Module Lesson Study - BSL. Ontwerpend en onderzoekend leren in het kader van Begeleiding Startende Leraren

Transcriptie

1 Module Lesson Study - BSL Ontwerpend en onderzoekend leren in het kader van Begeleiding Startende Leraren

2 Programma 1. Korte inleiding over LS en opzet 2. Panel eerste tranche LS Het Nieuwe Eemland & St. Bonifatius College Videofragmentjes + ervaringen 3. Ruimte voor vragen 4. Tweede tranche LS Profiel procesbegeleider Concrete taken procesbegeleider Voorstel en voorwaarden Voorstel opzet LS traject

3 Het hart van Lesson Study

4 Lesson Study een vorm van deskundigheidsbevordering waarbij de docent zelf aan het stuur zit (link naar prezi)

5 Ervaringen 1 e tranche Bonifatius College en Nieuwe Eemland Bonifatius College Ontwerpproces en lesuitvoer volbracht Nog reflectie en resultaten delen (studiedag) Nieuwe Eemland Ontwerpproces klaar Volgende week eerste lesuitvoer

6 Nieuwe Eemland Videofragment Imke (deelnemer) en Arian (schoolopleider) Imke: doel van jullie LS? hoe is het tot een ontwerp van de onderzoeksles gekomen? Wat hoop je en verwacht je? Arian: hoe ervaar je het traject als (toekomstig) procesbegeleider?

7 Boni Videofragment Tomas Dijkzeul (deelnemer) doel van jullie LS? Hoe kijk je nu terug op het traject en de lesuitvoeringen?

8 Profiel procesbegeleider kunnen voorzitten affiniteit met didactisch ontwerpen het leuk vinden om iets grondig uit te zoeken tijd hebben en aanwezig zijn faciliterend zijn Niet te sturend / op je handen kunnen zitten Luisteren, samenvatten, doorvragen Steeds terugkoppelen naar het onderzoeksthema Input geven als nodig

9 Concrete taken procesbegeleider 1. Uitnodigen + organiseren middelen (ruimte, koffie/thee en evt. apparatuur) 2. Agenda opstellen 3. Verslagleggen (evt. delegeren) 4. Leeractiviteiten en materialen (literatuur) verzorgen 5. Organiseren van uitwisseling van ervaringen 6. Discussie leiden / overleg voorzitten 7. Ondersteunen van het ontwikkelen van leermaterialen voor leerlingen 8. Evt. experts uitnodigen (ervaren docent, vakdidacticus, schoolleiding, leerlingen, e.d.) 9. Landelijke/internationale ontwikkelingen inbrengen / netwerken 10. Enthousiasmeren, voortgang monitoren, onderzoek

10 Voorstel en voorwaarden: 2 e tranche LS Schoolgebonden Gezekerd bij de schoolleiding Zo veel mogelijk beginners, maar juist ook ervaren docenten Bij voorkeur vakspecifiek / sectiegebonden (ivm gemak samenwerking) Bij voorkeur onderbouw (ivm PTA bovenbouw) Gezamenlijk moment in het rooster, 1 uur per week (om de andere week gezamenlijk) Mogelijkheid om uitgeroosterd te worden ivm live kunnen observeren Bovenschoolse uitwisseling op studiedagen (open house)

11 Nog wat suggesties Begin klein en doe het samen Gemotiveerde deelnemers Betrek schoolleiding 1 e keer LS moet je leren start met bestaand materiaal Communiceren binnen de school Langere termijn: schoolontwikkeling (differentiëren e.d.)

12 Fase 0 (voor de vakantie) Fase 1 (tot de herfstvakantie) Fase 2 (tot de kerstvakantie) Opzet LS traject 1 e cyclus Zekeren bij schoolleiding Moment in het rooster organiseren Groep(en) vormen Eerste dagdeel train de trainer (hoe begeleid je LS?) Eerste vier bijeenkomst met LS groepen ontwerpproces Tweede dagdeel train de trainer (uitvoeren en observeren van de onderzoeksles) 2x uitvoeren van onderzoeksles Analyse en reflectie Delen van resultaten in de school en op studiedag LS Derde dagdeel train de trainer (terug- en vooruitblikken / verduurzamen) Online omgeving met materialen en mogelijkheid uit te wisselen

13 Wat we dus bieden Draaiboek en materialen voor het doen van Lesson Study Materialen en mogelijkheid tot uitwisseling in online omgeving Ondersteunend train-de-trainer programma bestaande uit drie dagdelen Ondersteuning door een helpdesk Een bovenschoolse LS studiedag

14 Wat jullie dus zelf doen Steun van schoolleiding Ruimte, tijd en middelen Vast moment in het rooster Mogelijkheid tot live observatie Enthousiaste deelnemers Zoveel mogelijk beginners

15 Wil je bijdragen aan de vakdidactische ontwikkeling van je starters? Doe dan mee en meld je aan / (of spreek me nu even aan)

16 Einde