VOORWOORD. 3 DE SCHOOL. 4. Het personeel. 19. Onze doelstellingen en uitgangspunten. 22. Onze zorg voor kinderen. 25

Transcriptie

1 INHOUDSOPGAVE VOORWOORD. 3 DE SCHOOL De naam De adresgegevens Het gebouw De schooltijden Schoolvakanties en vrije dagen Het schoolbestuur Praktische zaken. 16 Het personeel Directie Groepssamenstelling en indeling leerkrachten Groepsleerkrachten Intern begeleider (IB er) I.C.T.- coördinator (ICT er) Stagiaires. 21 Onze doelstellingen en uitgangspunten De onderwijskundige visie en de missie De visie van het openbaar onderwijs Openbare basisschool de Regenboog Het schoolplan. 24 Onze zorg voor kinderen Voor het eerst naar de basisschool Voor het eerst op school De indeling van kinderen in de groepen Het leerlingvolgsysteem Speciale zorg voor kinderen Extra zorg Onderwijskundig rapport Zorgvoorzieningen Werken aan een doorgaande lijn Leerlingenzorg door externen onder schooltijd 36 Leer- en vormingsgebieden. 37 Definitief vastgesteld door directeur-bestuurder SOPOGO d.d.

2 5.1 Het jongste kind In de overige groepen Methodes Huiswerk. 47 Ouders en school Informatieavonden Rapportage Ouderparticipatie Schriftelijke informatie Open dag openbaar onderwijs Medezeggenschapsraad (MR) Vrijwillige ouderbijdrage Hulpouders Overblijven Voor- en naschoolse opvang. 52 Activiteiten Activiteiten jaarplanning Buitenschoolse activiteiten E.H.B.O Excursies Kijk/Kunst Musical Schoolreizen Schoolkamp Sportdag - Koningsspelen. 55 Kwaliteit van onze school Werken aan kwaliteit Inspectie van het onderwijs Het CITO Leerlingvolgsysteem CITO Eindtoets Basisonderwijs Plan van aanpak Nawoord. 58 2

3 VOORWOORD. Dit is de schoolgids van openbare basisschool de Regenboog. De Regenboog is één van de dertien openbare basisscholen van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree- Overflakkee (SOPOGO). In deze gids vindt u naast praktische informatie, ook onderwijsinhoudelijke zaken, die u een beeld geven van de wijze waarop wij het onderwijs op school gestalte geven. De schoolgids is op de website van onze school te vinden: Aan het begin van elk nieuw schooljaar krijgen alle ouders een jaarkalender met daarbij aanvullende informatie en/of wijzigingen van de schoolgids. Voor een snelle zoektocht, verwijzen wij u naar de inhoudsopgave en/of de index achterin. Voor vragen of opmerkingen over deze schoolgids, kunt u terecht bij de directie. Namens het team en de medezeggenschapsraad, met vriendelijke groet, John Damen, directeur. 3 slootlessen

4 DE SCHOOL. 1.1 De naam. De Regenboog is ontstaan in 1985 uit het samengaan van de toenmalige openbare lagere school "De Bijenkorf" met de openbare kleuterschool "Klein Duimpje". Na enkele aanpassingen en verbouwingen werd de voormalige kleuterschool geschikt gemaakt voor basisschool. Het gebouw aan de Prins Bernhardstraat werd in 1987 betrokken. Op 23 maart 2012 was de feestelijke opening van het gebouw aan de Weesmolenstraat waar wij nu zitten. 1.2 De adresgegevens. O.B.S. de Regenboog Weesmolenstraat XM Ooltgensplaat Tel: Het gebouw. De Regenboog maakt deel uit van een modern Multi functioneel Centrum ( MFC). Hierin zijn ook de bibliotheek, peuterspeelzaal, gymzaal en sociaal cultureel centrum gevestigd. Binnen zijn er lichte, ruime lokalen en een overblijf/creativiteitsruimte. De school is uitermate vrolijk ingericht, ademt gezelligheid en warmte uit en is heel kindvriendelijk. Onze school heeft 4 klaslokalen met een overloopklas, een IB-ruimte en een gemeenschappelijke ruimte. In deze gemeenschapsruimte vinden allerlei activiteiten plaats: Extra lesruimte aan kleine groepjes. Handvaardigheid. De ruimte wordt gebruikt als "overblijfruimte" tussen de middag. Deze ruimte wordt gebruikt als extra leslokaal. We vieren hier feesten. Buiten elke klas zijn plekken gemaakt waar de kinderen ongestoord voor de computer kunnen werken. Rondom de school is een groot plein voor de onder- en bovenbouw. De gymlessen voor de groepen 1 t/m 8 worden gegeven in de gymzaal in het MFC en wij gaan via de tussendeur naar de gymzaal. 4

5 1.4 De schooltijden. Dagen / Groepen Groep 1 t/m 4 Groepen 5 t/m 8 Maandagochtend uur uur uur uur Maandagmiddag uur uur uur uur Dinsdagochtend uur uur uur uur Dinsdagmiddag uur uur uur uur Woensdagochtend uur uur uur uur Woensdagmiddag vrij: geen school vrij: geen school Donderdagochtend uur uur uur uur Donderdagmiddag uur uur uur uur Vrijdagochtend 8:30 uur uur uur uur Vrijdagmiddag vrij: geen school uur uur Om 8.15u en 12.45u is er toezicht op het plein. Indien uw kind in groep 1 of 2 zit is het toegestaan uw kind bij binnenkomst te begeleiden. De deur zal hiervoor eerder open gaan, namelijk om 8.20u en om 12.50u. Wij verzoeken u om uur en uur de klas te verlaten, zodat de leerkrachten op tijd met de les kunnen beginnen. In de ochtend hebben de kinderen een kwartier pauze. De kinderen van groep 1/2 spelen zowel s ochtends als s middags drie kwartier buiten op het plein. De middagpauze is van uur tot uur. Kinderen kunnen tegen een vergoeding overblijven. Om uur gaan alle kinderen naar het overblijflokaal. De leerlingen van groep 1 en 2 worden hierin begeleid door een leerkracht. Van uur tot uur krijgen de overblijfkinderen gelegenheid tot vrij spelen onder toezicht van één of meer begeleider(s). Lees hier verder over in bezoek kinderboerderij 5

6 Hoeveel uren maken onze leerlingen? Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 908,50 908,50 908,50 908,50 980,50 980,50 980,50 980,50 In de onderstaande kolom vindt u het vastgestelde minimum aantal uren én het totaal aantal lesuren op onze school. Hieruit volgt dat wij ruim meer uren onderwijs geven dan voorgeschreven. Het bestuur adviseert de scholen boven het vastgestelde minimum aan te houden om eventuele calamiteiten te kunnen opvangen. totaal groep 1 t/m 4 (minimaal 3520): 3634 totaal groep 5 t/m 8 (minimaal 3760): 3915 totaal 1 t/m 8 (minimaal 7520): Schoolvakanties en vrije dagen. Dit schooljaar zijn de vakanties, aangepast lesrooster en vrije dagen als volgt: Vrijdagmiddag 16 oktober 2015 herfstvakantie maandag 19 t/m vrijdag 23 oktober 2015 studiedag maandag 26 oktober Vrijdagmiddag 18 december 2015 kerstvakantie maandag 21 december 2015 t/m vrijdag 1 januari 2016 Vrijdagmiddag 19 februari 2016 voorjaarsvakantie maandag 22 t/m vrijdag 26 februari 2016 Studiedag dinsdag 1 maart Goede Vrijdag 25 maart e Paasdag maandag 28 maart 2016 meivakantie maandag 25 april t/m vrijdag 6 mei e Pinksterdag maandag 16 mei 2016 Studiedag donderdag 23 juni 2016 In de laatste schoolweek voor de zomervakantie hebben de leerlingen les tot uur. zomervakantie vrijdag 8 juli t/m vrijdag 19 augustus 2016 Schoolreis Blijdorp 6

7 1.6 Het schoolbestuur. Geachte ouders, verzorgers, Fijn dat u voor deze school heeft gekozen. U vertrouwt uw kind(eren) zeker acht jaar toe aan de zorg en deskundigheid van de leerkrachten van deze openbare basisschool; een belangrijk deel van een kinderleven. Scholen verschillen in werkwijze, schoolklimaat en onderwijsresultaten. Dat maakt kiezen voor de beste school voor uw kind niet eenvoudig. De inhoud van deze gids zal u daarbij helpen en veel informatie geven. U heeft een prima keuze gemaakt! Mijn naam is Pieter Verbrugh, directeur-bestuurder van de Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee, de organisatie waarvan de school van uw kind(eren) deel uit maakt. Deze stichting (SOPOGO) telt 13 scholen, waarvan de directeuren direct onder mijn leiding vallen. De 12 scholen voor regulier openbaar basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisschool staan verspreid over Goeree-Overflakkee. Op onze website vindt u een kaartje met al onze schoollocaties daarop. Hier kunt u eenvoudig doorklikken naar de website van elke school. Het bestuurskantoor is gehuisvest aan de Emmastraat in Oude-Tonge waar ik ondersteund word door deskundige specialisten op het gebied van onderwijskwaliteit, financiën, personeel en huisvesting. U kunt ons bereiken op telefoonnummer of per mail: info@sopogo.nl. Onze SOPOGO-scholen bieden iedere leerling op Goeree-Overflakkee kwalitatief hoogstaand, innovatief, inspirerend en passend onderwijs. Onze scholen stellen leerlingen in staat dicht bij huis hun kwaliteiten en talenten te ontdekken en verder te versterken in hun ontwikkelingsproces naar volwassenheid, zodat zij straks goed zijn voorbereid op hun plek als volwassene in onze samenleving. U wordt als ouder/verzorger nadrukkelijk betrokken in dit ontwikkelingsproces. Educatief partnerschap, maar ook ouderbetrokkenheid in de meest elementaire betekenis, begint met de erkenning dat de belangen van ouders en school in veel gevallen parallel lopen, maar dat ze ook ieder hun eigen deskundigheid meebrengen. Ouders kennen hun kind door en door, weten hoe hun kind zich gedraagt in standaard- en afwijkende situaties en hebben meestal een goed beeld van zijn of haar sterke en zwakke kanten, talenten en tekortkomingen. De school heeft verstand van kennisoverdracht, het ontwikkelen van sociaal-emotionele en cognitieve vaardigheden, weet hoe leergebieden zich ontwikkelen en ziet kinderen in een groepsproces. Wanneer ouders en school erin slagen deze kennis en ervaring regelmatig en in een open sfeer uit te wisselen, zal dat de ontwikkeling van de leerling ten goede komen. Veel leesgenoegen met de informatie uit deze gids en een fijn schooljaar toegewenst. Pieter Verbrugh directeur-bestuurder SOPOGO 7

8 1.6.1 Inleiding. De Stichting Openbaar Primair Onderwijs Goeree-Overflakkee (SOPOGO) is opgericht in 2005 en heeft als doel het bevorderen van het openbaar onderwijs. Onder het bestuur van SOPOGO vallen 12 scholen voor regulier openbaar basisonderwijs en 1 school voor speciaal basisonderwijs. Alle scholen zijn gevestigd in de gemeente Goeree-Overflakkee op het gelijknamige eiland. Op onze website vindt u een kaartje met de locatie van onze 13 scholen. Hier kunt u eenvoudig doorklikken naar de website van elke school Het College van Bestuur (schoolbestuur) en schooldirecties. De directeuren van de scholen zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse leiding op de scholen. Het College van Bestuur, bestaande uit 1 directeur-bestuurder, is eindverantwoordelijk en aansprakelijk voor het functioneren van de stichting als organisatie, alsmede voor dat op alle 13 scholen. Genoemde directeur-bestuurder is de heer P.J.J. (Pieter) Verbrugh De Raad van Toezicht. De Raad van Toezicht houdt toezicht op de beleidsbepaling en -uitvoering van de bestuurstaken door de directeur-bestuurder en behartigt de belangen van de stichting in brede zin. De raad bestaat uit 5 personen Onze visie op openbaar onderwijs. Op onze scholen is ieder kind welkom, ongeacht zijn of haar sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Onze SOPOGO-scholen staan voor de onvoorwaardelijke acceptatie van de verscheidenheid tussen mensen. Op onze SOPOGOscholen is er respect voor ieders mening en wordt de diversiteit aan opvattingen aangegrepen om van elkaar te leren. Op onze SOPOGO-scholen worden de normen en waarden van de Nederlandse samenleving gerespecteerd. Deze verworvenheden geven ruimte voor opvattingen van minderheden. Op onze SOPOGO-scholen worden de kinderen zo goed mogelijk voorbereid op hun rol in de samenleving. Onze SOPOGO-scholen hebben een open karakter. Zij betrekken de omgeving actief bij haar activiteiten en nemen op hun beurt deel aan de omgeving Kwaliteit van het onderwijs. Onze scholen halen hun kracht uit eenheid. Het geheel is meer dan de som der delen. Door beter samen te werken, heldere afspraken te maken, duidelijke kaders te stellen met nog steeds voldoende ruimte voor individueel talent en locatie-autonomie, bundelen we de krachten om uit te blinken en ons onderscheidend te positioneren. Bij alle SOPOGO-scholen staat het belang van de kinderen uiteraard voorop. We hebben hoge verwachtingen van leerlingen en streven naar maximale opbrengsten voor elk kind. We dagen onszelf uit tot ambitieuze en haalbare doelstellingen. Door te meten, te analyseren, te evalueren en te reflecteren werken we aan continue verbetering. De gehele organisatie van SOPOGO werkt cyclisch, transparant en toetsbaar op basis van de kwaliteitscyclus plannen, uitvoeren, evalueren en bijstellen. Het leerstofaanbod, de onderwijskundige kwaliteiten van de leerkrachten en het systeem van leerlingenondersteuning zijn voortdurend onderwerpen van grote aandacht en beleid. 8

9 Strategisch Beleidsplan en schoolplannen. Onze ambities staan beschreven in het strategisch beleidsplan en school specifiek uitgewerkt in de schoolplannen. Die plannen gelden voor vier jaar. Het strategisch beleidsplan en de jaarplannen worden jaarlijks geëvalueerd en zo nodig bijgesteld. Vier keer per jaar vinden voortgangsgesprekken plaats tussen de directeur-bestuurder en de schooldirecteuren waarin de directeuren verantwoording afleggen over: organisatie, uitvoering, voortgang, opbrengsten en evaluatie van het onderwijskundig proces en de onderwijskwaliteit op de scholen. De kwaliteitsmedewerker volgt en bewaakt tijdens periodieke schoolbezoeken het kwaliteitsbeleid en adviseert de directeur-bestuurder over het op niveau houden en zo nodig verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs op de scholen Ouders/verzorgers en school of liever educatief partnerschap. Een goede samenwerking tussen ouders/verzorgers en school is van groot belang om kinderen optimaal tot ontwikkeling te laten komen. Die samenwerking komt op de eerste plaats tot stand door goed contact met de school en onder andere het bezoeken van ouder- en informatieavonden. Maar u kunt uw betrokkenheid als ouder/verzorger ook tonen door uw inzet als: - hulpouder bij verschillende activiteiten (bijvoorbeeld sportdag, schoolreis, leesouder, computerouder, etc.); - lid van medezeggenschapsraad en/of de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, - lid van de ouderraad of activiteitencommissie, Ouders/verzorgers en school zijn partners. Ouders/verzorgers worden betrokken bij de school door het geven van informatie. Ouders/verzorgers kunnen participeren door actief mee te denken en mee te praten. Ouders/verzorgers zijn betrokken bij (leer)activiteiten. Ouders/verzorgers zijn betrokken bij (extra) ondersteuning voor de kinderen. Aan ouders/verzorgers wordt naar hun mening gevraagd. Ouders zijn betrokken bij de beleidsvorming van de school Medezeggenschapsraad. Iedere school heeft een Medezeggenschapsraad (MR). De MR is gesprekspartner van de directeur van de school en heeft over bepaalde onderwerpen advies- of instemmingsrecht. De MR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die betrekking hebben op de school. Het,op elke school aanwezige, MR-reglement biedt daar nadere informatie over. De directeur van de school vertegenwoordigt het schoolbestuur in de besprekingen met de MR. De MR kan voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan de directeur van de school. De directeur van de school overlegt namens de directeur-bestuurder met de MR. De MR heeft minimaal vier leden en bestaat voor de helft uit personeelsleden en voor de andere helft uit ouders. De namen en contactgegevens van de MR kunt u vinden in de schoolgids. De wijze van verkiezing van ouders en medewerkers in de MR staat in het MR-reglement dat u vindt op de website van SOPOGO en de website van elke school. 9

10 1.6.9 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. Naast de MR is er een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), de overkoepelende medezeggenschapsraad van SOPOGO. Een bestuur dat meer dan e e n school bestuurt, is verplicht een GMR op te richten. De GMR is bevoegd tot het bespreken van alle zaken die bovenschools van belang zijn. Het op elke school aanwezige GMRreglement biedt daar nadere informatie over. De GMR handelt zaken af die bovenschools georganiseerd worden en heeft daarbij adviesrecht of instemmingsrecht. Het gaat hierbij om onderwerpen die door de directeurbestuurder van SOPOGO behandeld worden en voor de (meeste) scholen van toepassing zijn. De GMR bestaat uit 13 ouders en 13 personeelsleden Ouderpanel. Het ouderpanel is een groep ouders die als adviesorgaan en als klankbord of denktank fungeert voor de directeur-bestuurder en/of directeuren. De leden worden benoemd voor een periode van drie jaar. Het ouderpanel bestaat uit maximaal vijf ouders/verzorgers. Leden denken mee over beleidsmatige zaken en innovaties die binnen SOPOGO spelen en geeft haar visie daarop. Het ouderpanel kan ook zelf ideeën aandragen waar SOPOGO haar voordeel mee kan doen. Op de website van vindt u meer informatie over het ouderpanel Passend Onderwijs en de rugzakjes. Voor meer informatie over passend onderwijs. Kijk op pagina 28 van deze schoolgids Plusklassen. Binnen SOPOGO is ook speciale aandacht voor leerlingen die getypeerd worden als zeer intelligent of hoogbegaafd. Met ingang van zijn er 3 speciale plusklassen gerealiseerd waar deze leerlingen van alle SOPOGO-scholen voor e e n dagdeel per week terecht kunnen. Ze krijgen dan speciale lessen en uitdagingen onder gespecialiseerde begeleiding. Ook de Regionale Scholengemeenschap Goeree-Overflakkee (RGO) participeert in het aanbod. Als uw kind(eren) hiervoor in aanmerking komt /(komen), hoort u dit via de leerkracht(en). Nu SOPOGO op deze wijze in een behoefte voorziet is het niet meer mogelijk onder schooltijd verlof te krijgen om lessen te volgen in een masterclass, vallend onder het voortgezet onderwijs. Voor de ouders is een ouderbrochure samengesteld met alle informatie Aanname van leerlingen. Conform onze visie op het openbaar onderwijs is in principe onze school toegankelijk voor ieder kind in de basisschoolleeftijd. Alvorens in te schrijven krijgt de ouder/verzorger de gelegenheid zich te oriënteren, o.a. via de schoolgids, een gesprek en/of een rondleiding. Wanneer een kind voor het eerst naar school gaat dient een ouder de school van alle informatie te voorzien die wettelijk vereist is. Dit geldt dus ook voor evt. medische en/of andere indicaties en verklaringen door officiële instanties. De school zal hier conform de wet op de privacy mee omgaan. Een inschrijving geldt voor onze scholen pas vanaf de dag dat een kind 4 jaar geworden is. Vooraf is het vanaf 2 maanden voor die datum wel mogelijk om maximaal 5 dagdelen te 10

11 komen wennen op school. Natuurlijk hoeft u niet tot de vierde verjaardag te wachten met de inschrijving. Integendeel! Het is verstandig dit al in een vroeg stadium te doen. Indien een leerling van een andere school komt, kan die pas definitief ingeschreven worden als er aantoonbaar een uitschrijving heeft plaatsgevonden op de oude school; daarnaast moet die school het volledig ingevulde onderwijskundig rapport aan de school doen toekomen inclusief (kopieën van) noodzakelijke bijlagen/verklaringen etc. Elke reguliere SOPOGO-school kán aangeven waar de grenzen liggen van aanname, maar dit zal heel duidelijk omschreven moeten zijn en beargumenteerd worden Godsdienstonderwijs/humanistisch vormingsonderwijs (HVO). Bij de visie op openbaar onderwijs staat beschreven dat er op school tijdens de reguliere lessen aandacht besteed wordt aan alle belangrijke wereldgodsdiensten en levensbeschouwelijke stromingen. Daarnaast hebben openbare scholen de wettelijke plicht lestijd en een lesruimte beschikbaar te stellen aan organisaties die godsdienstonderwijs of humanistisch vormingsonderwijs willen aanbieden aan die kinderen waarvan ouders te kennen hebben gegeven dat zij hun kind aan deze lessen willen laten deelnemen. In deze lessen kan wel een bepaalde levensovertuiging worden uitgedragen. De school en het schoolbestuur zijn echter niet verantwoordelijk voor de inhoud van deze lessen. Nadere informatie over de invulling van deze lessen is op school verkrijgbaar. Bij voldoende belangstelling gaan bovengenoemde lessen door. Ouders tekenen in principe voor een heel schooljaar. Ouders die geen prijs stellen op deze godsdienstlessen, dan wel de lessen humanistisch vormingsonderwijs geven dit aan. Hun kind blijft dan toevertrouwd aan de zorg van de groepsleerkracht. verkeersexamen 11

12 Klachtenregeling: hoe werkt dit voor de SOPOGO- scholen? Uiteraard hopen we dat alles goed gaat en dat u tevreden bent over de school. We vertrouwen erop dat u zich rechtstreeks tot de school richt wanneer iets onverhoopt niet naar wens verloopt. De leerkracht(en) van uw kind(eren) en/of desgewenst de directeur van de school staan u graag te woord om te kijken of het probleem opgelost kan worden. SOPOGO hanteert een klachtenregeling. Elke school heeft een contactpersoon. Dat is iemand vanuit het team of de MR, die u in contact kan brengen met een van de drie vertrouwenspersonen. Deze mensen wonen al jarenlang op het eiland, kennen het openbaar basisonderwijs goed, maar werken er niet in. Ze zullen u graag terzijde staan om te bezien of er toch een goede oplossing gevonden kan worden. Hun namen en gegevens staan hieronder. SOPOGO is aangesloten bij de landelijke klachtencommissie onderwijs. Voor meer informatie over deze landelijke commissie, over wat dit inhoudt en hoe u daar terecht kunt zie: Mocht u er op school echt niet uitkomen, kunt u zich uiteraard ook rechtstreeks wenden tot het schoolbestuur. De vertrouwenspersoon staat u graag met raad en daad terzijde bij welke stap ook. De vertrouwenspersonen zijn: Mevr. M.J. Maas-v.d.Valk Molendijk AM Stad a.h. Haringvliet Tel: De heer C.M. v.d. Jagt Anton Coolenstraat MC Sommelsdijk Tel: Dhr. J.C. Everaers Koninginnelaan XL Sommelsdijk Tel: Regels voor schorsing en verwijdering van leerlingen. Het voor bepaalde tijd of permanent van school gestuurd worden gebeurt alleen als een kind zich ernstig misdraagt en er sprake is van wangedrag waarbij zeker ook de veiligheid van andere belanghebbenden veelvuldig en structureel in het geding komen. Wanneer een directeur schorsing noodzakelijk acht, gebeurt dit na toestemming van de directeurbestuurder of diens plaatsvervanger, c.q. de voorzitter van de Raad van Toezicht. Ouders/verzorgers worden hierover vooraf geïnformeerd; tevens worden de leerplichtambtenaar en de onderwijsinspectie geïnformeerd. De beslissing om over te gaan tot definitieve verwijdering wordt genomen door de directeur-bestuurder na raadpleging directeur, leerkracht(en), ouders/verzorgers en evt. andere begeleiders/belanghebbenden en met redenen omkleed op papier gezet. De definitieve verwijdering van school kan alleen plaatsvinden indien de directeur-bestuurder een andere school bereid heeft gevonden de leerling toe te laten. 12

13 Pesten. Helaas vindt pesten plaats en helaas gebeurt dat ook op scholen. Door het dagelijks gebruik van internet door kinderen kan ook cyberpesten plaatsvinden. Pesten schaadt het belang van degenen die daar slachtoffer van zijn, maar ook van hen die pesten. Er zijn daarbij dan meer personen betrokken: ouders, schoolleiding, leraren; het raakt hen allemaal. Daarom wordt op elke school veel aandacht besteed aan het voorkomen van pestgedrag en gelden op elke SOPOGO-school regels, die erop gericht zijn elke vorm van pesten te vermijden, dan wel te beëindigen. Op elke school is een anti-pestprotocol aanwezig Verzekeringen en aansprakelijkheid. De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit of overlijden leidt. Geneeskundige en tandheelkundige kosten zijn niet meeverzekerd. Hiervoor biedt mogelijk uw eigen zorgverzekering dekking. Ook materiële schade (kapotte bril, fiets, enz.) valt niet onder de dekking van de ongevallenverzekering. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar berust op een misverstand. De school is alleen aansprakelijk en daarmee schadevergoedingsplichtig wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. 13

14 Voor- en naschoolse opvang. Sinds de wettelijke invoering is met ouders/gmr het volgende vastgesteld voor buitenschoolse opvang: wensen van ouders/verzorgers moeten zoveel mogelijk gehonoreerd worden; de voor- en naschoolse opvang zoveel mogelijk aanbieden in de lokale kern; de voor- en naschoolse opvang uitbesteden aan lokale professionals; de kosten zijn voor rekening van de ouders/verzorgers (met toeslag via de belasting); ouders/verzorgers dienen zelf voor inschrijving en afhandeling zorg te dragen Bureau Leerplicht Goeree-Overflakkee. Kinderen vallen vanaf 5 jaar onder de Leerplichtwet en moeten vanaf dat moment naar school. In de leerplichtwet staat ook dat het de taak van de ouders is, ervoor te zorgen dat hun kind ingeschreven staat op een school en deze elke dag bezoekt. Een leerling mag dus niet zomaar van school weg blijven. Indien uw kind 4 jaar is, is het nog niet leerplichtig. Maar ook dan gaan wij er van uit dat uw kind de schooltijden volgt, zoals vermeld staat in de schoolgids. De overheid heeft een streng beleid bij schoolverzuim. De gemeentelijke leerplichtambtenaar en de schooldirecteur zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van dit beleid. Bij ongeoorloofd schoolverzuim bent u als ouder wettelijk aansprakelijk. De schooldirecteur is wettelijk verplicht de verzuimende leerlingen te registreren en te melden bij de leerplichtambtenaar en zal daar altijd toe overgaan. Bureau Leerplicht Goeree-Overflakkee is gevestigd in het gebouw De Dillenburg, Centrum voor Jeugd en Gezin te Middelharnis. Binnen dit centrum zijn naast het leerplichtbureau o.a. de Jeugdgezondheidszorg van Careyn en GGD, Schoolmaatschappelijk Werk en diverse andere hulpverlenende instanties op het gebied van jeugdhulpverlening gehuisvest. Het voordeel hiervan is dat de lijnen naar de diverse instanties toe kort zijn, waardoor er gemakkelijk met elkaar in overleg kan worden gegaan. Mocht dit over uw kind gaan dan doen we dit uiteraard alleen nadat u hiervoor toestemming heeft gegeven. Op grond van de Leerplichtwet kan buiten de schoolvakanties in principe geen toestemming verleend worden voor extra verlof. Toch kan het gebeuren dat er zwaarwegende omstandigheden zijn die maken dat verlof buiten de schoolvakantie wenselijk is. Indien voldaan wordt aan de voorwaarden uit de Leerplichtwet kan dit verlof verleend worden. De begeleiding van schoolverzuim is een opdracht die voortvloeit uit het recht op onderwijs dat ieder kind heeft en dat beschermd wordt door de leerplicht. Kinderen hebben onderwijs nodig om zich te ontwikkelen, te ontplooien, maar ook om later meer kans te hebben op werk. Daarom zijn we verplicht om de schoolarts te informeren indien uw kind meer dan vier ziekmeldingen heeft in een maand en indien het om langdurig ziekteverzuim gaat. Dat is wanneer uw kind langer dan twee aaneengesloten weken ziek is. Mocht u naar aanleiding van deze informatie vragen hebben dan kunt u de leerplichtambtenaar tijdens kantooruren bereiken op het telefoonnummer of via de leerplicht@goeree-overflakkee.nl. 14

15 Sponsoring. Alle SOPOGO-scholen houden zich aan de richtlijnen zoals die zijn opgesteld in een convenant tussen ministerie, belangenbehartigers en sectororganisaties. Kern van dit convenant is dat een evt. sponsor geen invloed op het schoolbeleid mag en kan uitoefenen. Naamsvermelding in een schoolkrant, schoolgids e.d. is wel toegestaan zonder commerciële bedoelingen Informatievoorziening voor gescheiden ouders. Over dit onderwerp bereiken ons regelmatig vragen. Sinds enige tijd bestaat er een brochure waarin beschreven wordt hoe hiermee omgegaan dient te worden. De brochure is op school of op het bestuurskantoor door u op te vragen. Kern van de inhoud is dat beide natuurlijke ouders recht hebben op informatie over (de vorderingen van) hun kind(eren). Bij co-ouderschap is dit doorgaans goed geregeld. Meestal verlopen de berichten via de ouder bij wie kind(eren) in huis is (zijn). Wanneer er sprake is van voogdij of een andere regeling prefereren wij ook dat contacten verlopen via de ouder waar het kind in huis is. Mochten contacten minder soepel verlopen, dan kan de andere ouder ook een regeling met school treffen. Over of iets toegestuurd mag worden of afspraken buiten schooltijden gemaakt kunnen worden, al of niet op school of op neutraal terrein, gelden de officiële regelingen/uitspraken. Te allen tijde geldt dat informatievoorziening nooit een gelegenheid is om even uw kind te zien. Hier zal nauwgezet op toegezien worden omdat geen van onze scholen partij wil zijn of worden in persoonlijke aangelegenheden Adresgegevens en contact. Bezoekadres bestuurskantoor SOPOGO: Emmastraat te Oude-Tonge Tel.: Postadres: Postbus ZH Oude Tonge info@sopogo.nl Website: Bezoek natuurhistorisch museum 15

16 1.7 Praktische zaken Abonnementen tijdschriften. Aan het begin van elk schooljaar krijgen alle kinderen folders mee van tijdschriften voor kinderen, zoals Hello You, Taptoe, Okki, etc. Ouders kunnen zich abonneren op een tijdschrift. De school ontvangt ook regelmatig het verzoek van uitgevers om folders onder uw aandacht te brengen. We delen die materialen uit zodra wij het idee hebben dat het een meerwaarde kan hebben voor uw kind. U bent uiteraard vrij het abonnement wel of niet te nemen Adreswijziging en andere persoonlijke gegevens. In onze schooladministratie houden wij de belangrijkste persoonlijke gegevens van u bij. Het zijn alle gegevens die u hebt ingevuld op het inschrijfformulier. Het kan voorkomen dat gegevens wijzigen. Wilt u zo vriendelijk zijn wijzigingen direct aan de leerkracht van uw kind(eren) of directeur John Damen door te geven Bedrijfshulpverlening (BHV). Op de school zijn door de wet verplichte bedrijfshulpverleners aanwezig. Drie leerkrachten hebben de cursus bedrijfshulpverlening met goed gevolg afgesloten. Jaarlijks vindt een opfriscursus plaats. De bedrijfshulpverleners zijn tevens in het bezit van een EHBO-diploma Mobiele telefoons. In principe is het op school niet toegestaan dat leerlingen mobiele telefoons bij zich hebben. De school kan en wil geen enkele verantwoordelijkheid nemen met betrekking tot het zoekraken, beschadigen of ontvreemden van dergelijke apparaten. Dit geldt ook voor de overblijf. Mochten er bijzondere redenen zijn waarom een leerling een gsm bij zich moet hebben dan wordt de leerkracht daar door de ouder(s)/verzorger(s) van op de hoogte gesteld. Mobiele telefoons zijn uitgezet in het schoolgebouw om de rust te waarborgen. De school is in het bezit van een 20-tal tablets die door de leerlingen gebruikt kunnen worden en ingezet worden tijdens de lessen. Leerlingen mogen hun eigen device meenemen, maar onder de volgende regels: Iedereen gebruikt zijn eigen apparaat en is zelf verantwoordelijk. Na de les leveren de kinderen het apparaat in bij de juf en halen deze bij het naar huis gaan weer op. Er worden geen applicaties gekocht, maar alleen gebruik gemaakt van gratis applicaties. Als ouder maakt u thuis zelf de keuze of u een educatieve applicatie wilt downloaden, waar uw kind mee wil gaan werken. De apparaten die meegenomen worden naar school worden alleen gebruikt voor educatieve doeleinden Schoolgerei. De school verschaft de noodzakelijke materialen. De leerlingen van groep kunnen het beste een huiswerkagenda aanschaffen om de planning van het werk te vergemakkelijken. 16

17 1.7.6 schoolmelk. U kunt uw kind via een formulier van Campina opgeven voor het drinken van 'schoolmelk'. U kunt kiezen uit volle en halfvolle melk, of drinkyoghurt. Het formulier van Campina is verkrijgbaar op school, of via de website. Momenteel maken geen kinderen van deze service gebruik. Campina levert wanneer er vijftien kinderen gebruik maken van de schoolmelkregeling Snoepen. Uitgaande van het belang van een goed gebit en goede gezondheid hebben we op school de regel, dat er zo min mogelijk gesnoept wordt. Ook niet tijdens de les. Bij verjaardagen worden traktaties als fruit, kaas, worst of rozijnen erg op prijs gesteld. Dit geldt ook t.a.v. de traktaties voor de leerkrachten. De keren dat er op limonade, chocomel of ijs getrakteerd wordt, houden wij gereserveerd voor vieringen of andere feestelijke momenten in schoolverband. Wij vragen u zo veel mogelijk rekening te houden met dit standpunt van de school Verjaardagen. De verjaardag van uw kind is altijd weer een spannende, feestelijke gebeurtenis. Ook op school wordt hier uiteraard aandacht aan besteed. Iedere leerkracht heeft zijn of haar eigen manier om de verjaardag van uw kind in de klas te vieren. Uw kind mag uiteraard iets lekkers trakteren en samen met een klasgenootje mag hij of zij de andere leerkrachten langs. Voor de traktaties hebben we een voorkeur voor de verantwoorde, gezondere traktaties. De ervaring leert dat kinderen met een bepaalde allergie of dieet het vaak erg leuk vinden als er bij traktaties met hen rekening is gehouden. Weet u dat een bepaald kind ergens allergisch voor is, dan kunt u aan de ouders van het kind of de leerkracht vragen of uw traktatie ook voor hen geschikt is en wellicht een alternatief zoeken. Dit wordt zeer op prijs gesteld! Bij verjaardagen hoort vaak ook een kinderfeestje. Omdat niet altijd alle kinderen uit een groep worden uitgenodigd, verzoeken we u om uitnodigingen voor een kinderfeestje niet in de klas zelf uit te delen. Dit om teleurgestelde gezichtjes in de groep te voorkomen. Vaak is het rondbrengen van uitnodigingen al een klein feestje op zich! Alvast bedankt voor uw medewerking Voedselallergie. Het kan voorkomen dat uw kind bepaalde producten niet mag eten in verband met een voedselallergie. Misschien mag uw kind uit geloofsoverweging of uit andere motieven geen vlees. Wij stellen het op prijs dat u ons daarvan aan het begin van het schooljaar op de hoogte stelt. We verzoeken u elk jaar aan het begin van het schooljaar dit soort zaken aan ons door te geven. Bezoek Shell lab 17

18 Ziekteverzuim. Bij verhindering dient u de school hiervan in kennis te stellen, telefonisch (telefoonnummer: ), voor uur of (indien het kind s middags ziek wordt) voor uur. per voor uur of tussen en uur of bij de groepsleerkracht. Indien uw kind 4 x wordt ziek gemeld in een tijdsbestek van één maand of twee weken achter elkaar ziek is, schakelen we de schoolarts in, conform het protocol van de Leerplichtambtenaar dat door alle scholen van Goeree- Overflakkee ondertekend is. Sportdag groep 8 18

19 Het personeel. 2.1 Directie. John Damen is sinds 1 januari 2015 verantwoordelijk voor de uitvoering van het door het bestuur vastgestelde beleid. Tevens is hij belast met de dagelijkse leiding van de school. Naast directietaken heeft meester John ook lesgevende taken. 2.2 Groepssamenstelling en indeling leerkrachten. De formatie is gebaseerd op de leerlingentelling van 1 oktober Vanwege de kleine aantallen in de afzonderlijke groepen worden alle groepen gecombineerd. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Groep 1/2 Juf Narda Juf Narda Juf Narda Juf Narda Juf Narda Groep 3/4 Juf Corrie Juf Corrie Meester John Groep 5/6 Meester Meester Meester Wouter Wouter Wouter Meester John Meester Wouter Meester John Meester Wouter Groep 7/8 Juf Isabelle Juf Isabelle Juf Isabelle Juf Isabelle Juf Isabelle - De ICT werkzaamheden op onze school worden uitgevoerd door een bovenschoolse ICT er, Willem Hooijman, die op meerdere scholen deze taken uitvoert. - Juf Linda Kreeft-Blommaert is op school de interne begeleider. (zie H 2.4) Voor vragen of mededelingen op tijden dat de directeur afwezig is, kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind. (Graag vóór- of na schooltijd). Het aanspreekpunt bij afwezigheid van de directeur is juf Isabelle van Alphen. 19

20 2.3 Groepsleerkrachten. De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en organisatie in de groep. Zij geven vorm aan het programma, houden de resultaten van de vorderingen bij en rapporteren aan de directie, de intern begeleider (IB er) en de ouders. Voor direct contact kunt u voor schooltijd altijd even binnenlopen als het om een korte mededeling gaat. Als u meer informatie wilt vragen wij u om een afspraak te maken met de desbetreffende leerkracht. U kunt de leerkrachten ook bereiken per John Damen (directeur + groepsleerkracht gr 3/4) j.damen@obsooltgensplaat.nl Linda Kreeft-Blommaert (intern begeleider) l.kreeft@obsooltgensplaat.nl Narda Drooger (groepsleerkracht gr 1/2) n.drooger@obsooltgensplaat.nl Corrie v/d Welle (groepsleerkracht gr 3/4 ) c.vanderwelle@obsooltgensplaat.nl Wouter Franke (groepsleerkracht gr 5/6 ) w.franke@obsooltgensplaat.nl Isabelle van Alphen (groepsleerkracht gr 7/8 ) i.vanalphen@obsooltgensplaat.nl Willem Hooijman (bovenschools ict-er) W.Hooijman@obsooltgensplaat.nl 2.4 Intern begeleider (IB er). De school heeft zich de afgelopen jaren ingespannen de kwaliteit van het onderwijs aan te passen naar de behoefte van het individuele kind. Om de leerlingenzorg goed te organiseren en te begeleiden, zijn extra uren vrij geroosterd voor de leerlingenzorg. Linda Kreeft-Blommaert is met ingang van augustus 2014 de intern begeleider (IB er) van onze school en verantwoordelijk voor de leerlingenzorg. U kunt haar bereiken via l.kreeft@obsooltgensplaat.nl De interne begeleider is verantwoordelijk voor de zorgstructuur binnen de school en dient de organisatie hiervan transparant te maken. Onder de taken van de ib-er valt: - Zorgleerlingen (in kaart brengen, ondersteuning bieden bij handelingsplannen, observeren etc.) - Begeleiden en coachen van leerkrachten - Contacten leggen en onderhouden met ouders van zorgleerlingen - Verwijzingen bewerkstelligen bv. naar schoolmaatschappelijk werk, psycholoog, MEE, bureau jeugdzorg etc. - Communicatie met externe ( TCL, schoolmaatschappelijk werk, ECGO etc). - Overleg RT en directie. 2.5 I.C.T.- coördinator (ICT er). I.C.T. staat voor Informatie en Communicatie Technologie. De ICT-coördinator van onze school heeft de taak het werken met de computer binnen de school te stroomlijnen. Het doel is de kinderen kennis te laten maken met de computer en daarnaast de computer te integreren binnen de reeds bestaande lesprogramma s. Het zal duidelijk zijn dat in de toekomst dit medium een steeds grotere rol zal gaan vervullen binnen het onderwijsleerproces. In het afgelopen jaar is veel tijd besteed aan het up-to-date maken van het ICT beleidsplan. Samen met het team is gekeken naar de ontwikkelingen van ICT op school en is een plan gemaakt voor de komende jaren. Jaarlijks worden deze plannen geëvalueerd en aangepast. 20

21 2.6 Stagiaires. Onze school biedt opleidingsplaatsen aan stagiaires van de PABO (Pedagogische Academie voor Basisonderwijs) en de MBO- opleiding SPW (middelbare beroepsopleiding voor Sociaal Pedagogisch Werk). De PABO leidt studenten op tot leerkracht en de opleiding SPW tot o.a. onderwijs- en klassenassistent. Op dit moment is er bekend dat er per februari 2016 een Lio-stagiaire zal zijn. Arwout de Jonge zal 3 dagen groep 7/8 onder zijn hoede nemen. Een Lio-stagiaire is een PABO-student die in de afrondende fase zit van zijn opleiding. Hij mag lesgeven zonder aanwezigheid van de leerkracht. De leerkracht staat als een coach aan de zijlijn en geeft op regelmatige basis feedback aan de Lio-stagiaire. Voor deze stageplaats heeft er een sollicitatie gesprek plaatsgevonden met 2 directeuren van SOPOGO. Spelen in de zandbak 21

22 Onze doelstellingen en uitgangspunten. 3.1 De onderwijskundige visie en de missie. O.b.s. de Regenboog karakteriseert zich door haar open karakter, de kleinschaligheid en de korte lijnen tussen leerlingen, personeel, ouders en management. De Regenboog is een lerende organisatie waar voortdurend gewerkt wordt aan verbetering van de kwaliteit van onderwijs. Het team van leraren maakt daarbij gebruik van elkaars kwaliteiten door van en met elkaar te leren (collegiale consultatie) en richt zich op de teamontwikkeling. De eind- en tussenopbrengsten van onze leerlingen worden structureel en systematische geanalyseerd en geëvalueerd op leerling-niveau en groepsniveau. Op leerkrachtniveau en schoolniveau worden trends gemaakt en conclusies uit de trends getrokken. De Regenboog is een school met een open karakter, waarbij leerlingen, ouders en het team van leraren samenwerken om een optimale ontwikkeling te realiseren bij onze leerlingen. De basis voor goed onderwijs is het bieden van een vriendelijk en veilig klimaat. Onze prioriteit ligt dan ook bij het bewaken en optimaliseren van dit klimaat. De leerkrachten werken dagelijks aan een goed pedagogisch klimaat in de school. Sociaalvaardig zijn heeft een belangrijke plek in onze school. Handelingsgericht Werken en Opbrengstgericht werken zijn onze speerpunten waarbij we verschillende werkvormen gebruiken. We stemmen ons onderwijs af op de onderwijsbehoeften en op de verschillen in leerstijlen van de leerlingen. Het team van de Regenboog zal zich hierbij in de komende jaren ook gaan richten op het nieuwe leren waar didactische vernieuwingen een rol gaan spelen. We leren kinderen ordenen, plannen en organiseren; dit ook als voorwaarde om meer projectgericht en leeftijddoorbrekend te gaan werken. Daarnaast worden onze leerlingen voorbereid op het digitale tijdperk waarin we nu leven en waarin zij in de toekomst zullen gaan werken. In het komende schooljaar worden een aantal studiemiddagen en teamvergaderingen besteed aan het uitwerken en het op elkaar afstemmen van een aantal pedagogische en didactische leergebieden. Alle uitgewerkte plannen worden regelmatig geëvalueerd en vastgelegd. Zo zal handelingsgericht werken een vaste plek krijgen in ons onderwijssysteem, wat betekent dat we nog beter kunnen inspelen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Alle medewerkers van de Regenboog werken vanuit een positieve basishouding, waarin we aan alle leerlingen laten blijken dat elk kind er toe doet en welkom is. Dagelijks krijgen alle leerlingen positieve aandacht. Onze missie is dan ook: "De Regenboog is een kleurrijke school waar de kinderen met en voor elkaar naar school gaan. In de school bereiden zij met zo veel mogelijk plezier, aansluitend op de belevingswereld van de kinderen en passend binnen hun mogelijkheden zich voor op de 21e eeuw." Een goed pedagogisch klimaat is erg belangrijk, immers: er zijn meer kansen voor een optimale ontwikkeling wanneer er een goed pedagogisch klimaat heerst. De leerkrachten brengen de specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van autonomie (zelfstandigheid), relatie (contacten met leeftijdsgenootjes en de leerkracht) en competentie 22

23 (wat een kind goed kan) in beeld, zodat zij hun onderwijs nog beter kunnen afstemmen en de leerlingen nog beter kunnen begrijpen. Voor het plan van aanpak en de uit te werken onderwerpen verwijzen we u naar het schoolplan, het jaarverslag en het jaarplan. 3.2 De visie van het openbaar onderwijs. Op school gaan we uit van de gelijkwaardigheid van mensen. We respecteren ieders levensovertuiging. We zijn van mening dat elk kind, binnen onze normen en waarden, zichzelf moet kunnen zijn. T.a.v. de levensovertuigingen vinden wij dat er godsdienst- en of vormingslessen dienen te worden gegeven aan leerlingen waarvan de ouders kenbaar hebben gemaakt, dat hun kinderen deze mogen volgen. 3.3 Openbare basisschool de Regenboog. besteedt veel aandacht aan de leerlingenondersteuning, zowel voor de boven- als de onderpresteerders; zorgt voor een veilige en uitdagende leeromgeving; gebruikt tablets bij de instructie, inoefening en verwerking van de leerstof m.n. op het gebied van rekenen. vindt dat de kinderen zo zelfstandig mogelijk gemaakt moeten worden; werkt twee keer per jaar met boekenpret in groep 1/2; beschouwt de ouders als educatieve partners; waarborgt een doorgaande lijn middels overdrachtsformulier peuterspeelzaal > basisschool; is een kleine school en heeft kleine klassen; is een school waar extra aandacht is voor de doorlopende lijn met betrekking tot het taalleesonderwijs in alle groepen; werkt met de methode kwink op het gebied van de sociaal-emotionele ontwikkeling; heeft een hoge kwaliteit (inspectierapport 2012 en 2014); is verbonden aan SOPOGO, waardoor gebruikt gemaakt kan worden van de expertise van andere scholen; heeft een duidelijke website; verzorgt maandelijks nieuws naar de ouders via de nieuwsbrief. 23

24 3.4 Het schoolplan. Het schoolplan is geschreven voor de komende vier jaren ( ). Het schoolplan maakt onderdeel uit van een vierluik: het schoolplan, het jaarverslag, het jaarplan en de schoolgids. In het schoolplan staat: de visie en missie van school; belangrijkste kansen en bedreigingen; sterke punten en punten die voor verbetering in aanmerking komen; de inzet en ontwikkeling van personeel; de beleidsterreinen; de zorg voor kwaliteit; het tijdpad wanneer, wat SMART uitgewerkt wordt (SMART = specifiek, meetbaar, acceptabel, realistisch, tijdgebonden). In het jaarverslag wordt aangegeven waar de school in het achterliggende jaar aan heeft gewerkt. In het jaarplan wordt aangegeven waar de school het komende schooljaar aan gaat werken. Beide documenten staan in relatie met de beleidsvoornemens, zoals vermeld in het schoolplan. Alle beschreven documenten liggen ter inzage bij de directie. 24

25 Onze zorg voor kinderen. 4.1 Voor het eerst naar de basisschool. Wanneer uw kind is ingeschreven en 3 jaar en 10 maanden oud is, wordt uw kind uitgenodigd voor de eerste wenochtend. Bij aanvang basisschooltijd houdt de groepsleerkracht en/of de directeur (evt. in samenwerking met de intern begeleider) een intakegesprek met de ouders. Dit doen we om de aanwezige gegevens te controleren, maar ook om mogelijk belangrijke aanvullende informatie te kunnen vastleggen. Totdat uw kind 4 jaar is, worden er 5 wenmomenten gepland. Is uw kind vier jaar, dan mag hij of zij vanaf dat moment hele dagen de school bezoeken. Als school toch nog wat teveel inspanning vraagt, dan kunnen ze nog af en toe een dagje thuis blijven. 4.2 Voor het eerst op school. De praktijk is dat kinderen over het algemeen weinig moeite hebben met een nieuwe of andere school. Natuurlijk, het is best spannend in zo n nieuwe groep, maar al snel is uw kind helemaal gewend. Het is uiteraard van belang om dit met name de eerste weken goed in de gaten te houden. 4.3 De indeling van kinderen in de groepen. Het leerlingaantal van onze school is in het begin van deze eeuw afgenomen. Na een periode waarin we zien dat het leerlingaantal is gestabiliseerd, zien we een lichte stijging.. Door de terugloop in leerlingaantal hebben we de afgelopen jaren met combinatiegroepen gewerkt. Uit verschillende onderzoeken blijkt dat een combinatiegroep weinig invloed heeft op de ontwikkeling van een kind. Hij/zij leert niet meer of minder dan een kind dat met alleen leeftijdgenoten in de klas zit. Er is geen kwaliteitsverschil aangetoond en wie voor een combinatieklas staat blijkt nauwelijks anders te werken dan wie een 'enkelvoudige' klas heeft. Het werken met combinatiegroepen heeft ook voordelen. Het is makkelijker om leerlingen voor bepaalde domeinen mee te laten doen met een ander leeftijdsgroep. pannenkoekendag

26 4.4 Het leerlingvolgsysteem. Vanaf het moment dat uw kind op school komt, worden de ontwikkelingen van uw kind gevolgd op de volgende onderdelen: specifieke ontwikkeling van het jonge kind; sociaal- emotionele ontwikkeling lezen, waaronder technisch lezen en begrijpend lezen; taal, waaronder ook spelling; rekenen; gedrag en werkhouding. We gebruiken hiervoor de toetsen die bij de diverse methoden horen, maar tevens de niet methode gebonden toetsen van het Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling (CITO). Voor een uitleg van de CITO-scores in de diverse groepen verwijzen wij u naar de website van CITO. Daarnaast houden wij de ontwikkeling van de kinderen bij door het gebruik van: De observatielijsten van Bosos voor kleuters gedurende het hele schooljaar. Repetities, schriftelijke overhoringen, observaties, werkstukken, opstellen en spreekbeurten. CITO Leerlingvolgsysteem. In het midden (januari/ februari) en aan het eind (mei/ juni) van een schooljaar worden er in de groepen 1 t/m 8 CITO- toetsen afgenomen op het gebied van rekenen, taal, spelling, technisch lezen en begrijpend lezen. In groep 7 wordt in de maand mei de Entreetoets afgenomen. Deze toets bestaat uit 16 taken op het gebied van taal, rekenen- wiskunde en studievaardigheden. De leerlingen ontvangen n.a.v. deze toets een rapportage met de score. In groep 8 wordt in april de Eindtoets afgenomen. Deze toets geeft een aanvullend beeld over het niveau van de leerling op het gebied van rekenen- wiskunde, taal en studievaardigheden. In het schooljaar is er gekozen voor de iep eindtoets. Een commissie zal voor dit schooljaar gaan onderzoeken welke eindtoets de aanbeveling krijgt voor de SOPOGO-scholen. Dit betekent dat de school de vorderingen van een leerling kan volgen van groep 1 tot en met groep 8. De scoreresultaten van de toetsen van het CITO- leerlingvolgsysteem worden in de computer ingevoerd en daarmee verwerkt. Al deze toetsgegevens worden samen met de resultaten van de methodetoetsen gebruikt om een duidelijk beeld te krijgen van de schoolresultaten van ieder kind. Zo kunnen wij ook de ontwikkeling volgen van het kind en waar nodig extra hulp bieden. Tijdens de groepsbesprekingen worden deze zaken nader besproken met de intern begeleider (IB-er) en de collega s. De groepsleerkracht verwerkt de gegevens in een groepsoverzicht. Het groepsoverzicht dient er voor de (specifieke) onderwijsbehoeften van de leerlingen helder te maken, waarna vervolgens het groepsplan gemaakt kan worden. In het groepsplan worden de begeleidingsbehoeften en de leerdoelen voor een periode van de leerlingen beschreven, waar vervolgens de leerkracht naar zal handelen. Indien de onderwijsbehoeften van een leerling specifiek zijn, kan er gekozen worden voor een individueel handelingsplan. Tijdens de leerlingbespreking in teamverband en in de bespreking in het schoolondersteuningsteam bespreken de leerkrachten hun handelingsverlegenheid, waarna ze met de adviezen van de andere leden verder kunnen met het begeleiden van de kinderen. 26