SKPO Eindhoven e.o. Jaarverslag 2014

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "SKPO Eindhoven e.o. Jaarverslag 2014"

Transcriptie

1 SKPO Eindhoven e.o. Jaarverslag 2014 Samen voor schitterend onderwijs

2 VOORWOORD COLLEGE VAN BESTUUR Onze scholen staan in een omgeving waar het werken aan vooruitgang een vanzelfsprekendheid is. Samen werken aan de toekomst, de toekomst van onze leerlingen. We kunnen terugkijken op een goed jaar. Steeds opnieuw is er een grote inzet van alle betrokkenen. De resultaten van de organisatie zijn goed, problemen die we tegen komen lossen we samen op. Dank aan iedereen die hieraan heeft bijgedragen. We hebben vertrouwen in de toekomst. We gaan ook in de komende jaren samen voor schitterend onderwijs. Carla van den Heijkant, voorzitter CvB. 2

3 GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD Het primair onderwijs verandert continu. Partnerschap, nieuwe CAO, onderwijstijd, Passend Onderwijs, SPIL, lijken maar een greep uit de onderwerpen die binnen de GMR aan de orde komen. Daarnaast horen we binnen de GMR steeds vaker geluiden over inhoudelijke veranderingen in het onderwijs. Computeronderwijs, Engels, Techniekonderwijs, Sport, etc.. De ene verandering is nog niet doorgevoerd of de andere dient zich weer aan. Een weerspiegeling van een in rap tempo veranderende maatschappij? Of zouden deze veranderingen een voorbode kunnen zijn van een compleet nieuw onderwijsstelsel? We weten immers allemaal dat veel kinderen later banen zullen vinden die nu nog niet bestaan Onderwijzen zal gaan veranderen in leren. Creativiteit en autonomie zullen thema s worden die bovenaan de agenda zullen staan. Veranderingen in het onderwijs zijn daarom essentieel om onze kinderen voor te bereiden op de veranderende maatschappij. Ook 2014 was een jaar, waarin de enorme betrokkenheid van zowel ouders als leerkrachten van de GMR liet zien dat de GMR er toe doet. De ogenschijnlijk beperkte speelruimte in het onderwijs wordt telkens ten volle benut en uit zich in steeds weldoordachte discussies en besluitvorming. Uiteraard speelt de helderheid en openheid van het College van Bestuur hierbij een grote rol. Zowel tijdens de voorbereidingen met het Dagelijks Bestuur van de GMR, als bij de vergadering zelf. Al met al blijken veranderingen binnen de SKPO geen obstakel, maar juist vanzelfsprekend! Martin van Acht, voorzitter GMR. 3

4 INHOUDSOPGAVE DE ORGANISATIE 5 ONZE SCHOLEN 11 ONDERWIJS 13 SAMENWERKINGSVERBANDEN 19 PERSONEEL 21 HUISVESTING 24 FINANCIËN 25 4

5 DE ORGANISATIE AMBITIE We zien het als onze opdracht bij te dragen aan een brede ontwikkeling van kinderen, zodat zij zelfbewust met elkaar verantwoordelijkheid nemen voor een goede toekomst. Dit doen we met gedreven vakmensen op 36 scholen en in samenwerking met onze partners. De ontwikkeling van kinderen, ons primaire proces, staat altijd centraal. Dat is de toets voor alle beleid. Onze ambitie luidt als volgt: SKPO, samen voor schitterend onderwijs. Een ambitie die motiveert en focus geeft aan de verdere ontwikkeling van de organisatie. Wij staan voor: - Leerlingen: Stralend onderwijs - Personeel: Vakmanschap in beweging - Partners: Samen kunnen we meer Als bijzonder onderwijs laten we ons leiden door de waarden die we van belang vinden: - Eigenheid - Verbondenheid - Verantwoordelijkheid - Ontwikkeling - Stralen Deze waarden zijn richtinggevend voor ons handelen en we willen deze overdragen op onze leerlingen. DE ORGANISATIE De scholen van de Stichting Katholiek en Protestants-Christelijk Onderwijs Eindhoven en omgeving (SKPO) zijn veel meer dan een bestuurlijke eenheid. We vormen een herkenbare groep scholen voor primair onderwijs met een gezamenlijke ambitie en gedeelde waarden. We varen als SKPO-scholen onder dezelfde vlag en hebben dezelfde bestemming. Dat betekent dat we alles in het werk stellen om de kinderen die onze scholen bezoeken zo optimaal mogelijk begeleiden naar hun toekomst. De manier waarop een individuele school deze ambitie realiseert zal verschillend zijn. Ook in de inrichting van de organisatie staan onze waarden centraal. ZORG VOOR KWALITEIT Binnen de kwaliteitszorg op SKPO-niveau spelen de kwaliteitsindicatoren een cruciale rol. In 2014 zijn in overleg met de Raad van Toezicht, de GMR en directies nieuwe kwaliteitsindicatoren vastgesteld die zijn afgeleid van onze ambitie. De resultaten van het schooljaar zijn echter nog weergegeven aan de hand van de reeds bestaande indicatoren. De nieuwe werkwijze wordt ingevoerd in het schooljaar Hierover kan het volgende worden vermeld: De schoolontwikkeling wordt jaarlijks in beeld gebracht door 12 kwaliteitsindicatoren. Het integrale karakter van de schoolontwikkeling staat hierin centraal, omdat het indicatoren betreft op het gebied van de leerling, personeel en partnerschap. De 12 kwaliteitsindicatoren zijn: Leerling 1. De cognitieve opbrengsten welke geduid worden in de eindopbrengsten op de centrale eindtoets en de tussenopbrengsten op de vakgebieden begrijpend lezen, technisch lezen, spelling en rekenen-wiskunde. 5

6 2. De sociaal-emotionele opbrengsten van de school welke zich duiden in het zelfvertrouwen en het welbevinden van de leerlingen. 3. De aandacht voor brede ontwikkeling, zoals talentontwikkeling en ontwerpend en onderzoekend leren in de school, welke naar voren komt in vragenlijsten ingevuld door leerlingen, leerkrachten en ouders. 4. Het leerlingaantal van de school en de tussentijdse in- en uitstroom in het betreffende schooljaar. 5. Het marktaandeel van de school in de wijk. 6. Het aantal leerlingen dat na drie jaar voortgezet onderwijs op een hoger of lager niveau zit dan het advies in groep 8. Personeel 7. Het gemiddelde ziekteverzuim en de frequentie van het ziekteverzuim op school. 8. De tevredenheid van het personeel, welke naar voren komt uit de tevredenheidspeiling van de school. 9. De aandacht voor professionele ontwikkeling, welke naar voren komt in de tevredenheidspeiling ingevuld door leerkrachten. 10. Functioneren directeur, welke naar voren komt in een 360 graden feedback onderzoek. Partnerschap 11. De tevredenheid van ouders, welke naar voren komt uit de tevredenheidspeiling van de school. 12. De aandacht voor betrokkenheid van ouders, zoals participatie en educatief partnerschap, welke naar voren komt in vragenlijsten ingevuld door leerkrachten en ouders. 13. De tevredenheid van partners. Zelfevaluatie aan de hand van de kwaliteitsindicatoren Jaarlijks worden de bovenschoolse kwaliteitsindicatoren geëvalueerd. De resultaten op de kwaliteitsindicatoren geven inzicht in de school- én de organisatieontwikkeling en dienen daarmee als zelfevaluatie voor alle scholen en voor de organisatie. De indicatoren geven naast harde outputinformatie inzicht in processen in de school. De indicatoren vormen dan ook de leidraad voor een zinvol ontwikkel- en schoolgesprek. Tevens hebben de kwaliteitsindicatoren een signaalfunctie op bovenschools niveau om risico's vroegtijdig in beeld te brengen. De eerste twee indicatoren, gericht op cognitieve en sociaal-emotionele opbrengsten, worden gezien als harde outputindicatoren. Wanneer het resultaat op een van deze indicatoren buiten de gestelde norm valt, vertaalt de evaluatie op schoolniveau zich in het uitvoeren van een analyse op deze indicator, het maken van een plan van aanpak en monitoring hiervan vanuit het bestuur. Hiervoor is een format beschikbaar, waarin voor elke stap kwaliteitseisen zijn opgenomen. De resultaten op de andere indicatoren worden geplaatst naast een benchmark (SKPO en/of landelijk) en zullen in gesprekken met directies besproken worden. Naast de evaluatie op schoolniveau, worden de indicatoren ook op bovenschools niveau geëvalueerd. Op SKPO-niveau worden hieruit conclusies getrokken en thema's op de agenda gezet om gezamenlijk aan te pakken. Op deze manier werken we van cijfers naar informatie en betekenis. Activiteiten bovenschoolse kwaliteitszorg : - SMART-uitwerking nieuwe kwaliteitsindicatoren. - Inbedding kwaliteitsindicatoren in gesprekkencyclus. - Analyse kwaliteitsindicatoren op SKPO-niveau. - Thema's/verbeterpunten uit analyse op de agenda van het Plenum of themabijeenkomsten graden feedback onderzoek onder alle directeuren. - Bijstellen werkwijze risicoscholen. 6

7 ONZE AANSTURINGSVISIE De organisatie is dienstbaar aan het streven om de scholen en het personeel in het dagelijks handelen optimaal in staat te stellen zijn professie waar te maken. De leerkracht is de bepalende factor in de organisatie en daarmee is zijn verantwoordelijkheid zeer groot. Het College van Bestuur en de schooldirectie richten zich dan ook op het faciliteren en ondersteunen van de leerkracht. Dit subsidiariteitsbeginsel is in de aansturingvisie en de dagelijkse werkwijze terug te vinden. Onze overtuiging dat de kwaliteit van onderwijs wordt bepaald door het schoolteam heeft gevolgen voor de wijze waarop de SKPO is georganiseerd. De kracht van onderwijs wordt gevormd in de scholen. Schoolteams zijn deskundig, het College van Bestuur en de bovenschoolse staf zijn er vooral om die deskundigheid te faciliteren en te ondersteunen. Iedere school heeft een integraal verantwoordelijke directeur. De middelen die de overheid aan onderwijs toekent worden zoveel mogelijk ingezet op de school. Dat impliceert een kleine, platte bovenschoolse organisatie. De school bepaalt hoe het onderwijs vorm krijgt en heeft daarin verantwoordelijkheid hierin zijn eigenheid te ontwikkelen. Vanzelfsprekend gebeurt dit in samenwerking met elkaar. JURIDISCHE STRUCTUUR EN BESTUURSVORM De rechtspersoonlijkheid van het bevoegd gezag is een stichting. Stichting Katholiek en Protestants- Christelijk Onderwijs Eindhoven e.o. is op 14 juni 1993 opgericht en is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel te Eindhoven onder dossiernummer In juli 2011 zijn de statuten van de stichting en de besturingsvorm van de SKPO gewijzigd en kent zij een Raad van Toezicht en een College van Bestuur zodat er een duidelijke scheiding bestaat tussen het besturen en het toezicht houden. Deze scheiding is vastgelegd in de wet "Good Governance". Het College van Bestuur heeft de algehele verantwoordelijkheid voor de SKPO en haar scholen. Zij wordt hierbij ondersteund door het stafbureau. Het College van Bestuur bestaat uit: Voorzitter: Carla van den Heijkant Lid: Stan van Alphen De Raad van Toezicht heeft de verantwoordelijkheid om vanuit betrokkenheid met de organisatie, maar ook op afstand, toezicht te houden op de SKPO. De Raad van Toezicht baseert zich hierbij op beleidsdocumenten en rapportages op hoofdlijnen en voert periodiek overleg met het College van Bestuur en één keer per jaar met het Dagelijks Bestuur van de GMR. Aan elk lid van de Raad van Toezicht wordt een jaarlijkse vergoeding van euro, gelijk aan de maximale vrijwilligersvergoeding, toegekend. De samenstelling van de Raad van Toezicht is in 2014 niet gewijzigd. Op is de samenstelling als volgt: - Mevrouw ir. A. van de Veerdonk, voorzitter en personele zaken College van Bestuur - Mr. E.Kuperus, vice-voorzitter en portefeuille huisvesting - Mevrouw Mr. D.Waterschoot-van den Wittenboer - Drs. J. Smits, portefeuille onderwijs en personele zaken College van Bestuur - Drs. J. Han RA, portefeuille financiën. RAAD VAN TOEZICHT Conform de statuten houdt de Raad van Toezicht integraal toezicht op het beleid van het College van Bestuur en op de algemene gang van zaken binnen de stichting. De Raad van Toezicht heeft de verantwoordelijkheid te toetsen of het College van Bestuur bij de uitvoering van haar taken oog 7

8 houdt op het belang van de organisatie in relatie tot de maatschappelijke functie. De Raad ziet er op toe, dat de resultaten van de stichting en haar scholen zich ontwikkelen in de gewenste richting. De Raad baseert zich hierbij op beleidsdocumenten en rapportages en voert daarover overleg met het College van Bestuur. Daarnaast neemt de Raad van Toezicht kennis van ontwikkelingen in de sector, in het werkgebied en binnen de organisatie, schriftelijk maar ook in dialoog met betrokkenen. In 2014 zijn afspraken gemaakt over de werkwijze en de werkgeversrol van de Raad van Toezicht. Er is geconstateerd dat deze discussies eerder zijn gevoerd in het bestuur SKPO en in de overgang van bestuursmodel naar Raad van Toezicht-model. Het hernieuwde gesprek in de Raad van Toezicht heeft bijgedragen aan een gezamenlijk kennisniveau en de verdeling van de portefeuilles onder de leden van de Raad van Toezicht. Herbevestigd is dat de wijze van toezicht houden dient aan te sluiten bij de inrichting en werkwijze van de organisatie. Daarbij is de ambitie van de SKPO de leidraad. De in 2013 geïntroduceerde vergaderkalender is met enkele aanpassingen ook voor 2014 gehanteerd. Met betrekking tot het Toezichtkader heeft de Raad van Toezicht in 2014 kennis genomen van de brochure 'Toezichthouder onder de loep'. Gedurende het schooljaar wordt al werkende bezien waar de behoeften van de Raad van Toezicht liggen. De Raad van Toezicht wil in 2015 besluiten over het Toezichtkader. Daarbij wordt de relatie gelegd naar de zelfevaluatie Raad van Toezicht. Het bestuur heeft in het schooljaar met de directies kwaliteits- en outputindicatoren ontwikkeld om de realisatie te monitoren van de ambitie die in 2013 is vastgesteld: Samen voor schitterend onderwijs. De Raad van Toezicht heeft deze indicatoren en de eerste resultaten aan het einde van het schooljaar ontvangen en met het bestuur besproken. De conclusie was dat daarmee een goede stap is gezet in het monitoren van de ontwikkeling van de scholen. De studiemiddag van de Raad van Toezicht in maart 2014 was gewijd aan het thema Passend Onderwijs. Het bestuur en de coördinator Passend Onderwijs van de SKPO hebben de Raad van Toezicht geïnformeerd over de wijze waarop de samenwerking in het kader van Passend Onderwijs in Eindhoven en omgeving organisatorisch wordt geborgd en wat dat voor SKPO en haar scholen betekent. De studiemiddag vond plaats op de Reis van Brandaan, een school voor speciaal onderwijs. De Raad van Toezicht is geïnformeerd over de werkwijze en de resultaten van deze school. In aanwezigheid van de accountant en de controller zijn de jaarrekening 2013 en het accountantsverslag besproken. De Raad van Toezicht is meerdere malen geïnformeerd over de ontwikkelingen in de dienstverlening door het administratiekantoor. Deze is moeizaam op gang gekomen en heeft aan de zijde van het administratiekantoor maar ook aan de zijde van SKPO om aanvullende maatregelen gevraagd. Na de zomer van 2014 waren de basisprocessen op orde. De Raad van Toezicht heeft daarnaast gesproken over de initiatieven van de SKPO inzake onderwijs aan kinderen van het nieuwe asielzoekerscentrum in Eindhoven, het bestuursgesprek met de Inspectie van het Onderwijs, het Bestuursakkoord voor de sector Primair Onderwijs, de ontwikkelingen bij de gemeente Eindhoven inzake onderwijshuisvesting en de ontwikkelingen rond de nieuwe CAO PO. De Raad van Toezicht heeft in 2014 schriftelijke goedkeuring gehecht aan het jaarverslag 2013 inclusief jaarrekening 2013, de begroting 2015 en het verzoek van basisschool Karel de Grote om de grondslag / identiteit van de school te wijzigen van Protestants Christelijk in Interconfessioneel. De voorzitter en een lid van de Raad van Toezicht hebben de functioneringsgesprekken gevoerd met het College van Bestuur. Aan het einde van het schooljaar zijn de jaarafspraken met het College van 8

9 Bestuur geëvalueerd. In verband met langdurig ziekte van het lid College van Bestuur heeft een evaluatiegesprek enkel plaatsgevonden met de voorzitter van het College van Bestuur. Tevens heeft de Raad van Toezicht zich akkoord verklaard met de resultaatafspraken voorzitter College van Bestuur schooljaar Eveneens aan het einde van het schooljaar heeft het gesprek plaatsgevonden van de Raad van Toezicht met het Dagelijks Bestuur van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). Er is gesproken over medezeggenschap binnen de SKPO en over diverse ontwikkelingen op het gebied van het onderwijs, het onderscheidend zijn als SKPO en profilering van de scholen SKPO. Er is geconstateerd dat in de GMR een constructieve dialoog op gang is gebracht en dat er sprake is van een uitwisseling die verbindend werkt. Leden van de Raad van Toezicht hebben de nieuwjaarsbijeenkomst van de SKPO en de opening van het schooljaar met de directies bijgewoond. MEDEZEGGENSCHAP Medezeggenschap is voor de scholen en de SKPO als organisatie een belangrijk kader om vanuit een goede dialoog met ouders en personeelsleden te bepalen wat goed is voor de school en de gehele organisatie. Iedere school heeft een MR, waarin zowel ouders als personeelsleden zitting hebben. Iedere MR komt minimaal 7 maal per jaar bijeen, waarbij zowel formele documenten besproken en vastgesteld worden als open gesprekken over behaalde resultaten en het beleid van de school plaatsvinden. Op SKPO-niveau is er een GMR, waarin iedere school een vertegenwoordiger heeft van een MR. Op deze wijze wordt geborgd dat er verbinding is tussen de scholen en haar MR-en, de bovenschoolse organisatie en de GMR. Het streven is om de verdeling personeel ouders in de GMR steeds te laten zijn, vanuit het belang beide geledingen goed te horen en te bereiken. Het Dagelijks Bestuur van de GMR, bestaande uit 2 ouderleden en 2 personeelsleden, bepaalt in overleg met het College van Bestuur de agenda en de voorzitter van het Dagelijks Bestuur leidt de GMR-bijeenkomsten. In 2014 heeft de GMR op onder meer de volgende onderwerpen haar goedkeuring verleend: zorgplan , het vakantierooster , de jaarrekening 2013 en de begroting 2015 van de SKPO. Naast deze formele onderwerpen zijn er vele andere onderwerpen besproken, waarbij uitwisseling tussen de GMR-leden en met het College van Bestuur centraal stond. Juist deze open uitwisseling is van groot belang voor de scholen en de SKPO als totaal, omdat het gelegenheid biedt ervaringen en kennis te delen, ten dienste van de doelstelling "goed onderwijs". Ten einde medezeggenschap op een hoger kwalitatief niveau te brengen is er in 2014 wederom een MR-cursus verzorgd voor beginnende MR-leden. Deze cursus is bijgewoond door ca. 20 deelnemers en is door hen zeer gewaardeerd. Tevens is het item "medezeggenschap" een vast onderdeel in de Masterclass, de interne opleiding voor medewerkers die belangstelling hebben voor een leidinggevende functie of al een leidinggevende functie hebben. De verwachting voor de toekomst is dat medezeggenschap nog belangrijker wordt voor de scholen en de SKPO. Dit zal zich vertalen in meer ruimte en gelegenheid tot scholing en tussentijdse uitwisseling tussen de MR-en van de scholen middels ICT-platforms en het organiseren van gelegenheden om elkaar te ontmoeten. 9

10 ORGANIGRAM 10

11 ONZE SCHOLEN Atalanta BoschAkker De Boschuil St. Antonius Abt De Handreiking De Boog De Harlekijn De Bloktempel Gunterslaer De Korenaar Karel de Grote Fellenoord KlimWijs ONE/De Wereldwijzer De Bijenkorf De Kameleon Beppino Sarto Rapenland 11

12 De Reis van Brandaan Petraschool 't Slingertouw De Schakel De Sonnewijzer De Schelp De Stokland De Springplank De Talisman 't Startblok Trudo Theresia Tweelingen De Troubadour Onder de Wieken Weth. van Eupen 't Palet De Wilakkers 12

13 ONDERWIJS Het schooljaar is een overgangsjaar van de hiervoor beschreven outputindicatoren naar nieuwe kwaliteitsindicatoren. De resultaten op de nieuwe kwaliteitsindicatoren worden aan het einde van het schooljaar verzameld en geanalyseerd. Deze nieuwe kwaliteitsindicatoren sluiten aan bij de waarden en ambitie van de SKPO op het gebied van onderwijs, personeel en partnerschap. Om de resultaten van ons onderwijs in 2014 te verantwoorden, hanteren we de oude outputindicatoren. Hieronder volgt een analyse van de resultaten op SKPO-niveau. LEEROPBRENGST De indicator leeropbrengst geeft een beeld van de cognitieve leeropbrengst op de scholen. De CITOeindtoets wordt als meetinstrument voor de indicator leeropbrengst gehanteerd met daarbij de ondergrens van de onderwijsinspectie als SKPO-norm. Op deze manier willen we waarborgen dat de signaalfunctie van deze indicator overeenkomt met de risico's die de onderwijsinspectie detecteert. De individuele scholen kunnen een hogere eigen school-streefnorm hanteren. In de onderstaande grafiek is een historische trend over de afgelopen drie schooljaren weergegeven. De grenzen uit de grafiek zijn gebaseerd op het gemiddelde percentage leerlinggewicht van de SKPO. Gemiddelde afstand tot de ondergrens op basis van het leerresultaat op de CITO-Eindtoets In de grafiek is een dalende trend zichtbaar. De dalende trend beweegt zich van een gemiddeld SKPO-resultaat van boven de bovengrens naar een resultaat tussen het gemiddelde en de bovengrens van de scholengroep in. Om dit resultaat te vergelijken met landelijke resultaten, is het interessant om te kijken naar het behaald SKPO-resultaat ten opzichte van het Nederlands gemiddelde. In de grafiek op de volgende pagina is het SKPO-gemiddelde af te lezen in vergelijking met het landelijk gemiddelde en het gemiddelde van de vier grote gemeentes (G4). Hieruit is af te leiden dat het SKPO-gemiddelde op de Eindtoets rond het landelijk gemiddelde ligt en er in 2014 zelfs iets boven komt. Om te kunnen duiden of een resultaat rond het landelijk gemiddelde goed is voor de SKPO-populatie, is het van belang om te kijken naar het gemiddeld percentage leerlinggewicht van Nederland en van de G4-gemeentes. Het gemiddeld landelijk leerlinggewicht ligt op 10,8 procent en bij de SKPO op 19 procent. Dit betekent dat de SKPO-scholen in staat zijn om met bijna een dubbel percentage gewichtenleerlingen een resultaat te halen dat gelijk ligt aan het landelijk resultaat. Het SKPO gemiddelde ligt ver boven het gemiddelde van de G4-gemeentes die gemiddeld 23,9 procent leerlinggewicht hebben. 13

14 SKPO-gemiddelde ten opzichte van het landelijk gemiddelde en het gemiddelde van de G4 Concluderend kan gesteld worden dat ons eigen gemiddelde weliswaar zakt, maar dat de leeropbrengsten van de leerlingen ten opzichte van de landelijke resultaten goed zijn. Het aantal scholen met een schoolgemiddelde boven de bovengrens is gestegen van 10 in 2013 en 12 in Een aandachtspunt is wel dat er geleidelijk aan meer scholen een resultaat behalen dat onder de ondergrens ligt. In 2012 waren dat namelijk drie scholen, in 2013 vier en in 2014 zijn dit zes scholen. De betreffende scholen maken een analyse en een verbeterplan. Dit verbetertraject zal worden gemonitord en ondersteund door het College van Bestuur en de bovenschoolse staf. Voor de scholen die in 2013 onder de ondergrens presteerden, heeft het verbetertraject geresulteerd in een positief resultaat in WELBEVINDEN VAN LEERLINGEN De SKPO streeft naar een positief welbevinden van alle leerlingen. Om het welbevinden van leerlingen te meten, hanteert de SKPO de SAQI. Deze vragenlijst wordt digitaal afgenomen bij leerlingen in groep 6, 7 en 8. Scholen presteren buiten de SKPO-kaders als het percentage leerlingen met laag welbevinden hoger ligt dan 11%. In het schooljaar valt geen enkele SKPO-school buiten de SKPO-norm. Dit is een resultaat om trots op te zijn. De scholen waarbij het welbevinden van leerlingen in voorgaande jaren te laag was, hebben hier acties op gezet die hebben geresulteerd in een beter resultaat in het daaropvolgende schooljaar. Behaald percentage stanine 1 en 2 op de categorie 'welbevinden' 14

15 Voorgaande grafiek geeft de trend over de laatste vier schooljaren weer. Het percentage leerlingen met een laag welbevinden daalt over de vier jaren met ongeveer 3%. De gemiddelde SKPO-score van schooljaar is 5,90% en valt daarmee ruim binnen de SKPO-norm en onder de landelijke normaalverdeling. Dit betekent dat ruim 94% van de leerlingen in groep 6, 7 en 8 van SKPO-scholen een positief welbevinden heeft. LEERLINGAANTAL Het leerlingaantal in 2014 is ten opzichte van 2013 gestegen. Het aantal scholen onder de gemeentelijke opheffingsnorm is constant gebleven. Er zijn geen consequenties verbonden aan het feit dat twee scholen zich onder de opheffingsnorm bevinden, omdat de gemiddelde schoolgrootte van alle SKPO-scholen boven de norm ligt. SKPO en scholen onder opheffingsnorm Aantal leerlingen Mutaties ten opzichte van voorgaand schooljaar Scholen onder de opheffingsnorm Teldatum Teldatum Teldatum Teldatum Teldatum Het marktaandeel van de SKPO van het aantal leerlingen is, ten behoeve van een reële vergelijking, onder te verdelen in 3 segmenten: reguliere basisscholen Eindhoven, reguliere basisscholen Son & Breugel en het speciaal basisonderwijs (SBO) Eindhoven. Marktaandeel SKPO aantal leerlingen Peildatum: Reguliere basisscholen Eindhoven 52,57% 52,23% 52,16% 52,12% Reguliere basisscholen Son & Breugel 71,86% 72,11% 72,03% 71,46% Speciaal basis onderwijs (SBO) 56,49% 55,33% 55,85% 55,03% Richting het marktaandeel van de SKPO in de toekomst is het goed om in te zoomen op de categorie 4 t/m 7 jarigen, waarbij De Wereldwijzer en het speciaal basisonderwijs (SBO) worden weggelaten, omdat op deze scholen de instroom op een latere leeftijd plaats vindt. Marktaandeel SKPO 4 t/m 7 jarigen Peildatum: Reguliere basisscholen Eindhoven 50,93% 50,54% 51,09% 51,98% Reguliere basisscholen Son & Breugel 72,86% 73,25% 72,70% 72,62% De SKPO heeft een aantal jaar geleden een financiële regeling ingesteld voor scholen met een grote groei van het aantal leerlingen. Het lijkt erop dat deze regeling voor de reguliere basisscholen effect heeft, omdat hier het marktaandeel 4 t/m 7 jarigen groeit. RELATIE SCHOOLADVIES EN PLAATS VOORTGEZET ONDERWIJS Bij deze indicator wordt de overeenkomst tussen het advies van de basisschool met de plek in het derde jaar van het voortgezet onderwijs gemeten. In het schooljaar hebben 14 scholen een lager percentage overeenstemmend advies behaald dan de SKPO-norm van 80%. Dit ten opzichte van 10 scholen in 2013 en 21 scholen in Het gemiddeld aantal overeenstemmende adviezen in 2014, 79,98%, ligt daarmee nu haast op de norm die de SKPO zich gesteld heeft. Onderstaande grafiek geeft het SKPO-gemiddelde weer van de afgelopen vier jaren. 15

16 Percentage overeenstemmende adviezen basisonderwijs t.o.v. derde jaar voortgezet onderwijs INSPECTIETOEZICHT Op alle scholen van de SKPO is sinds 2011 de kwaliteit op orde, hetgeen betekent dat aan alle scholen een basisarrangement is toegekend. Het lukt om risico's vroegtijdig te signaleren en bij te sturen. De inspectie heeft op grond daarvan het vertrouwen in de signalering en monitoring van de SKPO. Als SKPO zijn we trots op de directeuren en het door hen gevoerde beleid, welke ertoe heeft geleid dat al onze scholen de kwaliteit bieden die wij en de inspectie zo belangrijk vinden. Trends uit de inspectiebezoeken worden op SKPO-niveau geanalyseerd en opgepakt met directies en intern begeleiders. REALISATIE BELEIDSDOELEN In 2014 zijn diverse onderwijsinhoudelijke bijeenkomsten georganiseerd voor directies, intern begeleiders en VVE-coördinatoren. Omdat wij de brede ontwikkeling en talentontwikkeling van de kinderen belangrijk vinden, zijn ook bijeenkomsten georganiseerd voor talent-/meerbegaafdheidscoördinatoren en er is een kerngroep gestart voor techniekcoördinatoren. De inhoudelijke thema's van deze bijeenkomsten sluiten aan bij de ambitie van de SKPO en bij de landelijke ontwikkelingen. In de bijeenkomsten wordt steeds de balans gezocht tussen inhoudelijke input en het gezamenlijk delen en uitwisselen. Het samengaan van deze twee elementen wordt altijd hoog gewaardeerd. Scholen kunnen op deze manier van en met elkaar leren en weten elkaar ook buiten deze georganiseerde bijeenkomsten goed te vinden. DE BREDE ONTWIKKELING VAN HET KIND Brede ontwikkeling en talentontwikkeling van kinderen vinden wij belangrijk zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen en goed voorbereid zijn op hun toekomst. In dat kader hebben we samen met directies verkend wat het kind van de toekomst nodig heeft van ons onderwijs en hoe we daarop in kunnen spelen. Marcel van Herpen heeft tijdens de nieuwjaarsbijeenkomst met alle leerkrachten en aansluitend daarop tijdens het themaplenum met alle directies de pedagogische opdracht van de school verkend. Oprechte aandacht en goede relaties en het 'binnensluiten' van kinderen stond hierbij centraal. Naast de directievergaderingen is een talentnetwerk gestart voor de betrokkenen in de scholen bij meer- en hoogbegaafde leerlingen. Op deze manier kunnen zij samen delen waar ze mee bezig zijn, uitwisselen waar ze tegenaan lopen en krijgen ze theorie en inzichten rondom meer- en hoogbegaafdheid. Ook is een kerngroep O3 (Onderzoekend, Ontwerpend en Ondernemend leren) opgericht waarin een aantal enthousiaste leerkrachten en directies gaat kijken hoe ze techniek in de 16

17 school verder kan ontwikkelen en hoe ze als kerngroep een bijdrage kan leveren aan de ontwikkeling binnen de hele SKPO. Binnen de kerngroep wordt techniek gezien in het licht van onderzoekend, ontwerpend en ondernemend leren, omdat dit de kinderen optimaal voorbereidt op de toekomst. De ontwikkeling van 21st Century skills en de aansluiting op de omgeving en de verankering in het team wordt nagestreefd. De kerngroep gaat de komende tijd gezamenlijk optrekken om die ontwikkeling op de scholen te realiseren. De Eindhovense scholen hebben eenmalig gebruik kunnen maken van een technieksubsidie in 2014 om een extra impuls te geven aan techniekonderwijs in de school. DE KWALITEIT VAN DE ZORG EN PASSEND ONDERWIJS Passend onderwijs is formeel gestart in augustus Dit jaar heeft daarom in het teken gestaan van de voorbereiding hierop. Directies en intern begeleiders zijn zorgvuldig geïnformeerd en met de intern begeleiders is aan de hand van concrete casuïstiek de Triade doorlopen die aangeeft hoe de school een zorgleerling kan ondersteunen en verwijzen. Gelijktijdig hebben in het IB-netwerk van thema's centraal gestaan die samen de totale kwaliteit van de zorg omvatten. De intern begeleiders zijn hier concreet mee aan de slag gegaan binnen workshops, begeleid door experts van adviesbureaus en van onze eigen Externe Dienst. Het jaar is de werkwijze veranderd van aanbodgericht naar leerdoelgericht. Omdat de kwaliteit van de zorg in basis op orde is binnen de SKPO-scholen, wilden we ruimte geven om een verdiepingsslag te maken in de professionele ontwikkeling van de intern begeleiders, afgestemd op de schoolontwikkeling. Dit doen de intern begeleiders in leerwerkgroepen die begeleid worden door een expert. Op die manier worden ook onderling leren en netwerken gestimuleerd. De onderwerpen waarmee de intern begeleiders aan de slag zijn gegaan, variëren van het SOP, tot eigenaarschap en talentontwikkeling, tot het doen van klassenbezoeken. Aan het einde van het schooljaar zal deze manier van werken worden geëvalueerd. VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE (VVE) Binnen de SKPO is een VVE-netwerk opgezet voor VVE-coördinatoren. Dit netwerk is gericht op de rol van de VVE-coördinatie, de samenwerking met de voorschool en de realisatie van de VVEverbeterplannen die elke locatie heeft opgesteld. Voorheen werd dit netwerk samen met een adviesbureau vormgegeven. Dit jaar is bewust de samenwerking gezocht met de voorschoolse instanties. Door hen een rol te laten vervullen in de vormgeving van het VVE-netwerk, wordt de samenwerking versterkt. Zo heeft de voorschool een VVE-netwerk ingevuld over 'de spelende peuter' en sluiten zij steeds aan bij alle netwerkbijeenkomsten. In 2014 is weer een aantal inspectiebezoeken uitgevoerd op onze scholen. Deze inspectiebezoeken zijn op SKPO-niveau geanalyseerd en de gemeenschappelijke ontwikkelthema's zijn centraal gezet op het plenum met de directies en op het VVE-netwerk met de VVE-coördinatoren. De rijke leeromgeving, educatief partnerschap en het bevorderen van interactie door spel zijn in 2014 thema's geweest die centraal hebben gestaan. Ook de rol van de VVE-coördinator in het realiseren van de plannen blijft centraal staan. Op gemeentelijk niveau is de SKPO sterk vertegenwoordigd in de gemeentelijke stuurgroep en werkgroepen. Op een constructieve manier zoeken we met onze partners naar hoe we stedelijk de ontwikkelingen op de locaties kunnen bevorderen en faciliteren. De gemeente heeft een impuls in de zin van scholingsgelden voor VVE gegevens, waarin voor- en vroegschool samen een scholingsplan hebben opgesteld om de gewenste ontwikkeling gezamenlijk op te pakken. De VVE-coördinatoren zijn zo nodig ondersteund door de staf bij het opstellen van die plannen. Aan het einde van het schooljaar zal het netwerk in het teken staan van de groei die op elke locatie is doorgemaakt en het delen hiervan met elkaar. 17

18 KWALITEITSZORG EN OPBRENGSTGERICHT WERKEN Scholen variëren in de manier waarop de kwaliteitszorg is ingericht en functioneert. In 2014 is een kwaliteitszorgtraject gestart met Cees Bos, waarvoor 15 scholen, die werken met Integraal of WMK, zich hebben opgegeven. Zij gaan onder begeleiding van Cees Bos en vervolgens met hun team aan de slag met thema's die aansluiten bij hun jaarplan, zoals 'didactisch handelen', 'pedagogisch handelen', 'contacten met ouders' en 'zorg en begeleiding'. De directies waarderen deze bijeenkomsten zeer. Daarnaast is er vanuit de staf vraaggestuurd aandacht voor kwaliteitszorgthema's, zoals het schrijven van het schoolplan, een scan van de kwaliteit van de kwaliteitszorg op de school en opbrengstanalyse op schoolniveau. OMGAAN MET KLACHTEN BINNEN DE SKPO De SKPO is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie Onderwijs. We vinden het van belang om signalen uit het veld serieus te nemen en klachten in een vroeg stadium op te lossen op een zo laag mogelijk niveau. Op de website en in het schoolveiligheidsplan van de SKPO is helder beschreven bij wie degenen met een klacht terecht kunnen en wat hierbij de rollen van diverse betrokkenen zijn. Voor ouders en collega's is een stroomschema uitgewerkt dat ze kunnen doorlopen indien ze een klacht hebben. De SKPO werkt samen met een externe vertrouwenspersoon en daarnaast heeft elke school een interne vertrouwenspersoon aangesteld, waarbij ouders, leerlingen en leerkrachten terecht kunnen. In 2014 zijn er geen klachten in behandeling genomen bij de landelijke klachtencommissie. 18

19 SAMENWERKINGSVERBANDEN Partnerschap is één van de drie pijlers van onze ambitie. Wij vullen ons goed partnerschap graag in volgens het principe 'samen kunnen we meer'. SPIL SPIL staat voor SPelen, Integreren en Leren en is een samenwerkingsverband tussen scholen, kinderopvangorganisaties, peuterspeelzalen en andere organisaties rondom jeugd. In een SPILcentrum staat de doorgaande ontwikkelingslijn van alle 0-12-jarigen centraal. De SKPO heeft inmiddels 26 SPIL-centra in Eindhoven. De SKPO is vertegenwoordigd in de LEA (lokale educatieve agenda). Daarnaast vervult de SKPO een belangrijke rol in de stuurgroep VVE, waarin de voorzitter van het College van Bestuur vertegenwoordigd is en de projectgroep VVE, waarin de onderwijskundige van de SKPO voorzitter is. Per 1 januari 2013 zijn de kinderopvang en peuterspeelzaalwerk met elkaar geharmoniseerd. Hierdoor heeft het onderwijs vanaf 2013 te maken met één voorschoolse partner, namelijk de kinderopvang, waarin de VVE-expertise van de peuterspeelzaal is geïntegreerd. Verbinding en onderlinge betrokkenheid zijn belangrijke begrippen in de onderlinge samenwerking. Wij-Eindhoven is een belangrijke partner voor de SKPO-scholen bij het verzorgen van externe zorg voor kinderen en ouders. Wij-Eindhoven werkt met generalisten die zorg bieden aan bewoners van 0 tot 99 jaar in een wijk. Zij zijn niet aan een SPIL-locatie verbonden, zoals scholen dit gewend zijn, en hebben een bredere doelgroep dan alleen de SPIL-leerling. Dit vraagt om goede afstemming en communicatie. De directies pakken dit op binnen de locatie en de SKPO vervult hierin een rol op stedelijk niveau. SAMENWERKINGSVERBAND PASSEND ONDERWIJS De SKPO is lid van het samenwerkingsverband Passend Onderwijs in de regio Eindhoven en omstreken, een samenwerkingsverband van 12 schoolbesturen met 80 scholen en meer dan leerlingen. Het samenwerkingsverband heeft een compacte bestuursstructuur, nadruk op wettelijke taken en vraagsturing als basis voor gezamenlijke activiteiten. Carla van den Heijkant is voorzitter van het samenwerkingsverband. De zorgmiddelen worden rechtstreeks verdeeld over de scholen. Zij kunnen gebruik maken van ondersteuning vanuit de SKPO Externe Dienst waarin beide SBO-scholen van de SKPO vertegenwoordigd zijn. De grootste aandacht is in 2014 uitgegaan naar de voorbereidingen voor de nieuwe wetgeving Passend Onderwijs. Vanuit de gezamenlijk geformuleerde uitgangspunten is het ondersteuningsplan opgesteld en besproken met de Ondersteuningsplanraad en de betrokken gemeenten. Per 1 augustus 2014 is Passend Onderwijs van start gegaan. BIBLIOTHEEK OP SCHOOL (BOS) Veel SKPO-scholen hebben ervoor gekozen om in samenwerking met de Bibliotheek Eindhoven kinderen van 0 tot 12 jaar te voorzien van een bibliotheekvoorziening op school. Het doel hiervan is het handhaven/vergroten van de leesbevordering en mediawijsheid door de collectie boeken van de school uit te breiden met die van de bibliotheek en doordat de bibliotheek een leesconsulente in de school brengt. STICHTING PLAYING FOR SUCCESS EINDHOVEN Stichting Playing for Success is een samenwerking tussen PSV, Lumens (welzijn), Salto en de SKPO. Het doel van de stichting is realisatie van een leercentrum voor kinderen met een leerachterstand. Leerlingen van de basisscholen kunnen hier een 10 weken durend programma volgen. Carla van den Heijkant zit namens de SKPO in het bestuur van Playing for Success. 19

20 Het programma is gericht op het versterken van de sociale competenties. De kinderen werken aan een persoonlijk leerdoel en bedenken wekelijks een stap om te komen tot hun doel. Dit gebeurt na schooltijd, geleid door professionele docenten, in het speciaal ingericht leercentrum in het Philips Stadion bij PSV. Het onderwijs, welzijn en de sport maken volop gebruik van elkaars expertise om te komen tot verbeteringen. BESTUURLIJK PLATFORM PO-KINDEROPVANG In dit bestuurlijk platform komen onderwijs en kinderopvang bij elkaar om inhoudelijke thema's en huisvesting met elkaar te bespreken. Vanuit dit bestuurlijk platform is er contact met wethouders, de gemeenteraad en partners. PO/VO Een goede afstemming met het voortgezet onderwijs is van belang voor een goede doorstroom van de leerlingen. De SKPO levert hier een bijdrage aan door de deelname in de regiegroep PO/VO en door daarin te streven naar een bredere ontwikkelagenda dan alleen de organisatorische kant van de overdracht. Binnen Passend Onderwijs is het de opdracht aan de samenwerkingsverbanden PO en VO om een goede doorgaande lijn te realiseren. EXTERNE DIENST SKPO De zorgmiddelen worden rechtstreeks verdeeld over de scholen. De scholen maken hierin hun eigen keuzes. Zij kunnen gebruik maken van de ondersteuning vanuit de Externe Dienst die verbonden is aan de twee SBO-scholen van de SKPO. De Externe Dienst heeft binnen de SKPO haar plaats gekregen. Zij verleent diensten in het regulier basisonderwijs van de SKPO en enkele kleine schoolbesturen in de regio. In de Externe Dienst participeren twee orthopedagogen waarvan één orthopedagoog generalist is, leerkrachten die zich gespecialiseerd hebben op verschillende gebieden en veel ervaring hebben in het speciaal basisonderwijs, een logopedist, een logistieke coördinator en een directeur van één van de SBOscholen. Samen met de basisschool gaan medewerkers van de Externe Dienst bepalen welke begeleiding/hulp het beste aansluit bij de hulpvraag van een individuele leerling, van de groep, van een individueel teamlid of van de school. Enkele voorbeelden van begeleiding gericht op team-/schoolniveau zijn: School Video Interactie Begeleiding, begeleiden van leerkrachten bij REC4-leerlingen, het houden van workshops en ondersteuning en coachen van interne begeleiders. Enkele voorbeelden gericht op begeleiding van leerlingen zijn: leerlingonderzoek en leerlingbegeleiding. De individuele scholen kunnen hun zorgmiddelen inzetten om de Externe Dienst in te schakelen. De directeur van de Externe Dienst heeft een ondersteunende rol naar de basisscholen en is binnen de SKPO verantwoordelijk voor de coördinatie en implementatie van Passend Onderwijs. Daarnaast zijn er zorgmiddelen besteed voor scholing en begeleiding van IB-ers op SKPO-niveau en voor gezamenlijke bijeenkomsten tussen directies en IB-ers. 20

21 PERSONEEL In het onderwijs hoef je je nooit te vervelen. Ook op het personele vlak hebben het afgelopen jaar weer volop ontwikkelingen plaatsgevonden. Hierbij kan onder andere gedacht worden aan: - De nieuwe CAO PO Formatie en mobiliteit - Verzuim en Vervangingsfonds - Verdere optimalisering van de Vervangerspool - Opleiding leidinggevenden Bovenstaande onderwerpen zullen verderop worden toegelicht. CAO PO Het onderhandelaarsakkoord is per oktober 2014 definitief vastgesteld. Hiermee is de basis gelegd voor de definitieve CAO-tekst die per december 2014 beschikbaar is gesteld door de PO-Raad. De nieuwe CAO geeft een impuls aan belangrijke onderwerpen, zoals duurzame inzetbaarheid, werkdruk en professionalisering. De CAO treedt in werking op 1 juli 2014 en loopt tot en met 30 juni In verband met de implementatie van de CAO zullen er werkgroepen worden samengesteld en prioriteringen worden bepaald, waarbij het uitgangspunt zal zijn "Collectief doen wat zinvol is en individueel wat nodig is." De implementatie van de CAO zal per 2015 starten. FORMATIE EN MOBILITEIT Een van de instrumenten waar dit jaar extra aandacht aan is besteed, is mobiliteit. Mobiliteit draagt bij aan onze ambitie "vakmanschap in beweging" en mobiliteit bevordert de duurzame inzetbaarheid van medewerkers. Bij duurzame inzetbaarheid kan gedacht worden aan de persoonlijke ontwikkelmogelijkheden die mobiliteit met zich meebrengt en het behouden en uitbreiden van de arbeidstevredenheid. Naast het individuele belang is het organisatiebelang om een personele populatie te creëren die qua aantallen en kwaliteiten aansluit op de organisatiebehoeften en de beschikbare financiële middelen. Ook hier kan mobiliteit als middel bijdragen om tot een goede balans te komen. Naast medewerkers die hebben gekozen voor vervroegd stoppen of een carrière buiten SKPO zijn er ook mooie resultaten behaald van interne mobiliteit. Er zijn tussen de mobiliteitskandidaten intern herplaatst en in veel gevallen is er een mooie match gevonden tussen boventallig personeel en groeiende scholen. Goed leiderschap en laagdrempelige procedures hebben bijgedragen aan dit mooie resultaat. SKPO heeft de afgelopen jaren terughoudend beleid gevoerd met betrekking tot de instroom van nieuw personeel c.q. het aangaan van verplichtingen. Hoewel de komende jaren een behoorlijke uitstroom van oudere medewerkers te verwachten valt, blijft voorzichtigheid geboden. De gesprekkencyclus blijkt hierbij van cruciaal belang bij het kunnen binden van (nieuw) talent aan SKPO. In deze cyclus wordt de ontwikkeling van personeelsleden gestimuleerd en vervolgens beoordeeld. Daar waar zich mogelijkheden voordoen om mensen voor langere tijd te binden, zijn de individuele beoordelingsresultaten doorslaggevend. VERZUIM EN VERVANGINGSFONDS De preventie van verzuim en het actief managen van het langdurig verzuim staat hoog op de agenda. Een laag ziekteverzuim is namelijk een belangrijke randvoorwaarde voor de continuïteit en kwaliteit binnen het onderwijs. Verzuimpreventie en bestrijding krijgen binnen SKPO vooral op individueel niveau aandacht. Iedere medewerker krijgt de aandacht die hij/zij nodig heeft om terug te keren naar 21

22 het werk (binnen dan wel buiten SKPO). Natuurlijk heeft iedere medewerker hierin ook een eigen verantwoordelijkheid en wordt eenieder hier ook op aangesproken. SKPO heeft ervoor gekozen om per 2014 eigen risicodrager te worden in het kader van de Modernisering Vervangingsfonds. Met deze keuze is ervoor gekozen om de regie en de financiële consequenties van vervangingen, in het geval van verzuim en verlof, binnen SKPO te houden en deze niet meer extern te beleggen bij het Vervangingsfonds. Indien de behoefte aan vervangingen stabiel blijft, dan zal dit leiden tot forse financiële voordelen ten opzichte van het oude stelsel, waarbij premie werd afgedragen aan het Vervangingsfonds. Inmiddels is gebleken dat zowel vanuit regievoering als vanuit financieel oogpunt het een goede keuze is geweest om eigen risicodrager te worden. VERVANGERSPOOL Vervangers zijn van groot belang voor goed onderwijs. Het is daarom van belang dat de planning en organisatie van vervangers goed geregeld zijn. Voorop staat om de beste vervangers voor de groepen te krijgen. Dit doen we door voor alle partijen vervangers, scholen en bestuur een optimale werkwijze in te richten. Om dit proces verder te optimaliseren heeft SKPO ervoor gekozen om een coördinator vervangingen te benoemen. Hiermee is een kwaliteitsslag behaald in het plannen, organiseren en volgen van de vervangers. Daarnaast is ervoor gekozen om te investeren in de applicatie Clooser die ons hierbij ondersteunt. Naast ondersteuning biedt de applicatie ons een beter inzicht in de vervangingsbehoefte en de pieken en dalen hierin. Met behulp van deze data kunnen we ons beleid verder verfijnen en een goede balans bewaken tussen de kwaliteit, kwantiteit en de kosten. OPLEIDING LEIDINGGEVENDEN Naast nieuwe leerkrachten heeft de SKPO ook nieuwe leidinggevenden nodig. Om zorg te dragen voor continuïteit en kwaliteit kent de SKPO sinds 2001 een eigen directieopleiding. Samen met de Leiderschapsacademie van het Centrum voor Nascholing Amsterdam (CNA) geeft de SKPO vorm aan de Masterclass: een opleiding voor leidinggevenden binnen de SKPO. Deze opleiding is NVAO geaccrediteerd en erkend door het schoolleidersregister. Naast een algemeen deel wordt aandacht besteed aan de specifieke context van de SKPO. Iedere leidinggevende binnen de SKPO heeft de ambitie om samen met de teamleden goed onderwijs te realiseren. De leidinggevende heeft vertrouwen in de deskundigheid van zijn collega's en is erop gericht om de verantwoordelijkheid voor het onderwijsproces in de eigen school bij hen te laten. Deze wijze van leidinggeven vraagt om authentiek onderwijskundig leiderschap dat dicht bij de eigen persoonlijke stijl ligt. In 2014 hebben 15 deelnemers de opleiding vakbekwaam schoolleider met succes afgerond. In januari 2015 start de opleiding voor start- en vakbekwaam schoolleider opnieuw met 20 deelnemers. PERSONELE GEGEVENS Aantal medewerkers Mannen Vrouwen Mannen Vrouwen Mannen Vrouwen Voltijd Deeltijd Totaal

23 Formatieplaatsen per functiegroep Percentage Aantal fte Percentage Aantal fte Onderwijzend Personeel 81,15% 608,15 79,98% 615,84 Onderwijs Ondersteunend Personeel 8,99% 68,30 9,23% 71,04 Schooldirectie 7,60% 57,66 7,41% 57,02 Bovenschoolse staf 1,68% 12,63 2,09% 16,13 Vervangerspool 1,51% 11,42 1,3% 9,99 Totaal 758,78 770,02 Leeftijdsopbouw Mannen Vrouwen Mannen Vrouwen Tot en met 24 jaar Van 25 tot en met 34 jaar Van 35 tot en met 44 jaar Van 45 tot en met 54 jaar jaar en ouder Percentage ziekteverzuim Mannen 6,79% 5,73% 4,67% Vrouwen 5,24% 5,24% 4,66% Totaal 5,59% 5,35% 4,66% Landelijke Benchmark HCC Primair Onderwijs 6,01% 5,77% 5,74% 1 Instroom en uitstroom van medewerkers Instroom Uitstroom Het weergegeven percentage is berekend over het schooljaar omdat de gegevens over het kalenderjaar 2014 nog niet bekend waren op het moment van de publicatie van dit jaarverslag. 23

24 HUISVESTING ALGEMEEN In 2014 is een begin gemaakt met de uitwerking van het Integraal HuisvestingsPlan (IHP) voor het primair onderwijs in Eindhoven. Dit IHP is een meerjarenvisie op onderwijshuisvesting, samengesteld door de schoolbesturen primair onderwijs, de kinderopvangorganisaties en de gemeente Eindhoven. Het IHP geeft richting aan huisvestingsbeleid op stadsdeelniveau. Per stadsdeel wordt een businesscase opgesteld die een toekomstbestendige huisvesting voor het primair onderwijs moet borgen. Het stadsdeel de Achtse Barrier is als eerste uitgewerkt. In de Achtse Barrier is sprake van een overmaat aan scholen en schoolgebouwen. Kern van de oplossing is dat de huidige vier basisscholen zullen worden vervangen door drie Spil-centra op goed gespreide locaties in het stadsdeel. Buiten het IHP om worden de zogenaamde losse eindjes gerealiseerd (lopende projecten die al lang op de uitvoeringsagenda staan en die daarom buiten het IHP gehouden zijn). In dit kader is renovatie van de schoolwoningen van De Boschuil in voorbereiding. Vervangende nieuwbouw voor De Tweelingen, De Korenaar en De Troubadour verkeert in de initiatieffase. ONDERHOUD In 2014 is aan de hand van het MeerJaren OnderhoudsPlan (MJOP) het noodzakelijke planmatige onderhoud aan onze schoolgebouwen uitgevoerd. Met onderhoudspartner MBK wordt het onderhoudsbeheer zodanig ingericht dat een adequaat onderhoudspeil voor al onze gebouwen gewaarborgd is, waarbij we door middel van een meerjarenbegroting greep houden op de kosten. Met ingang van 2015 wordt ook de bekostiging van het onderhoud van de buitenkant van een schoolgebouw rechtstreeks aan de schoolbesturen verstrekt. In 2014 liep die bekostiging nog via de gemeenten. Hierdoor zijn de bekostigingsstromen voor binnen- en buitenkantonderhoud in één hand gekomen. Hiermee wordt een betere afstemming van de verschillende onderhoudswerkzaamheden mogelijk en kan een relatie tussen onderhoud en exploitatie worden gelegd. Ons meerjaren onderhoudsplan en de meerjarenbegroting anticiperen op deze ontwikkeling. Het afgelopen jaar is een begin gemaakt om alle gebouwgebonden documenten (tekeningen, vergunningen, garanties, etc.) te digitaliseren en op te slaan in een database die voor alle betrokkenen toegankelijk is. NIEUWBOUW In de gemeente Son en Breugel is met voortvarendheid gewerkt aan de nieuwbouw voor basisscholen De Bloktempel en De Stokland. In december is De Stokland opgeleverd, De Bloktempel wordt medio 2015 opgeleverd. Eind 2014 is begonnen met de initiatieffase voor vervangende nieuwbouw voor De Sonnewijzer. Voor de 'losse eindjes' in Eindhoven is een stuurgroep in het leven geroepen, waarin de gemeente Eindhoven en SKPO zitting hebben. Doel van de stuurgroep is om deze bouwprocessen, die in Eindhoven moeizaam uit de startblokken komen, te bespoedigen. De dislocatie van t Slingertouw in Waterrijk, die voor een groot deel souterrain is uitgevoerd, blijkt ook na diverse herstelwerkzaamheden niet waterdicht. In samenwerking met de gemeente Eindhoven is in 2014 aanvullend onderzoek gestart naar oorzaken. Verwacht wordt dat in 2015, in samenspraak met de gemeente, naar een structurele oplossing zal worden gezocht. 24

25 FINANCIËN FINANCIËLE STRUCTUUR Het financiële beleid van de SKPO is erop gericht zoveel mogelijk geld in te zetten in de school ten behoeve van het primaire proces. Deze baten van de scholen komen voor een groot deel (91%) van het rijk en zijn gebaseerd op leerlingaantallen, leeftijd en gewichten. De baten komen rechtstreeks ten goede aan de scholen en er vindt een afdracht plaats ten behoeve van de bovenschoolse organisatie om de collectieve zaken te bekostigen. Daar waar het nodig of wenselijk is, worden zaken bovenschools opgepakt. PLANNING EN CONTROL De planning- en controlcyclus geeft het tijdpad weer van begroting tot begroting. Hierin zijn alle stappen vastgelegd die genomen moeten worden door alle betrokkenen over de begroting, de realisatie, de rapportage en de jaarrekening. Deze planning- en controlcyclus wordt jaarlijks geoptimaliseerd. Er is een format gemaakt voor de MR waarmee een koppeling kan worden gemaakt tussen de begroting en het schoolplan. Daarnaast is de GMR-cyclus verbeterd door het afstemmen van de verwachtingen en de opgedane ervaringen. De Raad van Toezicht wordt ook volledig meegenomen in de planning- en controlcyclus. Hierbij worden ze periodiek op de hoogte gehouden van de financiële gang van zaken van de SKPO. Hierbij ontvangen ze per kwartaal de realisatie versus de begroting van de exploitatie en de balans. Ook worden ze jaarlijks betrokken bij de begroting, meerjarenbegroting en liquiditeitsbegroting. Onderdeel van de planning- en controlcyclus is de verantwoording van de scholen over het door hun gevoerde beleid. Dit gebeurt door middel van het overleggen van kwartaalcijfers, begroting en meerjarenbegroting. MEERJARENBEGROTING Over de grenzen waarbinnen het eigen vermogen van een school zich idealiter zou moeten bevinden is veel discussie. In 2012 heeft OCW onderzoek gedaan naar de financiële positie van de SKPO per De financiële positie van de SKPO is ultimo 2014 volgens OCW goed te noemen. De scholen maken jaarlijks een meerjarenbegroting, waarbij rekening is gehouden met hun huidige stand van de reserves, toekomstig leerlingaantal en andere school specifieke factoren. INVESTERINGSBELEID De liquiditeitspositie staat toe dat we investeringen uit eigen middelen betalen. Er is een investeringsbegroting gemaakt, zodat een te groot beslag op de liquiditeit kan worden voorkomen. TREASURYBELEID Ten aanzien van het beleggingsbeleid en -beheer is met de vermogensbeheerder een contract opgesteld met als uitgangspunt de richtlijnen van het Ministerie van OCW, vastgelegd in de Regeling beleggen en belenen door instellingen voor onderwijs en onderzoek. Het doel daarvan is om de financiële vaste activa en passiva en de financiële stromen zodanig te beheersen dat de continuïteit van het primaire proces en de bedrijfsvoering gewaarborgd zijn en de met de treasury samenhangende baten en lasten te optimaliseren gegeven het gekozen risicoprofiel van de beleggingen. Het vermogensbeheer is eind 2014 geheel overgegaan naar de Rabobank (voorheen Schretlen & Co), de huisbankier van SKPO. 25

26 PRESTATIEBOX In het kader van het bestuursakkoord primair onderwijs ontvangen we geld in de vorm van de prestatiebox. Het is de bedoeling dat de SKPO de middelen van de prestatiebox inzet om, passend bij onze eigen situatie, het onderwijs te verbeteren. Professionalisering Op SKPO-niveau worden middelen ingezet voor intensieve professionalisering van aankomende schoolleiders en intern begeleiders. Op schoolniveau vindt de professionalisering van de leerkracht plaats in relatie tot schoolontwikkeling. Taal en rekenen Middelen worden ook op schoolniveau ingezet passend binnen de ontwikkeling van opbrengstgericht werken in alle scholen. De middelen worden ingezet ter verbetering van het taal- en rekenonderwijs. Cultuur Er is ook brede aandacht voor de culturele ontwikkeling van de kinderen. De financiële middelen worden dan ook ingezet om de kinderen te stimuleren zich op cultureel gebied te ontwikkelen. EXPLOITATIE Baten In 2014 zijn er meer Rijksbijdragen ontvangen dan begroot. De belangrijkste stijging van de baten wordt veroorzaakt door het herfstakkoord van 2013 ( 0,6 mln) en door bestuursgroeitelling ( 0,3 mln). In de overige overheidsbijdragen zijn meer baten ontvangen dan begroot door diverse kleinere posten. Lasten In 2014 zijn er meer kosten gemaakt dan begroot. Er is meer uitgegeven aan personele lasten, maar daar staan ook extra baten tegenover, vanuit onder meer het Ministerie van OCW voor de groei van het aantal leerlingen en de compensatie van de stijgende sociale premies. De uittreding bij het vervangingsfonds heeft in ,5 mln opgeleverd. De huisvestingslasten zijn gestegen door o.a. eenmalige extra uitgaven. De overige lasten zijn ook gestegen ten opzichte van de begroting, doordat er meer is uitgegeven aan o.a. ICT. Financiële baten Door de verkoop van obligaties zijn er koerswinsten behaald. Resultaat Het resultaat is in terwijl er -/ was begroot. TOELICHTING OP BALANS EN EXPLOITATIE Balans Activa De financiële vaste activa bestaat uit obligaties. In december 2014 is de beleggingsportefeuille van Kempen/van Lanschot verkocht. Hierdoor is de financiële vaste activa gedaald naar De herbelegging van heeft plaatsgevonden in januari 2015 bij onze huisbankier Rabobank/Schretlen. Het overige deel is op een vermogensspaarrekening van de Rabobank gestald. 26

27 De liquide middelen zijn gestegen met Dit hangt samen met de extra baten uit het herfstakkoord en de verkoop van obligaties. Passiva De algemene reserve is gestegen met het positieve resultaat van De kortlopende schulden zijn afgenomen. KENGETALLEN Solvabiliteit De solvabiliteit geeft de verhouding weer tussen eigen en vreemd vermogen en verschaft dus inzicht in de financieringsopbouw. Definitie 1: Eigen vermogen gedeeld door het totale vermogen. 2014: 70,6% 2013: 68,2% 2012: 61.4% Definitie 2: Eigen vermogen en voorzieningen gedeeld door het totale vermogen. 2014: 78,1% 2013: 75,9% 2012: 69,0% Het bovenstaande betekent dat 78,1% van het vermogen gefinancierd is met eigen middelen. Hiermee kan geconcludeerd worden dat de vermogenspositie van de SKPO goed is. Liquiditeit De liquiditeit geeft aan in hoeverre de stichting op korte termijn aan haar verplichtingen kan voldoen. Definitie: De verhouding tussen de vlottende activa (som van liquide middelen, vorderingen) en kortlopende schulden. 2014: 2, : 1, : 1,16 In 2014 zit de ratio boven de gewenste norm van 1. De liquide positie is dus goed te noemen. Rentabiliteit De rentabiliteit geeft aan of er sprake is van een positief dan wel negatief resultaat in relatie tot de totale baten. Definitie: Resultaat gedeeld door de totale baten. 2014: +1,30% 2013: +4,36% 2012: +0,6% Bovenstaande betekent dat in 2014 minder is uitgegeven dan dat er is ontvangen. TOEKOMSTPARAGRAAF Uit deze cijfers is te concluderen dat de financiële positie van de SKPO goed te noemen is. Dankzij een goed werkende planning- en controlcyclus aangevuld met de meerjarenbegroting is de SKPO in control. Ook in 2015 zal de SKPO de planning- en controlcyclus verder optimaliseren. 27

28 MEERJARENBEGROTING Hieronder vindt u de meerjarenbegroting van de SKPO tot en met Ter informatie is 2014 ook toegevoegd. Gezien de goede financiële positie heeft de SKPO de komende jaren aandacht voor de afbouw van de reserves. Dit past binnen het beleid van het ministerie OCW, waarin ook aandacht wordt gevraagd voor de grote reserves op scholen. Alle bovenstaande cijfers worden omgezet naar de onderstaande kengetallen. Ook hierin ziet u dat de afbouw van de reserves verantwoord is. Het weerstandsvermogen van de SKPO blijft binnen de 5-20%. 28

SKPO, samen voor schitterend onderwijs

SKPO, samen voor schitterend onderwijs SKPO Eindhoven e.o. Jaarverslag 2014 SKPO, samen voor schitterend onderwijs Voorwoord Carla van den Heijkant, voorzitter College van Bestuur. Onze scholen staan in een omgeving waar het werken aan vooruitgang

Nadere informatie

Bijeenkomst GMR. maandag 23 juni 2014

Bijeenkomst GMR. maandag 23 juni 2014 Bijeenkomst GMR maandag 23 juni 2014 Financiën Jaarrekening 2013: hoofdlijnen bevindingen / aanbevelingen accountant Financieel beleid: hoe doen we het en hoe gaan we het doen? Jaarrekening 2013 Resultaat

Nadere informatie

VERSLAG van de 149e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 149e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 149e vergadering van de GMR Datum: Woensdag

Nadere informatie

VERSLAG van de 148e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 148e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 148e vergadering van de GMR Datum: Maandag

Nadere informatie

SKPO. Jaarplan 2015-2016

SKPO. Jaarplan 2015-2016 SKPO Jaarplan 2015-2016 Voorwoord Jaarplan SKPO 2015-2016 In het SKPO koersplan zijn onze ambitie, visie en koers beschreven. In een jaarcyclus vertalen we deze naar een jaarplan en evalueren we de resultaten

Nadere informatie

Rondvraag De Bloktempel

Rondvraag De Bloktempel GMR 17 juni 2013 Rondvraag De Bloktempel " Ik heb begrepen dat de overgang naar het nieuwe administratiekantoor en de overgang naar nieuwe softwareoplossingen allesbehalve soepel verlopen. De salarissen

Nadere informatie

VERSLAG van de 141e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 141e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 141e vergadering van de GMR Datum: Maandag

Nadere informatie

HET COLLEGE VAN BESTUUR AAN HET WOORD

HET COLLEGE VAN BESTUUR AAN HET WOORD HET COLLEGE VAN BESTUUR AAN HET WOORD In de klas wordt goed onderwijs gerealiseerd en is daar voelbaar. Iedere school geeft hieraan op haar eigen wijze invulling. Iedere school is daarmee uniek. De overeenkomst

Nadere informatie

Artikel 7 Opdracht Stichting Onderwijs Primair heeft de opdracht uitgewerkt naar vijf kernwaarden:

Artikel 7 Opdracht Stichting Onderwijs Primair heeft de opdracht uitgewerkt naar vijf kernwaarden: Concretisering Code Goed Bestuur voor Onderwijs Primair Inleiding De leden van de PO-Raad hebben in 2010 de Code Goed Bestuur vastgesteld als leidraad voor goed bestuur in het primair onderwijs. Het bestuur

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP WILLEM VAN ORANJE Plaats : Kampen BRIN-nummer : 13KB Onderzoeksnummer : 119040 Datum schoolbezoek : 30 Rapport vastgesteld te Zwolle op 9

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE EUROPASCHOOL

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE EUROPASCHOOL RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DE EUROPASCHOOL School : de Europaschool Plaats : Hengelo (Ov) BRIN-nummer : 23RX Onderzoeksnummer : 89955 Datum schoolbezoek : 18 december 2006 Datum vaststelling : 14 maart

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS Plaats : Heusden Gem Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 118176 Datum schoolbezoek : 2 februari 2010

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Het Veldboeket

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Het Veldboeket RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Het Veldboeket Plaats : Zwolle BRIN nummer : 15EG C1 Onderzoeksnummer : 276294 Datum onderzoek : 12 juni 2014 Datum vaststelling : 26 augustus 2014 Pagina 2

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE LOCKAERT

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE LOCKAERT RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE LOCKAERT Plaats : Oss BRIN-nummer : 00CD Onderzoeksnummer : 119429 Datum schoolbezoek : Rapport vastgesteld te Eindhoven op

Nadere informatie

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP OBS MOLENBEEK Plaats : Enschede BRIN-nummer : 16NC Onderzoeksnummer : 120274 Datum schoolbezoek : 13 Rapport vastgesteld te Zwolle

Nadere informatie

MAAK KWALITEIT ZICHTBAAR: DE PRESTATIE INDICATOREN

MAAK KWALITEIT ZICHTBAAR: DE PRESTATIE INDICATOREN Inleiding MAAK KWALITEIT ZICHTBAAR: DE PRESTATIE INDICATOREN De discussie over wat en hoe je moet meten om de kwaliteit van onderwijs in beeld te krijgen wordt al decennia gevoerd. Voor Stichting Onderwijs

Nadere informatie

VERSLAG van de 150e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 150e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 150e vergadering van de GMR Datum: Woensdag

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Deel A Kengetallen en terugblik op het afgelopen schooljaar. Deel B Doelstellingen en jaarplan. Inleiding. School. 1.

Inhoudsopgave. Deel A Kengetallen en terugblik op het afgelopen schooljaar. Deel B Doelstellingen en jaarplan. Inleiding. School. 1. Inhoudsopgave Inleiding School Deel A Kengetallen en terugblik op het afgelopen schooljaar 1. Leerlinggegevens 1.1 Algemene gegevens 1.2 Gegevens m.b.t. passend onderwijs 2. Toezicht Onderwijsinspectie

Nadere informatie

VERSLAG van de 131e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 131e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 131e vergadering van de GMR Datum: Donderdag

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE TROUBADOUR School : Basisschool De Troubadour Plaats : Arnhem BRIN-nummer : 04QY Onderzoeksnummer : 79475 Datum schoolbezoek : 1 juni 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE BOOGURT

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE BOOGURT RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE BOOGURT Plaats : Budel BRIN-nummer : 18HK Onderzoeksnummer : 118778 Datum schoolbezoek : Rapport vastgesteld te Eindhoven op

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Fontein

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. De Fontein RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK De Fontein Plaats : Krimpen aan den IJssel BRIN nummer : 20PN C1 Onderzoeksnummer : 251889 Datum onderzoek : 1 oktober 2013 Datum vaststelling : 4 december

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE MULDERSHOF School : Basisschool De Muldershof Plaats : Beek en Donk BRIN-nummer : 11EF Onderzoeksnummer : 80379 Datum schoolbezoek : 14 november 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Jaarplan De Berkel

Jaarplan De Berkel Jaarplan De Berkel 2017-2018 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 School en positionering 4 Kwaliteit 4 Team en leiderschap 4 Onderwijs 5 Personeel 5 Administratie 5 Beheer 5 Doelen 6 2017, De Berkel,

Nadere informatie

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur

SKPO Profielschets Lid College van Bestuur SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,

Nadere informatie

De Akkers. Kwaliteitsonderzoek. vroegschoolse educatie

De Akkers. Kwaliteitsonderzoek. vroegschoolse educatie De Akkers Kwaliteitsonderzoek vroegschoolse educatie Datum vaststelling: 15 maart 2019 Samenvatting De inspectie heeft op 6 november 2018 een onderzoek uitgevoerd in groep 1 en 2 van basisschool OBS De

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK O.B.S. DE STELLING

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK O.B.S. DE STELLING RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK O.B.S. DE STELLING School : o.b.s. De Stelling Plaats : Makkinga BRIN-nummer : 13OD Onderzoeksnummer : 73451 Datum schoolbezoek : 30 maart 2006 Datum vaststelling : 2 juni 2006

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE VLIER

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE VLIER RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE VLIER School : Basisschool De Vlier Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 07SY Onderzoeksnummer : 94758 Datum schoolbezoek : 24 mei 2007 Datum vaststelling : 29

Nadere informatie

VERSLAG van de 139e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 139e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 139e vergadering van de GMR Datum: Donderdag

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SAMSAM

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SAMSAM RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SAMSAM School : Samsam Plaats : Rotterdam BRIN-nummer : 18ZH Onderzoeksnummer : 89409 Datum schoolbezoek : 27 november 2006 Datum vaststelling : 26 maart 2007. INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam

Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Primair onderwijs Strategie en beleid 2015-2019 SKOV Schoolplan PO 2015-2019 Pagina 1 Schoolplan Stichting Katholiek Onderwijs Volendam Strategie en beleid

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA

Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA Jaarverslag 2014-2015 DE DELTA VOORWOORD In dit verslag van obs de Delta treft u op schoolniveau een verslag aan van de ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar in het kader van de onderwijskundige ontwikkelingen,

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ

RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ RAPPORT VAN BEVINDINGEN ONDERZOEK BIJ BASISSCHOOL MISTE CORLE Plaats : Winterswijk BRIN-nummer : 18ZG Onderzoek uitgevoerd op : 3 november 2009 Rapport vastgesteld te Zwolle op 30 maart 2010 HB 2811938/9

Nadere informatie

Managementstatuut VO - PO

Managementstatuut VO - PO Managementstatuut VO - PO Versie 10-10-2017 1 Basis Wet en regelgeving Statuten art. 6 lid 3 WVO art. 32c / WPO art. 31 CAO-VO / CAO-PO Archief CvB CA 1.0 Van toepassing op/voor Gehele scholengroep Over-

Nadere informatie

VERSLAG van de 142e vergadering van de GMR

VERSLAG van de 142e vergadering van de GMR GEMEENSCHAPPELIJKE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD secretariaat: Marisja Zych en Inge van der Linden e-mail: secretariaat@bmtskpo.nl Website: www.skpo.nl VERSLAG van de 142e vergadering van de GMR Datum: Donderdag

Nadere informatie

Nota. Ouderbeleid Voor- en Vroegschoolse Educatie gemeente Hilversum

Nota. Ouderbeleid Voor- en Vroegschoolse Educatie gemeente Hilversum Nota Ouderbeleid Voor- en Vroegschoolse Educatie gemeente Hilversum 1 Inhoud Inleiding... 3 Doel... 3 Leeswijzer... 3 Visie en uitgangspunten... 4 Visie... 4 Uitgangspunten... 4 Indicatoren... 5 Gemeentelijk

Nadere informatie

7.2 Meerjarenplanning

7.2 Meerjarenplanning 7.2 Meerjarenplanning Ambitie: St. Antonius Abt biedt voor alle kinderen aantrekkelijk en modern! Wij zijn de eerste keus van alle leerlingen en o uders uit de wijk Acht en daarbuiten. Hierbij zijn de

Nadere informatie

Functieprofiel Raad van Toezicht

Functieprofiel Raad van Toezicht Functieprofiel Raad van Toezicht Opgesteld: november 2014 Vastgesteld: 25 november 2014 Functieprofiel Raad van Toezicht SALTO 1 Functieprofiel Raad van Toezicht SALTO Organisatieschets In 2001 zijn de

Nadere informatie

Korte versie beleidsplan

Korte versie beleidsplan Korte versie beleidsplan 2015 2019 Voorwoord In dit strategisch beleidsplan Ieder talent blijft tellen beschrijft de Stichting Archipel Scholen de richting waarin de organisatie zich de komende vier jaar

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL JOHANNES PAULUS School : Basisschool Johannes Paulus Plaats : Heusden BRIN-nummer : 09PB Onderzoeksnummer : 90710 Datum schoolbezoek : 5 april 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. s.s.b.o. De Kameleon

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. s.s.b.o. De Kameleon RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS s.s.b.o. De Kameleon Plaats : Hoogeveen BRIN nummer : 00JH C1 Onderzoeksnummer : 195011 Datum onderzoek : 9 april 2013 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE RANK

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE RANK RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE RANK Plaats : Veldhoven BRIN-nummer : 11CM Onderzoeksnummer : 119220 Datum schoolbezoek : 20 Rapport vastgesteld te Eindhoven

Nadere informatie

DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD

DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD VVE-RAPPORT DEFINITIEF RAPPORT VAN HET ONDERZOEK IN HET KADER VAN DE VOOR- EN VROEGSCHOOLSE EDUCATIE BASISSCHOOL HET MOZAÏEK LOCATIE DE BONGERD Locatie : Het Mozaïek - Brinnummer : 12DF Plaats : Veenendaal

Nadere informatie

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL

WIJ LEREN MET JOU. WIJ WIJ LEREN WIJ LEREN MET MET JOU LEREN WIJ t RENDAL Terugblik op het schooljaar 2012-2013 (jaarverslag) Het afgelopen schooljaar hebben we planmatig gewerkt om onze gestelde doelen te realiseren. Ook hebben we ervoor gezorgd dat de borgingsonderwerpen onze

Nadere informatie

Jaarplan De Berkel

Jaarplan De Berkel Jaarplan De Berkel 2016-2017 Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inleiding 4 School en positionering 5 Kwaliteit 5 Team en leiderschap 5 Onderwijs 6 Personeel 6 Administratie 6 Beheer 6 2 van 7 Voorwoord

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool De Brugge

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool De Brugge RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Basisschool De Brugge Plaats : Ede Gld BRIN nummer : 23PT C1 Onderzoeksnummer : 277747 Datum onderzoek : 9 september 2014 Datum vaststelling : 11 november 2014

Nadere informatie

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX

RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX RAPPORT PERIODIEK KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL BEATRIX School : Basisschool Beatrix Plaats : Haarlem BRIN-nummer : 16DS Onderzoeksnummer : 69226 Datum schoolbezoek : 24 januari 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer Datum schoolbezoek Rapport vastgesteld te Utrecht op

Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer Datum schoolbezoek Rapport vastgesteld te Utrecht op Inspectie van het Onderwijs Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL 'T PANORAMA Plaats BRIN-nummer Onderzoeksnummer Datum

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009

Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Onderwijskundig jaarverslag 2008-2009 Inhoudsopgave 1. Voorwoord 3 2. Inleiding 3 3. Evaluatie schooljaar 2008-2009 4 3.1 Invoering methode aanvankelijk lezen. 4 3.2 Invoering Taalmethode Taal op Maat

Nadere informatie

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht

Jaarverslag 2014-2015. Basisschool St. Catharina Haastrecht Jaarverslag 2014-2015 Basisschool St. Catharina Haastrecht Voorwoord In dit Jaarverslag wordt beschreven wat de resultaten zijn van de voornemens die de school beschreven heeft in het Jaarplan. Gekozen

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK RKBS "HET VELDHUIS"

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK RKBS HET VELDHUIS RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK RKBS "HET VELDHUIS" School : rkbs "Het Veldhuis" Plaats : De Meern BRIN-nummer : 27CT Onderzoeksnummer : 89402 Datum schoolbezoek : 8 februari 2007 Datum vaststelling : 23 maart

Nadere informatie

4. Zelf ervaren te werken met het schooljaarplan 5. Vragen en mogelijkheden de producten in te kijken

4. Zelf ervaren te werken met het schooljaarplan 5. Vragen en mogelijkheden de producten in te kijken Kwaliteit in Beweging Stichting Op Kop Agenda 1. Introductie 2. Kwaliteit in Beweging 3. Invoering van de methodiek en ervaringen binnen Stichting Op Kop 4. Zelf ervaren te werken met het schooljaarplan

Nadere informatie

Jaarverslag publieksversie

Jaarverslag publieksversie Jaarverslag 2016 publieksversie 1 Het samenwerkingsverband Met het jaarverslag legt het samenwerkingsverband verantwoording af over het gevoerde beleid in 2016. Deze publieksversie geeft de belangrijkste

Nadere informatie

RAPPORT ONAANGEKONDIGD KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL MISTE/CORLE

RAPPORT ONAANGEKONDIGD KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL MISTE/CORLE RAPPORT ONAANGEKONDIGD KWALITEITSONDERZOEK BASISSCHOOL MISTE/CORLE School : Basisschool Miste/Corle Plaats : Winterswijk Miste BRIN-nummer : 18ZG Onderzoeksnummer : 101822 Datum schoolbezoek : 17 oktober

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL SEGHWAERT LOCATIE DE SPRINGPLANK

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL SEGHWAERT LOCATIE DE SPRINGPLANK RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL SEGHWAERT LOCATIE DE SPRINGPLANK Plaats : Zoetermeer BRIN-nummer : 16KB Onderzoeksnummer : 119149 Datum schoolbezoek : 27 april

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL H. HART

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL H. HART RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL H. HART Plaats : Hernen BRIN-nummer : 15CA Onderzoeksnummer : 119084 Datum schoolbezoek : 1 Rapport vastgesteld te Utrecht op

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DIJKERHOEK. BRIN-nummer : 10DG Onderzoeksnummer : 74204

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DIJKERHOEK. BRIN-nummer : 10DG Onderzoeksnummer : 74204 RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK DIJKERHOEK School : Dijkerhoek Plaats : Holten BRIN-nummer : 10DG Onderzoeksnummer : 74204 Datum schoolbezoek : 25 april 2006 Datum vaststelling : 13 december 2006 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE ZAAIER

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE ZAAIER RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE ZAAIER School : Basisschool De Zaaier Plaats : Teuge BRIN-nummer : 04UH Onderzoeksnummer : 92551 Datum schoolbezoek : 26 april 2007 Datum vaststelling : 27 juni

Nadere informatie

Managementstatuut Versie 07-06-2012

Managementstatuut  Versie 07-06-2012 Managementstatuut Versie 07-06-2012 1 Basis Wet en regelgeving WVO art. 32c / Statuten art. 6 lid 3 Archief CvB CA 1.0 Van toepassing op/voor Gehele scholengroep Over- en Midden-Betuwe Status Data Opmerkingen

Nadere informatie

Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: H. SchujjŗmşíP-^''^

Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: H. SchujjŗmşíP-^''^ Prestatie-overeenkomst subsidie peuterspeelzaal Lennisheuvel en WE- doelgroepkinderen in 2016: Activiteit; Stellers: Conny van Aarle Akkoord: Gemeente Boxtel, afd. Maatschappelijke Ontwikkeling H. Schuurman;

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO De Vlieger

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO De Vlieger RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SBO De Vlieger Plaats : Leiden BRIN nummer : 19SC C1 Onderzoeksnummer : 273676 Datum onderzoek : 15 mei 2014 Datum vaststelling : 9

Nadere informatie

Intentieverklaring. De ondergetekenden: 1. Gemeente Dordrecht en. 2. Schoolbestuur A en. 3. Schoolbestuur B en. 4. et cetera

Intentieverklaring. De ondergetekenden: 1. Gemeente Dordrecht en. 2. Schoolbestuur A en. 3. Schoolbestuur B en. 4. et cetera Intentieverklaring Ten behoeve van het project om te komen tot de oprichting van een rechtspersoon Huisvesting PO/SO Dordrecht in het kader van de doordecentralisatie van de uitvoering van de zorgplicht

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Maria. : 's-heerenberg

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Maria. : 's-heerenberg RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool Maria Plaats : 's-heerenberg BRIN-nummer : 15BZ Onderzoeksnummer : 123549 Datum schoolbezoek : 30 Rapport vastgesteld te Zwolle

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip

Schoolondersteuningsprofiel. 11BF00 De Mienskip Schoolondersteuningsprofiel 11BF00 De Mienskip Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Versie 0.3 Datum: 4 maart Managementstatuut

Versie 0.3 Datum: 4 maart Managementstatuut Versie 0.3 Datum: 4 maart 2013 Managementstatuut Begripsbepalingen Artikel 1 In dit managementstatuut statuut wordt verstaan onder: Stichting : CBO Meilân, Stichting voor Christelijk Primair Onderwijs

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. o.b.s. De Eskampen

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. o.b.s. De Eskampen RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK o.b.s. De Eskampen Plaats : Peize BRIN nummer : 11IQ C1 Onderzoeksnummer : 196412 Datum onderzoek : 4 juni 2013 Datum vaststelling : 29 augustus 2013 Pagina

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind?

Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Schoolondersteuningsprofiel: is onze school de passende plek voor uw kind? Wat is het schoolondersteuningsprofiel en waar dient het voor? Het schoolondersteuningsprofiel beschrijft welke ondersteuning

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool Onder De Wieken. : Nieuw-Beijerland

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool Onder De Wieken. : Nieuw-Beijerland RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool Onder De Wieken Plaats : Nieuw-Beijerland BRIN-nummer : 13BG Onderzoeksnummer : 122975 Datum schoolbezoek : 21 juni 2011 Rapport

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL TROUBADOUR

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL TROUBADOUR RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL TROUBADOUR School : basisschool Troubadour Plaats : Glanerbrug BRIN-nummer : 19MF Onderzoeksnummer : 90803 Datum schoolbezoek : 9 januari 2007 Datum vaststelling

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK PCB PRINSES JULIANA

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK PCB PRINSES JULIANA RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK PCB PRINSES JULIANA School : PCB Prinses Juliana Plaats : Gouda BRIN-nummer : 08VP Onderzoeksnummer : 89264 Datum schoolbezoek : 24 november 2006 Datum vaststelling : 16 januari

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool De Enk

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. Basisschool De Enk RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK Basisschool De Enk Plaats : Eerbeek BRIN nummer : 07YE C1 Onderzoeksnummer : 276270 Datum onderzoek : 12 juni 2014 Datum vaststelling : 17 september 2014 Pagina

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij p.c.b.s. Ds. Hasperschool

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij p.c.b.s. Ds. Hasperschool RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij p.c.b.s. Ds. Hasperschool Plaats : Akkrum BRIN-nummer : 15BD Onderzoeksnummer : 122393 Datum schoolbezoek : Rapport vastgesteld te Leeuwarden

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE DRIEHOEK

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE DRIEHOEK RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK BASISSCHOOL DE DRIEHOEK School : basisschool De Driehoek Plaats : Griendtsveen BRIN-nummer : 06UG Onderzoeksnummer : 81782 Datum schoolbezoek : 24 augustus 2006 Datum vaststelling

Nadere informatie

Samen werken, samen ontwikkelen

Samen werken, samen ontwikkelen Samen werken, samen ontwikkelen Strategisch beleid ROOBOL 2015-2019 Willem Wouda/ Reiny Kas Siderius SAMENVATTING Het strategisch beleidsplan 2015-2019 bevat de missie en visie van Stichting ROOBOL. De

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK SCHOOL MET DE BIJBEL School : School met de Bijbel Plaats : Gouderak BRIN-nummer : 04PJ Onderzoeksnummer : 93993 Datum schoolbezoek : 16 mei 2007 Datum vaststelling : 28 juni

Nadere informatie

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE PIJLER

DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE PIJLER DEFINITIEF RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE PIJLER Plaats : Maasdam BRIN-nummer : 14MW Onderzoeksnummer : 118451 Datum schoolbezoek : 8 Rapport vastgesteld

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij obs De Zonnewijzer

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij obs De Zonnewijzer RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij obs De Zonnewijzer Plaats : Hoorn Nh BRIN-nummer : 16KL Onderzoeksnummer : 123932 Datum schoolbezoek : 25 Rapport vastgesteld te Leeuwarden

Nadere informatie

Profielschets bestuurder. SWV PO en SWV VO Zoetermeer

Profielschets bestuurder. SWV PO en SWV VO Zoetermeer Profielschets bestuurder SWV PO en SWV VO Zoetermeer 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding... 3 2. Situatieschets... 3 3. Profiel en werkzaamheden gezamenlijke bestuurder... 5 3.1. Werkzaamheden... 5 3.2. Kennis,

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO Het Palet

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS. SBO Het Palet RAPPORT VAN BEVINDINGEN VERIFICATIEONDERZOEK SPECIAAL BASISONDERWIJS SBO Het Palet Plaats : Weert BRIN nummer : 00LS C1 Onderzoeksnummer : 267158 Datum onderzoek : 10 februari 2014 Datum vaststelling :

Nadere informatie

Onderwerp Voortgangsrapportage : De kwaliteit van Voor- en Vroegschoolse Educatie in de gemeente Haarlem in schooljaar ' BBV nr:

Onderwerp Voortgangsrapportage : De kwaliteit van Voor- en Vroegschoolse Educatie in de gemeente Haarlem in schooljaar ' BBV nr: Informatienota Onderwerp Voortgangsrapportage : De kwaliteit van Voor- en Vroegschoolse Educatie in de gemeente BBV nr: 2016/450120 1. Inleiding De gemeente Haarlem is sinds de inwerkingtreding van de

Nadere informatie

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019

Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen

Schoolondersteuningsprofiel. 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen Schoolondersteuningsprofiel 10GE00 Bs De Vier Heemskinderen Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool De Schelf. : 's-gravendeel

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool De Schelf. : 's-gravendeel RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij basisschool De Schelf Plaats : 's-gravendeel BRIN-nummer : 09FD Onderzoeksnummer : 121208 Datum schoolbezoek : 18 Rapport vastgesteld te

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. o.b.s. De Aanloop

RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK. o.b.s. De Aanloop RAPPORT VAN BEVINDINGEN TUSSENTIJDS KWALITEITSONDERZOEK o.b.s. De Aanloop Plaats : Valthermond BRIN nummer : 18TP C1 Onderzoeksnummer : 282725 Datum onderzoek : 18 juni 2015 Datum vaststelling : 28 oktober

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Parkschool

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Parkschool RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Parkschool Plaats : Heerde BRIN-nummer : 12ZZ Onderzoeksnummer : 124706 Datum schoolbezoek : 17 January Rapport vastgesteld te Zwolle op

Nadere informatie

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE TOUWLADDER

ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE TOUWLADDER RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE TOUWLADDER Plaats : Sint-Michielsgestel BRIN-nummer : 05JG Onderzoeksnummer : 119309 Datum schoolbezoek : 20 mei 2010 Rapport

Nadere informatie

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs

Bijlage C. Communicatieplan. Passenderwijs Bijlage C Communicatieplan Passenderwijs 2017-2021 In het communicatieplan staat beschreven hoe samenwerkingsverband Passenderwijs haar externe communicatie vormgeeft. Op welke wijze, hoe vaak, in welke

Nadere informatie

gemeente Eindhoven Betreft discussienotitie over huisvesting islamitische basisschool Tarieq Ibnoe Ziyad (Spil Kronehoef).

gemeente Eindhoven Betreft discussienotitie over huisvesting islamitische basisschool Tarieq Ibnoe Ziyad (Spil Kronehoef). gemeente Eindhoven Inboeknummer 13bst01698 Dossiernummer 29 oktober 2013 Commissienotitie Betreft discussienotitie over huisvesting islamitische basisschool Tarieq Ibnoe Ziyad (Spil Kronehoef). 1 Inleiding

Nadere informatie

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces

Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat

Nadere informatie

voor- en vroegschoolse educatie Convenant uitvoering Boxtels model

voor- en vroegschoolse educatie Convenant uitvoering Boxtels model Convenant uitvoering Boxtels model Impuls kwaliteit VVE beleid Boxtel 6 juli 2011 Aanleiding en doelstelling bestuurlijk convenant Met ingang van de Wet Ontwikkelingskansen door Kwaliteit en Educatie krijgt

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE PC BASISSCHOOL DE REGENBOOG

RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE PC BASISSCHOOL DE REGENBOOG RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE PC BASISSCHOOL DE REGENBOOG School : Pc Basisschool De Regenboog Plaats : Hoofddorp BRIN-nummer : 21RR Onderzoeksnummer : 94593 Datum schoolbezoek : 5 juni 2007 Datum

Nadere informatie

Protocol. kwaliteitszorg

Protocol. kwaliteitszorg Protocol kwaliteitszorg Versie 14 december 2011 Inleiding Dit protocol gaat over de zorg voor kwaliteit: hoe zorgen wij er op school voor dat wij systematisch werken aan het behoud en de verbetering van

Nadere informatie

Vertrouwen in kinderen, vertrouwen in de toekomst.

Vertrouwen in kinderen, vertrouwen in de toekomst. Bestuursverslag 2015 Vertrouwen in kinderen, vertrouwen in de toekomst. VOORWOORD Meestal kijken we bij SKPO vooruit en maken we plannen voor de toekomst. Met een jaarverslag kijken we achteruit. Ook dat

Nadere informatie

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE.

Plan van aanpak Hoek van Holland/Van Rijckevorsel n.a.v. rapportage inspectie kwaliteit VVE. De aanpak op schoolniveau: Indicator Doel Actie/middel Tijdpad Wie Resultaat Professionalisering Tussenevaluatie /borging Condities Scholing VVE. Ouders De leerkrachten van de vroegschoolse zijn VVE-geschoold.

Nadere informatie

De toekomst begint vandaag!

De toekomst begint vandaag! verder bouwen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch De toekomst begint vandaag! Als professionals, schoolbesturen, kinderopvangorganisaties en gemeente werken we samen aan de kindcentra 0-13 s-hertogenbosch;

Nadere informatie

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE WIEKEN

RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE WIEKEN RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP BASISSCHOOL DE WIEKEN Plaats : Vught BRIN-nummer : 09LF Onderzoeksnummer : 117890 Datum schoolbezoek : 24 Rapport vastgesteld te Eindhoven

Nadere informatie

Managementstatuut van Stichting Kits Primair en de Stichting Kindcentra Kits Primair

Managementstatuut van Stichting Kits Primair en de Stichting Kindcentra Kits Primair Juni 2017 Managementstatuut van Stichting Kits Primair en de Stichting Kindcentra Kits Primair Artikel 1 Definitiebepaling In dit managementstatuut wordt verstaan onder: Bevoegd gezag: het College van

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. de Oranje Nassauschool voor Christelijk basisonderwijs

RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK. de Oranje Nassauschool voor Christelijk basisonderwijs RAPPORT VAN BEVINDINGEN VIERJAARLIJKS BEZOEK de Oranje Nassauschool voor Christelijk basisonderwijs Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 17RI C1 Onderzoeksnummer : 274734 Datum onderzoek : 17 maart 2014

Nadere informatie

Wij danken iedereen die heeft meegewerkt aan de behaalde resultaten van onze scholen. Bestuur Stichting Poolster

Wij danken iedereen die heeft meegewerkt aan de behaalde resultaten van onze scholen. Bestuur Stichting Poolster Jaarbericht 2012 Wij presenteren u op deze wijze het jaarbericht 2012 van Stichting Poolsterscholen. Dit jaarbericht is een samenvatting van het jaarverslag 2012 van Stichting Poolsterscholen. Graag verantwoorden

Nadere informatie

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool De Hove

RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool De Hove RAPPORT Onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek bij Basisschool De Hove Plaats : De Heurne BRIN-nummer : 09ZJ Onderzoeksnummer : 122124 Datum schoolbezoek : 12 Rapport vastgesteld te Zwolle

Nadere informatie