Logopedie op SBO de Evenaar

Transcriptie

1 Logopedie op SBO de Evenaar Schooljaar Presentatie van: Corine Brouwer en Olga van Schaik Inhoud De visie afgezet tegen de behandelcriteria voor logopedie Verdeling logopedie schooljaar De visie afgezet tegen het (mondeling) taalonderwijs op de Evenaar

2 Behandelcriteria logopedie (1) Logopedische behandeling is geïndiceerd indien er sprake is van een van de onderstaande stoornissen, resulterend in een beperking: 1) Taalontwikkelingsstoornis (mondelinge taal) 2) Communicatieve beperking 3) Spraakontwikkelingsstoornis / fonologische ontwikkelingsstoornis 4) Stoornis in de auditieve vaardigheden Behandelcriteria logopedie (2) 5) Stoornis in de vloeiendheid 6) Afwijkend mondgedrag 7) Stemstoornis 8) Gehoorstoornis Deze behandelcriteria sluiten aan bij de specifieke behoeften van een leerling (visie).

3 Behandelcriteria logopedie (3) De mate (ernst) van de beperking voor het kind De mogelijkheden voor structurele inzet logopedie Leeftijd Eventuele overbelasting De prognose De motivatie De instemming en/of medewerking van ouders Behandelcriteria logopedie (4) De behandeldoelen zijn gericht op: Het leeftijdsadequaat functioneren of In ieder geval functioneren congruent cognitieve mogelijkheden en sociaal-emotioneel welbevinden. Het streven is de genoemde beperkingen binnen school te behandelen.

4 Verdeling logopedie schooljaar We werken groepsgebonden Bij enkele leerlingen werken we leerlingvolgend bijv. REC-2 leerlingen Optimaal taalklimaat ( Mondelinge taalontwikkeling op de Evenaar) Via taalmethode Via mondelinge taalmethode verwerkt in rooster Via interactiemogelijkheden in de groep verwerkt in rooster Via taalgerichte attitude team Via effectief woordenschatonderwijs

5 Via taalmethode Taalmethode ZIT interactief voldoet aan kerndoelen taal -info verwerven -uitdrukken vorm/inhoud -opinie/argumentatie mondeling en schriftelijk Tussendoelen mondelinge communicatie voor OB,MB,BB op 8 niveau s-gespreksdeelname -interactief leren -taalgebruik -woordenschat -begrijpend luisteren -vertellen en presenteren -reflectie op commnicatie -reflectie op taal

6 Plan 2010 Tussendoel interactief leren per cluster bespreken in clusteroverleg week 36 en 47 Tussendoel woordenschat per cluster bespreken in clusteroverleg week 5 en 15 Mondelinge taalmethode Puk en Ko Ko Ko krijgt praatjes(?) Taaltrampoline

7 Interactiemogelijkheden leerlingen

8 Mondelinge taalontwikkeling door interactie in de kleine kring Doel: interactie leerlingen Uitgangspunten: onderwerp en materiaal i.o groepssamenstelling gemengd rol leerling belangrijk rol leerkracht - responsief, - ruimte scheppend - stiltes, hummen, knikken etc. - algemeen uitnodigende vragen - open vragen - doe bewering i.p.v vraag

9 Taalgerichte attitude

10 Effectief woordenschatonderwijs

11 Speerpunt woordenschat woord & SBO de Evenaar

12 Hoe Leren Kinderen Woorden? Labelen Categoriseren Netwerkopbouw Herhaald aanbod Inzet van alle zintuigen Mogelijkheden om woorden te gebruiken

13

14 Viertaktmodel Voorbewerken Semantiseren Consolideren Controleren Voorbewerken Voorkennis activeren (netwerk openen) Betrokkenheid bij een woord bevorderen Context creëren

15 Semantiseren Het woord uitleggen in de context waarin het woord aan de orde is. De woordbetekenis duidelijk maken. Consolideren Het inoefenen van het woord, zodat de woorden verankeren/inslijpen in het geheugen.

16 Controleren Nagaan of het woord bekend is. Wat betekent dit voor je onderwijs? Thematisch onderwijs In context aanbieden Nadruk door leerkracht Herhaald aanbod Visueel en handelend ondersteunen Toepassingsmogelijkheden bieden

17 snuffelen ademloos

18 Afspraken en planning Woordselectie, minimaal 7 woorden per week zichtbaar in de groep Inzet materiaal: visueel,o.a. woordenschatkaartjes kiesschijf computer Tussendoel woordenschat bespreken in clusteroverleg Intervisie schooljaar viertaktobservatie M