havo/vwo Schoolgids

Transcriptie

1 havo/vwo Schoolgids

2 havo/vwo Het Lyceum Rotterdam voor kunst, wetenschap en ondernemen Van harte welkom! Alle leerlingen en ouders/verzorgers heet ik van harte welkom op Het Lyceum Rotterdam, een reguliere havo/ vwo-school met drie extra richtingen: kunst, wetenschap én ondernemen. Om hiervan iets te proeven, nodigen wij u van harte uit zelf te komen kijken op onze ouderavonden. U bent ook altijd van harte welkom om even langs te komen en u te laten rondleiden door uw zoon of dochter. Logica brengt je van A naar B, verbeelding brengt je overal Albert Einstein Dit citaat van Einstein is onderdeel geworden van ons onderwijs. Op Het Lyceum Rotterdam werken we met 21ste-eeuwse vaardigheden zoals de competenties samenwerken, creativiteit, digitale geletterdheid, communicatie, probleemoplossend vermogen en kritisch denken. Onderwijs waarmee wij beogen bij al onze leerlingen een ondernemende, betrokken en nieuwsgierige houding te stimuleren. Het Lyceum Rotterdam wil het beste uit de leerling halen. Dit vraagt om duidelijke, stevige, creatieve en innovatieve opleidingen. Het Lyceum Rotterdam is een creatieve, kleurrijke en veilige school in het hart van Rotterdam. De drie bijzondere richtingen zijn geïntegreerd in de reguliere havo- en vwo-niveaus. Onderwijs volgen is meer dan alleen een diploma halen in vijf à zes jaar. Wij hechten veel waarde aan evenwichtige ontplooiing en een enthousiasmerende en inspirerende sfeer. Het Lyceum Rotterdam heeft als pedagogische doelstelling dat iedere leerling zelfstandig en samen leert leren. Wij stimuleren nieuwsgierigheid en prikkelen continu onze leerlingen om vooral breed te blijven kijken. Wij zijn gehuisvest in een prachtig gebouw dat onder monumentenzorg valt, een rijke geschiedenis heeft en waar alle hedendaagse onderwijsfaciliteiten aanwezig zijn en iedereen zich thuis voelt. Passend bij onze extra richtingen beschikken we over Kunstateliers, sciencelabs, een businesslounge, grafi -media studio met alle actuele voorzieningen. De informatie in de schoolgids is bedoeld voor ouders en leerlingen. De schoolgids is het spoorboekje van de school en daarmee een gemakkelijk naslagwerk, alsmede een bron van informatie over ons onderwijs, de begeleiding en ondersteuning van leerlingen, rechten en plichten van leerlingen en de wettelijke verplichtingen waaraan een school moet voldoen. Deze informatie is ook terug te vinden op onze website: Mocht de inhoud van de schoolgids voor u reden zijn tot vragen, aarzelt u dan niet om contact met mij op te nemen. Ik wens iedereen een goed schooljaar toe en ik spreek de hoop uit dat het voor alle leerlingen een prettig, inspirerend en succesvol jaar wordt. Mw. R.L.M. Bouwer Directeur 2 3

3 > Inhoudsopgave Van harte welkom! 3 Inhoudsopgave 4 1 Even voorstellen 6 Wie, wat, waar 6 Ouderklankbordgroepen 8 Leerlingenraad 8 Medezeggenschap 8 Wat maakt onze school bijzonder? 8 2 Zo werkt onze school 11 Onderbouw 11 Kunst 12 Wetenschap 13 Ondernemen 14 Da Vinci-klas 15 Lessen uitgelicht 16 Mentorles 16 Steunlessen begrijpend lezen brugklas 16 Nieuwsbegrip 16 Rekenen 16 Profielkeuze klas 3 16 Extra vakken per opleiding 17 havo, profielen 17 vwo, profielen 18 Extra examenvak 21 Profielwerkstuk 21 Niveau Junior: Oriëntatie 21 Niveau A: Algemene kennis 21 Niveau B (VWO 6): Kennis van plan naar uitvoering 22 3 Leerlingbegeleiding en ondersteuning 23 Mentor 23 Peer mediation 23 Dyslexie/ remedial teaching 23 Huiswerkbegeleiding op school en Lyceo 24 Huiswerkbegeleiding 24 Peercoaches 24 Het Centrum voor jeugd en gezin bij jou op school 25 Klas 1 25 Jaar voor eindexamen 25 Zorgteam op school 25 Inloopspreekuur 25 Vragen? 25 Alles onder één dak 25 4 Dit doen we ook! 26 Excursies en buitenlandse reizen 26 Projectweken 26 Exposities 26 Schoolfeesten 26 Internationaliseren 26 5 In de praktijk 28 Lestijden 28 Absentie 29 Ziekte tijdens lesdag 29 Te laat 29 Absentiecontrole 29 Onverwachte omstandigheden 29 Verwijderd uit de les 29 Jaarinrichting 29 Het Nieuws 29 Rapporten 30 Bevorderingsnormen en doubleren 30 Magister 30 Vakanties 30 Lesrooster en lesuitval 30 Verlof 31 Toetsprotocol 31 Regels en afspraken 31 6 Geldzaken 32 Vrijwillige ouderbijdrage 32 Specificatie vrijwillige ouderbijdrage HLR 32 Specificatie vrijwillige ouderbijdrage HLR 33 Schoolboeken 33 Verzekering 33 Kluisjes 33 Sponsorbeleid 33 Cultuurkaart 34 7 Overige zaken 35 Schoolwacht en veiligheid 35 Vensters voor verantwoording 35 Wet bescherming persoonsgegevens 35 Verklaring portretrecht 37 Klachtenregeling en vertrouwenszaken 37 Klachten ongewenste omgangsvormen 37 Meldplicht seksueel geweld 37 Vertrouwens(contact)persoon op school 37 Vertrouwenspersonen binnen LMC 37 Reglement Commissie van Beroep voor de examens 38 Schoolverzuim en leerplicht / kwalificatieplicht 38 Wet Passend Onderwijs 38 Zorgplicht 38 Extra onderwijsondersteuning 38 Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) 39 Schoolprofielen op website 39 Leerlingenstatuut

4 >1 Even voorstellen >1 Even voorstellen Het Lyceum Rotterdam is een middelgrote, veilige havoen vwo-school waar je jezelf kan en mag zijn. We zijn duidelijk, maken heldere afspraken en hechten aan een warme en prettige sfeer op school. Het Lyceum Rotterdam is een school waar we elkaar kennen en respecteren. Het onderwijsteam van Het Lyceum Rotterdam is creatief, inspirerend, ondernemend en betrokken bij onze leerlingen. Deze werksfeer nodigt leerlingen uit hun grenzen te verleggen en te ondernemen op creatief en intellectueel gebied. Onze school stimuleert leerlingen een actieve inbreng te hebben en te excelleren in kunst, wetenschap of ondernemen. Wie, wat, waar Het Lyceum Rotterdam Beukelsdijk AE Rotterdam Telefoon: Website: Bankrekeningnummer: NL64 ABNA Bereikbaarheid Onze school staat in Rotterdam centrum en is goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Voor de school stoppen twee bussen, 38 en 40, halte Henegouwerplein. Vanaf het Centraal Station is het ongeveer tien minuten lopen naar school. Directie Renée Bouwer directeur Sander Tetteroo teamleider Het Lyceum Rotterdam maakt deel uit van LMC Voortgezet Onderwijs (LMC), een interconfessioneel en algemeen bijzonder Rotterdams schoolbestuur. LMC biedt in Rotterdam op 27 locaties voortgezet onderwijs aan. Onder het bevoegd gezag van LMC nemen ca leerlingen uit vele levensbeschouwelijke achtergronden deel aan het voortgezet onderwijs. Zij worden daarin begeleid door betrokken medewerkers. De scholen van het bestuur werken onderling veel samen, zeker als het gaat om de doorstroom van leerlingen. College van bestuur LMC voortgezet onderwijs Dhr. M.J.W. van der Knaap (voorzitter) Mw. Drs. M.J. Jas LMC Voortgezet Onderwijs Postbus KL Rotterdam Telefoon: Webite: Bezoekadres: Henegouwerplein 16 Rotterdam Inspectie van het onderwijs Vragen over onderwijs: Meldpunt vertrouwensinspecteurs: info@owinsp.nl Website: Leerjaarcoördinatoren Jaco van der Schee klas 1 en 2 Ratna Werry klas 3 en 4 vwo Henric van Ginkel klas 4 havo, 5 en 6 Jvanderschee@lmc-vo.nl Rwerry@lmc-vo.nl Hvginkel@lmc-vo.nl Leerlingbegeleiding en ondersteuning Yvonne Voortman Yvoortman@lmc-vo.nl zorgcoördinator Henriette van Buuren Hvanbuuren@lmc-vo.nl remedial teacher Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus AD Utrecht Telefoon: info@onderwijsgeschillen.nl Bezoekadres: Gebouw Woudstede Zwarte Woud SJ Utrecht 6 7

5 >1 Even voorstellen >1 Even voorstellen Ouderklankbordgroepen gericht op kunst, wetenschap en ondernemen Het Lyceum Rotterdam heeft drie ouderklankbordgroepen. Deze groepen richten zich op verschillende aspecten binnen onze school. Iedere ouderklankbordgroep houdt zich bezig met het bevorderen van de relatie tussen ouders en de schoolleiding. Daarnaast zijn de klankbordgroepen gericht op de samenhang tussen en invulling van de richtingen kunst, wetenschap en ondernemen. Ook helpen de klankbordgroepen bij het denken over en organiseren van bijzondere activiteiten. Meer informatie, ook over mogelijkheid tot deelname aan een klankbordgroep, is te verkrijgen bij mevrouw Riep, secretaresse directie. Leerlingenraad Wij geloven erin dat leerlingen zich beter voelen op school als er naar hen wordt geluisterd en als zij worden betrokken bij het schoolleven. Daarom heeft Het Lyceum Rotterdam een leerlingenraad. De leerlingenraad is een soort tussenpersoon tussen de leerling en de directie van de school. Dat werkt natuurlijk naar twee kanten: leerlingen zijn daardoor beter geïnformeerd, maar ook docenten en directie krijgen een betere kijk op wat er leeft bij leerlingen. Dat komt de kwaliteit van de school ten goede. De leerlingenraad verzamelt eventuele klachten van de leerlingen en bespreekt deze met de directie; de leerlingenraad adviseert de directie over wat er verbeterd zou kunnen worden aan de school. In de Medezeggenschapsraad, die meebeslist over belangrijke zaken die invloed kunnen hebben op de dagelijkse gang van zaken op school, neemt ook een lid van de leerlingenraad zitting. Hierdoor kunnen ideeën van de leerlingenraad (en dus van de leerlingen) worden gehoord en weloverwogen wel of niet worden uitgevoerd. De leden van de leerlingenraad komen regelmatig samen en gaan drie keer per schooljaar in gesprek met de directie. Ook de klassenvertegenwoordigers van alle leerjaren en opleidingen worden voor gesprekken uitgenodigd. Deze gesprekken vinden plaats in oktober, januari en mei. Medezeggenschap Het Lyceum Rotterdam heeft een schoolmedezeggenschapsraad, de MR. In deze raad zijn drie geledingen vertegenwoordigd: leerlingen, ouders en personeel. De MR praat met de schoolleiding over zaken als de formatie, het schoolgeld, de kwaliteit van het onderwijs en eventuele extra vakantiedagen. Volgens de wet is de school verplicht om over deze onderwerpen overleg te voeren met de MR. Vaak heeft de MR, of een geleding uit de MR, daarbij instemmingsrecht. In dit schooljaar bestaat de MR uit zeven leden: een leerling, drie ouders en drie personeelsleden. Wat maakt onze school bijzonder? Wij onderscheiden ons van andere havo- en vwo-scholen door onze drie richtingen: kunst, wetenschap en ondernemen. Doordat alle leerlingen vanaf het begin een duidelijke keuze hebben gemaakt voor een richting of juist hun definitieve keuze uitstellen door middel van de Da Vinci-klas, delen de leerlingen dezelfde interesse en passie. Dat schept een band en geeft een heel speciale sfeer op school en in de klas. Op Het Lyceum Rotterdam krijgt iedere leerling elke week, naast alle gewone vakken, tien lesuren kunstvakken, natuurwetenschappelijke vakken of vakken gericht op ondernemen aangeboden. In de onderbouw (de eerste drie jaar) is het leerjaar verdeeld in drie periodes. Binnen de richtingen kunst, wetenschap, ondernemen en in de Da Vinciklas wordt per periode met een thema gewerkt. De docenten van de gewone vakken leggen relaties tussen hun vakgebied (Engels, Nederlands, wiskunde, etc) en het thema. Elke docent geeft minimaal één vakoverstijgende les in relatie met het thema van de periode. Tweemaal per jaar gaan leerlingen van de drie richtingen met elkaar in een projectweek intensief aan de slag met een thema. Het thema wordt vanuit verschillende invalshoeken aangeboden: kunst, wetenschap en ondernemen. Bij sommige onderdelen worden projectgroepen gemaakt waarin leerlingen van alle drie de richtingen zijn vertegenwoordigd. Zo kunnen leerlingen specialist zijn op hun eigen onderdeel en leren de leerlingen van elkaar. Tijdens projectweken vinden de lessen zowel binnen als buiten de school plaats. Binnen de school worden er lessen en workshops gevolgd die door zowel eigen docenten als door externe docenten of professionele kunstenaars of experts worden gegeven. Buiten de school ondernemen we culturele activiteiten, zoals een museumbezoek of een bedrijfsbezoek. De duur van deze activiteiten varieert van een dag tot enkele dagen. Naast musea in Rotterdam worden ook musea in andere steden bezocht. Zoals Den Haag, Amsterdam, Antwerpen en Brussel. De bedrijven die we bezoeken zijn veelal gevestigd in het Rijnmondgebied. Denk hierbij aan bedrijven zoals Stegeman Specerijen, Vopak, het Havenbedrijf en de ABN-AMRO Bank. Binnen de richting wetenschap doen we mee aan activiteiten georganiseerd door bedrijven, zoals Shell. Ook nemen we deel aan de Lego-league en de Eurekaweek. Met de richtingen kunst en wetenschap doen we mee aan Artcadia. Binnen ons onderwijs werken we met de leerlingen aan de 21ste-eeuwse vaardigheden, zoals communiceren, samenwerken, het vermogen hebben om problemen op te lossen. Creativiteit, kritisch durven denken, digitale geletterdheid en sociale en culturele vaardigheden staan bij ons centraal. Onze leerlingen leven betrokken, werken ondernemend en leren nieuwsgierig! 8 9

6 >2 Zo werkt onze school Onderbouw De onderbouw bestaat uit de klassen 1, 2 en 3. Wij hebben een tweejarige brugklas. Dit wil zeggen dat leerlingen van havo en vwo twee jaar bij elkaar in de klas zitten en pas na de tweede klas een advies krijgen voor havo of vwo. Alle leerlingen in de onderbouw krijgen de volgende vakken: klas 1 klas 2 klas 3 Aardrijkskunde Biologie Duits Economie Engels Frans Geschiedenis Lichamelijke Opvoeding Muziek Natuur-, scheikunde Nederlands Nieuwsbegrip Rekenen Mentorles Wiskunde Subtotaal

7 >2 Zo werkt onze school Aanvullend krijgen de leerlingen, afhankelijk van de opleiding die gekozen is, specifieke vakken: Aanvullend krijgen de leerlingen, afhankelijk van de opleiding die gekozen is, specifieke vakken: Kunst Wetenschap Beeldende Vormgeving Tekenen/Schilderen Vaardigheden/Idee ontwikkeling Kunstgeschiedenis Digitale media Filosofie van de kunst Creative-Science Science Digitale media Filosofie van de wetenschap Subtotaal Subtotaal Kleur je liever buiten de lijntjes? Op het Lyceum Rotterdam krijgt iedere leerling die de richting kunst heeft gekozen elke week, naast alle gewone vakken, tien lesuren kunstvakken aangeboden. Tijdens deze kunstvakken maakt de leerling in de onderbouw kennis met verschillende materialen en technieken. Je leert hoe je ideeën kunt vormgeven en uitwerken. Zo ontwikkel je een goede basis om bewuste keuzes te maken en in de bovenbouw een meer individueel traject in te gaan ter voorbereiding op jouw vervolgstudie. Het Lyceum Rotterdam beschikt over alle faciliteiten die nodig zijn voor de kunstvakken: teken- en schilderateliers, een modeatelier, 3D-ateliers en een grafi-media-atelier. Bij de kunstvakken horen de vakken beeldende vormgeving, vaardigheden, tekenen en schilderen, digitale media, kunstgeschiedenis en filosofie. Bij beeldende vormgeving maken de leerlingen ruimtelijk beeldend werk. Bij tekenen en schilderen leren de leerlingen op het platte vlak beeldend werk te maken met allerlei materialen. Vaardigheden is een vak dat aansluit op beeldende vormgeving, tekenen en schilderen, dat alleen in de eerste klas wordt gegeven. Bij vaardigheden draait het niet zozeer om creativiteit, maar staat het omgaan met materialen, gereedschappen en het oefenen van technieken centraal. Binnen het vak digitale media leren de leerlingen ICT waarmee zij beeldend werk leren te maken op de computer. Bij kunstgeschiedenis leren de leerlingen het beschouwen van kunst en nemen ze kennis van de geschiedenis van de kunst, de begrippen en verschillende analysemodellen. Bij filosofie leren de leerlingen de kunst van het vragen stellen en het doordenken. Zo wordt het reflectief vermogen van de leerlingen aangesproken en wordt het ontwikkelen van denkbeelden begeleid. Ben je ook nieuwsgierig naar achter de horizon. Bij de opleiding wetenschap word je maximaal uitgedaagd, kun je jouw talent echt ontplooien en mag je straks trots zijn op je bijzondere diploma. Hier krijg je de gewone havo- en vwo-vakken, plús tien lesuren per week natuurwetenschappelijke en creatieve vakken. Zo mag je werken in een laboratorium en achter Mac s verschillende producten ontwerpen. Alle speciale werkplaatsen zijn op Het Lyceum Rotterdam aanwezig, waaronder laboratoria, ateliers en grafi-media studio s. De werkvormen zijn gebaseerd op (buiten) onderzoek en experiment. Door middel van projecten die gekoppeld zijn aan thema s worden de samenhang tussen en de diversiteit van natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, techniek, wiskunde en de creatieve vakken duidelijk. Op basis van het voorafgaande wordt de bèta-theorie geïntroduceerd

8 >2 Zo werkt onze school >2 Zo werkt onze school Aanvullend krijgen de leerlingen, afhankelijk van de opleiding die gekozen is, specifieke vakken: Aanvullend krijgen de leerlingen, afhankelijk van de opleiding die gekozen is, specifieke vakken: Ondernemen Da Vinci-klas Creative business Business Digitale media Filosofie Subtotaal Leer jezelf kennen! Ondernemen staat bij ons voor je eigen kwaliteiten, talenten en competenties leren kennen en inzetten. Dit alles met de ondernemer - in spé - als uitgangspunt. In het eerste jaar ontwikkel je vooral je communicatieve vaardigheden door veel te presenteren. Vervolgens leer je jezelf kennen in verschillende ondernemersprojecten waarbij je sterke punten en je ontwikkelpunten naar voren komen. Het tweede jaar zal je je competenties verder ontwikkelen en krijg je meteen de kans deze in de praktijk te brengen tijdens schoolprojecten. Tenslotte zal je je eigen project moeten opzetten waarbij je zelf het budget en begroting bepaalt. Uiteraard richt je je ook op de economische vakken. Het programma van de richting ondernemen is verdeeld in drie fasen. Leerjaar 1: De propedeusefase Exploring business Je maakt op speelse en aantrekkelijke wijze kennis met het brede perspectief van business. De kennismakingsfase wordt afgesloten met de zogenaamde leerlingproef waarmee het Exploring business -certificaat verkregen wordt. Leerjaar 2 en 3: De undergraduate fase Business basics Je maakt je de basisprincipes van business en ondernemen eigen en sluit deze fase af met de zogenaamde gezelproef door een eigen minionderneming op te starten en hiermee een Business basics -certificaat te verwerven. Leerjaar 4-6: De graduate fase - Young Entrepeneurs Je verdiept jouw vaardigheden en kennis van business en bent in staat integrale ondernemingsvraagstukken op te lossen. Met het schrijven en presenteren van een toekomstgericht ondernemingsplan, waarin je tevens reflecteert op je eigen persoonlijke en professionele groei, wordt de meesterproef afgelegd. Hiermee is de gezelperiode afgesloten en verkrijg je het Business Young Entrepeneurs -certificaat. Bij de naam Da Vinci denkt men al snel aan kunst, maar Leonardo Da Vinci was ook een bevlogen wetenschapper en ondernemer. Daarom noemen we de klas waar leerlingen de tijd krijgen om te ontdekken tot welke opleiding zij zich het meest aangetrokken voelen, de Da Vinci-klas. In deze klas krijgen de leerlingen te maken met zowel aspectenop het gebied van kunst (denk aan tekenen) als wetenschap (denk aan creative labs) als ondernemen (denk aan reclame). Op deze manier kunnen de leerlingen een eerste jaar beleven waarin zij nog volop de tijd krijgen om te ontdekken tot welke richting zij zich het meest aangetrokken voelen. Ook deze klas zal op basis van probleemgestuurd onderwijs in de vorm van projecten aan de slag gaan met de verschillende richtingen van onze school. Hierbij zullen de overlappende vakken met name vanuit de projecten benaderd worden. Een voorbeeld: Het ontwerpen van een pretpark kent veel verschillende uitdagingen; creatieve (hoe ziet het eruit?), technische (hoe werkt het?) en economische (hoe maken we het winstgevend?). Deze uitdagingen gaan wij deze periode aan en aan het einde van de periode presenteert de leerling een eigen pretpark

9 >2 Zo werkt onze school Lessen uitgelicht > De profielen zien er als volgt uit: Mentorles In het wekelijks terugkerende mentorlesuur worden alle dagelijkse zaken doorgenomen, komen de studievaardigheden en sociale vaardigheden aan bod. De mentor neemt een aantal keer per schooljaar tijd om met iedere leerling een begeleiding/voortgang gesprek te voeren. Ook besteedt de mentor veel aandacht aan studieloopbaan-begeleiding. Hier maken onder andere de profielkeuze, het digitale portfolio, het aanleren van reflecteren op eigen werk en resultaten deel van uit. Steunlessen begrijpend lezen brugklas Alle leerlingen van de brugklas maken in september een toets begrijpend lezen en woordenschat. Deze z.g. Diataaltoets wordt landelijk genormeerd. Op basis van de score op deze toets, de cijfers bij Nederlands (en in mindere mate bij Engels en Frans) en geschiedenis, kan vastgesteld worden of een leerling moeite heeft met tekstbegrip. Leerlingen die moeite hebben met begrijpend lezen kunnen daarvoor steunlessen krijgen. Deze steunlessen worden gegeven door talendocenten in groepen van vijf tot zeven leerlingen. Deze steunlessen vinden bij voorkeur buiten lestijd (aansluitend aan het rooster van de leerling) plaats, maar het is ook mogelijk dat een leerling uit de les gehaald wordt. De docent zorgt ervoor dat de leerling niet telkens uit een les van hetzelfde vak gehaald wordt. In april van het eerste schooljaar wordt de tweede versie van de Diataaltoets afgenomen. Dan kan bekeken worden of de leerling voldoende vooruitgang hebben geboekt. Mede afhankelijk daarvan worden de steunlessen voortgezet of beëindigd. Nieuwsbegrip In alle klassen (m.u.v. de examenklassen) wordt het vak Nieuwsbegrip gegeven. De leerlingen krijgen dit vak één lesuur per week. Het vak wordt meestal gegeven door een talendocent. Bij Nieuwsbegrip lezen leerlingen actuele teksten over uiteenlopende onderwerpen en bespreken die. Op deze manier leren de leerlingen over de wereld om hen heen, raken zij geïnteresseerd in actuele kwesties en worden zij gestimuleerd om zelf het nieuws te volgen in kranten, op internet en op televisie. Door het vak Nieuwsbegrip vergroten zij hun woordenschat, leren zij kritisch na te denken, leren zij hun gedachten onder woorden te brengen en leren zij te discussiëren. Daarnaast vergroot het vak hun vaardigheid in het lezen van nieuwsberichten en beschouwende of betogende teksten. Eenmaal per periode worden deze vaardigheden getoetst. Het cijfer wordt op het rapport vermeld en is opgenomen in de bevorderingsnorm. Rekenen In de onderbouw krijgen alle leerlingen in elk leerjaar een lesuur rekenen aangeboden. In deze les maken wij gebruik van de methode Studyflow. Hiermee worden de leerlingen grondig voorbereid om de rekenvaardigheid te vergroten, om aan het eind van de havo- en vwo-opleiding de verplichte rekentoets met succes te kunnen maken. Voor Studyflow krijgt iedere leerling een eigen toegangscode. Dit adaptieve programma meet de voortgang van iedere leerling en biedt vervolgens de nodige opgaven aan om een onderwerp succesvol af te kunnen ronden. Profielkeuze klas 3 Elke leerling van Het Lyceum Rotterdam heeft in klas twee al gesprekken met de mentor over de studieloopbaan. In de loop van de derde klas maakt iedere leerling een keuze uit een viertal profielen. Deze profielen zijn: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid. Wij geloven in creativiteit. Daarom kunnen onze leerlingen binnen alle profielen kiezen voor het eindexamenvak Kunst Algemeen. Ook hebben onze leerlingen de mogelijkheid examen te doen in een extra examenvak. Extra vakken per richting Naast de vakken die de leerlingen volgen in hun profiel, is er ook een aantal vaste vakken per opleiding (kunst, wetenschap of ondernemen) in de bovenbouw. CM-profiel Geschiedenis Frans/Duits (1 van 2) Economie Kunst Informatica Wiskunde A NT-profiel Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Informatica Biologie Economie/Kunst (1 van 2) >> havo Gemeenschappelijke vakken: Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding CKV Profielwerkstuk EM-profiel Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O Informatica Kunst/Frans/Duits (1 van 3) NG-profiel Wiskunde A Scheikunde Biologie Natuurkunde Informatica Economie/Kunst (1 van 2) 16 17

10 > De profielen zien er als volgt uit: >2 Zo werkt onze school CM-profiel Wiskunde C Economie Geschiedenis Kunst Informatica NT-profiel >> vwo Gemeenschappelijke vakken: Nederlands Engels Frans of Duits Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding CKV Profielwerkstuk EM-profiel Wiskunde A Economie Geschiedenis M&O Informatica Kunst M&O NG-profiel havo klas 4 klas 5 vwo klas 4 klas 5 klas 6 Algemene natuurwetenschappen Biologie 3 4 Biologie 2 Duits 3 3 Duits 3 3 Economie 3 4 Economie 3 3 Engels 4 4 Engels Frans 3 3 Frans Geschiedenis 3 4 Geschiedenis Informatica 3 3 Informatica Lichamelijke opvoeding 2 2 Lichamelijke opvoeding 3 3 Management & Organisatie 3 4 Management & Organisatie Mentoruur 1 1 Mentoruur Natuurkunde 4 4 Natuurkunde Nieuwsbegrip 1 1 Nieuwsbegrip 3 3 Nederlands 4 4 Nederlands 1 1 Rekenen 1 1 Rekenen Scheikunde 3 4 Scheikunde 1 1 Tekenen 5 5 Wiskunde A 3 3 Wiskunde A 4 3 Wiskunde B Wiskunde B Kunst havo klas 4 klas 5 Kunst vwo klas 4 Klas5 klas 6 Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Biologie Informatica Economie/Kunst (1 van 2) Wiskunde A Scheikunde Biologie Natuurkunde Informatica Economie/Kunst (1 van 2) Beeldende Vormgeving 3 3 Beeldende Vormgeving Filosofie 1 1 Filosofie Kunst Algemeen 2 2 Kunst Algemeen Teken/schilderen 1 1 Teken/schilderen

11 havo/vwo Lessen uitgelicht >2 Zo werkt onze school Extra examenvak Al onze leerlingen krijgen de mogelijkheid examen te doen in een extra examenvak. Dit verbreedt hun kansen in het vervolgonderwijs naar keuze. Het volgen van het extra examenvak is verplicht. In de voorexamenjaren gelden de extra vakken namelijk per profiel ook als ondersteuning voor de andere examenvakken. In het profiel CM is bijvoorbeeld het vak wiskunde een extra examenvak. Wij kiezen ervoor om wiskunde aan te bieden binnen CM, omdat onze ervaring is dat leerlingen hierdoor meer kans hebben op betere resultaten bij het examenvak economie. Profielwerkstuk Een van de onderdelen van het examendossier is het profielwerkstuk in 4 havo of 5 vwo. Het profielwerkstuk is een praktische opdracht voor leerlingen in de bovenbouw van havo en vwo die als een soort meesterproef dient. Het is een uitgebreid werkstuk over een onderwerp dat relevant is binnen het gekozen profiel. Een leerling voert hiervoor zelfstandig of in een groepje een klein onderzoek uit. Het doel daarvan is tweeledig: enerzijds kan de leerling zijn theoretische kennis verdiepen, anderzijds wordt hij getoetst op vaardigheden, zoals het opzetten van een onderzoek, experimenteren, analyseren, beschrijven en presenteren. Deze vaardigheden komen bij het vak filosofie uitgebreid aan bod. Daarnaast leert een leerling bij filosofie een eigen visie te ontwikkelen en te verwoorden. Vandaar dat wij ervoor hebben gekozen om het profielwerkstuk een filosofische kant te geven en te laten begeleiden door de docenten filosofie. EBCL EBCL staat voor: European Business Competence* Licence. (Dit is het Europees erkende certificaat voor bedrijfsvoering.) Een onderdeel van de opleiding ondernemen is het behalen van het EBC*L-certificaat. Dit vindt plaats in de bovenbouw 4/5 havo en 4/5/6 vwo. De bezitters van het certificaat tonen er mee aan dat zij beschikken over de voor het ondernemerschap benodigde bedrijfskundige basiskennis. Het EBC*L omvat kennis die voor het zakelijk denken en handelen absoluut noodzakelijk is. Het certificaat heeft inmiddels in en buiten Europa een plaats veroverd als een erkende standaard voor bedrijfskundige scholing. Voor elk EBC*L niveau kan een certificaat behaald worden. Wij bieden de volgende niveaus aan: Niveau Junior: Oriëntatie >> oriëntatie certificaat. De leerling heeft op oriëntatieniveau inzicht in de eisen die gesteld worden aan het leiden van een bedrijf of afdeling. Op dit niveau wordt basale kennis over het ondernemerschap behandeld, waardoor er begrip ontstaat voor de te maken keuzes en voor de gevolgen van deze keuzes. Modules die hierin worden behandeld zijn: Nut en noodzaak van een marketing -en bedrijfsplan Nut en noodzaak van kengetallen, de balans, winst -en verliesrekening Nut en noodzaak van rechtsvormen en overeenkomsten Nut en noodzaak van een bedrijfseconomische analyse Niveau A: Algemene kennis >> basis certificaat. De leerling kent de economische doelstellingen van een onderneming, begrijpt het bedrijfseconomisch begrippenkader en is daarop aanspreekbaar. Met dit niveau wordt basiskennis ontwikkeld, om als ondernemer te kunnen denken en handelen. Modules die hierin worden behandeld: Bedrijfsdoelstellingen en kengetallen Financiële administratie Kosten en prijzen Bedrijfsvorm en wetgeving 20 21

12 Lessen uitgelicht >2 Zo werkt onze school >3 Leerlingenbegeleiding en ondersteuning Niveau B (VWO 6): Kennis van plan naar uitvoering >> Management certificaat De leerling kan een ondernemingsplan voor projecten en organisaties schrijven en beschikt tevens over de vereiste kennis om daarvoor begrotingen op te stellen. Deze zijn in overeenstemming met de bedrijfseconomische criteria die derden (bijvoorbeeld banken) er aan kunnen stellen. Modules die hierin worden behandeld: Bedrijfsplan Marketing en verkoop Financiële planning (begroten) Investeringsanalyse en rentabiliteit Mentor De mentor begeleidt de leerlingen in groepverband en individueel. Zowel voor de ouders als voor de leerlingen is de mentor het eerste aanspreekpunt. Studieprestaties en de motivatie van de leerling, bijzondere situaties die prettig of juist onaangenaam zijn, en daardoor van invloed op het welbevinden en de studieresultaten van leerlingen, het gedrag op school en in de groep vormen de vaste aandachtspunten van de mentor. De mentor informeert ouders, collega s en het management. De mentor vervult daarmee een belangrijke spilfunctie binnen onze school. Naast het luisterend oor zal de mentor in de omgang met de leerling gericht zijn op versterking van de zelfstandigheid en van het verantwoordelijkheidsbesef van de leerling. Voor de start van het schooljaar heeft de mentor een gesprek met de directeur en/of leerkracht van de basisschool van iedere nieuwe leerling. Dit gesprek vindt plaats om de leerling vanaf de eerste schooldag de eventuele gewenste extra zorg en aandacht te kunnen geven. Gedurende het eerste schooljaar onderhoudt Het Lyceum Rotterdam contact met de basisschool. In ieder geval rapporteren wij twee keer per jaar de resultaten en de voortgang van de leerlingen. Wanneer een leerling op sociaal-emotioneel gebied meer gespecialiseerde hulp nodig heeft, kan deze al of niet met de ouders in gesprek gaan met de zorgcoördinator, de schoolmaatschappelijk werker, of de schoolverpleegkundige. De schoolverpleegkundige is verbonden aan het CJG ( Centrum voor Jeugd en Gezin ). In alle gevallen zullen de gesprekken die gevoerd worden met de grootst mogelijke vertrouwelijkheid worden behandeld. Indien de situatie daartoe aanleiding geeft wordt de leerling besproken in het Interne Zorgoverleg ( IZO ) en indien gewenst bij het overleg van het Zorg Adviesteam ( ZAT ). Het Zorg Adviesteam wordt voorgezeten door de zorgcoördinator en komt zes maal per jaar bijeen. In het Zorg Advies Team hebben naast de zorgcoördinator ook zitting: schoolmaatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige, de leerplichtambtenaar en de bovenschoolse zorgcoördinator van het LMC. Het Zorg Advies Team brengt advies uit over het al dan niet vervolgen van een hulptraject, en zo ja, over welke acties en door wie deze acties ondernomen moeten worden. Peer mediation Op Het Lyceum Rotterdam kennen wij het systeem van peer mediation, (ook wel bekend als leerlingbemiddeling): leerlingen helpen elkaar om (dreigende) conflicten, ruzies en pestgedrag op te lossen. Peer mediation betekent letterlijk bemiddeling door gelijken ( leeftijd, jaargroep ) en sluit uitstekend aan bij een van de belangrijkste taken van het hedendaagse onderwijs: leerlingen begeleiden in hun ontwikkelingsproces naar zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid, hun de ruimte geven om te groeien, ook op het gebied van sociale competenties. Concreet betekent dit dat niet langer uitsluitend de volwassenen en professionals in onze school de problemen van, voor en met de leerlingen oplossen, maar dat zij de leerlingen begeleiden om zelf met de ontstane problemen om te gaan en deze op te lossen. In het schooljaar wordt opnieuw een enthousiaste groep van leerlingen opgeleid als peermediator. Zij staan ter beschikking om ook in dit nieuwe schooljaar aan het werk te gaan. Dyslexie/ remedial teaching Dyslectische leerlingen van Het Lyceum Rotterdam worden, voor zover de school daartoe de middelen heeft, zo goed mogelijk ondersteund. Uitgangspunt is altijd dat 22 23

13 >3 Leerlingenbegeleiding en ondersteuning Het Centrum voor Jeugd en Gezin bij jou op school >3 Leerlingenbegeleiding en ondersteuning de dyslectische leerling in andere opzichten voldoende aanleg heeft om het gekozen schooltype met succes te doorlopen. Daarnaast moet er een geldige dyslexieverklaring aan school kunnen worden overlegd. In de brugklas worden alle leerlingen uitgebreid gediagnosticeerd op dyslexie, maar ook in hogere leerjaren kan het verschijnsel zich openbaren. Wanneer de dyslexiecoördinator/remedial teacher een duidelijk vermoeden krijgt van een dyslectische aanleg, adviseert deze de leerling te laten onderzoeken door een erkend psychologisch/orthopedagogisch bureau waarmee de school goede ervaringen heeft. Per leerling wordt bekeken of er aanvullende hulpmiddelen noodzakelijk zijn. De school voert in toenemende mate beleid om het gebruik van digitale hulpmiddelen te stimuleren. Ook krijgen leerlingen én docenten suggesties om het leerproces succesvol te laten verlopen. Wanneer de leerling zwaar dyslectisch blijkt te zijn, krijgt deze ook het advies gebruik te maken van ingesproken lesmethoden. Onze school vergoedt daarbij niet de hardware, maar wel de gedigitaliseerde lesboeken. Indien nodig mogen dyslectische leerlingen ook in de klas met een laptop werken. De remedial teacher/dyslexiecoördinator fungeert als aanspreekpunt voor leerlingen, docenten, ouders en externe hulpverleners. De school baseert zich bij het dyslexiebeleid op het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs. Huiswerkbegeleiding op school en Lyceo In het schooljaar biedt Lyceo huiswerkbegeleiding, bijles, coaching en examenbegeleiding aan op Het Lyceum Rotterdam De begeleiding is bedoeld voor alle leerlingen: van klas 1 tot en met klas 6 en van havo tot en met vwo. De doelstellingen van deze begeleiding zijn: zelfstandig leren werken verhogen van de motivatie om naar school te gaan verbeteren van de resultaten. Huiswerkbegeleiding Lyceo biedt leerlingen twee, drie, vier of vijf middagen per week hulp en aandacht bij het plannen, maken, uitleggen en overhoren van het huiswerk. Lyceo besteedt daarnaast aandacht aan studievaardigheden, agendagebruik, het maken van verslagen en het evalueren van behaalde cijfers. Lyceo werkt met een geautomatiseerd huiswerkvolgsysteem dat overzicht biedt. Niet alleen het huiswerk van iedere leerling wordt bijgehouden, maar ook de cijfers en de planning van al het huiswerk. Iedere leerling werkt met een individuele planning. Peercoaches Peercoaching betekent coaching door iemand die tot dezelfde (leeftijds)groep behoort als degene die gecoacht wordt. Dit soort coaching is vaak succesvol, omdat de coach en de gecoachte dicht bij elkaar staan. De coach spreekt uit eigen ervaring en de relatie tussen coach en gecoachte is niet-hiërarchisch. Deze coaching kan gericht zijn op het welbevinden van de leerling, het leren functioneren binnen de schoolorganisatie, maar ook op de studievaardigheden. Eénmaal per week, komen tutor (leerlingen uit de bovenbouw) en een brugklasleerling(en) bij elkaar. Tijdens dit lesuur: biedt de coach de leerlingen een luisterend oor geeft de coach uitleg over tal van (schoolse) zaken geeft de coach huiswerkbegeleiding (agenda invullen, gebruik Magister, plannen, studievaardigheden, valkuilen) geeft de coach - indien nodig - vakinhoudelijke uitleg Aan jouw school is een jeugdverpleegkundige Helma Zunderman van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren. Daarnaast ziet hij/zij je een aantal keer in klas 1 en in het jaar voor het eindexamen op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar heb je met de jeugdverpleegkundige een gesprek op school. Samen praat je over hoe het met je gaat. Tijdens dit gesprek kun je vragen stellen over jouw gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas langs om door jou twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden in het gesprek gebruikt. Ook vraagt hij/zij aan jouw mentor hoe het met je gaat. De gesprekken en vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld. Jaar voor eindexamen In het jaar voordat je examen doet vul je een digitale gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over jouw gezondheid en leefstijl. Na het invullen krijg je een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand van de resultaten of als je het zelf wilt, nodigt de jeugdverpleegkundige je uit voor een gesprek. De gesprekken en digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorgteam op school Het zorgteam is een overleg met verschillende deskundigen en verbonden aan de school. Afhankelijk van de vraag kan de school de jeugdverpleegkundige van het CJG uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren voor de leerlingen op school. Tijdens het inloopspreekuur kun je al je vragen stellen, bijvoorbeeld over je gezondheid, omgaan met je ouders, school of seksualiteit. Heb je een vraag of zit je ergens mee? De jeugdverpleegkundige luistert naar je en denkt graag met je mee! Kijk op de posters op school of vraag aan je mentor wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen? Heb jij of je ouders/verzorgers een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan jouw school verbonden is: Helma Zunderman h.zunderman@cjgrijnmond.nl Telefoon: toestelnummer: 3219 Alles onder één dak Het CJG bij jou in de buurt is dé plek waar je terecht kunt met vragen over gezondheid, opgroeien en verzorging. Als het nodig is biedt het CJG je advies en ondersteuning. Naast jeugdverpleegkundigen werken er ook jeugdartsen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om gezond en veilig opgroeien mogelijk te maken. Ga voor meer informatie over het CJG of voor handige links naar onze website

14 >4 Dit doen we ook! >4 Dit doen we ook! Excursies en buitenlandse reizen In alle leerjaren en op alle niveaus vinden er door het hele schooljaar heen excursies en projecten plaats. De duur hiervan varieert van één tot enkele dagen in binnen- of buitenland. Vooral in de projectweken zijn er dagexcursies naar musea en andere kunstinstellingen en bedrijven. Naast musea in Rotterdam worden musea in andere steden, waaronder Den Haag, Amsterdam, Antwerpen en Brussel aangedaan. De bedrijfsbezoeken zijn vooral in het Rijnmondgebied. Bedrijven zoals Stegeman specerijen, Vopak, het Havenbedrijf en ABN-AMRO Bank worden bekeken. In de tweede klas kunnen de leerlingen voor het eerst deelnemen aan de buitenlandse reis naar Antwerpen. In de derde klas gaan leerlingen naar Parijs. Twee dagen lang worden allerlei bezienswaardigheden, van de Eiffeltoren tot de Sacre Coeur en van het Louvre tot de catacomben, bezocht. In de bovenbouw worden er twee stedenreizen per jaar aangeboden, namelijk naar Barcelona en Rome. In Barcelona bekijken we natuurlijk het middeleeuwse gedeelte en de gebouwen van Gaudi, waaronder de Sacrada Familia. Daarnaast is er ook tijd om bijvoorbeeld de legendarische voetbaltempel van FC Barcelona, Camp Nou, te bezoeken. Het klassieke Rome en het Vaticaan ontbreken natuurlijk niet in de Romereis. Het Forum Romanum, het Colosseum, de Sint Pieter zijn maar een paar hoogtepunten van de reis. Projectweken Er vinden per leerjaar per schooljaar twee projectweken plaats. Hierbij maken de leerlingen kennis met kunstzinnige, wetenschappelijke en culturele uitingen van anderen. Dit geldt voor het werk van medeleerlingen en voor dat van professionals. Hierbij is er expliciet aandacht voor het leggen van relaties met andere vakken en leergebieden. Als toeschouwer en als deelnemer doen de leerlingen verslag van deze kennismaking in hun eigen doorlopende portfolio. Met behulp van ICT leren onze leerlingen toegankelijke presentaties te maken. Exposities Minimaal vier keer per jaar wordt er een expositie ingericht in onze kapel/exporuimte of op locatie. Hier wordt het werk van leerlingen uit verschillende leerjaren gepresenteerd. Ook het werk van leerlingen voortkomend uit de projectweken wordt tentoongesteld. En natuurlijk exposeren de eindexamenkandidaten kunst hun eindexamenwerk. Ouders en overige geïnteresseerden zijn altijd van harte welkom! Schoolfeesten Wij organiseren verschillende feesten en vieringen gedurende een schooljaar. Het kerstgala en het eindfeest zijn de twee grootste feesten. Ook organiseren we een culturele muziek- en dansavond. Verder hebben we themadagen: dit zijn dagen waarop de school wordt omgetoverd rondom een thema. Bijvoorbeeld Halloween, maar ook pakkendag of hippiedag. Internationaliseren Met als doelstelling de diverse culturen binnen Europa beter leren kennen en elkaar beter leren te begrijpen neemt Het Lyceum Rotterdam deel aan diverse programma s van het Europees Platform. Hieronder vallen multilaterale projecten: dat wil zeggen dat verschillende scholen uit diverse Europese landen deelnemen aan een vooraf gedefinieerd programma en dat er uitwisselingen plaatsvinden met de deelnemende scholen. Deze uitwisselingen worden niet door hele klassen tegelijk gedaan, omdat er ook via Skype en gecommuniceerd wordt met leerlingen uit de andere landen. Daarnaast zijn er bilaterale projecten: één op één uitwisselingen met een andere school in een ander Europees land. Momenteel loopt het project EU Storyland dat met de tweede klassen is begonnen in het afgelopen schooljaar en dat doorloopt tot eind schooljaar 2014/2015. Kijk op http: /Eustoryland.Blogspot.nl voor meer informatie. In aanvraag zijn een multilateraal project met scholen uit Europese havensteden ( PLOUS+) en een bilateraal project met een school in Spanje

15 >5 In de praktijk >5 In de praktijk Lestijden 1e uur 2e uur 3e uur Pauze: uur uur 4e uur 5e uur Pauze: uur uur 6e uur 7e uur 8e uur 9e uur 9.00 uur uur 9.45 uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur uur Absentie Als een leerling door ziekte, dokters- of tandartsbezoek, familieomstandigheden, enzovoort een (deel van de) dag niet naar school kan komen, bellen de ouders voor 8.30 uur naar school (telefoon: ). Ziekte tijdens de lesdag Als een leerling tijdens de lesdag ziek wordt, of om andere redenen de lessen niet meer kan volgen, meldt hij zich bij de receptie. Nadat er contact is opgenomen met één van de ouders om deze op de hoogte te stellen en de opvang af te stemmen, kan de leerling de school verlaten. Is de leerling de volgende dag nog ziek, dan meldt een ouder dat vóór uur telefonisch (telefoon: ). Niemand verlaat de school zonder dat gemeld te hebben. Te laat Als een leerling niet op tijd is voor de lessen, meldt deze zich altijd bij de receptie. De volgende dag moet de leerling om 8.30 uur op school zijn. Absentiecontrole Elk lesuur worden de absenten opgenomen. Tijdens het eerste uur en aan het einde van de lesdag worden de absenten gecontroleerd aan de hand van de gedane meldingen. Is onverhoopt een leerling zonder melding absent, dan wordt contact opgenomen met een van de ouders. Onverwachte omstandigheden Er kunnen zich altijd onverwachte omstandigheden voordoen waardoor leerlingen het huiswerk niet kunnen maken of leren. In een dergelijk geval wordt ouders verzocht een briefje mee te geven, of telefonisch contact op te nemen met de betreffende docent, zodat er met eventuele moeilijkheden rekening houden kan worden. Leerlingen kunnen huiswerk en bezigheden na school afstemmen door vooruit te werken met behulp van hun werkwijzer c.q. studieplanner. Indien er sprake is van bijzondere omstandigheden waarvan, vanuit het belang van de leerling, ook de school op de hoogte moet zijn, dan kunnen ouders altijd contact opnemen met de mentor van hun zoon of dochter. Verwijderd uit de les Een uit de les verwijderde leerling meldt zich meteen bij de receptie. De leerling krijgt op dat moment een alternatieve plaats toegewezen waar wordt gewerkt aan opdrachten die vanuit de les zijn meegegeven. Het verwijderingsverslag, ingevuld door de docent, wordt opgestuurd naar de ouders. De volgende dag moet het verwijderingsverslag, ter kennisneming ondertekend door een van de ouders, op school worden ingeleverd. Jaarinrichting Het schooljaar is verdeeld in drie periodes. Bij de kunstvakken en natuurwetenschappelijke vakken wordt het de periode afgesloten door presentaties. Na elk periode krijgt de leerling een rapport. Twee keer in het jaar is er een projectweek. Het programma van deze projectweken wordt enkele weken voor de start van de projectweek aan leerlingen en ouders bekend gemaakt. Het definitieve jaarrooster staat op onze website. Het Nieuws Net Nieuws is de tweemaandelijkse nieuwsbrief van Het Lyceum Rotterdam. Het Nieuws bevat een agenda met belangrijke data, in verslagen van bijzondere gebeurtenissen. Ouders en geïnteresseerden kunnen via de website aangeven Het Nieuws digitaal te willen ontvangen. Het Nieuws is ook te lezen op onze website

16 >5 In de praktijk Vakanties >5 In de praktijk Herfstvakantie maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober Rapporten Na iedere periode ontvangen de ouders een rapport van hun zoon of dochter. Het rapport vermeldt de cijfers van de aangeboden vakken. Aan het einde van de brugklas 1 krijgt iedere leerling een voorlopige niveauaanduiding. In brugklas 2 volgen havo- en vwo-leerlingen nog samen het onderwijsaanbod. Op het derde rapport van de brugklas 2 geven de vakdocenten een definitieve niveauaanduiding. Een leerling gaat over naar een volgend leerjaar als hij voldoet aan de bevorderingsnorm. Drie keer in het jaar worden de ouders samen met hun kind in de gelegenheid gesteld om met de mentor of met de vakdocenten over hun kind (en de behaalde resultaten) te komen praten tijdens de rapport- of tafeltjesavonden. De leerling is hier altijd bij aanwezig om zelf het rapport te presenteren en te reflecteren op de resultaten. Bevorderingsnormen en doubleren Wij werken met voortschrijdend gemiddelden. De bevorderingsnormen van alle leerjaren staan op onze website. Er kan in principe niet in hetzelfde of twee opeenvolgende leerjaren worden gedoubleerd, tenzij er sprake is van bijzondere omstandigheden. In dat geval kan er revisie aangevraagd worden. Een leerling kan niet in twee opeenvolgende leerjaren in revisie worden gebracht. Brugklasleerlingen kunnen in principe niet doubleren. Magister Het Lyceum Rotterdam gebruikt Magister als leerlingvolgsysteem. Hierin worden onder andere de adresgegevens van de leerlingen en ouders/verzorgers, de behaalde cijfers en de aanwezigheid vastgelegd. Magister bevat ook een Elektronische Leer Omgeving (ELO). Hier kunnen de leerlingen huiswerk, opdrachten, studiewijzers, digitaal lesmateriaal, cijfers en dergelijke terugvinden. Kerstvakantie LMC-dag Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie maandag 21 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015 donderdag 29 januari 2015 maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015 vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015 maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015 maandag 25 mei 2015 maandag 13 juli t/m 21 augustus 2015 Alle leerlingen en hun ouders/verzorgers krijgen van onze school bij de start van het schooljaar een persoonlijke inlogcode. Lesrooster en lesuitval. Het lesrooster dat de leerling krijgt, is met zorg samengesteld. Er wordt naar gestreefd om alle lessen voor het eerste t/m derde leerjaar aansluitend te laten plaatsvinden. Elk ochtend kan een leerling op de website onder het kopje roosters/wijzigingen zien of er onverhoopt lessen uitvallen. Deze informatie is ook goed te raadplegen op de website en via de Magister App. Wij gaan ervan uit dat een leerling s morgens zelf nakijkt of er wijzigingen zijn voor die dag. Verlof In de Leerplichtwet is geregeld dat een leerplichtige jongere de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn, die zo zwaar wegen dat ouders zoon of dochter buiten de schoolvakanties een dag of paar dagen van school willen houden. Voor dit zogenaamde extra verlof zijn regels opgesteld. De leerplichtwet gaat er vanuit dat de ouders zich houden aan de schoolvakanties. Een aanvraag in verband met een bij een werkgever geldende vakantiespreiding wordt doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtenaar geeft na onderzoek een advies aan de schooldirecteur. In de meeste gevallen neemt de directeur het advies van de leerplichtambtenaar over. Ouders dienen bij de verlofaanvraag officiële documenten toe te voegen, waaruit blijkt dat ouders voor hun kind(eren) buiten de schoolvakanties om vrij moet vragen. Zonder motivatie of documentatie wordt geen verlof verleend. Als ouders meer verlof willen, dan dienen ouders dat bij de leerplichtambtenaar aan te vragen. Dit wordt slechts in zeer bijzondere gevallen toegekend. Indien de leerling ongeoorloofd afwezig is, wordt dit aan de leerplichtambtenaar gemeld en zal er een officiële waarschuwing worden gegeven of proces-verbaal worden opgemaakt. Het verlofformulier staat op onze website. Ouders kunnen het verlofformulier downloaden, invullen en bij de receptie inleveren. Het is ook mogelijk om het formulier digitaal in te vullen en te verzenden naar info@hetlyceumrotterdam. Toetsprotocol Een toets toetst de kennis en de aan dat vakonderdeel gekoppelde vaardigheden. Dat betekent dat er geen onrust moet zijn over de regels en afspraken daaromtrent. Daarom zijn de rechten en plichten van leerlingen en docenten in ons toetsprotocol omschreven. Het toetsprotocol staat op onze website. Regels en afspraken Respect voor jezelf, voor anderen (ongeacht seksuele geaardheid, religieuze en culturele achtergrond) voor je werkomgeving en voor de doelstellingen van de schoolorganisatie staan bij ons op school centraal. Dat betekent dat een leerling: actief bijdraagt aan het eigen (onderwijs) leerproces en aan dat van anderen, afspraken nakomt, op tijd begint, verantwoordelijkheid neemt, anderen ondersteunt, goed (=volgens de voorschriften en aanwijzingen) gebruik maakt van de aanwezige voorzieningen (dienstverlening, computers, meubilair, lokaal en gebouw), de regels van de school naleeft. Alle regels en afspraken van onze school zijn te vinden op onze website. Wanneer een leerling zich niet houdt aan de regels van de school kan schorsing, gecombineerd met een onderzoek of er overgegaan kan worden tot verwijdering van school, plaatsvinden. Bij oneigenlijk verzuim doen wij een melding bij de leerplichtambtenaar. Bij meldingen en signalen van wettelijk ongeoorloofd gedrag informeren wij de politie. Bij intimidatie, discriminatie, bedreiging, wapenbezit, vernieling, vandalisme, geweldpleging en diefstal doen wij aangifte bij de politie en zetten een procedure van verwijdering van school in werking