Binnen de Ring OUDERKRANT

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Binnen de Ring OUDERKRANT"

Transcriptie

1 OUDERKRANT OKTOBER 2008 AMSTERDAM WEST BINNEN DE RING STICHTING VOOR OPENBAAR PRIMAIR ONDERWIJS 3 Binnen de Ring OUDERKRANT

2 De Ouderkrant heeft een ander jasje RING3 is anders. Al werkende is er een nieuw uiterlijk ontstaan en zo naderen we de vorm die het beste past. Dat gaat in het onderwijs eigenlijk niet anders, toch? Zo maak je een lerende organisatie. Er zijn nieuwe rubrieken en het geheel ziet er fleuriger uit. We hopen dat het enthousiasme er van afstraalt, want daar is het ons allemaal om te doen. Uitgangspunt is dat we een levend blad krijgen, waarbij alle medewerkers het gevoel krijgen dat ze geïnformeerd en gezien worden. Het blad als neerslag van een organisatie waar je met plezier werkt. De redactie bestaat nu uit René Peeters, Ineke ten Hertog, Monique Oostvogel en aanvoerder en opmaker Kees van Veen. U kunt ons bereiken via mail: telefoon: of per post: stafbureau AWBR, Baarsjesweg 224, 1058 AA Amsterdam (telefoon stafbureau: ). We zijn benieuwd naar uw reacties, want er is genoeg ruimte om mee te denken, te schrijven, te tekenen. We kijken uit naar uw reacties! De deadlines voor de aankomende nummers zijn: 18 december, 6 maart en 11 juni. Roept u maar! De redactie BAARSJES OBS Corantijn Corantijnstraat DD Amsterdam OBS Joop Westerweel Balboaplein VS Amsterdam OBS 10e Montessori De Meidoorn Chasséstraat JA Amsterdam OBS Rosa Boekdrukker Van Couverstraat DT Amsterdam BOS EN LOMMER OBS Bos en Lommer Flierefluiterpad ER Amsterdam OBS Multatuli Sara Burgerhartstraat KV Amsterdam OBS Narcis-Querido Jan de Haenstraat 41F 1055 WC Amsterdam OBS Tijl Uilenspiegel Tijl Uilenspiegelstraat CK Amsterdam OBS De Roos AWBR Jan van Galenstraat BK Amsterdam OUD-WEST OBS Annie MG Schmidt Pieter Langendijkstraat ZB Amsterdam Brede school De Kinkerbuurt Borgerstraat PE Amsterdam OBS Leonardo da Vinci Potgieterstraat XX Amsterdam OBS De Waterkant Bilderdijkpark SC Amsterdam OBS 2e Montessori Het Winterkoninkje Hasebroekstraat CS Amsterdam En hoe werkt de paginanummering? Het grote nummer is het blad (dat telt door), het kleine de pagina. WESTERPARK OBS De Spaarndammer Krommeniestraat XH Amsterdam OBS Westerpark Van Hogendorpplein AX Amsterdam Dependance: Van Hallstraat HE Amsterdam Brede school De Zeeheldenbuurt Tijdelijk: Barentzplein 14 A 1013 PV Amsterdam zeeheldenbuurt.nl 3 2 De goede voornemens van AWBR [Ineke ten Hertog] In het voorjaar van 2008 is het eerste AWBRstrategisch meerjaren beleidsplan vastgesteld. In dit plan beschrijven wij welke doelen wij tussen nu en 2012 willen bereiken. En wat u als ouders/verzorgers van ons kunt verwachten. Als basis voor onze voornemens hebben wij eerst bepaald wat wij belangrijk vinden, waar we voor staan. (onze kernwaarden, zie inzet) Vervolgens hebben we op de onderdelen personeel en organisatie, financiën, schoolgebouwen en ICT en kwaliteit van ons onderwijs afgesproken wat we over vier jaar bereikt willen hebben. Dit alles natuurlijk in nauw overleg met schooldirecties, ouders en Highlights uit het Strategisch Beleidsplan uituit Onze kernwaarden: streven naar hoge kwaliteit ontdekken en ontwikkelen van talent elkaar kennen en elkaar leren kennen culturele verschillen omzetten in nieuw sociaal kapitaal in een veilige en prettige leeromgeving Ons motto: AWBR... ondernemend in onderwijs Kenmerken van de kwaliteitsscholen van AWBR Elke AWBR-school werkt met: een onderwijsconcept dat mede is gericht op de individuele kwaliteiten van het kind een daadkrachtige schoolleiding personeel dat deze doelstelling wil realiseren een passend functiebouwwerk een goed leerlingvolgsysteem samenwerking met ketenpartners adequate gebouwen een goed kwaliteitszorgsysteem Initiatieven buurtscholen AWBR ontwikkelt initiatieven die ouders zullen verleiden om hun kinderen naar AWBR scholen in de buurt te laten gaan. Ziekteverzuim Het ziekteverzuim bij AWBR is gelijk of lager dan het landelijk gemiddelde. Glasvezelnetwerk, Breedband Onderwijs Amsterdam Alle scholen zijn aangesloten op glasvezelnet van het project BOA. medewerkers in de GMR, stafmedewerkers en het bestuur. We gaan initiatieven van ouders om hun school meer gemengd te maken stimuleren en we werken aan een éénduidig beleid voor de toelating van leerlingen op alle scholen in de stadsdelen De Baarsjes, Bos & Lommer, Oud-West en Westerpark. Zwakke scholen tolereren we niet. Dat betekent dat we de resultaten van de scholen nauwlettend volgen en direct actie ondernemen indien het oordeel van de inspectie van onderwijs toch negatief uitvalt. Hiervoor hebben wij in onze begroting geld gereserveerd. Het strategisch beleidsplan is vastgesteld door het bestuur met instemming van ouders en medewerkers. Op elke school liggen exemplaren van het strategisch beleidsplan en op onze website kunt u dit plan vinden onder het kopje documenten (www.awbr.nl). u Wilt u naar aanleiding van onze voornemens reageren, dan nodigen wij u van harte uit uw reactie kenbaar te maken via de mail:

3 Het nieuwe stafbureau: Baarsjesweg 224 Tweede verdieping, even links- en rechtsaf, en je stapt binnen bij het nieuwe stafbureau van AWBR. Het is een verademing: ruim, licht en inspirerend. Naast een prettige vergaderruimte, keukentje en spreekkamers, heeft iedereen er zo zijn of haar eigen plekje. Wie werken er in het stafbureau? Wie werken er? Monique Oostvogel, directiesecretaresse Lilian Tostrams, administratief medewerker Lucia Hooplot, beleidsadviseur onderwijs Hiske Swart, beleidsadviseur onderwijs Marianne Wigboldus, personeelsadviseur Jelle Mulder, personeelsadviseur Peter Meijboom, adviseur huisvesting, facilitair en ICT Oscar Frenkel, controller Kees van Veen, personeels-/ouderkrant Ineke ten Hertog, adjunct algemeen directeur René Peeters, Algemeen Directeur BOEK ZOEKT LEZER Kinderen van Amsterdam Jan Paul Schutten met strips van Paul Teng ISBN: [Boekentip van Ineke ten Hertog] Gek op geschiedenis?, gek op Amsterdam?, dan is dit boek een echte aanrader. In één ruk uitgelezen! Jan Paul Schutten vertelt enthousiast en pakkend over het leven van kinderen in het vroegere Amsterdam: dronk iedereen bier?, zou je naar school gaan? zou je werken voor je geld?, uitdrukkingen als vechten tegen de bierkaai, daar is geen kruid tegen gewassen, pompen of verzuipen worden ineens een stuk duidelijker en Jan Klaassen en Katrijn Pieters hebben echt bestaan! Voor kinderen vanaf 9 jaar. Piet Polies vangt boeven! Pierre Bokma, Peter Faber, Maarten Spanjer, Rijk de Gooijer en Georgina Verbaan, e.a. [Boekentip van Hiske Swart] Pierre Bokma en Georgina Verbaan in: Piet Polies vangt boeven! Het eerste luisterboek met vijf verhalen van Piet Polies, de puur Amsterdamse kinderboekenheld. Piet is een rechtvaardige politieman, die altijd klaar staat om mensen te helpen. En hij vangt boeven met een glimlach. De avonturen van Piet zijn gebaseerd op arresten van de Hoge Raad, dus waar gebeurd! Bekende acteurs als Pierre Bokma en Georgina Verbaan werkten graag mee met Piet Polies om boeven als Peter Faber en Maarten Spanjer te vangen. Het is echt dolle pret. We mogen de ouders van AWBR een speciale korting aanbieden: als u het luisterboek bestelt via internet kost het slechts o 7,99 in plaats van o 9,99. De actie loopt tot en met 31 december Het internetadres is: De allerbeste basisschool Een gids voor ouders, leerkrachten en politici Auteur: Robert Sikkes ISBN: Ineke ten Hertog: Wat is nu een goede school?, waaraan kun je dat zien? Vragen die niet in enkele zinnen te beantwoorden zijn. Robert Sikkes schreef er een boek over; de allerbeste basisschool. Hij gaat geen onderwerp uit de weg: zwarte scholen, witte scholen, de mislukte klachtenregeling, de CITO-toets en ons-soortouders-scholen zijn maar een paar van de vele onderwerpen die hij behandeld. Kritisch, direct en erg informatief. Heb je tips voor deze rubriek? Stuur een mailtje naar de redactie! 3 5

4 Interne Begeleiders: Professionele meedenkers [Redactie] Naast leerkrachten, directeuren en onderwijsondersteunend personeel hebben de meeste scholen tegenwoordig een intern begeleider. Een IB er is verantwoordelijk voor de leerlingenzorg, maar geeft -samen met de directeur en het teamook vorm aan de onderwijsvisie van de school. Niet elke IB er doet dat op dezelfde manier, maar, voor alle IB ers geldt: het is een baan met te veel werk in te weinig tijd. Bauk van Wijk werkt drie dagen per week als intern begeleider op de Leonardo da Vincischool. Ze begon in 1974 als leerkracht in het Amsterdamse basisonderwijs. Aanvankelijk op een klassikale school, maar door haar eigen kinderen groeide ze langzamerhand het vernieuwingsonderwijs in: Mijn kinderen gingen naar een Jenaplanschool en ik merkte dat ik door de andere manier waarop kinderen daar benaderd worden, ook anders naar kinderen ging kijken. Dat leidde ertoe dat Bauk een uitgebreide studie voor intern begeleider ging volgen, die ze afrondde met een Masteropleiding aan de Hogeschool Utrecht. Je merkt dat je als leerkracht er snel voor kiest om te denken vanuit lesmethodes, regelgeving en resultaten. Maar ouders zijn gewend om te denken vanuit wat er nodig is voor een kind. Die omslag in denken kun je als leerkracht ook weer maken, maar dat gaat niet zonder inzet en moeite. Liever in processen Door de levenservaring die je onvermijdelijk opdoet, sta ik nu steviger in mijn schoenen dan vroeger. Ik doe nu drie dagen IB. Dat is wat ik aankan en waar ik me goed bij voel. Ik werk wel met kinderen, maar zit meer en liever nog in de processen. Tijdens mijn opleiding heb ik gezien wat er mogelijk is; wat scholen voor kinderen kunnen betekenen. Maar ook: wat een omslag in denken kan betekenen voor het geluk van de mensen die er werken. Als IB er kun je leerkrachten helpen om ze meer vaardigheden te laten ontwikkelen. Niet als een coach dat wil niet iedereen maar wel als iemand die naast je staat, luistert en meehelpt langzaam te veranderen. Ik heb veel affiniteit met vernieuwend onderwijs, maar klassikaal onderwijs zit wel in mijn systeem. Dat maakt het mogelijk om náást een leerkracht te staan en niet er bóven. Ik wil vooral dat de kracht van een leerkracht naar voren komt, dat interesseert me. Als leerkrachten de stap durven te nemen om zich verder te ontwikkelen, maar op zo n manier dat ze goed verbinding blijven houden met zichzelf, dan worden ze daar zoveel gelukkiger van. Ik durf dat te zeggen omdat ik dat zelf ervaren heb. Je weet uit je eigen leven dat er snel patronen inslijpen en als je daar niet bij blijft stil staan, raak je op den duur jezelf kwijt. Passend onderwijs Vanaf 2011 zijn de scholen verplicht om de kinderen passend onderwijs te bieden: onderwijs op maat voor elk kind. Hoe kun je zoiets inpassen in een traditionele school? In Amerika heb ik tijdens een studiereis inclusief onderwijs gezien. Dan zorg je dat kinderen in hun eigen buurt, op hun eigen school het onderwijs krijgen dat ze nodig hebben. Het passend onderwijs waar we het in Nederland over hebben gaat iets minder ver, want je hoeft als school niet alles waar te maken, je kunt ook doorsturen. Het is duidelijk dat er door de wet passend onderwijs veel verandert. Niet alleen moet je je onderwijs aanpassen, maar ook de rol van ouders verandert. Ouders krijgen rechten. Ouders mogen kiezen, en worden meer en meer gesprekspartner in school. Dat vereist een omslag in het denken van leerkrachten. Je kunt als ouder kiezen voor een rugzakje. Dat betekent dat een school dan moet zorgen voor aanpassingen zodat een kind dat extra aandacht en zorg nodig heeft dat kan krijgen. Veel scholen in Nederland hebben profielen gekozen en daarmee maken ze duidelijk welke kinderen ze wel of niet kunnen opvangen. Door wat ik in Amerika heb gezien ben ik daar niet zo n voorstander van; ik houd het kind liever dicht bij huis. De ontwikkeling van brede scholen 3 7 helpt daar enorm bij. Het belangrijkste is dat alle professionals de zelfde pedagogische lijn volgen en dat ze het kind zien zoals het is. Wat is er nodig om passend onderwijs te realiseren? Ik zou me vooral willen inzetten om leerkrachtsupport te organiseren. En dat kun je niet op een koopje. Als je wilt dat scholen alle kinderen met en zonder beperking opvangen, heb je geld nodig. Het is voor leerkrachten tenslotte geen kleine klus ik zou dat zelf misschien niet eens meer kunnen opbrengen. Wat hebben we nodig? Formatie, ruimte en meer deskundigheid in de scholen zelf. Weerstand Je bent dus een intern begeleider met een boodschap. Botst dat soms niet? Natuurlijk, erkent Bauk. Negentig procent van mijn werk is het omgaan met weerstand. En dat is ook logisch. Leerkrachten zijn niet opgeleid om speciaal onderwijs te geven. En dus heb je scholing op maat nodig, goed geoutilleerde gebouwen en behoorlijk wat extra hulp in de groep. Maar als dat voor elkaar komt, zul je merken dat je werk een drijfveer wordt. Dat je niet steeds al je energie hoeft te verbruiken met verdediging. Geef een leerkracht echte hulp, dan voorkom je dat die opbrandt. Maak het mogelijk dat overleg over kinderen onder schooltijd kan plaatsvinden. Het maakt natuurlijk wel uit hoe lang je al in het onderwijs zit. Jonge leerkrachten hebben sneller respect voor verschillen, maar ouderen hebben enorme deskundigheid in didactische opbouw. Je hebt elkaar dus nodig; je kunt van elkaar leren. In de praktijk We werken dus langzaam naar passend onderwijs toe. En intussen houd je je ook bezig met de ontwikkeling van kinderen? Natuurlijk. Elke IB er houdt leerlingdossiers bij. Twee keer per jaar worden alle kinderen met de groepsleerkracht doorgesproken. Als er iets niet loopt, signaleren we dat tegenwoordig veel sneller dan vroeger. Het werkt allemaal het beste als scholen de ouders opzoeken. Het werkt preventief als leerkrachten en ouders luisteren naar elkaar en elkaar vertrouwen. Je moet een ouder dus niet pas uitnodigen als het mis gaat. Dat wil nog niet zeggen dat je helemaal samen voor de opvoeding van het kind hoeft te staan. Het is mooi om dezelfde afspraken te maken, maar samen opvoeden, dat wil niet iedereen. Ouders mogen kiezen, vergeet dat niet. Ze hebben hun eigen verantwoordelijkheid.

5 SCHOOL IN BEELD [Redactie] Bloeiende kastanjes voor de deur, oranje zonwering, posters aan de ramen: Corantijn - verschil mag er zijn, een aankondiging van een kinderkunstroute door de buurt en foto s van de plaatsing van twee mozaïekdieren voor de gevel. Kinderen die in de rij de trap op lopen, Hans de conciërge die wel even meeloopt en directeur Minke die na een lange schooldag inclusief informatieavond toch nog de ochtend erna een dikke twee uur enthousiast over haar school vertelt. Timemanagement is niet mijn sterkste punt, zegt ze. Een kennismaking met de Corantijn. Kaleidoscoop De voorschoolmethode is in 2000 ingevoerd en krijgt steeds meer een centrale plaats in de school: het wordt een pedagogisch/didactische visie voor de hele school. Ook in de midden- en bovenbouw, want actief leren, zelfstandigheid, structuur en een brede kijk op de ontwikkeling van elk kind zijn daar net zo belangrijk. Veel is gelabeld in de school, alles heeft zo zijn plek. Het maakt een verzorgde en tegelijkertijd gezellige indruk. Klein Een kleine school is ook kwetsbaar. Tien jaar geleden werd een ouderkamer ingericht en een pilot voor een voorschool gestart. Een onverwachte bijwerking bleek, dat ouders dat begrepen als noodmaatregel in plaats van kwaliteitsimpuls. De school trekt nu weer hoger opgeleide mensen aan. Met veel promotie en aandacht is het gelukt om tot en met groep 4 de klassenbevolking weer gemixt te krijgen. Daarnaast staan talloze acties van het team in het teken van het werven van kinderen. Dat heeft ook zijn gevolgen voor het werk op de school: een klein team moet tenslotte alles doen wat een grote school ook moet doen; ook zonder adjunct, maar sinds kort wel met IB er. Vragen als hoe geven we iets vorm? en Waar halen we daarvoor de tijd vandaan? komen met regelmaat terug in de vergaderingen. CORANTIJN 3 8 Verschil De dieren, een gevleugeld paard en een soort leguaan - die de school sieren hebben linken met Gaudi, maar ook met de mozaïeken in Mediterrane landen. De kinderen hebben ontwerpen gemaakt en - samen met de ouders - het mozaïekwerk gedaan. De dieren verbeelden het motto van de school en zijn dus even verschillend en veelkleurig als de schoolbevolking. Is het nou verschil mag of juist verschil móet er zijn? Moeten is een vervelend woord, maar dekt de lading misschien nog beter. Maar de ouders zou dat misschien afschrikken dus werd gekozen voor mag. Kunst Ook de vakleerkrachten zetten zich in voor de promotie van de school. Het hele gebouw bewijst de aandacht voor kunst, en er wordt gewerkt aan een leerlijn voor muziek. Er is een kinderkunstroute gemaakt: in de etalages en ramen van winkels en woonhuizen in de buurt staan door kinderen ontworpen dozen met dieren. De rivier de Corantijn blijkt een prachtige inspiratiebron te zijn: de veelkleurige flora en fauna verbeeldt de diversiteit van de buurt. Ouders Minke heeft geleerd dat één enthousiaste ouder al genoeg is om een positieve verandering te bewerkstelligen. Maar je moet je school blijven promoten. Eén kiezeltje in de vijver levert al kringetjes op. Als je nou maar kiezeltjes blijft gooien in die vijver, zul je merken dat de kringen steeds groter worden. Dan komen ouders waarvan je aanvankelijk niets meer hoorde, na een jaar alsnog hun kind op school doen. Twee ouders hebben in de afgelopen jaren een echte lobby opgezet en nu is er een grote oudergroep. De Corantijn heeft destijds als één van de eerste scholen een ouderkamer ingericht, er zijn informatieavonden, open dagen, cursussen. We doen erg veel, maar het moet nog meer een eenheid in organisatie worden, zegt Minke. Brede school Wat maakt een school tot brede school? De Corantijn heeft een breed aanbod van naschoolse activiteiten. Nu wordt gewerkt aan een wijkgericht arrangement. Het is nog een zoeken, met vallen en opstaan. Akros zorgt voor opvang, en de school heeft daarnaast connecties met heel wat andere instellingen, waaronder de muziekschool Aslan die in het gebouw aan de overkant van het pleintje zetelt. Muziek is zo belangrijk voor kinderen, voegt de conciërge nog even toe. Communicatie Het team neemt deel aan een communicatietraining en heeft al aangegeven daar volgend jaar mee door te willen gaan. Durf je elkaar aan te spreken en hoe laat je je emmer niet overlopen? We doen niet altijd wat we zeggen en spreken elkaar daar niet altijd op aan. Weet je dat je me nu al vier keer onderbroken hebt en dat ik dat eigenlijk helemaal niet leuk vind? Verbazing, maar het blijkt te werken: een team groeit naar elkaar toe.

6 [Redactie] AWBR is een jonge organisatie die de kans krijgt om nieuwe keuzes te maken. Eén daarvan was de keuze welk bedrijf de schoonmaak van de 17 scholen op zich ging nemen. De resultaten van de bedrijven die voor de verzelfstandiging de scholen schoonmaakten waren niet optimaal. Wij willen efficiënter plannen, beter controleren en sneller reageren op problemen. De keuze viel uiteindelijk op GOM Schoonhouden. Het is een Europese club die ondermeer Schiphol schoonmaakt. Op 1 april is het nieuwe contract ingegaan. Dezelfde medewerkers stonden voor de deuren van de scholen, want zij zijn meegegaan naar het nieuwe schoonmaakbedrijf. Ze kregen wel de opdracht om de schoonmaak in minder uren uit te voeren. Peter Meijboom, adviseur huisvesting en ICT van het stafbureau, vertelt daar over: We hebben gekeken naar het aanbod van GOM en kochten een schoonmaakprogramma in, waarin precies staat wat je mag verwachten. Bij de eerste controles in mei bleek dat op veel scholen het programma niet gehaald werd. Dat is niet echt onverwacht, want je hebt altijd aanloopproblemen als je overschakelt naar een nieuwe organisatie. We hebben de negatieve resultaten besproken met de directies en hebben daarna met GOM overlegd. Vorige maand is een tweede controleronde geweest. Die heeft verbeteringen naar voren gebracht, maar helaas is dat nog niet voldoende. Dat moet dus op korte termijn verbeterd worden. Het is nog niet zoals we het hebben willen. Scholen en viezigheid Hoe dan ook zijn oudere scholen moeilijker schoon te krijgen dan nieuwe, zegt Peter. En in een aantal scholen is echt sprake van achterstallig onderhoud. Vervuiling ontstaat vooral door stof en viezigheid dat de school in komt. Maar ook de afwerkmaterialen die gebruikt zijn, maken deel uit van het probleem. Tegenwoordig zul je bij nieuwbouw al voorkomen dat er overal richels zitten waarop stof blijft plakken. Maar zolang je niet allemaal in nieuwe gebouwen zit, zul je rekening moeten houden met de verschillen. Nu is Schoon, zuinig en duurzaam het schoonmaakprogramma voor alle scholen gelijk, maar ik zou me kunnen voorstellen dat je zo solidair wordt met elkaar, dat je soms wat tijd uitleent aan een school die moeilijker schoon te krijgen is. Zo zijn er talloze mogelijkheden, overdenkt Peter. Je kunt je zelfs afvragen of je niet terug zou moeten naar een conciërgeechtpaar dat ook de schoonmaak van het gebouw regelt tijdens de lesuren. Schoonmaken is dan meer onderdeel van het huishouden van een school. Dat kun je zichtbaar maken en dan wordt het ook persoonlijker. Stel dat iemand tijdens de schooluren schoonmaakt, dan heeft dat ook zijn uitstraling op de gebruikers van het gebouw. Proefproject Energiebeheer Peter: In Amsterdam gaan elke dag kinderen naar school. Het gaat om 300 gebouwen en 170 gymzalen. Als je je dan realiseert dat de meeste scholen uitgevoerd zijn met enkele beglazing en de warmte er dus zo weer uitvliegt, dan is het niet moeilijk te bedenken dat gas- of elektriciteitsgebruik daar absoluut omlaag kunnen. Stadsdeel Westerpark is een proefproject begonnen dat straks in alle scholen van AWBR (en later van Amsterdam) doorloopt. Het zal op den duur betekenen dat niet alleen de gebouwen een gezond binnenklimaat krijgen, maar dat de scholen thema s als klimaat, energie en duurzaamheid in hun lesprogramma verankeren. De scholen van AWBR worden op het moment 3 11 doorgelicht door het klimaatbureau van de gemeente. Ze onderzoeken niet alleen de lucht, maar ook de verlichting en zelfs de inrichting. Kleuren en materiaalgebruik doen tenslotte ook veel met mensen: van bruine gangen kun je bijvoorbeeld behoorlijk depressief worden. Er wordt zelfs al gesteld dat de leerprestaties omhoog kunnen door het binnenmilieu te verbeteren en het CO 2 gehalte in het klaslokaal omlaag te brengen. We vinden het in elk geval belangrijk genoeg om er goed naar te gaan kijken. Waar willen we dan naar toe? Dat staat aardig vermeld in het rapport van het proefproject. In 2025 wil het klimaatbureau kunnen zeggen dat het Westerparkmodel heeft geleid tot gezonde, energiezuinige basisscholen in de hele stad. Door de verbetering van het binnenklimaat zijn dan de leerprestaties toegenomen en is het ziekteverzuim onder kinderen en leerkrachten afgenomen. Ook hebben de verbeteringen een energiebesparing van 30 tot 40% opgeleverd. Klimaat, energie en duurzaamheid zijn vast in de lessen verankerd. Kortom, er moet nog veel gebeuren, maar er gaat écht wat veranderen. KINDEREN MAKEN KRANT Zestig kinderen van basisschool De Roos hebben een krant gemaakt over hun buurt. Het is de afsluiting geweest van het project Een brug tussen school en buurt en het begin van een canon heemkunde die in de aankomende jaren door de school heen zal gaan. Het is een krant geworden die gevuld is met foto s en verhalen van de kinderen over hun buurt, hun speciale plekken in de buurt en interviews met bewoners en winkeliers uit de wijk de Baarsjes. De kinderen kregen vooraf fotoles in het Fotografiemuseum Amsterdam (Foam) en schrijf- en interviewles in het Persmuseum. Met het project wil De Roos de contacten tussen de kinderen, de school en de buurt versterken. Directeur Sipke Posma: We willen met de kinderen ingaan op hun leefomgeving. Zo onderzoek je wat de buurt voor hen betekent. Is er een winkel waar je graag komt, een plek die bijzonder voor je is? Door te interviewen, foto s te maken en te filmen, onderzoeken de kinderen hoe ze zich verhouden tot hun omgeving. We zoeken uit hoe het is, hoe het was en proeven zo als het ware de smaak van de buurt. Onder het buurtwerk en de cultuurcanon ligt een groter ideaal. Het gaat om burgerschap. Het gaat er om dat je weer contact krijgt met de samenleving waar je deel van uitmaakt, zodat waarden en normen weer een plaats in je beleving krijgen, zegt Sipke. Vanuit de gedachte dat als je weet waarom iemand trots is op zijn werk, winkel, omgeving, je er ook minder mee gaat rotzooien. Zo hopen we dat de kinderen zelf een steentje gaan bijdragen om de maatschappij te verbeteren. Bewust in aanraking komen met wat jouw plek is; ook heel zintuigelijk. Als je ziet dat kinderen in een Amsterdamse kinderboerderij de dieren nauwelijks mogen aanraken, merk je hoezeer we vervreemden van onze omgeving. Dat gaan we weer een plaats geven in onze school. Het project is met de kinderen afgesloten met een speurtocht in de wijk gebaseerd op de door hen uitgezochte plekken en foto s. Kranten zijn er nog genoeg op school, dus wie eens wat beter wil rondneuzen in de Baarsjes, kan er een op de school komen halen.

7 It takes a village... [Redactie] Op 8 maart 2005 beloofden scholen, clubs, sportverenigingen, speeltuinen, consultatiebureaus, organisaties voor welzijn en kinderopvang in Westerpark dat ze op dezelfde, positieve, manier omgaan met kinderen en jongeren. De lijst telt inmiddels 73 ondertekenaars. Een pedagogische aanpak met vier duidelijke regels die alle betrokkenen onderschrijven: iedereen hoort erbij, we zorgen voor elkaar, we zorgen voor onze omgeving en we beheersen onszelf. Juist die laatste leverde destijds de meeste obstakels op, vertelt Anna Horninge, adjunctdirecteur van de Westerparkschool. Over de eerste drie was iedereen het snel eens, maar dat we beheersen onszelf werd als te beperkend gezien. We hebben daar veel over gediscussieerd en uiteindelijk hebben we toch geen betere regel kunnen bedenken. Het is toch een regel waar je niet omheen kunt. Wie is met dit plan begonnen? Ellen Nusselder, coördinator Jeugd van Westerpark, antwoordt: Het stadsdeel heeft de voortrekkersrol genomen. Het idee ontstond nadat directeuren samen met stadsdeelbestuurders een studiereis ondernamen naar scholen in Londen. Er werd daar zo positief met kinderen omgegaan, dat dat inspireerde om dat hier stadsdeelbreed over te nemen. Anna: De stelling It takes a village to raise a child, werd het uitgangspunt. En dat viel goed. Sterker nog: het werd met open armen ontvangen - er bleken zoveel mensen geïnteresseerd om er over na te denken. Hele zalen vulden zich met medewerkers, mensen van gym- en huiswerkclubs en kinderopvang. Anna denkt dat dat komt omdat Westerpark klein en overzichtelijk is en er wonen volgens haar veel gelijkgestemde mensen. Kunstenaars, krakers, veel mensen met een ideaal. Hoe liep dat overleg? Anna: We stelden ons de vraag wat je wilt, wat je kunt, zonder dat je je identiteit verliest. Als je regels wilt maken, kom je echt op een persoonlijk terrein van mensen en organisaties. Daarin onderscheiden die zich juist. Alle betrokkenen raakten er in de loop van het proces van overtuigd dat je een eenduidige boodschap moet uitzenden. Het waren niet alleen interessante maar ook vaak hele leuke discussies. Al snel na de ondertekening van de overeenkomst werd een folder uitgebracht. Inmiddels is er ook een spel ontwikkeld: 3 12 Ik liep en ik liep: eindeloos door Tot dat ik riep: ik stop nu hoor. Want ik ben moe, ik hijgde als een oude koe Toen viel er een diepe gaap En viel ik in een eindeloze slaap Bouwen op elkaar. Het is een discussiespel waarin dilemma s worden voorgelegd aan kinderen van verschillende leeftijdsgroepen. Natuurlijk geef je er binnen je eigen instelling handen en voeten aan, maar via de pedagogische café s en de nieuwsbrieven delen we die info zoveel als mogelijk is. stelt Anna. We hebben natuurlijk de posters opgehangen en de regels zijn uitgangspunt geworden binnen onze school. Ze hangen in elke klas en vormen de leidraad in onze pedagogische aanpak die we ook uitdragen naar ouders. We hebben een leerkracht die sociale vaardigheidstraining geeft en die heeft nu een werkboekje Poëzie en fotografie gemaakt over het beheersen van jezelf voor kinderen die daar minder handig in zijn. Je kunt dus echt zeggen dat het onze school een enorme impuls heeft gegeven. Is er een tweede voorbeeld van een stadsdeel of regio die zoiets heeft opgezet? Nee, dat ken ik niet. Dat je met zoveel mensen zulke belangrijke uitgangspunten onderstreept is toch bijzonder, toch? Ik blijf er razend enthousiast over! verzekert Anna. Hoe gaat het nu verder? Ellen en Anna maken deel uit van de werkgroep die het noodzakelijk onderhoud van het convenant vormgeven: We stellen nieuwsbrieven samen voor de ouders en twee keer per jaar organiseren we een pedagogisch café, waarin we met wie dat maar wil ervaringen uitwisselen en goede voorbeelden presenteren. Binnenkort komt er zelfs een verkeersbord met de vier regels. Het eerste wordt op het Marcantiplein geplaatst. Welke vorm heeft het bord? Rond. Het is wel de vorm waarbij hoort dat je aanwijzingen moet opvolgen, maar het zijn natuurlijk kapstokregels je moet er zelf invulling aan geven. Het is net als in de scholen in Londen: het maakt duidelijk wat je aan positiefs verwacht, je maakt er geen verbodsbord van met dingen die niet mogen. Dit jaar is het thema van de kinderboekenweek poëzie. De kinderen van de Annie M.G. Schmidtschool hebben onder leiding van Marije van der Hoeven (Stichting Educatieve Projecten) foto s bij een gedicht gemaakt. Zij had daarvoor voorwerpen mee naar school genomen zoals knuffels, een hoofdkussen, schelpen, staarten en hoeden, zaklampen en digitale cameraatjes. Er werden grappige foto s gemaakt bij Gras over een jongen die er niet meer wilde zijn. En bij Oud Licht dat gevangen zit in een doosje. De foto bij het reisgedicht Als ik mijn ogen toedoe, ben ik in Honoloeloe staat hieronder (rechts) afgebeeld. Tijdens het project maakten de kinderen ook eigen gedichten met foto. Een mooi voorbeeld is van Tess uit groep 6. Ze staat zelf op de foto.

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats Nieuwsbulletin voor ouders over het project Naar gelijke schooltijden No 3, Februari 2012 Vorig jaar is het project Naar gelijke schooltijden van start gegaan. Binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Noord

Nadere informatie

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Een land waar mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Lilian (48) vraagt haar zoontje om even een handje te komen geven. Dat doet hij en dan gaat hij weer lekker verder spelen. Wij nemen plaats aan

Nadere informatie

Ontdek je kracht voor de leerkracht

Ontdek je kracht voor de leerkracht Handleiding les 1 Ontdek je kracht voor de leerkracht Voor je ligt de handleiding voor de cursus Ontdek je kracht voor kinderen van groep 7/8. Waarom deze cursus? Om kinderen te leren beter in balans te

Nadere informatie

Ouderinfo. 14e jaargang nr. 1 21 augustus 2015 www.obspassepartout.nl

Ouderinfo. 14e jaargang nr. 1 21 augustus 2015 www.obspassepartout.nl Van de directie Na de warme weken in de zomervakantie is het nu makkelijker om weer te wennen aan werken en school. Ik ontmoette 2 van onze kinderen met hun ouders op de accommodatie in Italië, waar ik

Nadere informatie

Werkboek Het is mijn leven

Werkboek Het is mijn leven Werkboek Het is mijn leven Het is mijn leven Een werkboek voor jongeren die zelf willen kiezen in hun leven. Vul dit werkboek in met mensen die je vertrouwt, bespreek het met mensen die om je geven. Er

Nadere informatie

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering.

Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. Bij SNAP leren we ouders en kinderen vaardigheden om problemen op te lossen en meer zelfcontrole te ontwikkelen. Deze folder legt uit hoe je SNAP kan gebruiken voor een blijvende verandering. SNAP (STOP

Nadere informatie

awbr Dit is de eerste ouderkrant van de AWBR. Een

awbr Dit is de eerste ouderkrant van de AWBR. Een awbr ouderkrant 1 nr. Amsterdam-West Binnen de Ring Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Eerste ouderkrant Dit is de eerste ouderkrant van de AWBR. Een nieuwsbrief voor de ouders van de kinderen op

Nadere informatie

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!

DEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou! DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het

Nadere informatie

lesmateriaal Taalkrant

lesmateriaal Taalkrant lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De

Nadere informatie

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Amsterdam West Binnen de Ring 17 januari 2008

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Amsterdam West Binnen de Ring 17 januari 2008 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad Amsterdam West Binnen de Ring 17 januari 2008 Aanwezige GMR-kandidaten Christel Baeten - Multatuli, ouder Rob van Beek - De Waterkant, personeel Paul Beke - Multatuli,

Nadere informatie

MEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

MEE Nederland. Raad en daad voor iedereen met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind MEE Nederland Raad en daad voor iedereen met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Inhoudsopgave

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Nieuwsbrief De Vreedzame School

Nieuwsbrief De Vreedzame School Nieuwsbrief De Vreedzame School Algemeen Onze school werkt met het programma van de Vreedzame School. Dit programma wil een bijdrage leveren aan een positief sociaal klimaat en de vorming van actieve en

Nadere informatie

Denk als een wereldburger en gedraag je als een goede buur

Denk als een wereldburger en gedraag je als een goede buur Beste ouders en verzorgers van onze prachtige leerlingen, Wij vinden het prettig als u de deur sluit bij het verlaten van de school. De deur staat nu te vaak, te lang open. Iedereen is welkom in de school,

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF. Agenda. Andere tijden. Proefweek 1 komt eraan! Basisschool Sint Liborius. Maart 2016. 14 maart. Bezoek Wethouder Rijks aan Duitse lessen

NIEUWSBRIEF. Agenda. Andere tijden. Proefweek 1 komt eraan! Basisschool Sint Liborius. Maart 2016. 14 maart. Bezoek Wethouder Rijks aan Duitse lessen NIEUWSBRIEF Agenda 14 maart Maart 2016 Bezoek Wethouder Rijks aan Duitse lessen 15 maart Basisschool Sint Liborius Open dag voor nieuwe ouders van 09.00-15.00 uur 18 maart Techniek groep 8 22 maart De

Nadere informatie

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS

EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS EEN SCHOOL MET TALENTUITDAGEND ONDERWIJS Een school met talentuitdagend onderwijs Een basisschool kiezen is moeilijk. Er is zoveel om op te letten. Is de school wat zij lijkt? Van buiten kan een schoolgebouw

Nadere informatie

De combinatiefunctionaris in Zwartewaterland: niet alleen de verbindende factor, vooral ook een verbindende actor!

De combinatiefunctionaris in Zwartewaterland: niet alleen de verbindende factor, vooral ook een verbindende actor! De combinatiefunctionaris in Zwartewaterland: niet alleen de verbindende factor, vooral ook een verbindende actor! Verbindingen leggen en onderhouden. Dat is de belangrijkste taak van de combinatiefunctionaris.

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die

Nadere informatie

Welkom op de Pionier

Welkom op de Pionier Welkom op de Pionier Wat lees je allemaal in dit boekje? 1. Wat is de Pionier voor een school? 2. Op school zijn verschillende klassen. 3. Zo gaat het op de Pionier. 4. Hoe ziet een schooldag er op onze

Nadere informatie

Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij? Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl

Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl NIEUWSFLITS 31e jaargang / Nummer 11 / 9 februari 2016 Rijslag 15-21 * 2587 BB Den Haag * 070-355 84 54 * info@hetvolleleven.nl * www.hetvolleleven.nl Agenda Belangrijke data vr 19.02.2016 Margedag: alle

Nadere informatie

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig!

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Anti pest protocol Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Proostdijschool, Mijdrecht Anti pest protocol Visie: De visie ten aanzien van pedagogisch klimaat van de school is: Vertrouwd Veilig, Verrassend

Nadere informatie

Jaarverslag MR Beatrixschool

Jaarverslag MR Beatrixschool Jaarverslag MR Beatrixschool Schooljaar 2012-2013 Een jaarverslag om als Medezeggenschapsraad ouders/verzorgers en medewerkers te informeren over, en te betrekken bij zaken, die veelal jaarlijks, aan bod

Nadere informatie

Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus

Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus Gezinsdienst Liturgie Welkom en mededelingen Voorzang: - Gezang 132 - Opwekking 461 - Gezang 146 Stil gebed Votum / groet Zingen:

Nadere informatie

N I E U W S B R I E F

N I E U W S B R I E F N I E U W S B R I E F IJsseldijk 59 8196 KB Welsum Telefoon: 0570-561821 Website: www.obsdijkzicht.nl E-mail: obsdijkzicht@de-mare-scholen.nl DIJKoverZICHT 2015/2016 Nummer 07: 01 april 2016 Wat staat

Nadere informatie

Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl

Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl Paradijsplein 2 1093 NJ Amsterdam T 020 6941138 E directie@kunstmagneetschooldekraal.nl 13 e nieuwsbrief, vrijdag 7 maart 2014 Beste ouders, In deze nieuwsbrief kunt u ons nieuwe voetbalelftal zien, leest

Nadere informatie

Reflectiegesprekken met kinderen

Reflectiegesprekken met kinderen Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen

Nadere informatie

Voel je vrij en liefdevol 7 oefeningen

Voel je vrij en liefdevol 7 oefeningen Voel je vrij en liefdevol 7 oefeningen Soms voel je je gevangen door het leven. Vastgezet door de drukte, en beklemd in je eigen hoofd. Je voelt je niet vrij en je voelt geen liefde. Met deze tips breng

Nadere informatie

Serooskerkestraat maandag 1 september uur - alle groepen

Serooskerkestraat maandag 1 september uur - alle groepen Communicatie Dit schooljaar zal er wat veranderen met de verschijningsfrequentie van de nieuwsbrief van De Evenaar. Steeds meer groepsgebonden informatie wordt door de leerkrachten via digiduif aan de

Nadere informatie

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA:

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA: LOCATIE PARKWIJK JAARGANG 14, NR. 5 31 OKTOBER 2014 SchOuderCom De komende nieuwsbrief willen we gaan verspreiden via SchOuderCom. Daarbij zullen we een splitsing maken tussen berichten die van belang

Nadere informatie

N I E U W S B R I E F

N I E U W S B R I E F N I E U W S B R I E F OBS De Akkers en PSZ t Valkje Jagerslaan 15 3075 AA Rotterdam 010 2907827 directie@de-akkers.nl www.de-akkers.nl 10 oktober 2014 nummer 54 Studiedagen Voor de leerkrachten zijn dit

Nadere informatie

Nieuwsbrief De Vaarboom

Nieuwsbrief De Vaarboom Maart 2013 Beste ouders, Wat is er de afgelopen weken weer veel gebeurd! We hebben een fantastische start gemaakt in ons nieuwe gebouw. Zowel leerkrachten en leerlingen lijken zich helemaal op hun gemak

Nadere informatie

N ieuwsbrief 02 december 2016

N ieuwsbrief 02 december 2016 Kattebelletje Maandag 5 december Sinterklaasviering Kerst-versieren woensdag 7 december vanaf half 9 Maandag 19 december Kerst-inloop. Tussen 18.30-19.30 uur Let op! Donderdag 22 december zijn de kinderen

Nadere informatie

April 2015 Jaargang 2014-2015 nr. 9. Woensdag 1 april ( echt geen grap) was de Grote Rekendag. In een ander stukje kunt u hier nog meer over lezen.

April 2015 Jaargang 2014-2015 nr. 9. Woensdag 1 april ( echt geen grap) was de Grote Rekendag. In een ander stukje kunt u hier nog meer over lezen. Nieuwsbrief april 2015: Nieuws vanuit: De directie Terwijl u deze maandbrief leest zijn de kinderen net een lang weekend vrij geweest. De reden van deze vrije dagen zijn toch altijd bijzonder. Een Goede

Nadere informatie

Vrienden kun je leren

Vrienden kun je leren Vrienden kun je leren Hallo! Wij zijn Reinder en Berber, en wij hebben de afgelopen maanden hard gewerkt om dit boekje te maken, speciaal voor jongeren met het syndroom van Asperger. Hieronder vind je

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

Beter leven, meer plezier

Beter leven, meer plezier Rob van Ginkel Training en Coaching Beter leven, meer plezier NLP strategieën voor een leven met plezier Inhoudsopgave Wat is NLP...3 De logica van angst...3 Vrijkomen van angst...3 Negatieve gevoelens

Nadere informatie

Het huiswerk heeft de volgende functies: - Het kan er toe bijdragen dat kinderen niet achterop raken met het onderwijsprogramma

Het huiswerk heeft de volgende functies: - Het kan er toe bijdragen dat kinderen niet achterop raken met het onderwijsprogramma Huiswerk op De Springplank Informatiebrochure voor ouders / verzorgers Deze brochure is opgezet om u als ouders/verzorgers te informeren over de rol van huiswerk op De Springplank. We hopen dat deze informatie

Nadere informatie

GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN

GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN GEDRAGSPROTOCOL PCB MEESTER LALLEMAN Hoe zien wij het graag ALGEMENE AFSPRAKEN 1.1 De school is een veilige school... We willen een school zijn waar kinderen, ouders/verzorgers en leerkrachten zich op

Nadere informatie

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT

Nadere informatie

Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel

Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel 1. Uitgangspunten gedrag Omgaan met gedrag op Basisschool De Bareel Schooljaar 2013 Inhoud 2. Preventief handelen om te komen tot gewenst gedrag 3. Interventies om te komen tot gewenst gedrag 4. Stappenplan

Nadere informatie

Jaarverslag Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Amsterdam West Binnen de Ring Schooljaar

Jaarverslag Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Amsterdam West Binnen de Ring Schooljaar Jaarverslag Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Amsterdam West Binnen de Ring Schooljaar 2012-2013 Jaarverslag GMR AWBR 2012-2013 Pagina 1 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van de Gemeenschappelijke

Nadere informatie

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?

Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij? Tuin van Heden 5 en 6 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

INFORMATIE DECEMBER 2015 NUMMER 5

INFORMATIE DECEMBER 2015 NUMMER 5 INFORMATIE DECEMBER 2015 NUMMER 5 schooljaar 2015 2016 Geachte ouders, beste leerlingen, Dit is de laatste Van Hasseltschool nieuwsbrief van 2015. Het is ook de allerlaatste van mijn hand. Na ruim 40 jaar

Nadere informatie

Hoe gaat het met je studie?

Hoe gaat het met je studie? 195 195 HOOFDSTUK 12 Hoe gaat het met je studie? WOORDEN 1 Kies uit: onvoldoende controleren gymnastiek mening huiswerk 1 Heb je je al gemaakt? 2 Ik was op school niet zo goed in. Ik vond sport niet leuk.

Nadere informatie

Nieuwsbrief 27 januari 2016 NR.5 Thema: Winter/ Nieuwe ontwikkelingen

Nieuwsbrief 27 januari 2016 NR.5 Thema: Winter/ Nieuwe ontwikkelingen Raadhoven 3-3813 LW Amersfoort - 033 4805426 - obsdeweesboom@deweesboom.nl - www.weesboom.nl Nieuwsbrief 27 januari 2016 NR.5 Thema: Winter/ Nieuwe ontwikkelingen AGENDA Vrijdag 22 januari Studiedag; groepen

Nadere informatie

Vierde nieuwsbrief. NIEUWSBRIEF Basisschool De Springschans

Vierde nieuwsbrief. NIEUWSBRIEF Basisschool De Springschans Tweewekelijkse NIEUWSBRIEF Basisschool De Springschans 27-9-2016 Vierde nieuwsbrief Honden op het plein. Bij het halen en brengen van de kinderen naar school komen regelmatig honden mee. Terwijl de kinderen

Nadere informatie

De herfstvakantie is van 19 tot 23 oktober 2015

De herfstvakantie is van 19 tot 23 oktober 2015 Oktober 2015 Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand oktober zijn: Stijn Zaaijer Lynn Bonvanie Jaylinn Meijering Luca Wildschut We wensen jullie allemaal een fijne tijd op onze school. De

Nadere informatie

5 gelijke dagen: ja of nee

5 gelijke dagen: ja of nee 5 gelijke dagen: ja of nee Informatieboekje voor de ouders / verzorgers 6 februari 2017 PAGINA 2 Een ouder vertelt over de voordelen van het 5 gelijke dagen model PAGINA 3 Een ouder vertelt over de voordelen

Nadere informatie

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK;

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; Inleiding: Allereerst wil ik iedereen bedanken voor het invullen van deze onderzoeken. We zijn erg blij met de uitkomsten

Nadere informatie

Kwadijk 92, 1471 CE Kwadijk. Nieuwsbrief

Kwadijk 92, 1471 CE Kwadijk. Nieuwsbrief 92, 1471 CE Nieuwsbrief Belangrijke data januari: 09 januari Eerste schooldag. 25 januari Ontbijt in de bibliotheek. 26 januari Oud papier Bijlage: Rooster Dick ( Vanaf 9 januari kom ik hele dagen op een

Nadere informatie

Hier zijn wij. Een schooljaar vol plannen en voornemens

Hier zijn wij. Een schooljaar vol plannen en voornemens Hier zijn wij Een schooljaar vol plannen en voornemens Hier zijn WIJ. In de eerste weken van het schooljaar leggen we de basis voor de sociale verhoudingen binnen de groepen. Het gaat over hoe we met

Nadere informatie

Juf Brenda s verlof komt tot langzaam tot een eind; in november zal zij haar taken weer hervatten.

Juf Brenda s verlof komt tot langzaam tot een eind; in november zal zij haar taken weer hervatten. De Scheepsbel Schooljaar 2015/2016, nummer 1, september 2015 Belangrijke data 30 september Playbackshow (alleen voor de kinderen) 2 oktober Weeksluiting groep 8 7 oktober Start Kinderboekenweek 14 oktober

Nadere informatie

t Nieuwskwartier Sinterklaas Kerst Unit 1: 8.20 deur open Unit 2: 8.20 deur open Unit 3: 8.25 deur open

t Nieuwskwartier Sinterklaas Kerst Unit 1: 8.20 deur open Unit 2: 8.20 deur open Unit 3: 8.25 deur open t Nieuwskwartier December 05 op Sinterklaasviering Op tijd! Sinterklaas 06 Uitslapen Start school: 9.30 KIJK ochtend Sinterklaas is weer in Nederland. Op de site van het Sinterklaasjournaal kun je leuke

Nadere informatie

ontwikkelingsperspectief

ontwikkelingsperspectief ontwikkelingsperspectief Leerlijnen OPP uitstroombestemming Thema nieuwsbrief schooljaar 2013-2014 IvOO - VSO Diplomastroom 15-11-2013 In oktober is er een ouderavond geweest met als onderwerp het (document)

Nadere informatie

Thema Kinderen en school

Thema Kinderen en school http://www.edusom.nl Thema Kinderen en school Lesbrief 20. Het adviesgesprek. Wat leert u in deze les? Advies vragen. / woorden die hetzelfde betekenen. Advies geven. / woorden die hetzelfde betekenen.

Nadere informatie

Exodus God zal er zijn

Exodus God zal er zijn Exodus 3-4 - God zal er zijn Gezinsdienst Liturgie Welkom Voorzang Maak een vrolijk geluid voor de Heer (Elly en Rikkert) Opw voor Kids 18 (Ben je groot of ben je klein) Gez 132 (Dank U voor deze nieuwe

Nadere informatie

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van

Nadere informatie

De school is van ons

De school is van ons De school is van ons Werkboek sociale vaardigheden op school Uitgeverij Eenvoudig Communiceren LEZEN VOOR IEDEREEN UITGEVERIJ EENVOUDIG COMMUNICEREN Dit werkboek is van: Voornaam:... Achternaam: Leeftijd:...

Nadere informatie

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.

Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. 1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,

Nadere informatie

Veldhoflanden 92 7542 LX Enschede telefoon: 053 4771751 email: bomans-dir@skoe.nl Nr. 35 05-06-2014

Veldhoflanden 92 7542 LX Enschede telefoon: 053 4771751 email: bomans-dir@skoe.nl Nr. 35 05-06-2014 Veldhoflanden 92 7542 LX Enschede telefoon: 053 4771751 email: bomans-dir@skoe.nl Nr. 35 05-06-2014 Hemelvaart en Pinksteren Na de Hemelvaart volgt 10 dagen later altijd Pinksteren. Pinksteren is meer

Nadere informatie

Wingerdbericht. Agenda. Jaarvergadering en informatieavond. Nummer 2: 11-09-2015. Jaargang 2015-2016

Wingerdbericht. Agenda. Jaarvergadering en informatieavond. Nummer 2: 11-09-2015. Jaargang 2015-2016 Wingerdbericht Nummer 2: 11-09-2015 Jaargang 2015-2016 Agenda 11 september Gezinsactiviteit: vossenjacht 16 september Werkochtend groep 1 t/m 3, deze leerlingen vrij 24 september Jaarvergadering en informatieavond

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers

November 2015. Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers November 2015 Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand november zijn: Lisa Vahlkamp Krijn Zweers We wensen jullie allebei een fijne tijd op onze school. Afsluiting Kinderboekenweek Op vrijdag

Nadere informatie

Het houden van een spreekbeurt

Het houden van een spreekbeurt Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat

Nadere informatie

K.b.s. de Polhaar ISH:/nwkl./infoboek juni 2015 1

K.b.s. de Polhaar ISH:/nwkl./infoboek juni 2015 1 K.b.s. de Polhaar ISH:/nwkl./infoboek juni 2015 1 NAAR DE BASISSCHOOL SCHOOLTIJDEN Dag Morgen Middag Maandag 8.30-12.00 13.15-15.15 uur Dinsdag 8.30-12.00 Woensdag 8.30-12.30 Donderdag 8.30-12.00 Vrijdag

Nadere informatie

3 Hoogbegaafdheid op school

3 Hoogbegaafdheid op school 3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit

Nadere informatie

Brengen en halen met de auto

Brengen en halen met de auto obs De Spiegel Brikstraat 6 1503 BK Zaandam 075-6164781 info@obsdespiegel.org www.obsdespiegel.org schooljaar 2014 2015 9 januari 2015 Belangrijke data: AGENDA woe 14 januari 9.00 10.30 uur VVE-thuis Do.

Nadere informatie

De Leessleutel wordt iets van jezelf

De Leessleutel wordt iets van jezelf De Leessleutel wordt iets van jezelf In groep 3/4 van de Eben Haëzerschool in Tholen werkt leerkracht Erna Fase nu bijna twee jaar vol enthousiasme met de nieuwe versie van De leessleutel. Erna: Toen de

Nadere informatie

Hoe maak ik... Naam: Groep:

Hoe maak ik... Naam: Groep: Hoe maak ik... Naam: Groep: Inleiding Een spreekbeurt houden is niet niets! Je moet daar heel wat voor kunnen. Wat dacht je van: Goed kunnen lezen Goed kunnen begrijpen wat je leest Goed dingen kunnen

Nadere informatie

Iedereen heeft een verhaal

Iedereen heeft een verhaal informatie voor jongeren Iedereen heeft een verhaal > Goed om te weten als je tijdelijk naar JJC gaat Iedereen heeft een eigen verhaal. Veel verhalen gaan over waarom het niet allemaal gelopen is zoals

Nadere informatie

nr. 4, schooljaar 2011-2012

nr. 4, schooljaar 2011-2012 nr. 4, schooljaar 2011-2012 Wéér talenten basisschool PassePartout gespot Zondag 2 oktober jongstleden zijn er wéér talenten van onze school gespot. Dit keer gaat het om Geneviève uit groep 8 en Phoebe

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

Onderstaand treft u een aantal vragen aan met vier mogelijkheden ter beantwoording.

Onderstaand treft u een aantal vragen aan met vier mogelijkheden ter beantwoording. Kerkrade, maart 2015 Geachte ouder/verzorger, Wij willen voor onze school nieuwe beleidslijnen uitstippelen. Hieraan liggen onze gedachtes m.b.t. de ontwikkeling van de Doorkijk in de loop van de jaren

Nadere informatie

- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.

- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens. Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen

Nadere informatie

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum:

O&O-competentietest. Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: O&O-competentietest Ben je een onderzoeker of een ontwerper, een denker of een doener? O&O-competentietest van: Ingevuld door: Datum: Ontwikkeld door Expertisecentrum technasium Januari 007 Vormgeving

Nadere informatie

Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou!

Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou! Hallo Ben jij een kind van gescheiden ouders? Dit werkboekje is speciaal voor jou Als je ouders uit elkaar zijn kan dat lastig en verdrietig zijn. Misschien ben je er boos over of denk je dat het jouw

Nadere informatie

Kijk ook op onze website Nr. 1 / 12 september Lorentz Nieuwsbrief

Kijk ook op onze website  Nr. 1 / 12 september Lorentz Nieuwsbrief Kijk ook op onze website www.lorentzschool.nl Nr. 1 / 12 september 2014 Lorentz Nieuwsbrief De Nieuwsbrief verschijnt tweewekelijks en is een informatiebulletin van school aan ouders. Agenda - Agenda -

Nadere informatie

KLEINE MENSEN GROTE WENSEN

KLEINE MENSEN GROTE WENSEN KLEINE MENSEN GROTE WENSEN Voor de betere kinderopvang DOOR DE OGEN VAN KINDEREN Dit boekje laat je kinderopvang zien door de ogen van kinderen. Een praktische gids voor iedereen die nadenkt over de opvang

Nadere informatie

Achtergrondinformatie

Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie opdracht 1, module 2, les 7 Vriendschappen Vriendjes spelen een belangrijke rol in het leven van een kind. Kinderen spelen met elkaar en maken plezier. En vriendjes leren van elkaar.

Nadere informatie

Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen

Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen Pestprotocol Theo Thijssenschool Waddinxveen 1. Plagen en pesten Het verschil tussen plagen en pesten is duidelijk aan te geven. Bij plagen is sprake van incidenten. Pesten gebeurt systematisch. Een definitie

Nadere informatie

TEVREDENHEIDSONDERZOEK

TEVREDENHEIDSONDERZOEK verslag van het TEVREDENHEIDSONDERZOEK afgenomen in NOVEMBER 2014 Inleiding Eén keer in de twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden. Ouders, leerlingen van groep 5, 6, 7 en 8 en personeelsleden

Nadere informatie

Welkom op de informatie-avond!

Welkom op de informatie-avond! Welkom op de informatie-avond! Programma: Presentatie over de uitslag van de tevredenheidsonderzoeken, de verbeterplannen en de resultaten van vorig schooljaar. Interactief met elkaar van gedachten wisselen

Nadere informatie

Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort. Nationale Academie voor Media en Maatschappij

Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort. Nationale Academie voor Media en Maatschappij Doorlopende leerlijn naar thema Nationaal Media Paspoort 1 THEMA 1. Weet wat je ziet Alles wat je ziet in de media is door iemand met bepaalde bedoeling gemaakt. Deze producent wordt door allerlei dingen

Nadere informatie

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl

Actielessen. Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Veel succes! http://www.edusom.nl http://www.edusom.nl Actielessen Les 5. Feest in de buurt! Wat leert u in deze les? Nieuwe woorden Grammatica: werkwoorden in de verleden tijd Veel succes! Deze les is ontwikkeld in opdracht van: Gemeente

Nadere informatie

Tot een geloofsgesprek komen. I Ontmoeten

Tot een geloofsgesprek komen. I Ontmoeten Tot een geloofsgesprek komen I Ontmoeten Het geloofsgesprek vindt plaats in een ontmoeting. Allerlei soorten ontmoetingen. Soms kort en eenmalig, soms met mensen met wie je meer omgaat. Bij de ontmoeting

Nadere informatie

Geld is een bril, geluk is dat ook

Geld is een bril, geluk is dat ook Geld graad 3 Lesvoorbereiding Geld is een bril, geluk is dat ook Voeg je eigen e-mailadres in de e-mail van Jada in en pas de datum aan. Toon de mail op het smartboard. Leuk maar niet noodzakelijk: 2 verschillende

Nadere informatie

Informatie. schooljaar 2016/2017. leren door DOEN. www.groenehartpraktijkschool.nl

Informatie. schooljaar 2016/2017. leren door DOEN. www.groenehartpraktijkschool.nl Informatie schooljaar 2016/2017 leren door DOEN ft www.groenehartpraktijkschool.nl werkt! Over de Groene Hart Praktijkschool Praktijk werkt, overal in de maatschappij en dus ook bij ons op de Groene Hart

Nadere informatie

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL CHATTEN verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL Stotteren Kom op, Roy. Het is allang tijd. De leraar informatica legt een hand op Roys schouder. Maar Roy kijkt niet op of om. Hij zit achter de fijnste computer

Nadere informatie

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES ONDERWIJSMAGAZIJN VOOR LOB VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo VRAGEN BIJ ONTDEK COMPETENTIES JE PASSIE MOTIEVEN INLEIDING In LOB-trainingen en tijdens gesprekken met

Nadere informatie

Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016!

Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016! Nieuwsbrief 7 11-12-2015 Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016! Sinterklaas Op vrijdag 4 december hebben we samen met basisschool

Nadere informatie

Info. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde

Info. Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten. Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Info Aanraken, knuffelen en meer... Informatie voor cliënten Expertisecentrum voor epilepsie en slaapgeneeskunde Inhoud INHOUD 1. Waar gaat het over 3 2. Aanraken 4 3. Hoe noem jij dat? 5 4. Baas over

Nadere informatie

Hoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen

Hoofdstuk 2. Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen Hoofdstuk 2 Contact maken, inlichtingen verstrekken en onderhandelen 48 Gangbare uitdrukkingen bij contact maken en onderhandelen De meeste zinnen die in dit overzicht staan, zijn formeel. U kunt deze

Nadere informatie

De olifant die woord hield

De olifant die woord hield De olifant die woord hield Een voorstelling van verhalenverteller Peter Faber www.peterfaber.eu Inleiding Aan het eind van haar leven las Annie MG Schmidt al haar sprookjes nog eens door. Genadeloos streepte

Nadere informatie

MEE Utrecht, Gooi & Vecht. Ondersteuning bij leven met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

MEE Utrecht, Gooi & Vecht. Ondersteuning bij leven met een beperking. Moeilijk lerend. Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind MEE Utrecht, Gooi & Vecht Ondersteuning bij leven met een beperking Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind Moeilijk lerend Uitleg over het leven van een moeilijk lerend kind

Nadere informatie

September 2015 Woensdag 23 September Sportdag Start gesprek ouders. Oktober 2015 Woensdag 7 oktober Start kinderboekenweek

September 2015 Woensdag 23 September Sportdag Start gesprek ouders. Oktober 2015 Woensdag 7 oktober Start kinderboekenweek Schoolnieuws schooljaar 2015-2016 Vrijdag 18 September 2015 September 2015 Woensdag 23 September Sportdag Start gesprek ouders Donderdag 24 September Start gesprek ouders Maandag 28 September Algemene

Nadere informatie

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk

Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Handleiding voor: * spreekbeurt * nieuwskring * leeskring * werkstuk Antoniusschool Groep 5/6 Let op: deze heb je het hele schooljaar nodig! Hoe maak je een spreekbeurt? Mijn voorbereiding: 1. Je kiest

Nadere informatie

Lukasschool. Nummer 1. 2 september 2016

Lukasschool. Nummer 1. 2 september 2016 Lukasschool Nummer 1 2 september 2016 In deze Nieuwsbrief: Belangrijke data; Nieuwe collega s stellen zich voor; Snappet in de bovenbouw; Data voor op uw kalender 2016-2017: leg ze vast!!!; Offerfeest;

Nadere informatie