MODULE 5. ANALYSEREN EN RAPPORTEREN: VOORBEREIDING OP DE LES

Transcriptie

1 MODULE 5. ANALYSEREN EN RAPPORTEREN: VOORBEREIDING OP DE LES In de volgende twee opdrachten treft u twee arbeidsdeskundige rapporten aan die de arbeidsdeskundige al grotendeels heeft uitgewerkt. Het is uw taak om deze rapporten verder af te maken. Rond de rapporten af op de volgende onderdelen: Samenvatting onderzoek 2.4 Knelpunten belastbaarheid werkneemster in relatie tot de belasting in de functie 2.8 Arbeidskundig oordeel met betrekking tot eigen werk en ander passend werk bij de huidige werkgever 2.9 Prognose voor de WIA 3.1 Re-integratiemogelijkheden 1 e spoor 3.2 Re-integratiemogelijkheden 2 e spoor Conclusies Succes! 1

2 OPDRACHT 1 Onderzoek re-integratiemogelijkheden Werknemer Burgerservicenummer Geboortedatum Adres PC /Woonplaats Telefoonnummer Arbodienst Bedrijfsarts Tel.nr Bedrijf / opdrachtgever Contactpersoon Functie Adres (postbus) PC/ Woonplaats Tel.nr Arbeidsdeskundige Bezoekadres Postadres Tel.nr Datum rapport Samenvatting onderzoek Aanleiding tot onderzoek Het arbeidsdeskundig onderzoek vindt plaats op verzoek van de werkgever, mw. XXXXX P&O adviseur van XXXXX. Werkgever vraagt om advies met betrekking tot de re-integratiemogelijkheden van dhr. XXXXX (verder genoemd werknemer). Vraagstelling Is het eigen werk nog passend of passend te maken? Zo niet, is er ander passend werk bij de eigen werkgever beschikbaar, eventueel d.m.v. scholing? Zo niet, is dan re-integratie aan de orde naar ander passend werk bij een andere werkgever en is een vervolgtraject gewenst? Conclusie 2

3 1 Gegevens verkregen uit onderzoek 1.1 Voorgeschiedenis Werknemer is sinds in dienst voor 40 uur per week bij XXX als productiemedewerker D. Werknemer is 47 jaar oud. Vanaf is hij uitgevallen ten gevolge van schouderklachten. Werknemer heeft al vanaf 2006 schouderklachten. Hij is diverse keren geopereerd en behandeld. Op is hij opnieuw behandeld voor zijn linkerschouder. 1.2 Onderzoeksactiviteiten Bestudering van de volgende stukken: Probleemanalyse Plan van aanpak De beschrijving van de functie Productiemedewerker D Functieoverzicht van de binnen het bedrijf aanwezige functies Functionele Mogelijkhedenlijst opgesteld door de bedrijfsarts d.d Gesprek met werkgever, de heer XXXXX (leidinggevende) en mevrouw XXXXXX (P&O adviseur) en werknemer op de vestiging van werkgever te XXXXX op en op Gegevens werknemer Opleiding, arbeidsverleden en vaardigheden Opleidingen Arbeidsverleden Computervaardigheden Talenkennis Overig Opleiding Periode Diploma LTS timmeren 4 jaar Ja SBBO aspirant gezel 2 jaar Ja Vapro A 2 jaar Ja Functie Werkgever Periode Timmerman HBM (Hollandse beton maatschappij) 4 jaar Productiemedewerker Akzo Ede (garenproductie) 16 jaar Productiemedewerker B, C, en D Codi International 1999-heden Matig Heeft enige kennis van het Engels Werknemer is in het bezit van rijbewijs BE 1.4 Relevante beperkingen ten aanzien van de belastbaarheid Naar het oordeel van de bedrijfsarts, dhr. XXXXX, is bij werknemer als gevolg van gezondheidsklachten sprake van de volgende beperkingen voor arbeid: Rubriek IV: Dynamische handelingen 1. Doninatie rechts 2. Locatie beperkingen links 16.Frequent zware lasten hanteren Rubriek V: Statische houdingen 7. Boven schouderhoogte actief zijn Deze beperkingen zijn vastgelegd in een Functionele Mogelijkheden Lijst d.d

4 2 Inventarisatie mogelijkheden tot werkhervatting 2.1 Informatie over werkgever XXXXX maakt onderdeel uit van een internationaal concern XXXXX. Naast de vestiging in XXXXX heeft het concern vestigingen in XXXXX te Finland en XXXXX te Rusland. Zij produceren vochtige (baby) doekjes en gebonden textielvlies wat als grondstof dient voor allerlei soorten van verbandproducten en schoonmaakdoekjes. In het bedrijf werken ongeveer 160 werknemers. De medewerkers die werken in de productie werken allemaal in 3 ploegendienst. Het bedrijf kent de afdelingen: opslag grondstoffen, mengerij, productie, magazijn gereed product. Het productieproces is in vergaande mate geautomatiseerd. 2.2 Huidige functie werknemer Functienaam Algemene omschrijving Productiemedewerker D Het productieproces start met het invoeren van grote rollen vlies wat als grondstof dient voor de doekjes. Bij het verwisselen van de rol moet het vlies worden geplakt en de keerstang bijgesteld. De dunne vlieslaag wordt machinaal gesneden, gevouwen en van een reinigingsvloeistof voorzien. De op deze wijze geproduceerde reinigingsdoekjes worden machinaal verpakt in cellofaan en vervolgens in dozen. De dozen gaan op pallets, de pallets worden automatisch gewikkeld in folie en afgevoerd naar het magazijn. Robots plaatsen de pallets op de stellingen in het magazijn. De productiemedewerker D bedient en controleert alle machines, installaties van de (vaak complexe) productielijnen op zodanig wijze, dat de eindproducten aan de gestelde eisen (kwalitatief en kwantitatief) voldoen. Hij controleert met behulp van beeldschermen, visuele controle of het productieproces correct verloopt. Hij bouwt machines (impregneer-, snij-, vouw- en verpakkingsmachines) om afhankelijk van het door de klant gewenste product, verricht periodiek onderhoud en reparaties aan de apparatuur samen met de medewerker technische dienst. Hij registreert de productiegegevens en werkt volgens de voorschriften m.b.t. veiligheid, orde en netheid. Taken 1. Voorbereiding 20 % 2. Controle en rapportage 40 % 3. Werking apparatuur 30 % 4. Reinigen werkplek/ onderhoud 10 % Opleidingsniveau Vapro A Aantal uren 38 in 3 ploegendienst Arbeidsovereenkomst vast Loon 2749,20 per maand en 16,70 per uur (ex.vakantietoeslag) 2.3 Belasting in de functie Taken Voorbereiding Controle en rapportage Werking apparatuur Kenmerkende functiebelasting Verdelen van de aandacht, veelvuldige deadlines of productiepieken, verhoogd persoonlijk risico (werken met gevaarlijke machines). Geluidsbelasting. Afwisselend lopen en staan. Duwen en trekken, tillen bij het verwisselen van de rollen (til lift is aanwezig). Geluidsbelasting. Concentratie vasthouden, verdelen van de aandacht, herinneren, werken met gevaarlijke machines. Geluidsbelasting, staan en lopen. Verdelen van de aandacht, veelvuldige deadlines of productiepieken (bij storingen), verhoogd persoonlijk risico (werken met gevaarlijke machines). Veelvuldige storingen. Afwisselend lopen en staan, hurken, reiken, kruipen (soms noodzakelijk bij het verhelpen van storingen), duwen en trekken, tillen en dragen van onderdelen. 4

5 Reinigen werkplek, verrichten periodiek onderhoud Geluidsbelasting, verhoogd persoonlijk risico (werken met gevaarlijke machines). Afwisselend lopen en staan, duwen en trekken, hurken, reiken. 2.4 Knelpunten belastbaarheid werkneemster in relatie tot de belasting in de functie Belastingsaspect Belastbaarheid Overschrijding/ knelpunt Aanbevelingen en oplossingsrichtingen 2.5 Analyse van andere arbeidsmogelijkheden bij de eigen werkgever Met de werkgever is uitgebreid gesproken over de diverse functies die binnen de organisatie voorkomen, de opleidingseisen die gesteld worden en de vaardigheden die vereist zijn. Op het opleidingsniveau van werknemer zijn uitsluitend de functies in de productie en in het magazijn voor hem toegankelijk. De binnen de productieafdeling voorkomende functies zijn die van Productiemedewerker B, C en D. De productiemedewerker B of C zijn lager ingeschaalde functies met een lagere mate van verantwoordelijkheid maar er is sprake van ongeveer dezelfde belasting. Op de afdeling magazijn komt de functie voor van medewerker logistiek. In deze functie moet veel worden gereden met een reachtruck. Het gaat om een functie waarbij sprake is van veel zitten, veel hoofdbewegingen en regelmatig tillen en dragen van lasten van maximaal 15 kg. Voor de kantoorfuncties geldt dat hij hiervoor niet de vereist opleiding beschikt (minimaal MBO administratief maar vaak HBO). Werknemer is niet binnen een termijn van 1 jaar om te scholen voor deze functies. 2.6 Gesprek met werknemer In het gesprek met werknemer heb ik mijn positie als arbeidsdeskundige en inschakeling door de werkgever toegelicht. Ik heb werknemer informatie verstrekt over rechten en plichten vanuit de Wet Verbetering Poortwachter (WVP). Tijdens dit gesprek heb ik een inventarisatie gemaakt van de vooropleiding, werkervaring en andere vaardigheden van betrokkene. Ook is er uitgebreid gesproken over de re-integratie activiteiten tot nu toe. Werknemer heeft toestemming gegeven om alles wat is besproken, op te nemen in het arbeidsdeskundig onderzoeksrapport. Gezondheidstoestand/visie medewerker op belastbaarheid: Werknemer geeft aan dat hij zowel aan de linker- als aan de rechterschouder in 2006 een k operatie heeft ondergaan. In 2010 heeft hij opnieuw een operatie aan de linkerschouder moeten ondergaan. Hij is na zijn uitval hervat in aangepast werk als magazijnmedewerker zonder te hoeven verzuimen. Hij geeft aan dat zijn verminderde inzetbaarheid in zijn ploeg nooit een probleem is geweest. Werknemer heeft in de afgelopen periode veel training en therapie gehad voor de schouderspieren. Op dit moment gaat het goed en heeft hij weinig tot geen klachten meer. Hij weet niet waardoor de klachten destijds zijn ontstaan en is van mening dat dit geen relatie met het werk heeft. Hij heeft geen behandeling meer maar wil binnenkort wel weer starten met fitness om de spieren sterk te houden. Beleving huidige situatie: 5

6 Hij vindt het erg vervelend dat hij nog steeds als ziek te boek staat. Hij draait immers volledig mee in zijn eigen ploeg en is daarin belast met magazijnwerkzaamheden. Hij verricht echter (nog) niet alle werkzaamheden die horen bij de van de productiemedewerker D. Hij geeft aan er meer mensen structureel met andere taken zijn belast zonder dat zij als ziek te boek staan. Hij kan zich vinden in het voorstel om middels een proefperiode van 1 maand uit te proberen of hij de belasting van het eigen werk weer volledig aan kan. Indien de proefperiode goed is doorlopen, volgt een hersteld melding. Motivatie: Werknemer geeft een goed gemotiveerde indruk. Hij heeft het erg naar zijn zin bij Codi International. Presentatie: Werknemer kan zijn eigen mening goed verwoorden en staat ook open voor de mening van anderen. Constructief overleg is goed mogelijk. 2.7 Visie werkgever De werkgever geeft aan bereid te zijn te investeren in de re-integratie van werknemer en wil dit zo goed mogelijk begeleiden. Vanwege zijn klachten is hij hervat in de tijdelijke functie van magazijnmedewerker. Werkgever geeft aan dat deze aangepaste werkzaamheden geen duurzaam karakter kennen. De bedrijfsleiding verlangt dat de productiemedewerker D op alle werkzaamheden inzetbaar is. Werkgever is van mening dat werknemer altijd goed gefunctioneerd heeft en een goede motivatie heeft. Zij hopen van harte dat de re-integratie in het eigen werk zal slagen. 2.8 Arbeidskundig oordeel met betrekking tot eigen werk en ander passend werk bij de huidige werkgever 2.9 Prognose voor de WIA 3 Re-integratievisie 3.1 Re-integratiemogelijkheden 1 e spoor 3.2 Re-integratiemogelijkheden 2 e spoor 4 Conclusies 5 Rapportage en planning 6

7 Het conceptrapport is in een terugkoppelgesprek op besproken. De reacties van zowel werkgever en werknemer zijn in dit definitieve rapport verwerkt. XXXXXXX Register arbeidsdeskundige OPDRACHT 2 Onderzoek re-integratiemogelijkheden Werkneemster BSN Geboortedatum Adres PC /woonplaats Tel.nr Werkgever Contactpersoon Functie Werkadres werkneemster Postadres werkgever PC/ plaats Tel.nr Arbodienst Bedrijfsarts Tel.nr Arbeidsdeskundige Bezoekadres Postadres Tel.nr Datum rapport Samenvatting onderzoek Aanleiding tot onderzoek Het arbeidsdeskundig onderzoek vindt plaats op verzoek van de werkgever, mw. ZZZZ beleidsmedewerker personeelszaken van Stichting XXXXX. Werkgever vraagt om advies met betrekking tot de reintegratiemogelijkheden van mw. YYYY (verder genoemd werkneemster). Vraagstelling Is het eigen werk nog passend of passend te maken? Zo niet, is er ander passend werk bij de eigen werkgever beschikbaar, eventueel d.m.v. scholing? Zo niet, is dan re-integratie aan de orde naar ander passend werk bij een andere werkgever en is een vervolgtraject gewenst? Conclusies 7

8 1 Gegevens verkregen uit onderzoek 1.1 Voorgeschiedenis Werkneemster is 48 jaar oud en sinds in dienst bij Stichting XXXX. Op is zij uitgevallen ten gevolge van psychische klachten. Zij was op dat moment werkzaam als groepsleerkracht voor 25 uur per week. Werkneemster is eerder uitgevallen als gevolg van een val op haar hoofd bij het schaatsen, waarna de klachten zijn begonnen. 1.2 Onderzoeksactiviteiten Bestudering van de volgende stukken: Probleemanalyse Plan van aanpak De functiebeschrijving van de groepsleerkracht Functieoverzicht van alle binnen de organisatie aanwezige functies Functionele mogelijkhedenlijst opgesteld door de bedrijfsarts Gesprek met werkgever, dhr. FFF (directeur van de IIII school) en werkneemster op de vestiging van werkgever te RRR op en op Gegevens werkneemster Opleiding, arbeidsverleden en vaardigheden Opleidingen Opleidingen en cursussen Diploma Periode HAVO Ja Pedagogische Academie Ja Massacommunicatie Rijksuniversiteit Utrecht Nee 1987 HBO Communicatie Ja Projectmanagement Berenschot Cursus Herintreder onderwijs 2004 Arbeidsverleden Functie Werkgever Periode Groepsleerkracht Mytylschool 1986 Medewerking marketing en PR Diverse communicatiefunctie s LSOB/ NIG KPN Programmamanager KPN Groepsleerkracht OBS 2004 Groepsleerkracht OBS 2005 Groepsleerkracht OBS 2006 Groepsleerkracht OBS

9 Groepsleerkracht OBS OBS 2011 Computervaardigheden Overig Goed Werkneemster is in het bezit van rijbewijs B 1.4 Relevante beperkingen ten aanzien van de belastbaarheid Naar het oordeel van de bedrijfsarts, mw. EEEE, is bij werkneemster als gevolg van gezondheidsklachten sprake van de volgende beperkingen voor arbeid: RUBRIEK I: PERSOONLIJK FUNCTIONEREN Concentreren van de aandacht beperkt, kan zich niet langer dan een half uur concentreren op één informatiebron Verdelen van de aandacht beperkt, kan niet langer dan een half uur de aandacht verdelen over meerdere informatiebronnen Doelmatig handelen anderszins beperkt in doelmatig handelen, namelijk wisselend, bij meer druk gaat het mis. Handelingstempo beperkt, het handelingstempo is aanmerkelijk vertraagd Specifieke voorwaarden voor het persoonlijk functioneren in arbeid Werkneemster is aangewezen op werk waarbij zij niet wordt afgeleid door activiteiten van anderen Werkneemster is aangewezen op een voorspelbare werksituatie, kan niet flexibel inspelen op sterk wisselende uitvoeringsomstandigheden en/of taakinhoud Werkneemster is aangewezen op een werksituatie zonder veelvuldige storingen en onderbrekingen Werkneemster is aangewezen op werk zonder veelvuldige deadlines of productiepieken Werkneemster is aangewezen op werk waarin geen hoog handelingstempo vereist is Werkneemster is aangewezen op werk zonder verhoogd persoonlijk risico Overige specifieke voorwaarden voor het persoonlijk functioneren in arbeid, namelijk behoefte aan rust en structuur. Moet kunnen plannen. Hiervan afwijken geeft direct onrust en toename klachten. RUBRIEK II: SOCIAAL FUNCTIONEREN Emotionele problemen van anderen hanteren beperkt, trekt zich meestal problemen van anderen erg aan; kan desondanks wel voldoende afstand nemen in gedrag, echter niet in beleving Eigen gevoelens uiten beperkt, brengt anderen in verwarring door onduidelijke, onvoorspelbare of onconventionele wijze van gevoelsuitingen Omgaan met conflicten sterk beperkt, kan meestal geen conflicten hanteren Samenwerken 9

10 beperkt, kan met anderen werken, maar met een eigen, van tevoren afgebakende deeltaak RUBRIEK IV: DYNAMISCH HANDELEN Frequent reiken tijdens het werk licht beperkt, kan zo nodig tijdens elk uur van de werkdag ongeveer 600 keer reiken RUBRIEK V: STATISCHE HOUDINGEN Boven schouderhoogte actief zijn beperkt, kan minder dan 5 minuten achtereen boven schouderhoogte actief zijn Het hoofd in een bepaalde stand houden tijdens het werk licht beperkt, kan zo nodig gedurende de helft van de werkdag het hoofd in een bepaalde stand houden (ongeveer 4 uren) RUBRIEK VI: WERKTIJDEN Perioden van het etmaal beperkt, kan 's nachts niet werken ( uur) Uren per dag beperkt, kan gemiddeld niet meer dan ongeveer 2-4 uur per dag werken Deze beperkingen zijn vastgelegd in een Functionele Mogelijkheden Lijst d.d Een prognose kon niet worden afgegeven. De belastbaarheid werd met werkneemster doorgesproken. Werkneemster kan zich vinden in de door de bedrijfsarts opgestelde belastbaarheid. 2 Inventarisatie mogelijkheden tot werkhervatting 2.1 Informatie over werkgever Stichting XXXX is op 1 januari 2006 ontstaan uit de bestuurlijke verzelfstandiging van de scholen voor openbaar onderwijs in de gemeenten RRRRRRR en GGGGGGG. Ruim leerlingen en ongeveer 200 medewerkers, verdeeld over 15 scholen, vormen samen Stichting XXXX. De Stichting wordt bestuurd door het bovenschools management. Zij stuurt de organisatie op hoofdlijnen aan en richt zich vooral op het realiseren van de strategie. De XXXX-scholen werken daar waar mogelijk samen, zonder hun eigen identiteit te verliezen. De missie van XXXX wordt gekenmerkt door vier kernwaarden: 1. Een veilig en inspirerend klimaat. 2. Ambitieus ten aanzien van kinderen en medewerkers. 3. Opbrengst-/kwaliteitsgerichtheid. 4. Maatschappijgerichtheid. Werkneemster is werkzaam op de FFF school. Het gaat om een kleine dorpsschool in GGGG met 115 leerlingen. Werkneemster gaf les aan 3 groepen. Op maandag had ze groep 4 met 18 leerlingen. Op woensdag groep 7/8 met 30 leerlingen en op vrijdag groep 7 met 15 leerlingen. 2.2 Huidige functie werkneemster 10

11 Het eigen werk (de bedongen arbeid) vormt in principe de arbeid zoals deze contractueel overeengekomen is. Werkneemster werkt als groepsleerkracht en geeft les aan groep 4, 7 en 7/8. De werktijden zijn van 8.00 tot uur. Functiebeschrijving: Als groepsleerkracht bereidt zij de lessen voor, geeft les, begeleidt leerlingen en levert een bijdrage aan de schoolorganisatie. Zij hanteert verschillende didactische werkvormen en leeractiviteiten. Zij creëert een pedagogisch klimaat waarin alle leerlingen zich veilig en gewaardeerd voelen, stimuleert en begeleidt sociale vaardigheden bij leerlingen met verschillende sociaal-culturele achtergronden, structureert en coördineert activiteiten van de leerlingen. Zij registreert in een leerlingvolgsysteem de ontwikkeling- en leerprocessen van leerlingen. Stelt handelingsplannen voor leerlingen op, begeleidt individuele leerlingen aan de hand van deze handelingsplannen en coördineert de leerlingenzorg voor de eigen groep. Bespreekt de voortgang en de ontwikkeling van leerlingen met ouders/verzorgers. Zij doet voorstellen voor nieuwe lesmethoden en programma s en organiseert of werkt mee aan de uitvoering van schoolactiviteiten en neemt deel aan teamvergaderingen. Functiegebonden taken: 1. Lessen voorbereiden, deskundigheidsbevordering 20% 2. Les geven en leerlingen begeleiden 60% 3. uitvoering van schoolactiviteiten 10% 4. Overleg, contact met ouders 10% 2.3 Belasting in de functie Taken Lessen voorbereiden, deskundigheidsbevordering Les geven en leerlingen begeleiden Uitvoering van schoolactiviteiten Overleg, contact met ouders Kenmerkende functiebelasting concentreren van de aandacht, werken met toetsenbord en muis, zitten verdelen van de aandacht, herinneren, doelmatig handelen, zelfstandig handelen, deadlines, emotionele problemen van anderen hanteren, omgaan met conflicten, veelvuldige storingen, geluidsbelasting, reiken, buigen, tillen of dragen, lopen, knielen of hurken, werken met toetsenbord en muis, staan verdelen van de aandacht, herinneren, doelmatig handelen, emotionele problemen van anderen hanteren, omgaan met conflicten, geluidsbelasting, reiken, buigen, tillen of dragen, lopen, knielen of hurken, zitten, staan concentreren van de aandacht, verdelen van de aandacht, herinneren, emotionele problemen van anderen hanteren, omgaan met conflicten 2.4 Knelpunten belastbaarheid werknemer in relatie tot de belasting in de functie Belastingsaspect Belastbaarheid Overschrijding/ knelpunt Aanbevelingen en oplossingsrichtingen 11

12 2.5 Analyse van andere arbeidsmogelijkheden bij de eigen werkgever Met de werkgever is uitgebreid gesproken over de diverse functies die binnen de organisatie voorkomen, de opleidingseisen die gesteld worden en de vaardigheden die vereist zijn. Op het bestuursbureau werken 1 directeur, 2 beleidsmedewerkers, 1 ICT coördinator, 1 controller en 1 secretaresse. Op de scholen zijn er de schooldirecteuren, de groepsleerkrachten en de onderwijsondersteunende functies. Eventuele andere functies die werkneemster binnen Stichting XXXX zou kunnen vervullen, daarbij rekening houdend met haar opleiding en ervaring, zijn die van conciërge, onderwijsassistent, secretaresse en administratief medewerker. 2.6 Gesprek met werkneemster In het gesprek met werkneemster heb ik mijn positie als arbeidsdeskundige en inschakeling door de werkgever toegelicht. Ik heb werkgever en werkneemster informatie verstrekt over relevante wet- en regelgeving o.a. rechten en plichten vanuit de Wet Verbetering Poortwachter (WVP), WIA en de mogelijkheid tot het aanvragen van een deskundigenoordeel. Tijdens dit gesprek heb ik een inventarisatie gemaakt van de vooropleiding, werkervaring en andere vaardigheden van betrokkene. Ook is er uitgebreid gesproken over de re-integratie activiteiten tot nu toe. Werkneemster heeft toestemming gegeven om alles wat is besproken, op te nemen in het arbeidsdeskundig onderzoeksrapport. Gezondheidstoestand/visie medewerker op belastbaarheid: Werkneemster vertelt dat haar klachten zijn begonnen toen zij op bij het schaatsen met een harde klap achterover op het ijs viel. Zij herstelde langzaam van deze val, had ernstige hoofdpijn en nekpijn, rechterschouderklachten, slapeloosheid en ze verdroeg geen hoge geluiden. Vanaf die tijd is haar functioneren in het werk ook achteruit gegaan. Voor de val functioneerde ze goed, had altijd goede beoordelingen en was nooit ziek. Ze was ook erg betrokken bij de verbeteringen in het onderwijs. Werkneemster geeft aan dat ze door de gevolgen van de val meer moeite had om haar werk goed te kunnen doen. Daarnaast moest ze zich bovenmatig inspannen om te kunnen re-integreren. Zij wijt achteraf hier het ontstaan van de burn-out aan. Op de school waar ze destijds werkte waren de directeur en haar directe collega s vooral gefocust op wat bij haar niet goed ging, in plaats van wat wel goed verliep. Werkneemster heeft dit als een voor haar traumatische periode ervaren. De re-integratie werd vervolgd vanaf januari 2011 in Ophemert. Dit verliep wel goed maar werkneemster kon hier niet blijven. Vanaf augustus 2011 startte ze in Haaften en was ze inmiddels beter gemeld voor haar volledige aanstelling van 0,624 FTE. ) Op haar eigen verzoek werd er een rooster gemaakt waarbij ze na één dag werken, steeds een rustdag had. Dit bleek echter alleen mogelijk wanneer ze verschillende groepen zou draaien. De maandag voor groep 7, woensdag voor 7/8 (30 leerlingen) en vrijdag voor groep 4. Ze moest werken met 45 leerlingen van 3 niveaus in 3 verschillende lokalen en met nieuwe methodes op 3 niveaus. Daarnaast moest ze samenwerken met 2 totaal verschillende duopartners. Naast dat ze al weinig energie had, moest ze om het vol te kunnen houden er steeds meer energie in steken. Ze deed alles op pure wilskracht totdat het niet meer ging en ze met burnout klachten uitviel. 12

13 Werkneemster heeft allerlei onderzoeken ondergaan om te kijken of er ook sprake is van mogelijk hersenletsel als gevolg van de val. Dit is vooralsnog niet goed vast te stellen. Werkneemster richt zich nu maar op het herstellen van de burnout. Ze doet hier veel aan, o.a. psychotherapie, yoga, joggen en doet dagelijks ademhalingsoefeningen. Ze plant al haar activiteiten zorgvuldig om zichzelf niet opnieuw over te belasten. Het gaat inmiddels weer beter met haar. Ze kan weer boeken lezen en pakt ook haar rol in het gezin weer op. Werkneemster heeft daarbij ondersteuning van een psycholoog en cognitief ergotherapeut. Werkneemster geeft aan dat ze naast de geheugen en concentratieproblemen, uitsluitend in een laag tempo kan werken en maar met één ding tegelijk bezig kan zijn. Ze acht zich nog niet in staat om les te geven en twijfelt er ook steeds meer aan of dit in de toekomst ooit nog mogelijk is. Beleving huidige situatie: Werkneemster vindt het vervelend dat ze is uitgevallen met deze klachten. Vroeger was ze een goede groepsleerkracht en nu lukt het haar niet meer. Ze is onlangs gestart met vrijwilligerswerk bij een hospice voor 4 uur per week. Ondanks dat het gaat om emotioneel belastend werk, doet het haar goed en voelt ze zich weer nuttig. Ze wil graag doorgaan met het vrijwilligerswerk, omdat ze denkt dat dit haar herstel ten goede komt. Collegiale verhoudingen: Deze zijn goed. De samenwerking met collega s is wel gespannen geweest in de periode dat ze nog werkte en er niet altijd voldoende begrip was voor haar verminderd functioneren. Ze kan goed samenwerken met haar huidige directeur. Persoonskenmerken: Werkneemster komt vriendelijk en sociaal over. Ze wil het gesprek graag opnemen omdat ze bang is dat ze anders teveel details vergeet. Tijdens het gesprek maakt ze een voldoende geconcentreerde indruk. Ze komt gemotiveerd over en wil graag dingen doen die er toe doen, zich nuttig voelen. Werkneemster is erg gericht op haar herstel en eist daarin veel ruimte op. Werkneemster heeft vanwege de problemen met haar echtgenoot en zoon een enigszins belaste gezinssituatie die de re-integratie mogelijk zou kunnen belemmeren. Visie werkneemster op toekomst: Werkneemster vindt het moeilijk om over haar toekomst na te denken. Het liefst herstelt ze eerst, voordat ze zich op haar re-integratie richt. Ze is bang dat wanneer ze teveel met haar re-integratie bezig gaat, dit haar herstel gaat belemmeren. Werkneemster twijfelt sterk of ze op termijn weer in staat zal zijn om te re-integreren in het onderwijs. Ze wil wel meewerken aan het exploreren van haar eventuele externe mogelijkheden maar ziet hier ook wel tegenop. 2.7 Visie werkgever en de mogelijkheden tot terugkeer in eigen/andere functie Werkgever geeft aan dat werkneemster een gewaardeerde collega is die voor haar uitval altijd een harde werker was met een grote inzet. Hij geeft aan dat de situatie met 3 verschillende groepen voor haar achteraf gezien niet ideaal was. Deze situatie is echter mede ontstaan omdat zij zelf steeds een rustdag wilde, na een dag werken. Aanvankelijk verliep haar start op de school goed maar naar verloop van tijd kreeg zij steeds meer problemen met groep 4. Ze had moeite met het stellen van grenzen en in een duidelijk communicatie naar de kinderen. Uiteindelijk breidde dit zich uit naar de andere groepen en gingen de ouders ook klagen. Werkgever heeft toen een coach ingeschakeld maar vlak daarna is werkneemster uitgevallen. Werkgever geeft aan bereid te zijn te investeren in de re-integratie van werkneemster en dit zo goed mogelijk te willen begeleiden. Waar werkgever tot nu toe is aangelopen, is dat werkneemster de contacten met de school sterk heeft afgehouden. Hij is altijd bij haar op bezoek gegaan en zij kwam nooit naar de school. 13

14 Werkgever geeft aan wanneer werkneemster niet kan hervatten in haar eigen werk de reintegratiemogelijkheden binnen de Stichting zeer beperkt zijn. De vacatureruimte is vooral in lesgevende taken te vinden. Er zijn maar enkele onderwijsondersteunende functies, waarin op dit moment geen vacatures zijn en deze op korte termijn ook niet worden verwacht. 2.8 Arbeidskundig oordeel met betrekking tot eigen werk en ander passend werk bij de huidige werkgever 2.9 Prognose voor de WIA 3 Re-integratievisie 3.1 Re-integratiemogelijkheden 1 e spoor 3.2 Re-integratiemogelijkheden elders 2 e spoor 4 Conclusies 5 Rapportage Het advies is om periodiek de belastbaarheid door de bedrijfsarts te laten beoordelen. Een gewijzigde belastbaarheid leidt tot heroverweging van dit advies. Het rapport is in concept op verstuurd en in een terugkoppelingsgesprek op met werkneemster en werkgever besproken. Correcties en aanvullingen zijn in dit definitieve rapport verwerkt. 14

15 Register arbeidsdeskundige 15