Planning peerassessment 9 januari 2012

Transcriptie

1 Planning peerassessment 9 januari 2012 Twee groepen met elk een website en 2 webquests. Elke groep heeft minimaal 2 laptops. Hoe meer hoe beter. 16:00 uur start 16:00 17:00 uur Materiaal bekijken. Feedback formuleren op website en tips/tops webquests (gebruik hiervoor het formulier) 17:00 17:30 uur Uitwisselen van de feedback Inleveren definitieve websites, Webquest en verslagen: Uiterlijk maandag 23 januari Nagekeken uiterlijk maandag 13 februari.

2 Beoordeling Website (Kies een beoordelingsniveau en geef je toelichting) Groep + onderwerp Beoordelaars : Verzorging in de basisvorming, website/webquest : Afke Verhagen, Ineke Preuter, Yvonne de Ruiter, Jolanda Korver en Wietske Meppelink Onvoldoende Voldoende Goed Toelichting Feedback verwerkt/ niet verwerkt Toelichting Theoretische diepgang Er wordt onvoldoende gerefereerd aan de literatuur Er zijn voldoende literatuurverwijzingen opgenomen Literatuurverwijzin gen zijn ruimschoots opgenomen en adequaat Er wordt heel veel theorie opgenomen in jullie site, daarbij ontbreekt de praktijk. Feedback niet verwerkt Dit kopje gaat over theoretische diepgang/ literatuurverwijzingen. Er wordt duidelijk naar de praktijk verwezen bij methodes, scenario s en de hedendaagse praktijk bij de ontwikkelinghen van het vak verzorging. Ook zijn een aantal bronnen verouderd (1995) Verouderde bronnen (1995) zijn inderdaad gebruikt bij het stuk over geschiedenis. Meer up-to-date bronnen waren niet voor handen m.b.t. dit specifieke stuk informatie. Andere bronnen zijn up-todate.

3 Een beschrijving van de maatschappelijke ontwikkelingen rondom het vak Verzorging en het doel van het vak. De beschrijving ontbreekt of is onvoldoende. De maatschappelijke ontwikkelingen rond het vak worden voldoende beschreven De maatschappelijke ontwikkelingen worden goed beschreven en in een breder verband getrokken. GOED Onderbouwing van de intergratie met andere vakken. Welke andere vakken worden hiermee bedoeld. Verwijzing zal anders moeten, benoem het onderwerp van het thema en niet bijlage Hyperlink onderaan moet nog aangemaakt worden. Feedback deels verwerkt van de integratie met andere vakken. Dit staat erachter, binnen het leergebied mens en Natuur. Dit moet inderdaad nog gedaan worden = gebeurd Dit moet nog aagemaalt worden = gebeurd Visie op vak Verzorging met daarin verwerkt de rol van het Vak Verzorging voor het leergebied Mens en Natuur. De visie ontbreekt of is onvoldoende De visie is in voldoende mate beschreven Er is een adequate beschrijving van de visie. De relatie met het leergebied wordt duidelijk gelegd. De relatie met het leergebied ontbreekt. Visie is algemeen geformuleerd. Wel kort en krachtig Feedback verwerkt We hebben inderdaad een algemene visie opgesteld. De relatie met het leergebied komt op verschillende plekken terug op de website. We kiezen ervoor na feedbackeen aanpassing te maken op onze visie zodat we duidelijk de relatie formuleren met de rol van het vak verziorging en de relatie met het leergebied. Overzicht van het vak met eindtermen en inhouden en relatie met Het overzicht van het vak ontbreekt of is onvoldoende Er wordt een opsomming gegeven van eindtermen en Eindtermen en inhouden worden genoemd. De relatie met de vier Als je op hier klikt voor meer informatie kom je op de Feedback deels verwerkt We hadden inmiddels zelf ook ervaren dat het niet handig

4 de vier scenario s inhouden scenario s is evident. sharepoint. Dan lig je uit de website, bevorderd niet het gebruikersgemak. De relatie tussen de eindtermen en inhouden ontbreekt met de vier scenario s Het zijn veel citaten en weinig samenhangend, niet overzichtelijk (mogelijk verwijzen naar de site?) was onze informatie te parkeren op Sharepoint.We hebben inmiddels een andere oplossing gevonden; informatie op een word bestand met een hyperlink. Hier hadden we per ongeluk een concept stuk op de website geplaatst; dit hebben we vervangen door het juiste stuk; minder citaten en overzichtelijk. Uitwerking van het leefstijlthema op hoofdlijnen Het thema is niet of nauwelijks uitgewerkt Er wordt een voldoende overzicht gegeven van het leefstijlthema Het leefstijlthema wordt uitgebreid behandeld en levert veel informatie op. Er wordt verwezen naar a t/m e maar onder aan staan cijfers benoemd. Feedback deels verwerkt Klopt niet hebben we veranderd. Er wordt veel aandacht besteed aan waarden, minder aan normen. Deze feedback gaat waarschijnlijk over Waarden en normen. Dit is extra informatie omdat wij dit een belangrijk onderdeel vinden. Het leefstijlthema wordt in combinatie met de lesmethoden uitgewerkt. Wij vinden niet dat er meer

5 aandacht besteed wordt aan waarden dan aan normen. Het onderdeel is erg theoretisch, weinig concreet en praktijkgericht Het stuk waarden en normen bevat na feedback meer praktijkvoorbeelden waardoor de brug tussen theorie en praktijk geslagen is. Toegevoegde waarde van de site Op de site staat alleen de vereiste info Op de site is aanvullende info toegevoegd De site is rijk aan info en breed van opzet Wij missen de samenhang van de verschillende onderwerpen. De onderwerpen zijn qua inhoud weinig op elkaar afgestemd. Wat is het uiteindelijke doel van de website? Feedback deels verwerkt Hier zijn wij het niet mee eens. Onze visie is verbindend tussen de verschillende onderwerpen. We verwijzen ook d.m.v. hyperlinks naar andere plaatsen op de website. We belichten het vak verzorging binnen het leergebied M&N vanuit verschillende invalshoeken. Het doel stond enkel kort in 1 zin op de homepage; maar blijkbaar niet duidelijk genoeg. We vinden dit wel belangrijk dus hebben een extra kopje gemaakt met doel van de

6 website. Geven van een mening Studenten geven geen mening maar beschrijven alleen of geven geen goede argumenten Er is een mening gegeven met alleen argumenten die pleiten voor de eigen mening Er is een mening gegeven met zowel argumenten voor als tegen Er is hier en daar een eigen mening verwerkt, met onderbouwing voor jullie eigen keuzes. Daarbij zijn de argumenten beperkt. Feedback deels verwerkt In een aantal stukken beargumenteren wij onze mening (bijv. normen&waarden, lesmethoden, thema s). Andere stukken zijn puur informatief; bijv.geschiedenis.daar waar wij onze mening geven hebben we deze aangescherpt. Taal (spelling en stijl) Veel taalfouten Weinig taalfouten Geen taalfouten ON/ Kijk nog eens goed naar de zinsopbouw en schrijfstijl. Wij hebben de indruk dat deze pagina weinig eigen eigen woorden bevat. Feedback niet verwerkt Gegeven feedback lijkt over 1 bladzijde te gaan, maar welke? Wij hebben verschillende schrijfstijlen; dit vinden wij niet storend. We hebben afspraken gemaakt over waar we schema s gebruiken of beschrijvingen geven. Originaliteit De site is nogal voorspelbaar De site is voldoende origineel De site is verrassend De site is niet bijzonder maar wel netjes en overzichtelijk qua lay-out. Een aantal uit deze groep vinden de witte Feedback deels verwerkt Wij willen een duidelijke, overzichtelijke en informatieve website die onze collega s informeert over het

7 letters niet prettig. Homepage en gastenboek zijn erg leuk!! Ook bevat de de website veel informatie puntsgewijs, daardoor wordt de contekst wat onoverzichtelijk. vak verzorging en de plek binnen leergebied M&N.We willen beknopt zijn en vooronderstellen basiskennis van onze collega s. (ook docenten leergebied M & N).Daarom hebben wij gekozen voor schema s en puntsgewijze manier van informeren. We willen geen lange beschrijvingen; dat draagt zeker niet bij aan een duidelijke, overzichtelijke website. De kleur van de letters hebben wij iets aangepast. We zijn trots op onze homepage omdat de afbeelding en de tekst zo duidelijk onze visie uitdraagt!

8 Feedback Webquest Miranda & Margriet Feedback verwerkt/niet verwerkt en toelichting Tops: Feedback Afke: Startpagina leuk. Leuke foto.inleiding goed. Herkenbaar voor veel mensen. Opdracht: 1 e Filmpje van voorstellen erg leuk Antwoordenblad zelf is duidelijk. Geeft sturing wat er van de leerlingen verwacht wordt. Opdracht 1: Tweede filmpje is van EchtWaar?! Is er leuk en passend bij het onderwerp Derde filmpje heeft ook niet zo veel meerwaarde. Denk dat het tweede filmpje voldoende is. Feedback niet verwerkt.filmpjes hebben wij niet aangepast. Vonden wij goed. Opdracht 4: Goed dat er een reflectieopdracht aan is toegevoegd.

9 Tips: Opdracht: Er staat Hoe jij iemand een hand geeft en hoe je overkomt bij de ander. Zijn twee verschillende dingen. Bedoelen jullie hoe je overkomt bij het geven van een hand? Of hoe je in het algemeen over komt? Feedback verwerkt. Hebben wij aangepast. Feedback is terecht. We hebben het aangepast door de tekst te veranderen en hoe je overkomt weg te halen. 2 e Filmpje van handen schudden op zich wel leuk, maar heeft niet met voorstellen te maken. Vind hem niet helemaal bij de context passen. feedback niet verwerkt. Wij vonden het filmpje wel passend en leuk. Kwestie van smaak.voorstellen is uit de tekst gehaald. 4 Vind ik niet zo duidelijk. Meerwaarde? Feedback niet verwerkt. Vinden wij juist wel leuk, luchtig. Link naar antwoordenblad is niet handig. Je komt op sharepoint (weg van website) en moet dan hier inloggen. feedback verwerkt. Helemaal gelijk: In de opdracht is dit aangepast door te vermelden dat de leerling eerst het blad in zijn eigen documeten moet opslaan en dan verwerken.

10 Opdracht 1: Ik mis bij de opdrachten een beetje wat het doel is. Bij de eerste opdracht is niet helemaal duidelijk in welke richting ze op moeten schrijven wat ze zien. Zou hier wat meer in sturen. Hij heeft te maken met kennismaken, maar hebben deze foto s er ook allemaal mee te maken? Feedback verwerkt.tekst aangepast in voorstellen en begroeten Eerste filmpje handdruk vind ik nogal rommelig. Pakt mij niet. Feedback niet verwerkt. Wij vinden het wel passend bij de doelgroep. Opdracht 2.c: Leerlingen moeten regels over voorstellen opzoeken. Zou hierbij verwijzen naar de informatiebronnen. Zodat ze weten waar ze kunnen zoeken. Feedback verwerkt Feedback is terecht; de bron is toegevoegd. Opdracht 4: Jullie vragen: Wat wil je beter doen als je iemand een hand geeft? Hoe ga je dat veranderen? Ik zou ook dan terugkomen op het voorstellen. Feedback niet verwerkt. Wij vinden het goed op deze manier. Algemeen: Tekstgebruik goed aangepast op de doelgroep. De opdracht heet voorstellen, kennismaken, eerste indruk. Voorstellen en eerste indruk komen duidelijk aan bod. Kennismaken niet echt naar mijn idee. Feedback verwerkt. Wij hebben kennismaken is eruit gehaald De beoordelingspunten zijn erg summier omschreven. Wat vaag om hierop te moeten beoordelen is erg naar eigen invulling. Feedback verwerkt. In de beoordeling hebben wij meer criteria opgenomen. Feedback van Ineke: Jullie hebben veel beeldmateriaal gebruikt, dit is voor VMBO leerlingen aantrekkelijk.

11 Als ik het antwoordenblad aanklik, krijg ik sharepoint, geen antwoordenblad. (zie boven) Ik mis de uitleg over wanneer/ in welke situatie je een hand geeft. Bijvoorbeeld op een verjaardag of aan het begin van een sollicitatiegesprek. Feedback niet verwerkt. Het wordt teveel tekst als we hier onderscheid in aan gaan brengen.. De opdracht heeft een link naar een les daar kan dit behandeld worden Ook mis ik uitleg over cultuur- en streekgebondenheid van het handenschudden (In Overijssel schud je op een verjaardag alleen de hand van de jarige en partner of ouders, soms grootouders. In Dordrecht schud je de hand van iedereen die op de verjaardag aanwezig is en feliciteer je dus iedereen) Feedback niet verwerkt. We willen niet te diep erop ingaan omdat het dan te uitgebreidt wordt; ook teveel tekst. Beoordelingstabel is summier ingevuld Feedback verwerkt, zie boven Feedback bij webquest Inge Feedback op webquest Inge en Anja

12 Aantrekkelijke lay-out Leuke filmpjes met multicultureel aspect. Wel veel om 3 filmpjes achter elkaar te laten zien, aandacht kan dan verslappen. Persoonlijk denk ik dat de eerste twee filmpjes al krachtig genoeg zijn om het onderwerp in te leiden. Ik vraag mij af of de doelgroep het filmpje van Najib begrijpt. Ik vind het erg leuk, maar mijn ervaring bij het gebruik van dit soort filmpjes in mijn lessen is dat leerlingen de humor soms echt niet snappen. Feedback verwerkt. Het kan inderdaad zo zijn dat Najib niet begrepen wordt. Het filmpje duurt ook vrij lang. De omschrijving bij fase 1 sluit denk ik niet aan bij de doelgroep. Er worden tegenstrijdigheden genoemd in het verhaal en dit kan verwarrend overkomen bij leerlingen. Bij opdracht 1: Formuleer in je eigen woorden, zou ik eerder van maken schrijf op in je eigen woorden of vertel. Leuke website Dutchkids. Wat vraag je van de leerlingen dat ze 6 vooroordelen per profiel benoemen of in totaal 6 vooroordelen? Als je bij opdracht 3 op opdrachten klikt, gebeurt er weinig. Wat wil je met deze opdracht? Bij fase 2 zou ik ook benoemen dat je weet dat je zelf ook vooroordelen hebt. Waarom geen online game? Sluit aan bij de doelgroep en wat wij maandag in de internetworkshop hebben gehoord leren leerlingen hier heel veel van! De koppeling van werkwijze spel functioneert niet. Bij mij (Yvonne) werken de koppelingen naar het antwoordenblad en naar de stellingen (infobronnen opdracht 3) niet. Boordeling Gebruik van chaotisch is niet toetsbaar en op meerdere manieren te interpreteren. Probeer dit meer SMART te maken. Ook de criteria van het spel zijn niet objectief geformuleerd. Kennis van vooroordelen groepsopdracht; hoe wordt dat getoetst? Niet alleen het max. aantal te behalen punten aangeven, maar ook de verdeling aangeven in de verschillende hokjes.

13