Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd...

Transcriptie

1 Deel 3 van het Opleidingsstatuut (OS): Beschrijving van het onderwijs van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad NEDERLANDS (deeltijdopleiding). In dit document zijn een aantal documenten uit het opleidingsstatuut (OS) opgenomen die horen bij de Onderwijs- en examenregeling (OER). Hierin wordt het onderwijs van de opleiding tot leraar in de tweede graad Nederlands (deeltijdopleiding) in op de HAN, nader uitgewerkt. De beschrijvingen betreffen het majordeel van de opleiding (210 studiepunten). Het minordeel (30 studiepunten) het deel van de opleiding waarin je keuzes maakt om je te verbreden of verdiepen om je in jouw beroepsuitoefening te kunnen profileren is hier niet opgenomen. De belangrijkste en ook het grootste deel betreft de beschrijving van de inhoud van de onderwijseenheden (OWE s) van de bacheloropleiding tot leraar in de tweede graad Nederlands (deeltijdopleiding) op de HAN. Dit geeft je een gedetailleerd beeld van de inrichting van de opleiding. Ze beschrijven de vier studiejaren zoals ze in het studiejaar zijn ingericht. Je kunt hier ook zien welke prestaties in moeten worden verricht om voldoendes te behalen voor de tentamens in deze opleiding. Enkele tentamens dragen het predicaat integrale toets. Dit zijn tentamens waarin de student aantoont dat hij de onderlinge samenhang van onderwijsinhouden begrijpt en kan hanteren in het praktische handelen. Over de gehele opleiding leg je in totaal drie keer een integrale toets af. Deze integrale toetsen zijn ook opgenomen in het overzicht van de onderwijseenheden. Inhoud Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd... 2 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd... 8 Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Post Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd... 29

2 Hoofdstuk 1 Curriculumoverzichten Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd

3 Propedeutische fase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Taalvaardigheid 1 (7,5 studiepunt) Taalvaardigheid 2 (7,5 studiepunt) ILSNeD624/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundighei d ILSNeD625/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundighei d Semester en periode 1 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Semester 1 Kennistoets leesvaardigheid (Z) KT taal vdh C (5,5) Semester 1 of 2 Leertaak schrijfvaardigheid (Z) LT schrijfvdh C (5,5) Vaardigheidstoets mondelinge taalvaardigheid (Z) VT mondeling C (5,5) Kennistoets bkos (Z) KT BKOS C (5,5) Kennistoets ww-spelling (Z) KT ww-spell V Taalbeschouwing 1 (7,5 studiepunt) ILSNeD626/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundighei d Semester 1 of 2 Kennistoets taalkunde KT taalkunde C (5,5) Kennistoets taalvariatie (Z) KT taalvaria C (5,5) Taalbeschouwing 2 (7,5 studiepunt) ILSNeD627/1 BT 5: Ontwikkelen van vakdeskundighei d Semester 1 of 2 Kennistoets woordbenoemen KT woordben C (5,5) Kennistoets zinsontleding KT zinsontl C (5,5) Fictie (15 studiepunten) ILSNeD628/1 BT 1: Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 3: Ontwerpen van leerarrangement en in het vak Nederlands Semester 1 of 2 Digitaal dossier A: verwerkingsopdrachten verwerking V Digitaal dossier B: fictieblog fictieblog V Kennistoets verhaalanalyse KT verhaalana C (5,5) 1 Afhankelijk van groepsindeling en roostering

4 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Basistheorie lesgeven vo en mbo ILSNed629/1 BT 1 Lesgeven en trainen Semester en periode 2 Semetser 1 periode 1 en 2 3 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Kennistoets basistheorie lesgeven vo en mbo KT lesgeven Cijfer: min. 5,5 7,5 studiepunten Leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les LT les Voldaan Integraal Handelen in de beroepspraktijk 1 ILSNed630/1 BT 2 Begeleiden van lerenden Semester 2 periode 3 en 4 4 Integrale toets Deeltoetsen portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 PFbeoor Cijfer: min. 5,5 7,5 Studiepunten Eindbeoordeling wpl1 eindbeoor Cijfer: min. 6,0 Kennistoets Ontwikkelingspsycholo gie & puberbrein KT ontw psych Cijfer: min. 5,5 Leertaak de adolescent in ontwikkeling in de klas. LT adol Voldaan 2 Afhankelijk van groepsindeling en roostering 3 De onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en om die reden een andere programmering wordt vastgesteld. 4 Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat.

5 Post propedeutische fase Hoofdfase Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode 5 Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Didactiek van taalvaardigheid en taalbeschouwing (7,5 studiepunt) Taal in de sociale context (7,5 studiepunt) Toegepaste taalkunde (7,5 studiepunt) Passend taalonderwijs (7,5 studiepunt) Fictiedidactiek en literatuurgeschiedenis ILSNeD614 ILSNeD615/1 ILSNeD616/1 ILSNeD617/1 ILSNeD631/1 BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid Semester 1 of 2 Dossier didactiek taalbeschouwing LT didactiek C (5,5) Semester 1 en 2 Dossier zakelijk lezen, schrijven en mondelinge taalvaardigheid DS taalvdh C (5,5) Leertaak leren en lesgeven met ict (Z) LT soc media C (5,5) Leertaak onderzoek taalkunde LT taalkunde C (5,5) Semester 1 en 2 Kennistoets NT2 (Z) KT NT2 C (5,5) Kennistoets pragmatiek (Z) LT pragmatiek C (5,5) Leertaak praktijkopdracht NT2 LT NT2 V Semester 1 of 2 Kennistoets spellingdidactiek KT spelling C (5,5) Semester 2 Leertaak taal en zorg LT taal&zorg C (5,5) Leertaak didactiek fictie LT did fictie C (5,5) (7,5 studiepunt) Vakdidactiek en onderzoek (7,5 studiepunt) Leren lesgeven in het vo en mbo (7,5 studiepunt) ILSNeD632/1 ILSNeD650 BT1: Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT1: Lesgeven en trainen in het vak Nederlands Semester 1 of 2 Semester 1 Leertaak onderzoek leergang (Z) LT OZleergang C (5,5) Kennistoets leren lesgeven vo en mbo LT lesgeven C 5,5 Leertaak ADSL LT ADSL Voldaan 5 Afhankelijk van de groepsindeling en roostering.

6 Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis periode Leren begeleiden in het vo en mbo ILSNeD634/1 BT2: Begeleiden van lerende(n) Semester 2 Kennistoets leren begeleiden in vo en mbo Leertaak de adolescent in de klas KT VOenMBO LT adol C 5,5 Voldaan (7,5 studiepunt) Taal over de grenzen (7,5 studiepunt) Integraal handelen in de beroepspraktijk 2 (22,5 studiepunt) Eindfase ILSNeD635/1 ILSNeD636 BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT2: Begeleiden van lerende(n) BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT4: Bijdragen aan de onderwijsorganisatie Semester 1 en 2 Dossier vrije ruimte incl. reflectieverslag (Z) DS vr ruimte C (5,5) Semester 1 of 2 Portfoliobeoordeling integraal handelen 2 Portbeoor C (5,5) Eindbeoordeling wpl2 Eindbeoor C (6,5) Leertaak ontwerp/verslag Multiculturele school LT multicult ILS-taaltoets ILS taaltoets V Vaardigheidstoets Drama en interactie VTDrama&inter C (5,5) Dossier vrije ruimte incl. reflectieverslag (Z) DS vr ruimte V V Onderwijseenheid Code Centrale beroepstaak Semester en periode Taal en school (15 studiepunten) Afstudeeronderzoek (15 studiepunten) Integraal handelen in de beroepspraktijk 3 ILSNeD637 ILSNeD639 ILSNeD638 BT5: Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT1: Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT2: Begeleiden van lerende(n) BT1: Lesgeven en trainen in het vak Semester 1 en 2, periode 1, 2, 3, 4 Semester 1 en 2, periode 1, 2, 3, 4 Semester 1 en 2, periode 1, 2, Tentaminering Code Alluris Cijfer / V en eis Kennistoets taalverwervingsgericht lesgeven KT taalverw C (5,5) Dossier taalbeleid en taalgericht vakonderwijs DS taalbeleid V Leertaak visie op vakdidactiek LT visiest V Dossier vrije ruimte incl. reflectieverslag (Z) DS vr ruimte V Onderzoeksverslag (schriftelijke verslaglegging) OZ verslag C (6,0) Portfoliobeoordeling integraal handelen 3 Portbeoor C( min. 5.5)

7 (30 studiepunten) Nederlands BT2: Begeleiden van lerende(n) BT3: Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT4: Bijdragen aan de onderwijsorganisatie 3, 4 Eindbeoordeling wpl3 Eindbeoor C (min. 6.0) Leertaak presentatie multiculturele school LT multicult V Landelijke Kennistoets Nederlands (LKT) LKT NE C (min. 6.0)

8 Hoofdstuk 2 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd

9 Onderwijseenheid Taalvaardigheid 1 Code Opleiding Doelgroep ILSNeD624/1 Onderwijsperiode Semester 1 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Studenten propedeuse BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands. BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Opdrachten schrijfvaardigheid en taalvaardigheid 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: Deze cursus wordt aangeboden als een zelfstudiemodule. Er worden enkele colleges aangeboden ter ondersteuning/toelichting. Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze owe maakt deel uit van de leerlijn Taalvaardigheid Taalvaardigheid 1: leesvaardigheid, schrijfvaardigheid, mondelinge taalvaardigheid en argumentatieve vaardigheden. De student werkt aan zijn eigen leesvaardigheid middels het lezen van betogende teksten. De student bekwaamt zich in het analyseren van zakelijke, betogende teksten en leert deze zakelijke, betogende teksten schematisch weer te geven. De student leert daarnaast welke factoren de aanvaardbaarheid van een tekst bepalen en leert argumentatiestructuren te analyseren, te beoordelen en schematisch weer te geven. De student werkt aan het vergroten van zijn eigen schrijfvaardigheid. De student oefent met het schrijven van een betoog. De student focust hierbij inhoudelijk op correct en goed onderbouwd argumenteren met daarnaast aandacht voor de bij het genre passende formuleer en stijlkwesties. Hij leert te werken met een schrijfplan en met peer review. De bij de onderdelen leesvaardigheid en mondelinge taalvaardigheid opgedane kennis van en inzichten in argumentatie vormen een belangrijke basis voor het te schrijven betoog. De student verdiept zich in de polyloog: het debat en leert de daarbij behorende rollen en regels kennen en toepassen. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 3. Taalvaardigheid: leesvaardigheid 3.1 Teksten en kenmerken 3.2 Leesproces en schrijfstrategieën 6. Taalvaardigheid: schrijfvaardigheid 6.2 Schrijfproces en schrijfstrategieën 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling In de studiewijzer worden criteria per deeltentamen beschreven als onderdeel van de toetsprocedure. De beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de professionele standaard en de landelijk vastgestelde Kennisbasis voor het vak Nederlands. Deeltentamen: Kennistoets leesvaardigheid (Z) De student laat zien dat hij in staat is betogende teksten te analyseren, de student kan tekstverbanden en tekststructuren herkennen, hij kan argumentatiestructuren herkennen en waarderen, hij kan een debat voorbereiden en uitvoeren middels een

10 spreekschema, de student kan declaratieve (eisen aan deugdelijke argumenten en deugdelijke redenaties, o.a.) en procedurele kennis (eisen debatstelling, opbouw debat, standaardvragen, o.a.) op adequate wijze toepassen, de student kan zijn standpunt formuleren en verdedigen, eigen argumenten ondersteunen, diverse type argumenten hanteren, tegenargumenten aanvallen, diverse redeneervormen toepassen, drogredenen herkennen en hier passend op reageren, hij kan een schrijfplan maken voor een betoog, hij kan een betoog schrijven over een actueel, onderwijsgericht thema voor lezers van een kwaliteitskrant, en hij kan hiervoor de juiste informatie verwerven, verwerken en verstrekken, het betoog wordt beoordeeld op: tekst en argumentatiestructuur, zinsbouw en woordkeus, publiekgerichtheid (retorische middelen) en correct en kritisch bronnengebruik. Deeltentamen: Vaardigheidstoets mondelinge taalvaardigheid (Z) De student toont dat hij een debat kan voorbereiden over een onderwijsgerelateerd onderwerp middels een spreekschema, declaratieve (eisen aan deugdelijke argumenten en deugdelijke redenaties, o.a.) en procedurele kennis (eisen debatstelling, opbouw debat, standaardvragen, o.a.) op adequate wijze kan toepassen. De student kan bijvoorbeeld zijn standpunt formuleren en verdedigen, eigen argumenten ondersteunen, diverse type argumenten hanteren, tegenargumenten aanvallen, diverse redeneervormen toepassen, drogredenen herkennen en hier passend op reageren. Deeltentamen: Leertaak schrijfvaardigheid (Z) De student kan een schrijfplan maken voor een betoog, hij kan een betoog schrijven over het onderwerp van het debat gericht op lezers van een kwaliteitskrant en hij kan hiervoor de juiste informatie verwerven, verwerken en verstrekken. Het betoog wordt beoordeeld op: tekst en argumentatiestructuur, zinsbouw en woordkeus, publiekgerichtheid (retorische middelen) en correct en kritisch bronnengebruik. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets leesvaardigheid (Z) Code: LT taalvdh Verplicht Aanbevolen C 5,5 2 1 en % van het totaal aantal te behalen punten Deeltentamen: Vaardigheidstoets mondelinge taalvaardigheid (Z) 3x45 min. Code: VT taalvdh C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiode Weging C 5,5 2 2 en % van het totaal aantal te behalen punten Deeltentamen: Leertaak schrijfvaardigheid (Z) Code: LT schrijfvdh C/V Minimale eis Aantal kansen Toetsperiode Weging C 5,5 2 3 en % van het totaal aantal te behalen punten Eemeren, F. van, e.a. (2005), Overtuigend schrijven. Utrecht/Zutphen: ThiemeMeulenhoff. ISBN Rijnboutt, J. & M. Heerink (2013, tweede druk), Argumenteren. Amsterdam: Pearson. ISBN Geer, P. van der. (2011) Effectief in debat en dialoog. Groningen/Houten: Noordhoff ISBN

11 Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers - Emeren, F.H. van, Snoeck Henkemans, A.F. (2011). Argumentatie. Groningen/Houten: Noordhoff ISBN Koetsenruijter, W., Slot, P. Hoe schrijf ik een betoog? Handleiding voor overtuigen met tekst Groningen/Houten: Noordhoff ISBN: Deze cursus wordt aangeboden als een zelfstudiemodule. Er worden enkele colleges aangeboden ter ondersteuning/toelichting. In overleg met de opleidingscoördinator en indien mogelijk kan de student ter verdere ondersteuning colleges volgen in de voltijd. De cursus wordt afgesloten met enkele opdrachten voor lees, schrijfvaardigheid en mondelinge taalvaardigheid.

12 Onderwijseenheid Taalvaardigheid 2 Code Opleiding Doelgroep ILSNeD625/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1 of 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren Brede kijk op spelling: zelfstudie Werkwoordspelling: zelfstudie Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze cursus wordt aangeboden als een zelfstudiemodule. Er worden enkele colleges aangeboden ter ondersteuning/toelichting. Deze owe maakt deel uit van de leerlijn Taalvaardigheid Brede kijk op spelling (Z) Zelfstudie. Een docent heeft kennis van het Nederlandse spellingsysteem en van de geschiedenis van de spelling. Er wordt aandacht besteed aan de (nieuwe) spelling van Werkwoordspelling (Z): Zelfstudie. Als docent dien je de werkwoorden foutloos te kunnen spellen. In deze cursus leren de studenten de regels van de werkwoordspelling toepassen Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 7. Taalbeschouwing: taalstructuren en welgevormdheid 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 7.3 Spelling In de studiewijzer worden criteria per deeltentamen beschreven als onderdeel van de toetsprocedure. De beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de professionele standaard en de landelijk vastgestelde Kennisbasis voor het vak Nederlands. Deeltentamen: Kennistoets bkos (Z) De student beheerst de kennis van het subdomein 7.3 spelling zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands. Deeltentamen: Kennistoets ww spelling (Z) De student beheerst de kennis van het subdomein 7.3 spelling, in het bijzonder de werkwoordspelling, zoals beschreven op eindniveau in de landelijke vakkennisbasis Nederlands. Auditief invuldictee met minimaal 60 items op basis van zinsstructuren op het niveau van het hoger onderwijs. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets bkos (Z) Code: KT bkos C 5,5 2 3 en % van het totaal aantal te behalen punten 3 x45 min

13 Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Deeltentamen: Kennistoets ww spelling (Z) Code: KT ww spell V Max. 3 fouten 2 (+2 diagnostisch) 2 en 4 (diagnostisch in periode 1 en 3) 1 95 % van het totaal aantal te behalen punten 2 x 45 min. Brede kijk op spelling - Schryver, J. de & Neijt, A. (2010). Handboek Spelling, Mechelen: Wolters Plantyn, ISBN Schryver, J. de & Neijt, A. (2010)., Oefenboek Spelling, Mechelen: Wolters Plantyn, ISBN Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2005). Effectief leren. Basisboek. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. ISBN Werkwoordspelling - Schryver, J. de & Neijt, A. (2010). Handboek Spelling, Mechelen: Wolters Plantyn. + Oefenboek Spelling, Mechelen: Wolters Plantyn z.j. Studentenpakket: Handboek Spelling en Oefenboek Spelling. ISBN: Eventueel extra oefenmaterialen, artikelen en readers. Dit materiaal wordt aangeboden via Scholar. - Westen, W. van der (2005) Welgespeld. Bussum: Coutinho. ISBN Brede kijk op spelling Zelfstudiemodule. Introductieles en responsiecollege/vragenuur. Werkwoordspelling Zelfstudiemodule. Introductieles en eenmaal een responsiecollege/vragenuur.

14 Onderwijseenheid Taalbeschouwing 1 Code ILSNeD626 /1 Opleiding Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Doelgroep Studenten propedeusefase, leerjaar 1 Onderwijsperiode Semester 1 of 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid N.v.t. 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 11 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Taalvariatie: zelfstudie, semester 2, periode 4 Taalkunde: semester 1 of 2, lesuren De contacttijd is inclusief eventuele responsiecolleges en inzage en/of bespreking van deeltentamens/toetsen. Deze cursus taalvariatie wordt aangeboden als een zelfstudiemodule. Er worden enkele colleges aangeboden ter ondersteuning/toelichting. Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn Taalbeschouwing Taalvariatie (Z) en Taalkunde De student maakt kennis met de geschiedenis van het Nederlands en de varianten binnen het Nederlands. De student verwerft kennis van taalvariatie, dialect, groepstalen, jargon. De student verwerft kennis van de veranderingsprocessen in de Nederlandse taal, wat betreft klank, woordvorm, zinsbouw, betekenis en taalgebruik. Daarnaast verwerft de student kennis over o.a. het taalsysteem, fonetiek, fonologie, morfologie, syntaxis en semantiek. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 7. Taalbeschouwing: taalstructuren en welgevormdheid 7.1 Fonetiek, fonologie, morfologie, semantiek, lexicologie 8. Taalbeschouwing: taalvariatie 8.2 Taalvariatie en taalverandering 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling In de studiewijzer worden criteria per deeltentamen beschreven als onderdeel van de toetsprocedure. De beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de professionele standaard en de landelijk vastgestelde Kennisbasis voor het vak Nederlands. Deeltentamen: Kennistoets taalvariatie (Z) Declaratieve kennistoets over de behandelde stof bij taalvariatie met zowel gesloten als open vragen. Deeltentamen: Kennistoets taalkunde Declaratieve kennistoets over de behandelde stof (taalkunde) met een evenredig aantal gesloten en open vragen.

15 Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets taalvariatie (Z) Code: KT taalvaria Verplicht C 5,5 2 3 en % van het totaal te behalen punten Deeltentamen: Kennistoets taalkunde 2 x 45 min. Code: KT taalkunde C 5,5 2 2 en 3 of 4 en augustus 1 60 % van het totaal te behalen punten 1 2 x 45 min. Baker, A.E., Don, J. & Hengeveld, K. (red) (2012). Taal en taalwetenschap. 2 e Editie. Oxford: Blackwell. ISBN Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Eventueel extra oefenmaterialen, artikelen en readers. Dit materiaal wordt aangeboden via Scholar. Taalkunde en taalvariatie - Hulshof, H., Rietmeijer, M. & Verhagen, A. (2006). Taalkunde voor de tweede fase van het vwo. Amsterdam University Press. ISBN: Nortier, J. (2009). Nederland meertalenland. Feiten, perspectieven en meningen over meertaligheid. Amsterdam: Aksant. ISBN Taalvariatie (Z) Deze cursus wordt aangeboden als zelfstudiemodule. In overleg met de opleidingscoördinator en indien mogelijk kan de student ter ondersteuning colleges volgen in de voltijd. De cursus wordt afgesloten met een toets. Taalkunde: Werkcolleges waarin de student theorie krijgt aangeboden over taalkunde en oefent om deze stof te laten beklijven. Taalonderzoek rond een thema uit de colleges.

16 Onderwijseenheid Taalbeschouwing 2 Code Opleiding Doelgroep ILSNeD627/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Studenten propedeusefase Onderwijsperiode Semester 1 of 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Toetsen 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 22 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Zinsontleding: lesuren op donderdagmiddag in periode 1 of 3 Woordbenoemen: lesuren op donderdagmiddag in periode 2 of 4 Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving De contacttijd is inclusief eventuele responsiecolleges en inzage en/of bespreking van deeltentamens/toetsen. Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn Taalbeschouwing Zinsontleding Redekundig ontleden in de traditie van de schoolgrammatica, uitgebreid tot en toegepast op hbo niveau. De studenten leren zinsdelen op grond van hun relatie tot de rest van de zin (functie) te onderscheiden en te benoemen. Tijdens de lessen wordt voor het maken van opdrachten soms gebruik gemaakt van eigen devices (laptop, smart phone, tablet). Vragen en discussies naar aanleiding van het huiswerk worden geplaatst in een forum op de digitale leeromgeving. Woordbenoemen Taalkundig ontleden in de traditie van de schoolgrammatica, uitgebreid tot en toegepast op hbo niveau. Tijdens de lessen wordt voor het maken van opdrachten soms gebruik gemaakt van eigen devices (laptop, smart phone, tablet). Vragen en discussies naar aanleiding van het huiswerk worden geplaatst in een forum op de digitale leeromgeving. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 7. Taalbeschouwing: taalstructuren en welgevormdheid 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling 7.2 Grammatica In de studiewijzer worden criteria per deeltentamen beschreven als onderdeel van de toetsprocedure. De beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de professionele standaard en de landelijk vastgestelde Kennisbasis voor het vak Nederlands. Deeltentamen: Kennistoets zinsontleding De student maakt een tentamen waarin hij 1) tien zinnen voorziet van een juiste ontleding 2) laat zien dat hij in staat is met grammaticale kennis te reflecteren op zinnen die dubbelzinnig zijn 3) laat zien zelf zinnen te kunnen maken volgens vooraf bepaalde grammaticale voorwaarden.

17 Deeltentamen: Kennistoets woordbenoemen De student maakt een tentamen waarop 1) laat zien de woordsoort te kunnen benoemen van vooraf geselecteerde woorden in een gedicht 2) laat zien met behulp van grammaticale kennis te kunnen reflecteren op zinnen die dubbelzinnig zijn 3) laat zien in staat te zijn om zelf zinnen te maken met specifieke woordsoorten. Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets zinsontleding Code: KT zinsontl Verplicht C 5,5 2 1/2 of 3/ % van het totaal aantal te behalen punten Deeltentamen: Kennistoets woordbenoemen 2 x 45 min. Code: KT woordben C 5,5 2 2/3 of 4 en % van het totaal aantal te behalen punten Zinsontleding en woordbenoemen Schryver, J. de, Haeseryn,W. & Rutten, G. (2007). Handboek Spraakkunst. Mechelen: Wolters Plantyn + Oefenboek Spraakkunst. Actieset: ISBN x 45 min. Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Eventueel extra oefenmaterialen, artikelen en readers. Dit materiaal wordt aangeboden via Scholar. Werkcolleges

18 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Fictie ILSNeD628/1 Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Studenten propedeuse Onderwijsperiode Semester 1 en 2 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands Toets, opdrachten 15 studiepunten 420 studiebelastingsuren: - 36 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Fictie: 48 lesuren, semester 1 en 2, periode 1, 2 en 3. Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving De contacttijd is inclusief eventuele responsiecolleges en inzage en/of bespreking van deeltentamens/toetsen. Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn Fictie Verhaalanalyse, poëzieanalyse en (jeugd)literatuur Een docent Nederlands beschikt over een ruime leeservaring op het gebied van jeugd en volwassenenliteratuur en heeft kennis van de Nederlandse en Vlaamse cultuurgeschiedenis na 1880 met het accent op literatuur. In deze cursus wordt de kennis van de (laatste) literaire ontwikkelingen op niveau gebracht, zowel op het gebied van de literatuur voor volwassenen als op het gebied van de internationale jeugdliteratuur. In deze cursus ontwikkelt de student zijn literaire competentie en zijn visie op het fictieonderwijs, hij recenseert boeken, plaatst boeken in de tijd (historische tijd en stroming), koppelt de theorie aan de praktijk en daagt klasgenoten uit mee te denken over één of meerdere fictiewerken. De student leert verhalende teksten en gedichten te analyseren en hij maakt kennis met diverse verwerkingsopdrachten. De kennis van poëzieanalyse wordt getoetst in de landelijke kennistoets. Kennisbases Vak Thema Categorie/kernconcept Competenties Beoordelingscriteria 9. Fictie: literaire/fictionele teksten 9.1 Literaire genres, 9.2 Literatuurgeschiedenis 10. Fictie: lezen van literaire/fictionele teksten 10.1 Literaire analyse, interpretatie en kritiek 10.2 Stimuleren van leesontwikkeling 10.3 Literatuurdidactiek 3. Vakinhoudelijk vakdidactisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling In de studiewijzer worden criteria per deeltentamen beschreven als onderdeel van de toetsprocedure. De beoordelingscriteria zijn gekoppeld aan de professionele standaard en de landelijk vastgestelde Kennisbasis voor het vak Nederlands.

19 Deeltentamen: Digitaal dossier A: verwerkingsopdrachten De student stelt een digitaal dossier samen waarmee hij aantoont 1) in staat te zijn een keuze te maken uit het totale boekenaanbod 2) te kunnen reflecteren volgens een vooraf vastgestelde structuur op romans voor volwassenen, een aantal jeugdboeken en enkele gedichten 3) kennis te hebben van een variatie aan (ictgerelateerde) verwerkingsopdrachten en enkele daarvan te kunnen uitvoeren. Poëzieanalyse wordt getoetst in de landelijke kennisbasistoets. Tijdens de cursus zal dit onderdeel diagnostisch getoetst worden. Deeltentamen: Kennistoets verhaalanalyse De student geeft blijk kennis te hebben van de verhaalanalytische termen zoals die beschreven zijn in de landelijke vakkennisbasis Nederlands (subdomein 10.1) en deze te kunnen toepassen op een verhalende tekst. Deeltentamen: Digitaal dossier B: fictieblog De student stelt een digitaal dossier samen waarmee hij aantoont 1) in staat te zijn een keuze te maken uit het totale boekenaanbod 2) te kunnen reflecteren volgens een vooraf vastgestelde structuur op de gelezen volwassenenromans en een aantal jeugdboeken 3) een bijdrage te leveren aan de fictieblog in de vorm van recensies en reacties op recensies van medestudenten. Tentaminering Deeltentamen: Digitaal dossier A: verwerkingsopdrachten Code: verwerking Verplicht V V 2 1 en 2 1 Alle onderdelen moeten met een v afgerond worden. Deeltentamen: Kennistoets verhaalanalyse Code: KT verhaalana C 5,5 2 2 en % van het totaal te behalen punten. Deeltentamen: Digitaal dossier B: fictieblog 3 x 45 min. Code: fictieblog V V 2 3 en 4 1 Alle onderdelen moeten met een v afgerond worden. Fictie: verhaalanalyse en (jeugd)literatuur - Bolscher, I. e.a. (2005). Literatuur en fictie, een didactische handreiking voor het v.o., Leidschendam: Biblion, ISBN Bonset, H. e.a. (2013). Nederlands in de onderbouw. Een praktische didactiek. Bussum: Coutinho. ISBN Boven van, Erica en Gilles Dorleijn (2013). Literair mechaniek. Bussum: Uitgeverij Coutinho. ISBN Boven, E. van (2006). Literatuur van de moderne tijd. Nederlandse en Vlaamse letterkunde in de 19 de en 20 ste eeuw. Bussum: Uitgeverij Coutinho. ISBN Coillie, J. van (2007). Leesbeesten en boekenfeesten. Leidschendam: Biblion. ISBN (nieuwste druk)

20 Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Maximum aantal deelnemers Eventueel extra oefenmaterialen, artikelen en readers. Dit materiaal wordt aangeboden via Scholar. Werkcolleges, leeskring

21 Onderwijseenheid Basistheorie lesgeven VO en MBO Code ILSNed629/1 Opleiding Opleiding tot leraar van de tweede graad Nederlands Doelgroep Studenten propedeuse deeltijd Onderwijsperiode Jaar 1 Semester 1 Periode 1 en 2 6 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen Centrale beroepstaak BT 1 Lesgeven en trainen (Beroeps)Producten Kennistoets Lesvoorbereiding en uitvoering Studiepunten, studielast 7,5 studiepunten, 210 SBU (les en contacturen) 24 klokuren contacttijd (hoor en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P1 en P2) - Periode 1: 12 klokuren o Onderwijskunde o Voorbereiden wpl1 - Periode 2: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1 121 klokuren zelfstudie 65 klokuren stage/werkplekleren (P2) 78 Samenhang met andere onderwijseenheden Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module oriëntatie op het beroep passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module oriëntatie op het beroep ; de onderwijseenheden integraal handelen in de beroepspraktijk 1, leren lesgeven in vo en mbo en leren begeleiden in vo en mbo Ingangseisen en Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1 aanwezigheids verplichting Algemene omschrijving Deze onderwijseenheid gaat in op het fenomeen leren (domein 1 en 2 van de generieke kennisbasis, GKB) en is daarbij ook gericht op de praktijk van het lesgeven. Daarnaast wordt aandacht besteed aan het Nederlands onderwijssysteem en actuele ontwikkelingen daarbinnen (domein 7 van de GKB). De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets. Naast het generiek deel bestaat deze owe uit een voorbereiding op de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (wpl1). Tijdens wpl1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. Waar mogelijk 9 worden door de student ICT toepassingen in het onderwijs tijdens WPL1 ingezet. De afronding van wpl1 vindt plaats in semester 2 integraal handelen in de beroepspraktijk 1. Kennis Generieke Domein Subdomein 6 De onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat en om die reden een andere programmering wordt vastgesteld. 7 Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft wordt uitgevoerd in periode 3. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur vooren nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerwerktaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 8 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4. 9 In de leertaak directe instructie en ontwerpen: een voorbeeldig uitgewerkte les worden door de startbekwame docent digitale en niet digitale leermiddelen in een goede balans ingezet om tot een effectief en efficiënt leerarrangement voor leerlingen te komen.

22 basis kennisbasis 1. Leren in diverse contexten 1.1 Het concept leren 1.2 Visie op leren 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 2. Didactiek en leren 2.1 Model didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen (directe instructie en curriculair spinnenweb) 2.3 Vormgeving van leerprocessen 7. Nederlands onderwijssysteem 7.1 Nederlands onderwijsstelsel Competenties Beoordelingscriteria 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling De uitwerking van de competenties op de drie niveaus staat beschreven in de Ruggengraat van de lerarenopleiding Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en MBO De student beheerst de kennis van bovengenoemde domeinen en subdomeinen op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Een positieve beoordeling van de webclip over hersenen en leren (zie de opdracht in de elektronische leeromgeving). Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer. Deeltentamen: leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les In deze leertaak wordt dieper ingegaan op wat docenten moeten doen om effectief leren van leerlingen vorm te geven. Aan de hand van de leertaak worden de verschillende lesfasen uit directe instructie (Ebbens en Ettekoven) uitgewerkt in een praktijdsituatie. Ook wordt daarbij het curriculair spinnenweb (Van den Akker) behandeld. De afronding van deze leertaak vindt plaats wanneer de student heeft deelgenomen aan de werkbijeenkomsten, een lesvoorbereiding heeft gemaakt, les heeft uitgevoerd tijdens WPL1 en het geheel heeft voorzien van een beoordeling door de werkplekbegeleider en een reflectieverslag heeft toegevoegd. Nadere uitwerking van beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving en de studiewijzer Tentaminering Deeltentamen: Kennistoets basistheorie lesgeven VO en Code: KT lesgeven MBO C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen C Periode 2 1 Herkansing periode 3

23 1 70 % van het totaal te behalen aantal punten 90 minuten Verplicht Aanbevolen Werkwijze (activiteiten en werkvormen) Deeltentamen: leertaak een voorbeeldig uitgewerkte les LT les C/V Minimale eis Aantal Toetsperiodes Weging kansen V Voldaan 2 Jaar 1 1 Uiterlijk week 8 periode 2 (voor het ontwerp) Uiterlijk week 8 periode 4 (voor uitvoering en evaluatie) 1 De les is voldoende als aan alle gestelde eisen die in het beoordelingsformulier zijn opgenomen t.a.v. het ontwerp, de uitvoering en de uitwerking is voldaan (zie beschrijving leertaak). N.v.t. Geerts,W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum, Uitgeverij Coutinho. ISBN Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013) Effectief leren. Groningen: Noordhoff Uitgevers. ISBN 13: Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Readers / artikelen vanuit de opleiding Fiddelaers Jaspers, R. & Ruigrok, J. (februari 2003). Communicatie in de klas. Groningen, Noordhoff Uitgevers B.V. ISBN13: (alleen 2 de hands verkrijgbaar) Geerlings, T. & Veen, T. van der (2010). Lesgeven en zelfstandig leren. (14 e druk). Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Good, T. L., Brophy, J. E., (2007). Looking in Classrooms (10th Edition). Pearson Education. ISBN [Paperback]. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. ( 2014). Een leraar van klasse. Een goede docent worden en blijven. Boom Lemma Uitgevers, Den Haag. ISBN Marzano, R. & Miedema, W. (2008). Leren in vijf dimensies. Assen: Van Gorcum. ISBN 13: Mijland, I. (2007). Orde gevraagd! Esch: Quirijn. ISBN: Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS Uitgeverij. ISBN Teitler, P. (2 de herziene druk, 2013). Lessen in orde; handboek voor de onderwijspraktijk. Bussum: Coutinho. ISBN (verplicht in het 2 e jaar) Weusten, V. & Jagt, G. (2000). De geliefde leraar. Nijmegen: Weusten en Hoornstra. ISBN: Deze onderwijseenheid is blended ingericht, dat betekent dat het onderwijs plaats vindt in een combinatie tussen zelfstudie/online leren, contactonderwijs en werkplekleren. Werk en hoorcolleges waarin theorie wordt afgewisseld met praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten.

24 Maximum aantal deelnemers Ter voorbereiding op het werkplekleren schrijf je een leerwerkplan. Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken, lesgeven en intervisie aan je competentieontwikkeling. Niet van toepassing.

25 Onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 1 Code Opleiding Doelgroep ILS Ned630/1 Opleiding tot leraar van de tweede graad Nederlands Studenten propedeuse deeltijd Onderwijsperiode Jaar 1 Semester 2 Periode 3 en 4 10 Beroepstaken Centrale beroepstaak (Beroeps)producten Studiepunten, studielast Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen m.b.t. tentamens Algemene omschrijving BT 1 Lesgeven en trainen BT 2 Begeleiden van lerende(n) BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid BT 2 Begeleiden van lerende(n) Kennistoets Portfolio Lessenserie, lesplan en diverse (beroepsproducten in het portfolio. 7,5 studiepunten, 210 SBU 24 klokuren contacttijd (hoor en werkcolleges) 1,5 klokuur = 2 lesuren per week gedurende 16 weken (P3 en P4) - Periode 3: 12 klokuren o Onderwijskunde o Begeleiding / intervisie wpl1 - Periode 4: 12 klokuren o Onderwijskunde 121 klokuren zelfstudie 65 klokuren stage/werkplekleren (P2) 1112 Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de module oriëntatie op het beroep passende bij het programma onderwijskunde. Het programma onderwijskunde is gebaseerd op de landelijk vastgestelde generieke kennisbasis tweedegraads lerarenopleidingen ( Deze onderwijseenheid hangt samen met de andere onderwijseenheden binnen de module oriëntatie op het beroep ; de onderwijseenheden basistheorie Lesgeven in vo en mbo, leren lesgeven in vo en mbo en leren begeleiden in vo en mbo. Tevens bereidt deze onderwijseenheid voor op de onderwijseenheid Integraal handelen in de beroepspraktijk 2. Een leerwerkplan is voorwaarde om te kunnen starten met werkplekleren 1 In deze onderwijseenheid staat het integraal handelen centraal. De thema s van de generieke kennisbasis sluiten aan bij de oriënterende stage in het voortgezet onderwijs of het middelbaar beroepsonderwijs, het werkplekleren (WPL1). Tijdens WPL1 wordt onderwijs voorbereid, uitgevoerd en geëvalueerd. Daarnaast staan in deze onderwijseenheid de thema s De ontwikkeling van de adolescent (domein 4 van de GKB) en Het vernieuwingsonderwijs (domein 7 van de GKB) centraal. De theorie is gekoppeld aan de generieke kennisbasis zoals hieronder beschreven wordt. Het theoretisch deel wordt afgesloten met een kennistoets en een leertaak. 10 Onderwijsperiode kan afwijken indien het studieprogramma van de student vrijstellingen bevat. 11 Dit is de helft van de totale studiebelasting voor WPL1. De andere helft is uitgevoerd in periode 2. Grosso modo bestaat de urenverdeling (in klokuren) in beide periodes uit de volgende activiteiten: pm 7,5 lesactiviteiten en 15 uur voor en nazorg; pm 7,5 begeleiding; pm 30 tbv leerwerktaken, observaties, etc.; pm 5 uitvoering en evaluatie leertaak. 12 Een enkele student zal op eigen verzoek WPL1 pas in periode 3 / 4 uitvoeren. Dat leidt tot minder belasting in periode 2 en mogelijk tot meer belasting in periode 3 en 4.

26 Kennisbasis Generieke kennisbasis Domein Domein 4 Ontwikkeling van de adolescent Domein 7 Nederlands onderwijssysteem Subdomein 4.1 Identiteitsontwikkeling adolescent 4.2 Morele ontwikkeling 4.3 Adolescent en seksualiteit 7.2 Onderwijsconcepten 7.3 De school als organisatie Competenties 1. Interpersoonlijk competent 2. Pedagogisch competent 3. Vakinhoudelijk en didactisch competent 4. Organisatorisch competent 7. Competent in reflectie en ontwikkeling Beoordelingscriteria Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 Bij de integrale toetsing onderdeel portfoliobeoordeling worden studenten getoetst op het in samenhang toepassen van kennis, inzicht en vaardigheden bij het uitvoeren van de beroepstaken. De student wordt beoordeeld op volledigheid van het portfolio en op het niveau. De student heeft alle verplichte bewijsstukken zoals beschreven in de handleiding integrale toetsing in zijn portfolio opgenomen. De student bewijst met zijn verantwoordingsverslag en opgenomen bewijsstukken (en eventueel het gesprek) de competenties en dublindescriptoren (professionele standaard) op het niveau hoofdfasebekwaam zoals beschreven in de ruggengraat van de lerarenopleiding te beheersen. De beoordelingscriteria zijn in rubrics uitge werkt in het beoordelingsformulier voor de portfoliobeoordeling integrale handelen niveau 1. Deeltoets: eindbeoordeling WPL1 De student laat in zijn handelen bij wpl 1 zien dat hij op de zeven competenties op niveau 1 een ontwikkeling heeft doorgemaakt én dat hij ten minste de knock out criteria zoals beschreven in de Handleiding Werkplekleren op voldoende niveau heeft aangetoond. Deeltentamen: kennistoets ontwikkelingspsychologie en puberbrein De student beheerst de kennis van domein 4 en 7 op het eindniveau zoals beschreven in de landelijke generieke kennisbasis. Dit betekent dat de student opgedane kennis moet kunnen integreren en toepassen. Het thema Nederlands onderwijs: onderwijsconcepten (domein 7) wordt afgesloten door deelname aan de workshop vernieuwingsonderwijs, traditioneel en actueel en is voorwaardelijk voor deelname aan het thema Ontwikkelingspsychologie & Puberbrein (domein 4). Dit wordt getoetst in een schriftelijke toets bestaande uit MC vragen en (half) open vragen (zie toetsmatrijs in de elektronische leeromgeving). Deeltentamen: leertaak De adolescent in ontwikkeling in de klas De afronding van De adolescent in ontwikkeling in de klas met de leertaak legt de focus bij de deelthema s Seksuele diversiteit en Motivatie. Deel 1, het thema Seksuele diversiteit, wordt afgesloten wanneer voldaan is aan de individuele opdracht lessenserie verwerken in een lesbrief, conform de eisen zoals vermeld in de leerarrangement omschrijving. Deel 2, het thema Motivatie en de behoeften van adolescenten wordt afgesloten middels het voldoen van het lesplan waarin duidelijk leesbaar is hoe de student in de les tegemoetkomt aan de behoeften van leerlingen en hoe hij omgaat met de motivatie van leerlingen.

27 Nadere uitwerking van de beoordelingscriteria is te vinden in de elektronische leeromgeving. Integrale toetsing Deeltoets: portfoliobeoordeling Integraal handelen 1 Code: PFbeoor C 5,5 2 jaar 1 3 periode 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 Voldaan aan de ontvankelijkheidseisen en N.v.t. knock out criteria, alle competenties minstens voldoende aangetoond op het niveau hoofdfasebekwaam.. Deeltoets: eindbeoordeling wpl1 Code: eindbeoor C 6,0 2 jaar 1 2 periode 3 of 4 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 of 2 Alle knock out criteria minimaal N.v.t. voldoende aangetoond. Deeltoets: kennistoets Ontwikkelingspsychologie & puberbrein Code: KT ontw psych C 5,5. 2 jr 1 per 4 1 herkansing start per 1, jr 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 70 % van het totaal behalen aantal punten 90 minuten Deeltoets: leertaak de adolescent in ontwikkeling in de klas. Code: LT adol V voldaan 2 jr 1 per 4 N.v.t. herkansing start per 1, jr 2 Aantal examinatoren Voorlopige cesuur Duur tentamen 1 De leertaak is voldoende als aan alle criteria zoals in het beoordelingsmodel beschreven, is voldaan. N.v.t. Verplicht Boeken Donk, C. van der, Lanen, B. van (2 de herziene druk, 2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. ISBN: Geerts,W., Kralingen, R., van. (2011). Handboek voor leraren. Bussum. Uitgeverij Coutinho. Korthagen, F. en Lagerwerf, B. (2014, 4 de druk). Een leraar van klasse. Boom Lemma uitgevers, Den Haag. ISBN Wal, J. van de, Wilde, J. de & Mooij, I. de (4 de druk, 2011). Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Bussum: Coutinho. ISBN 13: Overig

28 Gewoon homo in het voortgezet onderwijs (Visser, A. [2009]. APS). Deze brochure is te vinden op (geraadpleegd ) Kronkelweggetjes in het puberbrein (Paternotte, A. In: Balans Magazine, 1, januari 2013, pagina 24 27). (Te raadplegen in de leeromgeving.) Aanbevolen literatuur Andersson A. en Boer, E. de. Pedagogisch tact. Garant. ISBN: Crone, E. (2008). Het puberende brein. Bert Bakker. ISBN Lemov D. Teach like a champion. CED. ISBN: Werkvormen Contacturen Slooter, M. (2009). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort, CPS. ISBN Werkcolleges waarin theorie wordt gerelateerd aan praktische oefeningen en verwerkingsopdrachten (maximaal 25 deelnemers). Tijdens het werkplekleren werk je d.m.v. het uitvoeren van leer(werk)taken aan je competentieontwikkeling. Je krijgt begeleiding op de stageschool. Beschikbare contacttijd: 1,5 klokuur = 2 lesuren per week in periode 1.3 en 1.4 gedurende 16 weken onderwijskunde. De contacttijd is inclusief eventueel responsiecollege en inzage en/of bespreking van deeltentamens / toetsen.

29 Hoofdstuk 3 Gegevens onderwijseenheden en integrale toetsen Post Propedeutische fase Opleiding tot leraar van de 2 de graad Nederlands Deeltijd

30 Onderwijseenheid Code Opleiding Doelgroep Didactiek van taalvaardigheid en taalbeschouwing ILSNeD614 Opleiding tot leraar van de 2de graad Nederlands (deeltijd) Studenten hoofdfase Onderwijsperiode Semester 1 of 2 Beroepstaken BT 1 Lesgeven en trainen in het vak Nederlands BT 3 Ontwerpen van leerarrangementen in het vak Nederlands BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Centrale beroepstaak (Beroeps)Producten Studiepunten, studielast (les en contacturen) BT 5 Ontwikkelen van vakdeskundigheid Dossier 7,5 studiepunten 210 studiebelastingsuren: - 45 uur contacttijd uur zelfstudie (Zie studiewijzer voor nadere specificatie) Didactiek zakelijk lezen en schrijven en mondelinge taalvaardigheid: lesuren in periode 1 of 2 Taalbeschouwing en didactiek: lesuren in periode 1 of 2 Samenhang met andere onderwijseenheden Ingangseisen en aanwezigheidsverplichting Algemene omschrijving De contacttijd is inclusief eventuele responsiecolleges en inzage en/of bespreking van deeltentamens/toetsen. Deze onderwijseenheid maakt deel uit van de leerlijn Taalvaardigheid en de leerlijn Taalbeschouwing. In de propedeusefase staat binnen deze leerlijnen de eigen taalvaardigheid en kennisverwerving centraal, in de hoofdfase komt de nadruk te liggen op de vakdidactiek. In deze onderwijseenheid staat de didactiek van zakelijk lezen en schrijven, van mondelinge taalvaardigheid en van taalbeschouwing centraal. Didactiek zakelijk lezen en schrijven en mondelinge taalvaardigheid Als docent Nederlands heb je de taak om lees en schrijfvaardigheid van je leerlingen te verbeteren waardoor je leerlingen informatie van schriftelijke bronnen die voor hen van belang zijn, beter kunnen begrijpen en adequaat kunnen reageren, als dat nodig is. De student leert welke strategieën en overwegingen een rol spelen bij de ontwikkeling van lees en schrijfonderwijs in een leergang voor de basisvorming. De student leert lees en schrijfonderwijs vormgeven en toetsen. Als docent Nederlands heb je de taak om de spreek en luistervaardigheid van je leerlingen te verbeteren, waardoor je leerlingen informatie van mondelinge en schriftelijke bronnen die voor hen van belang zijn, beter kunnen begrijpen en waardoor zij adequaat kunnen reageren, als dat nodig is. De student kan onderwijs in mondelinge taalvaardigheid vormgeven en verantwoorden. Didactiek Taalbeschouwing Verdieping in en kritisch beargumenteerde reflectie op het gangbare grammaticaonderwijs. Verkennen van de inhoud en mogelijkheden van taalbeschouwingsonderwijs in brede zin door onder andere het bestuderen van relevante literatuur en het kennismaken met verschillende werkvormen die ingezet kunnen worden binnen lessen over grammaticale en taalbeschouwelijke onderwerpen. Ontwerpen en, zo mogelijk, uitvoeren van lessenserie grammaticaen/of taalbeschouwing met expliciet aandacht voor inductieve methoden en activerende didactiek.