Bijeenkomst BICTA Digiborden/KlasseTV

Transcriptie

1 Bijeenkomst BICTA Digiborden/KlasseTV

2 Michel Habraken Peter te Riele Agenda donderdag 19 juni uur Welkom en opening Agenda Startopdracht Doelstelling Presentatie Digitale schoolborden Klassetv Stellingname Terugblik Afsluiting

3 Startopdracht t.a.v. digitaal schoolbord en klassetv Schrijf op de gekleurde strook: Rood: : een knelpunt bij het gebruik van digitale schoolborden of KlasseTV Geel: : een vraag die u vanmiddag beantwoord zou willen zien Groen: : welke kansen, goede ideeën n of mogelijkheden ziet u voor KlasseTV of het digitale schoolbord Blauw: : als ik het voor het zeggen had dan zou ik

4 Doelstelling Inzicht krijgen in de mogelijkheden met het digitale schoolbord en antwoord vinden op de vraag: Hoe kan ik aan de hand van workshops (zoals van KlasseTV) ) het educatief gebruik van digitale schoolborden optimaliseren?

5 Digitale schoolborden Soorten borden Beamers Software Voordelen/nadelen Weerstanden/kansen leerkrachten

6 Soorten Electromagnetisch (hard bord) Druksensitief (zacht bord) Infrarood, ultrasoon en laser (hard bord)

7 Beamer Techniek (LCD & DLP) Resolutie (beeldpixels) Lichtopbrengst (ansilumen) Koelingsgeluid ventilator Plafond of bordbeamer Short throw (groothoek)

8 Software Bordafhankelijke software (vb. Smart Notebook, Activprimary en ActivStudio) Bordonafhankelijke software (vb. Slimboardsoftware en Easiteach)

9 Enkele voordelen digitaal schoolbord Lessen veel dynamischer Beelden zeggen meer dan 1000 woorden Alles wat je doet is uitwisselbaar (als presentatie of functioneel) Meer aandacht van de kinderen Herstelknop (terughalen acties) Filmpjes kunnen rechtstreeks in de les gebruikt worden Alle gemaakte lessen kunnen worden opgeslagen Een toelichting bij een onderwerp kun je met beeld en geluid direct verduidelijken. Niet afhankelijk van geplande opname via recorder. Verlengde instructie door mogelijkheid van opslaan en delen Lessen zijn makkelijker te volgen voor kinderen bij het gebruik van een methode met bijbehorende boekjes. Interactie dmv stemkastjes Geen stof meer

10 Nadelen digitaal schoolbord Het blijven computers, als de computer of de stroom uitvalt, kun je het bord niet gebruiken Kans op veel frontaal lesgeven Grote investering in verhouding tot whiteboard

11 Weerstanden/kansen leerkrachten Weerstanden Angst door twijfel aan eigen ICT-vaardigheden Afhankelijk van ICT Frontaal lesgeven komt weer terug Tijdsinvestering Kansen Kennis wordt gedeeld en gebruikt door anderen Er valt veel tijdswinst te behalen (uiteindelijk) Lessen blijven beter hangen bij kinderen Eigen ICT vaardigheden worden sterk verbeterd Veel meer mogelijk met een les

12 KlasseTV

13 Bewegende beelden op het digitale schoolbord, waarom zouden we? Peter te Riele Ontwikkelaar van de KlasseTV-workshops

14 Op zoek naar ICT-toepassingen voor uw onderwijs? Hardware Software 14

15 Op zoek naar verbetering voor uw onderwijs? Toegankelijk Gemakkelijk Hoge kwaliteit Op maat Tijdwinst Gedifferentieerd Betaalbaar 15

16 Onderwijs/schooltv/ICT/internet in ontwikkeling voorheen Boekenonderwijs Schoolbord Nadruk op klassikaal en uniform onderwijs Beperkte vakgebieden, veel reproductie Veel accent op kennis tegenwoordig Multimedia Internet Digitaal schoolbord Schooltv Software en hardware Nadruk op onderwijs op maat, eigen leerproces, differentiatie: adaptief onderwijs Breed vakkenpakket (er komt steeds meer bij) Naast kennis ook accent op vaardigheden en attitude 16

17 Onderwijs/schooltv/ICT/internet in ontwikkeling Toen Nu Straks? 17

18 J.A. oktober

19 Meerwaarde van bewegende beelden (video in de klas) Vooral beeldknappe kinderen (en de kinderen zijn tegenwoordig veel beeldknapper) hebben baat bij bewegende beelden. Bewegende beelden zijn dynamisch en laten vaak processen en samenhang zien. Op een andere manier wordt hetzelfde nog eens uitgelegd. Dat geeft kinderen veel meer houvast, uitleg, zekerheid en inzicht in de leerstof Video is een welkome afwisseling en motiverende werkvorm. Kijkvragen zijn essentieel. Bewegende beelden via internet maken het mogelijk om gemakkelijk te differentiëren of om lessen in te halen. 19

20 Eén beeld zegt soms meer dan 1000 woorden Wat kunnen bewegende beelden ons dan wel niet vertellen! 20

21 Vanuit KlasseTV de invoering van het digitale schoolbord onder de loep 21

22 22

23 23

24 24

25 J.A. oktober

26 J.A. oktober

27 27

28 J.A. oktober

29 Techniek Met de hele klas Laptop/computer en beamer Digitaal schoolbord Op computers Laptop/computer: alleen of in tweetallen Groepjes: computer met geluidsboxen 29

30 KlasseTV Op laptop of computer: samen

31 KlasseTV Digitaal schoolbord: Klassikaal met de groep

32 KlasseTV Op laptop of computer: individueel

33 Handige tips bij gebruik van videoclips in de les. Breng variatie aan in het gebruik van bewegende beelden bijvoorbeeld door het lesmoment voor KlasseTV af te wisselen. Niet alleen aan het begin maar ook als pre-teaching, halverwege, aan het eind of als differentiatie. Geef kinderen een belangrijke rol, zorg voor interactie Wees kindvolgend i.p.v. leerstofvolgend. De clips hebben veel extra s, benut dat. Probeer de clip vooraf zelf te bekijken. Geef gerichte kijkvragen of opdrachten mee alvorens te kijken. Clips vervangen soms ook onderdelen van de reguliere les. Wees alert op dubbelingen. Bewaak de tijd en effectiviteit. Maak gebruik van de mogelijkheden van een digitaal schoolbord. Zorg voor een functionele klasopstelling. Varieer in werkvormen. Probeer eens een mindmap te maken als samenvatting van de clip. Kijk ook eens bij projecten en educatieve spellen. Laat de kinderen indien nodig nog eens kijken, klassikaal of individueel. 33

34 Belangrijke aspecten van KlasseTV op een rij. Gebruiksvriendelijk en eenvoudig: voor kinderen én leerkrachten gemakkelijk toe te passen. De clips sluiten naadloos aan op alle lesmethoden, daarnaast veel extra. Het aanbod groeit en is toepasbaar voor steeds meer vakgebieden. Kinderen leren beter en sneller met behulp van bewegend beeld (één beeld zegt meer dan 1000 woorden, laat staan een bewegend beeld) Op ieder gewenst moment bereikbaar, een internetaansluiting is voldoende. Ook mogelijkheden voor thuisgebruik. Hoge attentiewaarde door dagelijks gebruik Deskundig en in samenwerking met het onderwijs Op maat gemaakt aansluitend op de kerndoelen en gemakkelijk te updaten. Optimaal gebruik van ICT: stimulerend voor leerling én leerkracht. 34

35 Een goede kijkvraag Maakt kinderen nieuwsgierig Is uitdagend Prikkelt en motiveert tot intensief kijken Laat ruimte voor differentiatie Is doelgericht Is helder en duidelijk Is verdiepend Is zo open mogelijk Heeft een duidelijke relatie met de clip Zet aan tot handelen of denken Zet de inhoud in breder perspectief Voegt iets toe Levert verrassing of een ontdekking op. 35

36 Een goede kijkvraag Kun je het gereedschap van een tandarts tekenen dat gebruikt wordt om het gebit te controleren? 36

37 Workshops op maat: 1. KlasseTV: Iets voor ons?! (basis) 2. Digitale schoolbord in combinatie met KlasseTV 3. KlasseTV extra (verdieping) 4. KlasseTV voor de ICT-coördinator TRAINERS MET VEEL ONDERWIJSERVARING 37

38 KlasseTV voor de bovenschools ICTcoördinator Opening, welkom, inleiding Kennismaking en situatiebeschrijving Kennis van en over KlasseTV Omgaan met weerstanden Sterke punten van KlasseTV Stappenplan, aspecten en fases bij de invoering van KlasseTV Klassenmanagement Sterke punten op een rij Terugblik en conclusies Afsluiting 38

39 Stellingen Eens oneens ik twijfel ik weet het niet 1. KlasseTV is duur. 2. Een hard digitaal schoolbord is beter dan een zacht bord. 3. Een workshop rond het gebruik van een toepassing zoals KlasseTV op een digitale schoolbord is noodzakelijk om optimaal ermee te werken. 4. De voordelen (en soms nadelen) van een digitaal schoolbord zijn onvoldoende bekend bij de leerkracht. 5. Specifieke software voor het digitale schoolbord is noodzakelijk om ermee te kunnen werken. 6. Een digitaal bord hebben we niet nodig, want aan een beamer en laptop hebben we genoeg

40 Michel Habraken & Peter te Riele