Toelichting bii de leerliinen
|
|
- Norbert de Meyer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 VALWBE
2 Leerl ij nenove rzicht groep 4 1 Leerstofove rzicht deel 4a Toelichting bii de leerliinen Oriëntatie op de getallen tot en met 100 Oriëntatie op de getallen tot en met 100 \ De telrij tot en met 100 (tellen met sprongen van i s 10, 5 en 1) Opbouw van de getallen tot en met 100 (tientallen ii i i Een goed inzicht in de getallen tot en met 100 is een van de pulers van het rekenen De kinderen moeten de systematiek van deze getallenreeks leren doorzien Ats dat inzicht er eenmaal is, is aan een belangrijke en lossen) " l, Schrijfwijze van de getallen Contexten Voorwaarde Voor het verdere rekenen voldaan ln deet 4a wordt op de volgende manieren aan het Getallen plaatsen tussen tientallen en afronden op bevorderen van het getalinzicht gewerkt J ; f Í+i tientallen ri De t t Optellen en aftrekken tot en met 20 Verdere automatisering van het optellen, aftrekken telrij tot en met 100 ln deel 3b is een begin gemaakt met de verkenning van de telrij tot en met 100 ln deel 4a wordt daaraan verder gewerkt Dat gebeurt door allerlei en splitsen tot en met 10 Optellen en aftrekken tussen 10 en 20 teloefeningen, zoals Optellen en aftrekken over het eerste tiental verder en (1 Optellen en aftrekken tot en met 100 Optellen en aftrekken met tientallen Optellen en aftrekken tussen de tientallen, naar analogie van het optellen en aftrekken tot en rnet 10 ( ; B ) Optetlen en aftrekken met eenheden over het tiental (38 + 5; 83 7) Optellen en aftrekken met tientallen ( ; e4 1o) De tafels var vermenigvuldiging tntroductie van de bewerking vermenigvuldigen De tafels van 10,5,2 en 3 terugtellen met sprongen van 10 0, 20,30,); terugtellen met eenheden; speciale aandacht krijgt daarbij het passeren van het tiental; springen naar een getal in sprongen van 10 en verder en huppen van 1; getallen plaatsen en aflezen op een kralenstang of kralensnoer met 100 kralen; tussen welke tientallen ligt het getal 58? Ligt dit getal dichter bij 50 of dichter bij 60? afronden naar een tiental 38 ligt dicht bij tellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig startpunt (5, 15,25, en 92,82,72,) Opbouw van de getallen tot en met 100 (tientallen en lossen) tientalligheid van ons Geld Een ander spoor om de Alle munten en de biljetten van 5,10,20,50 en 100 getallensysteem te verkennen is het werken met tientallig materiaal, zoals geld en eieren in dozen van Gepast betalen en teruggeven 10 ln blok 4 van deel 3b is hiermee een begin rijd Hele en halve uren analoog en digitaal gemaakt Bijvoorbeeld 26krijgt als beeld 2 briefjes van 10 euro en nog 6losse euros ln deel 4a wordt dat beeld verbreed doordat de kinderen ook gebruikmaken van andere munten en biljetten Jaarka lender Meten lntroductie van de standaardmaten meter en De schrijfwijze van de getallen centimeter lirtroductie van de standaardmaat kilogram Verkenning van het Meetkunde Spiegelen Blokkenbouwsels Schrijfwijze van de getallen begrip oppervlakte tot 100 wordt bemoeilijkt door de manier waarop we onze getallen uitspreken 26 wordt uitgesproken als zesentwintig, maar er wordt van de kinderen verwacht dat ze eerst de 2 noteren en dan de 6 Daarom wordt in deel 4a veel aandacht besteed aan het correct noteren van de g eta llen Contexten Getalten mogen niet los gezien worden van de wereld om ons heen Daarom wordt steeds uitgegaan Van 17
3 Leerlijnenove rzicht groep 4 zoals herkenbare contexten voor de kinderen in een boek leeftijden van familieleden, bladzijden huisnummers prijzen, gewichten, hoogtes, afstanden 20 Optellen en aftrekken tot en met optel en automatiseren van de moeilijke van de aftreksommen wordt vaak uitgegaan van het splitsen ln deel 3b is aan de automatisering aandacht besteed optellen en aftrekken systematisch zijn de splitsingen tot en met 10 Allereerst moeten de splitsingen Bij de splitsing B = + 5 = B en = B zien kinderen de optelsommen 3 B 3 5 de aftreksommen B 5 = 3 en en 20 Optellen en aftrekken tussen 10 tussen 10 en 20 is in deel 3b Het optellen en aftrekken is de analogie met het aan de orde geweest Daarbij benadrukt en aftrekken tot en met 10 steeds optellen *>13 + 4= 17lndeel 4a komen deze optelaftreksommen regelmatig terug die de splitsingen aangeboden en geoefend Kinderen hun hoofd geleerd van alle getallen tot en met 10 uit heel veel hebben, kennen op die manier al 3+4 optelsommen en aftrekken over het ln deel 3b is met het optellen gemaakt Alle getalbeelden eerste tiental een begin ingeoefend verder tot en met 2A ziin op het rekenrek 3b gestructureerd Ook de optelsommen zijn in deel tot en aangeboden Daarvoor zijn alle optelsommen met 10 ondergebracht in categorieën 5 (extra categorie i alle optelsommen tot en met aandacht voor3 + 3 en 2 + 3); en 0 + 6); 2 de nulgevallen (6 + 0 categorie omkeringen categorie 3 de erbrj 1sommen en hun (8+1en1+8); 1S optellenenaftrekl(enover}reteerstetiental zljndevolgendeoptelenaftreksornmenaandeorde geweest het verdubbelen (6 + 6;7 +7) en halveren (189;16s); de bijnadubbelen (6 +7;A +7); 3= +9+7 = =17 handig rekenen ); omkeringen categorie 6 de erbij 2sommen en hun (7 en =/ de bijnaverdwijnsommen categorie 4 de dubbelen (4 + 4); categorie 5 de bijnadubbelen +2en2+7); Het categorie 7 de sommen die zijn overgebleven zijn er slechts 8 (1 12); = 9 en Het rekenrek Hierop wordt in deel 4a voortgebouwd belangrijke rol Daarbij is speelt in deze leergang een de getalbeelden van cruciaal belang dat de kinderen Vanhetrekenrekvlotherkennenendegetallen,inéén keer,ophetrekenrekkunnenzettenandersishet 3+5= 5+3= 3+6= 6+3= 3+7 = 7 +3= 4+6= 6+4= kraal voor kraal gaan risico groot dat de kinderen tellen is aan het Aan deze laatste categorie optelsommen in deel Ook besteed eind van deel 3b de meeste tijd optelsommen de meeste aandacht getallen tussen 10 en 20 op De kinderen hebben de op het leren opzetten en herkennen twee manieren rekenrek 4a krijgen deze staat op de bovenste stang vol (10 kralefl), de rest tot en met Op dezelfde manier zijn de aftreksommen onderste stang; als dubbelen en bijnadubbelen De volgende 10 in deel 3b systematisch aangeboden gebruikt categorieën zijn bij het inoefenen en met 5 (extra 1 alle aftreksommen tot categorie 4 2); aandacht voo r 5 2, 5 3 en (7 0); categorie 2 de nulgevallen (8 8); categorie 3 de verdwijngevallen (9 categorie 4 de eraf 1gevallen 1); (8 4); categorie 5 de halveergevallen categorie 6 de brjnaverdwrjngevallen (9 2); categorie 7 de eraf 2gevallen t en optellen Verdere automatisering van het splitsen en aftrel«l«en tot en met 10 automatiseringdemeesteaandachtbijhet (10 Bijvoorbeeld het getal 16 ffi 9); categorie 8 de resterende gevallen nog 17 Er blijven in deze laatste categorie aftrekommen die aan aftreksommen over Dit zijn de geoefend Ook deel 3b het intensiefst zrjn n", "tnj,un bij de in deel4a krijgen deze aftreksommen Bijhetoptellenoverheteerstetientalmakende strategieën kinderen kennis met twee lhandigrekenendoorgebruiktemakenvande vijfstruduur van het rekenrek de bovenste stang gezet Het eerste getal wordt op stang het tweede getal op de onderste { j t i i ë \ s t t! È r \_ \l \> È È] È
4 Leerl ijn enoverzi cht groep 4 ln veel gevallen is dan gemakkelijk af te lezen hoeveel het samen is Bijvoorbeeld bu 7 + B is duidelijk te zien dat er 10 rode kralen zijn en nog 5 witte ffi=il 2 Rekenen via de tien Het eerbte getal wordt op de bovenste stang opgezet, die vervolgens vol wordt 2 Het eerste getal (het aftrektal) wordt opgezet, het tweede getal wordt er in delen afgehaald Eerst wordt de onderste stang leeggemaal<t, de rest wordt van de bovenste stang afgehaald BU 15 9 wordt dat dan gemaal<t met een deel van het tweede getal, de rest ln de verlengde instructie wordt steeds de tweede strategie (rekenen via de tien) aangeboden Deze van het tweede getal komt op de onderste stang groep t<inderen heeft baat bij het hanteren van een Bijvoorbeeld bu 7 *B vaste strategie Eerst t<unnen de kinderen het rekenrek gebruiken om s\s\!s 0 Ook bij het aftrekken over het eerste tiental worden twee strategi eën aangeboden l Handig rekenen, door gebruil< te maken van de vijfstructuur van het rekenrek de som handetend (niet tellend) uit te voeren Na de fase van het handelend rekenen op het rek l<omt de fase van het kijkend rel<enen alleen het eerste getal wordt op het rekenrel< gezet en de rest van de hancleling wordt kukend uitgevoerdten slotte komt de fase Van het denl<end rekenen hoe zou de som op Het eerste getal (het aftrektal) wordt op het rekenrek gezet Bijvoorbeetd bu 15 9 het tweede getal wordt het rel<enre[< uitgevoerd worden als ik het in een keer van de bovenste stang afgehaald Nu is ln blok 3 van deel 4a start de fase van autornatisering gemakkelijk af te lezen dat er 6 overblijft, d$js S$Jc) zon gebruiken Opliellen en aftrekl«en tot er met 100 Het leren optellen en aftrekken tot en met 100 vormt een belangrijl< onderdeel van de leerstof in groep 4, De opbouw van de leerstof in deel 4a is als volgt
5 Leerliinenove rzicht groep a Leerstofoverzicht deel 4b oriëntatie op de getallen tot en met Terugtellen met sprongen van Het schattend plaatsen van getallen op een getallenlijn van 0 tot 100 Het aanvullen tot een tiental (47 + " afhalen van een tiental (50 3 =) Oriëntatie op getallen r " 50) en het groter dan 100 optellen en aftrekken over het eerste tiental Gevarieerde herhaling en oefening " Afronding automatiseringstraject optellen en aftrekken over het eerste tiental Optellen en aftrekken tot en met 100 f,) over Herhaling optellen en aftrekken met eenheden het tiental (3S + 5; 83 7) optellen en aftrekken met tientallen (57 * 20; e4 30) optellen en aftrekken tot en rnet 100 alle gevallen Vermenigvuldigen en delen Herhaling en inoefening van de tafels van 0, 1,235 en 10 6 lntroductie en oefening van de tafels van 4 en Voorbereiding van het delen Geld 100 Herhaling alle munten en biljetten tot en met euro Gepast betalen, rt terugkrijgen en het vergelijken van geldhoeveelheden riid uren Herhaling van het klokkijken met hele en halve (analoog en digitaal) lntroductie Van het kwartier, voorlopig alleen analoog MaandkalenCer en jaarkalender Meten Herhaling meter en centimeter Herhalingkilogram,introductievangram lntroductie van de standaardmaat liter lnhoud van een doos bepalen Meetkunde o TangrarnPuzzel Blokkenbouwsels en plattegronden Waar stond de fotograaf? 25
6 Leerlunenove rzicht groep 4 Toelichting bu de teerlunen Optellen en aftrekl<cn tot en met t 00 ln deel 4a en blok 1 van deel 4b wordtveel aandacht besteed aan de voorwaarden voor het optellen en aftrekken tot en met 100 oriëntatie op de getallen tot oriëntatie op de getailen tot en met 00 De oriëntatie op de getallen tot en rnet 100 wordt ook ln deel4b voortgezet zo iser in de eerste twee blokken aandacht voor het terugtellen met sprongen en met 100 en de automatisering van het optellen en aftrekken tot en met r 0 en over het eerste tiental van j het schattend plaatsen van getallen op een getallenlijn van 0 tot 100, waarbij alleen de getailen 0, 50 en 100 zijn gegeven; het aanvullen tot een + = 50) en het afhalen van een tiental (50 3 =) Daarnaast wordt in de blokken 3 en 4 een begin gemaakt met de oriëntatie op de getallen groter dan 100 ln de context van het meten met een rolmaat van de lichaarnslengte van kincleren worden in blok 3 de getallen tot 200 verkend ln blok 4wordt deze oriëntatie voortgezet Met de kinderen wordt verkend Daarnaast hebben de kinderen in deet 4a kennisgemaakt met de volgende optel en aftreksommen47 + B; ; en 53 * Bijvoorbeeld het getal 450 ls her 450 km of soeuro of misschien plaatsnummer 450 in het stadion? Hoe spreek je deze getallen uit? Door gebruik te maken van geld wordt de structuur van de getallen zichtbaar gemaakt450 euro wordt dan 4 biljetten van 100 en 5 van 10 euro, rnaar het kan ook gelegd worden met 2 biljetten van 200 en een biljet van 50 Maa r 450 is ook een getal dat ligt tussen 400 en 500 voortgebouwd Het streven is dat de meeste kinderen het optellen en aftrekken tot en met 100 aan het eind van groep 4 beheersen Eerst biedt de lege getallenlijn steun bu het uitrekenen, bijvoorbeerd bu de som Later maken de kinderen ook kennis met het kladblaadje als uitrekenhulp Het kladblaadje bij de 27 kan er dan ats votgt uitzien aftreksom = = =56, a optelten en aftrekken over het eerste tiental J i j t \ Aan het eind van deet ab krijgen de kinderen een tempotoets bptellen en aftrekken over het eerste bu tientali Deze tempotoets vormt min of meer de kladblaadje afronding van het automatiseringstraject optellen en aftrekken over het eerste tiental in groep 4 ln groep 5 vindt nog regelmatig herhaling ptaats om voor Vermenigvuldigen en delen De kinderen beschikken zo over twee hulprniddelen consolidatie te zorgen ln alle blokken van deel 4b wordt gewerkt aan de automatisering van het optelten en aftrekken over het eerste tiental Dat gebeurt op verschillende manieren 7 +B= l5i 14t0 = e _9 = 5 De getallen tussen i 0 en 20 worden gesptitst Bekende optelsommen gebruiken voor het 12=7 +,;14r =14+ 14/ 7;g+3 = getallen + e sommen Bijvoorbeetd ln de vorrn enzovoort van ln het begin van deel 4a hebben de kinderen ken n isgemaakt met verschillende vermenigvuldigsituaties en is het keerteken geïntroduceerd Daarna zijn de tafets van o, 1,2,3, en 10 aangeboden ln deel 4b worden deze tafels herhaald Nieuw zi)n de tafets van 4 en 6 (10x getallen 4=9en 139 =e, familiesommen 14 g;24 B; 34 S x4=20),verdubbelen (2 x4=b> minder (10x 4=40+ p x 4 =36) De kinderen ontdekken op die manier dat ze niet aileen 12_9 = 3 bu de x4= 4,9 en 13 horen de volgende sommen 4+9 = 13;9+4= het uitrekenen de lege getailenlijn en het Bij het aanleren van de tafels speten strategieën een belangrijke rol omkeren (5 x 4=4x 5), hatveren uitrekenen van aftreksommen Bijvoorbeetd 7 7; 10;53 20, op deze manier vrordt de basis gelegd voor alle andere optet en aftreksommen tot en rnet 100, waarmee in blok 1 van deel 4b een begin wordt gemaakt ln alle andere blokken wordt hierop 53 waar je deze getallen tegenkomt en wat ze betekenen Handig rekenen, bijvoorbeeld7 +7 = 1e e 16) en de tafels va fr 2,3, 4,5 en 1 0 kennen, maar dat ze ook verschillende sommen uit de andere tafels (7 x 4 28; = 4 x 7 = 28) kennen of gemakkelijk kunnen 13j 13 u itrekenen verder leren ze hun tafelkennis toe te passen in g eenvoudige contexten Door herhaling en oefening wordt ernaartoe gewerkt l i sli, l i! =Y,J
7 LeertlJnelutÍtt dat de kinderen de tafels van 1 tot en met 5 en 10 aan het eind van deel 4b geautomatiseerd hebben Daarnaast wordt in blok 4 het delen voorbereid De kinderen maken kennis met opdeelsituaties (Hoeveel 4 persoonstenten heb je nodig voor 20 kinderen?) en verdeelsituaties (le deelt 20 dropjes met zn vieren Hoeveel dropjes krijgt ieder kind?) Geld De kinderen hebben in deel 4a kennisgemaakt en geoefend met alle munten n deel 4b wordt alles nog LrLlll y arr=}, welke plattegrond bij welk bouwsel hoort Ook ontwerpen zezelf bouwsels en tekenen de plattegrond die daarbij hoort Een in vogelvluchtperspectief getekend plein waar een fotograaf op verschillende plekken fotos heeft gemaakt Er ziinzes fotos afgebeeld De kinderen krijgen de vraag voorgelegd welke foto op welke plek is gemaakt Er wordt een beroep gedaan op het ruimtetijk inzicht van de kinderen kunnen ze zich in het standpunt van de fotograaf verplaatsen? eens herhaald gepast betalen, terugkrijgen en het vergelijken van geldhoeveelheden riid is Het klokkijken met hele en halve uren wordt herhaald, zowel analoog als digitaal Nieuw in deel 4b is de introductie van het kwartier, voorlopig alleen analoog Verder wordt als vervolg op de maandkalender de jaarkalender verkend Daarbij komen alle maanden van hetjaar aan de orde Meten De meter en de centimeter worden herhaald door ermee te schatten en te meten, onder andere met behuip van een rolmaat De kilogram komt opnieuw aan de orde door het gewicht van verschillende voorwerpen te schatten Voor het precies bepalen van gewichten wordt de personenweegschaal gebruikt ln deel 4b vindt de introductie van de gram plaats Bij deze introductie speelt de keukenweegschaal een belangrijke rol Ook vindt in deel 4b de introductie van de S standaardmaat liter plaats Om de kinderen te laten (1 zien hoeveel een liter is, wordt bij een pak melk liter) en een fles cola (2 liter) de vraag gesteldhoeveel bekers kun je hieruit vol schenken? De kinderen onderzoeken van verschillende verpakkingen of er meer of minder dan een liter ingaat Ook nieuw is het bepalen en vergelijken van de inhouden van dozen Hoeveel pakjes appelsap zitten in een doos van 4x4x 2 Pakjes? Meetkunde De kinderen maken in deel 4b kennis met De bekende tangrampuzzel Ze experimenteren met de zeven puzzelstukjes ze proberen er een groot vierkant van te maken en ze zien dat je met kleine driehoeken een grote driehoek kunt vol leggen Ook ontwerpen ze mens en dierfiguren Blokkenbouwsels en plattegronden De bouwsels zijn wat groter en de plattegronden iets ingewikkelder dan in deel 4a De kinderen zoeken uit 27 s,ss
Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 4a: Blok 1 - week 1 - optellen en aftrekken t/m 10 (3 getallen, 4 sommen) 5 + 4 = / 4 + 5 = 9 5 = / 9 4 = - getallen tot 100 Telrij oefenen met kralenstang
Nadere informatieHieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4
Hieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4 Blok 1A en 2A Telrij, uitspraak en notatie Getallenlijn en getalvolgorde Opbouw getallen tot 100 Sprongen van 1, 2 en 5 tussen 10 en 20 t/m
Nadere informatieGroep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld
Groep 3 Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken de eerste periode in het getallengebied tot 20 en 40. De tweede helft van het jaar ook tot 100. De leerlingen leren het verder- en terugtellen, tellen
Nadere informatieLeerlijnen groep 3 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 3 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 3a: Blok 1 - week 1 - tellen van hoeveelheden tot - introductie van de getallenlijn tot en met - tellen t/m (ook rangtelwoorden) - erbij- en erafsituaties
Nadere informatieAanbod rekenstof augustus t/m februari. Groep 3
Aanbod rekenstof augustus t/m februari Groep 3 Blok 1 Oriëntatie: tellen van hoeveelheden tot 10, introductie van de getallenlijn tot en met 10, tellen en terugtellen t/m 20, koppelen van getallen aan
Nadere informatiePassende perspectieven rekenen met De wereld in getallen. Jiska van Hall en Bronja Versteeg
Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iii Groep 3...1 Groep 4...17 Groep 5...35 Groep 6...51 Groep 7...69 Groep
Nadere informatieLeerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok 1
Leerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok Legenda kleuren Getalbegrip Optellen en aftrekken Vermenigvuldigen en delen Verhoudingen Meten Meten Tijd Meten Geld Meetkunde Verbanden Legenda
Nadere informatieLesopbouw: instructie. 1 Start. 2 Instructie. Blok 4 Week 2 Les 1
Blok 4 Week Les 1 40 40 70 80 0 70 0 40 5 1 4 3 33 3 73 4 8 9 7 37 17 57 47 34 4 3 1 17 5 4 5 35 37 43 8 33 57 81 4 55 39 3 4 74 8 4 44 41 31 34 74 4 47 37 Lesinhoud Bewerkingen: aftrekken vanaf een tiental
Nadere informatieLeerlijnen groep 5 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 5 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 5a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - Getallen tot en met 1000 - Tafels 0 t/m 6 en 10 - Herhalen strategieën - Herhalen hele, halve uren en kwartieren
Nadere informatieAandachtspunten. blok 1, les 3 blok 2, les 3 blok 2, les 6 blok 3, les 3 blok 3, les 6
Aandachtspunten 307 Aandachtspuntenlijst 1, bij blok 1, 2 en 3 1 Verkennen en benoemen van verschillende betekenissen en functies van getallen t/m 1000. Het kind begrijpt nog niet dat er een verband bestaat
Nadere informatieGroep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1
Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1 Normgerichte doelen: De kinderen behalen op de methodegebonden toetsen Maatschrift een 60% score. Blok 1: De kinderen kennen/kunnen/beheersen:
Nadere informatieLeerlijnenmatrix De wereld in getallen 4 e editie
3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief
Nadere informatieLeerlijnenoverzicht groep 3 t/m 8
3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief
Nadere informatiePassende perspectieven rekenen met De wereld in getallen. Jiska van Hall en Bronja Versteeg
Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iii Groep 3...1 Groep 4...17 Groep 5...35 Groep 6...51 Groep 7...69 Groep
Nadere informatieLeerlijnen groep 6 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 6a: Blok 1 - week 1 - buurgetallen - oefenen op de getallenlijn Geld - optellen van geldbedragen - aanvullen tot 10 105 : 5 = 2 x 69 = - van digitaal
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatieBLOK 1. Toetsdoelen. - Kinderen kunnen een hoeveelheid (t/m 10) synchroon en resultatief tellen.
BLOK 1 - Kinderen kunnen hoeveelheden ordenen met behulp van de begrippen meer, minder en evenveel. - Kinderen kunnen een hoeveelheid (t/m 10) synchroon en resultatief tellen. - Kinderen lezen de dobbelsteenconfiguraties
Nadere informatieBlok 2 Blok 2 handleiding 4a
Blok handleiding a Blok Inhoud Snel op weg met De wereld in getallen...................... Leerlijnen................................................................ Overzicht lessen.......................................................
Nadere informatieLeerlijnen voor groep 3-8
Leerlijnen voor groep 3-8 Groep 3, eerste half jaar de begrippen meer, minder, evenveel juist toepassen de ontbrekende getallen op de getallenlijn t/m 12 invullen van hoeveelheden t/m 20 groepjes van 5
Nadere informatieLeerstofoverzicht groep 3
Leerstofoverzicht groep 3 Getallen en relaties Basisbewerkingen Verhoudingen Leerlijn Groep 3 uitspraak, schrijfwijze, kenmerken begrippen evenveel, minder/meer cijfer 1 t/m 10, groepjes aanvullen tot
Nadere informatieLesbrief 2, groep 5/6. 27 oktober 2017
Lesbrief 2, groep 5/6. 27 oktober 2017 Beste ouders, De toetsen van het tweede blok zullen deze week en volgende week weer afgenomen worden. Een mooi moment voor een nieuwe lesbrief om jullie op de hoogte
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 4
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2 en 3, ook op het niveau van groep 4 en HELE GETALLEN kan verder tellen en terugtellen tot ten minste 100 met sprongen van 2, 5 (de
Nadere informatieLesopbouw: instructie. 2 Instructie. 1 Start. Blok 4 Week 2 Les 1
Blok Week 2 Les 1 0 70 30 0 35 5 20 10 1 36 2 11 12 1 0 739 00 96 325 10 71 02 9 327 330 69 56 1 210 332 700 566 20 212 59 29 3 599 76 551 300 5 1 770 99 0 00 109 3 991 10 02 111 350 70 270 96 596 150
Nadere informatieGetallen. Onderdeel 1: Optellen en aftrekken. Onderdeel 1 van Getallen sluit aan op de leerlijnen Rekenboog.zml bij de Kerndoelen 1 en 2
Doel document: De leerlijnen Rekenboog.ZML en Leerlijn Rekenen en Wiskunde VSO Arbeidsgericht, welke gekoppeld is aan de methodiek VOx, hanteren beide een eigen indeling. Rekenboog ZML gaat uit van de
Nadere informatieOverzicht rekenstrategieën
Overzicht rekenstrategieën Groep 3 erbij tot tien Groep 3 eraf tot tien Groep 4 erbij tot twintigt Groep 4 eraf tot twintigt Groep 4 erbij tot honderd Groep 4 eraf tot honderd Groep 4 en 5 tafels tot tien
Nadere informatieOptellen van twee getallen onder de 10
Splitsen tot 0 uit het hoofd 2 Optellen 2 7 6 2 5 3 4 Splitsen tot 20 3 2 8 7 2 6 3 5 4 4 4 3 2 2 9 8 2 7 3 6 4 5 5 4 2 3 0 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 5 2 4 3 3 Bij een aantal iets erbij doen heet optellen. Je
Nadere informatieKennis van de telrij De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2.
Rekenrijk doelen groep 1 en 2 De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2. Aantallen kunnen tellen De kinderen kunnen kleine aantallen tellen. De kinderen kunnen eenvoudige
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatie2011-2012. Takenoverzicht. Rekenrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl
2011-2012 Takenoverzicht Rekenrijk Groep 8 http://www.correctaleerhulp.nl Rekenrijk 8, dag 1 Rekenrijk 8, dag 2 Rekenrijk 8, dag 3 Rekenrijk 8, dag 4 Rekenrijk 8, dag 5 Rekenrijk 8, dag 6 Rekenrijk 8,
Nadere informatiePassende perspectieven rekenen met Pluspunt. Jiska van Hall en Bronja Versteeg
Passende perspectieven rekenen met Pluspunt Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iv Groep 3...1 Groep 4...14 Groep 5...31 Groep 6...46 Groep 7...72 Groep 8...98 2014,
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieLesbrief groep 5/6. Beste ouders,
Lesbrief groep 5/6 Beste ouders, We starten met rekenen, taal en spelling weer met een nieuw blok. Hier dus weer een lesbrief om u op de hoogte te houden over wat uw kind de komende tijd zal leren/oefenen.
Nadere informatieAandachtspunten. Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9. Specifieke aandachtspunten/observaties. Leerinhoud/ Observatie
Aandachtspunten 291 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 1 Doortellen en terugtellen onder 100. Het kind vergeet steeds getallen. Het kind hapert bij bepaalde getallen. Het kind heeft moeite met
Nadere informatieLesbrief 1, groep 5/6. 22 september 2017
Lesbrief 1, groep 5/6. 22 september 2017 Beste ouders, De eerste vier weken van het schooljaar zijn voorbij gevlogen. We hebben een fijne start gehad met deze leuke klas. Inmiddels hebben we al een projectweek
Nadere informatieTussendoelen domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip
Tussendoelen domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip HELE GETALLEN kan de telrij opzeggen tot ten minste 20. kan vanuit elk getal tot 20 verder tellen en vanuit elk getal onder 10 terugtellen. herkent en
Nadere informatieREKENEN OP MAAT GROEP 4
REKENEN OP MAAT GROEP 4 REKENEN OP MAAT GROEP 4 RICHT ZICH OP DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN VOOR HET REKEN-WISKUNDEONDERWIJS. ER WORDT NAUW AANGESLOTEN BIJ DE OEFENSTOF VAN DE VERSCHILLENDE
Nadere informatieTafelkaart: tafel 1, 2, 3, 4, 5
Tafelkaart: tafel 1, 2, 3, 4, 5 1 2 3 4 5 1x1= 1 1x2= 2 1x3= 3 1x4= 4 1x5= 5 2x1= 2 2x2= 4 2x3= 6 2x4= 8 2x5=10 3x1= 3 3x2= 6 3x3= 9 3x4=12 3x5=15 4x1= 4 4x2= 8 4x3=12 4x4=16 4x5=20 5x1= 5 5x2=10 5x3=15
Nadere informatie2011-2012. Takenoverzicht. Talrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl
2011-2012 Takenoverzicht Talrijk Groep 8 http://www.correctaleerhulp.nl Talrijk 8, dag 1 Talrijk 8, dag 2 Talrijk 8, dag 3 Talrijk 8, dag 4 Talrijk 8, dag 5 Talrijk 8, dag 6 Talrijk 8, dag 7 Talrijk 8,
Nadere informatietussendoelen: Hoeveelheden & getallen: Koppelen van hoeveelheden aan getallen (tot en met 20) Hoeveelheden d.m.v. getallen (tot en met 20) noteren
Kerndoel: 1. De leerlingen leren hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen. 1.1. ze leren begrippen toepassen voor het aangeven van aantallen en het uitvoeren van bewerkingen. 1.2. ze leren hoeveelheden
Nadere informatieRekenzeker. Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling
Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Rekenzeker Tijdsvak Namen Evaluatie Niveau leerlijn 1 2 3 Functioneringsniveau
Nadere informatieBLOKMENU BLOKLESSEN. halfslagsymmetrie. 2 De wereld in getallen groep 4 Handleiding Malmberg 's-hertogenbosch. toetsboek. werkboek
BLOKMENU BLOKLESSEN werkboek toetsboek les inhoud domein lesdoel 1 x 2 x doel 1 Eureka De kinderen gaan aan de slag met keerkunst. Dit is kunst die je een halve slag kunt draaien zonder dat je het ziet.
Nadere informatieKinderen kunnen optellingen en aftrekkingen aangeboden in een context maken tot en met 20.
Hallo allemaal, Al 5 weken zitten we in groep 4, en wat hebben we al veel geleerd! De eerste tafeltoetsen zijn al gedaan. Heel veel kinderen hadden goed thuis geoefend, super! In de klas besteden we veel
Nadere informatieLeerlijnenpakket STAP incl. WIG. Rekenen Rekenen. Datum: 08-05-2014. Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200
Leerlijnenpakket STAP incl. WIG Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200 Rekenen Rekenen 1.1 Getallen - Optellen en aftrekken tot 10 - Groep 3 BB/ KB GL + PRO 1.1.1 zegt de telrij
Nadere informatieTakenoverzicht. De wereld in getallen v3 Groep 7. versie
Takenoverzicht versie 20120702 De wereld in getallen v3 Groep 7 http://www.correctaleerhulp.nl WiG 7A, taak 1, les 1 WiG 7A, taak 1, les 2 WiG 7A, taak 2 WiG 7A, taak 3, les 1 WiG 7A, taak 3, les 2 WiG
Nadere informatieLesbrief 4, groep 5/6. 24 januari 2018
Lesbrief 4, groep 5/6. 24 januari 2018 Beste ouders, We zijn inmiddels druk met de CITO toetsen. Altijd een spannende periode voor de kinderen. Als leerkracht kijken we in deze periode vooral naar de voortgang
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatie1. Tellen. b. Getalrijen voortzetten Laat de volgende opgaven maken: Maak de rijen af:
1. Tellen a. Akoestisch tellen Laat het kind de telrij vanaf een willekeurig getal (bijvoorbeeld 36) opzeggen. Laat het tien verder tellen: zes-en-dertig, zeven-en-dertig, acht-en-dertig, Doe dit enkele
Nadere informatieOverzicht spellen tweede leerjaar
GETALLEN 1 Splitsspel Automatiseren van de splitsingen t.e.m. 10. 1-13 t.e.m. 1-20 2 Dominospel Een zuiver tiental koppelen aan de juiste hoeveelheid en omgekeerd. 2-2 t.e.m. 2-5 2 Bingo De zuivere tientallen
Nadere informatieleerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs
leerjaar 1 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 1 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar 1 leerjaar 1 Beste leerkracht Voor
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatieRekenen op maat 3 is bedoeld voor groep 3 van het basisonderwijs en vergelijkbaar niveau van het speciaal basisonderwijs.
REKENEN OP MAAT 3 Rekenen op maat 3 richt zich op de belangrijkste vaardigheden die nodig zijn voor het rekenwiskundeonderwijs. Er wordt nauw aangesloten bij de oefenstof van de verschillende blokken van
Nadere informatiePassende Perspectieven. Bij Rekenrijk 3 e editie
Passende Perspectieven Bij Rekenrijk 3 e editie 0 Dit document is de beschrijving van de Passende perspectieven Rekenen leerroutes van de SLO binnen de methode Rekenrijk 3 e editie. De uitwerking betreft
Nadere informatiePassende perspectieven met Maatwerk rekenen
Maatwerk rekenen Passende perspectieven MALMBERG Passende perspectieven met Maatwerk rekenen Jiska van Hall en Bronja Versteeg 2013/2014 Malmberg, s-hertogenbosch blz. 1 van 117 Maatwerk rekenen Passende
Nadere informatie64 (vierenzestig) Handelingswijzer Vak: rekenen, methode: De wereld in getallen, groep: 4
Schrijfwijze van getallen groter dan 10 64 (vierenzestig) 10+2= 12-2= 2+10= 12-10= 10+2= zet 10 kralen op, doe er 2 bij 12-2= zet 12 kralen op, doe er 2 af tienen lossen schrijf: 40+20= 80-50= tafels 3x4=
Nadere informatieOverig nieuws Hulp ouders bij rekenen deel 3.
Overig nieuws Hulp ouders bij rekenen deel 3. Het rekenonderwijs van tegenwoordig ziet er anders uit dan vroeger. Dat komt omdat er nieuwe inzichten zijn over hoe kinderen het beste leren. Vroeger lag
Nadere informatieRekenen op maat 5. Doelgroepen Rekenen op maat 5. Omschrijving Rekenen op maat 5
Rekenen op maat 5 Rekenen op maat 5 richt zich op de belangrijkste vaardigheden die nodig zijn voor het reken-wiskundeonderwijs. Er wordt nauw aangesloten bij de oefenstof van de verschillende blokken
Nadere informatieGETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN
LEERROUTE 1 Groep 3 Groep 4 Groep 5 GETALBEGRIP 10 OPTELLEN EN AFTREKKEN 10 * Hoeveelheden tellen * omkeren automatiseren memoriseren * Structureren * verdubbelen * vijfstructuur (vingers) * Getallen -
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 5
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2 t/m 4, ook op het niveau van groep 5 en HELE GETALLEN kan willekeurige delen van de telrij tot ten minste 1000 opzeggen en vanuit elk
Nadere informatieOmtrek en oppervlakte meten van vijvers
toets maatschrift 6 Overzicht van de leerdoelen Leerlijn Leerdoelen Leeractiviteit toets Toets Getallen en getal relaties Auto mat i- se ren Getallen en getal relaties Basis vaardig heden Meten Telrij
Nadere informatieBlok 2 handleiding 5a
Blok handleiding a Blok Inhoud Snel op weg met De wereld in getallen...................... Leerlijnen................................................................ Overzicht lessen.....................................................
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieARRANGEMENTKAART REKENEN SO- AFDELING
ARRANGEMENTKAART REKENEN SO- AFDELING Standaarden Rafael Leeftijd 5 6 7 8 9 10 11 12 Gevorderd 25% 5 5 6 6 7 7 8 9 Voldoende 75% 3 3 4 4 5 5 6 6 Minimum 90% 1 2 2 2 2 2 3 3 Arrangementen Rafael Leerjaar
Nadere informatieRekenfolder o.b.s. Henri Dunant groep 3
Extra informatie blok 1 In groep 1 en 2 hebben de leerlingen al veel ervaring opgedaan met rekenactiviteiten, zoals het ordenen, vergelijken, sorteren, tellen en groeperen. Ook hebben ze kennisgemaakt
Nadere informatieLeerlijnen rekenen: De wereld in getallen
Leerlijnen rekenen: De wereld in getallen Groep 7(eerste helft) Getalbegrip - Telrij tot en met 1 000 000 - Uitspraak en schrijfwijze van de getallen (800 000 en 0,8 miljoen) - De opbouw en positiewaarde
Nadere informatieleerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs
leerjaar 2 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 2 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 17 Blok 3 18 tot 25 Blok 4 26 tot 32 Blok
Nadere informatieRekenen op maat 4. Doelgroepen Rekenen op maat 4. Omschrijving Rekenen op maat 4
Rekenen op maat 4 Rekenen op maat 4 richt zich op de belangrijkste vaardigheden die nodig zijn voor het rekenwiskundeonderwijs. Er wordt nauw aangesloten bij de oefenstof van de verschillende blokken van
Nadere informatieGetallen en getalrelaties
Leerlijnenoverzicht In de leerlijnenmatrix staat een overzicht van alle leerinhouden, die in groep 3 tot en met 8 aan de orde komen. Per jaargroep zijn er ruim zestig leerdoelen, deze zijn niet één op
Nadere informatiew e r k b o e k a n t w o o r d e n blok Hoeveel keer moet ik 15 gooien? 60 punten Matz wil 60 punten halen met blikgooien. Maak sommen.
jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 6 punten keer moet ik w e r k b o e k Matz wil 6 punten halen met blikgooien. Maak sommen. Les Overal getallen Maak
Nadere informatieLeerlijnen groep 7 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen 1 2 REKENEN Boek 7a: Blok 1 - week 1 in geldcontext 2 x 2,95 = / 4 x 2,95 = Optellen en aftrekken tot 10.000 - ciferend; met 2 of 3 getallen 4232 + 3635 + 745 = 1600
Nadere informatieRouteboekje. bij Pluspunt. Groep 4 Blok 1. Van...
Routeboekje bij Pluspunt Groep 4 Blok 1 Van... Groep 4 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden KB 4 1 1 Reken uit. Kun je het snel? maken KB 4 1 2 Kleur je antwoorden in maken naar keuze LB 4 2 1 Getallen in de
Nadere informatiedoelenkatern leerjaar Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53
Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53 Blok 7 54 tot 62 leerjaar 3 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieLeerlijnen groep 8 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 8 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 8a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - uitspreken en schrijven van getallen rond 1 miljoen - introductie miljard - helen uit een breuk halen 5/4 = -
Nadere informatieAandachtspunten. blok 1, les 1 blok 1, les 6 blok 2, les 1 blok 3, les 8. blok 1, les 3 blok 1, les 11 blok 3, les 1
Aandachtspunten 313 Aandachtspuntenlijst 1, bij blok 1, 2 en 3 1 De telrij tot en met en boven 10 000. Het kind kan geen getallen plaatsen op de getallenlijn met steunpunten. Het kind heeft weinig inzicht
Nadere informatieA 1 RS+ 1. Rekensprong Plus 1 (c) Van In, lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp
RS+ 1 A 1 2 3 1 MK ruimtelijke oriëntatie: personen 27 G voorwerpen vergelijken naar aantal 53 G natuurlijke getallen interpreteren 2 G tellen tot 6 28 B evenveel maken door bijdoen of wegdoen 54 G vaste
Nadere informatieThema 6. Thema 1. Thema 8. Thema 2. Thema 5. Thema 3. Thema 7. Thema 4
Aanbod Inhoudskaart Rekenen-wiskunde jonge kind fase (in acht kleuterthema s) Getallen: doelen eind groep Getalbegrip Telrij telwoorden kennen telrij opzeggen (akoestisch tellen) doortellen en terugtellen
Nadere informatieGroep 6. Uitleg voor ouders (en kinderen) over de manieren waarop rekenen in groep 6 aan bod komt. Don Boscoschool groep 6 juf Kitty
Groep 6 Uitleg voor ouders (en kinderen) over de manieren waarop rekenen in groep 6 aan bod komt. Getalbegrip Ging het in groep 5 om de hele getallen tot 1000, nu wordt de getallenwereld uitgebreid. Naast
Nadere informatieLeerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C
Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, Verbanden GETALLEN Onderdeel 1 Optellen en aftrekken (inclusief getalverkenning en schatten)
Nadere informatieR.K. Basischool De Dijsselbloem. Informatieboekje leerjaar groep
R.K. Basischool De Dijsselbloem In groep 4 Informatieboekje leerjaar groep 4 2018-2019 Groepsleerkrachten: groep 4a juf Lydia Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdag. lkarijopawiro@dedijsselbloem.nl
Nadere informatieDiagnostisch rekenonderzoek
Doel: Zicht krijgen op het niveau van tellen, kennis van cijfers en getalbegrip, vergelijken van hoeveelheden en bewerkingen tot 10 en tot 20 (splitsen, aanvullen, koppeling materiaal som en vv, sommen
Nadere informatieBij het cijferend optellen beginnen we bij de eenheden en werken we van rechts naar links:
Cijferend optellen t/m 1000 Voor u ligt de verkorte leerlijn cijferend optellen groep 5 van Reken zeker. Deze verkorte leerlijn is bedoeld voor de leerlingen die nieuw instromen in groep 6 en voor de leerlingen
Nadere informatieRekenen. Meten De begrippen groot/klein, voor/achter, hoog/laag etc Lengte: meten met natuurlijke maten (lichaam als maatstaaf nemen)
Doelen in Rekenen Hieronder ziet u de doelen voor rekenen die in aan de orde komen. Deze doelen zijn verdeeld in: M: doelen die in de eerste helft van het jaar behandeld worden. E: doelen die in de tweede
Nadere informatieSchattend rekenen Maatkennis over gewichten Gebruik van referentiematen. Per tweetal: kopieerblad Lift een groot vel papier
Lift Kopieerblad Lift Titel De lift waarin dit bordje hangt kan 1000 kilo vervoeren of dertien personen. In deze activiteit gaan de kinderen na of dertien personen 1000 kilo zouden kunnen wegen. Om dit
Nadere informatieDoorgaande lijn rekenen - een voorbeeld
Doorgaande lijn rekenen - een voorbeeld Groep 1-2: rekendoelen Checklist Tellen en Getalbegrip Medio groep 2 (bron: 'effectief omgaan met verschillen in het rekenonderwijs') Telrij: opzeggen van de telrij
Nadere informatieGETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben.
Leerroute 3 Jaargroep: 8 GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen kunnen hebben. (hoeveelheidsgetal,
Nadere informatieSuggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen.
Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Criterium voor het gebruik van dit formulier kan zijn, dat de scores van de citotoets rekenen&wiskunde bij een
Nadere informatieWim De Grieve Page 1. Blok Les H/N Lesdoelen Socles Calculer Calculer & 3.4 Traitement de données
7 1 Oefenen van de maaltafels van 6,7 en 9. Een deling koppelen aan een vermenigvuldiging en omgekeerd Hanteren van de begrippen 'product', 'quotient', 'deling', 'deler'. 7 2 Optellingen van het type TE
Nadere informatieTijd: seconden, minuten, uren, dagen, weken, maanden, jaren
Uren, Dagen, Maanden, Jaren,. Tijd: seconden, minuten, uren, dagen, weken, maanden, jaren 1 minuut 60 seconden 1 uur 60 minuten 1 half uur 30 minuten 1 kwartier 15 minuten 1 dag (etmaal) 24 uren 1 week
Nadere informatieLeerjaar 3: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C
Leerjaar 3: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, Verbanden GETALLEN Onderdeel 1 Optellen en aftrekken (inclusief getalverkenning en schatten)
Nadere informatieLESSTOF. Rekenen op maat 4
LESSTOF Rekenen op maat 4 2 Lesstof Rekenen op maat 4 INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 9 Lesstof Rekenen op maat 4 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn programma s voor het
Nadere informatieLeerstofoverzicht groep 6
Leerstofoverzicht groep 6 Getallen en relaties Basisbewerkingen Leerlijn Groep 6 Uitspraak, schrijfwijze, kenmerken getallen boven 10 000 in cijfers schrijven haakjesnotatie deler en deeltal breuknotatie
Nadere informatieInhoud kaartenbak groep 8
Inhoud kaartenbak groep 8 1 Getalbegrip 1.1 Ligging van getallen tussen duizendvouden 1.2 Plaatsen van getallen op de getallenlijn 1.3 Telrij t/m 100 000 1.4 Telrij t/m 100 000 1.5 Getallen splitsen en
Nadere informatieRouteboekje. bij De wereld in getallen. Groep 4A Blok 1. Van...
Routeboekje bij De wereld in getallen Groep 4A Blok 1 Van... Groep 4 Blok 1 Taak 1 RB 4A 3 0 Vertelplaat. Feest op school. meedoen JJ HL 0 Klassikale honderdkralenstang meedoen JJ RB 4A 4 1 Hoeveel kralen
Nadere informatieDoorgaande lijn rekenen - een voorbeeld
Doorgaande lijn rekenen - een voorbeeld Groep 1-2: rekendoelen Checklist Tellen en Getalbegrip Medio groep 2 (bron: 'effectief omgaan met verschillen in het rekenonderwijs') Telrij: opzeggen van de telrij
Nadere informatieInformatieboekje groep 4/5
Informatieboekje groep 4/5 Informatieboekje groep 4/5 Start van het schooljaar: De rugzak; Aan het begin van het schooljaar wordt de rugzak geïntroduceerd. In deze rugzak/tas stopt iedere leerling (minimaal
Nadere informatieVrijdag 3, maandag 6 en dinsdag 7 april Kinderen vrij ivm met Pasen en studiedag team
Algemeen De kinderen van groep 1-2 en 3 hebben deze week een lentewandeling gemaakt. De narcissen en krokussen lieten zich zien. Het voorjaar gaat beginnen! Vandaag (vrijdag 13 maart) hebben we tijdens
Nadere informatieGetallen en breuken. 1 Doel: helen in breuken verdelen en helen uit de breuk halen. Herhalen
Getallen en breuken Basisstof structuur van de getallen tot 000 000 breuken Lesdoelen De leerlingen kunnen: helen in breuken verdelen en helen uit de breuk halen; helen en breuken verdelen; getallen op
Nadere informatiecompacte digitale leerlijnen
compacte digitale leerlijnen rekenen-wiskunde computeractiviteiten met methodeverwijzingen www.webschool.nl groep 4 1. Getalverkenning tot 100 2. Optellen en aftrekken tot 100 3. Vermenigvuldigen 4. Meten
Nadere informatieTakenoverzicht. Rekenrijk Groep 6.
2011-2012 Takenoverzicht Rekenrijk Groep 6 http://www.correctaleerhulp.nl Rekenrijk 6A, blok 1, les 1 Rekenrijk 6A, blok 1, les 2 Rekenrijk 6A, blok 1, les 3 Rekenrijk 6A, blok 1, les 4 Rekenrijk 6A, blok
Nadere informatie