cursus Leraar Martial Arts Oktober 2004/Maart 2005 Mijn ontwikkeling van student naar leraar - opleiding LMA 2004/2005 - E.Bloos 1 Inhoudsopgave;

Nadere informatie

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN

ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN ATTRIBUEREN OF TOESCHRIJVEN De meeste mensen, en dus ook leerlingen, praten niet alleen met anderen, maar voeren ook gesprekken met en in zichzelf. De manier waarop leerlingen over, tegen en in zichzelf

Nadere informatie

MINIGIDS Omschrijving van de talenten

MINIGIDS Omschrijving van de talenten Omschrijving: Waar haal ik mijn drive vandaan? Aansteker Bezige Bij Als ik een idee heb of hoor, wil ik meteen aan de slag gaan. Ik wil actie en ben vaak de eerste die eraan begint. Ik steek vaak anderen

Nadere informatie

Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten

Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten www.edusom.nl Opstartlessen Les 3. Familie, vrienden en buurtgenoten Wat leert u in deze les? Een gesprek voeren over familie, vrienden en buurtgenoten. Antwoord geven op vragen. Veel succes! Deze les

Nadere informatie

WERKEN MET HET WOORDENBOEK. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik

WERKEN MET HET WOORDENBOEK. Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik WERKEN MET HET WOORDENBOEK Een trainingsprogramma in woordenboekgebruik Amsterdam, februari 2006 Charlotte Berghuijs Bart Bossers Ruud Stumpel INHOUD Instructie voor de docent 3 Vaardigheden en doelen

Nadere informatie