Schoolgids Deel

Transcriptie

1 Schoolgids Deel

2 Inhoud Actief burgerschap... 4 Afdelingsleiders... 5 Ambulante begeleiding... 5 Bedrijfsleven en Kempenhorst College (sponsoring)... 5 Begeleidingslessen... 5 Beroepsgerichte Leerweg afdeling Administratie... 5 Beroepsgerichte Leerweg afdeling Groen... 6 Beroepsgerichte Leerweg afdeling Techniek Breed... 6 Beroepsgerichte Leerweg afdeling Zorg & Welzijn... 7 Bevorderingspercentages... 7 Boekenfonds... 7 Brugperiode... 7 Buitenschools leren... 8 Contacten met toeleverende scholen... 8 Directie... 8 Dyscalculie... 8 Excursies... 8 Introductie nieuwe leerlingen... 8 Jeugdgezondheidszorg... 8 Klachtenprocedure Klachtenregeling Kempenhorst College Kwaliteitsonderzoek Kwaliteitszorg Leerlingenstatuut Leerplicht Leerweg Ondersteunend Onderwijs Leerwerktrajecten (LWT) LGF-begeleiding Loopbaan Oriæntatie en Begeleiding (LOB) Neveninstroom Onderwijsprojecten Ouders Prioriteiten Reboundvoorziening Remedial Teaching Samenwerkingsverbanden Schade aan stagebedrijven School Video Interactie Begeleiding (SVIB) Schoolbestuur Schoolgids Schoolgrootte School Maatschappelijk Werk (SMW) Schoolresultaten (Zie uitstroomgegevens) Schoolverzekering Specifieke huisregels Stichting Leergeld Studiekosten en Overheid Theoretische Leerweg Training Beter Omgaan met Faalangst (BOF) Training "Samenwerken aan Zelfvertrouwen" Tussentijdse contacten Uitgaande post Uitstroomgegevens Vakdocenten Vakgroepen Veiligheidsbeleid Vertrouwenspersonen Vervolgopleidingen na Kempenhorst Voedingsgebied Vrijwillige ouderbijdrage Website Ziekteverzuim en -begeleiders Zorg-Advies-Team Zorg voor Jeugd

3 Het tweede deel van de schoolgids van Kempenhorst College is net als deel 1 via de website beschikbaar en wordt op verzoek in papieren vorm aan geïnteresseerden verstrekt. Deel 2 van de schoolgids bevat achtergrondinformatie bij de onderdelen die in deel 1 aan bod komen en bevat de onderwerpen die op de laatste pagina van deel 1 vermeld staan. Het tweede deel van de schoolgids is alfabetisch gerangschikt. Omdat er gaandeweg het schooljaar mogelijke wijzigingen of aanvullingen komen, zal deze schoolgids continu verbeterd, aangepast en aangevuld worden. Voor tips, op- of aanmerkingen of vragen over deel 2 kunt u zich wenden tot de heer Huijbers: f.huijbers@kempenhorst.nl Kempenhorst College Eikenbussel AA Oirschot Tel Website: info@kempenhorst.nl Bankrekening: t.n.v. St. Katholieke Scholengroep Voortgezet Onderwijs Best - Oirschot 3

4 AANVRAAG VERLOF Hierbij willen wij uw aandacht vragen voor de regels die gelden bij de aanvraag van verlof buiten de reguliere schoolvakanties. In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk: Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de plaatsvervangend directeur te melden. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens de schoolvakanties niet op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de plaatsvervangend directeur éénmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep én de verlofperiode van de betrokken ouder blijken. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: - Uw aanvraag dient tijdig (liefst 8 weken voor aanvang van verlof) te worden ingediend. - De verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan. - De verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. - U dient de aanvraag in te dienen bij de plaatsvervangend directeur via het verlofaanvraagformulier dat verkrijgbaar is bij de afdelingsleider. Verlof in geval van Andere gewichtige omstandigheden Onder andere gewichtige omstandigheden vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan dan vrij worden gevraagd. Hierbij moet worden gedacht aan: - een verhuizing van het gezin. - het bijwonen van een huwelijk van bloed- en aanverwanten. - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de plaatsvervangend directeur en/of de leerplichtambtenaar). - overlijden van bloed- of aanverwanten. - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de plaatsvervangend directeur en/of de leerplichtambtenaar). - overlijden van bloed- of aanverwanten. - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12 1/2-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten. De volgende situaties zijn geen andere gewichtige omstandigheden : - familiebezoek in het buitenland. - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding. - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden. - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan. - eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte. - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens andere gewichtige omstandigheden dient zo spoedig mogelijk bij de plaatsvervangend directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal 8 weken van te voren). Hoe dient u een aanvraag in? a) Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de afdelingsleiders van de school. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de afdelingsleider of de plaatsvervangend directeur van de school. b) De plaatsvervangend directeur neemt een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege andere gewichtige omstandigheden meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de plaatsvervangend directeur te hebben gehoord. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de directeur van de school. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de plaatsvervangend directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De plaatsvervangend directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. ACTIEF BURGERSCHAP Kempenhorst College wil zich meer toeleggen op burgerschap in sociale en politieke zin, in zowel onder- als bovenbouw. Naast de schoolse kennis en vaardigheden die jaarlijks gemeten worden in examenresultaten, zijn ook andere activiteiten van belang voor de ontwikkeling van 4

5 individu en samenleving. Het gaat in dezen om actief burgerschap en sociale integratie. Centraal daarbij staat het actief meedoen aan de samenleving, een deel van die samenleving te willen zijn en er een positieve bijdrage aan te leveren. Wat vindt er in de school plaats en waar kunnen we het actief burgerschap verder uitbreiden? AFDELINGSLEIDERS Afdelingsleiders zijn middenkaderfunctionarissen en geven in principe in hun taak ook nog lessen binnen het aan hen toegewezen onderwijsteam. Afdelingsleiders zijn medeverantwoordelijk voor de leerlingbegeleiding van het betreffende onderwijsteam. Zij ondersteunen en sturen de mentoren aan bij het begeleiden van de leerlingen. Daarnaast vervangen zij de vestigingsdirectie bij hun afwezigheid. Daarnaast is er voor de TL-afdeling een leerling-coördinator. Hij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. In deel 1 van onze schoolgids vindt u hun personalia. AMBULANTE BEGELEIDING Sommige leerlingen hebben op hun basisschool gebruik kunnen maken van specifieke begeleiding. Deze begeleider kan in sommige gevallen zijn begeleidende taak ook in het voortgezet onderwijs voort zetten. Daarnaast zijn er leerlingen die op basis van een toegewezen budget van leerling-gebonden-financiering, gebruik maken van een externe begeleider die hen op school bezoekt. Als laatste zijn er leerlingen voor wie ambulante begeleiding aangevraagd kan worden, omdat deze leerlingen dreigen uit te vallen. Vanaf 1 augustus 2014 gaat de wet Passend onderwijs in. Dit betekent dat de Ambulante begeleiding zal verdwijnen. In de praktijk krijgen leerlingen de begeleiding, afgestemd op de aard en frequentie die zij nodig hebben. Hiervoor hebben ze echter geen LGF-indicatie meer nodig. BEDRIJFSLEVEN EN KEMPENHORST COLLEGE (SPONSORING) Onze school werkt intensief samen met het regionale bedrijfsleven. Voor elke beroepsvoorbereidende afdeling van de school is er een samenwerkingsgroep. In deze groepen hebben zitting: directieleden, vakdocenten van de beroepsvoorbereidende vakken en vertegenwoordigers van de betreffende bedrijfstak. Men overlegt o.a. over: vakleerplannen, excursies, stages, gastlessen, uitwisseling kennis en materialen. Alle derdejaars leerlingen gaan een volle week bij het bedrijfsleven op bezoek in het kader van de arbeidsoriëntatie. Na een grondige voorbereiding op school maken de leerlingen dan kennis met specifieke facetten van arbeidssituaties zoals solliciteren, werktijden, veiligheid, samenwerken. De leerlingen van het vierde leerjaar van de beroepsgerichte leerwegen lopen stage in het kader van beroepenoriëntatie. Deze stage is duidelijk wat meer beroepsvoorbereidend. Leerlingen van de basisberoepsgerichte leerweg gaan in het kader van buitenschools leren één dag per week stage lopen. Voor leerlingen in het leerwerktraject is dit twee dagen. De leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg hebben in leerjaar 4 een blokstage van 5 dagen. De leerlingen van de theoretische en kaderberoepsgerichte leerweg starten in leerjaar 4 met een Maatschappelijke Stage. Het Kempenhorst College houdt zich aan het convenant Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring dat gedragregels bevat die scholen als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid. Dit convenant ligt ter inzage op de schooladministratie. BEGELEIDINGSLESSEN Leerlingen hebben bij de start in het voortgezet onderwijs vaak moeite met het plannen, maken en leren van huiswerk. Om de leerlingen binnen school daarbij wat extra ondersteuning te bieden heeft het Kempenhorst College een aantal hulpmiddelen ingevoerd. - de huiswerkplanner/schoolagenda onderbouw De huiswerkplanner is een verplichte eigen schoolagenda voor de onderbouw. Hiermee krijgen de leerlingen inzicht in het noteren en plannen van huiswerk. - begeleidingslessen (BGL) taal en rekenen Een aantal klassen heeft de begeleidingslessen op het rooster staan. Op deze manier spelen we in op de ontwikkelingen die landelijk gaande zijn. Voor alle leerlingen in het voortgezet onderwijs komt er schooljaar namelijk een taal- en rekentoets als onderdeel van het eindexamen. Bij een aantal klassen in deze begeleidingsles toegevoegd aan het vak wiskunde. De leerlingen uit leerjaar 1 en leerjaar 2 kunnen op basis van intekening gebruik maken van de mogelijkheden van BOF- en SOVA-training. Deze service komt geheel voor rekening van de school. - Z-uren In klas 4 KGT komt op het rooster een Zelfstandigheids-uur per week voor. Tijdens dit verplichte uur werken deze leerlingen onder begeleiding van een docent aan de wat grotere examenopdrachten. Ze moeten hun opdrachten afsluiten in de vorm van een presentatie. Daarbij kunnen zij ook gebruik maken van de in school aanwezige ICThulpmiddelen. BEROEPSGERICHTE LEERWEG AFDELING ADMINISTRATIE Na leerjaar 2 kunnen leerlingen besluiten hun studie voort te zetten aan de Beroepsgerichte Leerweg van de afdeling administratie. Deze leerweg kent op Kempenhorst alleen de kadervariant: in deze variant ligt het accent vooral op de theoretische vakken. Naast de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, economie, l.o., ckv en maatschappijleer volgt de leerling de beroepsgerichte lessen Administratie. De specifieke leergebieden zijn: boekhouden, archiveren, tekstverwerken, baliewerk en automatisering. Er wordt binnen de lessen Administratie gebruik gemaakt van een kantoorsimulatie waarbij uiteraard hoofdzakelijk gebruik wordt gemaakt van computers. Door middel van stages vindt ook buitenschools leren plaats. In leerjaar 3 en 4 worden voor alle vakken schooltoetsen afgenomen. Deze zijn vastgelegd in het Plan van Toetsing en Afsluiting (PTA). De resultaten worden vastgelegd in een examendossier. Uiteindelijk wordt de leerweg afgesloten met een centraal examen. 5

6 BEROEPSGERICHTE LEERWEG AFDELING GROEN Na leerjaar 2 kunnen leerlingen besluiten hun studie voort te zetten aan de Beroepsgerichte Leerweg afdeling Groen. Deze leerweg kent twee varianten: 1. De kadervariant: in deze variant ligt het accent meer op de theoretische vakken; 2. De basisvariant: in deze variant ligt het accent meer op de praktische vaardigheden binnen de beroepsgerichte vakken. Naast de theoretische vakken Nederlands, Engels, wiskunde, biologie, l.o., ckv en maatschappijleer, volgt de leerling de beroepsgerichte lessen Groen. De afdeling Groen vertegenwoordigt vijf disciplines, genaamd: dier, groen, bloem, food en techniek. In de derde klas voeren leerlingen modules uit die met de vijf genoemde disciplines te maken hebben. In leerjaar 4 maken de leerlingen een keuze uit de volgende 3 disciplines: dier, groen en bloem. Hiervan kunnen ze er twee kiezen. In de aangeboden didactiek staan het werkplekleren en het opdoen van ervaring middels praktijklessen centraal. Deze praktijklessen vinden vooral plaats op locaties buiten de school (maneges, kinderboerderijen, melkveehouderijen, tuinen). In leerjaar 3 en 4 worden voor alle vakken schooltoetsen afgenomen. Deze zijn vastgelegd in het Plan van Toetsing en Afsluiting (PTA). De resultaten worden vastgelegd in een examendossier. Uiteindelijk wordt de leerweg afgesloten met een centraal examen. BEROEPSGERICHTE LEERWEG AFDELING TECHNIEK BREED Vorig jaar is er gestart met de afdeling Techniek Breed in leerjaar 3. M.i.v. het schooljaar is er een afdeling Techniek Breed voor leerjaar 3 en 4. De huidige techniekafdelingen met een afdelingsgericht programma afgesloten met een examen in leerjaar 4, worden vervangen door de afdeling Techniek Breed. De leerlingen kiezen na leerjaar 2 dus voor de afdeling TN Breed, waarbij in leerjaar 3 en voor een deel in leerjaar 4 de modules behorende bij het examen TN-Breed worden aangeboden. Het Kempenhorst heeft ervoor gekozen om in deze modules alle drie de huidige afdelingen een ongeveer even groot aandeel te geven, waarbij elektronica vaardigheden aan werkstukken zijn toegevoegd. Het landelijke programma krijgt d.m.v. de door onszelf vervaardigde opdrachten een Kempenhorst-kleur. Door het aanbieden van TN-Breed voorkomen we een vroege keuze binnen de sector Techniek en gaan leerlingen VMBO Techniek kwalificatie en technisch vaardig naar het ROC. Daarnaast leren leerlingen algemene technische veranderingen te herkennen en ermee om te gaan en via het LOB segment worden ze beter voorbereid op hun toekomstige arbeidsloopbaan. In leerjaar 4 ronden we het TN-Breed programma af met het aanbieden van de laatste modules, een stukje herhaling en examentraining, waardoor de leerlingen vol vertrouwen het examen kunnen maken. Daarnaast volgen de leerlingen in het vierde leerjaar modules die gekoppeld zijn aan de technische afdelingen van onze school en eventueel is er ook de mogelijkheid om algemenere technische modules te volgen. Deze leerweg kent twee varianten: 1. De kadervariant: in deze variant ligt het accent meer op de theoretische vakken; 2. De basisvariant: in deze variant ligt het accent meer op de praktische vaardigheden binnen de beroepsgerichte 6

7 vakken. Naast de theoretische vakken Nederlands, Engels, wiskunde, natuurkunde, l.o., ckv en maatschappijleer, volgt de leerling de beroepsgerichte lessen Techniek. Door middel van stages vindt ook buitenschools leren plaats. Voor alle vakken worden schooltoetsen afgenomen. Deze zijn vastgelegd in het Plan van Toetsing en Afsluiting (PTA). De resultaten worden vastgelegd in een examendossier. Uiteindelijk wordt de leerweg afgesloten met een centraal examen. BEROEPSGERICHTE LEERWEG AFDELING ZORG & WELZIJN Na leerjaar 2 kunnen leerlingen besluiten hun studie voort te zetten aan de Beroepsgerichte Leerweg van de afdeling Zorg & Welzijn Deze leerweg kent twee varianten: 1. De kadervariant: in deze variant ligt het accent meer op de theoretische vakken; 2. De basisvariant: in deze variant ligt het accent meer op de praktische vaardigheden binnen de beroepsgerichte vakken. Naast de vakken Nederlands, Engels, wiskunde, biologie, l.o., ckv en maatschappijleer, volgt iedere leerling het beroepsgerichte vak Zorg & Welzijn. Binnen dit vakgebied komen allerlei aspecten van het brede werkveld Zorg & Welzijn aan bod. We bieden een intersectoraal programma aan. Dat houdt in dat leerlingen praktische en theoretische vaardigheden aanleren binnen diverse werkvelden (bv: kapsalon, schoonheidssalon, thuiszorg, sportcentrum, kinderdagverblijf, buurthuis en gezondheidscentrum. Het verkrijgen van genoemde vaardigheden gebeurt zowel binnen- als buitenschools. Dit buitenschools leren (nog steeds stages genoemd) draagt ook bij aan de noodzakelijke beroepenoriëntatie. In leerjaar 3 en 4 worden voor alle vakken schooltoetsen afgenomen. Deze zijn vastgelegd in het Plan van Toetsing en Afsluiting (PTA). De resultaten worden vastgelegd in een examendossier. Uiteindelijk wordt de leerweg afgesloten met een centraal examen. BEVORDERINGSPERCENTAGES Kempenhorst College streeft naar onvertraagde doorstroom voor alle leerlingen. Bij onvoldoende leerresultaten wordt een leerling naar een meer passende leerweg verwezen. Op basis van steekhoudende argumenten kan tot doubleren worden besloten. Voor specifiekere informatie verwijzen wij u naar het onderwerp Kwaliteitsonderzoek. BOEKENFONDS Alle voor u noodzakelijke informatie hebben wij al opgenomen in deel 1 van de schoolgids, paragraaf 7.1. BRUGPERIODE LEERJAAR 1 en 2 De stap van basisschool naar voortgezet onderwijs betekent een grote verandering. De leerling moet wennen aan zeer veel nieuwe situaties. Zo ziet de leerling bijna elk uur een andere docent, volgt hij/zij les in verschillende ruimtes en krijgt hij/zij les in heel veel nieuwe vakken. Om dit gewenningsproces wat soepeler te laten verlopen starten wij het schooljaar met een introductieperiode voor de nieuwe eerstejaars leerlingen. Deze periode heeft twee hoofdactiviteiten. Het introductiekamp dat tot doel heeft elkaar beter te leren kennen. En de introductie op school die tot doel heeft de leerling wegwijs te maken in het gebouw. De begeleiding van deze periode is in handen van de afdelingsleiders, de leerlingcoördinator en de mentoren. Het doel van onze brugperiode is de leerling te laten ontdekken welk schooltype, welke leerweg en welke sector/afdeling het beste bij hem/haar past. De brugklassen zijn samengesteld mede op basis van het advies van de toeleverende scholen. Dat advies wordt digitaal verwerkt in de Monitor Zorg Leerlingen. In het eerste leerjaar van de vernieuwde basisvorming start onze school met drie type brugklassen: Leerlingen met het advies theoretische Leerweg worden in een zelfde klas geplaatst (incidenteel KT-advies). Leerlingen met het advies basis of kader beroepsgerichte leerweg vormen samen een ander type brugklas. Leerlingen met het advies basis beroepsgerichte leerweg, ondersteund met een LWOO-indicatie vormen een aparte brugklas met een beperkte groepsgrootte. Leerjaar 1 Leerjaar 2 TL TOP BK BL TL TOP B, K, BK Overstappen is onder bepaalde voorwaarden en na een uitgebreide determinatie na het eerste leerjaar nog mogelijk (zie hiervoor schoolgids deel 1 doorstroming leerwegen ). De vernieuwde basisvorming heeft tot doel de kwaliteit van het onderwijs te verhogen door nadruk te leggen op de samenhang van vakken en overlap te voorkomen. Daarnaast wordt ernaar gestreefd om de aansluiting op de samenleving te verbeteren door het aanbieden van leerstof in een andere didactische vorm genaamd projectonderwijs. Aan het einde van de brugperiode wordt aan alle leerlingen een advies gegeven over de meest wenselijke voortzetting van de schoolloopbaan. Gedurende deze brugperiode moet er veel aandacht besteed worden aan het "leren kiezen". Dat vindt plaats in de mentorlessen. Hierbij zorgen de mentoren, de afdelingsleiders en de decaan voor extra begeleiding. Tijdens de ouderavond in leerjaar 2 wordt hierover nog extra informatie verschaft. Voor vragen m.b.t. leerjaren 1 en 2 kan men contact opnemen met de betreffende afdelingsleiders. BL 7

8 BUITENSCHOOLS LEREN Om de leerlingen direct kennis te laten maken met de wereld van arbeid en beroep worden er voor de derde- en vierdejaars leerlingen stages georganiseerd. Alle derdejaars gaan een week op arbeidsoriëntatie. De vierdejaars leerlingen van de beroepsgerichte leerweg nemen deel aan het project Buitenschools leren. De leerlingen in basisberoepsgerichte leerweg gaan één dag in de week praktijkervaring opdoen bij een leerbedrijf in de regio. Tijdens de dag buitenschools leren worden de leerlingen begeleid door medewerkers van het betreffende bedrijf en docenten van de school. De leerlingen van de kaderberoepsgerichte leerweg gaan in de maand november één week buitenschools leren. CONTACTEN MET TOELEVERENDE SCHOLEN Na aanmelding worden de toeleverende scholen verzocht om informatie over hun leerlingen te verstrekken. Op basis van deze informatie nemen de afdelingsleiders contact op met de toeleverende scholen en worden de leerlingen doorgesproken. Mogelijk geeft het onderwijskundig rapport al aanleiding tot een intensiever contact tussen de toeleverende school en Kempenhorst College. In de maand november worden alle directies en leerkrachten van groep 8 van de toeleverende scholen uitgenodigd voor een uitwisselingsbijeenkomst over onderwijskundige zaken. In de maanden maart tot en met april bezoeken de afdelingsleiders van leerjaar 1 en de afdelingsleider leerwegondersteunend onderwijs alle toeleverende scholen. Tijdens deze bezoeken wordt de ontwikkeling en het functioneren van de leerling besproken. Indien nodig vindt er ook tussentijds overleg plaats. DIRECTIE De centrale directie van de Stichting Katholieke Scholengroep voor Voortgezet Onderwijs Best-Oirschot bestaat uit minimaal 3 en maximaal 6 personen. De vestigingsdirectie van Kempenhorst College bestaat uit vier personen: een directeur, een plaatsvervangend directeur en twee adjunct-directeuren. In deel 1 van onze schoolgids vindt u hun personalia. DYSCALCULIE Dyscalculie is een onderwerp dat nog steeds veel vragen en veel discussie oproept. Inmiddels is het officieel erkend als rekenstoornis en als gevolg daarvan ook opgenomen in de DSM-lV. De DSM-lV is een internationaal classificatiesysteem dat door de meeste hulpverleningsinstellingen wordt gebruikt om vast te stellen of er sprake is van een psychische stoornis. Een rekenstoornis (= Dyscalculie) wordt hierin als volgt omschreven: 'rekenvaardigheden die duidelijk beneden het verwachte niveau liggen, met inachtneming van de leeftijd, de intelligentie en het gevolgde onderwijs, leidend tot flinke problemen op school of in het dagelijks leven zonder dat dit het gevolg is van zintuiglijke tekorten'. De sterke en zwakke kanten van leerlingen met Dyscalculie zijn niet bij iedereen gelijk. Er wordt onderscheid gemaakt tussen vier subtypes rekenstoornissen. De ene rekenstoornis is dus niet vergelijkbaar met de andere en daarom zal de aanpak die bij het ene kind werkt, misschien niet werken bij een ander kind met Dyscalculie (Annemie Desoete & T. Braams 2010). Beleid Kempenhorst Dyscalculie Het Kempenhorst College hecht veel waarde aan de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Tot de persoonlijke ontwikkeling van onze leerlingen, behoort het leren omgaan met problemen, stoornissen en/of handicaps. Wij bieden aangepast onderwijs aan alle leerlingen binnen onze school, zodat zij zich ondanks deze stoornissen optimaal kunnen ontwikkelen op hun niveau. Leerlingen met Dyscalculie vallen hieronder en daarom hebben wij als doel om zorgvuldig met deze leerlingen om te gaan en hen onderwijs te bieden dat past bij hun mogelijkheden. Een leerling komt in aanmerking voor aangepast reken/- wiskundeonderwijs indien er sprake is van een officiële diagnose Dyscalculie. Deze diagnose is gesteld door een hiertoe bevoegd persoon. Het Kempenhorst College doet zelf geen onderzoek. Voor verdere informatie verwijzen wij u naar de beleidsmedewerkers op school. EXCURSIES In de loop van het schooljaar worden verschillende excursies georganiseerd. Deze kunnen verband houden met: a. vorming (bijv. sociale en/of culturele vorming), b. beroepenoriëntatie, c. studie ter aanvulling of ter ondersteuning van lessen. De excursies worden onder verantwoordelijkheid van de school georganiseerd. Voor sommige excursies zal er een extra bijdrage worden gevraagd, buiten de ouderbijdrage. In paragraaf 7.2 in deel 1 van de schoolgids treft u hierover meer informatie aan. INTRODUCTIE NIEUWE LEERLINGEN Dit programma bestaat uit een kennismakingsdeel op school waarbij de leerlingen o.a. informatie krijgen over het lesrooster, de dagelijkse gang van zaken en de routing in het gebouw. Dan volgen er enkele lesdagen en om elkaar nog beter te leren kennen een introductiekamp buiten de school. Voor de nieuwe leerlingen in leerjaar 2, 3 en 4 zijn er speciale introductieprogramma s vastgesteld. Om het gewenningsproces wat gemakkelijker te laten verlopen, krijgt elke nieuwe leerling in deze klassen een medeleerling toegewezen als contactpersoon/coach. JEUGDGEZONDHEIDSZORG Jeugdgezondheidszorg, een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD. Dit team bestaat uit een jeugdarts, jeugdverpleegkundige, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. Wij leggen kort uit wat dit team voor ouders, verzorgers en leerlingen kan betekenen. 8

9 Antwoord op vragen Ontwikkelt mijn kind zich goed? Waar komt die lichamelijke klacht vandaan? Is dit gedrag normaal? Opvoedtwijfels? Voor dit soort vragen kunnen u en uw zoon of dochter terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Zij geven advies en bekijken samen met u en uw kind of verder onderzoek nodig is. Contactmoment Klas 2 Tijdens de middelbare schoolperiode komt elke leerling van klas 2 in contact met de medewerkers van het team Jeugdgezondheidszorg. Zij besteden aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale gezondheid van uw kind. Ze stellen vragen over onder andere medicijngebruik, leefstijl, schoolverzuim en het contact met anderen. U kunt hierbij aanwezig zijn. Voor het contactmoment ontvangen u, uw kind en de schoolmentor een vragenlijst. De leerlingen vullen deze lijst klassikaal in. Klas 3 of 4 In de derde of vierde klas vullen alle leerlingen een digitale vragenlijst (Emovotest) in. U ontvangt hierover van tevoren informatie. Deze vragenlijst is bedoeld om mogelijke (gezondheid)problemen bij een jongere op tijd te signaleren en als het nodig is ook hulp te kunnen bieden. Wanneer uit de vragenlijst bepaalde zorgen of vragen naar voren komen, dan nodigt de jeugdverpleegkundige uw zoon of dochter uit op school voor een gesprek. Als het team JGZ hulp of begeleiding adviseert, dan wordt u hierover geïnformeerd. Spreekuur geslachtsziekten en seksualiteit (Sense) Jongeren tot 25 jaar kunnen met hun vragen over onder andere seksualiteit, anticonceptie, zwangerschap, geslachtsziekten (soa's) en aids, gratis en anoniem, terecht bij het Sense spreekuur van de GGD. De spreekuren vinden plaats bij de GGD in Eindhoven of Helmond en zijn op afspraak. Het telefoonnummer is De website geeft informatie over seksualiteit en soa's. Ziekteverzuimbegeleiding De school houdt het ziekteverzuim van leerlingen goed in de gaten. Als wij ons zorgen maken, informeren wij de ouders of verzorgers. We kunnen de leerling ook aanmelden bij het team Jeugdgezondheidszorg. Die nodigt u en uw zoon of dochter daarna uit voor een gesprek. In dit gesprek gaan zij samen met u en uw zoon of dochter na waardoor het verzuim veroorzaakt wordt en hoe verder verzuim beperkt kan worden. De gezondheid van uw kind staat hierin altijd centraal. Bij aanhoudende problemen kan de school het verzuim melden bij Bureau Leerplicht. Gezonde school De GGD helpt bij het realiseren van een veilige, gezonde en hygiënische school. Bijvoorbeeld door het geven van voorlichting over een gezonde leefstijl. Ook doet de GGD metingen en adviseert over een gezond leefklimaat. Over de GGD Vanuit de Wet Publieke Gezondheid is de GGD verantwoordelijk voor de jeugdgezondheidszorg van kinderen van 4 t/m 19 jaar. Zij zetten zich in om eventuele gezondheidsproblemen en -risico s op te sporen en zo veel mogelijk te beperken. Onder meer via gezondheidsonderzoeken houdt de GGD (in samenwerking met de school) zicht op de lichamelijke, geestelijke en emotionele ontwikkeling van kinderen en jongeren. Zo ook op de gezondheidssituatie van uw kind. De GGD gaat zorgvuldig om met alle persoonsgegevens van u en uw kind. 9

10 De GGD is partner in het Centrum voor Jeugd en Gezin. Heeft u vragen? Stuur een naar: mijnkindendeggd@ggdbzo.nl Vermeld altijd de voor- en achternaam en geboortedatum van uw kind of bel de GGD Brabant-Zuidoost via: op maandag t/m vrijdag: uur en uur Kijk op de website GGD Brabant-Zuidoost Bezoekadres Postbus 8684 Clausplein 10 /ggdbzo 6505 KR Eindhoven 5611 XP KLACHTENPROCEDURE Op dit moment zijn we bezig om de huidige klachtenprocedure van Kempenhorst College en het Heerbeeck College om te zetten in een klachtenprocedure voor VO Best Oirschot. Indien deze procedure in werking treedt, zullen we de inhoud van de huidige procedure aanpassen. Tot die tijd geldt de huidige klachtenprocedure. De school heeft als doelstelling klachten zoveel mogelijk te voorkomen. Mocht zich echter een klacht voordoen, dan dient deze klacht op een effectieve manier te worden opgelost. De school gaat er hierbij van uit dat klachten in de regel van eenvoudige aard zijn en in principe binnenschools kunnen worden opgelost. De school heeft bij de afhandeling van klachten de navolgende uitgangspunten voor ogen. - Klachten kunnen schriftelijk of mondeling worden geuit. - Mondelinge klachten worden niet geregistreerd. De ontvanger zal er naar streven om de klacht zo snel mogelijk af te handelen. - Schriftelijke klachten worden wel geregistreerd en moeten ingediend worden bij de adjunct-directeuren - De adjunct-directeur zal de klacht afhandelen en de wijze van afhandeling registreren. Hij of zij zal het eindresultaat schriftelijk mededelen aan de klager. - Indien de klager niet tevreden is over de afhandeling van de klacht, kan de klacht voorgelegd worden aan de externe klachtencommissie. - De school is van mening dat klachten m.b.t. seksuele intimidatie en machtsmisbruik van zodanige aard zijn dat de klager hiervoor terecht moet kunnen bij een vertrouwenspersoon. Zie hiervoor het hoofdstukje "Vertrouwenspersonen". Ook dit soort klachten kan uiteindelijk voorgelegd worden aan de klachtencommissie. De school beschikt over een algemene klachtenregeling (Klachten Commissie VBKO Den Haag). Indien u niet tevreden bent over de afhandeling van de klacht door de medewerkers van de school, dan kunt u uw klacht neerleggen bij bovengenoemde klachtencommissie. Het adres is: Klachtencommissie Katholiek Onderwijs Antwoordnummer XM Den Haag Tel: Fax: Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik of machtsmisbruik kunnen worden gemeld bij het meldpunt Vertrouwensinspecteurs:

11 Klachtenregeling KLACHTENREGELING KEMPENHORST COLLEGE Een uitgave van de VBKO maart 1998 Colofon - Uitgave: Vereniging Besturenorganisaties Katholiek Onderwijs (VBKO) - Auteurs: mw. mr. L.H. Boersma e.a. - Redactie: afdeling Voorlichting en PR VBKO Ontwerp - Omslag: Homemade Cookies Grafische Vormgeving, Den Haag - ISBN Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door opnamen, fotokopieæn, of enige andere manier zonder schriftelijke toestemming van de uitgever. Overname van de inhoud van deze brochure of gedeelten daarvan is toegestaan voor schoolbesturen die zijn aangesloten bij de VBKO, mits bronvermelding plaatsvindt. 11

12 VOORWOORD Aanleiding voor het opstellen van een model klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs is het aanvaarden door de Tweede Kamer van het wetsontwerp 'wijziging van een aantal onderwijswetten in verband met onder meer de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht' op 17 maart Het schoolbestuur wordt verplicht om vùùr 1 augustus 1998 een algemene klachtenregeling op te stellen. De in deze brochure opgenomen klachtenregeling is alléén van toepassing wanneer men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen immers in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost. Indien dit niets oplevert, kan daarna overleg met onder anderen de leerlingbegeleider/mentor, de locatiedirecteur, de (centrale) directie plaatshebben. Pas wanneer ook deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid, kan men een beroep doen op bijgaande klachtenregeling. Ook de per bestuur aangestelde vertrouwenspersoon gaat eerst na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. Heeft klager bijvoorbeeld getracht om het probleem met de aangeklaagde of met de directeur op te lossen? De nieuwe wet verplicht de besturen om een klachtencommissie in te stellen. Met het oog op de onafhankelijkheid van de klachtencommissie is bepaald dat de voorzitter geen deel mag uitmaken van het bevoegd gezag en ook niet werkzaam mag zijn voor het bevoegd gezag. Een aantal besturen heeft inmiddels een eigen klachtencommissie ingesteld. Nog niet alle besturen beschikken over zo'n klachtencommissie. En als ze al een commissie hebben ingesteld, dan is die commissie alleen bevoegd om klachten over seksuele intimidatie te behandelen. De besturen krijgen nu de mogelijkheid om zich aan te sluiten bij de door de VBKO per 1 augustus 1998 op te richten regionale algemene klachtencommissie(s). Deze klachtenregeling is ook op diskette verkrijgbaar via het bestelformulier in het magazine 'Schoolbestuur'. mr. J.M.M. van de Ven directeur 12

13 INHOUD Woord vooraf 1 Aanhef pagina Begripsbepalingen Behandeling van de klachten Slotbepalingen Algemene toelichting Artikelsgewijze toelichting Schema klachtenprocedure

14 Regeling ter behandeling van algemene klachtenregeling WOORD VOORAF Deze klachtenregeling treedt alleen in werking als de aard van de klacht niet valt onder een specifieke klachtenregeling. Voor een aantal klachten zijn aparte regelingen ontworpen en gepubliceerd. - geschillen rondom de gang van zaken met betrekking tot het eindexamen - arbeidsrechtelijke geschillen Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen betrokkenen worden opgelost. Klachten, die niet naar behoren worden afgehandeld kunnen op verzoek van betrokkenen een echelon hoger in behandeling worden genomen (persponeelslid-mentor-afdelingsleider-adjunct-directeur-vestigingsdirecteur-algemeen directeurbestuur). Wanneer deze afhandeling niet tot tevredenheid heeft geleid kan men een beroep doen op bijgaande klachtenregeling. De interne en externe vertrouwenspersonen spelen vooral bij specifieke klachten als seksuele intimidatie, racisme, agressie en geweld een belangrijke en in veel gevallen een bemiddelende rol. Voor schooljaar contactpersoon; dhr. L. Huskes - vertrouwenspersonen; mevr. A. Dees, dhr. A. van Uden Deze personen zijn bereikbaar op het schooladres, of via de a.dees@kempenhorst.nl l.huskes@kempenhorst.nl a.vanuden@kempenhorst.nl Telefoon: AANHEF Het bevoegd gezag; Stichting Katholieke Scholengemeenschap Voortgezet Onderwijs Best- Oirschot gelet op de bepalingen van de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs; gehoord de medezeggenschapsraad/gemeenschappelijke medezeggenschapsraad; stelt de volgende klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs vast. 2 BEGRIPSBEPALINGEN Artikel 1 1. In deze regeling wordt verstaan onder: - school: een school als bedoeld in de Wet op het primair onderwijs, de Wet op de expertisecentra en de Wet op het voortgezet onderwijs; - commissie: de commissie als bedoeld in artikel 4; - klager: een (ex-)leerling, een ouder/voogd/verzorger van een minderjarige - (ex-) leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, die een klacht heeft ingediend; - klacht: klacht over gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen van de aangeklaagde; - contactpersoon: de persoon als bedoeld in artikel 2; - vertrouwenspersoon: de persoon als bedoeld in artikel 3; - aangeklaagde: een (ex-)leerling, ouder/voogd/verzorger van een minderjarige - (ex-)leerling, (een lid van) het personeel, (een lid van) de directie, (een lid van) het bevoegd gezag of een vrijwilliger die werkzaamheden verricht voor de school, alsmede een persoon die anderszins deel uitmaakt van de schoolgemeenschap, tegen wie een klacht is ingediend; - benoemingsadviescommissie: een door het bevoegd gezag ingestelde commissie die bestaat uit leden aangewezen door de geledingen ouders/leerlingen, personeel en bevoegd gezag. 14

15 3 BEHANDELING VAN DE KLACHTEN Paragraaf 1 De contactpersoon Artikel 2 Aanstelling en taak contactpersoon 1. Er is op iedere school ten minste één contactpersoon die de klager verwijst naar de vertrouwenspersoon. 2. Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de contactpersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie. PARAGRAAF 2 De vertrouwenspersoon Artikel 3 Aanstelling en taken vertrouwenspersoon 1. Het bevoegd gezag beschikt over ten minste één vertrouwenspersoon die functioneert als aanspreekpunt bij klachten. 2. Het bevoegd gezag benoemt, schorst en ontslaat de vertrouwenspersoon. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie. 3. De vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt. De vertrouwenspersoon gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Hij begeleidt de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent desgewenst bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. 4. De vertrouwenspersoon verwijst de klager, indien en voorzover noodzakelijk of wenselijk, naar andere instanties gespecialiseerd in opvang en nazorg. 5. Indien de vertrouwenspersoon slechts aanwijzingen, doch geen concrete klachten bereiken, kan hij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. 6. De vertrouwenspersoon geeft gevraagd of ongevraagd advies over de door het bevoegd gezag te nemen besluiten. 7. De vertrouwenspersoon neemt bij zijn werkzaamheden de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht. De vertrouwenspersoon is verplicht tot geheimhouding van alle zaken die hij in die hoedanigheid verneemt. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als vertrouwenspersoon heeft beëindigd. 8. De vertrouwenspersoon brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van zijn werkzaamheden. PARAGRAAF 3 De klachtencommissie Artikel 4 Instelling en taken klachtencommissie 1. Er is een klachtencommissie voor alle scholen van het bevoegd gezag die de klacht onderzoekt en het bevoegd gezag hierover adviseert. 2. Het bevoegd gezag kan zich ook, na hierover instemming te hebben verkregen van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad, aansluiten bij een regionale of landelijke commissie. 3. De klachtencommissie geeft gevraagd of ongevraagd advies aan het bevoegd gezag over: a) (on)gegrondheid van de klacht; c) het nemen van maatregelen; d) overige door het bevoegd gezag te nemen besluiten. 4. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen. Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beæindigd. 5. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden. Artikel 5 Samenstelling klachtencommissie 1. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, die worden benoemd, geschorst en ontslagen door het bevoegd gezag. De benoeming vindt plaats op voorstel van de benoemingsadviescommissie. 15

16 2. Het bevoegd gezag benoemt overeenkomstig het eerste lid de plaatsvervangende leden. 3. De klachtencommissie is zodanig samengesteld dat zij voldoende deskundig moet worden geacht voor de behandeling van klachten. 4. Leden van het personeel, van het bevoegd gezag, alsmede ouders/voogden/verzorgers en leerlingen/studenten/deelnemers van de schoolgemeen-schap, de vertrouwenspersoon en contactpersoon kunnen geen zitting hebben in de klachtencommissie. 5. De klachtencommissie wijst uit haar midden een (plaatsvervangend) voorzitter aan. 6. Het bevoegd gezag wijst een (plaatsvervangend) secretaris aan. Artikel 6 Zittingsduur 1. De (plaatsvervangende) leden van de klachtencommissie worden benoemd voor de periode van vier jaar en zijn terstond herbenoembaar. 2. De voorzitter en de leden kunnen op ieder moment ontslag nemen. PARAGRAAF 4 De procedure bij de klachtencommissie Artikel 7 Indienen van een klacht 1. De klager dient de klacht in bij: a) het bevoegd gezag; of b) de klachtencommissie. 2. De klacht dient binnen een jaar na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders beslist. 3. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de vertrouwenspersoon of klachtencommissie, tenzij toepassing wordt gegeven aan het vierde lid. 4. Het bevoegd gezag kan de klacht zelf afhandelen indien hij van mening is dat de klacht op een eenvoudige wijze kan worden afgehandeld. Het bevoegd gezag meldt een dergelijke afhandeling op verzoek van de klager aan de klachtencommissie. 5. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan dan de in het eerste lid genoemde, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de klachtencommissie of naar het bevoegd gezag. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht. 6. Het bevoegd gezag kan een voorlopige voorziening treffen. 7. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend. 8. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht onderzoekt. 9. Het bevoegd gezag deelt de directeur van de betrokken school schriftelijk mee dat er een klacht wordt onderzocht door de klachtencommissie. 10. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde. Artikel 8 Intrekken van de klacht Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van de betrokken school mee. Artikel 9 Inhoud van de klacht 1. De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend. 2. Van een mondeling ingediende klacht wordt terstond door de ontvanger als bedoeld in artikel 7, eerste lid een verslag gemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend en waarvan hij een afschrift ontvangt. 3. De klacht bevat ten minste: a) de naam en het adres van de klager; c) de dagtekening; d) een omschrijving van de klacht. 4. Indien niet is voldaan aan het gestelde in het derde lid, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan nog niet voldaan aan het gestelde in het derde lid, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard. 5. Indien de klacht niet ontvankelijk wordt verklaard wordt dit aan de klager, de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van de betrokken school gemeld. 16

17 Artikel 10 Vooronderzoek De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het bevoegd gezag vereist. Artikel 11 Hoorzitting 1. De voorzitter bepaalt plaats en tijdstip van de zitting waarin de klager en de aangeklaagde tijdens een niet openbare vergadering in de gelegenheid worden gesteld te worden gehoord. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht. 2. De klager en de aangeklaagde worden buiten elkaars aanwezigheid gehoord, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt. 3. De klachtencommissie kan bepalen, al dan niet op verzoek van de klager of de aangeklaagde, dat de vertrouwenspersoon bij het verhoor aanwezig is. 4. Van het horen van de klager kan worden afgezien indien de klager heeft verklaard geen gebruik te willen maken van het recht te worden gehoord. 5. Van de hoorzitting wordt een verslag gemaakt. Het verslag bevat: - de namen en de functie van de aanwezigen; - een zakelijke weergave van wat over en weer is gezegd. 6. Het verslag wordt ondertekend door de voorzitter en de secretaris. Artikel 12 Advies 1. De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies. 2. De klachtencommissie rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bevoegd gezag, binnen vier weken nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de klachtencommissie met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag. 3. De klachtencommissie geeft in haar advies een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht en deelt dit oordeel schriftelijk mee aan de klager, de aangeklaagde en de directeur van de betrokken school. 4. De klachtencommissie kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te treffen maatregelen. Artikel 13 Quorum Voor het houden van een zitting is vereist, dat ten minste twee leden van de klachtencommissie, waaronder de voorzitter, aanwezig zijn. 17

18 Artikel 14 Niet deelneming aan de behandeling De voorzitter en de leden van de klachtencommissie nemen niet deel aan de behandeling van een klacht, indien daarbij hun onpartijdigheid in het geding kan zijn. PARAGRAAF 5 Besluitvorming door het bevoegd gezag Artikel 15 Beslissing op advies 1. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, de directeur van de betrokken school en de klachtencommissie schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja welke. De mededeling gaat vergezeld van het advies van de klachtencommissie en het verslag van de hoorzitting, tenzij zwaarwegende belangen zich daartegen verzetten. 2. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag met redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en de klachtencommissie. 3. De beslissing als bedoeld in het eerste lid wordt door het bevoegd gezag niet genomen dan nadat de aangeklaagde in de gelegenheid is gesteld zich mondeling en/of schriftelijk te verweren tegen de door het bevoegd gezag voorgenomen beslissing. 4 SLOTBEPALINGEN Artikel 16 Openbaarheid 1. Het bevoegd gezag legt deze regeling op elke school ter inzage. 2. Het bevoegd gezag stelt alle belanghebbenden op de hoogte van deze regeling. Artikel 17 Evaluatie De regeling wordt binnen vier jaar na inwerkingtreding door het bevoegd gezag, de contactpersoon, de vertrouwenspersoon, de klachtencommissie en de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad geævalueerd. Artikel 18 Wijziging van het reglement Deze regeling kan door het bevoegd gezag worden gewijzigd of ingetrokken, na overleg met de vertrouwenspersoon en de klachtencommissie, met inachtneming van de vigerende bepalingen. Artikel 19 Overige bepalingen 1. In gevallen waarin de regeling niet voorziet, beslist het bevoegd gezag. 2. De toelichting maakt deel uit van de regeling. 3. Deze regeling kan worden aangehaald als 'klachtenregeling onderwijs'. 4. Deze regeling treedt in werking op 1 augustus 2006 De regeling is vastgesteld op 5 ALGEMENE TOELICHTING De onderwijswetgeving zal met ingang van 1 augustus 1998 worden gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de schoolgids en het klachtrecht, ook wel de Kwaliteitswet genoemd (wetsontwerp ). De inwerkingtreding van de Kwaliteitswet betekent onder meer dat de schoolbesturen verplicht zijn uiterlijk 1 augustus 1998 een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Volgens de voorgestelde wetgeving kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het bevoegd gezag en het personeel. Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het bevoegd gezag en de school op eenvoudige wijze signalen die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school. Over de hier gepresenteerde regeling is een akkoord bereikt tussen de landelijke ouderorganisaties, vakorganisaties, besturenorganisaties en schoolleidersorganisaties (Deze organisaties zijn: ABB-VO, AOB, AVS, Besturenraad PCO, LOBO, NKO, Onderwijsbonden CNV, Ouders en Coo, PCSO, VBKO, VNG, VOO, VOS). 18

19 Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school (een veilig schoolklimaat). De modelregeling is een handreiking die desgewenst aangepast kan worden. De hier gepresenteerde regeling is breder dan de Kwaliteitswet voorschrijft. Nogal wat schoolbesturen hebben een regeling seksuele intimidatie vastgesteld en zijn momenteel bezig om maatregelen te treffen ter voorkoming van bijvoorbeeld pesten. Om te voorkomen dat het onderwijs te maken krijgt met verschillende klachtenregelingen is er op landelijk niveau voor gekozen te komen tot één model klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs. Naast ouders en leerlingen (Kwaliteitswet) kan eenieder die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap klachten indienen. Deze kunnen betrekking hebben op gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag en personeel of het nalaten daarvan en ook op gedragingen van anderen die deel uitmaken van de schoolgemeenschap. De onderhavige klachtenregeling is alleen van toepassing als men met zijn klacht niet ergens anders terecht kan. Veruit de meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in de school zullen in onderling overleg tussen ouders, leerlingen, personeel en schoolleiding op een juiste wijze worden afgehandeld. Indien dat echter, gelet op de aard van de klacht, niet mogelijk is of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op deze klachtenregeling. Voor wat de aard van de klachten betreft waarvoor deze regeling is bedoeld, wordt verwezen naar de artikelsgewijze toelichting bij artikel 1, onder d en artikel 7, eerste lid. Voorts dienen klachten waarvoor een aparte regeling en proceduremogelijkheid bij een commissie bestaat, langs die lijn te worden afgehandeld. Zo kan een klacht die moet worden ingediend bij de commissie van beroep bij examens, niet via de klachtenregeling onderwijs worden ingediend. Hetzelfde geldt voor een klacht die via een geschillencommissie kan worden ingediend. Deze regeling is ook niet van toepassing indien het een klacht betreft tegen een besluit van het bevoegd gezag van een openbare school in de zin van de Algemene wet bestuursrecht (AWB). Wanneer een bevoegd gezag van een openbare school bijvoorbeeld een verzoek van een leerkracht om buitengewoon verlof afwijst, kan de desbetreffende leerkracht op basis van de AWB bezwaar en beroep aantekenen. Deze regeling is opgesteld voor het primair en voortgezet onderwijs, maar is ook voor andere onderwijssoorten te hanteren. In de regeling wordt gesproken over bevoegd gezag. Afhankelijk van de in het directiestatuut neergelegde taakverdeling en bevoegdheidsverdeling tussen de directeur en het bevoegd gezag, dient in voorkomende gevallen daarvoor in de plaats 'de directeur' te worden gelezen. Aanpassing van de regeling is niet nodig omdat de directeur in dat geval namens het bevoegd gezag optreedt. Er zijn inmiddels al heel wat besturen die met een klachtencommissie, vertrouwenspersoon en een contactpersoon werken. Deze besturen dienen ook een klachtenregeling vast te stellen die voldoet aan de Kwaliteitswet. De hier gepresenteerde regeling kan ook dan worden overgenomen. Voorts dienen deze besturen ervoor te zorgen dat de klachtencommissie zodanig is samengesteld dat zij alle in de regeling voorkomende klachten kan behandelen. In plaats van het zelf instellen van een klachtencommissie kan een bevoegd gezag zich aansluiten bij de Klachtencommissie Katholiek Onderwijs. Ook in dat geval kan de hier gepresenteerde regeling worden overgenomen. De wetgever kent rond de totstandkoming van de klachtenregeling aan de (G)MR instemmingsrecht toe. Verder krijgt de (G)MR instemmingsrecht ten aanzien van de door het bestuur vast te stellen procedure voor de aanwijzing van een contactpersoon en een vertrouwenspersoon respectievelijk de procedure voor aansluiting bij dan wel instelling van een klachtencommissie. De benoemingsadviescommissie wordt door het bevoegd gezag ingesteld. Deze commissie bestaat uit leden aangewezen door de geledingen ouders/leerlingen, personeel en bevoegd gezag. De contactpersoon, de vertrouwenspersoon en leden van de klachtencommissie worden op voorstel van de benoemingsadviescommissie door het bevoegd gezag benoemd. Het bevoegd gezag kan afwijken van dit voorstel. Van deze mogelijkheid zal echter zeer terughoudend gebruik moeten worden gemaakt. Het advies van de commissie moet als een zwaarwegend advies worden beschouwd. In de regeling zijn maximumtermijnen opgenomen. Het spreekt voor zich dat eenieder erbij gebaat is dat een klacht zo zorgvuldig mogelijk, maar ook zo snel mogelijk, wordt afgehandeld. 19

20 6 ARTIKELSGEWIJZE TOELICHTING Artikel 1 onder c Ook een ex-leerling is bevoegd een klacht in te dienen. Naarmate het tijdsverloop tussen de feiten waarover wordt geklaagd en het indienen van de klacht groter is, wordt het voor de klachtencommissie en het bevoegd gezag moeilijker om tot een oordeel te komen. Bovendien is in artikel 7, tweede lid bepaald dat een klacht binnen een jaar na de gedraging of beslissing moet worden ingediend, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt. Hierbij valt te denken aan (zeer) ernstige klachten over seksuele intimidatie, agressie, geweld en discriminatie. Bij personen die anderszins deel uitmaken van de schoolgemeenschap kan gedacht worden aan bijvoorbeeld stagiairs en leraren in opleiding. Artikel 1 onder d Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, beoordeling van leerlingen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Onder seksuele intimidatie wordt verstaan: ongewenst seksueel getinte aandacht die tot uiting komt in verbaal, fysiek en non-verbaal gedrag. Dit gedrag wordt door degene die het ondergaat, ongeacht sekse en/of seksuele voorkeur, ervaren als ongewenst, of wordt, indien het een minderjarige leerling betreft, door de ouders, voogden of verzorgers van de leerling als ongewenst aangemerkt. Seksueel intimiderend gedrag kan zowel opzettelijk als onopzettelijk zijn. Onder discriminerend gedrag wordt verstaan: elke vorm van ongerechtvaardigd onderscheid, als bedoeld in artikel 2 van de Algemene wet gelijke behandeling, elke uitsluiting, beperking of voorkeur die ten doel heeft of tot gevolg kan hebben dat de erkenning, het genot of de uitoefening op voet van gelijkheid van de rechten van de mens en de fundamentele vrijheden op politiek, economisch, sociaal of cultureel terrein of op andere terreinen van het openbare leven wordt teniet gedaan of aangetast. Discriminatie kan zowel bedoeld als onbedoeld zijn. Onder agressie, geweld en pesten worden verstaan: gedragingen en beslissingen dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen waarbij bedoeld of onbedoeld sprake is van geestelijke of lichamelijke mishandeling van een persoon of groep personen die deel uitmaakt van de schoolgemeenschap. Artikel 2 De contactpersoon is toegankelijk voor alle betrokkenen bij de school. Het is van belang dat deze persoon het vertrouwen geniet van alle bij de school betrokken partijen. Hij is voor de uitvoering van zijn taak uitsluitend verantwoording schuldig aan het bevoegd gezag. De contactpersoon kan uit hoofde van de uitoefening van zijn taak niet worden benadeeld. Artikel 3 Het verdient aanbeveling per bestuur een onafhankelijke vertrouwenspersoon te benoemen en per school een interne contactpersoon. De vertrouwenspersoon dient zicht te hebben op het onderwijs en de participanten hierin en dient kundig te zijn op het terrein van opvang en verwijzing. Het bevoegd gezag houdt bij de benoeming van de vertrouwenspersoon rekening met de diversiteit van de schoolbevolking. De vertrouwenspersoon is toegankelijk voor alle betrokkenen bij de school. Het is van belang dat hij het vertrouwen geniet van alle bij de school betrokken partijen. De vertrouwenspersoon bezit vaardigheden om begeleidingsgesprekken te leiden. Overwogen kan worden te kiezen voor twee vertrouwenspersonen: ÄÄn vrouw en ÄÄn man. Bij sommige aangelegenheden kan het drempelverhogend zijn om te moeten klagen bij een persoon van het andere geslacht. Artikel 3, tweede lid De vertrouwenspersoon is voor de uitvoering van zijn taak uitsluitend verantwoording schuldig aan het bevoegd gezag. De vertrouwenspersoon kan uit hoofde van de uitoefening van zijn taak niet worden benadeeld. Artikel 3, derde lid De vertrouwenspersoon zal in eerste instantie nagaan of de klager getracht heeft de problemen met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als dat niet het geval is, kan eerst voor die weg worden gekozen. De vertrouwenspersoon kan een klager in overweging geven, gelet op de ernst van de zaak, geen klacht in te dienen, de klacht in te dienen bij de klachtencommissie, de klacht in te dienen bij het bevoegd gezag, dan wel aangifte te doen bij politie/justitie. Begeleiding van de klager houdt ook in dat de vertrouwenspersoon nagaat of het indienen van de klacht niet leidt tot repercussies voor de klager. Tot 20