Planning & Control Cyclus Lectoraten 2009

Transcriptie

1 Hogeschool INHolland ASAR- Institute of Advanced Studies and Applied Research Planning & Control Cyclus Lectoraten 2009 ASAR dient aan het College van Bestuur te rapporteren over de voortgang en resultaten van de lectoraten en kenniskringen. De hogeschool werkt met rapportages per triaal, dat wil zeggen dat het collegejaar is opgesplitst in drie periodes van vier maanden. Om eenduidig te rapporteren over de bijdragen van de lectoraten aan de doelstellingen van de hogeschool, is de benodigde informatie uitgewerkt in dit format. Het uitgangspunt zijn de kwaliteitsdoelstellingen uit het Instellingsplan : 1. integratie van kennis, onderwijs en praktijk: versterken kenniscirculatie, INHolland herkend als kennisinstelling; 2. een professionele organisatie: verdere professionalisering, interne processen op orde, gemotiveerd personeel; 3. inhoudelijke focus: profilering van INHolland op 7 thema s; 4. regionale verankering in de regio dicht bij de student, de markt en de samenleving; 5. verdere internationalisering; 6. een financieel gezonde instelling. Procedure De lectoraten wordt gevraagd de informatie per triaal volgens onderstaand format te rapporteren aan ASAR. De lector is verantwoordelijk voor een tijdige en accurate rapportage. De informatie van de triaalrapportage per lectoraat wordt gebruikt voor de triaalrapportage van ASAR als geheel aan het CvB en is onderdeel van de kwaliteitszorg van ASAR. P&C Cyclus In het studiejaar , dat loopt van 1 september 2008 tot 1 september 2009, gelden voor alle lectoraten van Hogeschool INHolland de volgende deadlines en rapportageverplichtingen. Genoemde documenten en rapportages worden ingeleverd bij Ineke van Halsema, wnd. directeur ASAR, en Rieneke Peijnenburg. 9 januari 2009 Triaalrapportage 1ste triaal 11 mei 2009 Triaalrapportage 2de triaal 14 september 2009 Triaalrapportage 3de triaal

2 Format triaalrapportages P&C cyclus Per triaal rapporteren de lectoraten over de voortgang van het afgelopen triaal. Specifieke informatie over een vijftal indicatoren wordt gerapporteerd. De vijfde indicator (Inkomsten en uitgaven per triaal) wordt ingevuld door ASAR. Om uniformiteit te verkrijgen dient gebruik te worden gemaakt van onderstaand format. Naam lectoraat: elearning Ingevuld door: Guus Wijngaards Periode rapportage: 1 januari mei 2009 Indicator 1: Personele stand van zaken Doel: Inzicht krijgen in de personele samenstelling en specifiek in kenniskringleden en promovendi afkomstig van Schools Gevraagde informatie: Naam lector, associate lector, kenniskringleden en promovendi met voucher Bij interne leden de School en locatie aangeven Naam Lector Guus Wijngaards - Associate lector School & locatie 1 Kenniskringlid Lambert Berenbroek Economie Haarlem 2 Kenniskringlid Jeroen Bottema Educatie Amstelveen 3 Kenniskringlid Hans van Eerden Educatie Haarlem 4 Kenniskringlid Jos Fransen Educatie R dam 5 Kenniskringlid Bas van Goozen Educatie R dam 6 Kenniskringlid Hannan El Haddioui Economie Den Haag 7 Kenniskringlid Jaap Jansen Communicatie R dam 8 Kenniskringlid Cheryl Pinas Suriname 9 Kenniskringlid Pieter Swager Educatie R dam 10 Kenniskringlid Remmelt Veenkamp Social Work Haarlem 1 Promovendus met voucher Jos Fransen Educatie R dam 2 Promovendus met voucher Eric Poldner Educatie R dam 3 Promovendus met voucher Cees van Wijk Communicatie R dam 4 Promovendus met voucher Pieter Swager Educatie R dam

3 Indicator 2: Bijdrage aan onderzoek Doel: Inzicht krijgen in lopende onderzoeksprojecten Gevraagde informatie: Titel van lopend(e) onderzoeksproject(en) en de stand van zaken Titel lopend onderzoeksproject New Blends II taalvaardigheid New Blends II - rekenvaardigheid Master Visual Knowledge Building Kennisnetonderzoek Student Voices PD on line Samenwerkingsverband VU-INH i.h.k.v. AZIRE m.b.t. blended learning Stand van zaken Het onderzoek naar de te gebruiken ELO en materialen is eind vorig jaar afgerond en geëindigd in een overdracht naar de School of Communication Zuid waar het project met studenten nu draait. Van dit proces is een verslag in de maak. Er is inmiddels ook interesse in deze ELO bij meer Schools, zoals Economics Noord en Den Haag. Op de locaties Delft en Haarlem is in door studenten gewerkt met het programma Aleks, een online applicatie voor rekenvaardigheid. In Haarlem is hiernaast de Pabo-rekentoets gebruikt om het niveau van de studenten te bepalen. Het lectoraat voert het gebruikersonderzoek op beide locaties uit: daarnaast hopen we op basis van de pilot Haarlem een advies te kunnen uitbrengen m.b.t. de bruikbaarheid va het programma voor andere Schools binnen INHolland. Contactpersoon is Lambert Berenbroek. Het lectoraat voert overleg over opzet en eigen bijdrage aan deze Master van de school of Communication Rotterdam In dit triaal is het onderzoek gestart naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs. Er is samenwerking met prof. dr. Kathryn Moyle, Associate Professor ICT Education (Canberra University in Australie). Students Voices is een onderzoek naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs. Het onderzoek wordt in de volgende triaalperiode afgerond. Dit project loopt tot eind Onderwerp: PD (Professional development) online (professionalisering on line). Het lectoraat adviseert de penvoerder, het lectoraat Educatieve dienstverlening van Ruud Gorter met de implementatie van blended learning. Binnen dit samenwerkingsverband (Jos Buishuizen (VU) en Guus Wijngaards (INH) voert Pieter Swager

4 DLE (Digitale Leeromgeving Educatie) Bijdrage onderzoekswerkplaats on line door fellows Bas van Goozen en Eric Poldner van lectoraat Onderzoekswerkplaats bij School of Economics Den Haag door fellows Hanan Elhaddioui Promotieonderzoek Eric Poldner Promotieonderzoek Jos Fransen Doelgroeponderzoek in het kader van het RAAK project esmw Actieonderzoek in het kader van het RAAK project esmw Onderzoek fellow Bas van Goozen i.h.k.v. Master thesis m.b.t. peerfeedback. een promotieonderzoek uit naar blended learning. Dit project loopt tot juni Het lectoraat elearning voert gebruikersonderzoek uit in de collegejaren en Gedurende wordt de omgeving doorontwikkeld Schets opzet is gemaakt, voorbrereidngen worden getroffen, werkelijke start september Vanaf januari tot en met maart zijn alle voorbereidende activiteiten uitgevoerd in het kader van een experiment bij de School of Economics Haarlem. Het experiment is half april van start gegaan bij de tweedejaars MER en is gericht op actieve beïnvloeding van de effectiviteit bij coöperatief leren. Tegelijkertijd zal gekeken worden in hoeverre de inzet van een daartoe specifiek ingerichte elektronische leeromgeving heeft bijgedragen aan het leer- en werkproces van de studententeams. Tevens werd een nieuwe vragenlijst ontwikkeld voor metingen in relatie tot teameffectiviteit. Twee studenten van de School of Communication uit Rotterdam hebben in opdracht van het project en in het kader van hun afstuderen een doelgroeponderzoek uitgevoerd onder leerlingen in het VO. De rapportage wordt medio mei afgerond en opgeleverd en de beide studenten studeren in juni af. Contactpersoon: Jos Fransen. Vier studenten van de School of Social Work hebben in de periode januari tot en met april actieonderzoek uitgevoerd in opdracht van het project esmw. Daartoe hebben zij mentorlessen verzorgd in de scholen die in het project participeren, is er een lesaanbod ontworpen dat mentoren zelf kunnen gebruiken, en zullen in mei schoolmaatschappelijk werkers worden geïnterviewd. Het actieonderzoek draagt bij aan de ontwikkeling van de nieuwe methodiek online schoolmaatschappelijk werk. Contactpersoon: Remmelt Veenkamp Afronding juni 2009 Indicator 3: Bijdrage aan het onderwijs (output kennisinnovatie richting studenten)

5 Doel: Inzicht krijgen in onderwijsactiviteiten gespecificeerd naar betrokkenheid studenten bij lectoraat, ontwikkelen van bachelor- en masteronderwijs en geven van onderwijs aan bachelor- en masterstudenten Gevraagde informatie A. Studenten betrokken bij het lectoraat Benoem activiteit (stage/afstuderen/onderzoeksproject/overig), aantal studenten en naam School(s) en locatie(s) B. Bijdrage aan het ontwikkelen van bacheloronderwijs Benoem module/vak/minor/major/overig, School(s) en locatie(s) C. Bijdrage aan het ontwikkelen van masteronderwijs Benoem module/vak/overig, master, School(s) en locatie(s) D. Geven van onderwijs aan bachelorstudenten Benoem module/vak/minor/major/overig, School(s) en locatie(s) E. Geven van onderwijs aan masterstudenten Benoem module/vak/overig, master, School(s) en locatie(s) A. Studenten betrokken bij het lectoraat Stage/afstuderen/onderzoeksproject/overig Aantal studenten School(s) & locatie(s) New Blends II rekenvaardigheid +/- 12 Economics Haarlem Onderzoekswerkplaats on line educatie +/- 30* Educatie Rotterdam RAAK project esmw 6 School of Communication and Media; School of Social Work Rotterdam. Afstudeeronderzoeken Guus Wijngaards en Pieter Swager m.b.t. 2 studenten School of Communication Gebruikersonderzoek ICT door fellow Lectoraat. Rekenvaardigheid pilot door fellow Kennisnetonderzoek Students voices Ontwikkeling van een nieuwe vragenlijst voor het meten van teameffectiviteit bij leerteams in het kader van coöperatief leren. Onderwijs verzorgen en begeleiden van het leerproces in de course betekenisvol leren van de Master Leren & Innoveren. Totaal aantal studenten: 2 School of Communication Rotterdam en Haarlem. Uitgevoerd onder alle docenten en studenten Suriname Uitgevoerd onder 1 e jaarsstudenten Focusgroupinterviews met 2 klassen 161 studenten uit alle leerjaren INHolland Suriname Delft en Haarlem (Econ) School of Education Haarlem en Amstelveen. School of Education Rotterdam 15 School of Education Amsterdam *gekwantificeerd aantal studenten is

6 inschatting B. Bijdrage aan het ontwikkelen van bacheloronderwijs Module/vak/minor/major/overig School(s) & locatie(s) Analyse van de minor schoolmaatschappelijk werk en gerichte advies voor herontwikkeling School of Social Work Haarlem en School of Social Work Rotterdam School of Education Amsterdam C. Bijdrage aan het ontwikkelen van masteronderwijs Module/vak/ overig Master School(s) & locatie(s) Voorbereiding en ontwikkeling van Master Visual Knowledge Building Uitwerking van de course betekenisvol leren, inclusief produceren van de studiehandleiding en inrichten van de digitale leeromgeving. Nog niet van toepassing Master Leren & Innoveren Communicatie Rotterdam School of Education Amsterdam D. Geven van onderwijs aan bachelorstudenten Module/vak/minor/major/overig School(s) & locatie(s) Onderzoek en lectoraten Communicatie Rotterdam E. Geven van onderwijs aan masterstudenten Module/vak/overig Master School(s) & locatie(s) Verzorgen van onderwijs aan en begeleiden van studenten in de course betekenisvol leren Master Leren & Innoveren School of Education Amsterdam

7 Indicator 4: Bijdrage aan de interne en externe kenniscirculatie Doel: Inzicht krijgen in de bijdrage aan de interne en externe kenniscirculatie; gespecificeerd naar activiteiten voor een intern publiek (output kennisinnovatie richting medewerkers), activiteiten voor een extern publiek en publicaties Gevraagde informatie A. Activiteiten voor een intern publiek (medewerkers van INHolland) Benoem per activiteit de soort (bijv. congres/seminar/masterclass/studiedag/workshop) en School(s)/ Diensten en locatie(s) waarvan bezoekende medewerkers deel uit maken B. Activiteiten voor een extern publiek (nationaal en internationaal) Benoem per activiteit de soort (bijv. congres/seminar/masterclass/workshop) en de titel C. Publicaties in het afgelopen triaal Benoem datum publicatie, type publicatie (artikel/boek/column) en volledige referentie A. Activiteiten voor een intern publiek (medewerkers INHolland) Activiteit Show & Share drie presentaties Presentaties (2x 1 dag) onderzoeksvaardigheden op trainingsdagen assessment Education. Idem 15 april ICT salon student respons systems Gastcollege minisymposium onderwijsverandering en ICT Opening Onderzoeksplein Rotterdam 11 maart 2009 Medewerkers afkomstig van School(s)/ Dienst(en) & locatie(s) Lambert Berenbroek: Aleks rekenprogramma Jos Fransen: Master Leren & Innoveren Jos Fransen: RAAK subsisies aanvragen Jeroen Bottema: DPF en videoreflectie Pieter Swager Jeroen Bottema Jeroen Bottema Presentaties over de leeromgeving in de Master L&I en over het actieonderzoek bij het RAAK project esmw door respectievelijk Jos Fransen en Remmelt Veenkamp. B. Activiteiten voor een extern publiek Activiteit Learning and Technologie World Forum London (12-14 januari 2009) Velon congres 3 februari 2009 Europees samenwerkingsverband hogescholen UASNET (5 februari 2009) Nationaal elearningcongres Eindhoven (11 februari 2009) Leadership, Policy & Innovation in a Collaborative World, Austin TX (7-12 Titel activiteit Overleg over Students Voices-onderzoek met een tiental landen Presentatie over de elektronische leeromgeving van de Master Leren & Innoveren Presentatie over Lectoraat elearning (Guus Wijngaards en Jos Fransen) Presentatie over recente elearningontwikkelingen Presentaties (The Netherlands ICT Reform en Students Voices), vergaderingen

8 maart 2009) Presentatie Horizon K12 report (Austin 12 maart 2009) Presentatie Vlootdag Kennisnet (18 maart 2009) Presentatie Microsoft Sharepoint dag 22 april 09 DPF en videoreflectie Presentatie Jaarcongres HBO-raad (21 april 2009) Students Voices-onderzoek in Nederland Jeroen Bottema Remmelt Veenkamp: het project helpff C. Publicaties Datum publicatie Type publicatie Referentie 12 maart 2009 Rapport Horizon Report 2009 K12 Edition, 2009, The New Media Consortium. ISBN april 2009 Rapportage aan Stichting Kennisnet RAPPORTAGE VAN HET STUDENTS VOICES ONDERZOEK IN NEDERLAND Onderzoek naar de verwachtingen en de ervaringen van studenten, leerlingen en jonge, startende leraren met betrekking tot het leren met ICT in het Nederlandse onderwijs [ 25 april 2009 Artikel Students Voices-onderzoek Jongeren zelf aan het woord over ICT [Voor publikatie website Kennisnet] [ 1 mei Artikel Students Voices research - Young people s views on ICT [Voor publikatie website Kennisnet] [ Aangeboden Artikel Reflection models on the catwalk of reliability and validity in Teacher Education. E. Poldner, P.R.J. Simons, G. Wijngaards, INHolland University, Utrecht University, INholland University Indicator 5 wordt ingevuld door ASAR! Indicator 5: Inkomsten en uitgaven per triaal Doel: Inzicht krijgen in de inkomsten en uitgaven per triaal Exploitatie-overzicht triaal BATEN Projectbudget INHolland middelen Subsidie A Subsidie B

9 Subsidie C Totaal projectbudget Gefactureerd aan derden LASTEN Personele lasten Overige personeelskosten Totale Personele lasten Overige lasten TOTAAL LASTEN RESULTAAT