Berichten van de schoolleiding

Transcriptie

1 Beknopte agenda februari 2014 (kijk ook op de website): 6 februari: ouderavond mavo 3 sectoren 19 februari: minilesjes nieuwe leerlingen februari: presentatie profielwerkstukken februari: toetsweek 4 27 februari: vertrek skikamp (avond) 3-8 maart: voorjaarsvakantie Berichten van de schoolleiding Stichting Leergeld Stichting Leergeld biedt leerlingen wiens ouders in financieel zwaar weer zitten, de kans om mee te blijven doen aan activiteiten bij verenigingen, sportclubs of muzieklessen. Ook extra kosten die school met zich meebrengt of middelen zoals een fiets of een computer komen voor een tegemoetkoming in aanmerking. Er kan een beroep gedaan worden op Stichting Leergeld door een mail te sturen naar info@leergeldarnhem.nl. De website is Op school liggen foldertjes bij de receptie. Rookvrije School? Nee dus. We waren vol goede voornemens en bezig met het uitwerken van het plan om de school volledig rookvrij te maken. In november kregen we echter te horen dat de nieuwe wetgeving over alcohol en drinken was uitgehold. Drinken is inderdaad verboden onder de 18 maar roken niet. Alleen het kopen van rookwaar onder de 18 is verboden. Wij vonden in dit gegeven, halverwege het jaar, onvoldoende bedding om per 1 januari over te gaan tot een algeheel verbod op roken. Voor het nieuwe schooljaar beraden we ons nog, want natuurlijk is ook voor ons het perspectief om naar een rookvrije school toe te werken. ICT-problemen Begin 2013 is Quadraam begonnen haar eigen ICT-organisatie uit te besteden aan ICTbedrijf Unilog. Deze ICT-migratie is inmiddels afgerond. De implementatie zorgt af en toe echter nog voor stevige problemen. De ICT-afdeling van Quadraam doet er alles aan om sneller op problemen te kunnen reageren en de overlast ervan zo beperkt mogelijk te houden. Ze kan echter niet garanderen dat alle problemen binnen afzienbare tijd zijn opgelost. Voor cruciale momenten, zoals bijvoorbeeld examens, zorgt ze dat er afdoende maatregelen getroffen zijn. Deze periode vraagt van onze leerlingen, docenten en andere medewerkers regelmatig flexibiliteit en creativiteit. Gelukkig gaat dat meestal heel goed.

2 Serious Request: euro In december zorgden leerlingen en ouders middels een onderwijsmarathon en een benefietavond voor een geweldige opbrengst voor Serious Request. Samen haalden ze meer dan op. En het moet gezegd: de leerlingen leverden het leeuwenaandeel (uiteraard met jullie als ouders achter de schermen). Ik was diep onder de indruk en geïnspireerd door de activiteiten, de enorme hulp van ouders, de giften en de optredens op de benefietavond. Wat een geweldige avond en nacht, wat een mooi voorbeeld voor onze leerlingen, wat een gemeenschapszin en positieve energie en wat een opbrengst! Mijn dank aan jullie allen is groot! Berni Drop Directeur Toetsweek onderbouw Vanaf de vierde deeltaak wordt ook voor de onderbouw een toetsweek ingevoerd. Elke zesde week wordt dan afgesloten met een aangepast rooster met daarin alle toetsen. Dit in tegenstelling tot de afgelopen drie perioden waarin naast de toetsen ook nog gewoon lessen werden gevolgd. Belangrijke reden: leerlingen gaven aan het lastig te vinden zich optimaal voor te bereiden op alle toetsen in een rooster waarin ze ook nog eens 15 lessen moeten volgen. Er zullen daarom alleen nog incidenteel lessen zijn om het programma van de deeltaak af te ronden. Een andere reden in de onderbouw een toetsweek in te voeren is de doorlopende leerlijn naar de bovenbouw, die al jaren een toetsweek kent waarin alle toetsen van die periode worden ingeroosterd. Voor de onderbouw lukt het echter niet alle toetsen vooraf in te roosteren. Pas aan het begin van elke deeltaak zal per leergebied bekend zijn welke toetsen worden afgenomen, en ook wanneer. Het streven is om leerlingen met zo n toetsweek meer tijd te geven de toetsen beter voor te bereiden. Een bijkomend voordeel is dat we voor leerlingen met achterstanden ook een tussentijds inhaalmoment kunnen creëren, want doordat er geen lessen worden gegeven, blijven er uren open voor een inhaalmoment, zoals het voorbeeldrooster hieronder laat zien. Hiermee hopen we ook wat druk van de ketel te halen voor de inhaalweek (aan het einde van het schooljaar). Hieronder staat een voorbeeldrooster voor alle 1 e en 2 e jaars leerlingen (het definitieve rooster wordt uiterlijk twee weken voor de toetsweek uitgedeeld). Dag Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag 1 e uur Toets 1 Toets 1 Toets 1 Toets 1 2 e uur Inhaalmoment Les Inhaalmoment Les Inhaalmoment 3 e uur Toets 2 Toets 2 Toets 1 Toets 2 4 e uur vb. MN & Studieruimte vb. MM & Studieruimte vb. KCB & IC Du/Fa & Studieruimte vb. IC En & Studieruimte vb. Wiskunde & Nederlands & Studieruimte

3 De eerste twee of drie lesuren van de dag zijn voor alle leerlingen verplicht en worden ingeroosterd door de roostermaker. Dit kunnen leergebiedstoetsen/lessen of VAStoetsen zijn. Het laatste uur van de dag is een inhaal-, afteken- en/of werkuur voor leerlingen met achterstanden. De mentor zet zijn of haar leerlingen vast op een inhaalmoment als de leerling achterstanden heeft voor een specifiek leergebied. Dat doet de mentor via het inschrijfsysteem in magister. Leerlingen zitten hier een heel uur te werken, dit kan ook het bespreken van een toets zijn. Er zit wel een maximum aan het aantal leerlingen op zo n inhaalmoment, vooralsnog zetten we dat op 60 leerlingen. Na de voorjaarsvakantie zal worden geëvalueerd of dit moet worden aangepast. De studieruimte is bedoeld voor leerlingen die willen werken en dat thuis niet kunnen en/of willen. Leerlingen kunnen een uur lang werken en/of leren, onder leiding van de Onderwijs Assistenten. Leerlingen kunnen zichzelf via magister inschrijven. En let op: inschrijven is aanwezig zijn! Leerlingen die ongeoorloofd afwezig zijn moeten het uur inhalen. Ook in dit geval is gekozen voor een maximum van 60 leerlingen. Tijdens de toetsweken is er geen herkansingsmoment zijn er geen keuzecursussen zijn er geen mentoruren worden zoveel mogelijk de VAS-toetsen voor het 1 e en 2 e jaar ingeroosterd. blijven leerlingen die klaar zijn met de toets gewoon in het lokaal! Zij kunnen daar aan het werk gaan of leren voor een volgende toets. Vincent Uden en Wilma Plaschek Update Rekentoets 2014 In schooljaar werd gestart met het afnemen van rekenexamens in mavo-3 en havo-4. Dit omdat de voorspelling was dat deze rekentoetsen het huidige schooljaar zouden meetellen in de zak-slaagregeling. In de loop van vorig jaar werd duidelijk dat het hoogst behaalde cijfer wel op de cijferlijst komt te staan, echter zonder verdere consequenties. Desondanks kunnen alle huidige examenleerlingen (havo-5 en mavo-4) dit schooljaar nog twee maal hun rekenexamen maken. De regel is ook nu dat het hoogst gehaalde cijfer telt en op de cijferlijst komt te staan. Dit cijfer telt weliswaar niet mee in de zakslaagregeling maar een zo hoog mogelijk cijfer kan voor een vervolgopleiding toch belangrijk zijn. De afgelopen twee deeltaken hebben havo-5 en mavo-4 leerlingen te mogelijkheid gehad om extra lessen rekenen te volgen. Hiermee is toegewerkt naar het eerste rekenexamen van dit schooljaar. Dit rekenexamen wordt in de volgende periodes afgenomen: 12 maart t/m 19 maart: niveau 2F (mavo-4) 25 maart t/m 1 april: niveau 3F (havo-5)

4 De leerlingen uit havo-4 en mavo-3 hebben recht op slechts twee mogelijkheden. Deze kunnen ze op twee manieren inzetten: - Dit cursusjaar de eerste mogelijkheid gebruiken tijdens de tweede periode en de tweede mogelijkheid reserveren voor het eindexamenjaar. - Ervoor kiezen beide momenten in het eindexamenjaar ( ) te gebruiken. We zullen de leerlingen de keuzes uitleggen, waarna ze kunnen beslissen hoe ze hun mogelijkheden willen inzetten. We zullen dit schriftelijk vastleggen. Alle leerlingen uit havo-4 en mavo-3 kunnen deelnemen op onderstaand moment. 26 mei t/m 6 juni: niveau 2F & 3F (mavo-3, mavo-4, havo-4 & havo-5) Tijdens deeltaak 5 (vanaf 10 maart) inventariseer ik welke leerlingen uit havo-4 en mavo-3 gebruik willen maken van dit moment. Alle leerlingen dit er geen gebruik van maken, houden dus twee momenten voor schooljaar Vincent Uden Oproep: praat mee over Onderwijs aan jongens Jongens In het voortgezet onderwijs. Daar is al veel over geschreven. Ze doen het anders dan de meisjes. Ze ontwikkelen zich anders dan de meisjes. Hun testosteron vliegt alle kanten uit: ze zijn extreem druk of extreem lui; ze maken alles kapot of ze doen helemaal niks; ze slapen in de klas of zitten de hele tijd aan elkaar; in een zomervakantie worden hun schoenen vier maten groter en lichaam een hoofd langer; ze groeien s nachts, dus s morgens komen ze hun bed niet uit; ze zijn slordig en kunnen niet plannen. Het zijn veel gehoorde kreten. En dan moeten ze ook nog leren, stilzitten, luisteren, concentreren, opletten en ervoor zorgen dat het schoolwerk af komt. Dit schooljaar wil ik onderzoeken wat wij op school kunnen doen om het onderwijs meer af te stemmen op de onderwijsbehoeftes van jongens. Moet het spannender? En zo ja, hoe dan? Moet het afwisselender? En hoe dan? Ik praat hierover met docenten, met jongens zelf en ik wil hier ook graag met jullie als ouders over praten. Met twee moeders ben ik al in gesprek. Graag wil ik ook met vaders in contact komen die hier over willen meedenken. Vindt u het interessant om met de school over dit onderwerp van gedachten te wisselen, neem dan contact met mij op. Mijn plan is om eind februari of begin maart een thema-avond te organiseren waarin wij elkaar kunnen ontmoeten. U kunt mij bereiken op mijn adres: w.plaschek@montessoriarnhem.nl. Wilma Plaschek Standaardonderzoeken Jeugdgezondheidszorg Kinderen in klas 2 van het voortgezet onderwijs ondergaan op school een standaard gezondheidsscreening. Deze screening wordt in ons geval uitgevoerd door een assistent- jeugdarts of een jeugdverpleegkundige van de GGD Gelderland-Midden, afdeling Jeugdgezondheid (JGZ).

5 Voorafgaand aan deze screening ontvangen ouders en de leerling een vragenlijst. Met de antwoorden die daar uitkomen, kan een inschatting worden gemaakt van de gezondheidssituatie en het welzijn van de jongere. Ook kunt u, als ouder, via dit formulier zelf vragen stellen. Voorafgaand aan de screening wordt ook aan de mentor gevraagd bijzondere aandachtspunten aan de GGD door te geven. De jongere vult vóór het onderzoek zelf ook nog een vragenlijst in over zijn of haar psychosociale ontwikkeling (hoe zit je in je vel). Dit gebeurt in de klas onder begeleiding van een JGZ-medewerker. Tijdens het onderzoek worden de lengte en het gewicht gemeten, maar de nadruk van het onderzoek ligt op de psychosociale ontwikkeling van de jongere. Daarom is er aandacht voor de leefstijl, algemene gezondheid, eetgewoonten, slaapgedrag, beweging en beleving van de situatie thuis en op school. Onderzoek van oren en ogen wordt alleen op aanvraag van ouders, leerkracht of jongere verricht. Naar aanleiding van de uitkomsten van de screening en de door u ingevulde vragenlijsten, kunnen u en/of uw kind worden uitgenodigd voor een gesprek en/of vervolgonderzoek door een jeugdarts, physician assistent of jeugdverpleegkundige. Samen met u en uw kind wordt bekeken hoe vragen en problemen kunnen worden opgelost. De JGZ kan dan een advies geven maar ook doorverwijzen naar iemand die u verder kan helpen. In het basisonderwijs is dit onderzoek in het bijzijn van de ouder, in het voortgezet onderwijs vindt het in eerste instantie plaats met de leerling. Planning invullen van de vragenlijst: Klas 2A, 2B en 2C: 11 februari Klas 2D, 2 E en 2F: 20 maart Klas 2G en 2H: nog nader te bepalen GGD Gelderland-Midden, afdeling Jeugdgezondheidszorg. Decanaat Mavo Mavo 3: Rond deze tijd krijgen alle leerlingen van Mavo 3 informatie over de MBO-oriëntatie die zal plaatsvinden van maart De leerlingen kunnen dan tijdens schooltijd naar een of twee workshops op een MBO-school. Zo kunnen ze daar eens rondkijken en ervaren hoe het is om een bepaalde richting te kiezen. Deze mooie kans wordt geboden door de Lerende Regio Arnhem. De volgende stappen worden/werden genomen: Leerlingen oriënteerden zich op de workshops op januari Leerlingen maken een eigen account (uitleg volgt) De inschrijving voor een workshop ging open op zaterdag 25 januari, om 7 uur (al op dit tijdstip in verband met leerlingen die al vroeg naar werk of hobby moeten). Schrijf snel in: verzekerd zijn van een plek = vroeg inschrijven! Eén workshop is verplicht, de tweede is een van de keuzeactiviteiten van de Loopbaanstrippenkaart (zie Teletop, 3 mavo-site, leermiddelen).

6 Mavo 4: Binnenkort krijgen alle leerlingen van Mavo 4 hun Digitale Doorstroom Dossier (DDD) toegestuurd. Dit is de portal (webpagina) van De Sluitende Keten waar alle leerlingen in zitten. Vóór eind januari krijgen leerlingen in het mentoruur uitleg over deze portal. Zorg dat uw zoon/dochter in ieder geval vóór 1 april is aangemeld bij een MBOopleiding. Als leerlingen weten naar welk vervolgonderwijs ze willen, vullen ze thuis het A- deel in. Daarna sturen ze het binnen de portal naar hun mentor. De mentor vult het B-deel in en retourneert dit naar de leerling. De leerling geeft Akkoord en daarna gaat het automatisch naar de MBOopleiding waar deze zich voor heeft aangemeld. Mocht een leerling zich bij twijfel voor twee opleidingen aangemeld hebben, dan gaat het DDD naar twee opleidingen. Wij verwachten dat deze digitale methode veel gesleep met papieren zal voorkomen. Beroepenmarkt Op 9 januari vond op school de Beroepenmarkt plaats (zie ook verderop in deze Nieuwsbrief). 35 ouders en 30 oud-leerlingen vertelden over hun beroep of opleiding. Het werd een drukke en boeiende avond. Dank aan ouders die hebben deelgenomen en meegeholpen. Hopelijk heeft uw zoon/dochter er iets aan gehad! Volgend jaar hopen wij opnieuw een Beroepenmarkt te kunnen organiseren. De enquêtes die iedereen invulde zullen ons duidelijk maken op welke manier het dan nog beter kan. Marieke Doomen. Decaan Mavo Talent Tour Ondanks dat wij er op school alles aan doen om onze leerlingen een bewuste studiekeuze te kunnen laten maken, zijn er examenleerlingen die in deze fase van het jaar nog aarzelen. Wellicht is de keuzebegeleiding van Talenttour dan iets voor uw zoon/dochter. Enige tijd geleden maakte ik hier kennis mee en was enthousiast over hun benadering en begeleiding. Hieronder leest u hoe Talenttour zichzelf presenteert: Maak u zich zorgen omdat uw zoon of dochter nog geen idee heeft wat voor opleiding hij/zij volgend jaar wilt gaan doen? Vindt uw kind zo veel dingen leuk dat het niet kan kiezen uit alle opleidingen die er zijn?

7 Talenttour kan helpen! Op 11 maart start er een nieuwe groep in Arnhem. Gedurende acht dinsdagavonden begeleidt Marieke Musch een groep jongeren bij het maken van hun studiekeuze. In een praktische training gaan deze jongeren aan de slag met vragen als: waar word je blij van, wat zijn jouw kwaliteiten & talenten, waar droom je van? De antwoorden op dergelijke vragen leiden uiteindelijk tot een keuze voor een opleiding die echt bij hen past. Voor meer informatie: kijk op de website mail of bel: Marieke Doomen Decaan Mavo Decanaat Havo De Beroepenmarkt op donderdag 9 januari was een groot succes en zeker voor herhaling vatbaar. U leest hierover meer in het verslag aan het eind van deze Nieuwsbrief en het stukje van de Medezeggenschapsraad (verderop). Ook de profielkeuze-avond voor Havo 3 werd goed bezocht en inmiddels hebben veel leerlingen een voorlopige profielkeuze gemaakt. De HAN-profielkeuzedag, de Beroepenmarkt en de gesprekken met ouders en mentoren zijn hierbij zeker van belang geweest. Voor Havo 5 begint de tijd te dringen om een keuze te maken voor het vervolgonderwijs. Gelukkig hebben de meeste leerlingen al een duidelijk beeld van wat ze willen en gaan velen van hen naar meeloopdagen om alvast te proeven van de studie en de sfeer die hen staan te wachten. Voor 1 mei 2014 moeten de leerlingen van Havo 5 zich hebben ingeschreven via Studielink. Informatie over studiefinanciering en dergelijke is te vinden op de site van DUO. Ook leerlingen van Havo 4 gaan regelmatig naar open dagen en dat is heel zinvol. Als ze zich nu goed oriënteren en informatie inwinnen, kunnen ze volgend jaar naar de meeloopdagen en een gedegen keuze maken. Dit is voor hen mogelijk nog belangrijker omdat zij te maken krijgen met het sociaal leenstelstel (vervanging van de basisbeurs van de studiefinanciering). Op de website TKMST.nl vindt u naast het overzicht met alle opleidingen, beroepen en instellingen ook de TKMST interessetest. TKMST Open Dagen App: In februari vorig jaar lanceerde TKMST een Open Dagen App. De app is gemaakt om scholieren op een interactieve wijze te informeren over alle aankomende open dagen (MBO, HBO en WO) in Nederland. De app is (voor scholieren) gratis te downloaden via Nog even extra aandacht voor: met veel informatie, nieuws, tips en wetenswaardigheden. Carolien Joosten Decaan Havo

8 Bericht van de Medezeggenschapsraad (MR) Hierbij een kort verslag van de MR-vergadering van januari met de punten die voor ouders van belang zijn. Jaarverslag MR Een van de eerste acties dit jaar was de goedkeuring van het MR-jaarverslag Dit jaarverslag geeft inzicht in wat er de MR dat jaar gedaan heeft. Het is terug te lezen op de website van de school bij MR,, onder Medezeggenschapsraad, archief, jaarverslagen MR. Het is heel wat als we terug kijken op Aanname procedure Voor komend jaar kunnen er in het 1 e jaar maximaal 160 leerlingen worden geplaatst. Indien zich meer leerlingen aanmelden moet er worden geloot. De MR heeft tips gegeven over de manier waarop dit organiseren kan worden. Bovendien heeft de MR aangegeven dat, mochten kinderen niet geplaatst kunnen worden, zij en hun ouders goed begeleid worden naar een andere school naar keuze. De directie zal een draaiboek maken. De MR zal hierover blijven meedenken. Functiemix De MR heeft ingestemd met de manier waarop de school wil omgaan met het realiseren van een mix van verschillende docentrollen, zoals door de overheid is vastgesteld. Deze rollen kennen een toenemende mate van complexiteit competenties en taken, en daarmee oplopende salarisschalen (LB, LC en LD). De kern van de functiemix moest zijn, dat deze een impuls zou betekenen voor verdere verbetering van de kwaliteit van het onderwijs, en het leraarschap aantrekkelijker zou maken. Dit was een lastig punt omdat het aantal zwaardere docentrollen beperkt is, wat het moeilijk maakte om tot goede afspraken te komen. Maar dankzij goed voorwerk en overleg tussen een aantal docenten en de directie, is dit gelukt. Beroepenmarkt Op 9 januari was er een Beroepenmarkt. Voor een eerste keer was dit goed geslaagd. Wel zijn er verbeterpunten genoemd. Een van de punten was de vraag meer ouders te laten deelnemen, zodat er meer beroepen in beeld komen. Een aantal mensen zal hier verder over nadenken. De ouders die meededen waren enthousiast en hebben zich voor volgend jaar weer aangeboden. Jammer genoeg was een aantal ouders dat zich had aangemeld, niet bereikbaar omdat de adressen die ze hadden doorgegeven, niet bleken te kloppen. Leerlingenraad Hoe zorg je voor enthousiaste nieuwe leerlingen in de leerlingenraad, nu een aantal oudere leerlingen daarin van school gaat? Over die vraag hebben de MR en een aantal leerlingen uit de leerlingenraad zich gebogen. Een van de dingen die hier zou kunnen helpen, is duidelijk te maken bij wie leerlingen met hun goede ideeën terecht kunnen, en dat deze goede ideeën vervolgens, na te zijn gerealiseerd, breder binnen school bekend worden.

9 De ouders in de MR zijn erg enthousiast over een mooi initiatief dat de leerlingenraad heeft ontwikkeld: het buddy project (zie ook verderop in deze nieuwsbrief). De MR wil dit idee kopiëren, maar dan naar ouders toe. Het idee is om ouders met kennis over onze school begeleiding te laten aanbieden aan nieuwe ouders (ouders van 1 e jaar). Dit onder de naam Ouderkoffie. De MR gaat hier de komende periode mee aan de slag. Vrijwilligers Er zijn steeds meer vrijwilligers op school. Zij doen klussen, surveilleren, helpen achter de balie, etc. De MR heeft erover meegedacht hoe de school dit goed kan regelen en vastleggen in een contract, zodat er goed voor deze vrijwilligers wordt gezorgd en tegelijk de school verantwoordelijk blijft. Dit zal verder worden vastgelegd in het vrijwilligersbeleid dat Quadraambreed gemaakt is en waar de MR voor onze school invulling aan geeft. Wilt u meer weten over de MR? Kijk dan op de website van de school. Heeft u ook ideeën, vragen, opmerkingen t.a.v. de MR? Stuur een mail naar:: mr@montessoriarnhem.nl Namens de MR Walter Mommersteeg Terugblik Beroepenmarkt voor leerlingen Op 9 januari 2014 werd op het Montessori voor het eerst een Beroepenmarkt gehouden voor de leerlingen van Mavo 3 en 4, en Havo 3, 4 en 5. Om zich te oriënteren op verschillende beroepen, konden zij deze avond vragen stellen aan circa 35 ouders van leerlingen en 30 oud-studenten die over hun studie of werk vertelden. De ouders en oud-leerlingen waren ingedeeld in de vijf sectoren, zoals de leerlingen deze ook op school kennen. De 150 aanwezige leerlingen konden ook visueel veel informatie opdoen, omdat een deel van de ouders en oud-leerlingen spullen van hun opleiding/beroep meegenomen hadden en er tevens filmpjes waren over een aantal opleidingen. Onder begeleiding van de mentoren en de decanen hadden de leerlingen vooraf nagedacht over vragen en vragenlijsten opgesteld. Dit maakte het stellen van de eerste vragen makkelijk. Als het gesprek eenmaal op gang was kwamen er vanzelf meer vragen. Veel belang-stelling was er onder andere voor Beveiliging, waar uitgebreide informatie te vinden was, maar ook veel andere ouders en oud-leerlingen kregen veel vragen. Het geheel gaf een gezellige drukte in de aula. Op sommige momenten was het wel erg vol, zodat niet iedereen het beroep kon vinden waarover hij of zij meer wilde weten. Hoe te zorgen voor een beter overzicht, is zo een duidelijk aandachtspunt voor een volgend

10 jaar. Een ander punt van aandacht is meer ouders te laten deelnemen, zodat er meer beroepen in beeld komen. Veel ouders en oud-leerlingen gaven na afloop aan het idee toe te juichen en er volgend jaar graag weer aan mee wilden werken. Nadien vulden de leerlingen en ouders/oud-leerlingen een enquête in. Op basis van de uitkomsten gaan ouders en decanen, die de Beroepenmarkt samen hadden georganiseerd, de komende periode kijken hoe een volgende versie nog beter kan. De vele enthousiaste uitspraken na afloop gaven ons als organisatoren een goed gevoel. Namens de Decanen en de MR Verslag van het Buddyproject Op onze school is een actieve leerlingenraad, die de afgelopen jaren een aantal nieuwe dingen van de grond heeft gekregen. Een ervan is het Buddyproject. Op verzoek van de MR hier een verslag van dit project, zodat ook ouders hier iets over horen. Wanneer je als eerstejaars op deze school binnenkomt, is alles groot en nieuw en kijk je op tegen de bovenbouwers. Het Buddyproject richt zich daarom op het begeleiden van eerste- en tweedejaars leerlingen door leerlingen van de bovenbouw. Ook is het bedoeld om een sterkere band tussen leerlingen onderling te creëren. Het idee is opgezet door Stanzi Litjens (ex-leerling) met als onderliggende gedachte om het verschil tussen onder- en bovenbouwers kleiner te maken. Het begeleiden werkt als volgt: iedere eerste- en tweedejaars klas krijgt drie begeleiders uit de bovenbouw. Uit de klassen Mavo-4, Havo-4 en Havo-5 zijn er leerlingen die zich hebben aangemeld als buddy. Deze buddy s proberen elke deeltaak in een mentoruur langs te komen, om een goed beeld van de klas te krijgen. Natuurlijk spelen er af en toe kleine maar soms ook grote dingen in een klas, die je liever niet meteen aan je mentor wilt vertellen. Dan is er de mogelijkheid, dat de buddy s worden g d. De buddy s proberen dan een inschatting te maken over de ernst van wat er speelt. Als het kleine dingen zijn, kan dit door henzelf worden opgelost. Zijn het grotere dingen, dan wordt dit besproken met de Pedagogische Conciërge (Tom van Berkel). De begeleidende leerlingen worden een soort mentoren die goed contact onderhouden met hun klas. Dit om deze nieuwe leerlingen een goede start te geven. We hopen dat met dit project de leerling zich sneller thuis voelt, met alle leerlingen en natuurlijk ook de docenten.

11 Bruno Koopmans Voorzitter Leerlingenraad PS: Aangezien een aantal leerlingen uit de MR nu in hun laatste schooljaar zit, kunnen we nieuwe enthousiaste leerlingen voor de leerlingenraad weer goed gebruiken.