BINNEN DE RING personeelsnieuwsbrief AWBR nr. 2

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "BINNEN DE RING personeelsnieuwsbrief AWBR nr. 2"

Transcriptie

1 awbr Binnen de Ring is de nieuwsbrief voor het personeel van Amsterdam West Binnen de Ring, stichting voor openbaar primair onderwijs. Het blad verschijnt vier maal per jaar. Jaargang 1, nummer 2 - mei 2008 Eindredactie: Hiske Swart Redactie: Kees van Veen Redactieadres: postbus , 1040 LC Amsterdam Opmaak: CO3 Druk: Stadsdrukkerij Amsterdam Amsterdam West Binnen de Ring Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs BINNEN DE RING personeelsnieuwsbrief AWBR nr. 2 Digitale contacten Het aantal meldingen over pesten op scholen is in 2007 met 11 procent gestegen ten opzichte van het jaar daarvoor. Dat meldde Pestweb, een hulplijn voor kinderen, ouders en leerkrachten die met pesten te maken hebben, onlangs in het maandblad van de Algemene Vereniging Schoolleiders (AVS). De meeste meldingen komen van leerlingen uit het basisonderwijs en het vmbo. De top ligt bij kinderen van 12 jaar. Uit onderzoeksgegevens blijkt dat zes procent van de leerlingen van groep 8 frequent het slachtoffer is van cyberpesten pesten via internet. In 2007 werden 25 docenten ontslagen, omdat zij te ver gingen in hun digitale contact met leerlingen. Hoewel niet in alle gevallen ernstig, komen er veel leraren in de problemen door te flirterige smsjes, s of chats. Drie berichten, recent van internet geplukt. Cyberpesten en Hyvescontacten; je zult daar als leerkracht tegenwoordig wat over moeten vinden. Of tegen doen, want hoe reageer je als een kind in je klas door een via internet gepest of bedreigd wordt? Maak je hoe dan ook gebruik van chatprogramma s binnen je onderwijs? En als je zelf een internetgebruiker bent, tot hoever ga je dan als leerkracht in het digitaal blootgeven van je privéleven? Cyberpesten Chatten is net als en een handige en snelle vorm van communicatie, maar ook basisscholen hebben intussen te maken gekregen met de keerzijde van digitale netwerken als Windows Live (MSN) en Hyves. Kinderen mogen op basisscholen normaliter geen gebruik maken van chatprogramma s, maar ze doen dat thuis wel. In de lijst met contacten staan natuurlijk ook je klasgenootjes. Met chatprogramma s kun je niet alleen communiceren maar ook pesten. En dat gebeurt: cyberpesten. Windows Live geeft zelf al aan dat je voorzichtig moet zijn met berichten van onbekenden: je kunt bepalen wie je wel of niet toelaat in je mailbox en je kunt iemand er op elk moment uitgooien als het te bont wordt. Je moet dus weten hoe je met chatten omgaat. Bij kinderen speelt ook nog mee dat je contactlijst als status-symbool gezien wordt: hoe meer vrienden en vriendinnen je op je lijst hebt staan, hoe belangrijker je bent. Het gaat dan vaak om vrienden van vrienden, dus zeg maar onbekenden. 1

2 Ik weet je ip-adres, dus ik weet ook waar je woont Bedreigingen als deze zijn moeilijk door een kind te af te wenden, weten we inmiddels. Het is onzin, maar dat moet je dan maar weten en daar ook nog eens naar durven te handelen door die bedreiger te blokkeren. Kinderen moeten dat leren. Ook dat je geen adresgegevens of telefoonnummers doorgeeft. Het gevaar is dat dat snel en gemakkelijk in zo n chat sluipt: Als je mij even je telefoonnummer geeft, dan kunnen we wat afspreken. Of: Als je je wachtwoord geeft, dan zal ik dat wel even installeren. En dan is er het gevaar van video. Je kunt de ander overhalen om dingen voor de camera te doen, waar je later mee gepest of onder druk gezet kunt worden. Die video-opnamen kun je bewaren en later gebruiken. Cyberpesters zijn vaak heel creatief, de digitale pestvariaties zijn talloos en de pakkans is relatief klein. Myriam Limper van Pestweb (www.pestweb.nl) geeft een paar voorbeelden: Op ikhaat-sites houden klasgenoten een logboek over iemand bij: Chantal had weer een walgelijke broek aan vandaag. Via internet worden erotische producten besteld en bij het slachtoffer afgeleverd. Alle meisjes uit de klas hebben toegang tot de Sanne-iseen-trut-Live-groep, behalve Sanne. Een Marokkaans meisje doet op school altijd haar hoofddoekje af en ze maakt zich een beetje op. Een jongen maakt hiervan foto s en chanteert haar: Als je me geen geld geeft, dan stuur ik ze naar je ouders. Slachtoffers worden bestookt met een stroom van hatelijke sms jes. Protocol Moet je hier als school op inspelen en is de school misschien wel (mede)verantwoordelijk)? Leerkrachten, scholen en schoolbesturen kunnen er niet meer omheen. Ouders onderkennen het gevaar vaak nog niet, omdat ze zelf niet bekend zijn met dit computergebruik. Moet je het gebruik van chatprogramma s aanwakkeren door het op school in te zetten? Kun je het gebruik van chatprogramma s tegengaan? Eenduidige antwoorden zijn er nog niet. In elk geval zou je kinderen kunnen vertellen hoe je met chatten om kunt gaan. Interesse voor wat de kinderen doen op internet kan ertoe leiden dat ze zich veilig genoeg voelen om hulp te vragen als het toch mis dreigt te gaan. Op het stafbureau van AWBR wordt op dit moment een protocol samengesteld. Het zal ingaan op pesten, seksuele intimidatie en discriminatie en zal ook richtlijnen bevatten voor moderne communicatiemiddelen zoals Hyves en MSN. Opgetekend tijdens een presentatie van op een Amsterdamse basisschool Windows Live wordt gestart, de ICT er logt in en direkt komt er een aanvraag van een onbekende chatster: Carlein wil met je praten. Dit is best wel spannend, fluistert een leerkracht. De ICT er accepteert Carlein en vraagt hoe oud ze is. Carlein antwoordt: Ik ben 12, maar zie er uit als 13. De ICT er is wel benieuwd hoe ze er uit ziet en vraagt of ze een cameraatje heeft en stuurt haar een emoticon in de vorm van een hartje toe. De teksten worden nog uitdagender en de spanning bij de teamleden loopt op. Als er uiteindelijk life-videobeelden binnenkomen, blijkt Carlein een collega ICT er op een andere school te zijn Op een van de basisscholen in Amsterdam speelt op dit moment zelfs een zaak waarbij een ouder zich op MSN voordoet als haar dochter. Haar dochter wil geen contact met haar en op deze manier probeert moeder informatie over haar dochter los te krijgen van vriendjes en vriendinnetjes. Moeder gebruikt ook dreigende taal naar de kinderen. Ook zo n vorm van misbruik van MSN is natuurlijk behoorlijk bedreigend voor de kinderen. Digitale contacten tussen leerkracht en kinderen 2 In de afgelopen maanden is in de media veel aandacht geweest voor de verhouding tussen leerkracht en leerlingen in digitale netwerken. De onderwijsbonden geven daarover een duidelijk advies: houd deze contacten goed gescheiden. Advocaat Frans Lathouwers van de Aob stelt dat het digitale flirten vaak begint met een onschuldige of sms. Maar regelmatig gaat het van kwaad tot erger. Volgens de bond zijn de meeste problemen te voorkomen als scholen met leerkrachten, leerlingen, ouders en medewerkers het gesprek aangaan over digitale omgangsvormen. Ook zouden hiervoor regels moeten worden opgesteld. De verantwoordelijk voor regelgeving op dit gebied ligt bij de schoolbesturen.

3 De Binnenkring Lang/Kort Regelmatig zullen we een gesprek arrangeren met medewerkers van AWBR en daarvan verslag doen in onze perso neelskrant. We beginnen met lang en kort: Liesbeth Boerrigter, die op 1 maart 40 jaar verbonden is aan de Brede school Zeeheldenbuurt en Marloes Hammling en René van Lier, beiden pas enkele jaren in het onderwijs. Liesbeth begon op 1 maart Toen als kleuterjuf, daarna als hoofdleidster, gevolgd door adjunct, daarna toch weer liever als leerkracht en nu, omdat ze gedeeltelijk is afgekeurd, twee dagen als onderwijsassistent. Geen probleem, verzekert ze, want ik werk graag met kinderen en op deze manier heb ik ook nog tijd over om leuke dingen in mijn vrije tijd te doen. Ben je zo iemand die al heel jong wist dat je het onderwijs in wilde? Ik speelde wel graag juf, maar doen veel kinderen dat niet? Ik speelde schooltje en ik weet nog goed dat ik de Donald Duck verscheurde om aan blaadjes te komen zodat mijn poppen en beren hun sommen konden maken. Marloes had zich niet voorgenomen om het onderwijs in te gaan. Pas in het laatste jaar van de HAVO kwam ze op het idee omdat een open dag van de PABO in Rotterdam aantrekkelijk uitpakte. Ik deed in 2001 mijn LIO hier op de Zeeheldenbuurt en ben daarna gebleven. En nu al adjunct? Er werd me gevraagd of een adjunctenopleiding niets voor mij was. Maar ik sta nog wel twee dagen voor de klas hoor. Hebben jullie een voorbeeld gehad? Marloes: Ik had zelf een geweldige kleuterjuf. De aandacht die ze voor kinderen had Ze had iets van vrij met grenzen. Dat heb ik nu zelf ook wel een beetje. Ik verscheurde de Donald Duck om aan blaadjes te komen zodat mijn poppen en beren hun sommen konden maken. Liesbeth: Ik had voorbeelden zoals ik persé niet wilde worden. Kinderen die en publique voor schut werden gezet. Een vriendje kon niet zo goed leren en dan zetten ze hem voor de klas en werd er gezegd: Kijk eens hoe dom die is. Dat wilde ik dus niet. De Zeeheldenbuurt staat in een volksbuurt en er waren toen veel mensen die het niet breed hadden en vaak met veel kinderen op een halve woning zaten. Kinderen maakten veel mee en elk kind had zo zijn eigen manier om daarmee om te gaan. Het bevestigde mijn idee dat er geen standaardoplossingen zijn. Alle kinderen zijn anders. Marloes: Je raakt verslingerd aan zo n buurt als hier. Het interessante is dat er zoveel verschillende mensen dicht bij elkaar wonen. En die komen dus bij elkaar in onze school. Je hebt zeg maar- de bakfietsclub, en kinderen die in het opvanghuis of kindertehuis wonen. René van Lier begon in 2004 als leerkracht in Amsterdam. Hij kwam van het platteland in Limburg dus was er sprake van een cultuurschok. Ik heb op een Katholiek dorpsschooltje gezeten en kreeg nog les van een pastoor. Elke dag begon met een Wees Gegroetje en de blaadjes die de pastoor kopieerde en uitdeelde stonken allemaal naar sigaar. Na de PABO in Roermond zat ik opeens in Bos en Lommer in een kamertje met uitzicht op de snelweg. Ik had vier huisgenoten: de een was stoned, de tweede homofiel, de derde Japanner en de vierde Duitser. Het was allemaal een beetje wennen. Maar het is een slimme zet geweest, > 3

4 > dat kan ik nu achteraf wel zeggen. Of het een voordeel is geweest om uit een dorp te komen? Ik weet in elk geval te vertellen over land- en tuinbouw. Ik heb prei gepoot en in kassen gewerkt. Daar kan ik in de toekomst dus in nood nog op terugvallen. Ga je de veertig jaar dan niet halen? In elk geval wil ik directeur worden. Liesbeth: Ik snap dat niet hoor, ik vond er niets aan om adjunct te zijn. Je krijgt allemaal van zulke stomme klussen te doen. René: Het lijkt mij nou juist fantastisch om het niveau van je onderwijs te verhogen, of de sfeer op een school te verbeteren. Liesbeth: Maar daar hoef je toch geen directeur voor te zijn? René: Als je dat wel bent dan kun je toch een voorbeeldfunctie neerzetten en je kunt de structuur van een school bepalen. Liesbeth: En dan met die profielen en ontwikkelingsplannen, het is allemaal wel duidelijker geworden. Tegenwoordig kun je er zelfs uitgegooid worden. Marloes: Het gaat uiteindelijk toch om de kinderen. Ik vind dat je ondergrens erg hoog moet liggen en dat geldt dus ook voor de leerkrachten. Anders doe je kinderen te kort. Ik merk best dat oudere collega s zich veel meer zorgen voor hun functionerings gesprekken. Voor mij is het in het begin ook wel vreemd geweest hoor; je komt observeren bij mensen die ouder zijn dan je eigen ouders. René: Maar je doet je werk goed hoor. Liesbeth: We hebben je zien groeien van een schuchter meisje tot iemand die zijn mannetje kan staan. Marloes: Je moet ook wel. De maatschappij is hard tegenwoordig. Je moet je kansen grijpen anders rennen ze je voorbij. Hoe is het bij jou gegaan Liesbeth, toen je hier begon? Misschien ook wel een cultuurschok, net als van René. Ik kwam uit een doorsnee gezin en hoorde hier opeens de verhalen van moeders in het kindertehuis. Er waren moeders die huilden en dan ben jij wel opeens de juf. Ik kon daar eerst niet zoveel mee en huilde wel eens een potje mee. Ik vond de kinderen hier ook heel moeilijk. Maar ik kreeg veel hulp van de toenmalige hoofdleidster, die heeft me er echt doorgesleurd. Zo n HVO (Hulp voor Onbehuisden) naast school is toch wel heel bepalend. René: Dat is mij ook zo goed bijgebleven. Dat je begint aan stages en dan in één klap meester bent. Wat ben je, 16, 17 of 18 en in een klap word je anders gezien. Ik vond het best eng en spannend. Als je merkt dat de kinderen dan luisteren naar je, groei je er vanzelf langzaam in. Liesbeth: Ik heb het ook moeilijk gehad met slecht-nieuwsgesprekken. Daar zag ik altijd weer tegenop. René en Marloes, waar moeten jullie nog aan schaven? Ik vind het nog eng om voor een grote groep mijn verhaal te vertellen, zegt René. Maar over twee jaar ben ik daar overheen. Ik vind dat ook nog wel lastig, zegt Marloes. We zitten nu opeens met zo n grote groep directeuren bij elkaar, zoveel mensen ken ik daar nog niet van. Maar ik weet zeker dat ik nog wel verder ga. Ik word zeker wel directeur van een basisschool. Zou je in je eigen klas willen zitten? René: Ja, ik wel. Ik ben een leuke leerkracht die op alle niveaus kinderen verder kan helpen. Wat vind je van je eigen opleiding? René: Ik schaam me echt voor wat een PABO-opleiding tegenwoordig aflevert. Ze moeten daar echt wat aan doen. Zowel de opleiding als het salaris moet beter. Marloes: Misschien is het in Rotterdam iets minder erg, maar ik ben het wel helemaal met je eens. Je krijgt tegenwoordig zoveel herkansingen voor studiepunten ik vind dat onbegrijpelijk. Als je niet kunt rekenen dan kun je gewoon niet voor de klas. Ik vind het nog eng om voor een grote groep mijn verhaal te vertellen, maar over twee jaar ben ik daar overheen. Marloes: Dat durf ik ook wel te zeggen, hoor. Ik denk dat ik kinderen die zich een beetje anders gedragen toch goed aan het werk kan krijgen. Liesbeth: Vrijheid met grenzen is voor mij een goed uitgangspunt geworden. Ik geloof dat je zo het beste uit kinderen haalt. En zo kun je het ook met plezier blijven doen. Mensen van mijn leeftijd verklaren me soms voor gek dat ik nog op school sta. Hoe zien jullie je toekomst bij AWBR? Heel positief! antwoordt Liesbeth stellig. Het stadsdeel had niet zoveel op met onderwijs en we merken nu dat het al heel anders is. De expertise wordt gebundeld, er zijn hoge kwaliteitseisen. Prima. René: Er wordt nu echt een visie en structuur neergezet. Marloes: Ik heb voor eerst formatiegesprekken achter de rug met deze nieuwe club en dat gaat gelijk op een heel ander niveau. Alles wordt goed onder de loep genomen. Ik ben daar heel tevreden over. 4 Wat willen jullie voor cadeau bij je veertigjarig jubileum? Tjee, dat duurt nog wel even, maar een groot feest is altijd leuk, antwoordt René. Marloes: Ik wil wel een leuke bonus om op vakantie te gaan, dat is nooit weg. Liesbeth: Wisten jullie dat de oorkonde is afgeschaft? Vroeger kreeg je zo n gecalligrafeerd diploma. Maar wel een feest. Op 4 juni.

5 De GMR van AWBR De scholen van AWBR staan in vier stadsdelen. Voordat AWBR ontstond waren er vier Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraden. Deze vier zijn nu samengegaan. Arnold Klomp is adviseur bij de Algemene Onderwijs Bond en assisteert daar bij. De medezeggenschap in de betrokken stadsdelen was al flink vormgegeven, vertelt Arnold. Alleen de manier van samenwerken tussen GMR en bestuur was verschillend. De verhouding tot het bestuur was bij de ene club wat positiever dan bij de ander. Je ziet dat in de GMR van de AWBR nu terug. Niets bijzonders aan; zo werkt dat meestal. Maar, we willen wel naar een situatie van vertrouwen in elkaar. Dat bouwen we nu op. We kunnen al terug kijken op een fatsoenlijk verlopen verzelfstandiging, dat is een goede start. We maken kleine stapjes en bespreken wie we willen zijn en hoe we dat vorm willen geven. Een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad heeft inspraak bij het vormen van beleid en vertegenwoordigt de belangen van de scholen: ouders, leerlingen en personeel. Het is de taak van een GMR de verschillende gezichtspunten die er leven bij deze groepen naar voren te brengen. En ze moet ook inspelen op wat zich aan beleidsmaatregelen van bovenaf aandient. We willen wel naar een situatie van vertrouwen in elkaar. Dat bouwen we nu op. Probleem daarbij is vaak de ambtelijke taal geweest, bevestigt Arnold. Daar werd vroeger minder naar gekeken. Daar hebben we wel van geleerd en nu worden de stukken voorbereid: een ouder en een leerkracht en vaak een directielid vertalen de stukken naar begrijpelijk Nederlands. De informatie moet kort en helder beschreven worden eigenlijk zoals je dat tegenwoordig ziet in een weblog. We willen voorkomen dat GMR-leden alleen een controlerende taak hebben. De GMR van AWBR is een volwaardige gesprekspartner van de algemene directie. De leden van de nieuwe GMR hebben dan ook scholingen gepland met onderwerpen als organisatiestructuur en financiën. De GMR houdt zich bezig met bovenschools beleid, met zaken die alle of een groot deel van de scholen aangaan. De GMR wordt dan wel voor een groot deel gevoed van bovenaf, maar input vanuit de scholen is natuurlijk minstens zo belangrijk, zo niet cruciaal! De rol van de ouders Een groep ouders van verschillende scholen bij elkaar kan een enorme bron van inspiratie en informatie zijn. Veel ouders beschikken door hun ervaring, opleiding en/of beroep over heel andere kennis en vaardigheden dan de meeste onderwijsmensen. Vaak levert dit een heel verfrissende, totaal andere kijk op de zaken op, maar ook specialistische expertise (bijv. op financieel gebied). Uiteindelijk zouden we naar een kleinere club toe willen, besluit Arnold. Er zijn voorbeelden in Nederland van zulke grote besturen dat met een afvaardiging van twee mensen per school de vergadering zo n tachtig mensen besloeg. Dat werkt natuurlijk niet. Ook bij de AWBR zou je kunnen denken aan een GMR van niet meer dan 12 tot 16 mensen. Dat lukt als twee scholen bijvoorbeeld met een personeelslid afgevaardigd worden. De ervaringen elders zijn heel positief. Een kleinere en slagvaardige GMR kun je al eerder betrekken bij het opstellen van beleid. Nog zo n twee of drie bijeenkomsten en dan loopt de bemoeienis van Arnold met de GMR af. Er is een ambtelijk secretaris aangesteld en die is nu de spil van de GMR. Alle vergaderingen worden gehouden op het stafbureau en beginnen wisselend om en uur. De eerstvolgende vergadering is op 22 mei. De verslagen van de GMR-vergaderingen worden binnenkort ook op de website geplaatst: Iedereen die mee wil denken met AWBR, is van harte uitgenodigd om de vergaderingen bij de wonen of lid te worden van de GMR. Voor meer informatie kunt u altijd contact opnemen met ambtelijk secretaris Betsy Wahlen: of

6 Brede talentontwikkeling In de nota Jong Amsterdam heeft de Gemeente Amsterdam haar jeugdbeleid vastgelegd van 2006 tot Het begrip Brede talentontwikkeling komt uit deze nota. De ambitie is om alle Amsterdamse kinderen en jongeren tot en met 23 jaar de mogelijk heid te bieden hun talenten te ont wikkelen. Het betekent dat kinderen kunnen ontdekken waarin ze goed zijn en dit talent verder kunnen ontwikkelen. En dat moet zo min mogelijk afhankelijk zijn van etniciteit, milieu, school of buurt. 6 Om brede talentontwikkeling mogelijk te maken zijn er verschillende aandachtspunten: - Er moet een sluitende samenwerking komen tussen zorg en onderwijs; - Alle kinderen moeten verzekerd zijn van een veilige, pedagogisch verantwoorde en stimulerende omgeving; - Er moeten afspraken gemaakt worden om de overgang van voortgezet onderwijs naar arbeidsmarkt te versoepelen; - Er wordt van alle instellingen die met en voor de jeugd werken een grote professionaliteit verwacht. De plannen zijn besproken met de stadsdelen, scholen, organisaties en verenigingen op het gebied van welzijn, sport, kunst en cultuur, natuur, wetenschap en techniek. De school besturen ondertekenden een convenant waarin ze de doelstellin gen van Jong Amsterdam onderstreepten en waarin ze beloofden die vorm te geven. Om een breed aanbod te realiseren, is er een indeling gemaakt in zes talentgroepen: Sport, lijf en gezondheid - Kunst en cultuur - Techniek en ICT - Wetenschap en Natuur - Communicatie en Taalvaardigheid - Sociale vaardigheden. Elke talentgroep kent vier niveaus: de trap loopt op van kennismaken, ontwikkelen, naar bekwamen en uiteindelijk naar het leveren van topprestaties. Het is de bedoeling dat in 2010 alle kinderen in elk geval de eerste en tweede trap van alle talentgroepen hebben kunnen verkennen. Dagarrangementen Sinds augustus 2007 zijn de basisscholen verantwoordelijk voor de organisatie van dagarrangementen. 95% Van de scholen heeft de uitvoering van de voor- en naschoolse opvang uitbesteed, meestal aan kinderopvang en welzijnsorganisaties, soms in samenwerking met sportclubs. Dagarrangementen en Jong Amsterdam sluiten goed op elkaar aan. Er is de afgelopen tijd door de scholen en organisaties voor welzijn en kinderopvang hard gewerkt om dagarrangementen samen te stellen die het niet alleen mogelijk maken om kinderen tussen 7.30 en uur op te vangen, maar er ook voor zorgen dat ze die tijd zinvol en plezierig kunnen besteden. Op veel scholen van AWBR worden naschoolse activiteiten georganiseerd. Zowel het aanbod als de deelname groeit explosief. Sportplan Amsterdam geeft vorm aan Jong Amsterdam. Eén van de onderwerpen die inmiddels zijn uitgewerkt is een Sportplan. Een Kunsten plan volgt. Sport zal een onlosmakelijk onderdeel worden van de dagarrangementen in het basisonderwijs. Niet alleen tijdens schooltijd, maar ook erna. Alle kinderen maken zo kennis met het plezier van sporten. Er komen extra investeringen op basisscholen in aandachtswijken. Hier worden maar liefst 100 schoolsportverenigingen opgericht. Amsterdam koppelt dit sportaanbod aan overgewichtprogramma s. Dit betekent extra aandacht voor gezonde voeding en oudervoorlichting. Sport maakt onderdeel uit van de wijkgerichte aanpak van het dagarrangement. Dit betekent dat het naschoolse sportaanbod op en rondom de school (in de wijk) wordt aangeboden. De uitvoering van het sportplan wordt ondersteund door de stadsdelen en de centrale stad. De stadsdelen organiseren en coördineren de kennismakingslessen (de eerste trede bij talentontwikkeling). De toekomst Het beleidsplan Jong Amsterdam beschrijft de periode tot 2010, maar zal ongetwijfeld tot lang daarna doorgaan. Paul van Putten, één de deelnemers aan de Stuurgroep Brede Talentontwikkeling: De ideeën zijn neergezet en de uitwerking daarvan is niet meer tegen te houden. De gemeente en de besturen hebben niet voor niets de handen ineen geslagen om de jeugd en dus de toekomst van Amsterdam weer op de kaart te zetten.

7 Silhouet Een column van René Peeters, directeur AWBR Van Coen tot Corantijn Een dezer dagen ontving ik een uitnodiging van een van mijn vroegere basisscholen: de JP Coenschool uit de Indische buurt. Want: er kwam weer zo n bijzondere verhalenavond voor ouders. Wat heb ik drie jaar geleden genoten tijdens die avond, woorden schieten te kort. Ouders van verschillende nationaliteiten leerden onder leiding van de verhalenman (Karel Barac) verhalen te bedenken en te vertellen uit hun eigen jeugd. Een simpel gegeven, maar het resultaat was mooier en ontroerender dan menig show in Carré of de Stadsschouwburg. Een orkestje bestaande uit de conciërge, enkele onderwijsassistentes en leerkrachten, een enorme schakering aan uitheems voedsel, mensen in de zaal die niet meer bijkwamen van het lachen en soms een traan wegpinkten en supernerveuze vertellers die nog nooit op het toneel hadden gestaan. Bijgestaan door een vaderlijke Verhalenman die wekenlang mensen getraind en ondersteund had. Ik denk dat ik op de uitnodiging in ga. Ik wil meer verhalen over de man die in Marokko op blote voeten voetbalde met een bal bestaande uit elastieken en die uiteindelijk zijn droom verwezenlijkte doordat hij kwam te werken in de Arena om het veld op orde te houden. En de man die als jongen met zijn vijf broertjes op Schiphol aankwam, voor de netheid allemaal kaal geschoren. want dat maakte indruk in het nieuwe land. Dit project maakt deel uit van een veelheid aan initiatieven van ouders en teamleden om van de school een gemengde school te maken. En ondanks tegenwind en roeien met één riem is het de school gelukt. Ook op onze scholen hebben we enthousiaste teams en groepen ouders die zich niet neerleggen bij witte en zwarte scholen. Zij willen scholen die een afspiegeling zijn van de buurt. Het is een proces van lange adem en soms denk je: het lukt nooit en wie helpt ons? Het lijkt soms vechten tegen de bierkaai. Neem basisschool De Corantijn. Stadsdeel de Baarsjes ondersteunt het traject van de gemengde school van ganser harte, maar toch.in de hele buurt zijn bankjes vervangen, behalve de bankjes onder de mooie kastanjebomen op het Corantijnplein. Het geld was op of ze waren nog niet afgeschreven. De ouders willen een tuin omspitten om die later zelf te kunnen onderhouden, maar het huren van een kraan kost 2000 euro. De ouders hebben samen met de school een mooie kinderkunstroute door de buurt ontwikkeld. Kinderkunst in etalages en bij mensen thuis. Kinderen en kunst verbinden mensen en culturen. Alles ondersteund door prachtig zelf ontworpen en gedrukt foldermateriaal. Ouders en team van de school zijn hun gewicht in goud waard. Ook op andere scholen zoals de Multatulischool en de Westerparkschool zijn oudergroepen actief (geweest) en zie je hoe succesvol hun inspanningen na verloop van tijd zijn. Als stafbureau proberen we waar mogelijk deze initiatieven te ondersteunen. In beperkte mate met financiën, maar vooral door in overleggen met stadsdelen en andere partners aandacht te vragen voor deze initiatieven. Een gemengde school is een rijke school. Kinderen leren er van en met elkaar. Een hele goede leerschool voor later. We leven in een rijk geschakeerd land. We hebben elkaar veel te geven en veel te leren. Het is een kenmerk van openbaar onderwijs: iedereen is welkom. Wij geven geen les aan autochtonen of allochtonen... wij geven les aan kinderen! En goed! De achterliggende gedachte bij de titel is dat het in columns gaat over beelden die vanuit de werkelijkheid waarheid kunnen worden, maar nog niet tot in detail ingevuld zijn. Verhuizing stafbureau: Het stafbureau van AWBR verhuist begin juni 2008 naar de Baarsjesweg 224. De inrichtingsplannen zijn gereed en de verbouwing zal binnen kort starten. In de volgende personeelskrant zullen we u er meer van laten zien en over vertellen. 7

8 Nel draagt de sleutels over Ik vond het toch wel moeilijk om de advertentie te zien staan voor een nieuwe directeur. Ik had iets van: Jeetje, dat is wel míjn school. Op zich is het interviewen van Nel Keunen niet ingewikkeld. Je luistert en schrijft. Binnen vijf minuten heeft ze uit zich zelf alle vragen beantwoord die je kon bedenken en daarna hoopt ze ook nog dat je genoeg papier hebt om alles op te schrijven. Het kamertje van Nel Keunen in de Multatulischool heeft nog een bel en een lampje. Let op, roept Nel, als ik nou hier op druk, dan staat er wachten. En zo staat er binnenkomen, toch? Nel Keunen draagt aan het eind van het schooljaar de sleutels van de Multatuli over aan een nieuwe directeur. Mijn man stopt ook met zijn werk en nu kunnen we lekker reizen. En ik doe veel aan sport, ik tennis en ik golf, dus ik vermaak me wel. Maar ik zal het team wel missen. Iedereen leeft hier altijd enorm met elkaar mee. En we lachen veel met elkaar. Toen ik bijvoorbeeld mijn praktijkexamen voor golf moest doen, verwachtten ze dat ik dat niet zou halen en stond de conciërge me op te wachten met een plastic stick en een oefenballetje. Maar ik heb ze terug gepakt. Toen we een personeelsuitje organiseerden heb ik ze getrakteerd op een golfclinic in Spaarnwoude. Stonden ze allemaal op een rijtje met hun neuzen dezelfde kant op. Laten we dat bij beleidskeuzes nou ook doen, riep ik toen. kind, vertelt ze. Ik weet nog dat Juffrouw Koster me op de dag dat ik een broertje kreeg maar naar huis stuurde omdat ik alleen maar daarover kon praten. Tussen de middag stond ze op de stoep met een bloemetje voor mijn moeder. Maar neem haar nou maar weer mee, zei mijn moeder. Ik wilde altijd naar de toneelschool toe. Maar ik was te jong toen ik me aanmeldde en toen verwezen ze me naar de Kweekschool, want daar deden ze ook aan declamatie, spraakles en eloquentia. Welsprekendheid was dat: dan moet je tien minuten praten over een willekeurig onderwerp. Dat kan ik wel, ja 8 Nel Keunen. Directeur van de Multatulischool in de Sara Burgerhartstraat. Ze kent de buurt door en door, want zelf is ze als kind naar de Hoofdwegschool gegaan. Vanwege de woningnood had ze later een halve woning in de Kinkerstraat en daarna verhuisde ze naar de Bilderdijkstraat. Ze was een druk

9 Na de Kweek begon Nel als leerkracht op de Heymansschool in Osdorp. Daarna werd ze taakverlichtster-van-het-hoofd op twee scholen, waaronder de Multatuli, die toen nog Prinses Beatrixschool heette: Ja, het salaris is niet veel veranderd, maar de titels wel. In 1976 ben ik hier als leerkracht gaan werken. Het team had als stil motto dat ze niets wilden veranderen wat goed was, dus het leren lezen ging er werkelijk nog met Aap, Noot, Mies. Ik begon in de hoogste klas en ik weet dat omdat we met dat bruine papier de leesboekjes moesten kaften voor de eerste klassertjes. Het was een andere tijd Als ik er aan terugdenk dan is de verandering die nog het meeste indruk op me maakte dat je een broek kon gaan dragen. Dat deed je als vrouw niet voor de klas. Je had toen sportdagen voor klas 4, 5 en 6, en ik weet nog goed dat als zo n dag niet doorging vanwege het weer, buiten de vlag gehesen werd, zodat de kinderen wisten dat ze naar school moesten komen. En wij moesten ons dan snel verkleden. Op de school was wel een waarnemend hoofd en ik werd de derde man. Dat was leuk, want ik kreeg telefoon in de klas. En toen de de kleuter- en de lagere scholen samen gevoegd waren in de basisschool ben ik directeur geworden, samen met Erna Petri. We hadden toen al overleg met directeuren van de andere scholen in de buurt en daar noemden ze ons Knabbel e n Babbel. Ik tetter nogal veel, ja. Toen Erna er mee stopte in 1994 ben ik directeur in mijn eentje geworden. De buurt veranderde Zoals op de meeste plekken in Amsterdam veranderde de samenstelling van de buurt totaal. Het eerste Turkse meisje op school heette Nezla. Al snel daarna was er geen Nederlands kind meer op school. Opvallend genoeg was het het moeilijkste toen we een verdeling van ongeveer 2/3 om 1/3 hadden. Juist zo n overgangsperiode is lastig, want dan moet je veel oplossingen zoeken en heb je eigenlijk enorm veel extra scholing nodig. 9

10 10 Toen de school helemaal gekleurd was, liep alles weer op rolletjes. Het verandert nu opnieuw, er zijn nu veel meer hoog opgeleide autochtone en allochtone ouders. We hebben al die jaren echt gevochten om dingen te veranderen op school. Voordat iedereen douchte na gymles of voordat iedereen meeging op schoolreis moest er heel wat afgepraat worden. Maar al moesten we drie of vier jaar vechten, we wilden dat voor elkaar krijgen. En dat doen we nog steeds. Welk kind herinner je je nog? Geen kind, een hele klas! Daar zat Ellen Slager in, haar moeder woont hier nog aan de overkant. En Brigitte en Marco. Marco is nu beveiligingsbeambte. Je differentieerde toen nog niet zoals nu en hij kon alleen werken als hij niet afgeleid werd. En dus zat hij vooraan met zijn hoofd naar de muur te werken. En dan toch moest je continue aanmoedigen: Marco, werk door! Ja Juf! Heeft die klas me voor mijn verjaardag een cassettebandje gegeven met een hele reeks: Marco, werk door! Prachtig. En in diezelfde klas zat Patrick, een behoorlijk lastige jongen. Maar daar kon hij niks aan doen. Toen ie van school afging kreeg ik een beeldje van hem. Een klein jongetje. En daar stond onder: Voor een lieve juf, van het lastigste jongetje van de klas. Het onderwijs van nu Je zit nu ruim veertig jaar in het onderwijs. Vind je het zwaarder geworden? Veel directeuren zeggen van wel, maar ik heb een goed middenkader. Miriam is nu adjunct en we hebben de zaken goed verdeeld. Ik ben zelf niet iemand die beleidsstukken uitschrijft. Dat doen anderen in ons team en dat werkt uitstekend. Ik ben weer sterk in de personeelszaken, organisatie en de financiën. Ik ben wel een regelnicht geloof ik. Hoe staat het nu met het onderwijs op de Multatuli? Goed. Ik vind wel dat we moeten uitkijken dat we niet al te veel met randvoorwaarden bezig zijn, dan komt je lesgeven in gedrang. Maar je zult mij niet horen klagen over toetsen en testen, daar is iedereen nu wel aan gewend. Wat ik jammer vind, is dat we te weinig zingen en geen vakdocenten meer hebben voor gymnastiek en handenarbeid. Zelf leren Waarvan heb je zelf veel geleerd? Van de cursus verandermanagement. Je leerde daar zulke praktische zaken en dat kon je dan tegelijk in je eigen teamvergaderingen uitproberen. Als je wat wil veranderen in het onderwijs, dan moet je mensen vóór zijn. Je moet het goed voorbereiden. Marion Haanen kan dat zo goed. Dan heeft ze al op een flap de reacties geschreven die ze verwacht te horen. Daar staat dan met vette letters: Wij hebben het druk. Wij willen geen taakverzwaring. We zitten vol. Dat klopt! roept ze dan. En dus en dan slaat ze het volgende blad open waarop staat: Moeten we beginnen aan Ik vind dat wel knap. En geestig ook. En wat ga je zeker niet meer leren? Ik ben intussen wel gewend aan computers, maar nu kreeg ik laatst voor de schoolfinanciën zo n ding dat leek op een afstandsbediening. Nu blijkt dat het alleen een wachtwoord oplevert dat je dan weer op de computer moet intoetsen. Je kent die reclame wel, hè? Van die man die de muis in de hoek van zijn beeldscherm drukt. Daar moest ik toen wel even aan denken. Het lukt mij prima om overal mee te werken, maar alles kost nu meer tijd en ik zie er niet altijd de voordelen van in. Boodschap voor de achterblijvers? Dat je moet lachen met elkaar. Als je er plezier in houdt blijf je gezond. Ik heb het altijd leuk gevonden. Als je met een chagrijnig gezicht de school binnen komt, dan kun je niet voor de klas staan.

11 De Zandvoort Circuitrun De eerste Zandvoort Circuitrun was een wervelend succes. Een unieke locatie. Het team van AWBR scheurde als één van de eersten door de Tarzan bocht. Een verslag van één van de lopers, Coco van der Hoeven, medewerkster op het stafbureau. In een grote tent op het Circuit van Zandvoort vinden we elkaar. Duizenden mensen lopen hier vandaag. Op deze plek racen normaal de auto s met gierende banden door de bochten maar deze zondag in maart gaan wij hier,met een team van 10 mensen van AWBR, hardlopen. We starten en finishen hier. Het loop parcours gaat na het circuit door de duinen en over het strand en zal 12 kilometer zijn. De elektronische chip die onze tijden gaat meten maken we aan onze schoen vast door de schoenveters en we spelden het start nummer op ons shirt. Een opvallend paars shirt hebben we ontvangen. En we lopen rond met vragen: Gaat het nog regenen? Doen we een jack aan? Of een pet op tegen de zon? Hebben we genoeg getraind? Gaan we snel van start of bouwen we het rustig op? Blijven we bij elkaar open of toch in eigen tempo lopen? De spanning stijgt zo vlak voor de start. Staat er nog iemand in de file met zijn auto? Is iedereen fit? Nog wat spieren rekken en een beetje warm springen. Water drinken. Op de foto met elkaar maar hebben we nu iedereen? En dan op weg naar het startvak. Bij de tribunes zijn de pitstop vakken. Normaal worden hier banden verwisseld en tanks bijgevuld. We wringen ons tussen de mensen en staan dicht op elkaar. We staan niet ver van de snelle wedstrijdlopers. Na veel aanmoedigende teksten, muziek door de luidsprekers en publiek dat ons van boven af toejuicht (zie foto) klinkt het startschot. De meute zet zich langzaam in beweging. Waar onze schoenen over de matten met elektronische meetapparatuur gaan, klinkt een continu hoog piepend geluid. De verbazing erna: het asfalt loopt niet horizontaal! Het is links veel hoger dan rechts. Dat is als raceauto heel handig wil je de bocht niet uitvliegen, maar wij lopers hebben een ander tempo en gaan dus van de ene binnen bocht naar de andere. Van het circuit af steken we de boulevard over en gaan door het mulle zand op het strand. De zee ruist mooi, de wind gaat harder tegen ons in blazen. De weergoden zijn ons minder goed gezind en geven een regen bui. Dan nog een duinhelling op. Ploegend door het mulle zand is dit wel het zwaarste stuk. Het keerpunt is in zicht, de terug weg gaat licht glooiend omlaag. Dat scheelt veel. Wind in de rug. Een joelende menigte bij de finish. Enthousiaste blije gezichten in de tent. Iedereen heeft de 12 kilometer uit gelopen en nog snel ook. Een belevenis om niet snel te vergeten. Dit jaar werden we 50ste en volgend jaar schuiven we vast en zeker weer een aantal plaatsen omhoog in het klassement. 11

12 School In Beeld De Waterkant De Waterkant huist in een modern, licht gebouw op een prachtige plek: aan het water in het Bilderdijkpark. Het is de enige daltonschool binnen de scholen van AWBR. Gecertificeerd in 2003, dus in april 2008 staat een nieuwe visitatiecommissie voor de deur. Die onderzoekt dan bijvoorbeeld of de afspraken nog nagekomen worden. En of de doorgaande lijn van de school nog zichtbaar is. Dalton heeft niet op elke school het zelfde gezicht, maar het werken met taken is algemeen. De kinderen hebben daarvoor takentijd, waarin de uitgestelde aandacht een grote rol speelt. De kinderen hebben een houten blokje op tafel waarmee ze aangeven of ze gestoord mogen worden of een vraag aan de leerkracht hebben. De leerkracht loopt zijn bokjesrondes door de klas en besteed in die tijd ook extra aandacht aan kinderen die hulp nodig hebben. Dalton is weten op welk niveau een kind zit en voor elk kind het juiste taakwerk opgeven. Team Het team bestaat uit 27 mensen. Als je de stagiaires meetelt, kom je echter op meer dan het dubbele. Elke groep heeft verplicht een ROC-stagiair, die assisteert in de groep. De school heeft ook veel studenten van de Pabo binnenshuis, uiteraard mensen die de tweejarige daltonspecialisatie van de opleiding doen. De leerkrachten van lagere school De Potgieter, die in 1985 is opgegaan in basisschool De Waterkant, zijn over het algemeen wat ouder. Daarnaast is er een jonge groep van voornamelijk stagiaires die zijn blijven hangen. Creatief Er zijn daltonvergaderingen, die over onderwijsinhoudelijke onderwerpen gaan, maar ook daltondagen, vier keer per jaar. Veel ouders zijn kritisch en creatief. Tijdens deze dagen krijgen alle kinderen workshops onder leiding van ouders en leerkrachten. Op het lijstje van dit jaar staan verrassende onderwerpen: origami, a minute of fame, het maken (en drukken) van je eigen T-shirt en het maken van de schoolkalender. 12

13 Samenwerken Het team heeft net een cursus Coöperatief leren gevolgd de leerkrachten willen de kinderen heel bewust aanleren hoe je samen werkt. En het is tegelijk een goed moment om stil te staan bij de vraag of je op dat gebied binnen het team ook nog wat kunt verbeteren. De school doet ook aan maatjeswerk : elk kind krijgt wekelijks de opdracht om iets met een ander kind samen te doen. Voor kleuters kan dat samenspelen zijn, voor de leerlingen van groep zes samen een begrijpend leesles te maken of voor achtste groepers een internetopdracht. Kinderen zijn snel zelfstandig op deze school. Bezoekers merken dat kinderen durven contact te zoeken of aanbieden iets uit te leggen. Op de gang hangen zelfgemaakte verkiezingsaffiches voor de leerlingenraad. Rapport De Waterkant gebruikt een groeirapport. De kinderen hebben een eigen witte multoband waarin telkens aanvullingen komen. Het is een bolletjesrapport van twee A4-tjes, aangevuld met uitleg wat er gedaan is en waarop gelet wordt. Een vak met opmerkingen completeert het rapport dat twee keer per jaar wordt uitgereikt tijdens de oudergesprekken. Oranje De school is in lichte kleuren geschilderd, vooral blauw en wit. De laatste creatieve explosie? Twee jaar geleden kreeg de nieuwe personeelskamer een oranje wand. Daar is nog wel wat over te doen geweest. Het team heeft iets met oranje, want op dit moment is er een discussie of de oranje kleur van het stoplicht dat ingezet wordt tijdens werkperiodes in de klas wel of geen betekenis heeft. Voorlopig blijft het bij groen en rood: je mag de leerkracht wat vragen of nu even niet Teambuilding Elk jaar is er een teamdag. Twee jaar geleden de Rembrandtspeurtocht, vorig jaar heeft het team geroeid en Capoeira gedaan. Heeft dat nog iets met onderwijs van doen? Nee, het is echt bedoeld als teambuilding. 13

14 Inzet voor de onder handelingen waren hogere leraren salarissen die het vak weer aantrekkelijk moeten maken Overeenstemming bonden en minister Plasterk 14 Op woensdag 16 april is er overeenstemming bereikt over de nieuwe onderwijs-cao. Inzet voor de onderhandelingen waren hogere lerarensalarissen die het vak weer aantrekkelijk moeten maken en die korte metten maken met het lerarentekort. Een pakket verbeteringen, het Actieplan Leerkracht, komt bovenop de normale CAO-verhogingen, zoals die zijn afgesproken in de CAO primair onderwijs De wijzigingen in de CAO In de nieuwe CAO, die loopt tot 1 augustus 2009, zijn de volgende veranderingen opgenomen: Het onderwijspersoneel (onderwijzend en ondersteunend) krijgt op de dag van de leraar in 2008 een bedrag van 200 euro. Deeltijders krijgen een bedrag in verhouding tot hun aanstelling. Er gaat veel extra geld naar het scholingsfonds waaruit opleidingen van leraren (en de vervanging) worden betaald. Het gaat om 25 miljoen euro in 2009 tot 85 miljoen in Op 1 augustus 2008 worden de salarissen verhoogd met 2,3%. In december 2008 volgt een verbetering van de eindejaarsuitkering met 1% naar 6,3%. De BAPO-regeling, waar Plasterk aanvankelijk op wilde bezuinigen, blijft bestaan. Het Actieplan Leerkracht Naast de wijzigingen in de CAO krijgt het onderwijs een extra financiële impuls door het Actieplan Leerkracht. Voor het basisonderwijs zijn de belangrijkste onderdelen: De salarislijn wordt ingekort van 18 naar 15 stappen. Wie in het basisonderwijs geen voordeel heeft van de inkorting van de salarislijn in schaal LA, krijgt een toelage van 850 per jaar. In de periode 2010 tot 2014 verbetert het carrièreperspectief voor leraren basisonderwijs. 40% Van de leraren kan doorstromen van LA naar LB, wat een verbetering inhoudt van het maximaal te bereiken salaris van 316. Nog eens 2% kan naar LC, wat een plus op het maximum betekent van 583. Om in aanmerking te komen voor een LB-functie in het basisonderwijs moet een leraar tenminste voor de helft van de tijd of meer voor de groep staan en wordt de functiebeschrijving aangepast. Daarbij zal het opleidingsniveau en de verantwoordelijkheid een rol spelen. Deze leerkrachten hebben bijvoorbeeld extra cursussen gevolgd en dragen extra verantwoordelijkheid voor de kwaliteitsverbetering van het onderwijs op de school. Er worden al in 2008 minimaal 1550 extra banen gecreërd om leraren en schoolleiders te ondersteunen.

15 Boek zoekt lezer Stap voor stap differentieren bij het leren lezen in groep 3 Deze publicatie is geschreven voor leerkrachten van groep 3 die overwegend klassikaal leesonderwijs geven, maar zoeken naar manieren om beter aan te sluiten bij verschillen tussen leerlingen. Aandacht wordt besteed aan de mogelijkheden die de leerkracht heeft om in de groep in te spelen op verschillen tussen leerlingen en extra instructie- en oefentijd te realiseren. Kernbegrippen hierbij zijn pedagogische ondersteuning, een gestructureerd, samenhangende didactische aanpak en een efficiënte klassenorganisatie. Susanne Huijbregts en Mariëtte Förrer Uitgeverij: CPS, 1999 Prijs: 10,00 ISBN: Samen Beter Lezen een oefenmethode voor op school en thuis Handreiking voor leerkrachten bij het geven van extra hulp aan leerlingen met leesachterstanden of leesproblemen in groep 4 tot en met groep 8 van de basisschool. Samen Beter Lezen is een eenvoudige oefenmethode waarbij diverse personen de rol van begeleider (tutor) kunnen vervullen. In dit boek wordt de oefenmethode beschreven en komen de verschillende soorten tutorbegeleiding op school en thuis aan de orde. Uitgangspunt is dat de school verantwoordelijk blijft voor de zorg aan leerlingen met leesproblemen en speelt daarom een cruciale rol bij de organisatie, training en coördinatie van Samen Beter Lezen. Met Samen Beter Lezen wordt er gewerkt aan de verbetering van de technische leesvaardigheid in samenhang met het begrijpend lezen en de leesattitude van de leerlingen. Hetty Klaassen en Aleid Stienstra-Sondij Uitgeverij: CPS, 1999 Prijs: 21,90 ISBN: Het laatste kind in het bos Hoe we onze kinderen weer in contact brengen met de natuur Richard Louv, succesvol Amerikaans journalist en futurist, schreef een indrukwekkende bestseller: Last Child in the Woods : Saving Our Children from Nature-Deficit Disorder. Het boek is inmiddels vertaald in het Nederlands en verschijnt in september onder de titel: Het laatste kind in het bos : hoe we onze kinderen weer in contact brengen met de natuur, Uitgeverij Jan van Arkel. Het weer en beter verbinden van natuur en kinderen staat in dit werk centraal. Louv stelt dat natuur onmisbaar is voor een gezond lijf en een gezonde geestelijke ontwikkeling. Zijn betoog is stevig onderbouwd met onderzoek, inspireert en nodigt uit. Richard Louv Uitgeverij: Jan van Arkel Prijs: 19,95 ISBN10:

16 Personeels Zaken Kort Fietsplan De fiscus maakt het mogelijk op een fiscaal aantrekkelijke manier een fiets te kopen. Hierbij worden de aanschafkosten van de fiets verrekend met het brutosalaris, waardoor de fiets u netto minder kost. Er is wel een aantal voorwaarden verbonden aan deze regeling. Om gebruik te kunnen maken van de regeling mag er in de afgelopen twee kalenderjaren niet al gebruik gemaakt zijn van deze regeling. De fiets mag in totaal niet meer kosten van 749,--. Jaarlijks mag voor 82,-- aan accessoires worden aangeschaft en verrekend. Ook moet de werkgever een fietsplan hebben vastgesteld. Dit fietsplan dient door de belastingdienst te zijn goedgekeurd. AWBR is op 1 augustus 2007 van start gegaan als nieuwe werkgever. Alle vier de rechtsvoorgangers hadden een fietsplan. Niettemin moet AWBR opnieuw een fietsplan opstellen en ter goedkeuring voorleggen aan de belastingdienst. Het stafbureau is hiermee bezig, maar dit neemt nog enige tijd in beslag. Vooruitlopend op de verwachte goedkeuring door de belastingdienst is besloten dat personeelsleden de aanschafkosten van een nieuwe fiets alvast mogen verrekenen met hun salaris. Dit kan via de gebruikelijke procedure, waarvan uw directie op de hoogte is. Zodra het bestuur het fietsplan, na instemming van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, heeft vastgesteld, wordt u daarover geïnformeerd. Buitengewoon Verlof Afgelopen najaar hebben de werknemerscentrales en de werk ge vers organisatie overeenstemming bereikt over wijzigingen in bepalingen van buitengewoon verlof. Het blijkt dat niet alle medewerkers van deze wijziging op de hoogte zijn. Wat is er gewijzigd In artikel 8.7 van de CAO-PO zijn de diverse redenen voor buitengewoon verlof opgenomen. De bepalingen over het buitengewoon verlof in verband met ondertrouw dan wel aangifte van het voornemen om een geregistreerd partnerschap aan te gaan en het buitengewoon verlof in verband met ambts- dan wel huwelijksjubilea zijn hierin geschrapt. Voorts is het recht op buitengewoon verlof komen te vervallen indien een familielid in de 3 e of 4 e graad komt te overlijden. Hieronder volgt de gewijzigde tekst van artikel 8.7 van de CAO-PO Kort 1: Nieuw circustalent op het winterkoninkje Nikie Steffers, oudercontactpersoon Het Winterkoninkje Stichting de Bakkerij voert in Slotervaart projecten uit om de ouderbetrokkenheid op scholen te vergroten. Onlangs stonden daar nu eens geen moeders, maar vaders in de aandacht. Simon van Arkel organiseerde een Vader-kind-circus, onder leiding van Simon van Arkel. Het is een cursus voor kinderen van groep 5 en hun vaders, met het doel de band tussen vaders en kinderen op een speelse wijze te vergroten. Op zoek naar vaders met uiteenlopende achtergrond werd ook Het Winterkoninkje benaderd. De kinderen kregen een uitnodiging en een Chinees bordje met stokje mee om thuis al wat te oefenen en de vaders enthousiast te maken. Twee maanden lang is er elke dinsdagavond in de gymzaal van de Johan Huizingaschool hard geoefend op allerlei circustrucjes. Eenwielers, de ringen, acrobatiek, balanceren op bollen, touwlopen en jongleren, kortom alles wat er bij het echte circus hoort zit er bij. Onder begeleiding van Circus Elleboog werkten de kinderen en hun vaders naar een eindvoorstelling toe. Op 18 maart was het zover. Zenuwachtige kinderen, zenuwachtige vaders. Fantasische acts met eenwielers, de ringen, acrobatiek, balanceren op bollen, touwlopen en jongleren, kortom alles wat er bij het echte circus hoort. Sommige kinderen zijn besmet met het circusvirus en hebben hun eigen eenwieler aangeschaft. Ze gaan door bij Circus Elleboog, die maar al te blij zijn met deze nieuwe circustalentjes van het Winterkoninkje. Als u ergens een vader op een eenwieler ziet rijden, dan weet u nu hoe dat komt. Kort 2: André Martens, directeur Annie M.G. Schmidtschool De Annie M.G. Schmidtschool is onlangs tafeltenniskampioen van Amsterdam geworden. In het schoolteam zaten Ismail van Ingen, Joost Schuurman, Damian Forster en Djahlor Andrews. Zij hebben met een trots gevoel de cup mee naar school genomen. De school werkt samen met de tafeltennisvereniging aan de Schoolstraat in Oud-West. 16 Mobiliteit Enige weken terug heeft u van ons een flyer over vrijwillige mobiliteit ontvangen. Het openbaar onderwijs in Amsterdam en in het bijzonder AWBR heeft de vrijwillige mobiliteit hoog in het vaandel staan. Graag brengen wij de mogelijkheid u hiervoor aan te melden nogmaals onder de aandacht. Voor meer informatie kunt u terecht bij uw directie. Ook kunt u de website van het mobiliteitsbureau bezoeken. Hier worden vacatures door de schoolbesturen gemeld en kunnen kandidaten zich inschrijven. Het adres daarvan is

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps

Een land waar. mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Een land waar mensen goed geïnformeerd zijn over handicaps Lilian (48) vraagt haar zoontje om even een handje te komen geven. Dat doet hij en dan gaat hij weer lekker verder spelen. Wij nemen plaats aan

Nadere informatie

32 Kwaliteitsbevordering

32 Kwaliteitsbevordering DC 32 Kwaliteitsbevordering 1 Inleiding In dit thema gaan we in op de begrippen kwaliteit, kwaliteitszorg en kwaliteitsbeleid. Het zijn onderwerpen die niet meer weg te denken zijn uit het Nederland van

Nadere informatie

KLOCpost. Plan schoolplein. Informatieavond: Moderne Media. Basisschool Coninxhof. Donderdag 1 oktober 2015. Nummer 3.

KLOCpost. Plan schoolplein. Informatieavond: Moderne Media. Basisschool Coninxhof. Donderdag 1 oktober 2015. Nummer 3. Nummer 3 Donderdag 1 oktober 2015 Basisschool Coninxhof In dit nummer: Plan schoolplein 1 Informatieavond: Moderne Media Bezoek ixperium 2 Kledingaktie 3 IVN Herfstvakantie Belangrijke data: 1 4 Kiendermök

Nadere informatie

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster [PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster! Hoofdzaken Ster Copyright EffectenSter BV 2014 Hoofdzaken Ster SOCIALE VAARDIGHEDEN VERSLAVING DOELEN EN MOTIVATIE 10 9 8 10 9 8 7 6 4 3 2 1 7 6 4 3 2 1 10 9

Nadere informatie

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid

18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid 18 tips om te werken aan je eigen inzetbaarheid Goed, gezond en gemotiveerd aan het werk tot je pensioen? Dat bereik je door kansen te pakken op het werk. Leer aan de hand van onderstaande punten hoe je

Nadere informatie

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.

4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel. 4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,

Nadere informatie

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.

Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren

Nadere informatie

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1

MEMORY WOORDEN 1.1. TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 MEMORY WOORDEN 1.1 TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 1 ik jij hij zij wij jullie zij de baby het kind ja nee de naam TaalCompleet A1 Memory Woorden 1 2 MEMORY WOORDEN 1.2 TaalCompleet A1 Memory Woorden

Nadere informatie

7.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school

7.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school 7. DE OUDERS 7.1 Het belang van betrokkenheid van ouders Zoals al eerder beschreven vinden wij de betrokkenheid van ouders bij onze school van groot belang. Met name naar de pedagogische kant (sociaal-emotioneel,

Nadere informatie

Thema Kinderen en school

Thema Kinderen en school http://www.edusom.nl Thema Kinderen en school Lesbrief 18. Het 10-minutengesprek. Wat leert u in deze les? Vergelijkingen maken. Zeggen hoe vaak iets gebeurt. Verkleinwoordjes. Veel succes! Deze les is

Nadere informatie

Training Netwerken Forum 12-5-2014

Training Netwerken Forum 12-5-2014 Training Netwerken Forum 12-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Inleiding 6 Opdracht Je eigen netwerk 7 Theorie 8 Opdracht In gesprek

Nadere informatie

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig!

Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Anti pest protocol Vertrouwd Veilig Verrassend Veelzijdig! Proostdijschool, Mijdrecht Anti pest protocol Visie: De visie ten aanzien van pedagogisch klimaat van de school is: Vertrouwd Veilig, Verrassend

Nadere informatie

Evaluatie Rots & Water

Evaluatie Rots & Water Evaluatie Rots & Water Training Weerbaarheid Groep 8 St. Jozefschool Locatie Tarcisius Schooljaar 2003/2004 Door: Linda Geraeds Sociaal Cultureel Werker Docente Weerbaarheid Rots en Water Trainer CMWW

Nadere informatie

Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon. - Eelco de Boer -

Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon. - Eelco de Boer - Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon - Eelco de Boer - Gratis Rapport : Wat Te Doen Voor, Tijdens En Na Je Eerste Marathon Beste lezer, Ik hoop dat jouw doorzettingsvermogen

Nadere informatie

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK;

BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; BESPREEKPUNTEN VANUIT AFGENOMEN ENQUETES; 2014 HET OUDERTEVREDENHEIDONDERZOEK; Inleiding: Allereerst wil ik iedereen bedanken voor het invullen van deze onderzoeken. We zijn erg blij met de uitkomsten

Nadere informatie

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal,

Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching. Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Nieuwsbrief Gerdien Jansen Kindcoaching Jaargang 2: Nieuwsbrief 3 (oktober 2013) Hallo allemaal, Veel te laat krijgen jullie deze nieuwsbrief. Ik had hem al veel eerder willen maken/versturen, maar ik

Nadere informatie

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats

1. Naar gelijke schooltijden maakt een pas op de plaats Nieuwsbulletin voor ouders over het project Naar gelijke schooltijden No 3, Februari 2012 Vorig jaar is het project Naar gelijke schooltijden van start gegaan. Binnen de Stichting Openbaar Onderwijs Noord

Nadere informatie

Mijn loverboy Verloren onschuld

Mijn loverboy Verloren onschuld Mijn loverboy Verloren onschuld in makkelijke taal simone schoemaker 8 Het verhaal van Lisa De dag begint goed. Ik word wakker met een blij gevoel. Yes, ik ben jarig! Ik ben zestien! Mijn moeder feliciteert

Nadere informatie

Beste ouders en kinderen,

Beste ouders en kinderen, Beste ouders en kinderen, Voor U ligt alweer de derde brochure van het aanbod van onze Naschoolse Arrangementen voor schooljaar 2015-2016: N-ARR-G. (dit spreek je uit op zijn Engels als ENARRGY.De N van

Nadere informatie

Brugklasbrochure voor leerlingen

Brugklasbrochure voor leerlingen Brugklasbrochure voor leerlingen 2015 2016 Beste leerling van groep 8, Beste leerling van groep 8, Binnenkort moet je beslissen naar welke middelbare school je wilt. De keuze die je gaat maken is belangrijk

Nadere informatie

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES

VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES ONDERWIJSMAGAZIJN VOOR LOB VRAGEN BIJ DE COMPETENTIES Landelijk Stimuleringsproject LOB in het mbo VRAGEN BIJ ONTDEK COMPETENTIES JE PASSIE MOTIEVEN INLEIDING In LOB-trainingen en tijdens gesprekken met

Nadere informatie

Bijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift

Bijlage 1 Thema 1. De helppagina van een tijdschrift 98 De helppagina van een tijdschrift Bijlage 1 Thema 1 Ik ben een meisje van 10 jaar en zit in groep 6. Wij zijn in nieuwe groepjes gezet en nu zit ik tegenover een meisje waar ik me heel erg aan erger.

Nadere informatie

Reality Reeks Verwerkingsopdrachten. Mooi meisje Verliefd op een loverboy

Reality Reeks Verwerkingsopdrachten. Mooi meisje Verliefd op een loverboy Reality Reeks Verwerkingsopdrachten Mooi meisje Verliefd op een loverboy Lees blz. 3. Woont Laura in de stad of op het platteland? Hoe weet je dat? Lees blz. 5 en 7. Woont Laura s oma al lang op de boerderij?

Nadere informatie

Een Positief. leer en leefklimaat. op uw school

Een Positief. leer en leefklimaat. op uw school Een Positief leer en leefklimaat op uw school met TOPs! positief positief denken en doen Leerlingen op uw school ontwikkelen zich het beste in een positief leer- en leefklimaat; een klimaat waarin ze zich

Nadere informatie

110 Tis knap lastig! Omgaan met lastig gedrag op de buitenschoolse opvang. Josette Hoex en Floortje Kunseler ISBN 978 90 6665 935 3 NUR 740/854 2008

110 Tis knap lastig! Omgaan met lastig gedrag op de buitenschoolse opvang. Josette Hoex en Floortje Kunseler ISBN 978 90 6665 935 3 NUR 740/854 2008 110 6 Gesprekken met ouders Co-auteur: Noëlle Pameijer Samenwerkingsverband Annie M.G. Schmidt Hilversum 6.1 Praten over een gezamenlijke zorg Iris komt vrolijk de school uit aan de hand van meneer Jasper

Nadere informatie

Beste ouders/verzorgers van kinderen van De Waterkant,

Beste ouders/verzorgers van kinderen van De Waterkant, Info 4 Datum: 9-10-2015 Beste ouders/verzorgers van kinderen van De Waterkant, We hebben op de Waterkant een intensieve, soms ook wat emotionele week achter de rug. In deze Info kunnen jullie lezen over

Nadere informatie

Maak van je kind een maker!

Maak van je kind een maker! Maak van je kind een maker! En word er zelf ook één. Zes regels waarmee dat waarschijnlijk best wel lukt. 1 Welkom In dit boekje vertellen we over maken. Het is speciaal gemaakt voor ouders die samen met

Nadere informatie

Prikbord Jaargang 30 Nr.6 01-10-2015

Prikbord Jaargang 30 Nr.6 01-10-2015 Prikbord Jaargang 30 Nr.6 01-10-2015 Tel: 0172-538237 Noodnummer: 06-36565365 Agenda maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag 5 oktober 6 oktober Logopediste is s morgens aanwezig 7 oktober 8 oktober

Nadere informatie

>>> Dag tegen het Pesten 19-04-12 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1

>>> Dag tegen het Pesten 19-04-12 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1 >>> Codename Future - Tel. 070-3024770 - Fax. 070-3644934 www.codenamefuture.nl 1 Inhoudsopgave Colofon 3 Dag tegen het pesten 4 Highlights 4 Pesten gebeurt in mijn klas het meest met 5 Welke uitspraak

Nadere informatie

WEEK 1. we zetten de deur open voor onze vrienden. sleutel van. gastvrijheid. Godsdienst OV 1 - advent 2008 - LC

WEEK 1. we zetten de deur open voor onze vrienden. sleutel van. gastvrijheid. Godsdienst OV 1 - advent 2008 - LC WEEK 1 we zetten de deur open voor onze vrienden sleutel van gastvrijheid WEEK 1 Het verhaal van de oude poortwachter laat de sleutel blinken zoals die van Simeon zo kan je de deur openen om Jezus welkom

Nadere informatie

Nieuwsbrief NOVEMBER 2015

Nieuwsbrief NOVEMBER 2015 Nieuwsbrief NOVEMBER 2015 Agenda: 5 november: gastles kinderyoga voor alle groepen 9-10 november: juf Wilma afwezig (cursus) 11 november: nationaal schoolontbijt (i.p.v. 10 november) 13 november: 19.30

Nadere informatie

2 15 kilometerwedstrijden, maar toch niet helemaal...

2 15 kilometerwedstrijden, maar toch niet helemaal... 2 15 kilometerwedstrijden, maar toch niet helemaal... Alweer een tijdje geleden, maar vanwege de drukte nog geen verslag, maar zondag 16 november jongstleden liep ik mijn eerste Zevenheuvelenloop in Nijmegen.

Nadere informatie

belangrijke data... 5 december 2014, nr. 8

belangrijke data... 5 december 2014, nr. 8 belangrijke data..... 5 december 2014, nr. 8 Don 18 dec Kerstdiner, 18.00 19.00 uur: alle kinderen vanaf 12.00 uur vrij Vrij 19 dec Start kerstvakantie, alle kinderen vanaf 12.00 uur vrij. De Kerstvakantie

Nadere informatie

De herfstvakantie is van 19 tot 23 oktober 2015

De herfstvakantie is van 19 tot 23 oktober 2015 Oktober 2015 Welkom op onze school. Nieuwe leerlingen in de maand oktober zijn: Stijn Zaaijer Lynn Bonvanie Jaylinn Meijering Luca Wildschut We wensen jullie allemaal een fijne tijd op onze school. De

Nadere informatie

Wist je dat... Nieuwsbrief Opvoedwinkel Twinkeltje maart 2015. In deze nieuwsbrief:

Wist je dat... Nieuwsbrief Opvoedwinkel Twinkeltje maart 2015. In deze nieuwsbrief: Nieuwsbrief Opvoedwinkel Twinkeltje maart 2015 In deze nieuwsbrief: Wist je dat... Thema's en cursussen in maart Lezersvraag: "Moet ik mijn zoon verplichten met andere kinderen te spelen?" Mamatijd Moeders

Nadere informatie

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over,

Theorieboek. leeftijd, dezelfde hobby, of ze houden van hetzelfde. Een vriend heeft iets voor je over, 3F Wat is vriendschap? 1 Iedereen heeft vrienden, iedereen vindt het hebben van vrienden van groot belang. Maar als we proberen uit te leggen wat vriendschap precies is staan we al snel met de mond vol

Nadere informatie

De Nationale Stichting ter Bevordering van Vrolijkheid

De Nationale Stichting ter Bevordering van Vrolijkheid In Nederland staan 40 asielzoekerscentra (AZC's). Dat zijn plekken waar asielzoekers wonen. Asielzoekers zijn mensen die naar Nederland zijn gevlucht. Omdat er in hun eigen land oorlog is bijvoorbeeld,

Nadere informatie

1 e rapport mee. Vanaf 14.30 uur start de voorjaarsvakantie Start 1 e schooldag na de vakantie

1 e rapport mee. Vanaf 14.30 uur start de voorjaarsvakantie Start 1 e schooldag na de vakantie NIEUWSBRIEF nummer 4, Januari-februari 2015 Kalender December Ma 2 & di 3 feb Activiteiten De kinderen uit groep 1 t/m 8 zijn vrij. De leerkrachten hebben twee studiedagen. De kinderen uit de Cobogroepen

Nadere informatie

Mijn nieuwe school, een nieuwe start.

Mijn nieuwe school, een nieuwe start. Mijn nieuwe school, een nieuwe start. Naam: Mijn oude school weerbaar.info Mijn nieuwe school Als je naar het middelbaar onderwijs gaat is alles nieuw. Je klasgenoten, de docenten, de school, de regels

Nadere informatie

Stop met vergelijken. Je bent uniek

Stop met vergelijken. Je bent uniek Stop met vergelijken. Je bent uniek Deze week schrijft Tineke Franssen, een van de wandelcoaches van Het Coach Bureau, het artikel. Vlak voor de zomer rondt zij het wandelcoachtraject af met Hanneke (43).

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF NOVEMBER 2015

NIEUWSBRIEF NOVEMBER 2015 NIEUWSBRIEF NOVEMBER 2015 OVERZICHT Algemeen Middenbouw (3-5) Bovenbouw (6-8) Algemeen / Persoonlijke noot In de afgelopen maand hebben we 2 ouderavonden georganiseerd die druk bezocht zijn en daar zijn

Nadere informatie

Juf Brenda s verlof komt tot langzaam tot een eind; in november zal zij haar taken weer hervatten.

Juf Brenda s verlof komt tot langzaam tot een eind; in november zal zij haar taken weer hervatten. De Scheepsbel Schooljaar 2015/2016, nummer 1, september 2015 Belangrijke data 30 september Playbackshow (alleen voor de kinderen) 2 oktober Weeksluiting groep 8 7 oktober Start Kinderboekenweek 14 oktober

Nadere informatie

Cursus VRIENDEN MAKEN.KUN JE LEREN

Cursus VRIENDEN MAKEN.KUN JE LEREN Cursus VRIENDEN MAKEN.KUN JE LEREN PRAKTISCHE INFORMATIE Wat voor cursus? Het is een cursus voor mensen die, om wat voor reden dan ook, geen stevige vriendenkring (meer) hebben en die actief willen onderzoeken

Nadere informatie

De beste basis voor je toekomst

De beste basis voor je toekomst Visser t Hooft Lyceum Leiderdorp KANSRIJK EN UITDAGEND De beste basis voor je toekomst i 11gymnasium 11atheneum 11havo vhl.nl 11mavo (vmbo-t) Muzenlaan 155 q Op de open avond vond ik de school meteen leuk

Nadere informatie

Rechtop staan, niet wegduiken

Rechtop staan, niet wegduiken dossier Kappen Ze zijn vaak het doelwit van pesterijen, flauwe grappen en intimidatie. Kinderen en jongvolwassenen met een verstandelijke beperking. Voor zichzelf opkomen doen ze niet zo snel; ze weten

Nadere informatie

een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen

een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen een waardevol diploma vmbo en mbo in één havo-top! Uiterlijke Verzorging en Mode Consumptief en Toerisme Zorg en Welzijn, Sport en Bewegen Handel en Administratie vmbo-mbo-havo PENTA werkt al een tijdje

Nadere informatie

belangrijke data... 6 februari 2015, nr. 11

belangrijke data... 6 februari 2015, nr. 11 belangrijke data..... 6 februari 2015, nr. 11 Ma 16 feb t/m vrij 20 feb 10- Minutengesprekken groep 1 t/m 7 Ma 23 feb t/m vrij 27 feb Voorjaarsvakantie Ma 2 maart studiedag, alle leerlingen vrij Din 3

Nadere informatie

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Wat is PDD-nos? 4 PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen. Eigenlijk vind ik stoornis een heel naar woord. Want zo lijkt het net of er iets niet goed aan me

Nadere informatie

Verliefd zijn is dat je iemand meer dan aardig vindt, eigenlijk véél meer dan aardig.

Verliefd zijn is dat je iemand meer dan aardig vindt, eigenlijk véél meer dan aardig. Verliefd Savannah (11) Verliefd zijn is dat je iemand meer dan aardig vindt, eigenlijk véél meer dan aardig. Massimo (11) Dat je iemand ziet die je heel mooi vindt. Dan wil je gewoon bij haar zijn. Misschien

Nadere informatie

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT l a n d e l i j k i n f o r m a t i e c e n t r u m g e z e l s c h a p s d i e r e n HANDIG ALS EEN HOND DREIGT OVER HOUDEN VAN HUISDIEREN HIER LEES JE HANDIGE INFORMATIE OVER HONDEN DIE DREIGEN. JE KUNT

Nadere informatie

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL

CHATTEN. verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL CHATTEN verborgen verdriet MARIAN HOEFNAGEL Stotteren Kom op, Roy. Het is allang tijd. De leraar informatica legt een hand op Roys schouder. Maar Roy kijkt niet op of om. Hij zit achter de fijnste computer

Nadere informatie

Koningin Beatrixschool

Koningin Beatrixschool Nieuwsbrief 38 3-7-2015 Koningin Beatrixschool De Vissersingel 1, 7942EA Meppel www.beatrixschoolmeppel.nl T: 0522-251716 Geachte ouder(s) verzorger(s) Wat een mooi jaar hebben we achter de rug! In deze

Nadere informatie

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd

Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen

Nadere informatie

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis.

Weer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis. Weer naar school Kim en Pieter lopen het schoolplein op. Het is de eerste schooldag na de zomervakantie. Ik ben benieuwd wie onze mentor * is, zegt Pieter. Kim knikt. Ik hoop een man, zegt ze. Pieter kijkt

Nadere informatie

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus

Creatief en flexibel toepassen van Triplep. Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Creatief en flexibel toepassen van Triplep Maarten Vos Doe, laat zien, lach, oefen en geef applaus Programma Overzicht Kennismaking Persoonlijke werving van ouders Een goede relatie opbouwen met de ouders

Nadere informatie

Karin de Galan. Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach.

Karin de Galan. Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach. Karin de Galan Karin de Galan (1967) is sinds 1991 trainer en coach. Ze heeft zich gespecialiseerd in het trainen van trainers en richtte in 2007 de galan school voor training op. Eerder werkte ze als

Nadere informatie

Bijbellezing: Johannes 2 vers 1-12. Bruiloftsfeest

Bijbellezing: Johannes 2 vers 1-12. Bruiloftsfeest Bijbellezing: Johannes 2 vers 1-12 Bruiloftsfeest Sara en Johannes hebben een kaart gekregen In een hele mooie enveloppe Met de post kregen ze die kaart Weet je wat op die kaart stond? Nou? Wij gaan trouwen!

Nadere informatie

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013

Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Document leerlingenraad Beleidsplan Leerlingenraad o.b.s. de Schuthoek 2012-2013 Inhoud: 1. wat verstaan we onder een leerlingenraad? 2. opzet en organisatie van een leerlingenraad a. samenstelling van

Nadere informatie

Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016!

Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016! Nieuwsbrief 7 11-12-2015 Namens het team van basisschool de Bongerd wensen wij u alvast hele fijne kerstdagen en een goed en gezond 2016! Sinterklaas Op vrijdag 4 december hebben we samen met basisschool

Nadere informatie

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2

FLIPPEN. Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 FLIPPEN Naam: Ruben van Dijk Datum van inlevering: 28/11/06 Klas: M1C Tutorgroep: 2 Verantwoording: Opleiding: Media Vormgeven School: Media college Amsterdam Jaar: 1 Projectomschrijving: Het maken van

Nadere informatie

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Het kinderprotocol Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5. Slot 1. Het kinderprotocol: Op de Flamingoschool vinden we het erg

Nadere informatie

Achtergrondinformatie

Achtergrondinformatie Achtergrondinformatie opdracht 1, module 2, les 7 Vriendschappen Vriendjes spelen een belangrijke rol in het leven van een kind. Kinderen spelen met elkaar en maken plezier. En vriendjes leren van elkaar.

Nadere informatie

Enkele gegevens evens over jezelf en de school:

Enkele gegevens evens over jezelf en de school: VEILIGHEID VRAGENLIJST LEERLINGEN Een belangrijke taak voor de school is te zorgen dat leerlingen zich prettig en veilig voelen. Dat lukt niet altijd. Bijvoorbeeld, omdat er soms wordt gediscrimineerd

Nadere informatie

Afgesproken verdeling van de boeken over de groepen

Afgesproken verdeling van de boeken over de groepen DE KANJERTRAINING. Op de Jozefschool wordt er in alle groepen kanjertraining gegeven. Alle leerkrachten zijn gecertificeerd. Doel van de Kanjertraining? Deze werkwijze biedt lln. kapstokken aan om beter

Nadere informatie

Jaarverslag MR Beatrixschool

Jaarverslag MR Beatrixschool Jaarverslag MR Beatrixschool Schooljaar 2012-2013 Een jaarverslag om als Medezeggenschapsraad ouders/verzorgers en medewerkers te informeren over, en te betrekken bij zaken, die veelal jaarlijks, aan bod

Nadere informatie

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter

Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht: elke dag samen een beetje beter Wat is leerkracht? Stichting leerkracht is een organisatie van enthousiaste experts uit het onderwijs en bedrijfsleven die scholen helpt in het ontwikkelen

Nadere informatie

Vragenlijst: Wat vind jij van je

Vragenlijst: Wat vind jij van je Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op

Nadere informatie

veeg de tranen van me weg. Ik kijk nog eens rond en er valt een hoop spanning van me af. Er komt zelfs een kleine glimlach op me gezicht terug.

veeg de tranen van me weg. Ik kijk nog eens rond en er valt een hoop spanning van me af. Er komt zelfs een kleine glimlach op me gezicht terug. Het DOC Ik kruip in één van de buikpijn terwijl ik in bed lig. Mijn gedachten gaan uit naar de volgende dag. Ik weet wat er die dag staat te gebeuren, maar nog niet hoe dit zal uitpakken. Als ik hieraan

Nadere informatie

DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS

DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS WWW.PESTWEB.NL DO'S EN DON'TS VOOR OUDERS Kinderen en jongeren willen je hulp, als je maar (niet)... Wat kinderen zeggen over pesten Kinderen gaan over het algemeen het liefst met hun probleem naar hun

Nadere informatie

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken

Nypels Speelt. 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Nypels Speelt 8 ingrediënten voor verbindend samenwerken Inleiding Het Nypels wordt steeds leuker, doe jij ook mee? Nypels Speelt, onder die titel wordt op een nieuwe manier gewerkt aan de betrokkenheid

Nadere informatie

Tineke Boudewijns VERSTAG

Tineke Boudewijns VERSTAG Tineke Boudewijns VERSTAG Colofon Eindredactie Joost Pool Redactie Boris Goddijn Vormgeving Pien Vermazeren Fotografie Boris Goddijn Beeldbewerking Pien Vermazeren Copyright en disclaimer Het overnemen

Nadere informatie

De MS van Tess Als elke dag onzeker is

De MS van Tess Als elke dag onzeker is Morgen gaan we naar de huisarts, zegt haar moeder s middags. Ik weet niet wat er met je is. Je bent zo moe de laatste tijd. En nu heb je ook nog last van je oog. De juf zegt dat ik misschien een bril moet,

Nadere informatie

Knabbel en Babbeltijd.

Knabbel en Babbeltijd. Knabbel en Babbeltijd. (zorg ervoor dat je deze papieren goed leest, uitprint en meeneemt naar de VBW) Het thema van deze VBW-week is Zeesterren. Het thema is de titel van de week (dus geen kreet of korte

Nadere informatie

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen

Kids. &Go. Informatieblad speciaal voor kinderen Informatieblad speciaal voor kinderen Datum; Aalsmeer, jaar 2011 Gemaakt door; Bianca Wegbrands daar, Wat leuk dat je dit informatieblad speciaal voor kinderen wilt lezen. Ik zal me eerst even aan jou

Nadere informatie

Toermalijnnieuws. Nummer 1 23 september 2015

Toermalijnnieuws. Nummer 1 23 september 2015 Toermalijnnieuws Nummer 1 23 september 2015 Algemene informatie We zitten inmiddels in de vierde week van het nieuwe schooljaar. Als moeder van twee kinderen weet ik dat een nieuw schooljaar opnieuw weer

Nadere informatie

Vertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen;

Vertel aan je kind dat het nodig is de school in te lichten om het pesten te laten stoppen; Pesten op school Veel gestelde vragen Wat doe je als je kind gepest wordt? Maak voldoende tijd voor een gesprek; laat je kind vertellen wat er zich afspeelt en hoe het zich voelt; Neem het verhaal van

Nadere informatie

Medezeggenschapsraad 2014/2015

Medezeggenschapsraad 2014/2015 Medezeggenschapsraad 2014/2015 In deze Gids: 1. De MR (Medezeggenschapsraad) stelt zich voor 2. De Medezeggenschapsraad in het kort 1. De MR (Medezeggenschapsraad) stelt zich voor Hoe vaak gebeurt dit

Nadere informatie

Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus

Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus Marcus 10,13-16 - Kleine en grote kinderen: iedereen is welkom bij Jezus Gezinsdienst Liturgie Welkom en mededelingen Voorzang: - Gezang 132 - Opwekking 461 - Gezang 146 Stil gebed Votum / groet Zingen:

Nadere informatie

Welkom op de informatie-avond!

Welkom op de informatie-avond! Welkom op de informatie-avond! Programma: Presentatie over de uitslag van de tevredenheidsonderzoeken, de verbeterplannen en de resultaten van vorig schooljaar. Interactief met elkaar van gedachten wisselen

Nadere informatie

7.5 Script en plaatjes post-test

7.5 Script en plaatjes post-test 7.5 Script en plaatjes post-test De vorige keer waren we hier om Drakie wat beter te leren praten en Drakie heeft toen een heleboel van jou geleerd. Dat vond ie heel leuk. Vandaag gaan we wat dingen die

Nadere informatie

Wanneer vertel je het de kinderen? Kies een moment uit waarop je zelf en de kinderen niet gestoord kunnen worden.

Wanneer vertel je het de kinderen? Kies een moment uit waarop je zelf en de kinderen niet gestoord kunnen worden. Hoe vertel je het de kinderen? Op een gegeven moment moet je de kinderen vertellen dat jullie gaan scheiden. Belangrijk is hoe en wat je hen vertelt. Houd rekening daarbij rekening met de leeftijd van

Nadere informatie

Kindervakantieweek THE STARS

Kindervakantieweek THE STARS Kindervakantieweek 20-22 juli 2015 THE STARS Hutten bouwen Dit jaar zijn onze hutten ook ons «decor» want wij zijn echte «Sterren» Pagina 2 Theater en Musical We leren acteren en muziek maken als echte

Nadere informatie

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties Aan de ouders, Voor u ligt het verbeterplan wat is opgesteld door het team naar aanleiding van de resultaten van de oudervragenlijst afgelopen november. Per onderdeel geven we aan welke items minder scoorden

Nadere informatie

Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk!

Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk! Over ruzie en hoe je dat oplost natuurlijk! Hoe werk je met een spreekbeurtwerkplan? Het eerste deel bestaat uit vragen. Met een moeilijk woord noemen we dat theoretisch onderzoek. In het tweede deel vind

Nadere informatie

WINGERDINGEN maart 2016

WINGERDINGEN maart 2016 WINGERDINGEN maart 2016 Inhoud Voorwoord Agenda Schoonmaakavond Bericht van de Medezeggenschapsraad Van de Schoolraad Damkampioenschappen Even voorstellen: Desley van Schijndel Oud papier Bijlagen: - Flyer

Nadere informatie

Schoolnieuws. Leuke school!

Schoolnieuws. Leuke school! Nieuwsbrief mei 2016 In deze nieuwsbrief: Schoolnieuws Leuke school! Kalender Zomerschool Utrecht Opbrengst sponsorloop Koningsspelen Schoolreisjes Verlof juf Sarah en juf Maaike Interview eindcito Nieuws

Nadere informatie

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA:

LOCATIE PARKWIJK 31 OKTOBER 2014 AGENDA: LOCATIE PARKWIJK JAARGANG 14, NR. 5 31 OKTOBER 2014 SchOuderCom De komende nieuwsbrief willen we gaan verspreiden via SchOuderCom. Daarbij zullen we een splitsing maken tussen berichten die van belang

Nadere informatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben Ik ben wie ik ben Naam: Johan Vosbergen Inhoudsopgave Inleiding... 3 De uitslag van Johan Vosbergen... 7 Toelichting aandachtspunten en leerdoelen... 8 Tot slot... 9 Pagina 2 van 9 Inleiding Hallo Johan,

Nadere informatie

Rianne haalt haar hand door Jochems haar terwijl ze naar de kamer loopt. Kijk eens wie we daar hebben? roept ze als ze uit het raam kijkt.

Rianne haalt haar hand door Jochems haar terwijl ze naar de kamer loopt. Kijk eens wie we daar hebben? roept ze als ze uit het raam kijkt. Hoofdstuk 1 Zullen we deze ballonnen nog aan de lamp hangen? Vragend kijkt Rianne Jochem aan. Is goed, mompelt haar stiefbroertje zacht. Hé, wat is er? vraagt Rianne verbaasd. Vind je de slingers niet

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015

NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015 NIEUWSBRIEF NR 22 CBS DE ADELAAR 06-02-2015 Agenda: 09 feb Muzielessen Euphonia 10 feb Juf Jennie Jarig 11 feb Contactavond groep 1 t/m 7 12 feb Contactavond groep 1 t/m 7 19 feb Alle groepen krijgen het

Nadere informatie

Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier.

Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier. Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier. Hé. Hallo! Wat ontzettend leuk dat je naar mij kijkt. Ja, je ziet het goed. Ik ben een pet. Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van

Nadere informatie

Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier. GROEP 7-8

Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier. GROEP 7-8 Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet. De Pet van een Douanier. GROEP 7-8 Hé. Hallo! Wat ontzettend leuk dat je naar mij kijkt. Ja, je ziet het goed. Ik ben een pet. Nee, ik ben niet pet. Ik ben EEN pet.

Nadere informatie

het fundament christelijke basisschool genderen ACHTSTE JAARGANG NIEUWSBRIEF 18 SEPTEMBER 2012 (3)

het fundament christelijke basisschool genderen ACHTSTE JAARGANG NIEUWSBRIEF 18 SEPTEMBER 2012 (3) het fundament christelijke basisschool genderen ACHTSTE JAARGANG NIEUWSBRIEF 18 SEPTEMBER 2012 (3) We zijn volop bezig met het project. Er worden workshops gegeven. Sommige groepen gaan op excursie. We

Nadere informatie

PRIKBORD 4. 3 september 2014. 19 november 2015. Nieuws van de directie

PRIKBORD 4. 3 september 2014. 19 november 2015. Nieuws van de directie PRIKBORD 4 3 september 2014 19 november 2015 Schooljaar 2015-2016 In dit nummer de directie groep 1-2-3 groep 4-5-6 groep 7-8 Vreedzame school Overig nieuws 1 1 2 3 3 4 Verjaardagen 4 Informatie van derden

Nadere informatie

Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel

Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel Cursussen, conferenties en advies Vliegende start voor (startend) onderwijspersoneel Overzicht cursusaanbod voor (startend) personeel in het onderwijs 2009/2010 Volg een cursus bij AOb scholing De AOb

Nadere informatie

Nieuwsbrief basisschool Marcoen nummer 3 oktober 2015

Nieuwsbrief basisschool Marcoen nummer 3 oktober 2015 Nieuwsbrief basisschool Marcoen nummer 3 oktober 2015 Deze keer leest u onder andere: Voorwoord Roger Vakwerk is Meesterwerk Werkgroep Identiteit Nieuws uit groep 1a/2a Bouwactiviteiten Inmiddels heeft

Nadere informatie

Bewegend leren is beter presteren

Bewegend leren is beter presteren Bewegen en leren op de Lea Dasbergschool te Arnhem Bewegend leren is beter presteren Onder dit motto brengen groepsleerkracht Niels Holleboom en vakleerkracht Joris te Molder leren en bewegen (in die volgorde)

Nadere informatie

Nieuwsbrief 14, september 2010

Nieuwsbrief 14, september 2010 Stichting WoonMere Nieuwsbrief 14, september 2010 Redactie: Mariska Elfrink Hallo allemaal, Eindelijk is het dan gebeurt: we zijn verhuist naar ons eigen appartement! Inmiddels wonen we hier alweer een

Nadere informatie

december ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------- kalender december Kalender Januari

december ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------- kalender december Kalender Januari CBS De Regenboog Mars 1 Postbus 285 9600AG Hoogezand 0598-321031 december ------------------------------------------------------------------------------------------------ ------- kalender december Kalender

Nadere informatie