Toetsen om van te leren

Transcriptie

1 Toetsen om van te leren Stefan van Langevelde Stedelijk Gymnasium Piter Jelles 28 november 2018

2 Vanavond Wat is toetsen? Wat is onze uitdaging rond toetsing? Wat kan de school doen? Wat kun je als ouder doen?

3 Wat is toetsen?

4 Toetsen = Verzamelen van informatie over wat iemand kan

5 Toetsen heeft twee functies: 1. Het vaststellen van de prestatie (summatief) 2. Het bevorderen van het leerproces (formatief)

6 Summatief: anderen laten zien wat je kan

7 Formatief: zelf zien wat je nu kan en wil verbeteren

8 Wat is onze uitdaging rond toetsing?

9

10

11

12

13

14 UITDAGINGEN 1. Kinderen zijn weinig gemotiveerd, hebben beperkt doorzettingsvermogen en talenten worden onvoldoende benut (OECD, 2016) 2. Hoge prestatiedruk leidt bij een groot deel tot stress en faalangst (Operation Education, 2016) 3. 84% van de docenten gebruikt toetsen alleen summatief, 22% ook formatief (SLO, 2014)

15 Kinderen ervaren school vooral als verplichting en minder als kans zich te ontwikkelen. De huidige toetspraktijk speelt hierin een belangrijke rol!

16 OPLOSSINGSRICHTING 1 We moeten op zoek naar een nieuwe balans tussen presteren en ontwikkelen

17 OPLOSSINGSRICHTING 2 Intensief in gesprek gaan over leren en toetsen loont

18 OPLOSSINGSRICHTING 3 Samen aan de slag in de praktijk versnelt het proces

19 Wat kan de school doen?

20 PRINCIPE 1 Werk samen met leerlingen aan aansprekende leerdoelen

21 Aansprekende leerdoelen 1. Beschrijf wat de leerling gaat leren en welke stappen hij/zij kan zetten om hier te komen 2. Maak de opbouw in leerdoelen zichtbaar 3. Nodig leerlingen uit eigen leerdoelen op te stellen 4. Maak leerlingen mede verantwoordelijk dat iedereen (in bijv. de klas) de leerdoelen behaalt

22 PRINCIPE 2 Geef leerlingen informatie over en feedback op hun leerproces

23 Informatie en feedback 1. Visualiseer de voortgang van leerlingen (bijv. afstrepen van gehaalde doelen, overzicht van alle leerdoelen voor het CE) 2. Stel diagnostische toetsen beschikbaar waarmee leerlingen kunnen zien of ze een leerdoel beheersen 3. Geef naast feedback op de taak (opdracht is goed of fout gemaakt) ook feedback op het proces (leerstrategie, werkhouding) 4. Reflecteer regelmatig met leerlingen op hun leerproces, met vragen als: wat kun je al, wat wil je nog ontwikkelen, wat zijn succesvolle leerstrategieën en wat ga je de aankomende tijd doen?

24 PRINCIPE 3 Geef leerlingen meer regie

25 Meer regie 1. Betrek leerlingen bij het vormgeven van het onderwijs, bijvoorbeeld: plan met elkaar het toetsmoment, laat leerlingen de toets samenstellen en/of laat leerlingen zelf de toetsvorm bepalen 2. Stimuleer leerlingen tot eigen keuzes te komen (over hun aanpak en planning) en reflecteer hierop. Geef feedback op de effectiviteit van hun keuzes. 3. Geef iedere leerling regelruimte, de mogelijkheid te kiezen waar hij/zij aan werkt en hoe (in afstemming met de docent)

26 Wat kun je als ouder doen?

27 PRINCIPE 1 Eerst aandacht voor welzijn (daarna de prestatie)

28 Aandacht voor welzijn 1. Vier successen (hoe klein ook) 2. Vraag eerst naar de vakken die goed gaan en waarom. 3. Bespreek hoe ze school beleven, wat vind je leuk en wat is lastig? 4. Laat merken dat je presteren een element vindt van wat belangrijk is van school, en het ontdekken van je talenten/interesses en jezelf ontwikkelen minstens zo belangrijk zijn.

29 PRINCIPE 2 Stimuleer een groei mindset

30 Stimuleer een groei mindset 1. Gebruik woorden als nog niet, dat laat ontwikkelruimte zien 2. Prijs inzet en doorzettingsvermogen, niet alleen de prestatie a. Wel: ik zie dat je je best hebt gedaan b. Niet: wat ben je slim of wat een hoog cijfer 3. Vergelijk kinderen met zichzelf en minder met anderen 4. Benadruk dat fouten maken mag, en juist zorgt voor leren.

31 PRINCIPE 3 Ondersteun de eigen regie

32 Ondersteun de eigen regie 1. Moedig het maken van keuzes en het nemen van verantwoordelijkheid aan 2. Stimuleer het opstellen van eigen doelen, en reflecteer samen op hoe het gaat. Telkens met drie vragen: a. Wat wil je? (feedup) b. Wat doe je al om dit te bereiken? (feedback) c. Wat kun je verder doen om het te bereiken? (feedforward) 3. Geef feedback op wat je je kind ziet doen dat hem/haar helpt 4. Wacht met het geven van suggesties, vraag eerst wat ze zelf zouden doen.

33 Inspiratie Via deze link is ons artikel en meer inspiratie rond toetsing en motivatie te vinden: Er zijn legio boeken beschikbaar rond deze thema s, twee aanraders waar ook veel praktische tips in staan zijn:

34 Toetsen om van te leren Stefan van Langevelde Stedelijk Gymnasium Piter Jelles 28 november 2018