Hoger Beroepsonderwijs STUDIEGEBIED HANDELSWETENSCHAPPEN EN BEDRIJFSKUNDE. Opleiding Toeristische Gidsenme. (Ontwerp) BO HB 004

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 15 januari 2009 RLLL/EXT/DOC/063bijl20STC/TOE/EXT/DOC013bis RLLL/EXT/DOCADV/0063bijl20 Hoger Beroepsonderwijs STUDIEGEBIED HANDELSWETENSCHAPPEN EN BEDRIJFSKUNDE Opleiding Toeristische Gidsenme (Ontwerp) BO HB 004 Bijlage bij Vlor-advies

2 2

3 Inhoud 1 Opleiding Relatie opleiding - referentiekader Inhoud Certificering Niveau Duur Relatie AV-PV-TV Plaats van de opleiding in het studiegebied Modules Leertraject Sleutelvaardigheden Basiscompetenties Ondersteunende kennis Component gidsvaardigheden Component informatieverwerving en verwerking Component sociale vaardigheid Component communicatie Component taalvaardigheid Component managementvaardigheid Modules Module Voorbereidingsproces (M HB 027) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis algemene en politieke geschiedenis (M HB 028) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing (M HB 029) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis natuur- en landschapslezen (M HB 030) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Rondleiden in de praktijk (M HB 031) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Specifieke gidsvaardigheden (M HB 032) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Bestemming gids (M HB 033) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Project bestemming gids (M HB 034) Situering van de module in de opleiding

4 3.8.2 Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Specifieke reisleidervaardigheden (M HB 035) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Algemene Kunstgeschiedenis(M HB 036) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Kunststeden en musea (M HB 037) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristische Geografie van België (M HB 038) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Extra Muros (M HB 039) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Beroepsgericht Engels (M HB 040) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Beroepsgericht Engels Oefeningen (M HB 041) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Actuele ontwikkelingen (M HB 042) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristisch muimediagebruik (M HB 043) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristische economie en wetgeving (M HB 043B) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Opleiding Relatie opleiding - referentiekader Inhoud Certificering Niveau

5 1.5 Duur Relatie AV-PV-TV Plaats van de opleiding in het studiegebied Modules Leertraject Sleutelvaardigheden Basiscompetenties Ondersteunende kennis Component gidsvaardigheden Component informatieverwerving en verwerking Component sociale vaardigheid Component communicatie Component taalvaardigheid Component managementvaardigheid Modules Module Voorbereidingsproces (M HB 027) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis algemene en politieke geschiedenis (M HB 028) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing (M HB 029) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Basiskennis natuur- en landschapslezen (M HB 030) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Rondleiden in de praktijk (M HB 031) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Specifieke gidsvaardigheden (M HB 032) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Bestemming gids (M HB 033) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Project bestemming gids (M HB 034) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Specifieke reisleidervaardigheden (M HB 035) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten

6 3.9.3 Studieduur Basiscompetenties Module Algemene Kunstgeschiedenis(M HB 036) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Kunststeden en musea (M HB 037) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristische Geografie van België (M HB 038) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Extra Muros (M HB 039) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Beroepsgericht Engels (M HB 040) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Beroepsgericht Engels Oefeningen (M HB 041) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Actuele ontwikkelingen (M HB 042) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristisch muimediagebruik (M HB 043) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties Module Toeristische economie en wetgeving (M HB 043B) Situering van de module in de opleiding Instapvereisten Studieduur Basiscompetenties

7 1 Opleiding 1.1 Relatie opleiding - referentiekader De beroepsopleiding Toeristische GidsenToerisme hoort thuis in het studiegebied Handelswetenschappen en bedrijfskunde in het Hoger Beroepsonderwijs. De opleiding toeristische Gidsen is gebaseerd op: - het beroepsprofiel Gids : SERV (2002). Sector: Toerisme / Profiel: Gids. (In samenwerking met: Federatie Toeristische Gidsengroeperingen, Centrum voor Natuur- en Milieueducatie, Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap Afdeling Beeldende Kunst en Musea) - het beroepsprofiel Reisleider: SERV (2002). Sector : Toerisme / Profiel: Reisleider - het beroepsprofiel Toerisme, Recreatie en Sport, studie 63 D/1998/6356/2 - het opleidingsprofiel Beheer, Toerisme en Recreatie, studie 120 D/1999/6356/10 Deze opleiding Toeristische Gidsen is in de eerste plaats gericht op het verwerven van een kwalificatie die onmiddellijk inzetbaar is op de arbeidsmarkt. Dat afgestudeerden meteen van start kunnen gaan in de toeristische sector, bewijst de bestaande lineaire opleiding Toeristische Gidsen. De graduaatsopleiding Toerisme kan een opstap bieden naar de professionele bachelorgraad Toerisme en Recreatiemanagement en zelfs naar de masteropleiding Toerisme. Via een verkort traject in de aansluitende professionele bachelor wordt dit nog gestimuleerd. Het EVK- HOSP project uitgevoerd door de VLOR13 heeft bewezen dat dit mogelijk is. Deze opleiding vu de ontbrekende trede in tussen niveau 4 Het geheel van opleidingen opleiding Gids (certificaatopleiding HBO), en niveau 6 opleidintoerisme (graduaatsopleiding HBO), de professionele bacheloropleiding g Toerisme en recreatiemanagement en tenslotte de Master in het toerisme van de in opbouw zijnde Vlaamse kwalificatiestructuur en het European Qualification Frameworkkunnen een mooi voorbeeld van zalmtrapmodel vormen. De opleiding kan immers een opstap bieden naar de professionele bachelorgraad Toerisme en Recreatiemanagement en zelfs naar de masteropleiding Toerisme. Via een verkort traject in de aansluitende professionele bachelor wordt dit nog gestimuleerd. Het EVK-HOSP project uitgevoerd door de VLOR13 heeft bewezen dat dit mogelijk is. In De opleiding Toeristische Gidsen breidt de sleutelcompetenties van de sterk beroepsgerichte opleiding Gids uit met sleutelcompetenties vanuit het Europees referentiekader voor een leven lang leren*. De opleiding gaat zelfs verder. De bovenvermelde sleutelcompetenties worden in de opleiding uitgebouwd tot basiscompetenties: goede communicatie in de moedertaal, communicatie in een vreemde taal, digitale competenties, leercompetenties (zelfstandig leren en projectmatig werk), sociale en burgerschapscompetenties, ontwikkeling van initiatief en ondernemerszin, cuureel bewustzijn. Zo worden de beroepsgerichte vaardigheden uit de opleiding Gids aangevuld en geplaatst in een ruimere maatschappelijke context, die aan de toeristische gids een hoger opgeleid en internationaal karakterinternationaal karakter geeft. * Sleutelcompetenties voor een leven lang leren Een Europees kader is een bijlage bij een Aanbeveling van het Europees Parlement en de Raad van 18 december 2006 inzake sleutelcompetenties voor een leven lang leren, die gepubliceerd is in het Publicatieblad van de EU (nr. L 394 van 30 december 2006). 1.2 Inhoud In de opleiding Toeristische Toerismegidsen leert men de basisvaardigheden en technieken die eigen zijn aan het gidsen. Men verwerft de nodige kennis over geschiedenis, cuuur, kunst, politiek, landschap en natuur. Men bekomt een opleiding voor een boeiende gevarieerde praktijk op een hoog cuureel niveau. Men ontwikke een dynamische persoonlijkheid en een brede intellectuele en sociale belangstelling. 7 Met opmaak: Inspringing: Links: 1,27 cm, Geen opsommingstekens of nummering Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Geen opsommingstekens of nummering Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Geen opsommingstekens of nummering Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Cursief, Markeren Met opmaak: Lettertype: Niet Cursief, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Cursief, Markeren Met opmaak: Lettertype: Cursief, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Cursief, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt, Markeren Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Lettertype: 10 pt Met opmaak: Nederlands (Nederland)

8 Als goede toeristische gids wekt men ook interesse voor industrieel erfgoed, landschapskarakter, mode en muziekfestivals, kunst en geschiedenis en brengt men een groep op de juiste plaats. Men lost ook praktische problemen op, kan een onverwachte situatie aan. Men heeft oog voor elke deelnemer en creëert een prettige reissfeer voor heel de groep. Men verdiept zich ook in specifieke bestemmingen en themata en gebruikt verworven competenties in toepassingsgerichte projecten en extra muros-opdrachten. Met deze bagage kan men aan de slag als professioneel toeristische gids.toeristische gids. 1.3 Certificering De opleiding leidt naar het diploma van Gegradueerde Toeristime van het hoger beroepsonderwijs.sche gidsen 1.4 Niveau De opleiding wordt gesitueerd op het niveau Hoger Beroepsonderwijs. 1.5 Duur De opleiding neemt 920 in beslag. 1.6 Relatie AV-PV-TV 920 LT TV 8

9 1.7 Plaats van de opleiding in het studiegebied Nr. Opleidingen Code Lt Niveau Ref.kader Reglem. 1 Toerismetische Gidsen HB Lt HBO SERV BP Gids SERV BP Reisleider Studie 63 D/1998/6356/2 Studie 120 D/1999/6356/10 2 Gids HB Lt HBO SERV BP Gids 3 Reisleider HB Lt HBO SERV BP Reisleider 4 Hotel- en cateringmanagement HB Lt HBO 5 Bank, b- Beurs en HB HBO Ffinanciëewezen 1340 Lt 1.8 Modules De opleiding Toerismetische Gidsen bestaat uit 18 modules. Naam Code Lestijden Voorbereidingsproces M HB G Lt Basiskennis algemene en politieke M HB G Lt geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing M HB G Lt Basiskennis natuur- en landschapslezen M HB G Lt Rondleiden in de praktijk M HB G Lt Specifieeke gidsvaardigheden M HB G Lt Bestemming gids M HB G Lt Project bestemming gids M HB G Lt Specifieke reisleidervaardigheden M HB G Lt Algemene Kunstgeschiedenis M HB Lt Kunststeden en musea M HB Lt Toeristische Geografie van België M HB Lt Extra Muros M HB Lt Beroepsgericht Engels M HB Lt Beroepsgericht Engels Oefeningen M HB Lt Actuele ontwikkelingen M HB Lt Toeristisch muimediagebruik M HB Lt Toeristische economie en wetgeving M HB 043B 40 Lt Wet Willems en Wet Cauwenberghs Tabel met opmaak Met opmaak: Engels (Verenigde Staten), Markeren Met opmaak: Engels (Verenigde Staten), Markeren Met opmaak: Nederlands (Nederland), Markeren Met opmaak: Nederlands (Nederland), Markeren Met opmaak: Nederlands (Nederland), Markeren Met opmaak: Nederlands (Nederland), Markeren Met opmaak: Nederlands (Nederland), Markeren 9

10 1.9 Leertraject Voorbereidingsproces Specifieke reisleidervaardigheden Extra muros Specifieke gidsvaardigheden Actuele ontwikkelingen 40 Bestemming gids Toeristisch muimediagebruik 80 Project bestemming gids CERTIFICAAT GIDS 440 LT Toeristische economie en wetgeving 40 Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Algemene kunstgeschiedenis 40 Basiskennis kunsten cuuurbeschouwing Kunststeden en musea Basiskennis natuuren landschapslezen Rondleiden in de praktijk Toeristische geografie van België GRADUAAT Toerisme 920 Lt Beroepsgericht Engels Beroepsgericht Engels Oefeningen 10

11 1.10 Sleutelvaardigheden Code Sleutelvaardigheid Verklaring SV02 Accuratesse Erop gericht zijn binnen de voorgeschreven tijd een taak nauwkeurig te voooien. SV06 Contactvaardigheid In staat zijn om contact te leggen en eventueel te onderhouden, ook in moeilijke situaties (onder meer met mensen met verschillende opvattingen en achtergrond). SV07 Creativiteit In staat zijn om persoonlijke ideeën en oplossingen te bedenken en uit te voeren. SV08 Dienstverlenende vaardigheid In staat zijn om op vraag en proactief diensten of zorg te verlenen. SV10 Een werkplan kunnen maken In staat zijn om op systematische wijze te beslissen welke stappen men bij de uitvoering van een taak zal zetten. SV11 Empathie In staat zijn zich in te leven in iemands situatie, er begrip voor op te brengen en er tactvol mee om te gaan. SV12 Flexibiliteit In staat zijn om zich aan te passen aan wijzigende omstandigheden, onder meer middelen, doelen, mensen en procedures. SV15 Kritische ingesteldheid In staat zijn zichzelf en zijn omgeving in vraag te stellen, de waarde van een bewering of een feit, de haalbaarheid van een vooropgesteld doel te verifiëren, alvorens een stelling in te nemen. SV16 Kunnen omgaan met informatie In staat zijn om informatie te verzamelen, te verwerken en te verstrekken. SV17 Kwaliteitsbewustzijn In staat zijn om in te schatten aan welke vereisten een product of dienst moet voldoen en in staat zijn om aan die vereisten tegemoet te komen. SV18 Leerbekwaamheid In staat zijn om, via geëigende leerprocessen, zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV19 Leergierigheid In staat zijn om actief te zoeken naar situaties om zijn competenties te verbreden en te verdiepen. SV22 Planmatig denken In staat zijn op methodische wijze over een opgave of probleem te redeneren. SV23 Problemen onderkennen en oplossen Zien dat er een probleem is, waar het precies gesitueerd is en er een oplossing voor aanreiken. SV24 Productieve taalvaardigheid moderne vreemde taal In staat zijn zich op adequate wijze mondeling en schriftelijk in een moderne vreemde taal uit te drukken. SV25 Productieve taalvaardigheid Nederlands In staat zijn zich op een adequate wijze mondeling en schriftelijk in het nederlands uit te drukken. SV27 Receptieve taalvaardigheid moderne vreemde taal In staat zijn om als luisteraar en/of lezer in een moderne vreemde taal op adequate wijze een gesproken, geschreven of audiovisuele boodschap te ontvangen en te bewerken. SV31 Verantwoordelijkheidszin Aandacht hebben voor de consequenties van een taak en beslissingen nemen op basis van mogelijke consequenties ervan. SV32 Zelfstandigheid In staat zijn om zelfstandig zonder hulp of toezicht gedurende lange tijd aan een taak te werken. SV34 Zin voor initiatief In staat zijn om problemen en taken aan te pakken zonder dat het gevraagd wordt of de omstandigheden ertoe dwingen. 11

12 2 Basiscompetenties 2.1 Ondersteunende kennis een thema situeren op basis van parate kennis over geschiedenis en politieke M HB 017 BC 01 ontwikkelingen. een thema situeren op basis van parate kennis over kunst en cuuur. M HB 018 BC 01 een thema situeren op basis van parate kennis over geografie, geologie, ecologie, M HB 019 BC 01 economische geografie, fauna en flora. de basisfilosofie van duurzame ontwikkeling in toerisme schetsen. M HB 020 BC 12 kaartlezen. M HB 020 BC 13 spreken en handelen vanuit een gedegen inzicht in de eigen cuurele wortels. M HB 024 BC 06 de eigen cuuur in relatie brengen met andere/ruimere contexten. M HB 024 BC 07 de belangrijkste troeven en karakteristieken van de bestemming globaal situeren. M HB 025 BC 01 de opgebouwde kennis van allerhande aspecten van de bestemming in onderling M HB 025 BC 04 verband brengen en duiden. de impact van het toerisme op de bestemming weergeven. M HB 025 BC 05 actuele maatschappelijke ontwikkelingen betekenis geven vanuit de M HB 025 BC 06 bestemmingsgerichte kennis. zichzelf bijscholen en een betere kwaliteit van de eigen gidsbeurt nastreven. M HB 026 BC 08 verschillende beschavingen kunststromingen situeren naar plaats en tijd, HB 004 BC 001 voorbeelden en belangrijkste vertegenwoordigers hiervan geven en de belangrijkste kenmerken van deze kunststromingen opsommen. verbanden zien tussen de verschillende kunststromingen en hoe ze elkaar HB 004 BC 002 beïnvloeden. de gevarieerdheid van het aanbod van kunsthistorisch patrimonium in de Belgische HB 004 BC 003 kunststeden toelichten. verschillende types musea en musea-archieven duiden. HB 004 BC 004 toelichten hoe de Belgische kunststeden gegroeid zijn en hoe deze zich profileren. HB 004 BC 005 inzicht verwerven in de organisatie van een museum en van het algemeen HB 004 BC 006 museumbeleid. de belangrijkste geologische en geomorfologische processen in België bespreken. HB 004 BC 007 de betekenis van het toerisme voor plattelandsontwikkeling en appreciatie van HB 004 BC 008 stedelijk toelichten. aan de hand van voorbeelden aantonen dat men binnen de toeristische sector qua HB 004 BC 009 duurzame planning ook rekening moet houden met zowel fysische als sociaaleconomische en etnisch-cuurele factoren. conflictpunten aangeven tussen ecologie/ landschap en economie en hoe deze het HB 004 BC 010 best kunnen aansluiten. verbanden leggen tussen verschillende facetten van een kunststad en van een HB 004 BC 011 toeristische regio: kunstgeschiedenis; sociale, economische, cuurele en politieke geschiedenis; economie; topografie en geografie. de specifieke Engelse vakterminologie verklaren. HB 004 BC 012 in het Engels de voornaamste geografische, cuurele, historische, economische, HB 004 BC 013 toeristische aspecten van een stad en/of regio weergeven. kritisch inspelen op recente ontwikkelingen met betrekking tot toerisme en erfgoed. HB 004 BC 014 zich verdiepen in actuele, thematische onderwerpen en deze uitwerken tot een HB 004 BC 015 bruikbaar product. zichzelf bijscholen en kritisch reflecteren over de kwaliteit van het eigen handelen. HB 004 BC

13 de belangrijkste economische principes (macro-economie en toeristisch bedrijfsniveau) integreren en toepassen op de toeristische sector. HB 004 BC 017 de belangrijkste wetgevende kaders i.v.m. toerisme weergeven. HB 004 BC 018 historische, geopolitieke, economische, kunsthistorische en cuurele aspecten van HB 004 BC 019 de bestemming duiden en deze aspecten in verband brengen met diverse landen/streken binnen de bestemming. 2.2 Component gidsvaardigheden elementaire kenmerken van rondleiding(s)methodieken onderscheiden. M HB 016 BC 02 kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate M HB 017 BC 02 kennis over geschiedenis en politiek. kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate M HB 018 BC 02 kennis over kunst en cuuur. kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate M HB 019 BC 02 kennis over geografie, geologie, ecologie, economische geografie, fauna en flora. informatie verstrekken. M HB 020 BC 06 deontologische regels toepassen. M HB 020 BC 08 het eigen functioneren evalueren. M HB 020 BC 09 de basisprincipes van eerstehulpverlening toepassen. M HB 020 BC 11 een gedetailleerde reis- of gidsroute en planning uitwerken. M HB 020 BC 15 aernatieve scenario s uitwerken. M HB 020 BC 16 de opdracht afsluiten. M HB 020 BC 17 veiligheidsvoorschriften toepassen. M HB 020 BC 19 op een positieve en open manier omgaan met specifieke waarden en gewoontes van M HB 024 BC 04 toeristen die van een andere cuurele origine zijn. andere gewoonten en gedrag van mensen verhelderen vanuit andere M HB 024 BC 05 betekeniskaders. een thema binnen de gekozen bestemming verwerken tot een thematische gidsbeurt. M HB 026 BC 01 de kennis van het geselecteerde thema in een ruimer perspectief plaatsen. M HB 026 BC 02 de keuzes en opbouw van zijn verhaal binnen deze bestemming flexibel afstemmen M HB 026 BC 04 op het profiel en verwachtingen van uiteenlopende bezoekers(groepen). op een positieve manier (andere) gewoonten, gedrag en waarden van lokale M HB 026 BC 06 bewoners verhelderen en duiden. de principes van duurzaam toerisme toepassen. M HB 026 BC 07 diverse vormen van privé- en openbaar vervoer in België en in het buitenland HB 004 BC 020 aangepast aanwenden, afhankelijk van het reisschema. de procedures met betrekking tot verzekeringen, betalingswijzen, contracten, HB 004 BC 021 ongevallen, toepassen. voorzorgs- en andere maatregelen in verband met veiligheid en vervoer adequaat HB 004 BC 022 toepassen. anderen in nood helpen door het toepassen van eerste hulp en cardio-pulmonaire HB 004 BC 023 resuscitatie (CPR). de belangrijkste kenmerken van een kunststroming en de voornaamste HB 004 BC 024 vertegenwoordigers en werken herkennen. verbanden zien tussen de verschillende kunststromingen en de sociale, politieke en HB 004 BC 025 economische factoren van een periode. museale ontwikkelingen toelichten. HB 004 BC 026 de verschillende geografische eenheden in België lokaliseren op een kaart, van HB 004 BC 027 elkaar onderscheiden, beschrijven en overbrengen naar diverse doelgroepen. 13

14 het begrip regionaal landschap toelichten. HB 004 BC 028 linken leggen tussen geologische/ geografische aspecten en kunsthistorische HB 004 BC 029 aspecten van een regio. een reis concreet uitwerken en voorbereiden. HB 004 BC 030 op eigen initiatief een gekozen gebouw, monument, landschap met de juiste Engelse HB 004 BC 031 vakterminologie bespreken. het gepaste product voor de klant vinden. HB 004 BC 032 actuele maatschappelijke ontwikkelingen binnen de bestemming duiden. HB 004 BC 033 een veelheid van informatie fieren tot hoofd- en bijzaak. HB 004 BC Component informatieverwerving en verwerking informatie voor een opdracht verzamelen. M HB 016 BC 05 informatie voor een opdracht verwerken. M HB 016 BC 06 zich de gevonden informatie eigen maken. M HB 016 BC 08 classificatiemethoden toepassen. M HB 016 BC 09 functioneel gebruik maken van didactische middelen. M HB 020 BC 07 een opdracht voorbereiden en infobundel samenstellen. M HB 020 BC 14 SWOT- analyse van een regio maken: Sterkte, Zwakte, Kansen, Bedreigingen. HB 004 BC 035 Engelstalige informatiebronnen raadplegen en verwerken, dit met het oog op het HB 004 BC 036 begeleiden van groepen. gebruik maken van het internet als bron van informatieverwerving. HB 004 BC 037 representatief documentatiemateriaal (cijfermateriaal, tekstgegevens, beeldmateriaal, HB 004 BC 038 infofiches ) samenstellen en verwerken aan de hand van eenvoudige softwarepakketten (informatieverwerking). op een kritische manier relevante bronnen hanteren en bruikbaar materiaal HB 004 BC 039 selecteren. een vlot en overzichtelijk hanteerbaar systeem uitwerken dat toelaat om de gegevens HB 004 BC 040 van de eigen voorbereiding en informatie tijdens het gidsen gemakkelijk te gebruiken. aan de noodzakelijke formaliteiten en verplichtingen m.b.t. sociale en fiscale HB 004 BC 041 wetgeving voor de uitoefening van het beroep zelf voldoen. 2.4 Component sociale vaardigheid doelgroepen identificeren. M HB 016 BC 01 kennis van de toeristische en cuurele sector functioneel toepassen. M HB 016 BC 03 in functie van de gidsopdracht en de doelgroep een gepaste methodiek van M HB 020 BC 02 rondleiden selecteren en toepassen. een aangenaam en aan de groep aangepast kader creëren. M HB 020 BC 03 de denk- en leefwereld van de bezoekers inschatten. M HB 020 BC 05 inspelen op de specificiteit, de verwachtingen en de leefwereld van de concrete M HB 024 BC 03 bezoekersgroep en zijn verhaal daarop afstemmen. genuanceerd inschatten waarom mensen ervoor kiezen deze bestemming te M HB 025 BC 02 bezoeken en wat hun verwachtingen zijn. bij de bezoekers anticiperen op eventuele onjuiste voorstellingen en verwachtingen. M HB 025 BC 03 rekening houden met de leefwereld en met eventuele cuuurgebonden kenmerken M HB 026 BC 05 van de bezoekersgroep en van lokale bewoners. de denk- en leefwereld en de verwachtingen van de deelnemers inschatten. HB 004 BC

15 het effect van het soort vervoermiddel op de dynamiek en het ritme van een reis op HB 004 BC 043 bepaalde groepsdynamische aspecten inschatten. omgaan met groepsdynamische aspecten die te maken hebben met zieke en HB 004 BC 044 gekwetste deelnemers in de groep. adequaat omgaan met meningsverschillen en conflicten tussen deelnemers. HB 004 BC 045 intercuurele misverstanden en elementen van een cuuurschok herkennen en er HB 004 BC 046 adequaat mee omgaan, zowel naar de reiziger als naar de lokale bevolking. zijn enthousiasme voor de materie, het onderwerp op diverse doelgroepen HB 004 BC 047 overzetten. 2.5 Component communicatie elementaire spreektechnieken beheersen. M HB 016 BC 04 kennis over groepsdynamiek en communicatietechniek toepassen. M HB 020 BC 01 de technieken voor het vertellen van een verhaal toepassen. M HB 024 BC 01 de kennis van het thema op een duidelijke en aangename manier overbrengen aan M HB 026 BC 03 de bezoekers. het anders-zijn van een cuuur in een bredere context plaatsen en dit op een HB 004 BC 048 positieve manier overbrengen aan de reiziger. de belangrijkste werken van de belangrijkste Belgische kunststeden kunnen HB 004 BC 049 toelichten. het samenspel van reliëf, vegetatie, klimaat, mens, bodem, toerisme, hydrografie HB 004 BC 050 enz., op een bevattelijke manier doorgeven aan een breed publiek. een buitenlandse groep toeristen in het Engels rondleiden om het even waar in HB 004 BC 051 België. op een aangename en enthousiaste manier heel uiteenlopende informatie geven HB 004 BC 052 over allerhande aspecten van de bestemming. 2.6 Component taalvaardigheid De cursist kan een correcte en standaardtaal gebruiken M HB 020 BC 10 in functie van een gidsbeurt, uit een veelheid van mogelijke onderwerpen een zinvolle M HB 024 BV 02 en boeiende selectie van thema s maken en deze verhalend aan mekaar verbinden. de voornaamste kenmerken van de verschillende architectonische stijlen in het HB 004 BC 053 Engels weergeven. de voornaamste geografische, cuurele, historische, economische, toeristische HB 004 BC 054 aspecten van een stad en/of regio in het Engels weergeven. de specifieke Engelse vakterminologie gebruiken en toepassen in correcte zinnen. HB 004 BC 055 een toeristische bezienswaardigheid in het Engels bespreken aan de hand van de HB 004 BC 056 specifieke vakterminologie. 15

16 2.7 Component managementvaardigheid binnen de opdracht eigen doelstellingen formuleren. M HB 016 BC 07 aan een groep leiding en advies geven. M HB 020 BC 04 de opdracht administratief afhandelen. M HB 020 BC 18 afhankelijk van de situatie en de deelnemersgroep, flexibele accenten leggen in zijn HB 004 BC 057 leiderschap. instaan voor de organisatie en coördinatie van alle praktische aspecten tijdens de HB 004 BC 058 reis. op een professionele en flexibele manier leiding geven. HB 004 BC 059 de kenmerken eigen aan de biotoop van de bestemming relateren aan de praktische HB 004 BC 060 aspecten van het verblijven en rondreizen voor een groep. rekening houden met onvoorziene omstandigheden en/of risicofactoren. HB 004 BC

17 3 Modules 3.1 Module Voorbereidingsproces (M HB 027) Situering van de module in de opleiding In deze module verwerft men basisinzichten over communicatie en elementaire kennis over het werkveld van de toekomstige gids en reisleider. In het onderdeel Informatieverwerving- en verwerking wordt men vertrouwd gemaakt met de wijze waarop men degelijk en betrouwbaar materiaal kan opsporen bij het voorbereiden van een gidsbeurt of een reis Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module voorbereidingsproces Component oriëntatie praktijk sector doelgroepen identificeren. M HB 016 BC 01 elementaire kenmerken van rondleiding(s)methodieken M HB 016 BC 02 onderscheiden. kennis van de toeristische en cuurele sector functioneel M HB 016 BC 03 toepassen. De cursist beheerst elementaire spreektechnieken. M HB 016 BC 04 Component informatieverwerving en -verwerking informatie voor een opdracht verzamelen. M HB 016 BC 05 informatie voor een opdracht verwerken. M HB 016 BC 06 binnen de opdracht eigen doelstellingen formuleren. M HB 016 BC 07 zich de gevonden informatie eigen maken. M HB 016 BC 08 classificatiemethoden toepassen. M HB 016 BC 09 17

18 3.2 Module Basiskennis algemene en politieke geschiedenis (M HB 028) Situering van de module in de opleiding In deze module verwerft men de basiskennis over algemene en politieke geschiedenis die de cursist in staat ste om later gidsbeurten of reizen inhoudelijk vorm te geven Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module basiskennis algemene en politieke geschiedenis een thema situeren op basis van parate kennis over geschiedenis en politieke ontwikkelingen. kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate kennis over geschiedenis en politiek. M HB 017 BC 01 M HB 017 BC 02 18

19 3.3 Module Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing (M HB 029) Situering van de module in de opleiding In deze module verwerft men de basiskennis over kunst en cuuur die de cursist in staat ste om later gidsbeurten of reizen inhoudelijk vorm te geven Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing een thema situeren op basis van parate kennis over kunst en cuuur. kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate kennis over kunst en cuuur. M HB 018 BC 01 M HB 018 BC 02 19

20 3.4 Module Basiskennis natuur- en landschapslezen (M HB 030) Situering van de module in de opleiding In deze module verwerft men de basiskennis over geografie, geologie, ecologie, economische geografie, fauna en flora die de cursist in staat ste om later gidsbeurten of reizen inhoudelijk vorm te geven Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module basiskennis natuur- en landschapslezen een thema situeren op basis van parate kennis over geografie, geologie, ecologie, economische geografie, fauna en flora. kritisch reflecteren op actuele maatschappelijke ontwikkelingen op basis van parate kennis over geografie, geologie, ecologie, economische geografie, fauna en flora. M HB 019 BC 01 M HB 019 BC 02 20

21 3.5 Module Rondleiden in de praktijk (M HB 031) Situering van de module in de opleiding In deze module traint men de voor een gids en reisleider essentiële vaardigheden met betrekking tot communicatie, leiderschap en groepsprocessen Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 80 Lt Basiscompetenties Module Rondleiden in de praktijk Component groepscommunicatie kennis over groepsdynamiek en communicatietechniek M HB 020 BC 01 toepassen. in functie van de gidsopdracht en de doelgroep een gepaste M HB 020 BC 02 methodiek van rondleiden selecteren en toepassen. een aangenaam en aan de groep aangepast kader creëren. M HB 020 BC 03 aan een groep leiding en advies geven. M HB 020 BC 04 de denk- en leefwereld van de bezoekers inschatten. M HB 020 BC 05 informatie verstrekken. M HB 020 BC 06 functioneel gebruik maken van didactische middelen. M HB 020 BC 07 Component persoonlijk optreden deontologische regels toepassen. M HB 020 BC 08 het eigen functioneren evalueren. M HB 020 BC 09 een correcte en standaardtaal gebruiken. M HB 020 BC 10 de basisprincipes van eerstehulpverlening toepassen. M HB 020 BC 11 Component duurzaam toerisme de basisfilosofie van duurzame ontwikkeling in toerisme M HB 020 BC 12 schetsen. Component gids- en reisleiderstechnieken kaartlezen. M HB 020 BC 13 een opdracht voorbereiden en infobundel samenstellen. M HB 020 BC 14 een gedetailleerde reis- of gidsroute en -planning uitwerken. M HB 020 BC 15 aernatieve scenario s uitwerken. M HB 020 BC 16 de opdracht afsluiten. M HB 020 BC 17 de opdracht administratief afhandelen. M HB 020 BC 18 veiligheidsvoorschriften toepassen. M HB 020 BC 19 21

22 3.6 Module Specifieke gidsvaardigheden (M HB 032) Situering van de module in de opleiding In deze module oefent men de vaardigheden in die, los van de bestemming, kenmerkend zijn voor een goede gids zoals een boeiend verhaal kunnen brengen en dit verhaal kunnen afstemmen op diverse bezoekersgroepen Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Voorbereidingsproces Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Basiskennis natuur- en landschapslezen Rondleiden in de praktijk Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module Specifieke gidsvaardigheden Component verhaal- en verteechnieken de technieken voor het vertellen van een verhaal toepassen. M HB 024 BC 01 in functie van een gidsbeurt, uit een veelheid van mogelijke M HB 024 BC 02 onderwerpen een zinvolle en boeiende selectie van thema s maken en deze verhalend aan mekaar verbinden. Component intercuurele communicatie inspelen op de specificiteit, de verwachtingen en de leefwereld M HB 024 BC 03 van de concrete bezoekersgroep en zijn verhaal daarop afstemmen. op een positieve en open manier omgaan met specifieke M HB 024 BC 04 waarden en gewoontes van toeristen die van een andere cuurele origine zijn. andere gewoonten en gedrag van mensen verhelderen vanuit M HB 024 BC 05 andere betekeniskaders. spreken en handelen vanuit een gedegen inzicht in de eigen M HB 024 BC 06 cuurele wortels. de eigen cuuur in relatie brengen met andere/ruimere contexten. M HB 024 BC 07 22

23 3.7 Module Bestemming gids (M HB 033) Situering van de module in de opleiding In deze module verwerft men de gespecialiseerde kennis voor het gidsen van een bepaalde bestemming Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Voorbereidingsproces Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Basiskennis natuur- en landschapslezen Rondleiden in de praktijk Studieduur 80 Lt Basiscompetenties Module Bestemming gids de belangrijkste troeven en karakteristieken van de bestemming M HB 025 BC 01 globaal situeren. genuanceerd inschatten waarom mensen ervoor kiezen deze M HB 025 BC 02 bestemming te bezoeken en wat hun verwachtingen zijn. bij de bezoekers anticiperen op eventuele onjuiste voorstellingen M HB 025 BC 03 en verwachtingen. de opgebouwde kennis van allerhande aspecten van de M HB 025 BC 04 bestemming in onderling verband brengen en duiden. de impact van het toerisme op de bestemming weergeven. M HB 025 BC 05 actuele maatschappelijke ontwikkelingen betekenis geven vanuit de bestemmingsgerichte kennis. M HB 025 BC 06 23

24 3.8 Module Project bestemming gids (M HB 034) Situering van de module in de opleiding In deze module verdiept men zich in een deelaspect van de bestemming. Men werkt zelfstandig aan de ontwikkeling en uitvoering van een thematische gidsbeurt binnen de gekozen bestemming Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Voorbereidingsproces Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Basiskennis natuur- en landschapslezen Rondleiden in de praktijk Studieduur 80 Lt Basiscompetenties Module Project bestemming gids een thema binnen de gekozen bestemming verwerken tot een M HB 026 BC 01 thematische gidsbeurt. de kennis van het geselecteerde thema in een ruimer perspectief M HB 026 BC 02 plaatsen. de kennis van het thema op een duidelijke en aangename manier M HB 026 BC 03 overbrengen aan de bezoekers. de keuzes en opbouw van zijn verhaal binnen deze bestemming M HB 026 BC 04 flexibel afstemmen op het profiel en verwachtingen van uiteenlopende bezoekers(groepen). rekening houden met de leefwereld en met eventuele M HB 026 BC 05 cuuurgebonden kenmerken van de bezoekersgroep en van lokale bewoners. op een positieve manier (andere) gewoonten, gedrag en waarden M HB 026 BC 06 van lokale bewoners verhelderen en duiden. de principes van duurzaam toerisme toepassen. M HB 026 BC 07 zichzelf bijscholen en een betere kwaliteit van de eigen gidsbeurt nastreven. M HB 026 BC 08 24

25 3.9 Module Specifieke reisleidervaardigheden (M HB 035) Situering van de module in de opleiding Deze module diept de verschillende aspecten verder uit die eigen zijn aan het vak van reisleider. De module bestaat uit vier onderdelen. Het luik transport focust op wat er allemaal komt kijken bij het zich verplaatsen als onderdeel van het op reis zijn. Men leert omgaan met verschillende (conflict)situaties. Men wordt getraind op het adequaat reageren bij ziekte of ongevallen. Men krijgt inzicht in andere cuuren en weet hoe men, de brug kan maken tussen de cuuur van de reizigers en die van de bestemming die men bezoekt Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Voorbereidingsproces Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Basiskennis natuur- en landschapslezen Rondleiden in de praktijk Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module Specifieke reisleidervaardigheden Component transport diverse vormen van privé- en openbaar vervoer in België en in het buitenland aangepast aanwenden, afhankelijk van het reisschema. de procedures met betrekking tot verzekeringen, betalingswijzen, contracten, ongevallen, toepassen. het effect van het soort vervoermiddel op de dynamiek en het ritme van een reis en op bepaalde groepsdynamische aspecten inschatten. Component EHBO voorzorgs- en andere maatregelen in verband met veiligheid en vervoer adequaat toepassen. anderen in nood helpen door het toepassen van eerste hulp en cardio-pulmonaire resuscitatie (CPR). omgaan met groepsdynamische aspecten die te maken hebben met zieke en gekwetste deelnemers in de groep. Component groepsdynamica en conflicthantering afhankelijk van de situatie en de deelnemersgroep, flexibele accenten leggen in zijn leiderschap. adequaat omgaan met meningsverschillen en conflicten tussen deelnemers. Component intercuurele communicatie het anders-zijn van een cuuur in een bredere context plaatsen en dit op een positieve manier overbrengen aan de reiziger. intercuurele misverstanden en elementen van een cuuurschok herkennen en er adequaat mee omgaan, zowel naar de reiziger als naar de lokale bevolking. HB 004 BC 20 HB 004 BC 21 HB 004 BC 43 HB 004 BC 22 HB 004 BC 23 HB 004 BC 44 HB 004 BC 57 HB 004 BC 45 HB 004 BC 48 HB 004 BC 46 25

26 3.10 Module Algemene Kunstgeschiedenis(M HB 036) Situering van de module in de opleiding Als cursist verwerft men in deze module inzichten in verschillende kunststromingen en hun onderlinge verbanden en de verbanden met andere tijdsspecifieke factoren Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module Algemene Kunstgeschiedenis de belangrijkste kenmerken van een kunststroming en de voornaamste vertegenwoordigers en werken herkennen. verschillende beschavingen kunststromingen situeren naar plaats en tijd, voorbeelden en belangrijkste vertegenwoordigers hiervan geven en de belangrijkste kenmerken van deze kunststromingen opsommen. verbanden zien tussen de verschillende kunststromingen en de sociale, politieke en economische factoren van een periode. verbanden zien tussen de verschillende kunststromingen en hoe ze elkaar beïnvloeden. HB 004 BC 24 HB 004 BC 01 HB 004 BC 25 HB 004 BC 02 26

27 3.11 Module Kunststeden en musea (M HB 037) Situering van de module in de opleiding Als cursist verwerft men in deze module inzichten in het cuuurpatrimonium en musea van de Belgische kunststeden Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module Kunststeden en musea de gevarieerdheid van het aanbod van kunsthistorisch HB 004 BC 03 patrimonium in de Belgische kunststeden toelichten. de belangrijkste werken van de belangrijkste Belgische HB 004 BC 49 kunststeden kunnen toelichten. verschillende types musea en musea-archieven duiden. HB 004 BC 04 toelichten hoe de Belgische kunststeden gegroeid zijn en hoe HB 004 BC 05 deze zich profileren. museale ontwikkelingen toelichten. HB 004 BC 26 inzicht verwerven in de organisatie van een museum en van het algemeen museumbeleid. HB 004 BC 06 27

28 3.12 Module Toeristische Geografie van België (M HB 038) Situering van de module in de opleiding Als cursist bestudeert men in deze module een referentiekader voor de studie van landschappen en leert men de interactie tussen natuurlijke processen en menselijke activiteiten als landschapsvormende factoren toe te lichten voor diverse doelgroepen Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Basiskennis natuur- en landschapslezen Studieduur 60 Lt Basiscompetenties Module Toeristische Geografie van België de verschillende geografische eenheden in België lokaliseren op HB 004 BC 27 een kaart, van elkaar onderscheiden, beschrijven en overbrengen naar diverse doelgroepen. de belangrijkste geologische en geomorfologische processen in HB 004 BC 07 België bespreken. het samenspel van reliëf, vegetatie, klimaat, mens, bodem, HB 004 BC 50 toerisme, hydrografie enz., op een bevattelijke manier doorgeven aan een breed publiek. SWOT-analyse van een regio maken: Sterkte, Zwakte, Kansen, HB 004 BC 35 Bedreigingen. de betekenis van het toerisme voor plattelandsontwikkeling en HB 004 BC 08 appreciatie van stedelijk toelichten. het begrip regionaal landschap toelichten. HB 004 BC 28 aan de hand van voorbeelden aantonen dat men binnen de HB 004 BC 09 toeristische sector qua duurzame planning ook rekening moet houden met zowel fysische als sociaal-economische en etnischcuurele factoren. conflictpunten aangeven tussen ecologie/ landschap en economie HB 004 BC 10 en hoe deze het best kunnen aansluiten. linken leggen tussen geologische/ geografische aspecten en kunsthistorische aspecten van een regio. HB 004 BC 29 28

29 3.13 Module Extra Muros (M HB 039) Situering van de module in de opleiding Als cursist oefent men de praktische basisvaardigheden als toeristische gids Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Voorbereidingsproces Basiskennis algemene en politieke geschiedenis Basiskennis kunst- en cuuurbeschouwing Basiskennis natuur- en landschapslezen Rondleiden in de praktijk Specifieke Gidsvaardigheden Studieduur 60 Lt Basiscompetenties Module Extra Muros een reis concreet uitwerken en voorbereiden. HB 004 BC 30 een veelheid van informatie fieren tot hoofd- en bijzaak. HB 004 BC 34 op een aangename en enthousiaste manier heel uiteenlopende HB 004 BC 52 informatie geven over allerhande aspecten van de bestemming. rekening houden met onvoorziene omstandigheden en/of HB 004 BC 61 risicofactoren. de denk- en leefwereld en de verwachtingen van de deelnemers HB 004 BC 43 inschatten. op een professionele en flexibele manier leiding geven. HB 004 BC 59 instaan voor de organisatie en coördinatie van alle praktische HB 004 BC 58 aspecten tijdens de reis. de kenmerken eigen aan de biotoop van de bestemming HB 004 BC 60 relateren aan de praktische aspecten van het verblijven en rondreizen voor een groep. historische, geopolitieke, economische, kunsthistorische en HB 004 BC 19 cuurele aspecten van de bestemming duiden en deze aspecten in verband brengen met diverse landen/streken binnen de bestemming. verbanden leggen tussen verschillende facetten van een HB 004 BC 11 kunststad en van een toeristische regio: kunstgeschiedenis; sociale, economische, cuurele en politieke geschiedenis; economie; topografie en geografie. zijn enthousiasme voor de materie, het onderwerp op diverse doelgroepen overzetten. HB 004 BC 47 29

30 3.14 Module Beroepsgericht Engels (M HB 040) Situering van de module in de opleiding Als cursist verwerft men in deze module inzichten in de specifieke Engelse vakterminologie Instapvereisten De cursist voldoet aan de decretaal bepaalde toelatingsvoorwaarden voor het Hoger Beroepsonderwijs Studieduur 40 Lt Basiscompetenties Module Beroepsgericht Engels Engelstalige informatiebronnen raadplegen en verwerken, dit met HB 004 BC 36 het oog op het begeleiden van groepen. de voornaamste kenmerken van de verschillende HB 004 BC 53 architectonische stijlen in het Engels weergeven. de voornaamste geografische, cuurele, historische, HB 004 BC 54 economische, toeristische aspecten van een stad en/of regio in het Engels weergeven. de specifieke Engelse vakterminologie verklaren. HB 004 BC 12 30

31 3.15 Module Beroepsgericht Engels Oefeningen (M HB 041) Situering van de module in de opleiding De cursist kan de Engelse taal gebruiken in toeristische gidsactiviteiten Instapvereisten De cursist heeft de basiscompetenties bereikt van de modules: Beroepsgericht Engels Studieduur 80 Lt Basiscompetenties Module Engels 2 een buitenlandse groep toeristen in het Engels rondleiden om het even waar in België. de specifieke Engelse vakterminologie gebruiken en toepassen in correcte zinnen. een toeristische bezienswaardigheid in het Engels bespreken aan de hand van de specifieke vakterminologie. in het Engels de voornaamste geografische, cuurele, historische, economische, toeristische aspecten van een stad en/of regio weergeven. op eigen initiatief een gekozen gebouw, monument, landschap met de juiste Engelse vakterminologie bespreken. HB 004 BC 51 HB 004 BC 55 HB 004 BC 56 HB 004 BC 13 HB 004 BC 31 31