Jaarverslag Primato scholen over schooljaar Jaarverslag schooljaar

Transcriptie

1 Jaarverslag Primato scholen over schooljaar Jaarverslag schooljaar O.B.S. de Piramide vestiging Wilbertschool Jenaplanonderwijs Ruysdaelstraat WS Hengelo wilbertschool@obspiramide.nl Logo school: Bestuur: Scholengroep Primato Oldenzaalsestraat GJ Hengelo Postbus AW Hengelo secretariaat@primatohengelo.nl Foto school: Voorwoord/karakteristiek van de school/typering van de school: O.B.S. de Piramide vestiging Wilbertschool (Jenaplanonderwijs) is een basisschool met 5 (vanaf februari 6 groepen) bewust gecombineerde stamgroepen. De huisvesting is in een karakteristiek 88 jaar oud schoolgebouw (gemeentelijk monument). De leerlingen komen voornamelijk uit de wijken rondom de school, t Wilbert, deel van de Hengelose Es en vanuit de rest van Hengelo (dit vanwege het gegeven dat de Wilbertschool de enige Jenaplanschool is in Hengelo). 2 Visie / missie van de school Zie ook schoolgids en schoolplan De jenaplankernkwaliteiten

2 Het jenaplanconcept is een concept, waarin relaties centraal staan: 1. De relatie van het kind met zichzelf 2. De relatie van het kind met de ander en het andere 3. De relatie van het kind met de wereld Om het belang van deze relaties in het jenaplanonderwijs te tonen, zijn er twaalf kernkwaliteiten geformuleerd. Een jenaplanschool richt de omgeving zodanig in, dat deze kwaliteiten gerealiseerd worden. 1. Relatie van het kind met zichzelf 1.1.Kinderen leren kwaliteiten/uitdagingen te benoemen en in te zetten, zodanig dat zij zich competent voelen. 1.2.Kinderen leren zelf verantwoordelijkheid te dragen voor wat zij willen en moeten leren, wanneer zij uitleg nodig hebben en hoe zij een plan moeten maken. 1.3.Kinderen worden beoordeeld op de eigen vooruitgang in ontwikkeling. 1.4.Kinderen leren te reflecteren op hun ontwikkeling en daarover met anderen in gesprek te gaan. Sleutelwoorden/zinnen Dialoog van het kind met zichzelf Uitgaan van verschillen Uitgaan van de kracht en kwaliteit van elk kind Recht om zich competent te voelen. Recht op succeservaringen Werken met de zone van naastbije ontwikkeling Betekenisvol onderwijs Plezier in leren Werken met onderzoek vaardigheden op basis van eigen vragen Autonomie Morele ontwikkeling 2. Relatie van het kind met de ander en het andere 2.1.Kinderen ontwikkelen zich in een leeftijdsheterogene stamgroep. 2.2.Kinderen leren samen te werken, hulp geven en ontvangen met andere kinderen en daarover te reflecteren. 2.3.Kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen en mee te beslissen over het harmonieus samenleven in de stamgroep en school, opdat iedereen tot zijn recht komt en welbevinden kan ervaren. Sleutelwoorden/zinnen Leven/werken in een stamgroep en school. Jezelf leren kennen in relatie met anderen. Aandacht voor de (niet-) zintuigelijk waarneembare werkelijkheid. Meerwaarde van samen ontdekken. Verschillen bij andere kinderen herkennen en respecteren. 3. Relatie van het kind met de wereld 3.1.Kinderen leren dat wat ze doen er toe doet en leren in levensechte situaties. 3.2.Kinderen leren zorg te dragen voor de omgeving.

3 3.3 Kinderen passen binnen wereldoriëntatie de inhoud van het schoolaanbod toe om de wereld te leren kennen. 3.4.Kinderen leren spelend, werkend, sprekend en vierend volgens een ritmisch dagplan. 3.5.Kinderen leren initiatieven te nemen vanuit hun eigen interesses en vragen. Sleutelwoorden/zinnen Onderwijs in samenhang in betekenisvolle, levensechte contexten. Relatie cursus en WO. Toegepast leren. Werken met primaire bronnen. Betekenisvol onderwijs. Bovenstaande kernkwaliteiten zijn de moderne vertaalslag van de aloude 20 jenaplanbasisprincipes bedacht door Peter Pedersen. 3 Leerlingenaantal laatste jaren in verdeling 4 t/m 7 jaar en 8 t/m 12 jr. in tabel 1-okt-jaar 4 7 jaar 8 12 jaar Totaal Prognose van het aantal leerlingen komende 4 jaar. 1-okt-jaar 4 7 jaar 8 12 jaar Totaal In 2014/ 2015 vertrekt een relatief kleien groep 8 van 13 leerlingen van onze school. Gezien het aantal aanmeldingen van de laatste jaren blijven we daarna gelijk qua leerlingaantal. In 2016 vertrekt een grote groep 8 van 24 leerlingen we gaan ervan uit dat we dan teruglopen naar 120 leerlingen. Dat aantal hoepen we dan stabiel te kunnen houden. Hopelijk levert de nieuwbouwwijk het Medaillon ook nog de nodige nieuwe leerlingen op de komende jaren. 5 Formatie inzet personeel En bijzondere taken Groep instroom Aantal lln. Bij benadering 28 Sanne Ciska Leerkracht Dagen Bijzonderheden Do, vr Ma, di, wo Brenda Marleen Di, wo, do, vr Ma Vervanging ouderschapsverlof door Marleen

4 Francine Marleen Margriet Annemieke Annette Francine Ma, di, wo Do, Vr Ma, wo, do, vr Di Ma, di, wo, vr Do Dick: Directeur Piramide, hele week Annemieke: Locatieleider en IB-er Wilbertschool Hans: Conciërge Wilbertschool, maandag, woensdag en donderdagochtend, vrijdagochtend Jacky Lusthusz: HVO leerkracht dinsdagmiddag Yvonne Timmer: GVO leerkracht maandagochtend Jan Willem Oskam: ICT coördinator Piramide Gerrie Zantinge: individuele leerlingbegeleiding op vrijwillige basis, dinsdag Alice in het Veld: ondersteuning groep 1-2, dinsdagmiddag Inge Kleinsmede: begeleiding LGF leerlingen dagelijks 6 Belangrijke ontwikkelingen van de school Personeel / methoden Scholing Cursus: Duur: Aantal pers. leden Schoolcontactpersoon 1 dag 2 B.H.V. 1 dag 3 Digiborden div. bijeenkomsten Individuele teamleden Studiedag Jenaplan 1 dag Hele team Plan B2 4 dagdelen Hele team Verdere ontwikkelingen: Borging Engelse leerlijn groep 1 t/m 8 Taakuur/ taakbrieven/ blokuur/ werkuur. Doorontwikkeling met name bij de kleutergroepen Invoering nieuwe taalmethode Taal Actief in groep 7 Erkenning Jenaplanvereniging voltooid Doorgaan met verbeteren van de viering (inhoud en presentatie) CITO Leerling Volg Systeem voortzetten invoering digitaal toetsen leerlingen en vervangen/ vernieuwen van de CITO LVS toetsen Aanpassen van het Zorgplan, ICT beleidsplan, schoolgids Brede school ontwikkeling gemeente Hengelo Convenant gesloten met scoren in de wijk Oriëntatie op andere schooltijden Invoering Plan B2: spelling Oriëntatie op nieuwe invulling handvaardigheid Passend onderwijs oriëntatie Invoering digitale rapportage 7 Waardering van het onderwijs en Inspectie

5 de school Ouders Kinderen Leerkrachten Punten uit laatste inspectieverslag 2010: Verbeteren van het systematisch evalueren van de opbrengsten Planmatig uitvoeren van de zorg (handelingsplannen maken) Aantal leerlingen dat een leerjaar overdoet ligt boven het landelijk gemiddelde Maken van een jaarverslag Punten uit ouder enquête 2013: Enige verbetering aanbrengen in de informatievoorziening naar ouders. Meer informatie geven aan de kinderen over het bestaan en de functie inhoud van de schoolcontactpersonen. Ouders zijn uitermate tevreden over de Wilbertschool 8 Gegevens eindtoets basisonderwijs CITO 5 jaar in tabel en grafiek Jaar Gemiddelde score groep 8 In vergelijk met landelijke score ,3-2, ,4 + 0, ,0 + 2, ,0-2, ,1 + 0,7 9 Cijfers over specifieke zorg voor de leerlingen 1 rugzakleerlingen cluster 3 ambulant begeleid door de ambulante dienst Attendiz. Voor deze leerling zetten we de begeleidingsuren in d.m.v. klasse assistent Attendiz, RT school, IB school, leerkracht. 6 rugzakleerlingen cluster 4, stoornis in het autistisch spectrum/ ADHD, ambulant begeleid door ambulante dienst Attendiz. Voor deze leerling zetten we de begeleidingsuren in d.m.v. klasse assistent Attendiz, RT school, IB school, leerkracht. We hebben in nieuwe leerlingen ingebracht in het Consultatief Overleg/ WSNS. Er heeft 2 individuele onderzoeken vanuit de C.L.Z. plaatsgevonden. Er hebben 5 observaties plaatsgevonden vanuit de C.L.Z. 10 Uitstroomgegevens laatste 5 jaar naar voortgezet onderwijs Jaar BK KT TH HV Spec. Ond Geplande schoolontwikkeling voor schooljaar Kwaliteitseisen NJPV verdieping Cito Leerling Volg Systeem doorgaan invoering digitaal toetsen leerlingen en vervangen/ vernieuwen van de Cito LVS toetsen Invoeren Cito SBO rekentoetsen voor individuele leerlingen

6 Schoolontwikkelingstraject Primato: Duurzame schoolontwikkelingen Netwerkbijeenkomsten leerkrachten Primato o.l.v. Saxion Hogeschool Kwaliteitsgesprekken algemene directie, IB en directie Cursus team coaching IB-ers Invoering Taal Actief groep 8 (laatste invoeringsjaar) Aanpassen van het Zorgplan, ICT beleidsplan, schoolgids Invoering Nieuwsbegrip XL vanaf groep 3 (begrijpend/ studerend lezen) Invoering Plan B2 Evaluatie en reorganisatie/ verbetering van het blokuur/ werkuur. Actualiseren ritmische weekplannen/ groepsmappen Invoeren soc. Emot. leerling volg systeem Cito LOVS (Viseon) Invoering Passend Onderwijs, C.O. naar S.O.T. (school ondersteunings team)