1 Organisatorische gegevens

Transcriptie

1 Titel Opleidingsvariant Literatuur in context Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1CONTEX Cursusnaam Literatuur in context 1.3 Cursusnaam in Engels Modern Dutch Literature in it s Context 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon CP Nuijten (tel. 7311) (kees.nuijten@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoor- en werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4

2 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Tijdens de cursus Literatuur in context wordt de literatuurgeschiedenis van de moderne tijd (ca tot heden) systematisch doorlopen aan de hand van de theorie en voorbeelden uit het handboek, een groot aantal extra voorbeeldteksten, achtergrondinformatie en beeld- en geluidsmateriaal. De student leert de kenmerkende formelen en inhoudelijke eigenschappen van de belangrijkste literaire stromingen en dominante literaire periodecodes herkennen in primaire teksten en deze teksten te situeren in de tijd. Ook wordt aandacht geschonken aan zaken als de relatie tussen literaire stromingen / periodecodes en hun (cultuur)historische context, het onderscheid tussen de realistische schrijfwijze en het Realisme als literaire stroming etc. Tijdens deze cursus vergroten de studenten tevens hun belezenheid in de Nederlandstalige letterkunde van 1885 tot heden. Toetsing vindt plaats door middel van een schriftelijk tentamen. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Overzicht literaire/culturele stromingen vanaf ca tot heden en receptie van tien min of meer canonieke literaire werken uit de in het handboek onderscheiden periodes. Volgen van hoor- en werkcolleges bestudering handboek en ondersteunende data-bases. Het lezen van een door de docent samengestelde lijst van literaire werken uit periode 1885 tot heden. Doelstellingen/competenties: Ontwikkeling en verbreding van de belezenheid op het terrein van de Nederlandse letterkunde. Algemene culturele vorming. Uitbreiding van de capaciteit om te komen tot een adequate receptie van literaire teksten en deze te relateren aan de context van productie en eerste receptie van deze teksten. Studievaardigheden als het gebruik van bekende handboeken op het terrein van de moderne Nederlandse letterkunde en andere bronnen, zoals databases. Legitimering: SLB: 3 Kennisbasis: Kennisbasis NL Ba: in de eerste plaats 9.2, voorts 9.1; 10.1; 10.2 en Toetsen en beoordelingscriteria: Toetsing geschiedt door middel van een schriftelijk tentamen waarin de student aantoont een overzicht te hebben van de literaire stromingen of dominante periodecodes. De student kan de gelezen primaire teksten op grond van formele en inhoudelijke kenmerken relateren aan deze literaire stromingen of dominante periodecodes. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Erica van Boven en Mary Kemperink (bewerking), Literatuur van de moderne tijd: Nederlandse en Vlaamse letterkunde in de negentiende en twintigste eeuw, Bussum: Uitgeverij Coutinho, 2006, of later Diversen (verplicht) : De te lezen primaire teksten hoeven niet door de studenten te worden aangeschaft. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 123 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren.

3 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

4 Titel Didactiek 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1DIDAC Cursusnaam Didactiek Cursusnaam in Engels Teaching methods Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon Y Langendoen (yvonne.langendoen@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Groepswerk niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3

5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In de module Didactiek 2 zal de student het didactisch repertoire uitbreiden door aandacht te besteden aan activerende, digitale en taalgerichte didactiek, het ontwikkelen van een lessenserie en de keuze voor een verantwoorde toetsvorm. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Deze module is een vervolg op de module Didactiek 1 en zal vooral gericht zijn op een verantwoorde inzet van activerende didactiek, digitale didactiek en taalgerichte didactiek. Deze inzet wordt gedegen onderbouwd vanuit de literatuur. De student zal ook bekijken hoe hij leerdoelen kan koppelen aan verantwoorde toetsvormen wanneer hij zelf lesmateriaal ontwerpt. De student zal het didactisch repertoire uitbreiden door aandacht te besteden aan activerende, digitale en taalgerichte didactiek, het ontwikkelen van een lessenserie en de keuze voor een verantwoorde toetsvorm. Doelstellingen/competenties: De student kan een kleine lessenserie Nederlands ontwikkelen met helder geformuleerde leerdoelen en daaraan gekoppeld een geschikte toetsvorm ter afsluiting van de lessenserie. Met duidelijk beeldmateriaal toont de student aan dat hij in zijn eigen lespraktijk kan werken met een activerende werkvorm. De student kan gestructureerd feedback geven op het beeldmateriaal van medestudenten en de student kan systematisch reflecteren op de verkregen feedback van medestudenten. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: 3 en 4 Kennisbasis: Domein 1.1, 1.2, 1.3 en 1.4 (onderdeel 1 en 2). Toetsen en beoordelingscriteria: Dossier. Studenten ontwikkelen zelf een korte lessenserie (uitgevoerd in het DA-model) met activerende, digitale en taalgerichte werkvormen op basis van de methode die er in de eigen lespraktijk gehanteerd wordt. Deze lessenserie wordt door de student ook (deels) uitgevoerd. De student voegt een voorstel voor een toetsvorm toe aan deze lessenserie, waarin hij of zij betoogt waarom de gekozen toetsvorm passend is bij de leerdoelen van de lessenserie. De lessenserie zal door de docent beoordeeld worden op de didactische aspecten, die op basis van literatuur worden verantwoord en de correcte koppeling van leerdoelen aan de gekozen werkvormen en toetsvorm. Deze beoordeling vormt het cijfer voor de module Didactiek 2. De precieze beoordelingscriteria zullen in de studiehandleiding te vinden zijn. Voorafgaand aan het inleveren van dit dossier zal de student een (deel van een) les uit de lessenserie opnemen op video. In deze film moet goed te zien zijn hoe de student een activerende werkvorm uitvoert in de klas. Tijdens de module zullen studenten dit beeldmateriaal aan elkaar voorleggen om gestructureerd feedback te verzamelen. Op basis van deze feedback schrijft de student een reflectie. Beeldmateriaal, feedbackformulieren en reflectie-instrument moeten door de docent afgetekend zijn voordat de beoordeling van bovengenoemde opdracht in Osiris ingevoerd wordt. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Ebbens, S. en Ettekoven, S.(2005). Effectief leren. Basisboek. (2e druk). Groningen: Noordhoff Uitgevers Boek (verplicht) : Geerts, W. en Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Uitgeverij Coutinho Diversen (verplicht) : De studiehandleiding Didactiek 2 en aanvullende materialen zullen via Sharepoint beschikbaar gesteld worden. Boek (verplicht) : Bonset, H. e.a. (2010) Nederlands in de onderbouw. Bussum: Uitgeverij Coutinho 2.5 Workload Contactduur (uren): 14

6 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

7 Titel Opleidingsvariant Leesvaardigheid Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1LEESV Cursusnaam Leesvaardigheid 1.3 Cursusnaam in Engels Reading skills 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: JM van der Borden (tel. 7443) (johanna.vanderborden@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

8 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De cursus Leesvaardigheid wil (aankomende) docenten Nederlands in de onderbouw van het voortgezet onderwijs en in het middelbaar beroepsonderwijs een basis bieden om te werken aan het verbeteren van leesvaardigheid van hun leerlingen. Goed kunnen lezen is de basis voor alle leren, maar vormt ook het fundament om in de toekomst als volwaardig lid van de samenleving te kunnen functioneren. In de cursus wordt gewezen op het belang van technisch lezen, van woordenschat en van het inzetten van de juiste strategieën om te komen tot tekstbegrip. We staan stil bij de theorie van het leesproces, van woordenschatontwikkeling en verwerving, van taalniveaus in teksten, van doelen, taken en strategieën. Daarnaast is er uitgebreid aandacht voor principes en opvattingen ten aanzien van leesvaardigheid- en woordenschatdidactiek. We beperken ons niet tot de theorie: er is uitgebreid aandacht voor de toepassing in de praktijk van het lesgeven. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, feedback en zelfstudie op het gebied van leesvaardigheid en woordenschat. Het accent ligt op theorie, strategieën en didactiek. Doelstellingen/competenties: - de student heeft kennis van theorieën over leesvaardigheid en woordenschat; - de student kan lees- en woordleerstrategieën toepassen en overdragen; - de student kan leermiddelen beoordelen, teksten selecteren en doelmatig inzetten voor een specifieke doelgroep; - de student kan observatie- en toetsinstrumenten beoordelen en ontwikkelen. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 2, 3, 4, 5 en 7 Kennisbasis: Domein 3.1, 3.2, 3.3 en 2.7 Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bestaat uit twee onderdelen: 1. een opname van een (gedeelte van een) les waarin directe instructie en interactieve tekstanalyse gedemonstreerd worden met een geschreven verantwoording vanuit de theorie 2. een vervanging van een bestaande leesles door een les met actueel materiaal, eveneens voorzien van een geschreven verantwoording vanuit de theorie. Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgerond. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Leesvaardigheid Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd

9 2.7 URL cursussite

10 Titel Opleidingsvariant Mondelinge Taalvaardigheid Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1MOND Cursusnaam Mondelinge Taalvaardigheid 1.3 Cursusnaam in Engels Oral Proficiency 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon AFC van Roemburg (antoine.vanroemburg@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Groepswerk niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? mondelinge toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2

11 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: Deze module bouwt inhoudelijk voort op de vaardigheden die de student heeft geoefend bij Kritisch Denken op het gebied van kijken, luisteren en (argumentatief) spreken. De student heeft na afloop van de module kennis van theorieën over spreek-, luister- en kijkvaardigheid en van non-verbale communicatie. Ook kan de student spreek-, luister- en kijkstrategieën toepassen en overdragen. In deze module ligt het accent op de vertaling naar de eigen onderwijspraktijk: de didactiek van presenteren, luisteren, kijken en spreken en het maken en gebruiken van observatieen toetsinstrumenten. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: In deze cursus komt de spreek-, luister- en kijkvaardigheid aan bod en deze sluit aan op de module uit de propedeuse Kritisch Denken. Op basis van een praktijkvoorbeelden (presentatie van een leerling): bespreking van de aspecten van de luister-, spreek en kijktaken, bespreken van de kenmerken van de taakuitvoering, formatief beoordelen en summatief beoordelen, interventiemogelijkheden. Aandacht voor de didactiek rondom spreek- en luistervaardigheid. Aan de orde komen diverse mondelinge taalvaardigheidstaken op 2F en 3F niveau zoals: verkoopgesprekken, baliegesprekken, overdrachtsgesprekken, maar ook feedbackgesprekken en werkoverleg. Tevens is er veel aandacht voor het toepassen van de theorie in de schoolpraktijk. Door middel van (groeps)opdrachten, rollenspellen, presentaties en door zelfstudie wordt de vertaalslag naar de onderwijspraktijk gemaakt. Toetsen en beoordelingscriteria: Het ontwerpen van een les mondelinge taalvaardigheid op een (stage)school met verantwoording d.m.v. een DA-model en vanuit de theorie onderbouwd. Op deze les geven twee medestudenten inhoudelijke feedback, gebaseerd op inhoudelijke feedbackvragen van de ontwerper. Op deze feedback schrijf je een reflectie. en maak je een tweede versie van het ontwerp. Daarnaast maakt de student twee totaalopdrachten mondelinge taalvaardigheid met verantwoording en theoretische onderbouwing, drie van de vier onderdelen dienen aan bod te komen t.w. monoloog, dialoog, polyloog en luistervaardigheid. In te leveren producten: Uitgebreide (theoretische) verantwoording van les met behulp van DA-model plus verantwoording vanuit de theorie; Feedback van medestudenten Reflectie door student Nieuw ontwerp Twee totaalopdrachten met daarbij deelopdrachten, verantwoord vanuit de theorie. Actieve deelname aan discussie. Studielast: groepscontacttijd, docent aanwezig: 15¾ uur (D en V) begeleiding individueel of aan subgroepen, docent aanwezig: 19¼ (V) zelfstudie: 105 uur (D en V) Totale studielast = 140 uur = 5 EC x 28 uur Doelstellingen/competenties: Kennis: De student heeft kennis van: theorieën over spreek-, luister- en kijkvaardigheid en van non-verbale communicatie; de referentieniveaus voor spreek-, luister- en kijkvaardigheid; de eigenschappen van een aantal tweegesprekken en polylogen; didactiek t.b.v. spreek-, luister- en kijkvaardigheid en van non-verbale communicatie. Toepassing: De student kan: spreek-, luister- en kijkstrategieën toepassen en overdragen; adequate didactiek inzetten t.b.v. spreek-, luister- en kijkvaardigheid en van non-verbale communicatie; actueel en functioneel onderwijsmateriaal ontwikkelen passend bij het niveau van leerlingen en passend in de leerlijn spreek-, luister- en kijkvaardigheid en van non-verbale communicatie. Analyse: De student kan: op basis van de referentieniveaus, en (bestaande) opdrachten een oordeel geven over de aansluiting van beide op elkaar;

12 op basis van referentieniveaus een goede mondelinge taalvaardigheidsopdracht formuleren. Evaluatie: actueel en functioneel onderwijsmateriaal evalueren en beoordelen; de door medestudenten gehanteerde didactiek kritisch bekijken en van onderbouwde feedback voorzien. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen Competentie 3, 4, 5, 7 Kennisbasis: Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Module Kritisch Denken uit de propedeuse 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Cursusomschrijving Mondelinge Taalvaardigheid Boek (verplicht) : Bonset, H., De Boer, M., & e.a. (2010). Nederlands in de onderbouw (5e ed.). Bussum: Uitgeverij Coutinho. Boek (verplicht) : Steehouder, M., Jansen, C., & e.a. (2012). Leren communiceren (6e ed.). Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff bv. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

13 Titel Opleidingsvariant Proza Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1PROZA Cursusnaam Proza 1.3 Cursusnaam in Engels Analysis of narrative text 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: ATM Cowton-Jansen (rianne.cowtonjansen@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Groepswerk niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2

14 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In de cursus Proza leert de student met behulp van een verhaalanalytisch begrippenapparaat literaire romans en verhalen analyseren en interpreteren. Hij maakt zich de verhaalanalytische begrippen rond ondermeer thematiek, personages, vertelsituatie en perspectief, tijd en ruimte eigen. Ook wordt aandacht besteed aan genreleer, en zal het verschil tussen analyse, interpretatie en evaluatie aan de orde komen. Op basis van deze theorie wordt veel geoefend met het analyseren en interpreteren van een aantal korte literaire verhalen en de vier romans die de student tijdens de cursus leest. In eerste instantie staat in de module Proza de ontwikkeling van de literaire competentie van de student centraal. Daarnaast zal er enige aandacht zijn voor de didactiek rond proza-analyse op de leerwerkplek. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Diverse werkvormen. De student vult zijn leesportfolio aan. Doelstellingen/competenties: - de student kent een verhaalanalytisch begrippenapparaat en kan dit gebruiken bij het analyseren van literaire werken; - de student heeft kennis van de genreleer; - de student kan zelfstandig een literair verhaal analyseren en interpreteren - de student kan lesopdrachten verhaalanalyse bedenken Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3 Kennisbasis: Domein Toetsen en beoordelingscriteria: De toets bestaat uit een schriftelijk tentamen, waarin de student vragen krijgt over een kort literair verhaal, en over de tijdens de module gelezen primaire werken. De student toont dat hij verhaalanalytische begrippen op correcte wijze kan hanteren bij het analyseren en interpreteren van literaire werken. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Proza (handboek in overleg met docent) Diversen (verplicht) : Vier primaire werken, waarvan één adolescentenroman Diverse korte verhalen. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

15 Titel Schrijfvaardigheid 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1SCHRY Cursusnaam Schrijfvaardigheid Cursusnaam in Engels Writing Proficiency Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon MHP Lafleur (tel. 7290) (mieke.lafleur@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege en zelfstudie niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3

16 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Theorie: Achtergronden van schrijfvaardigheid: communicatiemodellen, schrijf- en bouwplannen en doelen van communicatie en kenmerken van doelgroepen. Beginselen van de Nederlandse spelling en theorieën over het schrijfproces. Ontwikkelingen in schrijfonderwijs en schrijfdidactiek. Didactisch: De studenten verzamelen schrijfproducten in hun schrijfportfolio, vervolg op Schrijfvaardigheid 1. Ze schrijven tbv de eigen vaardigheid volgens het didactische principe van schrijven in rondes en leren door feedback. Ze doen onderzoek naar de aanpak van de didactiek van het schrijfonderwijs op hun (leer)werkplek. Ook is er aandacht voor spellen en spellingsdidactiek, formuleren en interpunctie en de toepassing daarvan in de praktijk. Praktisch: Vaardigheden in het structureren van teksten, schrijven van schrijf- en bouwplannen. Vaardigheden in het schrijven van doel- en publiekgerichte teksten. Vaardigheden in het toepassen van de spellingregels. Het ontwikkelen van schrijfopdrachten en beoordelingsmodellen. Het beoordelen van leerlingproducten. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: de module Schrijfvaardigheid 2 is een onderdeel van de vaardighedenlijn in het curriculum van de opleiding Nederlands en een verdieping op de module Schrijfvaardigheid 1. In deze module vergroot de student opnieuw de eigen schrijfvaardigheid. Het zwaartepunt ligt op het kunnen toepassen van de kennis van theorieën over schrijfvaardigheid en de kennis van didactiek t.b.v. schrijfvaardigheid. Daartoe ontwikkelen de studenten schrijfopdrachten met beoordelingsmodellen voor hun eigen leerlingen. Werkvormen en activiteiten: werkcolleges, groepswerk, individuele opdrachten, presentaties en feedback geven en reflecteren. Doelstellingen/competenties: - de student kan schrijf- en bouwplannen maken en deze gebruiken ten dienste van het schrijven van een beschouwing; - de student kan feedback geven en op basis van feedback van anderen de eigen beschouwing verbeteren; - de student past het principe van schrijven in rondes toe; - de student kan de theorie over schrijven, spellen en taalgebruik vertalen naar de praktijk; - de student ontwikkelt een visie op de didactiek van en ontwikkelingen in het schrijfonderwijs; - de student kan deze visie vertalen naar schrijfproducten en beoordelingsmodellen voor leerlingen; - de student kan ontwikkelde schrijfproducten en beoordelingsmodellen verantwoorden vanuit de theorie. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4,5 en 7 Kennisbasis: Domein 6.1, 6.2, 6.3, 7.3, 7.4 Toetsen en beoordelingscriteria: 1. Artikel voor een personeelsblad op je eigen school: de studenten schrijven een beschouwing gebaseerd op interviews en artikelen. 2. Ontwikkelen van een schrijfopdracht met beoordelingsmodel met verantwoording van alle keuzes Beide onderdelen moeten met een voldoende worden afgesloten. De voorbereiding voor de beschouwing wordt opgenomen in het schrijfportfolio en bestaat uit de volgende onderdelen: - een schrijfplan; - een gedetailleerd bouwplan; - een doelgroepanalyse; - een onderwerpanalyse; - een eerste versie met feedback van medestudenten gebaseerd op een gezamenlijk ontwikkeld beoordelingsformulier. De beoordeling wordt alleen ingevoerd wanneer de student alle verplichte onderdelen aan het schrijfportfolio heeft toegevoegd. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was.

17 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Syllabus Schrijfvaardigheid Boek (verplicht) : Steehouder, M., Jansen, C., & e.a. (2012. Leren communiceren (in de cursushandleiding zal worden aangeven welke druk). Groningen/Houten: Wolters-Noordhoff bv Boek (verplicht) : Bonset, H. e.a. (2010) Nederlands in de onderbouw. Bussum : Coutinho, ISBN Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

18 Titel Taalanalyse 2 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H1TAAL Cursusnaam Taalanalyse Cursusnaam in Engels Linguistic analysis Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon A Wijnands (tel. 7436) (astrid.wijnands@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 schriftelijk tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4

19 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De cursus Taalanalyse 2 behoort tot de leerlijn taalkunde, waartoe ook de cursussen Taalanalyse 1 (jaar 1), Taalvariatie en taalverandering (jaar 1) en Taalcriticus (jaar 3) behoren. Taalanalyse 2 gaat verder waar Taalanalyse 1 opgehouden is. Bij de cursus Taalanalyse 2 verbreden en verdiepen de studenten hun kennis van de taalkunde. Het volledige begrippenapparaat van de traditionele grammatica (het taalkundig en redekundig ontleden) komt aan de orde, waarbij zowel de eigen vaardigheid in het ontleden aan bod komt, als didactiek. Daarnaast biedt de cursus een verdere kennismaking in onderwerpen uit de algemene en toegepaste taalwetenschappen. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten De leerstof bestaat uit verbreding en verdieping van onderwerpen uit de traditionele grammatica (alle begrippen van het redekundig en taalkundig ontleden). Ook wordt er aandacht besteed aan diverse onderwerpen uit de algemene (ATW) en toegepaste taalwetenschap (TTW), onder andere de taalgebruiker, taal en interactie, complexe zinnen, morfologie en uitdrukkingen. Verder komt de didactiek van grammatica aan de orde, waarbij er ook wordt stilgestaan bij grammatica voor NT2-leerders. De studenten maken zich de leerstof eigen door deelname aan de (hoor- en werk-)colleges en door zelfstudie. Doelstellingen/competenties De studenten hebben kennis van de basisbegrippen van de algemene taalwetenschap en de toegepaste taalwetenschap; taalhandelingstheorie en de bijbehorende basisbegrippen locutie, illocutie, perlocutie. De studenten hebben inzicht in de basisbegrippen van de syntaxis in de algemene taalwetenschap; de meerduidige invulling van de term taalbeschouwing; veelvoorkomende moeilijkheden met de Nederlandse grammatica bij NT2-leerders; visies op grammaticaonderwijs, ook aan NT2-leerders. De studenten kunnen toepassen hun inzicht in de morfologische structuren van het Nederlands (samenstelling en afleiding, affixen); hun inzicht in lexicale en grammaticale woorden; hun kennis van eerste- en tweedetaalverwerving en de fasen in de taalverwerving; hun kennis van de pragmatiek (te weten taalhandelingen, het coöperatieprincipe, conversatieanalyse, conversationele implicatuur, beleefdheidstheorie en etnografie van de communicatie). De studenten zijn in staat tot analyse van enkelvoudige en samengestelde zinnen in redekundige termen; enkelvoudige en samengestelde zinnen in termen van de taalkundige ontleding; aspecten van concrete taalsituaties; zinnen in dienst van taalbeheersing en taalverzorging. De studenten kunnen (synthese) ontleedopgaven maken; grammaticatoetsen maken en beoordelen. De studenten kunnen zich professionaliseren op het gebied van grammaticaonderwijs door het zoeken, vinden en raadplegen van bronnen met betrekking tot grammatica en grammaticaonderwijs. Legitimering De cursus sluit aan bij SBL-competenties 3 en 4. Kennisbasis De cursus sluit aan bij domein 2.2, 7.1, 7.2, 8.3 en 8.4 van de kennisbasis Nederlands voor de lerarenopleiding voortgezet onderwijs. Toetsen en beoordelingscriteria De cursus wordt afgerond met een schriftelijk tentamen en een dossier in de toetsweek, waarbij de schriftelijke toets voor 65% en het dossier voor 35% meeweegt voor het eindresultaat. Studenten zijn voor de cursus geslaagd als voor beide ten minste een 5,5 is gehaald. Het dossier is voldoende als alle opdrachten minimaal als voldoende zijn

20 beoordeeld. Voor het dossier geldt naast de formele eisen een aantal aanvullende criteria die specifiek bij de afzonderlijke opdrachten horen. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Taal en taalwetenschap, ISBN , Baker, A, Don, J en Hengeveld, K. (Reds.), 2e herziene druk (2013), New York, NY: Wiley-Blackwell Boek (verplicht) : Praktische cursus zinsontleding, ISBN , Klein, M. & Toorn, M. van den, 7e druk (2011). Groningen/Houten: Noordhoff. Diversen (verplicht) : Overige materialen, zoals de cursushandleiding, artikelen en hand-outs, worden te zijner tijd via sharepoint beschikbaar gesteld. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 124 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

21 Titel Didactiek 3 Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H2DIDAC Cursusnaam Didactiek Cursusnaam in Engels Teaching methods Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: ATM Cowton-Jansen (rianne.cowtonjansen@hu.nl) Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4

22 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student leert tijdens deze module wat er komt kijken bij het ontwerpen van een leerstoflijn voor het schoolvak Nederlands, en hij gaat een leerstoflijn ontwerpen voor één leerjaar. De student verdiept zich voor de vier vaardigheden binnen het schoolvak Nederlands (lezen, schrijven, spreken, luisteren en kijken) in wat de leerling moet kennen en kunnen, en op welk beheersingsniveau. Hij leert leerdoelen formuleren, afgestemd op kerndoelen, eindtermen, referentieniveaus en taaltaken van het schoolvak Nederlands. Hij bepaalt welke leerstof aan bod moet komen, en welke leeractiviteiten daarbij horen. Hij zet passende activerende didactische werkvormen in de leerstoflijn in, en draagt zorg voor toenemende complexiteit. Ook verdiept de student zich in theorie rond toetsing. Op basis daarvan bepaalt hij welke toetsinstrumenten geschikt zijn voor een kwalitatief goede toetsing van de leerdoelen. De student kijkt kritisch naar hoe hij de lesmethode gebruikt binnen de leerstoflijn. Tijdens de module analyseert de student een lesmethode Nederlands en vergelijkt deze met een andere methode. De student kan alle keuzes die hij maakt verantwoorden. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: in de cursus Didactiek 3 verwerft de student inzichten op basis waarvan hij een leerstoflijn gaat ontwerpen voor het schoolvak Nederlands in het vo en in het mbo. Hij is in staat zijn keuzes te verantwoorden. Werkvormen en activiteiten: diverse werkvormen. Doelstellingen/competenties: - de student kan een leerlijn ontwerpen voor het schoolvak Nederlands; - de student toont aan dat hij kennis heeft van de kerndoelen/ eindtermen en referentieniveaus en taaltaken; - de student kan leerdoelen formuleren, zowel voor de langere termijn (voor een of meer leerjaren) als voor de kortere termijn (voor een reeks lessen een periode binnen een leerjaar); - de student kan passende didactische werkvormen inzetten; - de student kan lesmethodes analyseren en vergelijken; - de student kent observatie- en toetsinstrumenten en kan daar een verantwoorde keuze in maken; - de student ontwikkelt een visie op toetsing in het vo/mbo. - De student kan zijn keuzes verantwoorden. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen 3, 4, 7 Kennisbasis: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een dossier. Dit dossier bevat een door de student ontworpen leerstoflijn Nederlands voor één leerjaar met verantwoording. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Cursushandleiding Syllabus Didactiek Boek (verplicht) : Geerts, W. & Kralingen, van R. (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho Diversen (verplicht) : Sanders, P. (red) (2011). Toetsen op school. Arnhem: Cito. Online beschikbaar via: Diversen (verplicht) : Sanders, P. (red) (2012). Toetsen op school Voortgezet onderwijs. Arnhem: Cito. Online beschikbaar via: Diverse nog vast te stellen materialen. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14

23 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

24 Titel Opleidingsvariant Fictie in de schoolpraktijk Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H2FICTIE Cursusnaam Fictie in de schoolpraktijk 1.3 Cursusnaam in Engels Fiction in schoolpractice 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon E van der Helm (esther.vanderhelm@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3

25 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus staan de criteria centraal voor verantwoord fictieonderwijs op het gebied van jeugd- en adolescentenliteratuur, drama, film en strips. De student neemt kennis van actuele vakdidactische inzichten en onderzoekt hoe deze zijn toe te passen in de eigen fictiepraktijk. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student verwerft inzicht in de huidige fictiepraktijk en ontwikkelt een persoonlijke visie op zijn ideale fictiepraktijk. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Recente vakartikelen selecteren, lezen en verwerken; discussiëren; debatteren; presenteren; lezen; interviewen; betoog schrijven. De student vult zijn leesportfolio aan. Toetsen en beoordelingscriteria: De student legt een dossier aan met de resultaten van zijn onderzoek naar de praktijk van en de vakliteratuur over fictieonderwijs. Op basis van dit onderzoek schrijft de student als eindproduct een stellingname over verantwoord fictieonderwijs ( woorden). De precieze beoordelingscriteria zullen in de studiehandleiding te vinden zijn. 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL 3, 5 en 7 Kennisbasis: Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Inhoud van de cursussen Jeugdliteratuur en Literatuur in context en Schrijfvaardigheid 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Handleiding Fictie in de schoolpraktijk Boek (verplicht) : Jan Van Coillie (2007). Leesbeesten en boekenfeesten. Hoe werken (met) kinder- en jeugdboeken. Voll. herz. editie. Leidschendam/Leuven: Biblion/Davidsfonds/Infodok. ISBN: Boek (verplicht) : Helge Bonset (2010). Nederlands in de onderbouw. Vijfde, herziene druk. Amsterdam: Coutinho. Diversen (verplicht) : Recente artikelen op Sharepoint 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

26 Titel Opleidingsvariant Taalcoach Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OANE-H2TCOACH Cursusnaam Taalcoach 1.3 Cursusnaam in Engels Coaching on language in (vocational) education 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon AG Berntsen (tel. 7445) (annet.berntsen@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd in minuten per blok In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 7 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie incl. toetsvoorbereiding: verwachte totaal te besteden tijd in uren Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

27 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus leer je als student Nederlands een adviserend en coachend gesprek te voeren over taalbewust lesgeven met een vakdocent of vakstudent. Na het zien van een vakles ga je in gesprek over taalontwikkeling in vaklessen in het vo of over taal en beroepstaken in het (v)mbo. Het verbeteren en onderhouden van het niveau taalvaardigheid van vo en (v)mbo-leerlingen vraagt om de aandacht van alle docenten, niet alleen die van de docent Nederlands. Taalbewust (beroeps)onderwijs is daarbij het motto. De examens Nederlands in het mbo en met name de schoolexamens komen in deze cursus ook aan bod. De docent Nederlands is in iedere school ook de motor en expert voor taalbeleid. De student verdiept zich in deze cursus in de didactiek van het taalbewust vakonderwijs. De student kent de niveaus van taalontwikkeling en de doorlopende leerlijnen in vo (doorstroomgericht) en mbo (taak- en doorstroomgericht). Via twee lesobservaties in een vakles maakt de student kennis met de rol: taalcoach zijn voor een vakdocent. De student reflecteert als startende taalcoach - op taalbewuste didactiek. De student schrijft een artikel over taalbeleid in de praktijk, bij voorkeur in het beroepsonderwijs. Dit doet hij op basis van een interview met een ervaren docent Nederlands/taalcoach. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: - Pijlers taalgericht vakonderwijs herkennen in vaklessen - Praktijkopdrachten taalgericht vakonderwijs (tvo) uitvoeren: - Observaties in lessen Nederlands en in vaklessen; - Interview taalbeleid in de praktijk uitwerken tot artikel; - Kennismaken met rol als taalcoach en coachende vaardigheden; - Casusbesprekingen tijdens werkcolleges. Doelstellingen/competenties (volgens Bloom) De studenten kennen voorbeelden van taalgericht vakonderwijs in het vo en het mbo. Ze hebben kennis van de drie pijlers van taalontwikkelende didactiek: context, interactie en taalsteun. Ze kennen de vijf vuistregels voor effectieve didactiek in taalbewust (beroeps)onderwijs. De studenten kennen voorbeelden uit de praktijk van taalbeleid in vo en mbo (drieslag taal). De studenten kennen de centrale examens Nederlands in het mbo en kunnen (voorbeelden van) schoolexamens ontwerpen. De studenten hebben inzicht in effectieve didactiek rond taal in een vakles, of tijdens de beroepsuitoefening op een stageplaats: ze kunnen de momenten in leersituaties benoemen waarop effectief aan taalontwikkeling gewerkt kan worden. De studenten kunnen eigen kennis over taalactiverende didactiek laten zien in een gesprek met een vakdocent over diens les. De studenten zijn in staat tot analyse van een vakles van een vakdocent op basis van De kijkwijzer taalgericht vakonderwijs of op basis van lesobservatieformulier taalbewust beroepsonderwijs. De studenten kunnen als startende coach een gesprek voeren over taalgerichte didactiek. De student kan zich professionaliseren tot taalcoach door het zoeken vinden en raadplegen van bronnen met betrekking tot taalgericht vakonderwijs en coachende vaardigheden. De student kan observaties doen in vaklessen en in gesprek gaan met de vakdocent over taalactiverende didactiek en taalbewust lesgeven in vaklessen. De student kan informatie uit een interview over taalbeleid verwerken in een artikel voor vakgenoten. Kennisbasis: (taal)didactiek, (taal)didactische werkvormen en (taal)leerprocessen (domein 1 Kennisbasis); Meertalige klassen, NT2-didactiek, woordenschatdidactiek, taalgericht vakonderwijs, taalbeleid (domein 2 Kennisbasis) Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: 3, 5 en 7 Toetsen en beoordelingscriteria: Dossier: - Verslag van een les en een coaching taalgerichte didactiek met een vakstudent/docent, een videoopname daarvan en een reflectie daarop; - Artikel over taalbeleid in de praktijk op basis van interview met docent Nederlands (voorwaardelijk voor beoordeling verslag). Beoordelingscriteria: kwaliteit van advisering over taalgerichte didactiek; kwaliteit van het coachend gesprek kwaliteit van de reflectie op rol als taalcoach aanwezigheid van het artikel in het dossier.

28 1 e Toetsmoment meestal in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Aanwezigheidsplicht: De studenten worden beoordeeld op basis van een eindopdracht/toets: een verslag van hun coaching op taal van een vakdocent. De eisen aan deze eindopdracht/toets staan in de cursushandleiding. De instructie, training en feedback op het coachende gesprek worden geoefend tijdens de colleges. De student vergroot dus kans van slagen door aanwezig te zijn. Het verwerken van de feedback van medestudenten bij de presentatie van het taalcoachende gesprek maakt verplicht onderdeel uit van het dossier. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Taalbewust beroepsonderwijs, Vijf vuistregels voor effectieve feedback, Bolle, T. en I. van Meelis (2014) Coutinho Boek (aanbevolen) : Meijerink (2009) Referentiekader taal en rekenen Diversen (verplicht) : ; publicaties: Kijkwijzer en Coachen op taal 2.5 Workload Contactduur (uren): 0 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 140 Totaal (uren) 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite