PEDAGOGISCH WERKPLAN PA Westerbreedte

Transcriptie

1 PEDAGOGISCH WERKPLAN PA Westerbreedte

2 Inhoudsopgave Voorwoord 3 1 Praktische informatie 4 2 Visie op kind en ontwikkeling bij Kanteel 7 3 De dagelijkse praktijk 9 4 De pedagogische medewerkers werken met TALENT 10 5 Volgen en observeren 12 6 Samenwerken met anderen 13 7 Ouders 14 8 Bijlage 15 2

3 Voorwoord Beste ouder(s), Als eerste willen wij uw kind en u welkom heten bij Peuterarrangement (PA) Westerbreedte van Kanteel Kinderopvang. In dit pedagogisch werkplan staan de uitgangspunten van de dagelijkse omgang met de kinderen binnen PA Westerbreedte centraal, op deze locatie zijn twee peuterarrangement groepen: de Windroos en de Vuurtoren. We willen u graag vertellen wat we doen en waarom we het zo doen op onze locatie. De vier pedagogische basisdoelen zoals die beschreven zijn in de Wet Kinderopvang vormen het uitgangspunt van dit plan: Het waarborgen van fysieke en emotionele veiligheid Het bevorderen van persoonlijke competentie van kinderen Het bevorderen van sociale competentie van kinderen Het overbrengen van waarden en normen Naast dit wettelijk kader zijn ook de pedagogische bouwstenen van Kanteel (zie bepalend voor dit werkplan. Samen met de ouders en medewerkers van onze locatie hebben wij, door het schrijven van dit pedagogisch werkplan, invulling en kleuring gegeven aan deze bouwstenen. In dit plan kunt lezen wat uw kinderen ervaren en zien van onze pedagogische uitgangspunten en keuzes. De peuterarrangementen werken nauw samen met de flexibele kinderopvang, het basisonderwijs en waar mogelijk met kinderopvanggroepen in de omgeving. Het doel is om te komen tot de vorming van kindcentra 0-13 waarin alle partners gezamenlijk werken aan de educatie, ontwikkeling en welbevinden. Om achterstanden in de (taal) ontwikkeling te voorkomen/verminderen bieden we in samenspraak met de gemeente, op een aantal locaties Vroeg en Voorschoolse Educatie (VVE) aan. Het doel van het VVE-programma is er zorg voor te dragen dat kinderen op een goede wijze de overstap naar de basisschool kunnen maken. PA Westerbreedte is zo n VVE locatie en beide PA groepen werken volgens een VVE methodiek. Op KC Westerbreedte gebruiken zowel onderwijs als beide PA groepen de methodiek Piramide. Dit plan wordt jaarlijks door alle betrokken partijen geëvalueerd. Wij nodigen u uit om met ons in gesprek te blijven over de inhoud van ons pedagogisch werkplan, zodat we dit, waar nodig, bij kunnen stellen. Bij dit pedagogisch werkplan hoort het document Randvoorwaarden kinderopvang. Hierin staan een aantal belangrijke procedures en werkwijzen binnen onze organisatie beschreven. 3

4 1 Praktische informatie Adresgegevens Kanteel Kanteel Kinderopvang Postbus AH Rosmalen tel Website: Afdeling relatiebeheer: Telefoon: Adresgegevens locatie PA Westerbreedte Jan Olieslagersstraat BD s-hertogenbosch T: De Vuurtoren en T: De Windroos M: Locatiemanager Angela Snoeren T: M: Halen en brengen Het peuterarrangement hanteert vaste dagdelen en tijden: - Maandag en woensdag: Groep 1: 8.30u-13.45u - Dinsdag en donderdag: Groep 2: 8.30u-13.45u - Vrijdag: 8.30u-11.45u Op vrijdagochtend is Peuterarrangement Westerbreedte geopend voor de driejarigen die extra aandacht als voorbereiding op de basisschool kunnen gebruiken. De pedagogisch medewerkers besluiten dit in overleg met de ouders. De kinderen van het peuterarrangement kunnen tussen 8.30u en 8.45u gebracht worden. Tot 8.45u is er de mogelijkheid voor de ouders om samen met hun kind een activiteit te doen. Bij binnenkomst wordt de jas en de tas opgehangen en wordt het fruit en het drinken van het kind in de daarvoor bestemde mand opgeborgen. Op maandag t/m donderdag kunnen de kinderen om 13.45u worden opgehaald. Op vrijdag kunnen de kinderen om 11.45u worden opgehaald. Vakanties Voor alle peuterarrangementen gelden de schoolvakanties zoals deze voor deze regio gebruikelijk zijn. In deze periodes is ook PA Westerbreedte gesloten. Een overzicht van de vakanties krijgt u mee tijdens het kennismakingsgesprek en is tevens terug te vinden op de website van kanteel. Als de basisschool een studiedag heeft zijn wij gewoon open. 4

5 1.1 De groepen Op deze locatie zijn twee peuterarrangementgroepen. De ene groep heet de Vuurtoren en de andere groep heet de Windroos. Stamgroep Zo noemen we de groep waar uw kind in geplaatst wordt. Aan deze groep is vaste groepsleiding gekoppeld. Door de overheid is vastgesteld wat de maximale bezetting van kinderen op een groep mag zijn in combinatie met het aantal pedagogisch medewerkers. Daar wijken wij niet van af. Het kan voorkomen dat er op rustige dagen stamgroepen worden samengevoegd. Deze worden dan begeleid door de vaste pedagogisch medewerkers van de groep van uw kind. Achterwachtregeling Binnen het kindcentrum werken we met een groot team professionals. Dagelijks zijn er van half acht s ochtends tot half zeven s avonds meerdere mensen in het pand aanwezig. Bij calamiteiten kan er een beroep gedaan worden op de beheerder die op dat moment aanwezig is. De beheerders, Thieu van Son, Wally Vos en Martie Haarmann weten dat zij hiervoor worden benaderd wanneer nodig. Deze afspraak is schriftelijk vastgelegd en terug te vinden in de bijlage. Open deuren beleid We proberen er voor te zorgen dat vriendjes uit verschillende groepen elkaar gedurende de week regelmatig zien en de kans krijgen om samen te spelen. Niet alleen tijdens het buitenspelen maar juist ook bij het binnenspelen, bijvoorbeeld in de speelzaal, de hal of op een andere groep. Uitgangspunt hierbij is, dat kinderen op elk moment terug kunnen naar de eigen stamgroep. Werken met het open deurenbeleid heeft vele voordelen. Kinderen hebben meer ruimte en meer ontdekkingsmogelijkheden. Daarnaast raken zij ook vertrouwd met alle gezichten op het kindcentrum van zowel de kinderen als ook van de pedagogisch medewerk(st)ers. Op deze manier is het voor een kind geen grote stap meer als het in een andere groep mag spelen. Soms zijn er andere reden waarom groepen worden samengevoegd bijvoorbeeld in vakanties of op rustige dagen. Vierogenprincipe Wij werken op al onze KDV en PA locaties volgens het vierogen principe. Dit houdt in dat gedurende de dag er altijd een pedagogisch medewerker mee kan kijken of mee kan luisteren met de pedagogisch medewerker die voor een korte periode alleen met een groep kinderen is. Daarom moet, daar waar een pedagogisch medewerker alleen is vanwege het aantal kinderen, altijd een extra volwassene in het gebouw aanwezig zijn die mee kan kijken of luisteren. Dat is bij ons altijd het geval, in de vorm van de beheerder, de assistent-manager, het personeel van de peuterarrangementen, de BSO en van school. In het gebouw waarin het peuterarrangement gevestigd is, zijn veel ramen verwerkt. Daardoor wordt er op de groepen transparant gewerkt en kun je goed en gemakkelijk bij elkaar naar binnen kijken. Er zijn altijd minimaal 2 mensen bij opening en minimaal 2 mensen bij sluiting in het gebouw aanwezig. Wennen Voor kinderen en voor hun ouders is het belangrijk om te wennen in de groep waarin het kind geplaatst wordt. Dat wennen gebeurt op onderstaande wijze. Wij laten kinderen altijd maximaal twee dagdelen wennen. Uw kind zal zeker de eerste tijd heel veel nieuwe indrukken opdoen tijdens zijn/haar bezoek aan ons; dit is vaak merkbaar bij de nieuwe kinderen, zij hebben tijd nodig om hun draai te vinden in de groep. Daarom is er bij ons op PA Westerbreedte geen standaard afspraak over het wennen vastgelegd. Op de eerste dag dat een kindje komt, wordt dit samen met ouders besproken. Bij sommige kinderen is het voldoende om ouders de ruimte te geven om de eerste paar keer met de pedagogisch medewerksters te bellen hoe het gaat. Bij een ander worden de uren op een ochtend/middag langzaam opgebouwd/uitgebreid. En bij weer een ander blijft een ouder er bijvoorbeeld de eerste paar keer nog wat langer bij op de groep. Dit is dus afhankelijk van het kind en 5

6 wordt naar wens en behoefte aangepast. U kunt ook later altijd bellen om te vragen hoe het met uw kind gaat. Als er een aanleiding toe is, bellen wij u. Belangrijk is dat er een basis van wederzijds vertrouwen groeit. Hierbij is eerlijkheid altijd belangrijk. Extern wenbeleid Als uw kind nog geen gebruik maakt van onze opvang, worden er met u tijdens het intakegesprek afspraken gemaakt over de manier waarop uw kind gaat wennen op groep waarin het kind geplaatst wordt. In dit gesprek zullen er ook afspraken gemaakt worden over het wennen op de groep. Kinderen mogen pas op de groep komen wennen, als het contract is ingegaan. Intern wenbeleid Als uw kind al op de dagopvang van Kanteel zit en doorstroomt naar een andere leeftijdsgroep op dezelfde locatie is er ook een moment waarop het kind gaat kennismaken op de groep waarin het geplaatst wordt. Specifiek PA Spelinloop: Ieder dagdeel wordt gestart met een kwartier spelinloop. Tijdens dit kwartier kan de ouder rustig met zijn/haar kind spelen. Spelinloop heeft tot doel om het ouder-kind contact én het ouder-ouder contact te stimuleren. Koffieochtenden Soms worden er koffieochtenden georganiseerd, b.v. met Kerstmis of bij de introductie van een nieuw thema op de VVE locaties. De ontmoetingsfunctie is het belangrijkste doel van zo n ochtend. Ontmoeting tussen ouders onderling en tussen ouders en medewerkers verhogen de betrokkenheid. Soms gebruiken we deze ochtend ook om belangrijke informatie over het peuterarrangement te bespreken. Uitstapjes: Bij het peuterarrangement wordt een enkele keer een uitstapje georganiseerd, zoals een bezoek aan de kinderboerderij, het bos en een jaarafsluiting. Tijdens een uitstapje staat het samen plezier beleven voorop. In principe gaan we er van uit dat tijdens een uitstapje elk kind door de eigen ouder begeleid wordt. 6

7 2 Visie op kind en ontwikkeling bij Kanteel 1. Organisatievisie Kanteel draagt professioneel en positief bij aan een gezonde ontwikkeling van kinderen. Wij doen dat actief samen met ouders, onderwijs en partners in wijken en buurten. Sinds mei 2013 verblijven wij samen in dit gebouw met de basisschool van Kindcentrum Westerbreedte en andere partners zoals Divers. In de komende jaren werken wij met de basisschool aan één visie en gaan wij steeds meer samen werken. Dit wordt onder andere beschreven in het VVE locatie plan. 2. Kindvisie Ieder kind heeft ontwikkelrecht. Kinderen ontwikkelen zich op een geheel eigen en unieke wijze. Dit is vaak goed zichtbaar: ze zijn initiatiefrijk, spontaan en nieuwsgierig. Kinderen leren met al hun zintuigen. Dit doen zij vaak samen met andere kinderen maar soms ook alleen. De groep inspireert kinderen; ze spelen samen, maken ruzie en hebben samen plezier. De groep is een unieke proeftuin voor het verdere leven. Hierin krijgt een kind de mogelijkheid zichzelf te zijn, leert rekening te houden en samen te werken met anderen. Wij zien kinderen als onderzoekers van hun eigen ontwikkeling en hun eigen omgeving. Ze leren in hun eigen tempo en geven heel persoonlijk vorm en betekenis aan de wereld. 3. Pedagogisch doel Kinderen inspireren ons Kinderen groeien op in een voortdurend veranderende wereld. Als pedagogisch professionals is het onze taak om kinderen hierin te begeleiden. Kinderen maken grote indruk op ons, ze zijn uniek, hebben talent en maken hun eigen toekomst. Bij Kanteel kunnen kinderen spelen, onderzoeken en hun talenten ontdekken. Wij helpen ze om hun natuurlijke nieuwsgierigheid ruim baan te geven. Dit doen we door in te spelen op zaken waar kinderen plezier aan beleven, door kinderen aan te sporen en uit te dagen. Door hen te leren om niet op te geven en het zelf te doen en om hulp te vragen. Kinderen maken een individuele ontdekkingstocht en reizen van fase naar fase en nemen al hun ervaringen mee, op weg naar volwassenheid. Kinderen van nu zijn de burgers van de toekomst, zij zijn ons sociaal, maatschappelijk en economisch kapitaal. Onze visie sluit aan op de pedagogische doelen: 1. Ik mag er zijn Uw kind leert zichzelf te zijn en op zichzelf en anderen te vertrouwen. 2. We doen het samen Uw kind leert sociale vaardigheden en leert relaties aan te gaan. 3. Ik kan het zelf Uw kind leert dingen zelf doen. 4. Ik voel, denk en ontdek Uw kind leert de wereld om zich heen te begrijpen. 5. Ik kan het zelf zeggen Uw kind leert communiceren, eerst door middel van geluidjes, gebaren, kijken en oogcontact. Later wordt dit uitgebreid met taal. 7

8 6. Ik ben een lief, goed kind Uw kind leert normen en waarden kennen en weet zijn gedrag hierop aan te passen. 7. Ik kan dansen, zingen, iets maken Uw kind leert de wereld om zich heen te begrijpen. VVE Vroege Voorschoolse Educatie. Voor-en vroegschoolse educatie heeft als doel de brede algemene ontwikkeling van kinderen (2,5 tot 6 jaar) te stimuleren. De Nederlandse taal is een belangrijk onderdeel hiervan omdat een goede taalontwikkeling belangrijk is voor de ontwikkeling van alle kinderen. Via speciale VVE-programma s werken we samen met de basisschool met verschillende thema s. Binnen deze thema bieden we kinderen verschillende activiteiten aan. Dit alles gaat op een speelse manier want SPELEN IS LEREN. In een thema staan ook altijd een aantal woorden centraal die we de kinderen aanleren. Ook de ouders kunnen een rol hierbij spelen: in het thema-krantje lees je welk thema we hebben en het is fijn als hierover thuis met de kinderen gepraat wordt. Beide PA s Westerbreedte zijn een VVE groep en werken volgens een VVE methodiek. Op KC Westerbreedte gebruiken zowel onderwijs als beide PA groepen de methodiek Piramide. De pedagogisch medewerksters worden hierin ondersteund en begeleid door een pedagogisch coach. Zij komt op de groepen kijken, meedraaien, observeren en bespreekt aan de hand van doelen haar bevindingen en waarborgt de voortgang van het proces. 8

9 3 De dagelijkse praktijk - Wennen voor ouders en kind - Voeding, eten en drinken en speciale voeding - Verschonen en zindelijk worden - Slapen - Ziek zijn op kinderdagverblijf/pa - Seksualiteit en intimiteit - Dagritme rituelen en overgangsmomenten - Activiteiten aanbod - Bewegen en zintuiglijk ervaren - Samen spelen en samen leven - Taal en communicatie - Natuur en fysieke omgeving - Ordenen, meten en rekenen - Geluiden en muziek, dans en beweging - Beeldende expressie - Diverse vormen van spel - Verjaardagen, feesten en rituelen - De inrichting van de ruimte Seksualiteit en intimiteit voorbeeld Het is belangrijk dat kinderen zich lekker voelen in hun lijf. Hierbij is het van belang in te kunnen schatten op welke leeftijd een kind behoefte heeft aan bepaalde intimiteiten zoals knuffelen, op schoot zitten. Hierbij is acceptatie en respect voor elk kind erg belangrijk. Wij vinden het van groot belang dat kinderen leren wat vriendschap en liefde is. Dit proberen wij kinderen te leren door kinderen de ruimte te geven om zelf hun grenzen aan te geven, kinderen te laten ervaren wat respect geven en nemen is. Kinderen leren dingen samen te doen en anderen te laten helpen. Wij willen kinderen op een natuurlijke manier leren omgaan met seksueel gedrag. Door het bespreekbaar te maken, willen we bepaalde grenzen aangeven. Als kinderen van 0-4 jaar hun geslachtsorganen betasten is dit niet direct aanstootgevend voor anderen en in een gepaste situatie vinden wij dit geen probleem. Kinderen in deze leeftijdsfase hebben hier nog geen enkele bedoeling bij en is het volkomen onschuldig gedrag. Maar er zijn ook grenzen: wij vinden het niet gepast als kinderen bij elkaar aan de geslachtorganen komen. Dit gedrag zullen we bespreekbaar maken en uitleggen dat het niet kan waar alle kinderen bij zijn. Dit doen we op een manier dat een kind er geen vervelend gevoel aan overhoudt. Kinderen mogen doktertje spelen maar ze moeten de kleren aanhouden. Wij laten kinderen niet bloot lopen om hygiënische reden maar zeker ook omdat het buitenterrein aan de openbare weg ligt. Wij vragen dus altijd aan de ouders om in de zomer, zwemkleding of zwemluiers mee te nemen. 9

10 4 De pedagogische medewerkers werken met TALENT Wij werken met vakmensen met een gedeelde passie. De werkwijze is gericht op de ontwikkeling van kinderen maar ook op die van zichzelf en hun team. Iedere collega heeft andere kwaliteiten en ervaringen. Deze worden binnen het team benut en vormen een inspiratiebron voor collega s. De diversiteit in het team maakt dat medewerkers van elkaar kunnen leren. Want net als de kinderen, moeten ook zij soms juist iets doen om andere talenten te ontwikkelen. Bij Kanteel bedoelen we met TALENT ook de vaardigheden die pedagogisch medewerkers gebruiken om professioneel en positief bij te dragen aan de ontwikkeling van ieder kind. T Talent ontwikkelen van ieder kind Bij talent ontwikkelen gaat het om die dingen die je als pedagogisch medewerker doet om de ontwikkeling van kinderen te stimuleren. Onze pedagogisch medewerkers weten in welke ontwikkelingsfase een kind zich bevindt. Ze volgen ieder kind in zijn ontwikkeling en sluiten aan bij de behoeften en interesses van het kind. Ze scheppen de juiste omstandigheden waardoor kinderen de volgende stap in hun ontwikkeling kunnen zetten. Er is daarom iedere dag voor ieder kind weer iets te beleven bij Kanteel. Ook als kinderen hier extra steun bij nodig hebben dan kunnen wij kinderen dit bieden. Hiervoor wordt voor en vroegschoolse educatie ingezet). A Autonomie respecteren De pedagogisch medewerkers stimuleren de kinderen om actief de wereld om zich heen te ontdekken en te ontdekken wat eigen mogelijkheden en onmogelijkheden in die wereld zijn. Wanneer het hem zelf lukt om een probleem op te lossen zal het trots zijn op zichzelf. Zo bouwt een kind zelfvertrouwen op en een positief gevoel over zichzelf. Wij respecteren de oplossingen en ideeën van kinderen. Hoe ouder een kind wordt, hoe meer het zelf zal willen en kunnen doen. Wij geven kinderen hiervoor de mogelijkheid en de ruimte. In ons werk staat kinderparticipatie centraal. Hiermee willen wij de autonomie van kinderen actief stimuleren door ze uit te nodigen om mee te denken, zelf beslissingen te nemen, dingen uit te proberen en problemen op te lossen. Zeker bij de BSO speelt de kinderparticipatie een grote rol. De kinderen worden op allerlei manieren betrokken bij de inrichting van de ruimte, de aanschaf van materialen en het activiteitenaanbod. Bij kinderparticipatie gaat het niet om eenrichtingsverkeer, maar om een wisselwerking tussen de kinderen onderling en de pedagogisch medewerkers. L leiding geven en structuur bieden Kinderen de vrijheid geven in het maken van eigen keuzes werkt het beste in een omgeving waar regelmaat en structuur aangebracht zijn en waar grenzen gesteld worden. Dit draagt bij aan het gevoel van veiligheid van een kind. Onze pedagogisch medewerkers zijn zich bewust van de belangrijke rol die ze hebben in het bieden van deze veiligheid. Zij helpen kinderen om hun gedrag te sturen en leren hen de regels te begrijpen en zich hieraan te houden. Deel uitmaken van een stabiele groep met vaste pedagogisch medewerkers en het aanbieden van een programma met een dagritme en regelmaat geeft kinderen houvast en gevoel van veiligheid, zij weten wat hen te wachten staat. Want waar je je veilig voelt kom je tot ontwikkeling. E Emotioneel Steunen Ieder kind heeft behoefte aan aandacht, warmte en emotionele steun. Hier spelen onze pedagogisch medewerkers een grote rol in en hiervan zijn zij zich altijd bewust. Door goed te kijken naar een kind en proberen te begrijpen wat het bedoelt kan de pedagogisch medewerker op de juiste manier op een kind reageren. Het welbevinden van ieder kind staat centraal in ons dagelijks werk. Als een kind 10

11 ontspannen is, open staat voor de wereld en goed in zijn vel zit dan komt het tot optimale groei. Het is onze taak om hier zorg voor te dragen. N Naast elkaar en samen leren spelen Het allerleukste voor kinderen is: het samenzijn met andere kinderen. Kinderen doen hierbij positieve en negatieve ervaringen op. Als pedagogisch medewerker heb je door je manier van ondersteunen en begeleiden veel invloed op de manier waarop interacties tussen kinderen verlopen. Door zelf positieve interacties met kinderen aan te gaan, bevorder je ook positieve interacties tussen kinderen onderling. Kinderen die positieve ervaringen opdoen in sociale omgang met andere kinderen ontwikkelen zelfvertrouwen, een groot inlevingsvermogen en worden sociaal competent. De pedagogisch medewerkers zoeken altijd naar een goede balans tussen het kind als individu en de groep, tussen samen en alleen. Maar ook tussen jongste en oudste kind in een groep. T Taal is de basis Communicatie, verbaal en non-verbaal, vormt de basis van het werk van de pedagogisch medewerker op de groep. Alles is communicatie: een baby die je met een pruillip aankijkt, een peuter die aan je hand trekt of een schoolkind dat je van alles wil vertellen. Voor kinderen is taal dé manier om de wereld beter te leren kennen. Door met kinderen te praten leren zij de taal kennen en gebruiken. Pedagogisch medewerkers benoemen wat er gebeurt en bereiden kinderen voor op situaties, leggen deze uit en helpen kinderen gedachten en gevoelens te verwoorden. * TALENT is afgeleid van de interactievaardigheden zoals door het NCKO onderzocht en geadviseerd. Werken bij kind centrum Westerbreedte is mensenwerk en ieder mens is anders. Iedere pedagogisch medewerk(st)er heeft haar eigen manier van werken en haar eigen kwaliteiten en leerpunten. Het werk is sterk gekoppeld aan de persoonlijkheid van de medewerker en het denken over kinderen en opvoeding. Het is belangrijk voor de persoonlijke ontwikkeling van de pedagogische medewerker en voor de verdere professionalisering van het werk dat hier regelmatig bij stil wordt gestaan. Reflectie op het werk is van essentieel belang, niet alleen voor elke individuele medewerker, maar ook voor het werken in teamverband. Binnen de organisatie wordt de reflecterende visie op het werk als pedagogisch medewerker besproken. Hierdoor werkt de medewerker vanuit een professionele houding. De pedagogisch medewerksters volgen verplichte cursussen (VVE, BHV, EHBO, tiltraining, video interactiebegeleiding en cursus kinderen met opvallend gedrag) en cursussen op basis van vrijblijvendheid. Op deze manier blijven we de kwaliteit van onze medewerkers continueren. Video Interactiebegeleiding is een instrument wat wij binnen Kanteel gebruiken om de kwaliteit en de professionaliteit van de pedagogisch medewerkster te verbeteren. Een speciaal opgeleide video interactiebegeleider maakt video opnames van een pedagogisch medewerkster. Nadat de opnames zijn gemaakt vindt er een reflectiegesprek plaats. De beelden worden stilgezet of herhaald zodat de (non-) verbale communicatie tussen pedagogisch medewerkster goed zichtbaar wordt. De VIB-er zoemt in op de geslaagde momenten want mensen leren vooral van hun succeservaringen. Door terug te kijken naar de beelden kunnen de pedagogisch medewerksters de succesvolle interactiemomenten herkennen en daarna uitbouwen. 11

12 5 Volgen en observeren Welke methode, welke vorm De pedagogisch medewerkers observeren dagelijks de kinderen en de groep. Dit is een bron van plezier, inzicht en verwondering. Bij het observeren van de individuele ontwikkeling en welbevinden van de kinderen wordt gebruik gemaakt van observatie instrumenten. Afhankelijk van de locatie is er een verschillend observatie instrument. Dit wordt binnen een kindcentrum 0-13 afgestemd op het instrument van de basisschool. Op de locaties die niet samenwerken met een basisschool gebruiken we het kind volgsysteem van de CED groep. Op onze locatie werken we met de methode Kijk!: het is een instrument voor het in kaart brengen van de ontwikkeling van kinderen en het ontwerpen van een daarop afgestemd ontwikkelingsgericht activiteitenaanbod. Kijk! is een observatieinstrument waarmee het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen op diverse ontwikkelingsgebieden over langere tijd kan worden geobserveerd en geregistreerd. Hierdoor kunnen we de ontwikkeling van uw kind volgen. Aan de hand van het kind volgsysteem worden de oudergesprekken gevoerd. Daarnaast worden de resultaten besproken in het groepsoverleg van pedagogisch medewerkers en locatiemanager. Aan de hand hiervan wordt de werkwijze op de groep besproken en waar nodig aangepast. Als pedagogisch medewerkers vermoeden dat er iets aan de hand is, observeren zij eerst gericht het kind om vervolgens het probleem met de ouders en de locatiemanager te bespreken. Er wordt met de ouders besproken of ze de problemen herkennen en welke stappen ondernomen worden. Wij proberen aan alle kinderen de ondersteuning te bieden die het kind nodig heeft. Dit doen wij niet alleen. We werken nauw samen met zorgpartners uit de wijk en in de locatiegebonden kindbespreking Ons uitgangspunt hierbij is dat we alles doen in overleg met ouders want ouders kennen hun kind het beste. De pedagogisch medewerker of de locatiemanager zal u uitgebreid informeren over de werkwijze. Het stappenplan basiszorg op KDV (zie bijlage) is de werkinstructie voor medewerkers in het geval zij problemen signaleren bij een kind. Dit stappenplan wordt in de gemeente s-hertogenbosch gemeente breed gehanteerd in het kader van de Ondersteuningstructuur De pedagogisch medewerkers hebben trainingen gevolgd op het gebied van observeren en communiceren zodat ze op een verantwoorde manier de zorgbehoefte van kinderen in kaart kunnen brengen en hierover in gesprek gaan met ouders. Bij vermoeden van mishandeling of misbruik geldt een ander plan van aanpak. Wanneer er een vermoeden van kindermishandeling of seksueel misbruik is, hanteren we binnen Kanteel de wettelijk verplichte Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling die is vastgelegd door de Brancheorganisatie Kinderopvang. SNEL In de gemeente s-hertogenbosch wordt bij alle kinderen in de kinderopvang of het peuterarrangement op de leeftijd van 2,8 jaar de SNEL maanden afgenomen. Het doel van deze test is om zo snel mogelijk in te kunnen springen als uw kind kans loopt om een taalachterstand te ontwikkelen. We werken hierbij nauw samen met de jeugdverpleegkundige. U wordt over deze test op uw locatie verder geïnformeerd. Ook zullen wij voor de afname van deze test vooraf uw toestemming vragen. Overdracht formulier Als uw kind vanuit kinderopvang of peuterarrangement doorstroomt naar een bijbehorende basisschool, vindt er een overdracht plaats met de leerkracht van de basisschool. In het overdracht formulier staat de ontwikkeling van het kind omschreven. De leerkracht is op deze 12

13 manier op de hoogte van de vaardigheden. Ook weet hij wie het kind heeft begeleid op het kinderdagverblijf en kan er eventueel een terugkoppeling plaatsvinden. Voordat wij dit formulier aan de basisschool geven, krijgt u het uiteraard eerst zelf te lezen. Gaat uw kind naar een andere basisschool, dan sturen wij het overdrachtsformulier, met uw toestemming, op naar de basisschool waar uw kind naar toe gaat. Indien gewenst kan er aan de leerkracht nog een mondelinge toelichting gegeven worden. 6 Samenwerken met anderen We doen het samen, dat is ons uitgangspunt. In alles wat we doen proberen we de leefwerelden waarin kinderen opgroeien te verbinden: thuis, kinderopvang, buurt en school. Zo creëren we een emotioneel positief klimaat waarin kinderen kunnen groeien en ontwikkelen. -Onderwijs - Doorgaande ontwikkelingslijn Consultatie bureau -Partners in de wijk -Jeugdzorg 13

14 7 Ouders Een gelukkige en veilige kindertijd gun je ieder kind. Ouders zijn de eerste en belangrijkste opvoeders om daarvoor te zorgen. Wanneer een kind naar een van onze locaties komt, willen wij daar graag een steentje aan bijdragen. Hiervoor is een open en positieve samenwerking tussen ouders en pedagogisch medewerkers belangrijk. Daarom gaan we regelmatig met ouders in gesprek over wat een kind meemaakt, hoe het zich ontwikkelt en of er eventuele zorgen zijn. In de relatie met elkaar staan, duidelijke en eerlijke communicatie en wederzijds begrip, centraal. Mondeling en schriftelijk wisselen we informatie uit over dagelijkse zaken en belangrijke gebeurtenissen. Ieder jaar zijn er oudergesprekken waarin de ontwikkeling en het welbevinden van het kind centraal staan. We vinden het ook belangrijk dat ouders elkaar ontmoeten daarom vieren we samen feest of organiseren we ouderbijeenkomsten. Enkele contactmomenten: - Intake gesprek; - 3-maanden evaluatie; - Communicatie: brengen/halen, schriftje, nieuwsbrief, ouderavonden; - 10-minuten gesprek: in deze gesprekken wordt de voortgang en de ontwikkeling van een kind met de ouders besproken; - oudercommissie: bij Kanteel is de inspraak van ouders op verschillende manieren mogelijk. Elk kindcentrum of locatie heeft een eigen oudercommissie waarin ouders mee kunnen praten over de manier van werken op het kindcentrum. De locatiemanager is altijd bij deze vergaderingen aanwezig. De verschillende oudercommissies zijn verenigd in de Centrale Cliëntenraad (CCR). Binnen de CCR krijgen ouders de mogelijkheid om mee te praten over de besluitvorming en beleidsvoering van Kanteel Kinderopvang. We hebben ook een klachtenprocedure waarmee ouders zowel klachten als tips en verbeterpunten kunnen delen. De locatiemanager kan u hier meer over vertellen, ook kunt u kijken op onze website. Mocht uw klacht niet naar tevredenheid worden afgehandeld dan kunt u altijd contact opnemen met de externe Stichting Klachtencommissie Kinderopvang. Ook op andere manieren gaan wij met ouders in gesprek. Bijvoorbeeld met een brainstormsessie, klanttevredenheidsonderzoek of ouderavond. De mening van iedere ouder telt, dat is ons uitgangspunt. 14

15 8 Bijlage BASISZORG OP HET KINDCENTRUM professional observeert, signaleert en werkt planmatig Professional analyseert de hulpvraag van het kind Professional handelt met een gerichte actie Professional evalueert het effect van de gerichte actie Afstemmen met collega`s, team, afstemmen met ouders, toestemming vragen aan ouders of mededelen BASISZORG AANGEVULD MET EXTRA ZORG - Consultatie jeugdverpleegkundige, schoolmaatschappelijk werker, onderwijscontactpersoon, orthopedagoog of andere betrokkenen Kindbespreking 0-13 samen met ouders Toestemming van ouders vragen en hen betrekken als partner EXTRA GESPECIALISEERDE ZORG OF EXTERNE ZORG - extra ondersteuning en/of aanpassing in het kindcentrum via SWV en/of - verwijzing specialistische of geindiceerde hulp voor kind en/of ouders via BJG Ouders steunen bij keuze gewenste zorg of hulp - evaluatie nazorg - vastleggen effecten van de interventies door jeugdprofessionals Contact met ouders over effecten en 15

16 professional = pm-ers BSO, pm-er 0-4, leerkracht. basiszorg en basishandelingen, altijd doen basiszorg aangevuld met extra zorg, toepassen indien nodig extra gespecialiseerde zorg of externe zorg, indien nodig In samenwerking met Gemeente `s-hertogenbosch en de werkgroep 0-23 (BJG, Divers, GGD, Juvans, MEE, Kanteel Kinderopvang, SWV regio de Meierij PO en VO) 16

17 17